第一篇：高考作文常見題型例舉

高考作文常見題型例舉

一、命題作文

（一）全命題作文

1、（2016北京卷）作文（50分）

②書簽，與書相伴，形式多樣，設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與他之間會發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文

要求：表現(xiàn)愛讀書，讀好書的主題：有細(xì)節(jié)，有描寫。

2、（練習(xí)卷）請以“美，不只在一瞬間”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

（二）半命題作文

（2013天津卷）25.閱讀下面的文字，按照要求作文。（６０分）

中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合的心得和體驗(yàn)，在“

而知之“中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于８００字；④不得抄襲，不得套作。

二、看圖作文

（2010全國卷I）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

三、話題作文

1、（2017年天津卷）請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）

我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實(shí)每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識或分歧……

十八歲的我們已經(jīng)長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

俗語云，“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半。”就平常而言，一個人要有所成就，就必須付出比別人多的代價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實(shí)在太多了。電話的 1 / 4

發(fā)明者貝爾只不過在物理實(shí)驗(yàn)中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前，愛迪生及許多科學(xué)家都認(rèn)為電話不可行而放棄了試驗(yàn)。

【要求】請以“再向前跨一步”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。

四、新材料作文

（一）議論類材料

（2017江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。

（二）人物類材料

（2016全國新課標(biāo)III）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部分發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容急含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

（三）事件類材料

（2015重慶卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

一個剛上車的小男孩請公交司機(jī)等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子?jì)寢屵€沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

（四）格言式材料（大師型、大眾型材料）

1、（大師型材料）（2014全國新課標(biāo)卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不少人因?yàn)橄矚g動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、（大師型材料）（2013新課標(biāo)卷I）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風(fēng)險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說:“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

3、（大眾型材料）（2014安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。

表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。

要求選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

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4、根據(jù)下列材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

錘子的打擊造就了寶劍的鋒芒，而溪水的歡歌卻使鵝卵石臻于完美。

（五）對話材料（也分大師型、大眾型材料）

（2010全國卷II）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀?

乙：就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（六）寓言材料

（模擬卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

獵人捕捉到一只小鳥。

小鳥說：“放了我，我將告訴你三條忠告。”

獵人同意了。

小鳥告訴他：“第一條，做事過后，不要懊悔。第二條，如果有人告訴你一件事，你自己認(rèn)為是不可能的，就別去相信。第三條，當(dāng)你爬不上去時，就別費(fèi)力去爬。”

獵人認(rèn)為小鳥很有智慧，便把它放了。

小鳥飛到一棵高高的樹上大聲喊道：“你放了我，你不知道我嘴里還銜著一顆價值連城的珍珠嗎?”

于是，獵人想重新捕獲這只鳥。他奮力地向樹上爬去，但當(dāng)他爬到一半時，已經(jīng)體力不支，仍向上爬，摔下來折斷了腿。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（七）多材料

（2009全國卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異常》，將這種疾病稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。

日本商人安藤百福看到拉面攤前常排著長隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個時，實(shí)驗(yàn)了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。

法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

五、任務(wù)驅(qū)動型作文

（一）選擇型

1、（2017年浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

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2、（2017全國新課標(biāo)卷I）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

3、（2016浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”…….當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。

4、（模擬試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在一次“美好生活”人物暢想活動中，某班級的學(xué)生提到了這樣一些人物：袁隆平、司馬遷、哈姆萊特、項(xiàng)羽、喬布斯、六一居士、甘地、哈利·波特、小悅悅、喬丹。

請選擇兩三個人物，結(jié)合人物的特點(diǎn)和意義，談?wù)勀銓Α懊篮蒙睢钡恼J(rèn)識和理解。要求選好人物，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

（二）爭議型

1、（模擬試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

子思受邀回到高中母校宣講成長經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

有位同學(xué)向他提問：“對儒家文化，我們有所了解，像?約之以禮??以德服人??推己及人?之類的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會不會連公交車都擠不上去？”

如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2、（2015全國新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

（三）限定思考方向型材料

（模擬卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇800字左右的文章。

米蘭?昆德拉說：“我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形，?平凡?一時間成了人們最真切的渴望。但是，我們卻在不經(jīng)意間遺漏了另外一種恐懼----沒有期待、無需付出的平靜，其實(shí)是在消耗生命的活力與精神。”

讀完這段話，你有什么所思所想呢？

請選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不得套作，不得抄襲。

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第二篇：高考作文常見題型深度解剖

高考作文常見題型深度解剖

璧山中學(xué)

劉大川

陳靜

王巧靈 常見作文題型審題

一、命題作文審題

命題作文歷史源遠(yuǎn)流長，雖然今年2012年只有江蘇卷采用了命題作文這種形式，但它具有的強(qiáng)大生命力事實(shí)卻毋庸置疑。命題作文也在與時俱進(jìn)，現(xiàn)在的命題作文與十年前相比有兩個變化：一是命題不再提供現(xiàn)成的主題，只提供寫作的范疇和立意的方向；二則題目關(guān)鍵詞語呈現(xiàn)多義性，以經(jīng)驗(yàn)的召喚和思維的觸動為誘發(fā)點(diǎn)，為考生自主立意提供較大的空間。命題形式多樣。從語法結(jié)構(gòu)上來說，有三種類型：1．詞語式命題，如《難題》（2010.重慶）。2．短語式命題，如《我的時間》(2011.浙江)，《我與故事》(2009.重慶)。3．句子式命題，如《不要輕易說“不”》（2008.廣東），《我有一雙隱形的翅膀》（2009.北京）。另外，有的半命題作文題也屬于此類，如《站在____的門口》（2009.湖北）。

