第一篇：第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固

第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固

第9課 秦統一中國

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1知識管理 知識點1 秦滅六國

秦國經過________，實力超過東方六國，具備了統一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。

公元前________年，秦國完成統一大業，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統一的、多民族的國家。

知識點2 確立中央集權制度

中央：國家的最高統治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設有中央政治機構，由________、________、__________統領，分別掌管行政、軍事和監察事務，最后的決斷權由________掌控。

地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免。郡縣制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

知識點3 鞏固統一的措施

統一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規整的________，作為通用文字頒行全國。統一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。

統一度量衡：以秦制為基礎，統一________制度，所有度量衡器由國家統一監制。

車同軌：統一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。

秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。

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2基礎過關 知識點1 秦滅六國

1．梁啟超：“天下之統一，勢也。不統于秦，亦統于他國。”天下“統于秦”發生在()A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年

2．小明想要參觀我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家都城遺址，那么他應該去下列哪個地方()A．河南安陽 B．河南洛陽 C．陜西咸陽 D．河南登封

3．有一首詩歌這樣寫道：“他驅動萬乘戰車/點燃遍地烽煙/??/諸侯割據/十年間便成了無影無蹤的舊夢/——這是中國大陸上第一次真正的統一/”文中的“他”是()A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商湯

知識點2 確立中央集權制度

4．“一人之下，萬人之上”，這里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的稱呼最早出現在()A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝

5．秦朝擁有絕對權力、決定國家重大事務的是()A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．皇帝 6．秦統一后，為維護皇權，鞏固統治，加強了對官員的監察管理。其中，中央分管監察百官的是()A．刺史 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫 知識點3 鞏固統一的措施 7．下圖為2008年北京奧運會會徽標識，這種字體在秦朝時作為標準文字頒行天下。這種字體是()

A．甲骨文 B．小篆 C．草書 D．楷書

8．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人攜帶的貨幣是()

A．鏟形幣

B．刀形幣

C．圓形方孔半兩錢

D．蟻鼻錢

9．秦始皇為開發嶺南地區，促進中原與嶺南地區的經濟文化交流，興修了()A．大運河 B．萬里長城 C．靈渠 D．白渠

10．大型紀錄片《長城·中國的故事》全面展現了長城的雄姿和周邊優美的環境。長城是中華民族的象征，秦朝長城的東西起止是()A．遼東、臨洮 B．鴨綠江、嘉峪關 C．山海關、嘉峪關 D．山海關、臨洮

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3能力提升

11．易中天在《帝國的終結》中說秦始皇稱帝是“一場革命”，“始皇帝”為“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特點是()A．率土之濱，莫非王臣 B．皇權至高無上

C．官員直接由皇帝任免 D．書同文，車同軌

12．“六合之內，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者。”這是秦始皇于公元前219年東巡所作瑯邪石刻中的一段文字。這段文字表達的信息是()A．統一度量衡 B．統一思想 C．統一文字 D．統一六國 13．閱讀下列材料，回答問題。材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開。”

——李白

(1)材料一稱贊了秦始皇的哪一歷史功績？

材料二：

圖一

圖二

(2)以上兩幅圖片，反映了秦朝采取的哪兩項措施？這些措施的實行有什么積極意義？

材料三：秦朝疆域圖

(3)根據上圖寫出秦朝的疆域四至。

14．公元前221年，秦始皇完成古代中國的統一大業并建立了中國歷史上第一個統一的、多民族的、中央集權的封建國家。

(1)請寫出促進秦國歷史發展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰役。

(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強中央集權的？

(3)在經濟、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施？

(4)為了鞏固邊疆地區，秦始皇又采取了什么舉措？

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4直擊中考

15．(包頭中考)秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規制。這反映出秦朝政治的本質是()A．皇權專制 B．任免官吏 C．思想控制 D．言即法律

16．(深圳中考)秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行()A．分封制 B．郡縣制

C．科舉制 D．廠衛制

參考答案

第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固

第9課 秦統一中國

知識管理

1．商鞅變法 嬴政 221 咸陽 2.皇帝 丞相 太尉 御史大夫 皇帝 郡縣 3.小篆 半兩錢 度量衡 車輛 道路 靈渠 萬里長城 東海 隴西 長城 南海

基礎過關

1．C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A 能力提升

11．B 12.D 13.(1)統一六國，結束了長期割據混戰的局面。(2)圖一：把小篆作為全國的規范文字；圖二：全國統一使用圓形方孔半兩錢。意義：促進了各地經濟文化的交流。(3)東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。14.(1)商鞅變法。長平之戰。(2)稱皇帝；在中央設丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡縣制。(3)統一文字、貨幣、度量衡；統一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路。(4)修筑長城，開鑿靈渠。

