第一篇：語文教師五年成長規(guī)劃

語文教師五年成長規(guī)劃

蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學

2012年9月

《語文課程標準》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。新一輪的課程改革中，學科建設是其中的核心內容之一。為了推動我校語文教育改革的進程，推進我校語文學科的建設，提升我校語文教育教學水平，特制訂本校語文教師成長規(guī)劃。

一、課程理念

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程必須面向全體學生，正確把握語文教育的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，努力建設開放而有活力的語文課程。

我們認為：“全面提高學生的語文素養(yǎng)”是語文教育教學的根本目的，“正確把握語文教育的特點”是達到這一目的的前提，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是達到目的的策略，“努力建設開放而有活力的語文課程”是達到目的的保障。

我們提出了中心小學語文教育的指導思想：認真學習并領會《語文課程標準》精神，進一步更新教育教學觀念；以課堂教學改革為抓手，通過校本培訓、校本教研，進一步加強課堂教學研究與課題研究；充分發(fā)揮課題組、教研組的作用，促進教師專業(yè)化發(fā)展。最終實現(xiàn)教師、學校、學生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有教學班12個，專職語文教師12名，大部分為40周歲以下的中青年教師，50周歲以上人有2人，都具備小高職稱，有1人是區(qū)名班主任，各種課評比都有優(yōu)勝者。應該說，語文教師隊伍的素質還是比較過硬的。

隨著課程改革的不斷深入，我校教師的教學觀念在不斷更新，關注學生的發(fā)展，關注學生的體驗，關注綜合性學習，注重課程資源在教學中的整合。新課標倡導的教學理念與教學方式，在教師的課堂教學、整合實踐活動、撰寫的各類文章中均有體現(xiàn)。課程改革在我校取得了一定的成果，但教師個體之間存在著很大的差異，有的教師還走進課改的誤區(qū)。這就需要建立一整套的機制，增強教師追求自我發(fā)展的意識和動力；引導教師在課改的洪流中找準方向，穩(wěn)步發(fā)展。

雖然教師們的觀念新了，課改意識濃了，但是，面對調研考試的壓力，家長的質詢，仍然是“素質教育搞得轟轟烈烈，應試教育抓得扎扎實實”，教學中的形式主義、功利主義明顯，甚至有“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象出現(xiàn)。有一部份語文教師雖然在改變自己的教學方法，但對學生的“讀、背、抄、默、考”絲毫不放松；教師們仍然以考試分數(shù)作為衡量學生好壞的標準。另外，語言交際訓練在我校還沒有得到足夠的重視，作文教學更是“教師批得辛苦，學生做得厭惡”，這些都影響了學生對語文學習的熱情，阻礙了我校語文教育前進的步伐。

以上種種情況，充分說明制定我校語文學科發(fā)展勢在必行。

三、發(fā)展目標

根據(jù)課程改革的要求以及我校語文教育教學的實際情況，我們將在課程實施、課程建設、資源建設、課程評價、教師發(fā)展等幾方面制定具體目標，希望通過這些發(fā)展目標的實施，加強語文學科基礎建設，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，促進教師素質的進一步提高，推進并深化我校課程與教育教學改革。

（一）課程實施

1、正確把握教學目標與內容。（1）漢語拼音與識字、寫字。

漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

寫字教學要與學校的“寫字教育特色”相結合，要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（2）閱讀教學。

閱讀是學生的個性化行為，教學中不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。

各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。（3）寫作

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

1～4年級從寫話、習作入手，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。一年級下半學期開始練習寫話，從每天一句，到幾句，再到一段；二年級開始每日一段，并開始學寫日記；

三、四年級每周2—3篇，五、六年級每周3篇以上，教師及時組織交流，并編輯班級或年級組的優(yōu)秀日記集。

（4）口語交際

重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。

鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。（5）語文綜合性學習

綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極的參與，主要由學生自行設計和組織活動。特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相配合。強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。

2、合理構建教學模式。

盡管我們都知道教無定法，語文教學應根據(jù)不同的教學內容，不同的學生，不同的學習情景，不同的課型，采用不同的教學模式。我們追求一種“真實、扎實、樸實”的課堂狀態(tài)，不作假，不搞花架子，讓老師和學生都變得“厚實”起來。

在此基礎上，我們提倡語文教學分課時采用不同的教學模式。第一課時：（課前預習）導入新課——初讀感知（檢查了解預習）——再讀質疑，了解內容——理清脈絡，再讀回顧。第二課時：復習導入——自學質疑——細讀研討——交流匯報——練習運用——拓展延伸。

