第一篇：我的成長歷程

我的成長歷程

我上世紀60年代出生在六灶鎮鹿溪村的農村家庭。回想自己過去的入黨歷程，我的心理和認識的變化及對黨組織的向往，雖然一開始對黨的認識是模糊而不具體的，僅僅是簡單的崇拜，但隨著年齡和閱歷的增長，我對黨逐漸有了全面正確的了解。黨在我心中，從最初的朦朧，到如今的真切。

在讀小學時我就受《閃閃的紅星》里潘冬子肩披的紅領巾所感動，在我心中埋下了為共產主義主義事業奉獻終身的崇高理想。我看過英雄故事書，還看過戰斗英雄的電影，從小就打下了深深的烙印，決心向英雄人物學習，向雷鋒學習，多做好事不做壞事，小學時我就有加入中國共產黨的愿望。我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。尊敬老師，團結同學，上課認真聽講，認真完成作業，學習成績良好。在小學時我第一批加入少先隊，多次被學校評為三好學生。

小學畢業后，我上了中學，是班級干部，隨著知識的積累和年齡的增長，我在思想上逐漸懂得了青年人要成長進步，必須靠近團組織，接受團組織的教育和培養。看到了學長們在團旗下的颯爽英姿，我感到無比的羨慕。在這樣一種樸素的向往下，我自發的學習了馬列主義和毛澤東思想，在掌握了共產主義的基本原理后，我的世界觀和人生觀發生了重大變化，我堅定的相信共產主義必將實現，并愿意以自己的實際行動來為祖國富強添磚加瓦，我對共產主義和黨員的認識從最初的簡單崇拜轉變為自身的向往。在學習了《團章》后，主動寫

了入團申請書，積極參加團組織的各項活動，協助老師做好班級工作，我第一批加入了共產主義青年團組織，成為中國共產主義青年團團員，并多次被團委、學校評為優秀團員。在老師和同學的信任下，我先后擔任了班委會委員和團支部委員等職務。在責任下，我絲毫不敢懈怠，把自身對共產主義追求的原動力轉化為實際行動，我開始認識到，科學理論的實現需要無數相信它并為之奮斗的人共同努力。在看過《焦裕祿》等優秀電影和文學作品后，我被先進黨員無私忘我、一切以祖國和人民為重、一切以共產主義事業為重的高尚情操所感動，我認識到了自己和一個黨員間的差距，個人的力量始終是有限的，只有加入黨組織，與廣大黨員為了相同的目標共同奮斗，才能實現自身的理想。從此，加入黨組織成為我一直為之努力的目標。

在進入六灶社區衛生服務中心工作后工作后，始終以共青團員及黨員的標準要求自己。在醫務工作崗位從一個青澀青年已人到中年，在中心經歷兒科、內科、外科及目前的公共衛生科的崗位，無論在哪個崗位對待工作始終保持滿腔熱情、認真負責的態度，和同事和睦相處，并一貫堅持自己的立場和處事風格，正派做人，盡力為病人著想，時刻以一個職業醫生的標準嚴格要求自己。曾經多次被評為優秀醫務人員、優秀醫務人員精英獎、上海市優秀健康促進志愿者等榮譽稱號！面對繁忙的業務，我體會到只要每個人立足自己的本職崗位，做好龐大機器上一顆的螺絲釘，即使沒有轟轟烈烈的斗爭，沒有圍繞在身上的輝煌光環，我同樣也在為共產主義事業添磚加瓦。這樣的信念促使我更加努力的工作，從一點一滴的小事做起，從最簡單的業務學起，為自己規劃了平凡而又不平凡的未來。

現在，在系統的學習了《黨章》之后，我更加清楚地知道，只要一個人付出努力，思想端正，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，熱愛共產主義事業、熱愛中國共產黨，那么，黨組織的大門就會向每一位有共產主義信仰的人打開。