直擊中考 15．A 16.B

第二篇：第三單元 秦漢時期 統一多民族國家的建立和鞏固 第15課 兩漢的科技和文化 教案

第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固

第15課 兩漢的科技和文化

一、教學目標 知識與能力：

造紙術的發明和改進；“蔡侯紙”； 張仲景《傷寒雜病論》；華佗 “麻沸散”和五禽戲； 司馬遷和《史記》；道教的興起和佛教的傳入。過程與方法：

1．通過閱讀課文，結合造紙術發明相關的圖片、圖表等歷史資料，探尋造紙術發明、改進的軌跡，在比較中暢談造紙術發明對世界文明的貢獻，學會比較分析問題的方法。

2．通過講述課前收集的有關資料，了解張仲景、華佗的主要醫學成就及事跡，提高表達能力，學會收集和整理歷史信息的方法。情感、態度與價值觀： 通過本課的學習，使學生認識到兩漢時期文化與科技的魅力，加深對中國歷史和文化的認同感，增強民族自信心，樹立民族自豪感。

二、教學重點難點

重點：造紙術的發明、改進；司馬遷和《史記》；張仲景和華佗及其成就。難點：科技與文化的繁榮是建立在國家統一、經濟繁榮的基礎上的。

三、教學方法：情景教學法、講述法、問題法、多媒體教學法

四、教學過程：

（一）、導入新課

兩漢是中國重要的大一統時期，兩漢歷史對中國的歷史產生深遠影響，這一時期的科技與文化更是在歷史長河中熠熠生輝，這節課就讓我們打開時光隧道去感受一下兩漢科技與文化的魅力吧！

（二）、講授新課

同學們，如果讓你以這課內容為材料，舉辦一次“兩漢文化與科技的發展”的展覽，你會將兩漢的科技與文化分為哪幾個展區進行介紹，會展出哪些能代表這一時期科技與文化繁 榮的成就？ 1．科技展區。

（生生互動，師生互動，營造一種探究、合作的教學氛圍，共同完成教學任務。）（1）科技展區你認為最能代表漢代成就的是什么？ 生：造紙術。

（2）你能說出紙有哪些用途嗎？你認為紙最大的用途是什么？ 生1：書寫、做衛生紙。生2：印刷、做面巾紙。

生3：做手提袋、海報、繪畫。

生4：合歷、名片、書籍、樣本、兒童寫字墊板及標簽。生5：紙最大的用途是書寫，傳播文化和知識。

教師小結：紙被廣泛應用于生活的方方面面，紙在我們工作和學習中是離不開的。紙對文化的傳承至關重要。

（3）在紙發明之前，人們曾用過哪些書寫材料？這些書寫材料有哪些缺點呢？

生1：龜甲、獸骨、絲帛，歐洲人用羊皮做紙，古人還把字刻在寺廟的墻上，刻在鐘鼎之 上，等等。

生2：這些書寫材料，有的笨重，有的價格特別昂貴，都不利于推廣使用。生3：埃及人用“草”書寫。教師展示莎草和莎草紙圖片

教師講述：埃及的莎草紙，早于中國3000年左右，據此有人說：世界上最早的紙是莎草紙，紙是埃及人發明的。但是埃及的莎草紙，聰明的埃及人利用莎草的特性，經過簡單的人工加工干燥而成的“紙”，只是“制造”并不是“創造”，真正的稱得上“造紙術”的技術源于 中國的蔡倫。

教師展示，展示 Flash（漢代造紙示意圖》，學生邊講述，教師邊通過幻燈片展示漢代造造紙流程。

生：水浸、切碎、洗滌、蒸煮、漂洗、春搗、加水配成懸浮的漿液、撈取紙漿、干千燥后即成為紙張

教師小結講述：通過視頻和同學的講述，我們了解了真正意義的“造紙術”。因此，我們說紙是中國人發明的，造紙術凝結著中國古代人民的智慧，是中國對世界的貢獻。教師小結：紙出現以前，古人用過他們能想到的各種書寫材料，但是書寫材料都有很多缺陷，不利于歷史的記載和文化的傳播。