3、優(yōu)化課外學習活動。

精心設計課外作業(yè)。預習作業(yè)重在自學生字新詞，了解課文內容，并查找與課文相關的資料；課堂作業(yè)注重隨文讀寫練習，多給學生思考、想象的空間；課 3

后除必要的書寫作業(yè)，強調學生多開展拓展閱讀。當然，作業(yè)的設計還要注意分清層次，對不同程度的學生要留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展、提高。

（二）課程建設

1、對現(xiàn)有課程進行二度開發(fā)。

教材中的課文都是通過編者精心挑選的，但我們不能盲目地照搬教材，要根據(jù)學生的實際情況，對現(xiàn)有的教材進行重新開發(fā)和設計，優(yōu)化結構，更好地讓學生掌握知識，發(fā)展能力。

2、依托學科開發(fā)（實施）校本課程。

校本課程的開發(fā)、實施應與語文學科特點、我校發(fā)展特色相結合，重點開展“養(yǎng)成教育”和“寫字教育”課程的開發(fā)和實施。

3、依托學科開發(fā)綜合性學習。

語文的綜合性學習是形成“自主、探究、合作”的學習方式的重要途徑，有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等，應該積極提倡。

（三）課程評價

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。

形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料，如，關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等。

定性評價和定量評價相結合，更應重視定性評價。學校和教師要對學生的語文學習檔案資料和考試結果進行分析，客觀地描述學生語文學習的進步和不足，并提出建議。用最有代表性的事實來評價學生。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。

實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。

（四）專業(yè)發(fā)展

提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，是促進學科的發(fā)展的關鍵。我校力爭以教師主動發(fā)展為核心，以校本培訓為載體，通過不斷努力培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才。

1、不斷學習。不提高教師專業(yè)發(fā)展水平。所有教師積極撰寫論文、案例等，2、每人每學年至少有1篇以上的論文。所有教師在提高自身整體素質的基礎上，3、培育和發(fā)展一到兩項專業(yè)特長，適應小學語文教育教學工作要求。

四、規(guī)劃的保障、推進

（一）組織管理

在學校規(guī)劃領導小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導下，教導處牽頭協(xié)調，語文教研組長具體組織實施本規(guī)劃。按照學科發(fā)展規(guī)劃方案，積極開展教育教研活動，同時優(yōu)化資源配備，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進行。

（二）教科教研。

推行隨堂聽課制度。每位教師每學期至少上四堂公開課。

每學年邀請專家走進我校作講座或上示范課，并作面對面地交流。由本校市級優(yōu)質課獲得者給教師作專家式的專題講座，并進行專題研討。

堅持集體備課制度，建立學習沙龍制度，建立網(wǎng)上交流制度，定期進行網(wǎng)上教研活動。

及時反思總結，每學年進行教育教學隨筆、論文評比。每學年至少舉行一次單項學科競賽。

（三）加強設施建設。

不斷更新學校圖書資料，充分發(fā)揮學校圖書室的作用，每天定時開放圖書室，以適應學生學習語文的需要。

充分發(fā)揮學校網(wǎng)站的作用，建立學校的語文教學資源庫，不斷充實語文學科內容，讓語文教師真正實現(xiàn)資源共享。

（四）加強規(guī)劃評價。

每學期開展規(guī)劃評估活動，對規(guī)劃開展情況進行總結評價，對規(guī)劃內容進行反思，既是總結，又是調整。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，保證規(guī)劃按計劃穩(wěn)步發(fā)展并實施。

五、規(guī)劃分段實施計劃。

第一階段：2012年9月 ——2012年12月

進行學科發(fā)展調查，分析本校語文學科教育現(xiàn)狀，確定我校語文學科發(fā)展目標，制定本校學科規(guī)劃。

第二階段：2013年2月——2013年6月

實施學科規(guī)劃，按照規(guī)劃的發(fā)展目標開展教師培訓、教育教學研究活動。每學期對規(guī)劃進行評估總結，及時對規(guī)劃進行反思調整和提升，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進行。

第三階段：2013年6月——2017年7月。

對規(guī)劃的實施進行全面的總結與反思，確定下階段的發(fā)展目標。

第二篇：教師五年成長規(guī)劃

教師五年成長規(guī)劃

前言：

作為一名教師，我深深愛著自己的職業(yè)。在這個平凡的崗位上，我奮斗了將近10年，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了巨大的壓力。我明白，只有不斷的學習，才能有所發(fā)展，有所進步，與時俱進。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業(yè)務水平日漸成熟，同時學到更多的有利于自身發(fā)展和教學研究的經驗和方法，結合學校的理念，我制定了未來五年的成長規(guī)劃。