時間在一點一滴的流逝，回顧我的成長歷程，在20多年的職業生涯中的我體會到了領導和組織的關愛，也體味到了同事相互支持和幫助的良好氛圍，自己非常珍惜這樣的經歷。在以后的工作中，我將始終以飽滿的工作熱情對待工作，向優秀的同事學習，迎接挑戰！在今后的日子里，我將一如既往地不斷努力，加強政治理論、文化課和專業課的學習，加強黨性的修養，正確地看待自己的長與短、得與失、名與利，使思想上更加積極進步，同時注意克服自己的缺點和不足，爭取在思想、學習、生活等方面有更大的進步。做人要正，做事要實，尊敬老師，團結同學，與人為善，多做好事，為遠大的理想而奮斗，成為一名對國家、對社會有用的人才。

第二篇：我的成長歷程

我的教育教學二、三事

一、怎樣成長

要想在教育教學方面做出一些突出成就，對于一位各方面都正常的健康教師來說就不是易事。而我，作為一個帶病工作在偏遠山區的小學教師，又是如何獲得“方城縣優秀教師”、“方城縣首屆課改標兵”、“方城縣十大優秀青年”、“南陽市師德先進個人”、“南陽市課改先進個人”、“南陽市科普科研先進個人”和“全國崗位學雷鋒標兵”等諸多殊榮呢？相信會有少數人懷疑，也會有多數人好奇。下面我就自己在課改上的所想、所做和大家一起來回憶和分享：

（一）、意志堅定

立場鮮明

俗話說“態度決定一切”。因此，我覺得作為一位教師，首先要愛崗敬業，要尊重當初的選擇，絕不能東張西望、隨波逐流，更不能“當一天和尚撞一天鐘”。

我就是這樣，初中的宋繼堂老師的獨特魅力，鑄就了我的夢想——當一名好老師。參加工作第一年，雖然每月只有80元的代課金，但是我就像自己老師一樣，熱愛著自己的崗位，和學生泡在一起。尤其是受傷以后，不管承受多少艱辛，不管聽到多少勸阻，我都從未放棄。因為我喜歡這個職業我才選擇，我選擇了這個職業，我就要無愧于心！

（二）、夯實功底

拓寬視野

古語說“要給學生一滴水，自己要有一桶水”。意思就是，老師要想教好學，不僅學科知識必須扎實，同時還要有寬闊的知識面，要能經得起學生的任何生成性問題。

我是1994年全縣中招第一名，當年的8門學科我只失掉了32分，有多門學科滿分，這為我的教學打下了知識基礎。考入師范后，沒有像有的同學那樣放松學業，而是努力學習教育教學理論知識，積極參加實踐活動。工作后，尤其是近幾年，我不僅系統學習了所教學科1~6年級全套教材，而且認真學習新課標。把每個學段的教學內容、教學目標、教學設計都爛記于心。為此，2012年以后，我鎮開學前的教師培訓，都是我組織中學區解讀教材和新課標。

（三）、正視自己

虛心學習

我們常說“人應該活到老學到老”。我們做教師的更應該虛懷若谷，正視自己，不斷學習，提高素質。

我在上學期間沒有接觸過電腦，工作后不久又因公受傷，多年的奔波治療和身體不便讓我又錯過了許多電腦培訓。所以，即便我曾經的教學方法很符合學生思路，效果也挺好，可是，隨著多媒體教學的普及，我明顯感覺到壓力越來越大。于是，我開始學習相關操作，從打字、到制表、再到下載和制作課件，我都虛心的向新同志學習，讓他們一步一步教我。有時練習到深夜，又想不起來了還要打電話請教。其中有一次，我第二天要上示范課，可是前一個晚上制作課件時，怎么也輸不上分數，沒辦法11點多了又把一個叫劉蓮的同事叫醒，電話上叫我弄好。其實像這樣的例子還有很多，幫我最多的人還有梁云、趙云、李新玨等老師。