從出題形式上來說，有三種類型：1．完全式命題作文：只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明。2．不完全命題作文：只給出題目的一半，要求考生補(bǔ)全后再作文。3.材料式命題作文：先給出一段材料，也可以說是理解題目的導(dǎo)語，然后再讓考生以什么為題寫一篇作文。

從內(nèi)涵上來說，有四種類型：1．觀點(diǎn)型命題作文，如《拒絕平庸》（2011.江蘇）。2．論題型命題作文，如《說“安”》（2005.北京）。3．寓意型命題作文，如《我有一雙隱形的翅膀》（2009.北京）。4．關(guān)系型命題作文，如《憂與愛》（2012.江蘇）。命題作文在審題中要注意以下幾點(diǎn)：

1、把握相互關(guān)系

如《憂與愛》(2012.江蘇)，是一個典型的關(guān)系型命題。關(guān)系型命題作文最關(guān)鍵的是不能舍棄一方，單寫一方。若在其中更看重某一方，也一定要結(jié)合對方行文。

而深入探討“憂”與“愛”的關(guān)系，能使立意更深刻。若是把它當(dāng)作并列關(guān)系，明確它們是人的兩種強(qiáng)烈的情感，它們并生并存。進(jìn)一步考慮它們會不會是因果關(guān)系，或是條件關(guān)系，更或者是結(jié)果關(guān)系，又會發(fā)現(xiàn)：憂因愛而起，愛因憂更切；憂是愛的表現(xiàn)，也是愛的結(jié)果；愛是憂的實(shí)質(zhì)，亦是憂的根源。放寬了講，還可以說它們互為因果，互為條件。總之，憂中有愛，愛中有憂。

2、找準(zhǔn)關(guān)鍵字

如《不要輕易說“不”》（2008.廣東），必須扣住關(guān)鍵字眼“不要輕易說”，也就是說生活中可以說“不”，但不能“輕易說”。因?yàn)橛袝r候說“不”也許是一種堅(jiān)守、勇敢、執(zhí)著、抗?fàn)帲袝r候說“不”則是一種退縮、懦弱、蠻干、無謂的犧牲。所以該說時就說，不該說時決不說——理智、智慧地說“不”，即“不要輕易說‘不’”。有的題目是一個不完整結(jié)構(gòu)（半命題），著力點(diǎn)就在省略部分上。

3、探求比喻義

如2011年湖北卷請以“舊書”為題寫一篇作文。“舊書”可實(shí)寫，指某本舊書。可以虛寫，說出其比喻義，比如過去的歲月是本書，人生經(jīng)歷是本書，我的過去是本書，歷史文化是本書，蘇軾是本書，莎士比亞是本書，傳統(tǒng)節(jié)日是本書??

4、重視體裁性詞語 如果題目中有“談”、“說”、“讀”、“論”、“議”、“批”、“斥”、“駁”、“反對”、“評”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、問題、主張等，大多適合寫成議論文。如《談意氣》（2006.湖南），《拒絕平庸》（2011.江蘇）等。如果題目中有“記”、“傳”、“憶”“贊”、“頌”、“懷念”、“難忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地點(diǎn)、時間或場面等，一般適合寫記敘文。如《角色轉(zhuǎn)換之間》（2011.浙江），《時間在流逝》（2011.安徽）等。如果用了比喻、象征等方法，情感性比較濃郁，很適合寫成抒情散文。如《提籃春光看媽媽》（2007.安徽），《帶著感動出發(fā)》（2008安徽）等。

二、話題作文審題

所謂話題，就是談話的中心或引起談話的由頭。由話題引發(fā)的作文稱為話題作文。話題作文形式靈活，題材寬泛，有較大的思維自由和寫作空間。話題作文的審題，要注意四點(diǎn)：

1、分析話題類型

話題類型不同，審題的著眼點(diǎn)也不同。獨(dú)詞性話題，例如“常識”（2009.廣東卷），這個詞語就是話題的核心。由于獨(dú)詞性話題中心并沒有確定，材料也沒有確定，考生應(yīng)在準(zhǔn)確理解詞語內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所掌握的材料和感悟立意。范圍型話題，如“我生活的世界”（2010.天津），它是由“我”“生活”“世界”三個詞語構(gòu)成。審題時以“我”為視角，寫自己生活中的所見所聞所感。觀點(diǎn)型話題，如“答案是豐富多彩的”（2000.全國卷），審題時要由點(diǎn)帶面，以小見大，突出觀點(diǎn)即可。關(guān)系型話題，例如“一步與一生”（2007.四川卷），審題時要分析“一步”與“一生”的關(guān)系，走好每一步，走好一生。比喻型話題，如 “鳳頭、豬肚、豹尾”（2005.江蘇卷），要明其比喻所指。指什么呢，結(jié)合提示語“寫作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢”思考。