（4）“蔡侯紙”的造紙原料是什么？有什么特點？ 生1：樹皮、破布、麻頭、舊漁網等，原料易得，便宜 生2：紙很便宜，質量高，原料又很容易找到（5）紙究竟是何時出現的呢？ 生1：西漢。

生2：西漢的麻紙是世界上最早的紙

教師展示：甘肅天水發現的西漢古紙圖片

教師講述：其實紙并不是蔡倫發明的，是西漢古代勞動人民在日常生活中摸索、總結創造出來的，是西漢勞動人民智慧的結晶。但蔡倫改進了造紙術，促進了紙的普及和推廣使 用。為了紀念察倫的貢獻，人們把這種紙稱為”“蔡候紙”（6）“蔡侯紙”同以前的書寫材料相比，有哪些優點？ 生1：輕便 生2：質地好 生3：易于書寫

教師講述：造紙術的發明，引起了書寫材料的一場革命，蔡倫改進造紙術后，造紙術從中國廣泛向世界各地傳播，推動了中國、阿拉伯、歐洲乃至整個世界的文化發展，是中國在人類文化的傳播和發展上所作出的一項偉大的貢獻

（生生互動，師生互動，營造一種探究、合作的教學究圍，共同完成教學任務，）中醫學展區：

（1）走進中醫學展區，你會看到這一時期的哪些醫學成就呢？你能給大家作簡單介

生：張仲景和《傷寒雜病論》，華佗與“麻沸散”、五禽戲。張仲景被稱為“醫圣”，華佗稱為“神醫”《傷寒雜病論》提出“治未病”理論，提信預防疾病。它被公認為中國醫學方書世尊為“鼻祖”。華佗醫術十分精湛，他首創的”麻沸放”

生：張仲景因精湛的醫術和對醫學的突出貢獻，而被后世尊為“醫圣”。華佗醫術十分 精湛，他首創用全身麻醉法施行外科手術，被后世尊之為“外科鼻祖”，他首創的“麻沸散”被稱為世界醫學史上的創舉，是世界上最早的麻醉藥劑。華佗熟練地掌握養生、方藥、針灸和手術等治療手段，精通內、外、婦、兒各科，辦證施治，診斷精確，方法簡捷，療效神速，被譽為神醫

（2）你體驗過中醫學的治療方法嗎？你知道中醫治療的方法有哪些嗎？ 生1：體驗過，針灸、拔罐等

生2：沒體驗過，刮痧、按摩、推拿等

教師展示：中醫學針灸、拔罐、刮痧等圖片。

張仲景和華佗，他們身上高貴的醫德是 生1：關心百姓疾苦。

生2：有愛心，悲惘救世的情懷。生3：不為名利…

情感提升，交流探討。

（4）你認為成為一位合格的醫生，最重要的是什么？醫德還是醫術？如果你想當醫生，你會成為什么樣的醫生？ 生1：醫德重于醫術。我認為醫術非常重要，但醫德和服務態度要重于醫術，患者生病后，從肉體到精神都深受折磨，能得到醫生的關懷和理解，能使他樹立戰勝疾病的信心。相反，醫生對待患者冷視和漠視，不僅對于病情不利，而且更加加重患者的精神負擔。如果我是醫生，我會微笑面對患者，根據病情確定治療方案，不開貴的藥，不讓患者做不必要的儀器檢查，以患者利益為宗旨，生2：醫德重要，如果我是醫生，不論病人的病情或者態度如何，都盡量耐心傾聽，認真詢問，多溝通，多聽取，然后開出合適的中藥方劑或給出合適的方案。

生3：我同意這種觀點，醫德就是一個真減的笑容，多些理解，開處方時多考慮患者的經濟負擔……這些簡單平常的言行，就能使患者感到溫暖。如果我是醫生，我會當個好醫生，不僅醫術要好，更要有一顆“仁心”“愛心”，不會為病人開“天價藥”“進口藥”“特效藥”也不會給病人亂用藥，不吃藥就能好的病，就不給他們開藥 生4：醫德和醫術同等重要。

