第一篇：青年教師的成長歷程

青年教師成長紀事

印度大詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。” 教師的事業雖不是轟轟烈烈，但是是一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。懷抱著對教育事業的無限憧憬，我在2009年踏上了賦有挑戰性的教書育人之路。

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個崗位已二年半了，雖然有時還會覺得自己是剛跨出校門的學生，什么也不懂，然而，經過這近三年時間鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。關于青年教師成長的話題，就我的成長歷程來思考，最簡單的概括分兩個方面：一是外因-機遇；二是人為因素-個人的努力以及同伴的幫助。一、關于機遇

“機遇只青睞那些有準備的人.機會不會上門來找；只有人去找機會。” ——狄更斯

生活讓我深刻領會了這句名言。第一件事就是2009年7月我從大學畢業了，我從小的理想就是從事教師這一陽光下的職業。但在道外教師招聘中取得不理想成績，最終失敗了！意味著畢業的我成了無業游民。省人才，市人才，各大學校招聘會是我那個時候常去的地方，“前程無憂”是當時我手中必備的報紙。經過托關系找學校，我不甘心的去了一所初中代課。在絕望的時候就是希望的出現的時刻！應該是在8月11日時候，我終于抓住了機遇的尾巴。母親打電話告訴我于都教師招聘中小學教師的報道，明天是最后一天報名。經過了報名—驗證---筆試—體檢一系列環節，我終于抓住了機遇，通過自己的努力如愿成為了一名小學教師。這是機遇也是不甘心也是努力！第二件事就是教師分配時候。教育網站公布了考試成績，網上公布了全部分到小學。當時我愣了一下；并深深嘆了口氣。我納悶了許久。之后父母對我說：“只要你考上教師這個崗位，然后努力工作，好好教育學生就行了。”樸實的話給了我堅實的力量，這兩本書也成了我最后的救命稻草。這是機遇也是堅持也是努力！

第三件事就是積極參加學校以及進修部教研賽課等活動，使我在教師崗位上穩步前進，不斷成長。從學校的公開課，到教育局組織的區上課比賽一等獎，再到參加數學解題大賽獲二等獎，一步步走來，這是機遇也是勇氣也是努力！

二、關于成長

成長需要自我的勤奮 需要同伴的幫助

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。2010年也就是去年，就在我參加教學工作的第二個學期，我第一次參加鄉第八屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽比賽。那時的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個詞來形容我當時的感受的話，那就是“緊張”。當時，剛走上工作崗位的我，對于“優質課”這個概念還非常陌生，頭腦當中完全沒有“優質課”的這個概念。怎么樣上優質課、怎么樣上好優質課，我都很困惑，所以，當我知道要參加評比的時候，心里非常忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學設計等等，經過反復的修改、磨課，心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動，翻看一些教學雜志、別人的課例等，在網上下載優質課視頻，再反復設計自己的教學環節，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學環節及時地做出修改。等到真正比賽的那天，我內心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。這第一次優質的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認同，我的“精靈鼠小弟”一課獲得了2010年香坊區說課評比一等獎，接下來有幸參加了廣州舉辦的“第八屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽”，這次的成功給了我莫大的鼓勵，有了這次比賽的經歷，我意識到了自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識地去聽其他有經驗的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節課，怎么樣控制課堂的，來彌補自己在課堂教學上的不足，從中我收獲頗多。

如今，如果讓我用一個詞來形容我上公開課時的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道開課是一種必然，心里已做了一份準備，最重要的是，我明白了：開課的結果不是重要的，最重要的是開課的過程。不論是評比前緊鑼密鼓的準備，評比時劍拔弩張的緊張，還是評選后認真細致的自我分析，都是我今后教學上的一筆巨大的財富。評比的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。在4月12日我又參加了區里組織的探索杯，進行了初賽的匯報課展示。

成長需要多看書，多學習

我一直喜歡讀書，但之前讀的書大多是文學書籍，很少讀理論方面的書。后來，我開始關注以前很少留意的香坊區教育行政網上的電子期刊，免費閱讀小學教學和學科教育中的核心期刊，偶爾也翻閱一些理論性教強的文章，讓自己在感性的教書之余，能多一些理性的思考。在讀書的過程中，我浮躁的心日漸平靜和安定。此外，我努力抓住工作中每一個可以鍛煉自己，打磨自己的機會，積極參與各種專業研討活動。我的業務素質與能力也日益得到提升。我還要感謝工作中同事的幫助與領導的關懷等。很多時候，確實是他們在引領著我一步步走向成熟。他們都是我成長過程中的良師益友。成長需要多聽課，多反思。

作為一名青年教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。學校也經常安排我們外出觀摩、學習。通過一系列的聽課、學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領悟，而寫教學反思則是我對每次活動的學習升華。因為反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。不論是在學習過程中和在教學過程中的反思，還是在研討中和在論文及評價中的反思，都能幫助自己及時發現問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經驗，為我所用。這一年多來，我通過平時的教學反思活動及集體備課活動，及時調整自己的教學方法和教學方式，使自己各方面的能力都得到了磨練。10年7月中旬有幸參加了黑龍江省小學信息技術教材培訓，這之后我和王曄老師在區進修部對這次培訓專題講座對其他教師進行了內容的傳遞和總結。

成長需要執著的探索。

在上學期，校長知道我專業是英語，所以我在教授2個班級數學的工作基礎上又接受了教授三年一班英語的任務。在教學中，我曾有這樣一個問題：為什么看上去健全正常的孩子卻學不好英語呢？我開始反思自己的課堂教學，我漸漸覺得，教師不能僅僅停留在追求認真負責，花大力氣講清知識點，然后落實在學習上，而應該把英語課上得富有趣味，讓所有的學生動起來，快樂地學，努力摸索出一套適合小學生的教學方法。我在教學中采用小組競賽法、任務驅動法、周獎勵法進行教學，這些方法極大的調動的學生的積極性，寓教于樂使學生在玩中不知不覺完成教學目標，天道酬勤，我的努力有了較大的收獲，學習成績有很大提高。成長需要付出愛

1、愛就是了解。初為人師，一切都得從零開始，英語課教學內容繁重，課上與學生交流的機會不多，我就利用課間、中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，我知道了學生很多信息，這對我的班主任工作提供了很大的幫助。

2、愛就是關懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的愛，文靜踏實的愛，內向拘謹的更愛；“金鳳凰”愛，“丑小鴨”同樣也愛。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責任。我愛學生是深入地愛，愛學生是理智地愛。嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管了教工團支書這個工作，這是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。我知道做好一項事業的根本動力是激情，對于團組織工作我有著這一份執著的熱忱。我相信以我的信念，努力和勇氣，以及領導們對我的關懷和同事們對我的支持和理解，不會辜負大家對我的期望。我將會繼續加強黨團的凝聚力，展現我們學校的文化特點“不能一枝獨秀，要百花齊放”，營造良好的團組織氛圍。我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

總之，我點滴成績的取得是學校各級領導和各個老師幫助與支持的結果，是集體智慧的結晶。在他們的幫助與鼓勵下我以最快的速度從一個無知的學生轉變成頗具成熟氣息的教師。在教學中及時給我指引了方向，我順著捷徑一路走來，消除了初來乍道時的許多困惑、對許多事措手不及的無知。我學會了與學生融洽的相處，學會了課堂授課的游刃有余，師生關系的融洽。

我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力，才能不斷完善自己，提高教學技能。我知道“機會總是青睞有準備的人”，我要繼續不懈拼搏，做一個永遠“有準備的人”，一輩子做教師，一輩子學做教師。