2、把握話題內(nèi)涵

把握話題內(nèi)涵，就是要準(zhǔn)確理解話題含義，命題者的意圖等等。2002年全國卷作文是話題“心靈的選擇”。它是范圍性話題，就要明確“心靈”“選擇”的含義，以及合成一個話題后所指。從話題來看，“選擇”是外延，“心靈” 是內(nèi)涵。也就是說，關(guān)于“選擇”的東西很多，但并不是所有的選擇都是屬于“心靈”方面的。或者說，你所選擇的事件，都必須有內(nèi)心的活動、思想的參與、精神的指引；都必須傾聽靈魂深處的聲音，讓隱秘的內(nèi)心站出來進(jìn)行抉擇。

3、讀懂話題材料。

比如1999年全國卷是話題作文“假如記憶可以移植”，其內(nèi)涵和立意取向非常明確。“假如”，表明“記憶可以移植”非真實(shí)性，是假設(shè)。立意取向自然是假如記憶可以移植的話，主宰這個世界的人類將會做些什么，應(yīng)該做些什么，從而使這個世界向著更好的方向發(fā)展。也有考生反其道而行之，大談什么記憶不可移植，否則世界將走向毀滅。或是人們可以利用這一有利條件，喪盡天良，做絕壞事。這些皆與命題人的意圖不合，審題有誤。需要注意的是，材料式話題作文不同于材料作文。材料作文所提供的材料是文章觀點(diǎn)的依據(jù)，是文章立意的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。作文中往往要點(diǎn)明材料，化用材料，寫作內(nèi)容必須受材料制約；而話題作文的材料只是命題者對考生所做的寫作指導(dǎo)，是引發(fā)考生思考內(nèi)容的“由頭”，是思維發(fā)散的觸媒，作文中沒有必要援引材料，用不用材料都行。這就是二者的根本區(qū)別。

4、重視話題提示

話題作文的提示部分，起著引領(lǐng)考生思維方向的作用，提示語無論是多是少都會在一定程度上框定話題范圍、暗示作文主旨、開啟構(gòu)思路徑，故要高度重視。例如2003年北京卷高考作文題：無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字文章，除詩歌外文體不限。

這道話題作文將提示語和要求融在一起，許多考生只關(guān)注“話題”和要求中“除詩歌外文體不限”這幾個字眼，卻忽視對第二大句提示語的研讀。審題時首先要關(guān)注“你”，即要在文中表達(dá)“自己”，不能只見“他人”，不見“自己”。其二，要在文中表達(dá)“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經(jīng)歷了事。寫成了他人，或只在末尾帶上一兩句的感受，都沒有審好題。

三、材料作文審題

2012年材料作文幾乎占據(jù)了所有“陣地”，這代表著材料作文成為了高考作文出題的主要形式。對于材料作文的審題，可以從以下三方面入手。

1、整體把握，讀懂材料。試題提供的材料是一個整體，其中的各要素都是這一整體的有機(jī)組成部分，不可隨意肢解，也不可忽略作文要求。

2、抓住關(guān)鍵，深入分析。材料作文的關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中人物的評議性語句。如2012年全國大綱卷的材料作文，媽媽說的那話“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮”，就是這則材料的關(guān)鍵句。

3、理清關(guān)系，辯證思考。有時給出的是幾則材料，我們就要研究幾則材料之間存在的聯(lián)系,是相同還是不同。運(yùn)用異中求同、同中求異等方法對這幾則材料進(jìn)行分析和整合，運(yùn)用從現(xiàn)象到本質(zhì)的辯證思維找到材料的主旨。有時只有一則材料，但材料中涉及到幾個對象，那么也要把這些對象放在一起比較，分清主次，或分析他們的話，找到最能體現(xiàn)材料主旨的形象。

綜觀2012年的高考材料作文，我們可以把它分成四類：故事類、議論類、圖文類和詩歌類。每一種材料作文審題又有各自的不同。

1、故事類材料作文審題

對于故事材料，我們要弄清事實(shí)，逐個分析，明白其中涉及的場景，以及出現(xiàn)形象之間的關(guān)系。如2012年北京高考作文題，講述了一個火車巡邏員老計(jì)的故事。老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會敬禮，火車也都會鳴笛回應(yīng)。材料中出現(xiàn)了“大山深處的獨(dú)自巡視”，“每天要獨(dú)自行走二十多公里”，從這兩句看，“大山深處”點(diǎn)明了老計(jì)工作的地點(diǎn)；“獨(dú)自”則表明老計(jì)的自覺，對工作的負(fù)責(zé)；“每天”這個表時間范圍的詞則讓我們感受到老計(jì)對工作的熱愛，天天堅(jiān)持認(rèn)真對待。這是第一個場景。第二個場景是“莊重的敬禮”。老計(jì)的敬禮雖然是面向列車，實(shí)際它是老計(jì)對自己的認(rèn)真工作保證了列車安全運(yùn)行的一種肯定與滿足。從中我們可以看到老計(jì)安于平凡工作崗位寧靜的內(nèi)心，看到老計(jì)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。最后一個場景是“久久回響的汽笛”。汽笛聲為何而久久回響呢？我們可以理解為是對老計(jì)“莊重的敬禮”的回應(yīng)，是對老莊工作的肯定、尊敬、感激、贊揚(yáng)，更是對老計(jì)的激勵，讓老計(jì)在大山深處的工作不再寂寞，讓老計(jì)更有干勁。這是列車與老計(jì)之間的互助互愛，和諧共處。這則材料雖然沒有明顯的關(guān)鍵詞，但通過審題分析，我們可以概括出“責(zé)任”、“奉獻(xiàn)”、“享受”、“和諧”等關(guān)鍵詞。