不僅在基本功上加強學習，在教學理念和教法改進上我也不甘落后。身體不許可時，遇到學習機會我就讓愛人去，然后我再然他給我轉達。其中印象最深的是2011年秋期那三個月，她去安陽師院置換學習，不僅帶回了許多全新的理論，收獲最大的是當地小學如何讓學生分組學習，老師如何分組，這與我的做法非常相似，也讓我的教法更加規范。同時，我也會忍著病痛經常外出觀摩學習。比如12年去西峽讓我理解了“三疑三探”的精髓；13年參加“教育名家論壇”，華應龍、吳正憲等數學名家讓我大開眼界；14年去永威學習了“先學后教”，去“長垣一中”觀摩了“雙層四環”教學法??這都為促使我快速成長助推了能量。

（四）、助人為樂

教學相長

有人說“教師是這個世界上最無私的職業，生怕有哪個地方沒有教給學生。”所以，我們對待同事絕不能“文人相輕”，也應該懷著助人為樂之心，力求教學相長。

作為老教師，我就是這樣“不驕傲也不謙虛”。課前經常指導和學習其他教師的設計思路，有時大型活動之前，每晚都要輔導到很晚。有一次張荑葦、孟醒醒、王湘涵、祿賀的幾位老師第二天上展示課，我輪著指導完已經12點多了；還有一次我答應劉蓮老師討論他第二天的課，可是臨時的領導班子會一直開到11點多，等我想起來時，給她打電話她還在等著沒睡。大家的信任和尊重促使我經常聽課，14年秋期我聽課突破100節；同時我也部分時間、不分班級的上觀摩課、引領課、公開課，特別是被評為課改標兵之后，我先后在本鎮、小史店、獨樹等鄉鎮和縣實驗小學、縣龍城小學“送教”10多次，還在縣機電中專為全縣縣小學教師上了示范課。每次課后，我都讓老師和教研室領導給我詳細評課，課后詳細評課，我堅持的原則是“說實話，談真情，要達到尷尬一陣子，幸福一輩子”。

（五）、積極反思

勇于創新

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路，名師指路不如自己開悟。所以，要想成為一名優秀的教師，有思想的教師，就一定要善于反思自己的每一節課，反思課堂的生成點、成功點、遺憾點，然后取長補短、揚長避短，創造性的進行新的設計。

比如我在一個教學反思后就寫了一個小故事：<<聯系生活的“意會”比抽象的“言傳”更重要>>今天我在教學小數乘小數的一個課堂上，舉了這樣兩個例子——0.25乘0.4

和12.5乘0.8。說真的，當時準備著兩個例子只是想為后來的“整數的運算定律完全可以推廣到小數”。可是，突然有個女生提問說：“老師，問什么以前的乘法都是越城越大，今天的兩個乘積卻會變小呢？”其他學生也開始認真觀察和議論起來。我當時先是一愣，心想這是準備下節作業評講時要說的內容，本節只是想讓其掌握小數乘小數的方法呀！本節要說恐怕會拖堂的？但是，看學生興趣這么高，又說明是一個教學的契機。于是，我腦子一轉，突然來了靈感——就問：孩子們，你們和爸爸媽媽一起去買過菜吧！假設一斤肉的單價是12.5元，你們只買了0.8斤，你會讓媽媽付12.5元嗎？（不會）為什么？（因為0.8斤不夠1斤，所以。。。哦，老師我知道了，因為“不夠一斤”）接著，我又進行了一些相關訓練，當問及原因時，學生都會笑著說“不夠一斤”、、、、這節課給我留下了深刻的印象，他不僅讓我體會了作為一名教師善于撲捉課堂生成的重要性；更重要的是：我深深的感悟到，對于小學生的數學教學，用一些聯系生活常識讓其“意會”，要比抽象的理論“言傳”效果更好!

