第一篇：大學生成長歷程

大學生成長歷程

蔚藍的天空屬于展翅翱翔的雄鷹；廣闊無垠的草原屬于縱橫馳騁的駿馬；四年的大學生活是我用辛勤的汗水描繪的一幅多彩的風景畫。在思想上，經歷了一次前所未有的洗禮；在走近黨組織的道路上，我經歷著磨練，接受著考驗；在學習的道路上，我面對一道道難題，留下一滴滴汗水；在成長的道路上，我時刻面臨著新的機遇和挑戰！四年里，在學校領導、老師的關懷和幫助下，我邁著堅實的步伐，奮發進取，努力學習，樹立了堅定的政治觀，科學的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的群眾觀和勞動觀。學會了用理智的閘門控制自己的情感和行為，遵守學校的校風校紀，響應學校的各項號召，戰勝了前進道路上的各種各樣的困難和挫折，積極主動地錘煉和提高自己的“自知、自立、自制”能力，使自己不斷地走向成熟，真正的成為生活的強者。

一、看清形勢、加強學習，樹立堅定的政治觀和正確的人生觀

從進入大學校門的那一刻起，我便認識到：一個想成就一番事業的人必須具有與時代相符的崇高思想，一個人的思想決定他自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成熟，正是基于這種認識，在剛剛入學的時候我就向黨組織遞交了入黨申請書，并以實際行動嚴格要求自己，積極學習黨的有關知識。2002年10月我被確定為入黨積極分子。自此以后，在黨組織的關懷與培養下，我對黨有了更加全面、系統的認識，并時刻以一名中共黨員的標準要求自己。隨著政治思想的不斷成熟，我受到了黨組織的肯定與認可。2003年4月我被系里選送到院里進行第34期黨校培訓。在黨校培訓期間，我認真學習，堅持做好筆記，最終以優異的成績從黨校順利畢業。通過學習，使我對黨的性質、指導思想、宗旨、現階段的任務、奮斗目標和共產黨員的基本條件等，有了更深刻的認識和了解。如果說以前我只知道應該熱愛黨和為什么要熱愛黨，那么通過這次培訓，則讓我懂得了怎樣去熱愛黨，同時使我深深地認識到：作為一名入黨積極分子，要實現自己的夙愿，就應該認真地學好黨章，掌握黨的基本知識，時刻用黨員的標準規范自己的言行，真正做到吃苦在前、享受在后，在自己的崗位上貢獻一份力量。在實際生活中，我時時處處以一個黨員的標準嚴格要求自己，接受黨組織對我的考驗，我的付出得到了黨組織的認可，于2004年4月，光榮地加入了中國共產黨，成為一名真正的中共黨員。

二、銘記天職、努力學習，做適應社會的跨世紀復合型人才

學習是大學生永恒的主題，是大學生的中心內容和主要任務，出色完成學習任務是每一名大學生責無旁貸的天職。渴望成才的大學生都應該把自己的學業同當前時代的需要緊密聯系在一起。在正確的學習目的的指引和推動下，端正學習態度，掌握科學的學習方法，努力去構建合理的知識技能結構，把自己塑造成一名符合時代要求，適應社會主義市場經濟體系和當今激烈的國際竟爭的有真才實學的復合型人才。進入大學后，我深知作為一名學生，其首要任務仍是學習。在新的階段，學習被賦予了全新的內容，面對學習中出現的困難，我沒有畏懼和迷茫，而是積極地調整學習方法，明確學習目的，加大學習力度。功夫不負有心人，四年中的所有課程我都取得了較為理想的成績。

然而，在成績面前我仍清醒地認識到一個人要想立足于充滿競爭的二十一世紀，必須尋找更多的機會來拓寬自己的視野。因此，我除了加強專業課知識的學習外，還自學了CAD、PHOTSHOP等軟件課程的學習，使自己真正做到“一體強健、兩翼豐滿”。一切成績都屬于過去，在新的起跑線上，我會不斷努力，用自己辛勤的汗水去譜寫人生更加絢麗的篇章。

三、適應環境、努力工作，全面提高自己的綜合能力

進入大學，由于現實和理想有一定的差距，這使我的思想又產生了動蕩，但是在輔導員和班主任的細心指導下，我很快地實現了由中學到大學的“四個轉變”，即：心理狀態的轉變（在新的生活環境和人際環境中，調整自己的心理態勢，樹立自信心，自覺地豐富生活，充實自身，主動地與人交往，尋找友誼，加強彼此間的思想交流和情感交流。優化心理，提高自控及對挫折的承受力，保持心理的健康發展），行為方式的轉變（大學生活方式的特點：自我教育，自我管理，自我服務，因而行為方式的自主性、規范性、有效性顯得特別重要。應具有明確的主體意識，注意養成自立、自尊、自強、自愛的獨立性格，加強道德修養，不斷提高行為的自覺性、結構性、有效性），學習方法的轉變（這是從機械接受性，記憶貯存性的學習方法向自主性、結構性、創造性學習方法轉變）、理想目標的轉變（把自己培養成為德才兼備的社會主義四有新人）.從而很就地適應了現實的大學生活。

在當今新時期、新形勢下，社會對大學生提出了更高的素質要求，它不僅要求大學生要熟練地掌握一定的專業知識，還應具備一定的工作能力，組織協調能力等等。四年來，在繁忙的學習之余，我積極投身到學生工作當中，努力提高自身綜合素質，充分挖掘自身潛能。

剛入學時，我就加入了土木工程系（后改為建筑工程學院）學生會生活部。在此期間，我積極配合部長和輔導員做好文明宿舍建設，努力踐行學院“四文明”建設。為了更好地開展工作，我以豐富多彩的校園文化活動為載體，切實可行地把學生會“管理學生”的觀念轉變為“服務學生”。先后組織策劃了第四屆、第五屆、第六屆“新生杯”內務大賽、歡送2003屆畢業生晚會等大型活動。在我任職期間，還積極配合學生會其他部門搞好學生會的各項工作。參與了我院連續三屆“青蘋果杯”集體舞的編排工作。在學院接待新生、抗擊非典、歡送畢業生、運動會等大型活動中都能沖鋒陷陣，活躍在我院學生工作的前線。在臨近畢業，大部分同學都在為自己的工作和歸宿奔波時，我又來到院團委做秘書長，幫助團委老師干一些事務性的工作。我的努力工作得到了各級領導和老師的好評，并被評為2002-2003年度黑龍江科技學院“優秀學生干部標兵”榮譽稱號、2004-2005年度黑龍江科技學院“優秀學生干部標兵”榮譽稱號、2004-2006年度“優秀團員”榮譽稱號等。2005-2006年度黑龍江科技學院“優秀學生干部標兵”榮譽稱號、2005-2006年度黑龍江科技學院“學風建設標兵”榮譽稱號。