第二篇：成長之路---談談青年教師個人成長歷程

成長之路---談談青年教師個人成長歷程 尊敬的各位領導、各位同仁：

大家早上好！我是來自九江市潯陽區外國語實驗小學的黃思睿，外小坐落在風光秀麗的廬山腳下，地處九江市美麗的甘棠湖畔，是一所朝氣蓬勃的學校，它位于廬山之麓、長江之濱、甘棠湖之畔。名城、名山、名江、名湖，造就了潯陽區外小的靈氣。

很高興能和在座各位優秀的老師們在此交流，接到余老師讓我在會上發言的電話，我感到十分榮幸，非常珍惜這個和大家學習與交流的機會。和在座的一樣，我也是一位年輕的教師。讓我談談青年教師的成長，我想還是和大家有分享一下我成長歷程的故事吧。

喜愛—讓我走上了英語教師之路，從事英語教學時間有十個年頭了，這十年既短暫又漫長，在這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛地努力和付出。回顧自己走過的教學之路，歡樂和辛酸同行，收獲與遺憾同在。或許我的這些成長經歷很普通、也很平凡，但是，領導給了我機會，同事給了我信心，時間給了我機遇。

摯愛小學英語教學，努力當家長滿意、孩子喜愛的英語老師，讓孩子們在快樂中學好英語，當學校放心的教研組長，讓我校的英語教育教學水平處于九江市領先地位。帶著這樣一個執著的信念，我不斷努力著。

回想十年的成長歷程，經過了春的希望，夏的炙熱，秋的收獲，冬的等候，每一個足跡，每一滴汗水，每一份收獲，仿佛一年中美麗的四季在歌唱著我艱辛而幸福的成長之路。

一、春的希望—在磨練中成長

小時候，很喜歡，也很羨慕老師。常常會召集一群比自己年齡稍小的小朋友搬來小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饒有興趣地做起小老師。那份天真、那份稚氣、現在想起來仍覺得可笑。

為了實現自己的夢想，我不斷地努力。師范畢業后終于踏上了講臺。昔日的夢想終于變成了現實。心中的喜悅就如初春里發芽的種子那樣充滿希望，令人神往 ……

1．夢想的種子

2001年2月-6月希望小學實習，初踏教壇，雄心壯志，滿腔熱情，由于領導對我的信任，破格讓我參加全區首屆小學英語賽課，當時是小學英語課程剛全面鋪開，對于實習老師來說，第一次參加這樣重要的比賽，倒有些“初生牛犢不怕虎”，之前在劍橋少兒英語學校見習所得，信心十足，可比賽時聽了其他老師的課之后，才覺得自己還相關太多，需要學習的還很多很多，比賽后，區教研員老師點評時，也特別給予了作為唯一一個來參賽的實習老師的我鼓勵，并且提出了我的問題和缺點，雖然當時心情有些失落，但現在想來，那次比賽卻是我在英語教學起跑線上的一大收獲。

2001年7月參加新教師培訓，領導的講話讓我雄心壯志，暗自定下心中的目標，我要努力做到“三年小成”，“五年大成”。

2001年8月，碰到了我工作的第一個坎，也遇到我的第一位貴人。當時被分配到離市區很遠的學校，其他同學都分在市區學校，聽到這個消息，很難過。一位同學的媽媽是另一所學校的校長，她聽說這事，告訴我：人不可能一輩子都一帆風順，當你身處逆境時，看你怎么對待逆境，是迎難而上，還是選擇退縮。有時逆境能使一個人更快地成長，一個人要懂得生命的迂回，在沒有機遇時要善于儲藏智慧，而不怨天尤人。在我們的成長過程中就應像一條河流一樣，它行進過程中遇到山石或者草叢的阻擋時，懂得迂回而過，從而鍛煉了生命。在學校里，一定要不斷提高自己的業務，這樣才能做讓領導、同事信任，學生、家長尊重的好老師。

正如羅曼.羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”那以后，我心里重新認識了教師這份職業，明白了肩上的責任。

十九歲的我帶著一身的稚氣與熱情來到了金雞坡中心小學，這是個遠離城鎮的鄉村小學，條件可想而知。我家在城市西頭，而這所學校在城市東頭。每天上下班得轉車，路上得花近二個小時，雖然現實與理想相距甚遠，但我深知抱怨是無法改變現狀的，于是就用“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”來勉勵自己。每天早上上班向東邊日出方向，下午回家往西邊日落方向，我就是那個“每天追趕太陽的人”，幸運的是學校領導十分器重我，讓我擔任三年級的數學、英語兼班主任工作。對于數學教學，我沒有一點經驗，自己去買全國優秀名師的課例光盤，回家琢磨，看后真的讓我茅塞頓開，原來一節課能上得這么輕松讓學生聽得這么津津有味，我很欣賞那種輕松自然的教學風格，我也要向他學習，當時我接手的班是三年級，已換過4、5個數學老師了（學校偏僻條件差，每年都有老師調出），數學成績可想而知，于是我決定投入全部精力和滿腔熱情提高全班學生的數學成績，向好老師的目標靠近。我很快適應了工作環境，每天帶著愉快的心情趕車，完成繁忙、瑣碎的工作，我覺得充實、快樂，仿佛渾身有使不完的勁。課余排練舞蹈、朗誦等節目，管理班級，輔導學生，我忙得不亦樂乎。在努力中，每段時間發現自己和學生一同都在進步。我變得更加自信樂觀，也更加努力。

2．夢想在發芽

2002年，課改之風吹來，有幸，我成了學校第一批課改的先鋒，學校讓我擔任課改實驗班班主任和數學、英語教學，回想自己帶著貧乏的知識和經驗置身于課改大潮，像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。未曾聽過見過的名詞理念似急風驟雨撲面而來。新與舊的交融，進與退的交鋒，機遇與挑戰的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，我竟有些不知所措了。

當我迷惘、困惑時，研讀課改書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，堅定前行的腳步。代表學校參加全區數學賽課，由于設計新穎、輕松活潑，給老師們和教研員評委留下深刻的印象，獲二等獎第一名，這是學校賽課歷史上的最好成績。

而對于班主任這個嶄新而又重要的任務，我到書店去挑選了師生溝通、班級管理方面的書，向老老師討教經驗，與學生接觸更多，也更熱愛這份工作了，我也由擔心到愛上班主任的工作，樂于奉獻，盡管我家離學校是最遠的，可我幾乎每天都是最早到校和到班上。

成績永遠不會辜負不惜付出的人。2003年，我個人被評為“優秀班主任”，所帶班級被為 “區級文明班”。當時，學校領導對我的教學工作評價是“小試牛刀不鈍”。這是對我工作的肯定，更給了我莫大的鼓舞。有長輩告訴自己，在金雞坡學校鍛煉過出去的老師都非常優秀，這里是出人才的地方，這番話給我了小小的鼓舞，我想那些優秀教師也都是經過磨練而成長的，我要更加堅定地去迎接挑戰。

我和朋友們想分享的一句話：甘于寂寞、信奉“天生我材必有用”,力求把它做得最好！

不畏困難，努力工作，磨礪了我的意志，讓我確信冉冉升起的曙光。我覺得腳下的路，是緩緩升高的山脈，最終會直抵峰端。

二、夏的炙熱—在學習中成長

1．照耀夢想的太陽

2003年8月調回市區的育新小學，教導主任曾經聽過我的數學賽課，想安排我繼續教數學，但我堅持選擇一直熱愛的英語學科，開始專職英語教學及教研組長工作，因為熱愛才更努力。每當我工作到深夜，聆聽著雨打窗欞的聲音，或欣賞滿天的繁星，心里涌動著對這份職業的最真切的感受，那就是：選我所愛，愛我所選！

2004年2月來到外國語實驗小學，外小是一所區屬外語特色小學。至今已有五十多年的歷史，自2004年8月掛牌起正式由朝陽小學更名為潯陽區外國語實驗小學。我校便提出“創英語特色