還有一個我的創新行為，那是14年教學四年級第一單元時，就把教材打亂了順序。我覺得學生學完“兩級”數的讀寫后，基本掌握了規律，所以就在第二天，運用遷移思想接著把“三級”數的讀寫連著學習了；同時把“兩級”和“三級”數的省略和改寫連在一起，用兩天時間進行了學習。結果，不論是課堂還是作業反饋，效果都特別好。

總之，“課改”對于新教師來說，不是什么新生事物，也不是什么深奧的理論課題，只是一種以學生為主體的高效教學方法，所謂的“改”也只是對少數老教師的“填鴨式”教學行為而言的。我覺得只要我們真心愛自己的崗位，只要把握住“重點不是教知識，而是培養學習習慣；重點不是死記硬背，而是幫助理解；重點不是簡單重復，而是引導歸納”，然后抱著“不端架子、不裝樣子、像點傻子”的態度，就一定能在自己崗位上干出成績！

二、后進生轉化

（一）、曹峰中

清楚地記得在2001年暑假剛開學時，有一個家長找到我說：“俺這個孩子哪班都不想要，你看在一個村上的面子，再給他一次機會吧？！你知道咱山里人除了上學沒別的出路啊??”說著淚就出來了。我想想自己的出身和經歷，就把那家長叫到一邊問明情況。原來，這孩子是在校貪玩、亂花錢、還愛搗亂。我感覺沒大問題，況且他還小學升初中時的前幾名，有挽救的可能，如果就此退學很是可惜。于是，我就對那家長說“我可以試試，但是你得配合。就是你每天帶他來一次，然后回家讓他上地干活，三天后估計他都會有觸動了。”結果真的，把他感化了，第三天，他就痛哭流涕的給我保證讓我就留他一星期試試。為了怕他反復，我把他安排在講堂桌前，還每天找他談心，及時表揚他。就這樣一天天過去，最終考入了重點高中和大學，現在在鄭州宇通公司。

（二）、屈婷婷

這個女生是上學年我教五年級時的后進生。當時接班時她基礎特別差，前幾次考試都是30多分。但是，我從她課堂反應上發現她很機靈，于是就將她列為重點“培優生”。從課堂提問到課后作業，我都會鼓勵她，給她補習以前的知識。慢慢的她從不及格到及格，再到優秀，等到期末前后就經常是90多分的學生了。像這樣的學生還有徐林楠、屈志恒、魏紅、周倩倩等等。

第三篇：我的成長歷程

我反思，我成長

通灘小學: 邵菊紅計教編碼: 074

還記得第一次走上講臺時一看見學生就緊張，一開口說話就胡言亂語，在黑板上寫字大小不一；但不知從什么時候起，我再也不會在課堂上因為緊張而害怕進課堂，甚至可以不用準備就能滔滔不絕的對學生講個幾十分鐘，還能保證讓學生們聽得津津有味而不至于開小差，在這之間，我知道自己成長了。

成長的路途中有快樂也有煩勞，慶幸的是快樂占據我大半，讓我真正的喜歡上了教師這份職業。喜歡數學，不等于我會教數學。剛從教數學，我離不開手頭的現成教案。在課前熟記教案中的每一個教學步驟，然后在課堂中按部就班予以實施教學，但是經常遇到學生在課堂中“擾亂”了我的教學步驟，因此也常常責怪學生不配合。在這樣的矛盾中我開始思考，也許，我該改變點什么以后。我首先改變自己的備課方式，把更多的時間用在研究教材，結合學生的實際情況設計教案，然后在打開參考教案進行對比，如果有可取之處再適當的修改。日久以后，我的獨立設計能力增強了不少，當時并在鄭石勇老師的指導下，我對數學教學有了進一步的認識。我初步體會到教師對學生要有親和力，你給學生的感覺不但是一個老師，而且也應該是他們的朋友；設計的內容要適合學生的“胃口”，讓學生逐漸產生對數學學習的興趣等等。雖然這些零零碎碎的體會不足掛齒，可在以前我卻沒有感受。一年的數學教學，也看不出自己有多少的成績，但足以令我欣慰的是，我對數學的認識從無知走向有所知，而這種認識是無止境的。毛主席說得好：“好好學習，天天向上”，我以后還要不斷地學習。