四、注重細節、積累點滴、培養自己良好的生活習慣

四年的大學生活給予了我獲得“自知、自立、自制”能力的機會。這種機會，不僅是我今天駕馭生活的需要，也是明天走向社會、適應快節奏生活，成為開拓的創新性人才必備的意志品質。在大學生活的實踐中，我積極主動地鍛煉和提高“三自”能力，使自己不斷走向成熟。進入大學，面對學院嚴格的學生工作管理模式，我沒有太多的抵觸情緒，而是盡力地去適應，因為我深知良好的生活習慣必將為一個人的成長成才產生深遠的影響。為此，入學伊始，我便嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，注重生活細節。無論是從文明待人還是到日常瑣事，我都積極去做，得到許多同學的認可，并樹立了較高的威信。

在自知能力的培養上，我虛心向老師和高年級的同學請教，來幫助我做好四年大學生活的規劃，在不同的階段里，我也及時地總結經驗，主動調整自己的行動，正確處理好學習與工作的關系，為我充實、有序地度過美好的大學生活奠定了堅實的基礎。

為了加強自立能力的培養，我積極投入到社會實踐和校園文化活動中。通過這些勞動，不僅使我懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，而且充實了我的知識面，增強了我的生存能力，提高了自身的綜合素質。

大學生活既是豐富美好的，又是緊張復雜的。其中掌握約束自己、控制自己的能力是過好大學生活的必要條件。因此，在與同學相處中我堅持嚴以律己，寬以待人，親善友好；在把握大學生活規律中，善于調整，使自己生活規律化；在處理學習和業余活動上，冷靜地思考，始終抓住學習這個主旋律，有節制地安排業余生活。只有尊重實際，運用理智控制自己的情感和行為，才能獲得大學生活的主動權，真正實現自尊、自愛、自立、自強。

五、分析歷史、總結過去，吸收經歷過后的經驗

“兩手抓，兩手都要硬”是我國建設社會主義的基本國策，這也是我大學生活的基本準則。在工作的同時，我更加明白學習的重要性和緊迫性。為了工作我比別人失去的學習時間要多得多；為了學習我要擠出的時間也必然比別人多得多。執著、自信和汗水令我嘗到榮譽稱號時的喜悅；自滿、自負和自大也使我品嘗到了失敗時的失落。盡管我多次被評優受獎，并成為中共黨員，但這些都無法彌補我有的時候學習成績不太理想而造成的缺憾！也正是這些曲折的經歷和缺憾才使我真正地、客觀地認識自己。知道自己的力量，明確自己的位置，樹立自己的目標！

當然，更重要的是學習上的大起大落使我認識到，為什么要學習？什么是學習？如何去學習？

剛入大學時，我便下定決心一定要充分利用好四年的大好時光，多學知識，為此我付出了不懈的努力。理論上我廣泛閱讀各種書籍；實踐上我投身學生工作并參加和我專業有關的活動。可是我的精力和能力畢竟有限，加上對自身認識的嚴重不足，文化課的成績使人哭笑不得。當時我異常的迷惑和低落，對自己完全失去了信心，只知道我還有一口氣在。幸好班主任和輔導員老師給了我無盡的幫助和關懷，加上自己樸素的哲學思想，我又找回了失去的自我，重新回到了理想和現實中。

理論聯系實際是學習的方法，在實踐中運用知識是學習的目的。能學能用，活學活用，會學會用，學以致用是學習的真諦！四年學習生活使我初步具備了發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，這是我學習的最大收獲！

四年的成長歷程使我深刻領會到我院“四觀”、“五、四、四”目標的博大精深，可實用性和可操作性。還是新生時，是“四觀”給我點燃了志向的燈塔；四年后，是“五、四、四”目標給我的實際行動一個圓滿的理論升華。我深刻感悟到我院“目標導向、系統管理、網絡檢查、綜合測評、一評五掛”的現實意義及其對大學生正常、健康成長起到的不可估量的作用！

回顧過去，有成功是我奮斗的基礎；有不足是我前進的動力，我一定嚴格要求自己，在以后的工作中爭取更大的勝利！

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索！人生的路任重而道遠，我深信：人是打不倒的，除非我自己倒下！奮勇前進，永不言敗。作為一名共產黨員，努力工作，為母校爭光、為父母爭光、為關心我們的人爭光將是我無愧的畢業取向。

第二篇：大學生成長歷程感言

大學生成長歷程感言

大學生成長歷程感言1

步入教師崗位三年之多，我時刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時代的發展要求我們不能只作為課程的接受者出現，更應該做課程的開發者，要在課程開發中發表自己的見解，做“研究型”的教師。瞬息萬變的信息化社會對學校教育，更是對每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰。要讓課堂閃現智慧的火花，要讓學校成為實現師生生命價值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為教書的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育科研之于新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應不言而喻。回首自己走過的短暫的教學生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經歷就是一次成長。

一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺的困惑。

xx年我從臺州學院初等教育學院（數學）畢業，作為一名小教大專畢業生，我躊躇滿志，心中充滿理想與激情。可理想畢竟與現實有那么點距離，學校領導讓我接管語文學科的教學。作為數學專業的學生，我很想不通，可也不得不擔起這個擔子。初上講臺我是那么的稚嫩，但我仍時時激勵自己向成為一名優秀的教師努力。我認真鉆研教材，精心備課，與學生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。

在平時，我也因為專業的不對口，更加虛心地向每一位教師學習，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進行了大量的閱讀。《小學語文》、《語文教學月刊》等是我小語教學理論的向導；《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志向我打開了一扇扇明窗，讓我進入了一個新穎而獨特的課堂中；同時，我利用現代科技手段，如饑似渴的到各教學網站吸吮自己的養分。為使自己的教學水平有一個實質性的提高，在大量閱讀書籍的基礎上，我利用學校讓我外出學習的機會，多聽課，學習他們先進的教學經驗和理論，學以致用。在不斷的學習中，我領悟了很多，也收獲了不少。

辛勤的汗水換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學生們接受了，同時，所任教班級在鎮一年級語音測試中獲得了一等獎，期終測試成績名列辦事處前茅。

成績的取得更激勵了我的工作熱情和不斷向前的動力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學質量有了一丁點成績，但我感到自己天天在重復著一種個體化的勞動，機械地教著教材，那作為新教師的價值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復的境地，做教師的苦悶和教學中的困惑也伴隨著我。

