第一篇：新教師五年成長規劃

新教師五年成長規劃

凡事預則立，不預則廢。新教師的成長更是如此。隨著教育教學改革的不斷深入,對教師個人綜合素質的要求越來越高,迫切感受到個人綜合素質的不足,為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃,而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。作為一名年輕教師的我，有夢想，有激情，能創新。因此更應該為自己指定長遠的規劃，不斷鞭策自己奮進。

首先，要盡快熟悉專業學科知識特點，認真鉆研教材，弄清教材知識體系與教材編排特點，提高學科知識水平。工欲善其事，必先利其器，專業的學科知識就好比教師的武器，一定要先行武裝起來，在學校雖然接觸了相關的學科知識，但那還遠遠不夠，教材的鉆研離不開教參的輔助，作為新教師，要通讀教參，把握相關年段知識結構與具體內容，教材說明部分、教學建議力求弄清、弄懂。

其次、多種學習相結合。對教師而言，學習的途徑應該是多種多樣的，應做到書本學習與實踐學習相結合，知識學習與技能學習相結合，接受學習與探究學習相結合。每個教師在學生時代是以知識學習、書本學習、接受學習為主導的，做了教師也把這種學習習慣、學習方式保留了下來。這對教師的專業發展是極為不利的。教師是有個性的創新性活動，它需要大量的實踐知識、技能知識，它需要教師結合自身的實踐需要來探究學習。因此，轉變教師的學習觀念、學習方式是教師成長的必然要求。

第三、要以積極的心態面對每一次活動。對新教師來說，有園領導或同事來觀摩的第一次教學活動尤顯重要，因為這是第一次把自己的才智、情感乃至個人形象戰士在領導與同行面前。但由于謹嚴缺乏，再加上心理緊張等因素的影響，不少新教師組織的第一次活動往往都不理想，有的甚至很糟糕，由此想想自己精心準備的活動但效果卻不佳，不少新教師不僅心里難受，有時甚至還會背上沉重的心理包袱。所以我覺得新教師應該正確態度，不要把上課當成任務，而要把它當成專業發展的強大動力，是自己學習的有利時機。積極參加每一堂公開課，以解決問題為目標。第四、要學會聽課。新教師的最薄弱的方面是教育教學的基本技能，雖然，新教師學過教育學與心理學，也經過一段時間的實習。但是由于教學的基本技能實踐性強，并非看書就能學到的，而是要把教育學與心理學知識轉變為教育技能。因此，提高新教師教學技能最有效的途徑就是向老教師學習，學習老教師上課的技巧，還要多聽聽老教師的課。教師的聽課與學生的聽課有很大區別，學生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、討論的組織、課件的制作等等。都是要在聽課時當堂記錄并要在課后深入反思的，另外，我覺得還要多與老教師互相交流，了解對方的備課思路，學習對方的備

課技能。“三人行必有我師”，虛心學習是個人成長的必備要素。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

第二篇：新教師五年成長規劃

高二年段男子組100米

第一組2.22.22.32.32.42.4王赫

2.52.52.6

王鶴時浩薄璇璞王輝朱榮成張磊張偉冬

第三篇：新教師五年成長規劃

新教師五年成長規劃

凡事預則立，不預則廢。新老師的成長更是如此，如果沒有科學合理的定位和規劃，教師的職業生涯就如同“和尚念經”，當一天和尚，撞一天鐘。等到我們青春逝去之時，將悔不當初，為時晚矣！因此，為自己的職業生涯做出一個科學合理的規劃，不僅能夠激勵我們趁著青春年華朝著規劃目標奮勇向前，爭取早出成績，而且也是促進教師職業專業發展的重要保障。以下是我結合個人的特點，做出的五年成長規劃。

一、自我剖析

作為初出茅廬的新老師，我還有很多不足的地方需要不斷的學習和改進。

首先，教材的解讀透徹。教材是教學的根本，教材的編寫它特有的意圖和目標，里面所包含的知識點極其豐富，但對于不同階段不同年級的學生又有不一樣的教學目標和要求，因此，老師對教材的解讀能力就顯得尤為重要。但是，由于缺少經驗，再加上有關教育教學知識的儲備有限，造成自身對教材解讀的膚淺和片面。