第四篇：我的成長歷程

我的大學—夢開始的地方

摘要：時間的沙漏日夜不停地在指尖流過，匆匆寒暑間，兩年的大學生活轉眼即過，回想起這兩年的光陰，我思緒萬千，感慨良多，一方面感覺有很多遺憾，另一方面有很多收獲，無論過去做的怎么樣，只要把握好現在，規劃好未來，就一定會得償所愿。

關鍵字：大學生活學習總結規劃

兩年前的六月，一樣的炎熱，不一樣的焦灼，高考是每個人一生中很重要的轉折點，姑且不論當時的心情有多么的復雜，結果是我要來這所學校度過四年的時光，說長不長，說短不短。

剛來這所學校的時候，那叫一個百感交集啊，從來沒有離家這么遠過，人生地不熟的，還沒到學校就想家了，當然另一方面，對大學生活充滿好奇的，以前也斷斷續續聽年長的親戚朋友說過大學生活，各不相同，有感覺很充實的，也有覺得很沒勁的，所有的一切，只能等我親身經歷過才知道吧，那個時候，我是一片雄心壯志，自認為可以在這里過自己想要的但一直沒有過的生活。

大一開學時，本著鍛煉自己，幫助別人的心態，我加入了學校的一個社團組織—心理協會，在心理協會做事的一年里，我收獲頗豐，比如結交了很多志同道合的朋友，鍛煉了自己的人際交往能力，更多的是學到了很多關于心理學的東西，讓我更加地了解自己，理解別人。剛開始的時候，我在心理協會秘書部，所以經常要打印一些策劃稿和宣傳單，但是在上大學之前，我很少用電腦，打字時只能用“一指禪”，為了適應這個差事，我周末的時候會去學校的微機房不斷地練習，這樣做的結果是，很不被看好的計算機打字測試竟然輕松通過。之后我們協會舉行了幾次活動，記憶比較深刻的是心理素質拓展訓練和心理情景劇。心理素質拓展訓練是我們請了校外的心理素質拓展訓練的教

練進行了一系列關于心理的活動和游戲，從實踐性很強的活動中，我們找到了很多自己平時從來沒有注意到的細節問題。心理情景劇是我們協會每年都會舉行的一個的活動，從活動的組織策劃，到演員、導演、主持人的選取，還有情景劇的排練和后期宣傳工作的安排，到最后的活動總結，都是我們親身參與的，那段時間很忙，很累，晚自習都不怎么上，好在大一的課程比較輕松，可以應付。從這個活動中，鍛煉了我的組織能力和毅力，也學會了怎么更好地安排時間。

大一第二學期暑假的時候，我們上了一門很獨特的必修課—軍訓，雖然我出生農村，但是因為我是家里最小的，是家里集萬千寵愛于一身的小霸王，很多苦都沒有受過，反而因為缺少鍛煉，身體素質一直不好，經常生病感冒，所以那時一聽說要軍訓了，我的眉頭馬上就皺成一團了，感覺世界末日就要來了，其實當它真正來臨的時候，并沒有想象中的那么難熬，只是因為之前很多人把軍訓魔鬼化了，讓人聽起來滲得慌。軍訓的時候，有時候真的會感覺自己就像一個鐵骨錚錚的軍人一樣，肩負責任，內心洶涌澎湃，經常有人會打報告休息，擦汗或者喝水，看著他們那樣，有時候覺得自己也快要堅持不下去了，但是想著再堅持一會吧，再堅持一會兒吧，一分鐘，十分鐘，半小時，一個小時……然后一天就下來了，每天軍訓完了之后，感覺自吃嘛嘛香，一點也不會挑食了，晚上也睡得特別香，一躺床上就睡著了，一覺睡到了天亮。軍訓很苦，但是，苦，讓我們懂得珍惜現在的甜；軍訓很累，但是，累，讓我們體驗到超出體力極限的快感；軍訓很嚴，但是，嚴，讓我們更加嚴格地要求自己。半個月后，軍訓結束了，但是軍人的精神還在，我們的回憶還在。