應該說這兩者同樣重要，有醫術沒有醫德和有醫德沒有醫術是件同樣可怕的事。生5：醫術重于醫德。

醫德再好而醫術不行，也是治不好病的…

教師點撥：術精敦人，德高濟世。對于病人來說，醫德醫術同等重要，但是醫德是成為好醫生的前提

教師過渡：今天，隨著生活水平的提高，人們越來越重視養生，華佗創造的“五禽戲”成 為今天很多人養生的健身操，大家來學習一下“五禽戲”好不好？（好）教師展示：播放五禽戲視頻，并讓學生一起學習“五禽戲”的動作

教師小結過渡：

張仲景凝聚畢生心血寫就的《傷寒雜病論），成書近2000年的時間里，一直擁有很強的 生命力，是后世從醫者必修的經典著作，至今仍是我國中醫院校開設的主要基礎課程之一 華佗提倡通過鍛煉強身健體，預防生病的原則也對后世產生深遠影響。今天，中醫文化廣 泛流傳到海外，在世界上產生廣泛影響 3．史學展區。

（生生互動，師生互動，營造一種探究、合作的教學氛圍，共同完成教學任務）（1）這個展區，你會布置哪些展覽？ 生：司馬遷和《史記》。

交流與探究：教播放：司馬遷與《史記》。教師活動

教師：司馬遷為什么能夠寫成鴻篇巨制《史記》呢？《史記》主要記述了什么？司馬遷因 為李凌事件牽連，受到漢武帝的官刑懲罰，而《史記》對漢武帝的記載評價卻很公正，這反 司馬遷創作《史記》的什么原則？他身上的哪些精神值得我們學習和弘揚？司馬遷創作 史記》的過程給了你什么啟示？

生1：父親是史官，從小受家庭的熏陶，勤奮好學，飽讀詩書，父親死后，承襲父職擔任史官，有機會閱讀大量的國家藏書，這都為他能夠寫作《史記》創造了條件。司馬遷有遠大的志向，立志＂究天人之際，通古今之変，成一家之言”，即使在受了“腐刑”后，也忍辱負重，發憤著書。

生2：堅強的毅力，科學嚴謹的態度是他寫成（史記》的重要條件，他寫的每一個歷史人 物或歷史事件，都經過了大量的調査研究，并對史實反復作了核對，司馬遷早在20歲時，便離開首都長安遍踏名山大川，實地考察歷史造跡，了解到許多歷史人物的逸聞軼事以及 許多地方的風俗民情和經濟生活，開闊了眼界，擴大了胸襟。

生3：《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢式帝時約3000年的史事。書中記錄了帝王將相的歷史活動，背定他們的歷史功績，也無情地揭露了他們的腐朽和罪惡，《史記》是中國傳記文學的典范。

生4：實事求是，公正記事，秉筆直書，愛憎分明，評價客觀，這是《史記》的寫作原則 史海鉤沉：司馬遷對漢武帝的評價孝武纂極，四海承平。志尚著麗，尤敬神明。壇開八道，接通五城，朝親五利，夕年文成。祭非祀典，巡乖卜征。登嵩勒岱，望景傳聲。迎年祀日，改歷定正。疲耗中土，事彼邊兵、日不暇給，人無聊生。俯觀贏政，幾欲齊衡。

-----《史記·孝武本紀》 教師講述：在君主專制的年代里，“伴君如伴虎”。司馬遷卻敢于指出漢武帝的過失，體 現了他忠于史事的崇高品德。

生5：司馬遷面對挫折發憤圖強的精神，在逆境和屈辱面前隱忍堅毅的精神，特別值得 我們學習和弘揚。

生6：司馬遷創作《史記》的過程艱辛，非常人能完成，給了我們很重要的啟示：我們也要像司馬遷一樣樹立遠大的理想，并為實現理想而努力，面對挫折、困難不能退縮，只要堅 詩去做只要努力，只要持之以恒，就會取得成功。思維拓展：

魯迅為何評價《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”？ 學生通過討論，得出結論。教師可以根據情況做補充。

生：《史記》開創了我國紀傳體的史學，同時也開創了傳記文學。文筆簡潔；描寫人物棚 如生，例如《項羽本紀》“鴻門宴”一節，作者通過這場面對面的斗爭來表現人物性格，劉邦的怯儒而機智，項羽的坦率而少謀略，以及其他人物，如范增、張良、樊噲、項伯等的性格，都描繪得栩如生，讓讀者有種“如見其人，如聞其聲”的感覺。《史記》是歷史與文學互相結合的典范