育現代型人才”的辦學理念。從一年級起開設英語課程。為了保證英語教學質量，促進學校發展，贏得社會認可，學校在師資隊伍建設、英語課堂教學、英語課外活動、英語校園文化等方面進行了一系列實驗與探究，逐步積累英語教學經驗與成果。而今英語教學在我校已深入人心，受到學生的喜愛、家長的肯定及社會的贊譽，我校的英語學科已形成自己的特色。經過江西省教育廳、江西省外專局、江西省外事辦、江西省公安廳等部門核查，并經國家外專局核準，2008年底，我校正式取得由國家外國專家局頒發的行政許可證——《聘請外國專家單位資格認可證書》。這是九江地區唯一一所取得此資格的小學。我們對學校英語教學的理念詮釋為八個字：“快樂英語

活力無限”。所謂“快樂英語”，是指在快樂的英語學習環境中，在快樂的英語課堂中，在快樂的英語課外活動中，孩子們的興趣日漸濃厚，自信心、成就感，綜合運用能力日漸加強。孩子們樂在其中、愛學、愿學、快樂無比；所謂“活力無限”，是指英語教學活潑靈動，如同芬芳的花兒般，芳香四溢使學生的潛能得到了極大的開發。

學校十分重視對英語教師的管理與培訓，通過多種方法與途徑，促進英語教師專業成長。

（1）青藍工程促成長：提倡老師們之間相互學習，共同交流。學校堅持“結對子”制度，即經驗豐富的教師“帶弟子”，在英語組十幾位教師中，現有3位經驗豐富的老師，她們都帶了一到兩名“弟子”，盡快幫助新手成為高手。我們堅信：“一枝獨秀不是春，枝枝俊秀滿園春”。

（2）自我反思為人師：勤于思考善于總結，能就教學教研工作經常性自我反思，找出自己作為一個老師的不足，總結經驗，不斷進步。英語老師上課后必有課后小結，記錄問題和感情，每期必上教研課，接受組內批評建議和自我分析。每位老師每學期還必須寫出教研論文及自學教育理論，研究教育教學中的現象。向研究性的教師看齊。每周四是英語組固定的教研時間，集體備課、評課、觀摩、學習、交流心得體會以提高教師的專業素養。

（3）科學管理凝聚向心力：學校實行三維一體式管理，即校長、分管校長一維，教研組長二維，備課組長、骨干教師三維，既有垂直管理，又有交叉相融，形成向心力。英語教師在教育教學工作中，彼此之間你追我趕，不甘落后，這樣一支有團隊精神的英語教師隊伍，為我校的英語教學提供了有力保障。

（4）專業引領成名師：多次請市區英語教學專家、英語教研員、培訓教師，與教師座談，幫助教師提高專業和業務水平，啟發教師自我分析，尋找自己教學上的優點和不足，揚長避短，形成自己的教學特色和風格，教師們深受啟發。老師們感嘆：“聽君一席言，勝讀十年書”。

（5）拓寬視野，登高望遠：“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”。學校每個學期派英語骨干教師赴上海、北京、長沙、深圳、廈門、大連、杭州、武漢、等地觀摩學習，不斷接受新的教育教學理念。而每一次的學習老師們都覺得不虛此行，在思想上和實踐操作上都感覺有提高有升華。

一直很慶幸自己來到外小就遇到了一批好領導。他們關心我，對我嚴格要求。頭一年里，領導每周至少有一二次來我班聽課(有的是推門課，有的是調研課，有的是試教課、有的是公開課，還有外出聽課返回的匯報課)，課聽完后他們耐心地幫我分析這堂課的得失成敗，正因為有了他們的關心和正確導航，也正因為有了一次次外出上課、學習的機會，我的教學能力逐步提高。

我在英語教學中的成長也正式從這里開始。

為了創出特色，學校經常請市、區教研員來聽課指導我校英語教學，她們要聽每位教師的課，那時我們學校剛開始做國家級課題“小學英語教育真實原則推廣運用”，我對任務型教學我有一個模糊的概念。

9月，學校特地請來了市英語教研員李波老師前來指導，李老師第一次聽我的課。還記得，我非常精心地準備了一堂課，想把我所學到的幾乎能背下來的任務型的新理念、新方法用于課堂教學中，想讓大家分享我刻苦鉆研的成果，孩子們都被我設計的那些熱鬧的游戲和任務吸引住。課堂上的活動大大地調動了學生的興趣，課后我自認為效果不錯。我滿心以為教研員會大大鼓勵我幾句，但是課后，教研員在肯定了我的成績后，細心、精辟地分析我對新課程的把握程度，評價是：“你有任務型教學的意識，但卻是穿新鞋走老路，你沒能做到把課堂真正地還給學生，你設計的教學任務沒能夠真正為教學內容服務……”我這才深深地認識到，要上好一節任務型的英語課，光有花俏的形式是不夠的，還應該深刻地領悟任務型教學的意義，所設計的任何一個任務活動或游戲必須為教學服務。

此時細心的領導和熱情的老師們及時給予了我很多鼓勵和支持，李老師亦被我的鉆研精神所打動，她說我很具可塑性。此后，她格外關注我，經常與我探討課堂教學，從理念和實踐上給予了我莫大的啟示與幫助。認識到自己的稚嫩，有幸得到李老師的指導，我成長得更快，她就是我教學生涯的第二位貴人。從此我更加用心了，貪婪而有針對性地閱讀、勤奮而靈活地實踐。為了設計一個有效的任務活動，我會絞盡腦汁，研究教材、研究學生；為了一個精美、完備的教學課件，我會在電腦前一坐竟是六、七個小時；為了演繹一堂真實、高效的課堂，我常常廢寢忘食、挑燈夜戰。

10月，我在校內比賽中被選去參加全區優質課比賽，反映十分地好。我順利地過關斬將代表潯陽區參加九江市首屆小學英語優質課比賽，這對于想創英語特色的外小來說，是掛牌后的第一次亮相，倍受關注，對于我來說，也是我在全市第一次公開亮相，深知心中壓力，試講了無數次，全校從校長到主任，英語組全體老師每次到場聽課評課，反復修改，一次次精雕細刻，區教研員也跟蹤指導，對于他們的意見，我每次聽取后，總是會做得更加精細，教研員夸我是個有靈氣的新老師，這也給我增添了信心。來看看當時的我：（04市比賽碟）但是因為自己經驗不足，心態不佳，在課堂的結尾出現了一點失誤，和大家期望中的一等獎失之交臂，上完課，所有聽課老師離開后，我忍不住流眼淚了，面對出師不利，覺得辜負領導和大家的期望，沒有把握好這個寶貴的機會，真正地去展示外小的風采和自己最好的一面。覺得很惋惜。有了這次比賽的經歷，我意識到了自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，決心要繼續認真而勇敢地走下去。在業務發展方面，努力提高自身的業務素質和教學水平。認真研讀專業書籍，利用休息時間反復觀看全國優秀英語教師的課堂光盤，從中汲取許多有價值的信息，成為我寶貴的精神財富，為我的課堂教學注入了新的活力。學無止境，教無止境。

2．滋潤夢想的甘露：學習

細心的鐘校長將我的努力看在眼里，不斷提供給我學習的機會，給我帶來了滋潤夢想的甘露，我的成長離不開她的培養，鐘校長是我教學生命中的一位引路人，在我迷茫時，給我信心指明方向，在我取得小小的進步時，給我更高的目標，要我能盡快地成長，也希望通過我的成長能將我校的英語特色搞得更加有聲有色。