整個大一一年的時間，我過的相對比較輕松，學業馬馬虎虎，每門都過，門門不高，現在上專業課的時候，才發現大一學的基礎課程尤其是高數有多么的重要，遺憾的是那個時候沒有好好學習，導致現在用一些東西的時候有些吃力，大一過完的時候，感覺自己已經沒有了剛開始的沖動，感覺一年的時間里，我所有凌厲的尖銳的棱角就被磨平了，不再輕易和人翻臉，不再輕易發脾氣，不再輕易去抱怨什么。這一點我還是比較欣慰的。

大二上學期和大一基本上是一樣的生活，只是少了一些社團活動，多了一些課程，基本上是和學習相關的生活，偶爾出去和朋友結伴游玩，日子到也過得很輕松自在。我仍然不是很上進地去鉆研書本，也不會一點也不顧學業，慚愧的是有時間學習了，英語四級現在還沒有過。

這學期來了之后，感覺突然一下子忙碌了起來，專業課的開設讓我有點措手不及，本身工科就是比較難學的，再加上自己的基礎本來就不怎么扎實，還有自己也不是那種勤奮的學生，這諸多因素導致我對這些個專業課程有點排斥心理和恐懼心理，模電中期考試的時候發現自己真的是什么都不懂，很多人都是埋怨老師不好導致我們沒學好，其實在我自己看來，這只是一個蹩腳的借口而已，每個人都知道上大學了，更多的東西要靠自己自學的，老師只是起一個引導性的作用。慘痛的中期考試之后，我認識到了如果再不加把勁，真的是完了，這學期鐵定掛科，對家人、老師尤其是自己都沒法交代，到現在了，我仍然沒有把之前落下的課程趕上來，但至少自己一直在堅持，這種勢頭還是挺好的，希望結果不會太差。

這學期值得一提的是參加了運動會開幕式的劍術表演，上大學后體育一直選武術，我對武術很感興趣，之前在大一運動會的時候就參加過太極拳表演。因為運動會在四月下旬，我們根本就來不及在上課時間去學那些劍術招數，所以只能是晚自習下了之后在體育場練習，每天都練的汗流浹背的，但是因為喜歡，感覺很好，渾身舒暢，我之前說過我平時很少運動，但是我的體育成績一直是很理想的，通過這些，我是真正體會到了“興趣是最好的老師”這句話說的有多好，只要是喜歡，學起來就會很用心，自然會覺得很容易，所以我希望盡量能把自己所學的專業變成自己的興趣，在后續兩年的學習生活中，會得心應手一些。

兩年的時光過去了，想起來真的感覺很快，兩年前的自己的想法和現在的自己境遇是有較大出入的，印證了那句“理想很豐滿，現實很骨感”，但這也就是成長，有得就有失，不能覺得自己得到的不如預期的多就放棄前進的步伐，這讓我想起一個寓言故事。這個故事說有一棵蘋果樹，在等待了很多年后終于結果了。第一年，它結了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。第二年，它結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個，這顆蘋果樹在想：“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”于是這棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續成長。譬如，第二年，它結了100個果子，被拿走90個，自己得到10個，也有可能，它被拿走99個，自己得到1個。但沒關系，它還可以繼續成長，第三年結1000個果子……

其實，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，蘋果樹在成長！等蘋果樹長成參天大樹的時候，那些曾阻礙它成長的力量都會微弱到可以忽略。所以真的，不能太在乎果子，成長才是最重要的。