二、從互動研究的嘗試中邁出科研成長之步。

課題研究，對于剛跨出校門的我來說，覺得那么新鮮而又那么高深莫測。該如何將課題的研究與課堂實踐緊密聯系在一起呢？這讓我產生了眾多的迷惘與困惑。通過向同事的請教和平時網上的閱覽，我認識到，教學與研究探索掛鉤，要有創新精神，教學創新與學生創新精神的培養密切相關。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，我更加如饑似渴地學習教育教學理論。同時，學校也給了我學習觀摩的一些機會，通過理論學習和教學實踐雙重熏染，我對教育教學和改革創新有了較全面的認識。

xx年，我加入了鎮青年教師成長計劃――教學互動研究組，這對于我來說又是一個新的起點，一個新的挑戰。從那時起我也明白，在高效的師生互動關系中，教師不僅僅是教學活動的組織者和指導者，更重要的是學生學習活動的參與者，是學生的高級伙伴。也就是說，教師在課堂上不是“教”學生，而是與學生一起學習，教師始終是學生的伙伴，只不過是個“高級”的伙伴，這個“高級”主要體現在教師可以有意識、有目的而又非常自然地對課堂活動進行調控。所以，對于課堂上的`問題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學生導入“最鄰近發展區”，也就是說，老師在學生解決問題的過程中，只能起提示、啟發、點撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問題要由學生自主達成共識，自主解決。

我認識到青年教師只有走專業化發展之路，才能始終站在時代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時，也深刻體會到教研和教學在整個教育過程中都是十分重要的。

我初步嘗到了科研與教學相結合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向學習型、研究型的教育工作者方向邁進。

三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長。

xx年，我們互動研究組的成員在組長的精心安排下，組織了一次正規的教研活動，組里較有實力的兩位教師為我們范上了兩節別開生面的語文課。兩位教師一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發展孩子們的個性，啟迪他們的靈性，激發他們的創造性；另一方面也無形培養了他們對人的理解、關心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上有效的師生互動不是簡單地以活動的頻繁為標志，也不是簡單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學生的主體性的充分發揮作為核心參數。師生雙方在互動中同等重要、互為主體；其二，構建課堂上的有效師生互動，關鍵在教師。具體地講，有效的師生互動，既要體現課堂教學的指向性，突出重難點，又要有利于學生創造能力的形成，

如今，我不再因數學專業而教語文有懷才不遇之感覺，我的心情變得舒暢，精神開始感到自由，我充分利用各種機會向老教師、領導請教實踐中遇到的各種問題，他們熱情地給予我很多的指導，使我獲益匪淺。我堅信：只有研究才能賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。

四、在躊躇滿志的探索實踐中展翅騰飛。

踏上教育科研這條專業成長道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會更多。回頭細細掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從困惑到領悟，從聆聽到操作，從學習到探索，每一步都是一次進步。對我而言，專業成長之路還很漫長，對教育研究還剛剛起步，借屈原的話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”宣告以往的應試教育時代已經結束，我們應該“打開窗子看風景”。今天的語文教育再也不能把學生當作一個接受灌注的容器，必須把他們當作真正的人來關懷，讓語文來促進他們的成長。否則我們很可能扼殺了孩子們的個性和創造性，葬送他們童年的快樂和未來的幸福。我是教師，是實踐者，我覺得我的人生屬于學生。“讓語文成為學生精神世界中一道亮麗的風景，讓互動成為學生小小心靈中的一股清涼的甘泉；讓我們每一個孩子通過語文學習而感到無限的快樂，通過互動學習而感悟人生的精彩”。

在教學中，我們必須把全方位的互動融合到學科教學中，把握教學的支點，使教學趨于平衡，煥發教學的無窮魅力，讓學生被感染，被震撼。給學生充足的發展空間，讓他們有發現，有創造。讓我們的孩子不斷完善自己，促進全面發展。教師也只有在教育教學中，實踐教育理論，在發現問題后思考，在思考再實踐，做研究型教師，才能讓我們的教學水平更上一層樓，才能讓我們的課堂更加活躍，更富有生命的光彩，才能讓我們的學生有更大的發展。

教師通過在內容上貼近生活、方式上加強游戲性、趣味性，力爭讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學生心靈的人情味，讓學生在安全、積極向上和友好競爭的氛圍中高效學習。

工作著是美麗的，我的探索實踐剛剛起步，不管過程會是多么的艱辛，我自信我不會停步的。人生就應當是這樣一個跋涉的過程，我愿把每一步都走得更加堅實，用好人生的每一張日歷，在互動研究中作出一番令自己滿意的成績。

大學生成長歷程感言2

步入教師崗位三年之多，我時刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時代的發展要求我們不能只作為課程的接受者出現，更應該做培訓課程的開發者，要在課程開發中發表自己合作開發的見解，做“研究型”的教師。瞬息萬變的信息化社會對學校幼兒教育，更是對每位教師提出了許多前所未有的新要求和新。要讓課堂升騰智慧的火花，要讓學校轉變成實現師生生命價值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為任教的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育教研之于新新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應不言而喻。回首自己走過的短暫的教學生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經歷就是七次成長。

一、從躍躍欲試的激情中走出初之上講臺的困惑。

XX年學院院長我從臺州學院初等教育學院（數學）畢業，作為一名小教大專畢業生，我躊躇滿志，心中充滿理想與青春活力。可純粹畢竟與現實西南方有那么點距離，學校領導讓我接管語文學科的教學。作為數學專業領域的學生，我很想不通，可也不得不擔起這個擔子。初上講臺我是那么的孩子氣，但我仍時時激勵自己向成為一名優秀的教師努力。我認真鉆研教材，精心備課，與學生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。

在平時，我也因為專業的不能對口，兩位更加虛心地想每一位教師學習，努力鉆研教材。為了不斷減低自身的理論水平水平，我還進行了小量的閱讀。《小學語文》、《語文教學月刊》等是我小語教學理論的向導；《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志向我打開了兩扇扇明窗，讓我進入了一個新穎而獨特的轉入課堂中所；同時，我利用現代科技手段，如饑似渴博客的到各教學網站吸吮自己的養分。為技術水平使自己的教學活動水平有一個實質性的提高，在大量寫作書籍的基礎上，我利用學校讓我外出學習的機會，多聽課，讀書他們先進的教學經驗和理論，學以致用。在不斷的學習中，我領悟了很多，也收獲了不少。