05年4月，是我第一次外出學習，來到上海匯師小學聽課，20節精彩紛呈的優質課，師生英語素質優良，不拘泥于教材，語言輸入量大，雖然課堂教學內容難度深，課堂氛圍卻依然輕松、活潑、自然，將大都市濃濃的英語學習氛圍和先進的英語教學呈現在我的眼前，我幾乎句句不漏地將這20節課全記了下來，回來后，經過細心整理，一點一點得運用到自己的課堂教學中，為了組內老師一起學習進步，我上了一節匯報課，教學的是水果的詞匯，如教學“strawberry”時，老師先描述：It’s red.It’s sweet….學生在老師的手勢和語言的幫助中來猜測，輸入了豐富的新語言，這個詞發音是難點，教讀完后，生說“Can I have a twothree strawberries ?”,老師根據他說的句子來獎勵水果，學生們熱情更高漲，都搶著發言，引出新詞后，可讓生看談論，如“The apple is red.”“I like apples …”這節課變得豐富了起來，效果很好，最后的采訪環節將課堂推到高潮，孩子們大膽地用英語問聽課老師所喜愛的水果。

校長看到我在學習后有如此大進步，鼓勵我，培養我，使我不斷積累和提高，05年7月參加了全省小學英語骨干教師培訓，10月到南昌聽全省賽課，11月和教導主任一起到蘇州觀摩全國賽課，05年是學習給自己充電的一年。

之后，我還參加過全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會，江西省小學英語骨干教師省級培訓，江西省中小學校本課程開發”專題研修結業證書及“優秀學員”，美國鶴廬英語教師培訓等各級各類的教學或專業培訓。我抓住每一次外出學習的機會，學習先進的教育理念和教學設計，在實踐中不斷消化吸收，使學到的知識由外化變為內化，直到和自己的教學風格達到完美的融合。

分享：其實處處皆是學習之時，問題是，請你要擁有一個時時學習的心。機會是為有準備的人創造的。

三、秋的收獲---在比賽中成長：

1．夢想的枝葉：比賽取得的成績

當一次次站在比賽的舞臺時，我的夢想就已經悄悄地生根、發芽、悄悄地長出綠葉，伸展開來，每一片葉子，都是一份堅持、一份鼓勵、一份期待。經過自己辛勤的播種，終于迎來了收獲的季節。

2006年：全國英語教師技能展評個人項目“板畫設計”二等獎；2007年11月：全國多媒體教育軟件大獎賽“AMD杯”基礎教育組信息技術與學科教學整合課例三等獎；2008年5月27日：第二屆全國小學英語課堂教學優秀課例一等獎；2008年11月：第四屆全國小學英語教學觀摩研討會三等獎。2007年8月：江西省三優作品評比錄像課一等獎；2007年11月：江西省英語優質課評比一等獎；2008年8月：江西省三優作品評比錄像課二等獎；2008年12月：江西省義務教育階段新課標教材優秀課件三等獎；2009年8月：江西省中小學、幼兒園教師優秀教學資源評比活動多媒體課件三等獎。

2006年9月：九江市首屆小學英語教師說課比賽一等獎；2007年10月：九江市第二屆英語優質課評比一等獎；2007年10月：九江市三優作品評比錄相課一等獎；2008年11月：九江市三優作品評比錄像課一等獎；2009年9月：九江市“電教三優評比”CAI 課件一等獎；2009年11月：九江市第一屆小學英語教師教學基本功比賽一等獎。

2．夢想之花蕾：幾次重要比賽的感想

參加各級各類比賽后，欣慰的是感到自己成長得更快更好，2006年11月初，我有幸和九江的其他幾名老師將代表江西省參加全國小學英語教師教學技能培訓展評，我所要參評的是個人項目“板書及簡筆畫設計”，第一次參加國家級比賽，得知消息時，開心過后，就是感到任務的重大，賽前二三個月時間，看了上屆比賽的光盤，了解比賽規則和流程，選手根據抽簽抽到的年級和教學內容在規定時間內設計板書并展示講解。首先我要做是的勤練簡筆畫，然后就是按小學英語的20個話題，一個個話題地歸納出詞匯，每一個詞匯都配上相應簡筆畫，(06板書的畫)每個詞的畫得選擇既形象又簡潔明了且盡量生動有趣的，選好后，我就將圖文對照并按話題歸類全部記錄在本子上，這一本就是我比賽用的寶典了，到時抽到哪個話題，就翻開查找對應的簡筆畫，光這些就準備了近二個月，然后開始按話題設計了20副板書，(06板書的板書樣圖)。通過比賽，我學到了許多，一個完整的板書分為標題，新知呈現區，學生評價區，任務呈現區，拓展區五個部分，1、標題：醒目，可配以簡畫突出主題。

2、新知呈現區：這部分主要是用于呈現新知識，寫出本課重點詞匯或句型，新詞可用二種顏色粉筆書寫以區分元音音素和輔音音素，培養學習自主識詞能力，在新詞旁配以對應簡畫幫學生理解，簡潔、生動、形象。

3、學生評價區：設立評價區是誘發學生參與實踐的一種有效的方法，同時也給學生提供了自己的舞臺。是他們小組競賽的展臺。評價形式可根據教學內容而定，比如學習動物時，可把學生分成不同的動物組，獎勵時畫上動物愛吃的食物，到了高年級，還可以獎勵字母，學生每次可寫上一個字母，組成單詞，比比哪組得到的單詞多。

4、任務呈現區：這部分主要是給學生提供一些相關的情景，引導、幫助學生做替換和擴展的語言交際訓練，運用所學語言完成任務．

5、拓展區：補充一些與本課相關的語言，如WORD BANK。既為學生完成任務提供補充語言，也拓展了知識。

設計好板書后，得組織語言用英文介紹自己的板書和用法，展示板書的過程中，其實也是在簡單介紹一堂課的簡要流程和思路，比的不僅是板書簡畫基本功更是在比教學設計技能，最終我獲得的遠不只是二等獎的獎，我得到更寶貴的是比賽前后的所有經歷，還有這一本厚厚的簡筆畫和板書設計，它可以夠用很久，以后上課都可以用它來查找我需要的圖。

（2）07年4月，我的《My Friend》獲省、市三優作品一等獎，并在全國多媒體教育軟件大獎賽優秀課例三等獎，這是我第一次參加全國課例評比。我想和大家一起來看這節課。(07錄相課)（3）這時的我教學比以前更加成熟，但是真正讓我感到教學上最大的突破也是在07年11月全省賽課，開始我沒想到自己能到省里來比賽，由校、區最后到市選拔我都是上同一課內容，被選上來比賽，心里興奮而緊張，這是我多年前的一個夢想，也是給自己定下的目標。市里比賽到來省比賽只有一個多星期時間，而且這是專題研討，我必須換課題，重新選教學內容，時間緊，任務重，壓力大，為了不辜負領導對我的期望和鼓勵，我放棄了所有的雙休日，選好課后，要有好的構思，腦子里像被烏云遮住一點靈感也沒有，臉上的痘痘也跟著冒了起來，調動全組老師一起出點子，在集體的智慧中，似是云開見明月，修改，終于定下了教案稿，心中松了一小口氣，最難的一步暫時告成，市、區教研員李老師和王老師給我指導，反復試教幾次后，一向嚴謹、認真的李老師提出課件必須重做，要能更好地配合我所設置的情境，那樣得用FLASH，難度大，時間緊，最后李老師親自在旁邊指導連夜趕出了課件初稿，再修改幾次，錄音也錄了不少次，終于完成了讓李老師滿意也配合我課堂的完美課件，這堂課所用的漂亮教具等，也經過專業美術老師按照我的想法加班加點制作出來的，學校在人力、物力、財力上全力支持，而我的主要任務是想課、改課、練課，這一堂課凝聚了多少人的力量，我真的非常感謝他們，特別是李老師，還有王老師，每一次試教，制作修改課件，包括教具制作她們都親自指導。在區教研員張老師和市教研員鄭老師的精心指導、大力幫助下，我不斷試教修改。終于到了上臺比賽了，教學準備多，漏拿了一樣評價獎勵用的小花，我臨時改用粉筆畫，美術老師發現后立刻打車回房間取來送到臺上，這件小事我也真的很感動。更加鼓舞了我的信心，順利完成一堂課。中間出現的瑕疵，讓我心中覺得不夠完美，直到公布比賽結果那天，李老師給我開了個小玩笑，到現在還記得她在臺上給坐在臺下等著領二等獎的我發的消息：猜猜你得幾等？讓我好生緊張，最后我獲得一等獎，驚喜！