2、議論類材料作文審題

2012年出現(xiàn)的這類材料作文，有的是名人名言，有的是一段有哲理的話。這類材料中的觀點(diǎn)通常指向性較強(qiáng)，考生需要給出肯定或否定的判斷，或從幾種觀點(diǎn)中選擇一種作為自己認(rèn)可的觀點(diǎn)，進(jìn)行分析。對材料中觀點(diǎn)的評價，是褒，是貶，還是辯證地看褒貶，必須明確地表達(dá)出來。同時，要善于在材料中捕捉矛盾，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，探求問題發(fā)生的原因，以及今后可能造成的影響。

2012年上海卷作文是：人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。這則材料中，我們很容易找到關(guān)鍵詞“微光”。“微光”，意味著是微弱的，是容易被忽略或放棄的。“閃過的微光”說明是一閃即逝的。“自己心靈中閃過的微光”，說明“微光”是一種隱喻，我們可以通過聯(lián)想，把“微光”認(rèn)為是靈感、想象力、創(chuàng)新意識，也可以是道德、情感。材料中還體現(xiàn)了不同的態(tài)度：人們往往舍棄微光，天才卻在作品中體現(xiàn)微光。這樣，我們就能夠明白，這則材料表明對“微光”的態(tài)度：一是要善于發(fā)現(xiàn)，二是要把握珍惜，三是要自信地表現(xiàn)。

3、圖文類材料作文的審題

圖文類材料由圖和文兩部分組成，審題時，要將圖畫和文字聯(lián)系起來。2012年高考中，只有湖南卷是這類作文。試題是：

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂?? 審題時，圖下的一段文字是提示語，每一句都是可寫的一個方面，最后的省略號表示還可以有其他立意。材料中的圖和文字，或關(guān)系形象，或說其隱喻或聯(lián)想意義。圖文應(yīng)是一個統(tǒng)一體。這樣，在審題時，我們就要思考那雙“手”與“服務(wù)”的關(guān)系，與“想象”的關(guān)系，與“創(chuàng)造”的關(guān)系，與“收獲”的關(guān)系。我們還可以反向思考：如果不伸出手，會是怎樣呢？

4、詩歌類材料作文的審題

2012年高考中只有四川卷是這類作文。試題是：手握一滴水/一滴水里有陽光的譜系圖/有雪的過去和未來式/有大陸架和沙漠/有人的生命??我手握一滴水/就是握著一個世界/但一個小小的意外，比如一個趔趄/足以丟失這一切

這類材料作文審題時，必須首先認(rèn)真讀，讀懂詩歌，切不可抓住一句話就開始寫。這首詩分兩節(jié)，第一節(jié)寫一滴水蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵，第二節(jié)揭示哲理。從第一節(jié)來看，一滴水很小，但一滴水里卻有非常豐富的內(nèi)容――“陽光的譜系圖”、“雪的過去和未來”、“大陸架和沙漠”、“人的生命”??這讓我們很容易聯(lián)想到一花一世界的道理。詩歌的主旨主要體現(xiàn)在第二節(jié)，第二節(jié)中要特別注意前兩句寫“一滴水”與“一個世界”是“握著”的關(guān)系，然后一個“但”字轉(zhuǎn)折，“一個小小的意外”就會“丟失”“這一切”。“握著”與“丟失”的對比，是為了告訴我們“握著”很重要，這就容易讓我們聯(lián)想到“一滴水”是隱喻。“一個小小的意外”就會“丟失”“這一切”，那么，我們應(yīng)該把握和珍惜的這“一滴水”到底是什么呢？展開合理的想象，它可以指浮躁時的淡定，沖動時的理智，逆境中的堅(jiān)強(qiáng)，挫折面前的信念??這樣，人生才會因不懈奮斗而精彩。如果只抓住“水”就寫，未弄明白水的喻義，那就會偏題。

立意準(zhǔn)、深、新

立意的標(biāo)準(zhǔn)有四條：正確、鮮明、深刻、新穎。如何立意？當(dāng)從所給材料尋求立意，從題目中揣摩立意，從提示語中確定立意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)化形象為具體立意。立意要注意三點(diǎn)：

1、立意要最佳 對考場作文而言，“符合題意”并不難，但切合題意卻是一個頗有難度的問題。如今年全國新課標(biāo)卷，講的是漆工刷漆時，順手把船上一個洞補(bǔ)了，船工的孩子劃船出去，避免了一場事故，船主為此送給漆工一個紅包以表謝意。