辛勤的辛勞換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學生們接納了，同時，所任教金獎班級在鎮一年級語音測試中獲得了一等獎，期終測試成績名列彎葉辦事處前茅。

成績的取得更激勵了我的工作熱情和不斷向前的汽油機。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學質量有了一丁點成績，但我感到自己天天在重復著一種個體化的勞動，機械地教著教材，那作為上新教師的價值何在？我的熱情又該往哪里回來呢？我似乎走入了山重水復的境地，做教師的苦悶和教學中的困惑也伴隨著我。

二、從互動研究的嘗試中邁出科研成長之步。

課題研究，對于剛跨出校門的我其實，覺得那么新鮮而又那么高深莫測。該如何將課題的研究與課堂實踐緊密聯系在一起呢？這讓我產生了眾多的迷惘與困惑。通過向同事的請教和平時網上的閱覽，我認識到，教學與研究探索掛鉤，要有創新精神，教學創新與創新精神的培養密切相關。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，研習我更如饑似渴地學習教育教學理論。同時，學校也給了我學習觀摩的一些機會，通過理論學習和教學實踐雙重熏染，我對教學和改革創新有了較全面的認識。

XX年，我加入了鎮青年教師成長計劃――教學互動研究組，這對于我來說又是一個新的起點，一個新的挑戰。從那時起我也恍然大悟，在高效的師生互動關系中，教師不僅僅是教學活動的組織者教職員和迪塞縣，更重要的是學生學習活動的參會者，是學生的管理學伙伴。也就是說，教師在課堂上不是“教”學生，而是與學生一起學習，教師始終是學生的合作伙伴，只不過是個“高級”的伙伴，這個“高級”主要體現在教師可以有意識、有目的而又非常自然地對課堂活動進行調控。所以，對于課堂上的問題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學生導入“最鄰近發展區”，也就是說，老師整個過程在學生家長解決問題的過程中，只能起提示、啟發、點撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問題要由學生自主達成共識，自主解決。

我認識到青年教師只有走專業化之路，才能始終站在時代的.高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時，也深刻體會到教研和教研在教育整個過程中都是十分重要的。在此期間，我自己探索的《小學中高年級數學作文的實踐與初探》在臨海市立項。

我初步嘗到了科研與教學相結合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向學習型、研究型社會工作者的教育工作者方向邁進。

三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長。

XX年，我們互動研究組的領導者在組長分子生物的精心安排下，組織了一次正規的教研活動，組里較有實力的兩位教師為我們范上了兩節別開生面語文課的。兩位輔導員一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發展孩子們的個性，啟迪他們的靈性，激發他們的創造性；另一方面也無形培養了他們對人的理解、關心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上行之有效的師生互動不是簡單地以活動的頻繁為標志，也不是簡單明了簡單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將的主體性的充分發揮作為核心參數。師生雙方在互動中同等突出、互為主體；其二，構建課堂上的有效師生互動，關鍵在教師。具體地講，有效的師生互動，光感既要體現課堂教學的指向性，突出重難點，又要有利于學生創造建構能力的成形，

如今，語文我不再因高等數學專業而教語文有懷才不遇之感覺，我的心情變得舒暢，精神開始感到自由，我充分利用各種機會向立足于老教師、領導請教實踐中遇到的各種弊端，他們熱情地給予我很多的指導，使我獲益匪淺。我堅信：賦予只有研究以求賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。

四、在滿懷希望的探索展翅欲飛實踐中展翅騰飛。

踏上教育科研這條專業茁壯道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會更多。回頭細細掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從困惑到領悟，從聆聽到操作，從學習到探索，每一步都是幾次進步。對我而言，專業內生性之路還很漫長，對教育所研究還剛剛起步，借屈原的話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”宣告以往的應試教育時代已經已經結束，我們應該“打開窗子看風景”。今天的語文教育再也不能把學生當作一個接受灌注的接納容器，必須把他們當作真正的人來關懷，讓語文來促進他們的成長。否則我們很可能扼殺了孩子們的個性和創造性，葬送他們童年的快樂和未來的幸福。我是教師，是實踐者，我覺得我的人生屬于學員。“讓語文成為學生精神世界中一道亮麗的風景，讓互動成為學生內心的一股清涼的甘泉；讓我們每一個孩子通過語文學習而感到無限的快樂，通過互動學習而感悟人生的精彩”。

在教學中，我們應把全方位的互動融合到學科教學中，把握教學的支點，使教學趨于平衡，煥發教學的無窮魅力，讓學生被感染，被震撼。給學生充足的發展壯大空間，讓他們有發現，有創造。讓我們的孩子不斷創新不斷完善自己，促進全面發展。教師也只有在教育教學中，實踐教育理論，在發現問題以后思考，在思考再實踐，做研究型教師，才能讓我們的教學水平更上一層樓，才能讓我們才能的公開課更加活躍，更加富有生命的光彩，才能讓我們的學生有更大的學生推進。

中學教師通過在內容上內容貼近生活、方法上加強游戲性、趣味性，力爭讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學生小學生情感的人情味，讓學生在安全、和友好競爭的氛圍中高效學習。

工作著是美麗的，我的探索實踐剛剛起步晚，不管過程會是多么的艱辛，我自信我絕不停步的。人生就應當是這樣一個跋涉的過程，我愿把每一步都走得更加堅實，用好人生的每一張日歷，在互動研究中作出以下令自己滿意的成績。