情感提升，交流感悟：

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，你知道這句話的含義嗎？你要做什么樣的人。生1：司馬遷，意思是：人都有一死，有人死的比泰山還重，有人死的卻像鴻毛一樣輕。生2：是說有人死得其所，有價值，有人死得無足輕重，沒有意義。強調生與死的價值，社會需要有價值的善良的人，對社會有用的人

教師小結：司馬遷身心遭受重創之時，以堅強的意志，嘔心瀝血，利用十幾年的時間用生命就了的紀傳體史書《史記》，位列中國二十四史之首，堪稱后世典范。

4宗教展區（生生互動，師生互動，營造一種探究、合作的教學氛，共同完成教學任務。）教師活動

（1）兩漢的宗教展區里，你認為應該介紹什么宗教？（佛教、道教）（2）道教何時興起？早期教派有哪些？

生：東漢，早期教派有張角創立的太平道和張陵創立的五斗米道。

（3）道教與春秋時期的哪位大思想家有關？是《西游記》中哪個神仙？ 生：老子，太上老君。

（4）你能說說你所了解的道教嗎？ 生1：太極圖、八卦、算卦 生2：太極劍、太極拳。

生3：豆腐的發明，據說是西漢的準南王劉安為求長生不老，以黃豆研漿與鹽鹵同煉“仙丹”。“仙丹”沒有煉成，卻煉出了鮮嫩可口的豆腐，成為人們喜愛的一種食品。生4：符咒、太極拳等。

生5：火藥的發明，古代帝王都追求長生不老，迷信煉丹術，從事這種煉丹的人叫做“方 士”，后來又叫做“道土”或者“丹家”。在煉丹的過程中，方土們將一些重金屬如硫磺、硝石等，放在鍋里，進行煉制，結果無意間爆炸，這就是火藥的起源。

（5）佛教的創始者是誰？誕生地是哪里？何時傳入中國？佛教的基本教義是什么？你 能說說佛教傳入的小故事嗎？（東漢明帝夢金人，略）

生1：喬達摩?悉達多（釋迦牟尼）；古印度；東漢明帝時傳入中國。

生2：教義：人生來是受苦的，受苦源于欲望；人如果能忍受苦難，熄滅各種欲望和煩惱，才能得到解脫。

中國的道教和佛教圣地有哪些？對中國都產生了哪些影響？

生1：佛教圣地峨眉山、普陀山、九華山、五臺山……中國最古老的佛教寺院是白馬寺 道教圣地四川青城山、湖北武當山、山東的嶗山

生2：佛教、道教對中國社會的建筑，繪畫、思想等方面都產生了深刻影響。

教師過渡：佛教，道教在中國廣泛傳播，對中國社會諸多方面產生了廣泛影響，下面就 讓我們通過一幅幅精美的圖片來感受一下吧。教師展示

（1）佛教四大名山：

（2）、道教名山：

教師活動：

生1偉教、道教都宣揚修身養性，克制欲望，有利于統治者現固統治者得到的大力狀植。生2：東漢末年，社會動蕩，人民生活比較困難，人們在宗教信仰中尋求心理安慰。師生共同探討、總結

①東漢末年，社會動蕩，人民生活苦難，宗教符合人們的心理需要。

②佛教、道教都宣揚“忍耐服從”，符合統治者統治的需要，得到統治者的大力扶持。合作探究：

欣賞了兩漢的科技與文化，你認為哪些要素推動了兩漢科技與文化的繁榮呢？ 生1：兩漢經濟的發展，是文化與科技發展的基礎，生2：兩漢時期政治比較清明，國家筑一，這就為文化與科技的發展、繁榮提供了條件、師生共同探討總結：

原因：兩漢經濟的發展，社會的穩定。

教師小結：《史記?管晏列傳》中說道：“倉廩實面知禮節，衣食足而知榮辱”。文化與科 技的繁榮與發展是需要經濟來支撐的。兩漢經過幾代帝王的勵精圖治?出現了經濟的繁榮 景象，加之穩定的“大一統”的社會環境，這都為文化與科技的繁榮莫定了基礎