這次比賽光教案都修改了不下20次，教具也做了好幾套，課件小改無數次，重做一次，真的感到好課是磨出來的，磨課”是一種比較好的讓人成長的方法。在教師的成長過程中，公開課的反復斟酌，能使教師受益匪淺。在比賽中突飛猛進的成長，這是我教學上的無價之寶。08年3月，省教研員余老師親自到九江，指導我將這節課再次試教修改，經過打磨拋光的課來和大家再次回憶下，（08錄像課）參加全國小學英語優秀課例評比獲得一等獎的好成績，“苦盡甘來！”這是我在這次的活動中深深領悟到的。“

分享：成功屬于鍥而不舍的人。

四、冬的等候—在實踐中成長

1、夢想的堅持

在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。在教育這塊熱土上，我愿揮灑我的青春，傾注我的熱情，我的愛在其中，樂也在其中。

(1)潛心教學教研，收獲行動果實。

在近十年的英語教學實踐中，大膽進行課堂教學改革，創造性地使用教材，靈活駕御課堂，使學生的學習英語的興趣和能力都有了很大幅度的提高。同時為總結經驗改進不足，每節課后我都及時寫出課后反思，使自己的教學水平取得突飛猛進的發展。不斷更新觀念，拓展理論視野，積極摸索英語教學的道路和方向，雖然我不是名師，但我正努力形成自己的教學特色：活潑柔美，用活動引領自主，以激情獨樹一幟。我要用我飽滿的激情感染我的學生、用生動有趣的教學方式激發學生的學習興趣、用我精心設計的真實有效的語言活動培養學生綜合語言運用能力，自己制作美觀實用的教具，卡片有效幫助教學，我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學習氣息。多次承擔校內，區，市、省、國家級的公開課教學，在領導的熱切關懷中，在省、市、區教研員的悉心指導下，通過自己的努力，在各級各類競賽中獲得佳績。我用豐厚的學科知識底蘊、新穎有效的教學方式充分彰顯了新課程理念下小學英語課堂教學的特點。課堂教學永遠是我價值取向的立足點。

用科學的教學思想指導，有明確的教學目標和恰當的教學方法，取得了優異的教學效果，歷年來我所帶班級英語成績均名列全校全區乃至全市同年級前列，先后指導多名學生在各級各類英語競賽中獲獎。我在大膽實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為,撰寫的論文獲得國家級市級和區級多個獎項。

(2)積極投身教研組長工作。

A．在校領導的全力引領和重視下，將英語教研組建設成為一個有實力、有干勁、團結敬業、富有開拓創新精神的堅強集體。

07年４月，在九師附小、雙峰、長虹及我校共四校參加的英語教師語音考試中，我校成績優異突出。

08年2月，在全區英語教師獨立備課活動中，我校全體參賽教師均獲一、二、三等獎，成績領先。

09年11月，在全市首屆小學英語教師基本功比賽中，我校七名參賽教師六名獲一等獎，一名獲二等獎，并獲團體二等獎，是市直及潯陽區學校中唯一獲團體獎的學校。

外小英語教師敬業，精業，奉獻精神強，教研組合作、學習、研討風氣濃厚得到了全體教師上級領導及家長的一致好評，是校先進示范教研組，連續兩年被考評為潯陽區英語學科教學教研先進工作組第一名和九江市的先進教研組。

B．開展豐富多彩的英語第二課堂活動，在豐富多彩的英語課內外活動中，培養出一批具有創新精神與實踐能力的高素質學生。

在校領導的指導下，帶領英語組全體老師每學期定期開展的英語競賽：

a.快樂英語周讓孩子們充分感受英語學習帶來的快樂。

我們根據小學生天性好奇，好動的心理，開展一些英語娛樂性活動，激發孩子的自主參與意識，給孩子提供自我展示的舞臺。快樂英語周就是我校傳統節目，趣味盎然的英語童話劇，悅耳動聽的英文歌曲、瑯瑯上口的英語童謠、膾炙人口的脫口秀、及快看快說、搶凳子、音樂盒等游戲將英語周現場氣氛推向白熱化。英語童話劇《小紅帽》，《小獅子找食物》，帶我們重溫那一個個熟悉的世界著名童話故事。英語課本劇：《小貓釣魚》孩子們精彩地表演，英文歌舞《鈴兒響叮當》孩子們一起動起來，還有英文歌謠大串燒等等數不勝數。孩子們陶醉在快樂英語的節日氣氛中，家長們深深為之感動，活動不僅展示了外小學生英語方面的素質，更掀起了全校學生學英語、用英語的高潮，充分展示了外小鮮明的英語教學特色。

b.英語口語大賽，以“培養興趣，樹立信心，提高能力，展示風采”為宗旨，實現英語亮校的目標。大賽分年級、按初賽、復賽、決賽進行，校長帶頭參與，全體英語老師傾情投入，粉絲團、親友團積極參加，學生精彩表演，設有最佳表演、最佳配合、最佳才藝、最機智、最佳口才、最佳臺風獎等多個獎項。比賽現場氣氛熱烈,高潮迭起We are We are NO.1！We are We are Super Stars！口號聲不絕于耳。整臺節目英語特色濃厚，精彩紛呈。局領導、區領導觀看后連連稱贊，并充分肯定了我校英語教學成果和學生的口語水平，九江電視臺還做了專題報道。

c.常規的英語競賽活動，如：一年級英語日常口語活動，二年級背單詞競賽，三年級英語單詞拼讀競賽，四年級英語書寫比賽，五年級英語閱讀比賽，六年級英語手抄報比賽，這些競賽活動的開展，主要是為了檢測學生英語基礎知識的掌握情況，培養學生英語基本技能，以賽促發展，以賽促提高。嚴謹、扎實而又生動活潑的英語課堂教學和豐富多彩的英語趣味活動，激發了外小孩子們學習英語的興趣，幫助他們建立了成就感和自信心，發展了他們的綜合語言運用能力和創新精神，使孩子們真正能“Enjoy Enlish”（快樂學英語）,真正體會到“Happy English,Happy life”（快樂英語，快樂生活）！

一份耕耘，一份收獲，在省聽力競賽中，我們的成績名列前茅，每年都有多名學生榮獲省、市一、二、三等獎；在九江市外國語中學第一屆實驗班選拔考試中，我校有18名學生被錄取，占全市錄取總人數的45%。

C.積極投身課題研究。課題研究可以促進教師專業發展，更能提高教學質效。2004年至2007年，帶領全體英語教師參與國家級課題“小學英語教育真實原則推廣運用”研究，從理論的學習——課堂實踐——總結提煉——反思再實踐，在這個艱辛而充滿收獲過程中我日漸成熟，我的理論素養更豐厚了，我的思維更活躍了，我的視野更開闊了。市、區里先后多次在我校召開“任務型教學研討會”我和我校其他英語老師給大家展示任務型教學課例，真實任務型研究成果得到了推廣。我們的課題資料分類清晰，內容詳盡，成果狀態匯總、顯示科學、精確，最終在結題時獲得國家課題組專家的認可和好評，為學校獲得全國優秀課題研究成果、全國優秀課題學校等多個榮譽。扎實的課題研究讓我解決了日常教學中存在的問題，逐步走出平庸，成為一名研究型教師，讓我體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。