第三篇：大學生成長歷程感言3篇

大學生成長歷程感言3篇 在大一的時候，有個學姐給我一條短信，說，好的學習成績是別人羨慕 在**** 你的資本。直到大二我才真正明白這句話是什么意思，確實，在****大學，學院，想要得到一些東西，必須要學習好。可是我還想說，好的學習成績只能是 很重要，但是做個好人更重要，路遙知馬力，日久見人心。我性格耿直，脾氣不好，可是我是個好人，慢慢的感到越來越溫暖。在學生會兩年，不喜歡，但感謝，真的是有收獲的，不管是外部的還是內心 的。外部的對于日后的工作會有些幫助的，內心的成長則是受益一生的。要接受 規則，進而改變規則。不合理的，在心里記下，然后在不合理的情況里讓自己變 強，然后才能有份量去改變它。要學會忍，學會笑。有時候，事情可能不是你想 象的那樣，亂發脾氣很會讓自己被動，忍不是退縮，而是以退為進。笑是一種信 息，友好、自信，笑幫我解決了很多問題。笑幫你你傳遞出友好的信息，別人自 然不會太過分，當然，這時候心里可能是擔憂的或者憤怒的。面對困難，能自信 的說： 太好了，機會來了。面對棘手的問題，能告訴自己： 情況就是這個樣 子，祛除不必要的擔心，積極面對，解決問題。要親自做，才會有收獲，去河 東小學，前前后后，那么多要考慮的問題，那么多細節，既然能想到，那就做好，付出總有回報，從此，也當了一次齊魯晚報的通訊員。在獲獎感言里，曾經 寫： 踩實一個一個青春的腳印，盡力而為，無愧于心。走過一年一年的風風雨雨，我一直用這樣的態度鞭策自己，調整自己。知曉獲得了*****，不是驚喜與激動，而是會心一笑，因為當我奮斗過，我的心里已經踏實。交了很多朋友，有老師，有哥哥姐姐，有同學，在這兩年的時間里，給我很 多幫助和快樂，真的很感謝你們。小美女，如果說我的大學兩年來還算順利和精 彩，那我首先想到的是你。在不同的時期，對你有敬畏，有埋怨，有平淡，有親 昵，可是一直沒有忘記是你引導我一路走來。大姐姐，不把你當外人，謝謝你的 照顧，其實咱們倆挺像的，都實在，都脾氣急，您老人家比我更急 o(∩_∩)o 哈哈~加油，看好你！老大，我們一起吃，一起住，一起玩，一起討論好的和不 好的事情，一起討論未來的家，我希望兩年以后，我們依然如此，暖暖的很貼 心。還有宿舍的妞，我們有過不高興，有過隔閡，可是我們更有歡樂，有只有 我們知道的秘密，只有我們懂的老爺們兒 清心寡欲 美麗 乖乖，我們 要一直好好的。摻和了很多學生組織，校報，交誼舞協會，鄧小平理論協會，外語協會&& 幾乎在每個學院都能找到幾個熟人幫得上忙，或許我們不熟悉，可是我們曾經為 了同一個目標一起努力過。團結大哥幫我重裝了電腦，參加了很多活動和聚會。前陣子遇到些問題，各種各樣的事情，和各種各樣的人。現在算平靜了，那 時是難受難過的，可是對于成長，必然是有大益處的。對人，靜坐常思己過，閑 談莫論人非。對事，豈能盡如我意，但求無愧我心。人這一輩子，應該有點什么想法？爭？還是不爭？寫到這里，想起一句不搭 調的話狗這一輩子。狗這一輩子，像夢一樣飄忽，沒人知道狗是帶著什么使 命來到人世，它自己必然也是不知道。而人，為什么就有了那么多是非名利，怎 么就有那么多勾心斗角。一輩子，舒心就好，舒心才好。獨自異地求學，要多和父母聯系溝通，這是我所錯過了的，以后要注意的。沒有必要去嫉妒別人的成績，人緣，地位，獎學金之類。或許，別人真的付出得 比你多，只不過你沒看到；而且，這些東西只能帶來一時的滿足，而不是永久的 幸福。大學生成長歷程感言（2）：

孔子曰：吾日三省乎吾身。在網絡研修中寫感言發心得，認真回顧總結自己的點滴感受，點滴收獲，在不斷地反思中收獲點滴。而不間斷的教育反思，確是促進教師專業成長的一個重要手段。網絡研修為我們提供了這一良好的條件，我們可以將自己教學中的經驗、苦悶、班級的成長等各方各面通過網絡感言記錄下來。

毋庸置疑，網絡研修已經走近我們身邊，走進我們的課堂。作為一個新時代的語文教師，必須掌握一些教育教學必備的網絡技術，只有這樣，才能在自已的工作崗位中立于不敗之地。網絡時代已經到來，網絡已經成為了教師專業化成長的綠洲，也必將成為教師的不可或缺的工作伴侶。

大學生成長歷程感言（3）：

步入教師崗位三年之多，我時刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時代的發展要求我們不能只作為課程的接受者出現，更應該做課程的開發者，要在課程開發中發表自己的見解，做研究型的教師。瞬息萬變的信息化社會對學校教育，更是對每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰。要讓課堂閃現智慧的火花，要讓學校成為實現師生生命價值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為教書的巧匠，而不能成為一名名師。因此，教育科研之于新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應不言而喻。回首自己走過的短暫的教學生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經歷就是一次成長。

一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺的困惑。xx年我從臺州學院初等教育學院（數學）畢業，作為一名小教大專畢業生，我躊躇滿志，心中充滿理想與激情。可理想畢竟與現實有那么點距離，學校領導讓我接管語文學科的教學。作為數學專業的學生，我很想不通，可也不得不擔起這個擔子。初上講臺我是那么的稚嫩，但我仍時時激勵自己向成為一名優秀的教師努力。我認真鉆研教材，精心備課，與學生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。在平時，我也因為專業的不對口，更加虛心地向每一位教師學習，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進行了大量的閱讀。《小學語文》、《語文教學月刊》等是我小語教學理論的向導；《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志向我打開了一扇扇明窗，讓我進入了一個新穎而獨特的課堂中；同時，我利用現代科技手段，如饑似渴的到各教學網站吸吮自己的養分。為使自己的教學水平有一個實質性的提高，在大量閱讀書籍的基礎上，我利用學校讓我外出學習的機會，多聽課，學習他們先進的教學經驗和理論，學以致用。在不斷的學習中，我領悟了很多，也收獲了不少。辛勤的汗水換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學生們接受了，同時，所任教班級在鎮一年級語音測試中獲得了一等獎，期終測試成績名列辦事處前茅。成績的取得更激勵了我的工作熱情和不斷向前的動力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學質量有了一丁點成績，但我感到自己天天在重復著一種個體化的勞動，機械地教著教材，那作為新教師的價值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復的境地，做教師的苦悶和教學中的困惑也伴隨著我。