一、目標定位

通過五年的時間，繼續(xù)提高自己的課堂教學水平，逐漸形成自己獨特的教學風格，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，把激發(fā)學生學習的興趣、促進學生全面發(fā)展貫穿于始終，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，力爭成為學校教學中的骨干力量！

二、實施要點

（一）學習方面：通過網(wǎng)絡、書刊等媒體及時更新自己的學科知識和教學理念，為今后的教科研工作打下堅實的基礎。同時，進一步積極學習信息技術和其他各方面知識，實現(xiàn)自身素質的不斷提高。

（二）教研方面：

1．論文撰寫：以現(xiàn)代的教育理念為指導，以科學的教學原則、正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭強化教育科研能力，力爭每年完成1---2篇高質量、高水平的論文或課題研究成果。

2．優(yōu)質課競賽： 雖已參與市級優(yōu)質課競賽，但結果差強人意，故要求自己嚴格用優(yōu)質課水平對待日常政治教學工作，多出精品課，力爭在五年內能參加省級和國家級的優(yōu)質課競賽。

3.課題：本人平時參與課題研究的機會很少，思想上覺悟不高，深感遺憾，現(xiàn)想彌補這一塊的不足，故力爭能在五年內積極參與校級、市級、省級課題研究。

三、階段目標：

2021—2023年：

1.積極參加區(qū)市組織的觀摩課和研討課，加緊向有經驗的教師和同組的教師學習，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。

2.苦練教學基本功，加強教學用語、朗讀、提問、鼓勵、引導、過渡、總結等方面的技巧。

2023—2024年：

1.認真?zhèn)湔n、上課，及時總結教學中的得失。

2.進一步熟悉政治教材，領會“課改”精神，能把握教學重難點，堅持在教案上寫有質量的批注和教學反思。

3.積極參加各種培訓活動，加強聽課、說課、評課、賽課等教學基本功的鍛煉。

4.有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。

2024—2025年：

1.通過教學活動，優(yōu)質高效地練習和提高學生的思想道德素養(yǎng)。

2.勤練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩(wěn)步提高。

2025—2026年：

1.每一堂課能夠充分合理的備課。

2.學生的學情能夠準確的把握和反饋。

3.課堂紀律能夠運用教學技能恰當?shù)幕狻?/p>

四、保障措施

1．訂閱與本學科相關的雜志，如《政治教學》期刊等，并堅持精讀，提升政治專業(yè)水平。

2．積極認真完成繼續(xù)教育。

3.每節(jié)課制作高質量課件輔助教學。

4.堅持做到教學反思。

第三篇：教師個人五年成長規(guī)劃

教師個人五年成長規(guī)劃

這次有機會參加省“領雁工程”小學數(shù)學骨干培訓，使我深深地感悟到要做一個好老師，必須具備高尚的師德，精湛的業(yè)務，還須具有自己獨特的教學風格和充滿魅力的人格。為了做一名學生喜歡的教師，努力成為一名優(yōu)秀的教師，特此制定以下個人五年發(fā)展規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析：

（一）、社會背景分析

隨著新課程改革的不斷實施，新課程理念的不斷深入人心，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課程改革同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。

（二）、自我分析：

1、個人優(yōu)勢分析：具有強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠貞不

二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團結協(xié)作，能主動關心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進，有獨特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有著十幾年的教學實踐經驗，能夠勝任各年級的數(shù)學教學工作；積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學工作有條理、有計劃。

2、個人不足剖析：十幾年來，課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷改進課堂教學，形成輕松、高效的課堂教學風格，信息技術方面做到獨立制作課件等。做事毛躁不夠細致，性格脾氣不夠好，有待于改進。

二、五年發(fā)展規(guī)劃總目標：

1、師德目標 有健全的職業(yè)道德、充滿愛心、耐心、細心，成為一個善良的人。有一定的內涵，有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊。成為一個有書卷氣的人。能通過自己的努力獲得各級各類的榮譽，少抱怨，多付出；爭取榮譽，淡化榮譽，成為一個淡薄名利的人.2、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在奧妙的數(shù)學王國里同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