2、夢想開花結果

勤耕不輟，天道籌勤。多年的努力，結出累累碩果：

在國家、省、市、區各級教學研討觀摩活動中上公開課多達30余次，曾獲國家級優秀課例一、二、三等獎，全國英語教師技能展評個人項目“板畫設計”二等獎；江西省優質課評比一等獎、錄像課一等獎，九江市優質課、說課、錄像課、英語教師教學基本功等比賽一等獎，論文獲國家級一等獎、二等獎、江西省征文一等獎、市小學英語教學科研優秀論文一等獎等；輔導學生參加各級各類英語競賽，輔導學生參加江西省第五、六、屆小學生英語聽力競賽，成績優異，獲江西省小學生英語聽力競賽一等獎、二等獎和三等獎等獎項，獲“優秀指導教師”獎，被評為九江市第三屆“一二三”優秀園丁工程“骨干教師”、第四屆“一二三”優秀園丁工程“學科帶頭人”、潯陽區首屆“名師”工程“學科帶頭人”；區第二屆名師工程教學明星、區優秀教師，區骨干教師等。

參與編寫了由中華書局出版的《精彩課堂同步習案》、《考試指南報》、內蒙古少年兒童出版社的《新課標能力測試卷》，參與《九江市小學英語學科期末試卷》命題工作，教學錄像曾在九江電視臺教育頻道播出，教學先進事跡于2005年和2007年兩次在《九江日報》上報道。

我在發展自我的同時，還能夠充分發揮骨干的輻射作用，承辦區英語校本教研展示活動，曾指導青年教師在九江市小學英語賽課中獲一等獎；展示了我們外小英語組的團隊精神、合作與質量品質，被潯陽區三里小學聘為英語學科王秒燕老師的指導老師。積極協助市、區教研員做全市、全區的教研活動：2009年8月為區新教師培訓承擔主講，12月為區英語教師培訓承擔主講；2007年9月：九江市PEP教材教法研討會上做“五年級教材分析和教法建議”專題發言；2010年7月為星子縣小學英語教師培訓班做“PEP小學英語五年級的教材與教法”講座； 2008年10月：余老師還給我機會，在“江西省小學英語閱讀教學研討會”上提供一節研討課“What are you going to do?”。

分享 ：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創造機會，成功過后，那會是人生一筆不小的財富。”

不知不覺中和大家聊了很多我的故事，希望我每個階段的成長歷程，對不同的朋友會有那么一點一滴的啟示，那將是我今天最大的榮幸。

我想教師成長的三個階段應該是

1、經師階段。勤奮學習,積累知識,以學習者的姿態成為經師。經師是指不“誤人子弟”的、合格的教師。起始于模仿階段。通過聽課、看錄象學習優秀教師的教學模式。

2、人師階段。認真思考,整合知識,以思考者的狀態成為人師,以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

3、名師階段。即潛心研究、開拓創新,以研究者的姿態研究教育。名師是教師的最高層次。名師不但要掌握學科知識體系，而且還要掌握學科教學方法和策略。能做到教學藝術信手拈來，信息技術和學科融合游刃有余，成為潛心研究教育的研究者，教育專家。

“古今之成大事業、大學問者，必須經過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”

------清末 王國維《人間詞話》

要成為出色的小學英語教師，雖然說不是每個老師都能成為名師，但一定要朝著名師的方向努力。不拋棄、不放棄。力求讓自己和每一個學生不斷進步、不斷走向成功！

還記得第一次踏上講臺時的那份恐懼與羞澀。茫然不知所措的眼神，語無倫次的講話和我那早已無地自容的表情將我的稚嫩表露無疑。

還記得第一次被領導批評時的那種傷心。難過的淚水，不知不覺中流滿臉頰。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我會認輸。拼搏中我不會停下自己的腳步。

經歷了春的希望、夏的炙熱、秋的收獲、冬的等候，伴著自己和英語教學一起成長的步伐，又是春天了，它是帶著無限的生機和碧綠的希望向我們走來，面對挑戰，我將更加努力。我又在忙著播種和耕耘，憧憬著秋天更大的收獲。“今朝花勝去年好，料得來年花更紅。”相信風雨過后又會迎來一個嶄新的春天！

感謝各位老師能夠耐心的坐在這里聽我嘮叨，最后，祝大家學有所成，滿載而歸！謝謝大家！

第三篇：我,一名青年教師的成長歷程

一輩子做教師，一輩子學做教師

——我，一名青年教師的成長歷程

電碳學校 王麗

印度大詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。” 教師的事業雖不是轟轟烈烈，但是是一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。懷抱著對教育事業的無限憧憬，我在2010年踏上了賦有挑戰性的教書育人之路。

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個崗位已一年半了，雖然有時還會覺得自己是剛跨出校門的學生，什么也不懂，然而，經過這近兩年時間鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。關于青年教師成長的話題，就我的成長歷程來思考，最簡單的概括分兩個方面：一是外因-機遇；二是人為因素-個人的努力以及同伴的幫助。

一、關于機遇

“機遇只青睞那些有準備的人.機會不會上門來找；只有人去找機會。” ——狄更斯

生活讓我深刻領會了這句名言。第一件事就是2009年7月我從哈師大畢業了，我從小的理想就是從事教師這一陽光下的職業。但在道外教師招聘中取前三名我排第四還是失敗了！意味著畢業的我成了無業游民。省人才，市人才，各大學校招聘會是我那個時候常去的地方，“前程無憂”是當時我手中必備的報紙。經過了筆試面試，我不甘心的去了佳音英語學校。在絕望的時候就是希望的出現的時刻！應該是在9月15日時候，我終于抓住了機遇的尾巴。母親打電話告訴我哈爾濱新聞中香坊區招聘中小學教師的報道，明天是最后一天報名。經過了報名—驗證---筆試—面試—體檢一系列環節，我終于抓住了機遇，通過自己的努力如愿成為了一名小學教師。這是機遇也是不甘心也是努力！

第二件事就是通過筆試參加面試的時候。教育網站公布了面試內容，需要的相關年級的教材。我需要的是龍教版小學信息技術第五冊，第六冊教材與教師用書。我走了哈市各大新華書店以及教育書店，就是沒有買到。在距離面試還有4天的時候，在尋找教材的途中意外看到了黑龍江教育出版時，我靈機一動直奔出版社去找教材。急切找到相關領導和領導并誠懇訴說了我尋書的來由。領導立刻拿出了在他書柜里的這兩冊書與教師用書，我真是太高興了，這正是我這兩天找的書。我把錢給他，他不要，對我說：“只要你考上教師這個崗位，然后努力工作，好好教育學生就行了。”樸實的話給了我堅實的力量，這兩本書也成了我最后的救命稻草。這是機遇也是堅持也是努力！

第三件事就是積極參加學校以及進修部教研賽課等活動，使我在教師崗位上穩步前進，不斷成長。從學校的公開課，到進修部組織的區說課比賽一等獎，再到第八屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽，再到參加探索杯大賽，一步步走來，這是機遇也是勇氣也是努力！