（三）、課堂小結

通過本課的學習我們了解中華民族博大精深的文化，體會到兩漢科技和文化的魅力，兩漢給中國人留下了強烈的心理和文化印記，時至今日，仍有許多中國人以漢人自稱。由此可見，一個真正強大的民族，一個能長久發展的民族一定是一個文化發達的民族。所以，今天我們在實現“中國夢”的時候，要大力弘揚優秀傳傳能文化，批判吸收外來文化，提升中國文化的軟實力，登臨世界文化峰巒。

（四）、課堂練習

1．戰國時期，諸子各派外出游說、講學時，隨身攜帶的各種著作和典籍往往要用車搬運，很不方便。后來促使這一現象發生根本變化的發明是（C）A．造紙術B．火藥C．印刷術D．指南針

2．下列科技發明中，屬于東漢蔡倫的是（C）

A．發明地動儀B．發明“麻沸散” C．改進造紙術D．發明活字印刷術知識點 3．下列各項與張仲景相符的是（C）

A．創編“五禽戲”B．發明“麻沸散” C．著有《傷寒雜病論》D．擅長外科手術

4、華的弟子照著老師使給他的方法去做，活到九十多歲耳不聾，眼不花，牙齒完好。知道這種方法是（B）

A．經常飲酒B．常練”五禽戲”C、經常吃“麻沸散”D、經常喝中藥

5、他是中國古代偉大的史學家、思想家、文學家，被后人尊稱為“史圣”；他創作的史書被認為是后世紀傳體史書的典范。這里的“他”是（B）A．孔子B．司馬遷C．杜甫D．司馬光著作

6、中國最早的佛教寺院是（A）

A．白馬寺B寒山寺C．少林寺D．靈隱寺

（五）、板書設計

一、造紙術的發明

1、蔡侯紙

2、造紙術發明的意義

二、張仲景和華佗

1、醫圣張仲景與《傷寒雜病論》

2、華佗與“五禽戲”，麻沸散

三、歷史巨著《史記》

1、司馬遷與《史記》

2、史記的歷史地位

四、道教和佛教

1、道教的興起：太平道、五斗米道

2、佛教傳入我國

（六）、教學反思

第三篇：2018七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”測.

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

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1知識管理 知識點1 張騫通西域 背景：漢代人把今天甘肅________、________以西，也就是現在新疆和更遠的廣大地區稱作________。西漢初西域各國受到匈奴的控制，漢武帝認識到西域的重要性，決定招募使者出使西域，聯絡________夾擊匈奴。

經過：公元前________年，________出使西域，歷盡艱難到達________。公元前________年，張騫再次率領使團走訪了西域許多國家，西域各國紛紛派使節來到長安，促進了漢朝與西域各國之間的相互了解與往來。

知識點2 絲綢之路

背景：自從________開辟通往西域的道路后，________的經濟文化交流日趨頻繁。

路線：商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從________穿過________，經________運往________、________，再轉運到更遠的________；又把西域的物產和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“________”。

交流：通過絲綢之路，漢朝的________、________等物品，以及________、________、________等技術傳到西域；西域的________、________、________、________等，以及________、________、________、________等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中國。

意義：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。

海上絲路：漢朝還開辟了從東南沿海港口出發，經________南下，繞過________，穿過________，通往________沿岸，最遠抵達________南端和____________的海上交通道路，這就是“海上絲綢之路”。

知識點3 對西域的管理

西域都護的設立：公元前________年，西漢政府在西域設置“________”，作為管理西域的最高長官，管轄西域36國，都護府設在________城。

機構設置的意義：________的設置標志著西域開始正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今________及________以東、以南的廣大地區。

東漢對西域的管理：東漢明帝時，派兵出擊匈奴，并派________出使西域，重新建立漢朝與西域的聯系。班超還派________出使________(即羅馬帝國)，開辟了通往西亞的路線。班超去世后，他的兒子________繼承父業，再次出使西域。

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2基礎過關

知識點1 張騫通西域

1．“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”以上古詩中的“玉門關”和“陽關”以西的地區在漢代被稱為()A．關西 B．新疆 C．西域 D．西藏

2．下圖是七年級(1)班排練的某歷史短劇的臺詞片段，從臺詞的對白中可以判斷出他們正在排練的是()