3、樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。能有自己的研究課題，自己撰寫的教育論文或是教育隨筆能在市及以上的評比中獲獎，最好能在教育期刊上發(fā)表。能帶動身邊的人投身教科研，成為一個教科研能手。

4、工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。主要是自己的班級管理能有特色、有成效。為學生營造和諧的學習氛圍。成為一個有思想的班主任。

三、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。

隨著新課程改革的不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱外國教育家的教學理論，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有學科素養(yǎng)的教師。

２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、利用現(xiàn)代化輔助教學。

學校已經為我們配備了先進的教學儀器，但自己在這方面的能力還有待于提高。生動的課堂、全面的學科素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。得到大多數(shù)人的認可，成為一個有輻射作用的人。

四、階段性目標

第四篇：教師個人五年成長規(guī)劃（范文模版）

教師個人五年成長規(guī)劃

到今年9月，我參加教育工作就快滿十年了。這十年里，我參加過很多專業(yè)學習與教育培訓，可感覺進步最大的時間還是進入育英小學后的這幾年。這幾年中，我就像一個嗷嗷待哺的嬰兒，沐浴著育英精神的榮光，在這個大家庭里不斷吮吸著各種提升專業(yè)的知識乳汁，盡管很累很辛苦，但每一點成長都因為有了教育記錄而變得更加清晰！現(xiàn)將今后的個人五年專業(yè)成長規(guī)劃如下：

一、自我認識

為了能有針對性地制定好這個規(guī)劃，我先對自身的不足與弱點進行了深入的分析。回顧參加教育工作的這十年，我在課堂教學和班級管理上都積累了豐富的經驗，但由于惰性，一直疏于筆錄，沒有將所掌握的工作智慧記錄下來；其次在這十年中，我忙于學生的成長和提高自己的教學水平，而忽視了一些專業(yè)技能的練習，如三筆字和簡筆畫等；最后是關于閱讀方面，盡管自己一直都在讀書，但最近這幾年的閱讀都是沒有計劃的，有點雜亂！

二、目標定位

1、堅持參加教師繼續(xù)教育培訓，堅持閱讀專業(yè)書籍，堅持長期的有效的專業(yè)學習，做個專業(yè)型教師。

2、積極探索，努力創(chuàng)新，早日找出成長的方向，做個特色型教師。

3、專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。

三、五年規(guī)劃具體目標

第一年（2011年）

1、積極認真參加各種培訓，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習各種教學基本功，如三字一畫和普通話。

3、虛心向同事請教，堅持閱讀專業(yè)書籍，加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉，盡量做到每月在博客上寫一篇總結。

4、堅持在電子教案上寫有質量的批注和反思，并將質量特別高的反思上傳至博客。

5、積極參與學校的課題研究，并及時撰寫論文。

6、認真對待所有工作，盡職盡責用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進行文字或者圖片工作的記錄。

第二年（2012年）

1、積極認真參加各種培訓，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習三字一畫，重考普通話，爭取新的等級。

3、虛心向同事請教，精心準備二堂教研課，并做好相關總結。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學習筆記。

5、加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學校的課題研究，并及時撰寫論文。

7、認真對待所有工作，盡職盡責用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進行文字或者圖片工作的記錄。

第三年（2013年）

1、積極認真參加各種培訓，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習三字一畫。

3、虛心向同事請教，精心準備二堂教研課，并做好相關總結。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學習筆記。

5、加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學校的課題研究，并及時撰寫論文。

7、認真對待所有工作，盡職盡責用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進行文字或者圖片工作的記錄。

第四年（2014年）

1、積極認真參加各種培訓，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習三字一畫。

3、虛心向同事請教，精心準備二堂教研課，并做好相關總結。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學習筆記。

5、加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學校的課題研究，并及時撰寫論文，努力尋找有特色的課題。

7、認真對待所有工作，盡職盡責用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進行文字或者圖片工作的記錄。

第五年（2015年）

1、積極認真參加各種培訓，增加自己的專業(yè)理論知識，并爭取在各類培訓中取得優(yōu)秀的成績。

2、堅持練習三字一畫。

3、虛心向同事請教，精心準備二堂教研課，并做好相關總結。

4、堅持閱讀專業(yè)書籍，爭取每月寫一篇學習筆記。

5、加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉，爭取每期寫一兩篇有質量的課評并上傳至博客。

6、積極參與學校的課題研究，并及時撰寫論文。

7、確定個人研究課題，并認真做好相關工作。

8、認真對待所有工作，盡職盡責用心完成每一件事，對由本人參與的所有活動都進行文字或者圖片工作的記錄。

四、具體措施

堅持學習和寫作。

專業(yè)學習是每個教師成長的必經之路，因此我會在個人專業(yè)化發(fā)展的過程中，堅持長期的有效的學習，使自己時刻處在教學改革的最前沿，并通過寫作將我在教育工作中的點滴成長與進步記錄下來。