以后的路還很長，有好多好多個兩年，今天的結束也是明天的開始，所以必須做一個規劃。

大三是專業課學習最重要的一年，我必須努力奮斗，積累專業知識，為以后的路做好鋪墊。

大四的課程基本就沒什么了，我想在這一年的時間里積極尋找工作機遇，爭取趕畢業之前能找到一個好工作。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，希望自己能把握現在從生活和學習兩方面入手，積極鍛煉身體，努力上進學習，不斷完善自己的人生觀和價值觀，做好自己的事，一步一個腳印，去實現自己的理想。

第五篇：我的成長歷程

我的成長歷程

如朱自清的散文《匆匆》所描述的，時光總在不經意間流失，我們連他的尾巴都抓不到。在時間的流里，人們在剛剛降生到這個世界上的時候，除了性別之分，其實并沒有什么不同。但最終能夠成為怎樣一個人，很大程度上是由個人的成長經歷，社會環境，及某些重大生活事件所決定。回顧自己的成長歷程，我感到自己幼年、童年時期的生活經歷及情感體驗對鑄成今天的我起著決定性的作用。

1993年，農歷臘月廿十三。我成長于一個普通的農民家庭，父母。學齡前時期，父母由于要出去務工，根本無暇照顧孩子，我從小就和奶奶一起生活。或許是由于周圍的同齡人比較多，我從小就比較開朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，寂寞，反而增強了自立能力，獨立性也很強。上小學之后，由于奶奶身體不好，爸爸媽媽只好回來，在家附近找工作，2人總是早出晚歸，在外幫人家蓋房子，由于種種原因，爸媽總是把我送到外婆家，然后和那兒的小孩一起去山上，田野玩，可以說那段時間是非常開心的。如果一定要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的外婆。她慈祥、善良，贏得了很多人的尊敬，他的這種無時無刻不再影響著我。我的小學歲月相對獨立的，因為在小學5年級，由于學校太遠，每天去學校大概要走1個多小時的山路，所以差不多是從那時候開始養成了早起的習慣，六年級的時候，學校的老師要求我們住校。住校對那時的我們來說是一件很新鮮的事情，我們對它沒有害怕，只有期盼，倒是父母擔心我們年齡太小。在我小學五六年級遇到了一個對我的學習生活影響很深的老師——胡老師，她是我們的班主任，對我們來說是良師也是益友，她讓我們把自己學過的知識應用與實踐，讓我們從實踐中積累經驗，因而我的語文成績從那時候打下了堅實的基礎，在她的指導下我也走出了許多疑惑。就這樣，一直到初中畢業我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。

剛入中學，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學的生活主要是學習，那時覺得放假是天底下最幸福的事情。在初中第一次接觸英語課，就對它很感興趣，可惜后來成績不咋樣，哎……得加油啊！

在初中，有一件事情我印象很深，是有關家庭的，但是后來通過老師的介紹參加了心理健康教育學習班后才得知，青春期屬于特殊時期。由于這個期間的發展是非常復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”，還有很多因素的不確定性，所以也重新認識了自己。

中學的時候同學之間的關系大多是單純的，就是同學，同桌，朋友。不過由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎么來往，往往喜歡一個人卻老是和她作對，喜歡她卻老在別人面前說她的壞話，可能是希望引起彼此的注意吧。現在看來，這也是青春期的一個特征，出現對異性的好感和接近異性的欲望，但是個人又有些怯生生的，挺有趣的。又由于環境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感 我出生于不得不被壓抑，還要在他人面前進行掩飾。初中的生活是忙碌的，是充實的，又是單純的，在五彩斑斕的歲月里，那些回憶印在腦海。在開心中我結束了我的初中生活，迎來了我的高中生活。