二、關于成長

成長需要自我的勤奮需要同伴的幫助

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。2010年也就是去年，就在我參加教學工作的第二個學期，我第一次參加第八屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽比賽。那時的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個詞來形容我當時的感受的話，那就是“緊張”。當時，剛走上工作崗位的我，對于“優質課”這個概念還非常陌生，頭腦當中完全沒有“優質課”的這個概念。怎么樣上優質課、怎么樣上好優質課，我都很困惑，所以，當我知道要參加評比的時候，心里非常忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學設計等等，經過反復的修改、磨課，心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動，翻看一些教學雜志、別人的課例等，在網上下載優質課視頻，再反復設計自己的教學環節，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學環節及時地做出修改。等到真正比賽的那天，我內心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。這第一次優質的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認同，我的“精靈鼠小弟”一課獲得了2010年香坊區說課評比一等獎，接下來有幸參加了廣州舉辦的“第八屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽”，這次的成功給了我莫大的鼓勵，有了這次比賽的經歷，我意識到了自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識地去聽其他有經驗的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節課，怎么樣控制課堂的，來彌補自己在課堂教學上的不足，從中我收獲頗多。

如今，如果讓我用一個詞來形容我上公開課時的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道開課是一種必然，心里已做了一份準備，最重要的是，我明白了：開課的結果不是重要的，最重要的是開課的過程。不論是評比前緊鑼密鼓的準備，評比時劍拔弩張的緊張，還是評選后認真細致的自我分析，都是我今后教學上的一筆巨大的財富。評比的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。在4月12日我又參加了區里組織的探索杯，進行了初賽的匯報課展示。

成長需要多看書，多學習

我一直喜歡讀書，但之前讀的書大多是文學書籍，很少讀理論方面的書。后來，我開始關注以前很少留意的香坊區教育行政網上的電子期刊，免費閱讀小學教學和學科教育中的核心期刊，偶爾也翻閱一些理論性教強的文章，讓自己在感性的教書之余，能多一些理性的思考。在讀書的過程中，我浮躁的心日漸平靜和安定。此外，我努力抓住工作中每一個可以鍛煉自己，打磨自己的機會，積極參與各種專業研討活動。我的業務素質與能力也日益得到提升。我還要感謝工作中同事的幫助與領導的關懷等。很多時候，確實是他們在引領著我一步步走向成熟。他們都是我成長過程中的良師益友。

成長需要多聽課，多反思。

作為一名青年教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。學校也經常安排我們外出觀摩、學習。通過一系列的聽課、學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領悟，而寫教學反思則是我對每次活動的學習升華。因為反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。不論是在學習過程中和在教學過程中的反思，還是在研討中和在論文及評價中的反思，都能幫助自己及時發現問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經驗，為我所用。這一年多來，我通過平時的教學反思活動及集體備課活動，及時調整自己的教學方法和教學方式，使自己各方面的能力都得到了磨練。10年7月中旬有幸參加了黑龍江省小學信息技術教材培訓，這之后我和王曄老師在區進修部對這次培訓專題講座對其他教師進行了內容的傳遞和總結。

成長需要執著的探索。

在上學期，校長知道我第二學位是英語，所以我在教授3個班級信息技術課以及網絡管理員的工作基礎上又接受了教授三年一班英語的任務。在教學中，我曾有這樣一個問題：為什么看上去健全正常的孩子卻學不好英語呢？我開始反思自己的課堂教學，我漸漸覺得，教師不能僅僅停留在追求認真負責，花大力氣講清知識點，然后落實在學習上，而應該把英語課上得富有趣味，讓所有的學生動起來，快樂地學，努力摸索出一套適合小學生的教學方法。我在教學中采用小組競賽法、任務驅動法、周獎勵法進行教學，這些方法極大的調動的學生的積極性，寓教于樂使學生在玩中不知不覺完成教學目標，天道酬勤，我的努力有了較大的收獲，學習成績有很大提高。

成長需要付出愛

1、愛就是了解。初為人師，一切都得從零開始，英語課教學內容繁重，課上與學生交流的機會不多，我就利用課間、中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，我知道了學生很多信息，這對我的班主任工作提供了很大的幫助。

2、愛就是關懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的愛，文靜踏實的愛，內向拘謹的更愛；“金鳳凰”愛，“丑小鴨”同樣也愛。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責任。我愛學生是深入地愛，愛學生是理智地愛。嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管了教工團支書這個工作，這是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。我知道做好一項事業的根本動力是激情，對于團組織工作我有著這一份執著的熱忱。我相信以我的信念，努力和勇氣，以及領導們對我的關懷和同事們對我的支持和理解，不會辜負大家對我的期望。我將會繼續加強黨團的凝聚力，展現我們學校的文化特點“不能一枝獨秀，要百花齊放”，營造良好的團組織氛圍。我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

總之，我點滴成績的取得是學校各級領導和各個老師幫助與支持的結果，是集體智慧的結晶。在他們的幫助與鼓勵下我以最快的速度從一個無知的學生轉變成頗具成熟氣息的教師。在教學中及時給我指引了方向，我順著捷徑一路走來，消除了初來乍道時的許多困惑、對許多事措手不及的無知。我學會了與學生融洽的相處，學會了課堂授課的游刃有余，師生關系的融洽。

我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力，才能不斷完善自己，提高教學技能。我知道“機會總是青睞有準備的人”，我要繼續不懈拼搏，做一個永遠“有準備的人”，一輩子做教師，一輩子學做教師。

第四篇：我_一名青年教師的成長歷程

用心去灌溉 花兒好開放

泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。” 教師的事業雖不是轟轟烈烈，卻一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。懷抱著對教育事業的無限憧憬，我在2010年踏上了賦有挑戰性的教書育人之路。

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個崗位已三年了，雖然有時還會覺得自己是剛跨出校門的學生，什么也不懂，然而，經過這三年時間鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。關于我的成長歷程來思考，最簡單的概括分兩個方面：一是外因-機遇；二是人為因素-個人的努力以及同伴的幫助。

一、關于機遇

“機遇只青睞那些有準備的人.機會不會上門來找；只有人去找機會。” ——狄更斯 第二件事就是2012年我終于通過了金州新區的筆試面試，成為了一名真正的中學教師，并且我成為了紅星海的一員，當接到鄭主任的電話時我以為這是開玩笑的，但是當我真正走進紅星海，走進牛校長的辦公室，牛校長對我說了一句：歡迎你加入紅星海，我才覺得這是真的，這是機遇也是堅持也是努力！

第三件事就是積極參加學校以及進修部教研賽課等活動，使我在教師崗位上穩步前進，不斷成長。從學校的公開課，到進修部組織的區憂課比賽一等獎，一步步走來，這是機遇也是勇氣也是努力！

二、關于成長

成長離不開學校良好的機制

在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面，許多經驗豐富的老教師以及學校各位領導給了我很多的幫助和鼓勵。在這樣一種良好的環境下我才得以茁壯的成長。無論是同科目的還是跨學科,我都得到了經驗豐富的優秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學。

成長需要自我的勤奮 需要同伴的幫助

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。2013年也就是今年，就在我參加教學工作的第二個學期，我第一次參加金州新區優質課大賽比賽。那時的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個詞來形容我當時的感受的話，那就是“緊張”。當時，對于“優質課”這個概念還非常陌生，頭腦當中完全沒有“優質課”的這個概念。怎么樣上優質課、怎么樣上好優質課，我都很困惑，所以，當我知道要參加評比的時候，心里非常忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學設計等等，經過反復的修改、磨課，心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動，翻看別人的課例等，在網上下載優質課視頻，再反復設計自己的教學環節，不停地試教，講給史老師聽，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學環節及時地做出修改。在這里特別感謝史宏偉老師劉娜老師，馬玉娟老師，給了我寶貴的意見，等到真正比賽的那天，我內心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。這第一次優質的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認同，我的“實數”一課獲得了2013年金州新區優質課評比一等獎，這次的成功給了我莫大的鼓勵，有了這次比賽的經歷，我意識到了自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識地去聽其他有經驗的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節課，怎么樣控制課堂的，來彌補自己在課堂教學上的不足，從中我收獲頗多。