堅持探索和創(chuàng)新

探索是一門學問，創(chuàng)新是一種精神，教育的每一次變革都是因為時代在進步。作為一線的語文教師，我會試著在科學的理論指導下進行一些勇敢的教學嘗試，盡早形成自己的教學特色。

以上是我五年的個人發(fā)展規(guī)劃，在今后的五年中，我將認真對照以上的計劃不斷地學習、實踐、提高和總結，為早日成為一名出色的小學語文教師而努力！

第五篇：信息技術教師五年專業(yè)成長規(guī)劃

信息技術教師五年專業(yè)成長規(guī)劃

2011-2015 弓鵬程

自1994年鳳翔師范畢業(yè)后，我在一所偏遠的農村小學工作了11年，但當初的夢想——希望自己能成為一名高級教師，但一直沒變。2006年，我被調入電廠子校任教，這次的調動改變了我的教學生涯。一大批優(yōu)秀的教師，良好的教研環(huán)境，這些使我的業(yè)務水平得到了很大的提高：2006至2012年，先后獲得省級網(wǎng)站制作比賽一等獎、遠程教育管理先進工作者。我由一個體育教師轉任學校信息技術專職教師。面對新的學科，我有些惶恐。恰好2007這次遠程培訓給了我學習的機會，讓我認識到自已的不足，明白自已還要不斷學習，不斷探究，反思自已的教學行為。

一、目標定位

（一）自我認識 1．主要優(yōu)勢

（1）本人熱愛教育工作，做到愛崗敬業(yè)。能夠一切以集體利益為重，做到認真工作、腳踏實地，盡心盡力地做好本職工作。

（2）教學中能依據(jù)教學目標把握教學任務和重難點，能夠用教材教，并形成自己民主和諧的教學風格。能掌握一般的教學規(guī)律和教學方法，注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力，注意培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。

（3）能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學，進行自我分析發(fā)現(xiàn)問題，按照課題研究的過程實施研究，能夠取得比較好的效果，促進了教學。

2．需要提高方面

（1）學歷水平還需要提高，業(yè)務能力還需要進一步提高。（2）教學管理水平需要提高。一方面是對信息技術教師的教學管理尚缺乏科學性，學科校本教研效度提升還有很大的空間；二方面是

在課堂教學中對學生的管理效度不高，在培養(yǎng)學生行為習慣方面還缺乏更多的策略，對學生的教育還要進一步細致深入。

（3）有關計算機方面的知識，特別是網(wǎng)絡方面知識有待于提高；學校網(wǎng)站建設更有待于提高和完善。

（二）總目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心學習新技術，不斷提升自身水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

（三）細化目標： 1．教學方面

認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家講座，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格，并得到縣級教育領導認同。細而言之，認真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結。

2．教育科研方面

積極參與集體培訓，完成國培任務，校本研修任務，及自己業(yè)務進修爭取獲得優(yōu)秀學員。

3．學習方面

每學期至少自學一種軟件的使用，定期閱讀《電子報》和《學電腦》，做好讀書筆記。

4．師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

5．其它方面

積極配合、完成上級領導下達的各種教育教學任務。

三、具體措施

1．養(yǎng)成良好的學習習慣，形成終身學習的信念。每天分時段進行專業(yè)學習，必須完成一定的任務；擴大學科的范圍，可以滲透其它學科等；形成科學合理的學科整合的方法，在追求量的同時發(fā)生質的變化，不斷豐富、提高自己的專業(yè)素質和教育理論水平。

2．經常瀏覽下列網(wǎng)站，了解最新的教學科研動態(tài)。

全國教師聯(lián)盟、中小學信息技術教育網(wǎng)、信息技術課程網(wǎng)、中小學信息技術論壇、中小學信息技術教師之家、K12教育網(wǎng)等。

3．立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家教學里學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

4．學會反思，形成創(chuàng)新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

5．筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現(xiàn)象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿。在發(fā)表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學的血脈，形成有深度的教學思想。

6．加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規(guī)律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。

7．提高師德修養(yǎng)，形成人格的大山。用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發(fā)芽，開出美麗的花朵。

弓鵬程

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