經歷了中考這個人生重大的轉折點，由于我考入高中的成績不是很理想，邁進之后，我心中難免有些自卑。從小學到初中，都是以成績為判斷標準，所以心中總是有些疙瘩。在高中，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，就不是很局限于分數了，也許這就是所謂成長，所謂的收獲吧！高一可謂是很重要的一年，在父母親人的期盼中，我全身心的投入偉大的學習生活中。那時的我性子真的是有些偏執吧，討厭他人的評論，懷疑他人的目光……想想都覺得有些滑稽，覺得周圍的人都是在蔑視自己，所以那是的我是孤獨的。在老師和同學的幫助下，學習成績也在不斷上升，笑容和自信也慢慢的回來了，又變成了那個歡快的女生，我很感謝那段時間大家對我們的幫助和包容。高一的自己是太看重成績，放不開很多事。

高二，學校開始分文科和理科，經過深思熟慮后，我選擇了文科，而父母也完全支持我的選擇，這樣我的學習有了很大的學習動力，所以我覺得在人生的旅途中，家庭帶給我們的溫暖總是最真實的，所以那時的我很幸福，很淡然……成長也是可以不那么不開心的。那時候的我開始慢慢地接觸學習之外的東西，開始學會和周圍的人進行交流，發現他人身上的閃光點。

高三時快樂的，是充實的，是青春最美的時光，因為那是我們為自己奮斗，為自己拼搏的歲月。那時每分每秒都是寶貴的，可以說在那個時候的我們是相當自由的，父母和老師都怕說出的一些話會傷了我們，給我們的都是祝福和鼓勵；那個時候的我們又都是自覺的，我們明白自己的追求，朋友間，同學之間都互幫互助，希望在最后一年奮斗出滿意的成果，希望在這一年好好相處，給彼此留下的是人生中最深刻、最真摯的感情。的確，那些都是難忘的，都是溫暖的。

高考是一段刻骨的記憶，雖然只有那么幾天，便也足夠用來填滿我的整個青春年少。“教育的任務是毫不例外地使所有人的創造才能和創造潛力都能結出豐碩的果實——這一目標比其它所有目標都重要。”

（國際21世紀教育委員會的報告《教育——財富蘊藏其中》）

雖然感覺自己的從小學到高中似乎學習只是為了應付考試，為了滿足自己的虛榮心或是其他，創造力沒得到什么發揮，但是我可以很自豪的說通過這些應試考試的要求，我收獲的并不少。假如沒有這些考試，也許我連學習的動力都沒有。而在我的學習生活中，老師的教學起到了很大的引導作用，雖然大多數老師的目標只是為了讓我們更好地面對小考，中考，高考這一系列考試。

渾渾噩噩的，大一的生活也即將結束，我不是很清楚自己學會了什么，還是只是在浪費光陰。感覺似乎這是一段忙碌的時光吧，上課、聽講座、上網、兼職……，可是卻沒有目標，沒有了生活的激情。靜下心來想一想，很多時候自己只是一個可有可無的參與者，參加了不少活動，看著似乎很有意義，可是自己卻覺得沒有必要。在這些活動中，總是假裝微笑，總是要去忍受無奈、無助。這個時候的自己最經常做的就是思念，思念父母身邊的溫暖，思念朋友的關懷和真誠。

不過，也發現了自己在不斷成長，不再是那個遇到問題只會回避，只會流眼淚的小女生了，現在的我學會了認真生活，不管生活再無奈。每天的時間，都被分割成無數的小片段，而我就要用這些時間來鑄就壁壘，充實自己，找回高中時的斗志。其實，很多時候自己就得逼自己開心，這樣生活也會朝著一個充滿陽光和希望的方向發展，心態也會好起來。許多煩心事，不會因為你的不快，它就會消失，它只會變得更糟，所以我學會了面對，學會了承擔。我學會了用改變自己看事物的心態，用一顆樂觀積極的心去擁抱一切。生命太過于短暫，我們沒有那么多的時間用來緬懷不幸，懷有一顆感恩的心，接觸所有事。

用生活教會自己成長，相信自己不會辜負剩下的三年。