立意要最佳，一則角度要恰當(dāng)，二則見解要允當(dāng)。就這樣一個試題，有的考生把眼光盯在補(bǔ)洞這個細(xì)節(jié)上，立意為細(xì)節(jié)決定成敗；或小事成就未來；或舉手之勞，方便他人。有的則從孩子角度談冒險。有的考生雖然選擇了從漆工的角度立意，但失之膚淺，觀點(diǎn)為平凡中展現(xiàn)偉大，或向修船工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)，樸實(shí)不張揚(yáng)。這些立意，都沒有很好的理解材料，有的角度不對，有的局限于材料表面。

最佳的立意從漆工的角度上說，可歌頌善良善行義舉等。諸如小行動，大善行；勿以善小而不為；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間，等等。從船主的角度立意，可以是學(xué)習(xí)感恩，知恩圖報；要對好人好事進(jìn)行保護(hù)、獎勵、表彰，形成良好的社會氛圍和輿論導(dǎo)向；讓好人有尊嚴(yán)等。整體立意可以談責(zé)任擔(dān)當(dāng)；贈人玫瑰，手留余香；忠于職內(nèi)，樂于職外，堵上人生事業(yè)生活的漏洞，等等。

2、由表及里求深刻 高考作文水平的高低，并不完全取決于考生語言表達(dá)水平的高低，而是取決于考生思維水平的高低。淺嘗輒止、隔靴搔癢的議論分析是多數(shù)考生文章難以取勝的根源，故要注重理性，提升內(nèi)涵，見解深刻。見解深刻也體現(xiàn)在發(fā)展等級里，它是滿分作文的一個重要特征。《考試大綱》對“深刻”的表述是：“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。”須知，深刻的文章只可能出自思想深刻的作者，這就要求考生積極投身實(shí)踐，多讀書，讀好書，學(xué)一點(diǎn)辯證法，提高思想認(rèn)識水平。今年福建卷的作文題是，“運(yùn)動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程”（馮驥才）。如果立意大談運(yùn)動中的賽跑，角度不對。立意較佳的角度是談人生中的賽跑。“人生中的賽跑”是一個比喻性的說法，分析其意義，立意可以從人生不在長短，而貴在生命的內(nèi)涵；要多做事，體現(xiàn)人生的價值；人生“三不朽”——立功、立德、立言；終身學(xué)習(xí)，成就自我；向著高遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，等等。為什么說這個角度較佳呢，因?yàn)樗鼪]有兼顧運(yùn)動中的賽跑，雖然里面也有立意深刻的。最佳的角度則是把兩者結(jié)合起來，找出它們的共同點(diǎn)。其共同點(diǎn)都在追求速度，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合人生，結(jié)合自我，順著“追求速度”這一方向想下去，看哪些觀點(diǎn)與之吻合。那么立意可以為：人要時時精進(jìn)；做最好的自己；挑戰(zhàn)自我，超越自我；彎道超車，跨越式發(fā)展；發(fā)揮最大的生命潛能，等等。這樣立意，準(zhǔn)確深刻。

3、宕得開求新穎

新穎的立意，不是無端的標(biāo)新立異，它源自考生對現(xiàn)實(shí)的新發(fā)現(xiàn)，新認(rèn)識、新體驗(yàn)，源自對人們熟視無睹的事物的新解讀、新感悟，源自對人生富有個性的新思考、新表達(dá)。

這里以今年重慶卷為例說明通過聯(lián)想，以宕得開求新穎。重慶卷試題內(nèi)容是講一個工人，因天天熱情跟保安打招呼，進(jìn)門時說 “早上好”，離開時道“明天見”，而一天被關(guān)在凍窟，被保安救助的故事。一般的立意是傳遞美德；要有文明素養(yǎng)；說尊重；說善意；贈人玫瑰，手有余香；感恩圖報；最美是那一聲問候等等。這些立意，都從材料而來，其中也不乏深刻者。如果求新穎的話，應(yīng)該從尊重別人也是幫助自己，溫暖別人也是溫暖自己去聯(lián)想，把試題材料作為一個平臺，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，看哪些事情觀點(diǎn)跟這些類似，這樣就不再囿于材料，宕開了，從而進(jìn)入個性化寫作。茲舉三文說明，一文是《救贖》，通過藥香與祖父的話，領(lǐng)悟中醫(yī)的珍貴精華是救贖與自我救贖——中醫(yī)在救人的同時，也洗滌了自我的良心，并欲以中醫(yī)的精髓溫暖世間。一文是《瘋子與竹林》，“瘋子”是竹林的“父親”，他像照顧孩子般細(xì)心呵護(hù)這片竹林；竹林是“瘋子”的“孩子”，用常年的蒼翠回報“父親”的養(yǎng)育之思。文章暗含主題，把“瘋子”與竹林的情感交流生動地傳達(dá)了出來。一文是《難忘的午餐》，寫一學(xué)生在初三畢業(yè)聽演講受到啟發(fā)，萌發(fā)了雖口袋里只有100元也想請老師請飯，結(jié)果反而老師請他，又獲得了耳提面命，順利了考上了重點(diǎn)中學(xué)。