二、從互動研究的嘗試中邁出科研成長之步。課題研究，對于剛跨出校門的我來說，覺得那么新鮮而又那么高深莫測。該如何將課題的研究與課堂實踐緊密聯系在一起呢？這讓我產生了眾多的迷惘與困惑。通過向同事的請教和平時網上的閱覽，我認識到，教學與研究探索掛鉤，要有創新精神，教學創新與學生創新精神的培養密切相關。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，我更加如饑似渴地學習教育教學理論。同時，學校也給了我學習觀摩的一些機會，通過理論學習和教學實踐雙重熏染，我對教育教學和改革創新有了較全面的認識。xx年，我加入了鎮青年教師成長計劃――教學互動研究組，這對于我來說又是一個新的起點，一個新的挑戰。從那時起我也明白，在高效的師生互動關系中，教師不僅僅是教學活動的組織者和指導者，更重要的是學生學習活動的參與者，是學生的高級伙伴。也就是說，教師在課堂上不是教學生，而是與學生一起學習，教師始終是學生的伙伴，只不過是個高級的伙伴，這個高級主要體現在教師可以有意識、有目的而又非常自然地對課堂活動進行調控。所以，對于課堂上的問題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建腳手架，把學生導入最鄰近發展區，也就是說，老師在學生解決問題的過程中，只能起提示、啟發、點撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問題要由學生自主達成共識，自主解決。我認識到青年教師只有走專業化發展之路，才能始終站在時代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時，也深刻體會到教研和教學在整個教育過程中都是十分重要的。在此期間，我自己探索的《小學中高年級數學作文的實踐與初探》在臨海市立項。我初步嘗到了科研與教學相結合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向學習型、研究型的教育工作者方向邁進。

三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長。xx年，我們互動研究組的成員在組長的精心安排下，組織了一次正規的教研活動，組里較有實力的兩位教師為我們范上了兩節別開生面的語文課。兩位教師一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發展孩子們的個性，啟迪他們的靈性，激發他們的創造性；另一方面也無形培養了他們對人的理解、關心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上有效的師生互動不是簡單地以活動的頻繁為標志，也不是簡單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學生的主體性的充分發揮作為核心參數。師生雙方在互動中同等重要、互為主體；其二，構建課堂上的有效師生互動，關鍵在教師。具體地講，有效的師生互動，既要體現課堂教學的指向性，突出重難點，又要有利于學生創造能力的形成，如今，我不再因數學專業而教語文有懷才不遇之感覺，我的心情變得舒暢，精神開始感到自由，我充分利用各種機會向老教師、領導請教實踐中遇到的各種問題，他們熱情地給予我很多的指導，使我獲益非淺。我堅信：只有研究才能賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。

四、在躊躇滿志的探索實踐中展翅騰飛。踏上教育科研這條專業成長道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會更多。回頭細細掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從困惑到領悟，從聆聽到操作，從學習到探索，每一步都是一次進步。對我而言，專業成長之路還很漫長，對教育研究還剛剛起步，借屈原的話：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育要面向現代化，面向世界，面向未來。宣告以往的應試教育時代已經結束，我們應該打開窗子看風景。今天的語文教育再也不能把學生當作一個接受灌注的容器，必須把他們當作真正的人來關懷，讓語文來促進他們的成長。否則我們很可能扼殺了孩子們的個性和創造性，葬送他們童年的快樂和未來的幸福。我是教師，是實踐者，我覺得我的人生屬于學生。讓語文成為學生精神世界中一道亮麗的風景，讓互動成為學生小小心靈中的一股清涼的甘泉；讓我們每一個孩子通過語文學習而感到無限的快樂，通過互動學習而感悟人生的精彩。在教學中，我們必須把全方位的互動融合到學科教學中，把握教學的支點，使教學趨于平衡，煥發教學的無窮魅力，讓學生被感染，被震撼。給學生充足的發展空間，讓他們有發現，有創造。讓我們的孩子不斷完善自己，促進全面發展。教師也只有在教育教學中，實踐教育理論，在發現問題后思考，在思考再實踐，做研究型教師，才能讓我們的教學水平更上一層樓，才能讓我們的課堂更加活躍，更富有生命的光彩，才能讓我們的學生有更大的發展。教師通過在內容上貼近生活、方式上加強游戲性、趣味性，力爭讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學生心靈的人情味，讓學生在安全、積極向上和友好競爭的氛圍中高效學習。工作著是美麗的，我的探索實踐剛剛起步，不管過程會是多么的艱辛，我自信我不會停步的。人生就應當是這樣一個跋涉的過程，我愿把每一步都走得更加堅實，用好人生的每一張日歷，在互動研究中作出一番令自己滿意的成績。

第四篇：成長歷程

觀《成長教育》有感

人不能苦一輩子，但需要苦一陣子，不想苦一陣子的人也許會苦一輩子，人生亦是如此，在成長的道路上，難免會遇到很多苦難與煩惱，有些人坦然面對，奮力拼搏，最終戰勝困難，收獲成功的喜悅，而也有一些人卻不敢面對，總想為成功找捷徑，不想付出，就想收獲成功的喜悅，往往都一敗涂地，就算找到捷徑，卻也體會不到成功的喜悅。

本片的主人公亦是如此，在捷徑面前抵不住誘惑，總想著走捷徑，到最后來，只是被捷徑的假象所蒙騙，錯過了重要的考試，也令她的老師和校長傷心。而他的父母，也是被捷徑面前的金龜婿所迷惑，不加勸阻女兒，導致最后的悲劇。

在歷史的長河里，又有幾人能通過捷徑而有所成就，這些走捷徑的人，又有幾人能真正感受到成功的自豪。宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創造了生命的奇跡。成長之路是蜿蜒的,成長之路是崎嶇的,成長之路是坎坷的.漫漫人生路,只有夾帶著堅強,手持堅定信念, 方能“直掛云帆濟滄海”。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實。

成長道路上沒用捷徑，當你走過一個困境后，回首一望，就會發現你站在了一個新的高度，邁上了一個新的臺階。如果一定要說出成長道路上的“捷徑”，那就是---勇于面對困境，將成長中的困境當作自己進步的階梯。

倘若，在成長的道路上真有捷徑，也許會有許多人選擇去走，因為這個捷徑會讓自己很快就站在成功的邊緣，從而節省了中間許多的環節，何樂而不為呢？然而，你可曾想過，這個靠著捷徑就迎來的成功，或許根本就不能給你帶來什么，因為你沒有腳踏實地的一步一個腳印走過來，你不曾體會這條通往成功路上旅途的風景，由此，你也不會懂得珍惜這份成功的來之不易。只有腳踏實地的走過來，你才會發現這個旅途的艱辛，等你靠著自己的努力迎接到成功的時候，在回首看看自己走過來的路，你會發現原來人生會是如此的精彩！！

只有腳踏實地，一步步的走向成功，才是真正的捷徑。

第五篇：大學生不斷成長入黨歷程思想匯報

大學生不斷成長入黨歷程思想匯報范文

敬愛的黨組織：

在學習中積極與有思想的人靠齊，對失敗不氣餒，迎難而上，不斷激勵自己使自己充滿戰斗力。在學習的過程中，不僅去提高科學文化素質，也不斷去凈化自己的思想，追逐進步思想，也成為我不斷努力的方向。在同學們的幫助下，在黨的培養下，成為一名優秀的共產黨員，實現共產主義，成為我的主導思想。我不斷的去提升自己各方面的素質，成為符合一名共產黨員的最基本素質，接受著黨對自己的考驗，沒有怨言，不言后悔。