其次，課堂的駕馭能力薄弱。新老師，急于把每堂課的教學內容灌輸給學生，生怕教學任務完成不了，容易忽視學生的個人體驗以及他們對知識點掌握情況，較少關注學生的注意力和學習習慣的培養，對課堂的駕馭能力非常薄弱，造成部分學習的學情沒有及時有效的得到反饋，課堂的管理松散，學生的習慣懶散。第三，知識儲備不夠充足。知識的更新和教學的改革，提醒我要保持時刻學習的心態，平時多給自己充電，買些本學科的相關書籍來充實自己，提升自己。光有本學科的知識還是不夠的，同時還要多涉略不同學科、不同領域的書籍和研究成果，及時的了解和掌握學科的發展方向和研究成果。

二、成長目標

基于以上的自我剖析，我制訂了一個五年的成長目標。總目標：五年后成為區級優秀教師，成為社會、學校、家長和學生認可的好老師。熟悉和把握本學科的教材要領，認真研究和模仿名師的教學模式，摸索并形成自己穩定教學風格。

階段目標：

第一年： 適應期

在適應教師職業，適應學校，適應學生和家長和適應課堂的過程中，做一名學生和家長喜歡、同事認可、領導放心的合格教師。

1、認真對待每一堂課，認真的解讀教材，虛心地請教指導老師和身邊的老師們，把握好重難點的內容和突破的方式方法。

2、多聽課，在教學任務完成的前提下，盡量抽空去聽同年級老師的常態課，積極參加區市組織的觀摩課和研討課，主動請教前輩，取長補短。

3、練好扎實的教學基本功，“兩筆一畫”是基本的，還要加強教學用語、教學評價、師生互動方式、朗讀、提問、鼓勵、引導、過渡、總結等方面的技巧。

4、積極認真地完成學校和年段布置的教育教學工作，爭取在最短的時間內熟悉學校教育教學的流程和工作模式，更好的適應教師職業。

第二年：成長期

經過了一年的適應和學習，已經基本融入教師職業的行列，站穩了講臺，立足當下，通過學習和努力成長自己。

1、教學上，爭取多聽學校教研組長、優秀教師、骨干教師的課，有問題及時的提出和請教，學習別人解讀教材和駕馭課堂的能力，多聽聽他們的成長歷程，無意之中會學到很多東西。

2、知識上，除了教案和教學設計的書籍外，教育教學雜志、報刊、書籍和論文都是在閱讀的范圍之內，多看、多思、多寫。

第三、第四年：成熟期

兩年的教育教學使自己能夠更加清醒地認識自己，每一堂課是否已經能夠充分合理的備課；學生的學情是否能夠準確的把握和反饋；課堂紀律是否能夠運用教學技能恰當的化解；公開課的質量和創新是否有自己的風格特點。到了這一時期，教學依然是我的根本，但從深度和廣度上將大大的提高一個層次。在教學實踐中，通過微型課題的研究，結合本班學生的教學實際案例，發現問題、提出問題、實施方法、解決問題，不斷的反思和實踐，將二者的有機地結合，更好的提升自己的教學內功，做一些力所能及的小課題研究，做一名研究型教師。

第五年：成才期

研究小型課題固然重要，但終身學習才是動力之源。這一時期，努力使自己成為學習者型教師，形成自己獨特的教學風格。在經過模仿、成長和轉型期后，逐漸的已經形成自己的教學風格，對教材的解讀和課堂的駕馭能力穩定成熟，同時又有自己的體悟和創新，成為一個理論和實踐的學者型教師。

三、具體措施

1、提升學科素養

俗話說：要教給學生半桶水，自己就要有一桶水，但是在當今知識大爆炸的時代，知識更新迅速，要求老師要有一條河的知識儲備。

對于我本人，我任教的是數學學科，所以我必須熟練掌握有關本學科扎實的基礎知識和基本技能，熟悉本學科的教材和學科特點，精通本學科的教學技能和技巧，了解有關本學科的其他知識，清楚本學科領域的發展方向和最新的研究成果。訂閱相關的雜志報刊，及時的了解學科動態。

2、加強專業素養

重視課堂教學實踐經驗的積累，認真細致的解讀教材，設計流程，書寫教案，上好每一堂課，及時、深刻地思考反省課堂上出現的每一個不滿意的教學細節。只有認真地反思課堂教學的每一個錯誤環節，進行多次的糾正實踐才會有所改進。教師只有不斷探索才能發現教學海洋的廣闊無邊，才會發現教學的真正意義。堅持能夠在每次的教學之后及時的反思，及時的筆記，想一想還有沒有什么更好的教學方法，積極主動地與其他的教師進行交流，學習別人優秀的教學方法。