文體構(gòu)思

構(gòu)思，廣義指文章的總體設(shè)計(jì)，它包括主題的確定、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排等，狹義專指對文章結(jié)構(gòu)的思考。其實(shí)構(gòu)思的時候，也就包括了文體的選擇。目前高考作文文體主要是議論文和記敘文。當(dāng)然，每年高考，總會有一些考生選擇劇本、故事新編、書信、寓言、童話、甚至辯論稿、實(shí)驗(yàn)報告、招生簡章、征稿啟事、網(wǎng)葉設(shè)計(jì)、論壇交流、訪談錄、采訪錄、新聞報道、日記等另類文體。另類文體是一種機(jī)智、一種智慧，但技巧性太強(qiáng)，不是作文的大宗，用好搶人眼，用不好灼人眼，要慎用。這里，我們主要談議論文和記敘文的構(gòu)思寫作。

一、議論文構(gòu)思

1、制造亮點(diǎn)

南京師范大學(xué)教授何永康對高考作文亮點(diǎn)有一個經(jīng)典論述：“高考作文必須有光輝；沒有太陽，應(yīng)該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連個螢火蟲都沒有，那就只能在基礎(chǔ)等級徘徊了。”亮點(diǎn)可以分為題目亮點(diǎn)，思想亮點(diǎn)，材料亮點(diǎn)，構(gòu)思亮點(diǎn)，語言亮點(diǎn)等。

這里以《2012年全國各省高考優(yōu)秀作文報告》重慶卷的一篇優(yōu)秀作文《瓜豆皆從苗時生》為例說明。題目“瓜豆皆從苗時生”，形象生動。論點(diǎn)則是溫暖自己又溫暖別人的文明素養(yǎng)，是從一言一行、一舉一動開始的。論點(diǎn)緊扣那一聲問候，從中引申而來，深刻新穎。文章除用了作文題材料外，還用了兩個事實(shí)材料，一是張孟蘇幫西南大學(xué)一位女老師拆雨篷而有了機(jī)會被新加坡理工大學(xué)錄取，二是郝武德·凱禮小時貧困，一女孩免費(fèi)給了他一杯牛奶，后當(dāng)醫(yī)生的他報恩，不僅治好了她的病，而且免去了她的全部醫(yī)藥費(fèi)。材料有新穎，有說服力。三個材料開頭一句組合起來形成一個排比句，即“瓜豆皆從苗時生，那苗，就是那一聲聲溫馨的禮貌用語”“瓜豆皆從苗時生，那苗，就是那一個個力所能及的援手”“瓜豆皆從苗時生，那苗，就是那一次次愛心的施舍”。結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。文章語言流暢，擺事實(shí)，講道理，無不論證有力，且言有意蘊(yùn)。

2、知失能補(bǔ)，形成張力

每朵花有每朵花的優(yōu)點(diǎn)，也有它的不足。多種花開放，相互彌補(bǔ)，色彩繽紛，香味各異，所以說百花齊放才是春。文章亦然，我們要研究各種寫法，知道各種寫法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及怎樣去彌補(bǔ)不足。在行文中要技法多樣，表達(dá)方式多樣，善于補(bǔ)救，形成文章的張力，給人以一種圓滿無缺的感覺。

這里仍以《瓜豆皆從苗時生》為例說明。文章舉了三個事實(shí)，從結(jié)構(gòu)上講是平行結(jié)構(gòu)，為了讓結(jié)構(gòu)有變化，后面的論述就要用縱向結(jié)構(gòu)，即層層深入的論述。從后面二段的開頭句就可以看出，“也許你覺得我舉的那幾個人太幸運(yùn)了，給人滴水之恩，得到了涌泉之報，我卻不這樣認(rèn)為。”“就算他們太幸運(yùn)，然而在人心不古、世風(fēng)日下的當(dāng)今，難道就不應(yīng)該學(xué)習(xí)。” 文章舉了三個事實(shí)材料，從內(nèi)容上看，現(xiàn)實(shí)味有余，文化味不足。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，文章引用了名言，如“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”“泛愛眾，能親仁”。還化用詩句，“改了汪國真的一首詩：讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原只想獻(xiàn)出一縷春風(fēng)/你卻給了我整個春天/我原想捧出一簇浪花/你卻給了我整個海洋。”三個材料排列起來容易散淡，就在每一段之前用一個相同的句式把它們統(tǒng)率起來。三則材料中外皆選，內(nèi)容充實(shí)，擺事實(shí)與講道理緊密結(jié)合。

高考作文的精致，就在于表述的多樣化，形成張力而圓滿耐看。它并不是像有的認(rèn)為那樣要去變異結(jié)構(gòu)。其實(shí)，議論文成篇的常見結(jié)構(gòu)是“引——議——聯(lián)——結(jié)”，主體部分結(jié)構(gòu)多是并列輻射式結(jié)構(gòu)、正反對比式結(jié)構(gòu)、逐層推進(jìn)式結(jié)構(gòu)，這些都是經(jīng)典的概括。結(jié)構(gòu)沒有高下之分，關(guān)鍵是要運(yùn)用好，因?yàn)樗心惆l(fā)揮的大量空間。而運(yùn)用好，就要知失能補(bǔ)，不然就會被視為公式化，為人詬病。