很快自己離組織又近了一步，心中滿歡喜悅，抑制不住內心的那種熱情，積極接受組織對我的種種考驗。晨讀也算是一種考驗，我接受考驗，每天清晨起床，與同是一批的發展對象去參加晨讀，開始的階段是有些許的興奮，可日子越久，自己的思想有些動搖，不斷問自己這樣做值不值，我意識到真正的考驗來了，這是一種對人毅力的磨練，我不斷對自己說不能放棄，堅持到最后才是勝利，如果這點小考驗都接受不了，那么自己以后就真的是一無是處了。在不斷的自我鼓勵下，我又重拾以前的信心，不斷用周圍人的行動來勉勵自己，使自己的思想有了轉變，使得由以前的被動上晨讀變為主動上晨讀。我相信一句話“要養成一個好習慣這一輩子都得努力；而有一個壞習慣三兩天足矣”這句話也不斷提醒我“冰凍三尺非一日之寒”，這是一個好習慣，我應該堅持，它不僅豐富了我的知識，也強健了我的體魄，如此一箭雙雕的好事，我又有什么理由不去堅持呢。一日之計在于晨，早晨的時光短暫而珍貴，我一定要把握住它，并且利用好它。每天到達教室之后，看到那么多與自己志向一致的同學，心里也會有些許的欣慰，說明自己不是一個人，還有如此多的人是和我一樣，接受著組織的考驗，在欣慰之余，也會被他們的行動所激勵，俗話說“水往低處流，人往高處走”，我相信在這些人中一定會有比我思想更高，知識更全面的人，我要向他們看齊，不斷去提升自己，至少要和他們的成績一樣，這種種的事情，都在潛移默化中改變著我，讓我去追逐他們，這種收獲是巨大的，是無法在短時期得到的。只有不斷的去學習，去努力，才能更好的與他們在一起學習、工作。一起晨讀的還有那些黨員們，他們的種種舉動也在影響著我們這批追求進步，追求理想的積極分子。他們是我們的榜樣，他們的思想也高于我們，是我們學習的最好方向，不斷努力向他們看齊，爭取成為他們其中的一員，也是我們不斷追求的。任何事都不是一帆風順的，很快對我們這些人的考驗開始了，晨讀的某一天進行了黨知識的考試，這也算是突如其來的考驗，大家準備都不充分，帶著忐忑的心情開始答題，由于對最近的時事政治了解不夠，導致有很多實事題都不會做，不過還好在日常時對黨章的理解還行，因此整體來說還

不錯。

就這樣考試結束了，又懷著一顆忐忑的心走出了開場。不久就知道了自己通過了第一輪的考驗，懸著的心落了地，對自己說努力沒有白費，也很欣慰有這樣的結果。好的結果，更加堅定了我的追求，以后的晨讀也沒有了不情愿，更多的是積極，感覺自己的生活節奏加快了，但卻樂此不疲。學習態度也端正了很多，這更多的得感謝組織的培養。

在不斷的磨練中成長，在不斷努力中獲得成功，在不斷的成長與成功中變得成熟，每一次的進步對自己是一個巨大的鼓舞，每一次的考驗也是檢驗自己意志力的最佳方式，漸漸的開始適應了這種考驗，這種高壓環境，使自己也不斷向往在這種高壓環境中有所收貨并獲得成功。晨讀依然在繼續，我也依然會堅持自己的選擇，不會放棄。一直前往思想的最高境界，并克服在這條道路上的所有困難，終為實現自己的理想而努力奮斗！

匯報人：思想匯報網

2012年8月13日

敬愛的黨組織:

作為一個有著社會責任感的研究生，積極加入中國共產黨，不僅有利于自身素質的提高，更有利 于為社會做出奉獻。在黨的旗幟下，做一個為人民服務的人。要入黨光想想是不行的，要樹立正確 的入黨動機。在現實生活中，要求入黨的同志的入黨動機往往是不相同的。

例如：有些同志是為了 實現共產黨*、全心全意為人民服務而要求入黨的；有的則認為當黨員光榮，入了黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；有的是看到周圍一些同志都提出了申請，隨大流而要求入黨；有的認為 現在政策好，自己富起來了，為報答黨的恩情要求入黨；有的認為“黨票”是一種政治資本，通過 入黨在政治上找個靠山；也有的認為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學畢業后可以找個好工 作；等等。還有極少數人，要求入黨是妄圖到黨內來改造我們黨。要求入黨的同志，剖析一下自己 的思想，思考一下自己究竟是抱著什么樣的動機申請入黨。在上述種種入黨動機中，只有為了獻身 共產黨*事業，更好地為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機

這種入黨動機之所以是唯一 正確的，因為它與黨的性質、宗旨、奮斗目標和黨員條件是一致的。其他的入黨動機則是與此相違 背的，是不正確的甚至是極端錯誤的。只有端正了入黨動機，才符合黨章規定的黨員條件；入黨以 后，才能發揮一個共產黨員應有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰斗力。反之，如 果讓那些動機不純的人特別是企圖利用黨員稱號來撈取好處的人進入黨內，就難以保證黨的先進性 和純潔性，甚至給黨帶來嚴重的損失。因此，黨組織把端正入黨動機作為對申請入黨的同志的最基 本的要求，把考察要求入黨同志的入黨動機和幫助他們端正入黨動機，作為保證新黨員質量的一個 重要環節和措施。發展新黨員，只能把那些入黨動機端正，在改革開放和現代化建設中表現出色的 同志吸收進入黨組織。

這個月是我的紅色生日，我重溫了入黨誓詞，對黨又有了新的認識，對自己曾經的入黨動機也做 了深刻的檢討，以前的自己太不成熟，思考問題不全面深入，沒能真正地理解入黨的意思，經過多 次的學習，現在的我深知入黨的目的。入黨，意味著要比群眾多吃虧，爭取入黨就是要為黨和人民 的利益不怕吃虧；入黨，意味著比群眾多挑重擔，多做奉獻。入黨，意味著比群眾作出更多犧牲，爭取入黨就要富于革命的自我犧牲精神。這不是口頭上說說就行了的，我們要用實際行動來證明自 己入黨的決心。這就需要我們從生活中的一點一滴做起。多關心關心國家大事，將自己的眼光放得 更開闊些。時刻想著為人民服務，將集體的利益放在第一位，而不要總是想著自己是不是吃了虧，或者“事不關己，高高掛起”，這都是不可取的。我們不能只是口頭說說，要真正地用到實際工作 和生活學習當中，爭當模范先鋒。