(1)堅持教學反思，每一節課都要有自己的反思和改進的措施。

(2)注意積累并總結教育教學經驗和成果，每階段完成一篇階段總結，可以是單元、每月，也可以是半學期、一學期。

3、練好扎實的基本功

（1）“兩筆一畫”，定期進行書寫和簡筆畫訓練，鞏固的同時不斷進步。積極參加教師技能大賽。

（2）規范普通話發音，時刻牢記使用普通話。（3）網絡技術的學習，除了參加學校和學區組織的培訓外，向計算機老師或者其他電腦高手多請教，也可以自己到網上下載資源進行自學。

4、提高課堂的管理能力

平時多聽課，看優秀教師是怎么利用有效的課堂管理提高教學效率的，同時也可以主動請教老教師和骨干教師對于課堂管理方式方法的運用，也可以通過觀看視頻或者相關書籍來學習課堂的管理方法。

5、加強課題的研究能力

從小課題做起，以小見大，結合教學實踐和理論知識，發現問題、提出問題、提供方案、具體實施、結果反饋，不僅好操作，而且見效快，可以自己主持，也可以參與別人的課題，學習人家的研究經驗，以供日后借鑒。

“把職業變成事業，融進愛心，用生命去啟迪生命”。我堅信這五年的教學之路，一定會讓我懂得很多，成長很多。我會始終不忘自己為師的職責和使命，爭取做一位優秀的人民教師！

第四篇：幼兒園新教師五年成長規劃

2011——2015年我的個人發展規劃

王 梅 鳳

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合幼兒園的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

不知不覺，從98年幼師畢業參加工作到現在已經14年時間了，在這14年中，我從各方面學到了許多知識和經驗。從一個對課堂教學只有理論知識的畢業生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的幼兒園專業教師。這14年中能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的不足之處，羅列如下：

1．對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差。

2．課堂教學能力尚待提高，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

3．在教育方面、方法和手段不顯成熟。

二、發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊和專業素養；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。在今后的五年中力爭實現以下的目標：

1．將已經完成的本科學習中學習到的多方面的知識技能，運用到實際教學生活中，使自己的總體素質有所提高，爭取成為全方面的優秀教師。

2．多看理論書籍，多學習理論知識，要學以致用，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在園、區等地發表或獲獎。

3．積極參與課題研究，爭取研究出成果，提高自己的科研能力。

4．加強師德修養，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。

5．提高在課堂上的教學能力。

6．通過自身不斷的努力，爭取在2015年之前評上高級教師，讓自己更上一個臺階。

三、具體實施方案

1．積極參加教師部門組織的繼續教育學習和培訓，用自學形式完成有關教育理論方面的學習，多讀理論書籍，保證每天有半小時的讀書時間并做好讀書筆記。

2．努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。

3．提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優秀案例活動，多學習教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

4．參加高學歷進修，不斷提高自身素質。

5．認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養，加強自己的教學水平。

通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

第五篇：新教師五年規劃

我的五年職業規劃書

教師作為一種以人育人的職業，對其自身的素質和勞動質量提出的要求是很高的、無止境的。因此，需要教師不斷設計出適合自己未來的發展規劃。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。在新課程改革的背景下，為做學習型、創新型的教師，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照學校的要求和自己的實際情況制訂出未來五年的發展規劃。

一、個人現狀分析

“路漫漫其修遠兮，吾將奮然而求索”！自畢業至今，我工作已半年了。在教育教學工作中，我認真學習經驗豐富教師之長處，不斷提高自身業務素質，對課堂教學也有了自己的一些思考與想法。但隨著新課程、新理念以及我校的“適學型”教學模式的不斷推進、深入，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平、提高課堂教學效率效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，不斷地吸收新課改的基本理念，在課堂教學中創新的使用教材，發現新的切實可行的教學方法，并且能夠發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。我深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識仍然不夠扎實，教育教學中的創新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續性。這需要自己在今后教學生涯中獨斷規劃，不斷提高。

二、職業發展目標與行動措施

我的五年目標

第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變

作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加市區各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德