二、記敘文構(gòu)思

考場上的記敘文多為傳統(tǒng)的記敘文和抒情性的記敘文兩種。傳統(tǒng)性的記敘文比較注重情節(jié)的完整和一兩個人物形象的清晰。如2007江蘇卷優(yōu)秀作文那篇談回家務(wù)農(nóng)割麥的《懷想天空》（以下引用《懷想天空》時皆指這篇）；抒情性的記敘文則比較淡化人物和情節(jié)，多用聯(lián)想，宕開此事，抒其情，悟其理。如2012年重慶卷滿分作文《救贖》。記敘文構(gòu)思時除了要安排好線索，選擇好順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘等敘述方式，運(yùn)用好懸念、對比反襯、點(diǎn)面結(jié)合、卒章顯志等表現(xiàn)手法外，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

一、行文要緩

記敘文要求有血有肉，行文一急，就成了干巴巴的故事，內(nèi)容不豐富，形象不飽滿。行文要緩，可以是必要的交待，如《救贖》第一段提到了祖父的中藥房，第二段則對之介紹：“那是祖父的中藥房，病人們親切地稱它是“杏林”，我仿佛能感受到這中藥房后有一片杏林，在陽光的照耀下，發(fā)出明媚的光芒。”可以是緩緩道來，如《懷想天空》中間部分：

“我睡醒后，拿起表一看：5∶50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。

我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過飯。碗都沒涮，便騎車下地了。”

當(dāng)年江蘇閱卷組組長何永康對此點(diǎn)評是“一板一眼道來，不怕平淡、機(jī)械”，可見行筆舒緩。行文要緩，可以停下來描寫環(huán)境，可以想象，也可以渲染，也可以抒發(fā)一下自己真實(shí)的感受。又如《懷想天空》敘述到“在家，我常聽到他們說：‘只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意??’”時，作者就緩下來抒發(fā)自己的感受：“農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。”這些，看似閑筆，卻增趣不少。

二、要有細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是亮點(diǎn)。細(xì)節(jié)是指作品中對一些富有表現(xiàn)力的細(xì)小事物，人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及具體、細(xì)膩的景物片斷。作品中的人物形象、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物描述，都離不開細(xì)節(jié)描寫。好的記敘文一定有細(xì)節(jié)描寫。如《救贖》中寫祖父給人看病的細(xì)節(jié)：“我看見祖父微瞇著眼睛，用一只布滿皺紋的手輕按著病人的脈搏，那像是把握住了五千年中華之脈，延綿至今。”又如熬藥的細(xì)節(jié)：“我被祖父的話深深打動，看著底部泛著煤黑的藥罐被明火溫柔地舔著。里面的藥汁咕嚕地冒著泡，升起裊裊的藥香。”《懷想的天空》中環(huán)境描寫那細(xì)節(jié)是：“麥?zhǔn)諘r節(jié)，天空顯得非常的明凈。在麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。”還有父親那動人言語的細(xì)節(jié)：“我是一個農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長們要靠田地來生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧樱珱]有半句怨言。在家，我常聽到他們說：‘只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意??’” 細(xì)節(jié)感動自己也感動他人，細(xì)節(jié)決定成敗，好的記敘文中離不開細(xì)節(jié)，因?yàn)樗强坍嬋宋镄愿瘛⑼七M(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素，能增強(qiáng)作品的真性，深化文章的主題。

第三篇：說明文常見題型

說明文常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容

題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。②無適合的原文時，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。“點(diǎn)”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。

2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。

（要明確概念，辨清各種說明方法）。

3.考查說明語言的準(zhǔn)確性

題型：某個詞語能否刪掉？為什么？“刪掉這個詞語后……”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)椤c實(shí)際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：

１、實(shí)物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關(guān)于……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文： ……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。

6.說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：題型：××詞好在哪里？

答題方式：用了“××”詞，生動地/準(zhǔn)確地,說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。7.題型：說明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。

8.題型：概括說明對象的特點(diǎn)。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點(diǎn)。

9.題型：段意概括。

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。

10.題型：為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；（對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。（例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：學(xué)會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現(xiàn)在消失了。”“還有一個重要變化是……”）

（例： 文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)

答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

12.題型：發(fā)散創(chuàng)新：就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語。技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。

14.題型：給文段補(bǔ)充一個過渡句：

主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。

15.題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾：從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。

16.題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：

技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质剑械氖强偡挚偸剑€有的又是分總式），就能說出其思路了。

17.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：①引出說明的對象。段中：②增強(qiáng)說明文的生動性。③使說明的事物更準(zhǔn)確。

第四篇：大學(xué)語文常見題型

大學(xué)語文常見題型

1、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)．

2、填空題：本大題共10個小題，共10個空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。

3、詞語解釋題：解釋句中加點(diǎn)詞的詞義。本大題共15個小題，每小題1分，共15分。

四、翻譯題：將下列各小題中劃線的部分譯成現(xiàn)代現(xiàn)代漢語。本大題共5個小題，每小題2分，共10分。

4、簡答題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。

46．陶淵明《飲酒》（其五）一詩中“心遠(yuǎn)地自偏”一句闡明了怎樣的人生哲理？

5、分析題：本大題共10個小題，每小題3分，共30分。

（一）閱讀王安石《答司馬諫議書》中的一段文字，然后回答51～53小題。

6、作文：50分。

要求：A．必須寫成以議論為主的文章；

B．不能少于800字；

C．字跡工整，卷面整潔。

61．題目：朋友

7、名詞解釋(每小題2分。共10分)