此致

敬禮

匯報人：預備黨員思想匯報

敬愛的黨組織:

共產主義覺悟是一種思想意識、思想境界，表現為理論覺悟、政治覺悟和思想覺悟。理論覺悟即要學習、理解、研究馬克思列寧主義，承認馬克思列寧主義是一種推動社會進步的科學理論。政治覺悟即堅信中國共產黨的領導，堅信中國共產黨能夠領導中國人民完成社會主義現代化建設，不斷地向共產主義邁進。思想覺悟即把人民的利益放在第一位。這也說明了作為一名黨員甚或一名入黨積極分子，應當把共產主義覺悟當作畢生追求的目標，意在身先，先樹立一種意識，用意識來指導實踐。

中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，***同志把自己當作人民的公仆，稱自己是人民的兒子，所以我們入黨積極分子更要樹立“民為天”“民至上”“一切以人民的利益為根本”的意識。歷史的必然性也告訴我們，只有順應民意，只有得到人民群眾的支持和擁護，才能使中國共產黨不斷壯大，使中國成為屹立于亞洲的一顆明珠。

不論是在黨的革命時期還是在黨的建設時期，黨員干部中涌現了一批又一批為人民群眾犧牲自我的典范。毛澤東舍小家為大家，周恩來畢生奉獻黨一貧如洗；雷鋒做好事不留名，焦裕祿為改變蘭考貧窮落后累倒在一線；任長霞執法為民，忠于職守……無數黨員干部用自己的切身經驗教導我們要時刻牢記全心全意為人民服務的根本宗旨。

作為還在經受考驗的入黨積極分子，我們還是一名大學生，雖然我們不能像那些身先士卒的黨員干部一樣奮戰在一線，但我們可以從改變自我開始，意在身先，努力提高共產主義覺悟，學好科學文化知識，形成自己的思想，在預備期內，我自覺發揮黨員的先鋒模范作用，能夠虛心接受領導、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點。我能夠自覺接受黨組織的教育和管理，與黨組織交流思想，按時進行書面思想匯報，按時交納黨費，不斷增強組織觀念。通過這些形式，使我對一個黨員所應具備的責任和義務都有了較深刻的了解，我深深感到作為一名黨員，肩負責任的重大。在生活中，我努力做到樂于助人、關心團結同事，盡自己的所能熱心幫助同事排憂解難，體現一名黨員的模范帶頭作用。認真參加支部組織生活和一系列活動。在工作上，對于剛剛走出校園大門，步入社會的我，我積極地學習業務知識，不放過任何可以鍛煉的機會，努力完成組織上交給我的任務，盡職盡責。我注意宣傳黨的思想、理論以及方針路線，堅持正確的原則與立場，對一些消極思想和不良傾向作堅決斗爭。

從小事做起，帶動周圍的任，塑造良好的氛圍，為黨盡自己的綿薄之力。著名教育家竺可楨老先生這樣說：“一個民族內憂外患、貧窮落后并不可怕，可怕的是人民，特別是大學里培養出來的知識分子沒有科學頭腦，輕信、盲從，這樣的民族有亡國的危險。”所以我們大學生不僅要學好專業知識，更要博覽群書，通過理論指導實踐的方式，從一點一滴積累經驗，有朝一日才能成為中國的脊梁。

匯報人:入黨積極分子思想匯報

2012年7月18日

敬愛的黨組織：

風風雨雨，坎坎坷坷，承載了幾十載的歲月歷練，我們的黨如今已生機勃勃，充滿著春的氣息，煥發著新的希望。

回溯歷史，那一幕幕的驚心動魄，依然讓我們熱血沸騰；那一段段的崢嶸歲月，依然讓我們難以忘懷。

1921年7月1日是每個中國人永遠銘記的日子。就在這一天，偉大的中國***誕生了，它標志著馬克思列寧主義這一科學理論開始與中國革命的實際相結合,標志著****運動在中國開始蓬勃興起。中國***的發展和壯大,它所取得的巨大成就,為國際****事業和人類進步事業做出了重大貢獻。因此，中國***的誕生不但是近代中國最偉大的事件，也是中國革命歷史上劃時代的里程碑,更是國際****運動史上的一件大事。

在革命戰爭年代，黨領導廣大人民英勇奮戰，**了帝國主義，官僚資本主義，封建主義三座大山的束縛，建立了偉大的中華人民共和國。在摸索前進的社會主義建設時期中國由落后的農業國逐漸向

先進工業國轉變，改革開放后，人民生活日漸富足，現已基本實現小康生活，國家科技、經濟、文化實力逐漸增強，成為國際國際舞臺上不可或缺的大國。我們銘記歷史，拼搏現在，展望未來，信心百倍，在中國***的正確領導下，我們將帶著黨和歷史賦予的使命去實現中華民族的偉大復興，讓偉大的中華民族永遠屹立于世界民族之林。首先，我們大學生的主要任務就是學習好我們的專業文化知識，擴大我們的視野，努力做一個對社會有用的人，堅定不移的沿著中國特色的社會主義道路前進。這也是我們當代大學生的責任，同時也要求我們了解中國的基本國情，關注每天的新資訊新動態，時刻留意我們身邊的事物，從小事做起。我們不但要了解中國的昨天和前天，還應當了解中國的今天和明天，我們要知道自己在做什么，昨天做了什么，今天做了什么，明天要做什么，將來要做什么，而我們昨天所做的一切都是為了今天，而今天所做的一切都是為了明天。

;有一句話是這樣說的：“人活著不是為了自己而是為了別人”。如果連自己都做不好又怎么能為了別人而做好，又怎能為整個社會做貢獻呢？但無論一個多么平凡的人，他活著都有他歸屬的國家，無論從事什么工作，都在這個國家里奉獻著自己的人生，燃燒著自己的生命。大家都為了生存而不斷創造，創新。因為只有這樣，我們才能立足于社會，才能建設祖國的明天。祖國是我們的母親，是我們生存的大家庭，因此我們要團結起來，共同構建美好而溫馨的家。

現在，我們就要積極開拓視野，關注自己的生存世界，過去的我們要了解，今天的我們要珍惜，明天的我們要創造，隨時準備接受新的任務，新的挑戰。因為，黨的未來，祖國的明天，還等著我們去開創。同學們，奮斗吧，為中華之崛起而奮斗！匯報人: 2012年8月17日該文章轉載自無憂考網：http://