如今，如果讓我用一個詞來形容我上公開課時的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道開課是一種必然，心里已做了一份準備，最重要的是，我明白了：開課的結果不是重要的，最重要的是開課的過程。不論是評比前緊鑼密鼓的準備，評比時劍拔弩張的緊張，還是評選后認真細致的自我分析，都是我今后教學上的一筆巨大的財富。評比的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。所以在這里我要感謝：在班主任工作中一直給我指導以及幫助的高巋老師和鄭主任，還有在數學教學中一直引領我的史宏偉老師以及一直給我指導幫助的數學組所有老師，鄭主任，劉娜老師，大勇哥，馬玉娟，娜娜

成長需要多聽課，多反思。

作為一名青年教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。學校也經常安排我們外出觀摩、學習。通過一系列的聽課、學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，每次聽完課之后，我都有不同的領悟，都會進行學反思，與自己的課堂進行比較，成長需要執著的探索。

? 這個主要體現在班主任工作中，非常感謝學校領導，能夠給我信任與支持讓我擔任七年四班的班主任工作。對于班主任工作我從不畏懼，但是對于紅星海班主任我感覺到壓力重重。雖然我不是第一次聽說校園文化，但是第一次讓我感受校園文化的重要以及深遠是牛校長，因為剛開始的我不知道校園文化有什么作用，也不知道上善若水會給教學帶來什么益處，但是通過班級文化的健身，我深刻體會的文化對一個人一個班級帶來的影響有多大。當第一次接到學校任務，建立班級文化時，我甚是頭疼，因為我不知道從什么開始，我到處問有經驗的班主任，才稍微有點眉目，然后我開始一遍一遍理解學校文化，突然我通過學校校風：孝誠智雅，有了靈感，因為要爭做健康的、有趣的、有根的、多元的、卓越的人，我覺得最為根本的謙，就是希望我們班級的學生能夠做一個謙和，謙虛，謙仁，謙讓的謙謙君子，加上我是初中部年紀最小的班主任，所以我希望我班的學生能夠在有活力有朝氣的基礎上，更能穩下來，沉得住。在這個班級文化下，我首先樹立集體榮譽感，培養優秀班干部讓每一個孩子都覺得身為七年四班的一員無比的幸福以及自豪。一個優秀的班級，離不開一個團結的班集體，更離不開一群優秀的、具有凝聚力的“班級領導班子”！對于班干部的培養，我有兩點感觸：第一，留心觀察每一個學生，挖掘出有管理能力的學生；第二，給予班委足夠的權利及信任，建立他們在班級里面的威信！而對于集體榮譽感的培養，則應該在日常的各種細微環節及校級活動中多動動心思：比如，鼓勵孩子自覺遵守校園各項常規，勇奪文明班級，又比各類校級大型活動的動員等等。寬容是方法。

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“勤”是保障 “細”為基礎

1、給每一個渴望表現自己的學生一個可以自由展示的平臺。——模擬法庭，英語配音，辯論賽

2、發現并鼓勵學生身上的每一個亮點。——六一活動放手給學生讓學生有發揮

3、讓壞事情改變方向。每次考試完的互贈禮物活動，增進學生感情，促進學生良性競爭

4、特殊的日子做特別的事 ——生日會，燒烤會

成長需要付出愛

1、愛就是了解。初為人師，一切都得從零開始，英語課教學內容繁重，課上與學生交流的機會不多，我就利用課間、中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，我知道了學生很多信息，這對我的班主任工作提供了很大的幫助。

2、愛就是關懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。

關注每一個學生，經常跟學生交流，談心，和學生成為朋友，這是我特別高興的一點，今年我們班有6名同學去參加東財夏令營活動，從學生走那天起，學生天天跟我發信息，把他們在那學習吃飯的照片發給我，在那發生的事講給我聽，我感到學生對我的愛

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責任。我愛學生是深入地愛，愛學生是理智地愛。嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

加強與各科任老師之間的溝通，非常感謝各科老師對我們班級的照顧以及對我工作的理解，讓我及時了解學生，特別感謝高巋老師和張娜娜老師，對我班級工作的支持，和每天早上沒有間斷的早讀，非常感謝我們初一的這個團隊 和家長的交流

做好家長工作，就像打仗一樣有了強有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平時的時間緊，與家長見面交流的機會少，于是我利用校信通，電話，博客，微信等和家長交流，和家長溝通——信任是基礎，理解是橋梁，努力是風帆，因為我們有共同的夢想共同的目標。在這里我特別感謝我班家長對我的信任以及支持，這里也有一件讓我特別自豪的事情，（李銀漢家長）

總之，我點滴成績的取得是學校各級領導和各個老師幫助與支持的結果，是集體智慧的結晶。在他們的幫助與鼓勵下我以最快的速度從一個年輕氣盛的年輕人轉變成頗具成熟氣息的教師。在教學中及時給我指引了方向，我順著捷徑一路走來，消除了初來乍道時的許多困惑、對許多事措手不及的無知。我學會了與學生融洽的相處，學會了課堂授課的游刃有余，師生關系的融洽。

我每天都感謝孩子給我帶來的幸福，作為一名年輕的教師的我，這只是教學生涯的一個開端，我會在教育的道路上，用心去體會，永愛去鋪墊，用行動去實踐，我熱愛教師這個職業，但同時又有很大的責任感！時間如梭，前面的路還很長，我會用我的激情，用我的汗水，用我的愛心繼續努力的！

第五篇：成長歷程

觀《成長教育》有感

人不能苦一輩子，但需要苦一陣子，不想苦一陣子的人也許會苦一輩子，人生亦是如此，在成長的道路上，難免會遇到很多苦難與煩惱，有些人坦然面對，奮力拼搏，最終戰勝困難，收獲成功的喜悅，而也有一些人卻不敢面對，總想為成功找捷徑，不想付出，就想收獲成功的喜悅，往往都一敗涂地，就算找到捷徑，卻也體會不到成功的喜悅。

本片的主人公亦是如此，在捷徑面前抵不住誘惑，總想著走捷徑，到最后來，只是被捷徑的假象所蒙騙，錯過了重要的考試，也令她的老師和校長傷心。而他的父母，也是被捷徑面前的金龜婿所迷惑，不加勸阻女兒，導致最后的悲劇。

在歷史的長河里，又有幾人能通過捷徑而有所成就，這些走捷徑的人，又有幾人能真正感受到成功的自豪。宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創造了生命的奇跡。成長之路是蜿蜒的,成長之路是崎嶇的,成長之路是坎坷的.漫漫人生路,只有夾帶著堅強,手持堅定信念, 方能“直掛云帆濟滄海”。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實。

成長道路上沒用捷徑，當你走過一個困境后，回首一望，就會發現你站在了一個新的高度，邁上了一個新的臺階。如果一定要說出成長道路上的“捷徑”，那就是---勇于面對困境，將成長中的困境當作自己進步的階梯。

倘若，在成長的道路上真有捷徑，也許會有許多人選擇去走，因為這個捷徑會讓自己很快就站在成功的邊緣，從而節省了中間許多的環節，何樂而不為呢？然而，你可曾想過，這個靠著捷徑就迎來的成功，或許根本就不能給你帶來什么，因為你沒有腳踏實地的一步一個腳印走過來，你不曾體會這條通往成功路上旅途的風景，由此，你也不會懂得珍惜這份成功的來之不易。只有腳踏實地的走過來，你才會發現這個旅途的艱辛，等你靠著自己的努力迎接到成功的時候，在回首看看自己走過來的路，你會發現原來人生會是如此的精彩！！

只有腳踏實地，一步步的走向成功，才是真正的捷徑。