1表現，樹立扎實的工作作風。

2.在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3.要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學相長，教研并進，形成自我教學特色

1.熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的課堂教學模式，用新的理念指導自己的課堂教學，通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格并大膽創新，總結經驗，不斷求索。

2.時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。

第四年：提升教育科研能力，能獨立的研究科研課題

1.要養成個人良好的閱讀習慣，積極提高自己的文化素養。作為一個老師，必須要時刻進行閱讀，讀書，讀報，讀新聞，這也就要求我們要養成良好的閱讀

習慣。而且我們閱讀多了，就會使我們的知識慢慢在不知不覺中積累，擴大了我們的知識面，使我們真正成為“萬花油”。“腹有詩書氣自華”，閱讀多了，也會使我們更加清楚的認識自己，認識人性，認識學生，認識社會，在潛移默化中提高我們的文化素養。

2.要養成愛思考愛琢磨的良好思維習慣。無論是在課堂上還是在生活中，我們總會遇到這樣那樣的問題，這就需要我們不斷地去思考，不斷地琢磨。首先要琢磨自己，真正了解自己的優勢和不足，認清自己的各個方面，然后才能適當改正自己的不足，才能提升我們的教研能力。其次，還要琢磨學生。一個班集體是由五十多個學生組成，他們之中既有共同點，也有所區別。而我們在教研時就應該認真琢磨學生，分析他們的異同以及知識層次，從而有效地實行針對性教學。最后，還要琢磨教學方法，教學內容。在教學前我們需要對教學內容和方法進行琢磨，思考怎樣才能在有限的教學時間里面取得最好的教學效果；教學后，我們也要進行反思，看看有哪些好的地方，把好的記下來，還要看看還存在著哪些不足，而且思考其解決或者補救的方法。

第五年：形成自我教學特色

1.要養成愛動筆的良好寫作習慣。寫作能促進思維深化，給自己積累經驗。我們在課堂內外都會有很多的想法，很多時候我們都只是想想而已，卻沒有把它動筆記下來，特別是有時候我們經常會在上課時突然有了好的教學方法或者靈感，這時如果不及時記下來，那就錯過了一個讓你提升教學能力的機會，同樣，教學后我們也經常有這樣那樣的心得，這就更需要我們動筆寫下來。

2.要加強溝通與合作，養成多問，善問的良好習慣。教師在備課、講課、批改作業或輔導等常規工作中要充分開展以“對話”為主要方式的合作教學，上課前后可以向比我們有經驗的教師請教，課后也要問問學生上完課后覺得怎樣，有沒有什么想法想和老師分享？在批改作業時，我們也可以把我們的一些想法、建議寫在作業本上，這樣就有利于實現師師、師生、生生之間的融合和溝通

具體措施

1、牢記教師使命，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。

2．樹立終身學習的觀念，切實提高自身業務素質

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

3、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結

要踏踏實實的寫教學反思、工作札記，而且是一日一記。平時在課堂中那些精彩的講解，或是一些靈機而動的調動學生學習興趣的小辦法，更或是某些同學出其不意的想法與課堂上優異的表現與精彩的對課堂知識的總結等等，這些都要記錄下來。這些不僅是對自己課堂的一種極為珍貴的匯回憶，更是一筆寶貴的資源、無價的經驗。

4、認真備課，提高教育科研水平

課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結，提高課堂教學設計能力。新教育理念中教師是課堂的組織者與引導者，倘若組織者都無法吃透教材，沒能明白上這節課能學到什么或意義何在，那我們的教學主體也就是學生在這樣的教師的引導下的學習成果可想而知。現在提倡備課要備學生備教材。在充分了解學生的基礎上采取合適的教學手段，會使課堂達到很好的教學成果，這也是認真鉆研教材，認真備課的結果。并及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

5.多向老師學習。

學校老師的教學經驗是無價之寶，多聽課，吸取老師的上課經驗，邊聽邊學習他們是如何控制課堂的。除此外還要學習他們的教學方法。取其精華，借助其有點來完善自己。在不斷學習的過程中逐步改正自己授課過程的不足。

結束語

任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規劃行動，堅持直到勝利的那一天。”既然選擇了認準了是正確的，就要一直走下去。

這五年的時間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與名校交流，以學者為友，使自己富有創新意識；通過不懈追求探索，提升了自己的綜合素質和創造能力，提升了自己和自己的事業。但一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。