8、古文翻譯(本題lO分)

9、單項(xiàng)選擇題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分，在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，把所選項(xiàng)前的字母填在括號內(nèi)。

10、多項(xiàng)選擇題：本大題共5個小題，每小題2分，共10分，在每小題所給出的五個選項(xiàng)中，有兩個或兩個以上選項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號內(nèi)。錯選、少選或多選均不得分。

11、解詞題：本大題共4個小題，每小題1分，共4分。解釋各句中加“·”的詞語。

12、翻譯題：本大題共6個小題，每小題1分，共6分。將劃線的部分翻譯成現(xiàn)代漢語。

13、閱讀分析題：本大題共4小題，第28小題5分，第29、30、31小題各6分，共23分。

第五篇：英語面試常見題型

英語面試常見題型:

一、自我介紹。在小升初英語考試中，基本上都有自我介紹這一環(huán)。

二、聽短文，口頭回答問題

三、讀短文，口頭回答問題

四、讀短文，根據(jù)短文進(jìn)行寫作(或者口頭作文)

五、故事續(xù)講。根據(jù)所給文字續(xù)講故事。

六、日常生活對話。

七、日常生活問題回答。

八、話題演講

九、英語接龍

英語面試注意事項(xiàng)：

提高能力，展現(xiàn)自我面對小升初英語面試，學(xué)生一定要提高自身的英語表達(dá)和運(yùn)用能力，展現(xiàn)自我的風(fēng)采。考生在面試中一定要善于表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。其實(shí)面試就是一個與考官面對面交流的過程，通過這種交流讓考官在十分鐘甚至是五分鐘之內(nèi)了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)。很多孩子之所以會膽怯緊張，很大程度上都是因?yàn)槿狈ψ孕牛绕涫且恍┬愿癖容^內(nèi)向，自尊心又很強(qiáng)的孩子，他們往往認(rèn)為自己不如別人。實(shí)際上，并不是自己不行，而是自卑心理在作祟。如果自己都覺得自己不優(yōu)秀，沒有人會覺得你優(yōu)秀。因此，要克服緊張情緒，必須要戰(zhàn)勝自卑感，增強(qiáng)自信心，相信自己是最棒的，相信自己一定能夠成功。

拓展全面，人無我有

拓充英語知識面，了解各種熱門話題諸如：音樂、體育等相關(guān)知識。形成自我觀點(diǎn)和看法。一定要在平時加強(qiáng)訓(xùn)練，找機(jī)會多參加一些類似的活動。造成緊張的另外一個原因就是缺乏這方面的訓(xùn)練。如果一個孩子經(jīng)常參加一些類似于演講比賽或者是演出之類的活動，那么他在面對考官的時候心理上就會比一次這樣的活動都沒有參加過的孩子放松的多。據(jù)說美國歷屆總統(tǒng)在發(fā)表國情咨文的記者招待會之前，都要進(jìn)行預(yù)演，把他們的新聞助理、政策顧問找來，讓他們向總統(tǒng)提出各種問題，總統(tǒng)試著回答，再由顧問們進(jìn)行補(bǔ)充和校正。這樣總

統(tǒng)才能在記者招待會上給人留下對答如流、詼諧瀟灑的良好印象。由此可見，這種訓(xùn)練是必不可少的。考生可以在學(xué)校或家里進(jìn)行模擬面試的訓(xùn)練活動，以此克服面試中的緊張情緒。消除緊張，從容表現(xiàn)

考生在面試中一定要善于表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。有時候考官提出一個問題的目的并不是看考生知不知道答案，而是看考生有沒有自我表現(xiàn)的意識。因此，從進(jìn)考場的那一刻開始，考生就要隨時準(zhǔn)備向考官展示自己的各個方面。同時也要時刻注意自己的一言一行，因?yàn)樗械倪@些都會被考官列為打分的依據(jù)之一。這樣，不僅可以引起考官對你的注意，而且有助于實(shí)現(xiàn)心理平衡，消除緊張情緒。要不然的話，總是坐在那里聽別的考生講，自己會變得越來越緊張，越來越覺得自己不如別人。

正常作息，平衡心態(tài)

在面試的前兩天還有一些需要注意的地方。不要熬夜，按照平時的作息習(xí)慣正常休息，以保證面試的時候精神充沛;適度的增加營養(yǎng)，切忌大魚大肉，暴飲暴食，特別在面試前不要吃小攤上的不潔食物，也不要貪嘴多吃冷飲，以免出現(xiàn)面試的時候腸胃不舒服的狀況;面試之前也可以和自己的親朋好友多多交流，以此來宣泄壓力，尋求精神上的支持，或者聽聽音樂，舒緩舒緩緊繃的神經(jīng)，總之面試的前一天，一定要保持一個平和穩(wěn)定的心態(tài)。