小華：送人千里，終有一別，陛下請回吧！

小明：愛卿，此去西域兇險異常，然匈奴一日未了 則國無寧日，望卿不辱使命，早去早回。A．張騫出使西域

B．漢武帝派人出擊匈奴 C．聯絡大月氏夾擊匈奴 D．加強同西域經濟文化交流 3．《博物志》記載：“漢代張騫出使西域得涂林安石國榴種經歸，故名安石榴。”結合材料及所學知識，張騫最初出使西域的目的是()A．引進果樹品種 B．推動經濟交流 C．加強友好交往 D．尋求軍事聯盟

4．西域各國與西漢王朝聯系日益密切開始于哪一重大歷史事件()A．張騫第一次出使西域 B．衛青、霍去病大敗匈奴 C．張騫第二次出使西域 D．西漢政府設置西域都護 知識點2 絲綢之路

5．“2000多年前，我們的先輩篳路藍縷，穿越草原沙漠，開辟出聯通亞歐非的陸上絲綢之路；我們的先輩揚帆遠航，穿越驚濤駭浪，闖蕩出連接東西方的海上絲綢之路。”“陸上絲綢之路”的起點是()A．洛陽 B．長安 C．建康 D．北京

6．張騫通西域后，不少西域的物種傳到中原，豐富了中原人民的生活，下列各項中屬于從西域傳入的是()

①核桃

②小麥

③石榴

④葡萄 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

7．考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在馬來西亞發掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發現證實()A．甘英曾出使大秦 B．班超曾出使西域 C．海上絲綢之路的存在 D．東南亞曾是中國的版圖 8．“通過絲綢之路，中國產品遠抵西亞和歐洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不斷地涌進中國。”這說明絲綢之路的開辟()A．促進了中外經濟文化交流 B．推動了西漢進行政治改革 C．掀起了諸侯興修水利的高潮 D．加速了中國北方民族的融合 知識點3 對西域的管理 9．近年來“東突”恐怖分子在新疆地區活動猖獗，他們鼓吹新疆獨立，妄圖把新疆從我國分裂出去。下列哪一史實最能證明新疆自古就是我國領土不可分割的一部分()A．張騫出使西域 B．班超出使西域 C．絲綢之路的開通 D．西域都護的設置

10．“人生適意在家山，萬里封侯老未還。燕頷虎頭成底事，但求生入玉門關”頌揚的是經營西域三十多年的()A．張騫 B．班超 C．班固 D．甘英 0

3能力提升

11．“大一統的漢帝國擴展了漢民族文化圈。而漢武帝所具有的超越歷史的雄才大略，使其成為一位戰略和外交設計的奇才。”體現漢武帝是“外交設計的奇才”的歷史事件是()A．張騫通西域 B．班超經營西域 C．甘英出使大秦 D．修筑萬里長城

12．19世紀末，德國地質學家里希霍芬將我國西漢以來逐漸形成的貫穿歐亞的陸上通道稱為“絲綢之路”。下列對“絲綢之路”的表述，錯誤的是()．．A．“絲綢之路”的起點是玉門關

B．從河西走廊向西最遠到達歐洲 C．絲綢是通道上運輸的主要商品 D．促進了東西方經濟文化交流 13．閱讀下列材料，回答問題。

材料一：大宛聞漢之饒財(非常富庶)，欲通(交往)不得，見騫，喜，問欲何之。騫曰：“為漢使月氏，而為匈奴所閉道(堵塞道路)。今亡(從匈奴逃出來)，唯(希望)王使人道(引導)送我。誠得至，反(返)漢，漢之賂遺(送給)王財物不可勝言。”

材料二：“初騫行時百余人，去十三歲，唯二人得還。” 材料三：

(1)材料一中的“騫”是誰？他“為漢使月氏”的目的是什么？結果如何？

(2)材料二中哪些內容反映了這次出使的艱難？我們要學習此人什么精神？

(3)材料三中交通線被稱為什么？該商路的長期維持得益于哪一機構對西域的有效管轄？該機構的設置有何重要歷史意義？

(4)綜合上述問題指出，材料

一、材料二與材料三有何內在聯系？

14．塞外的大漠戈壁、單調的駝鈴跋涉??這是全長7000多公里的世界古代陸路交通要道“絲綢之路”留給世人的印象之一。第38屆世界遺產大會宣布，由中國、哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦聯合申報的絲綢之路項目通過審議，正式列入《世界遺產名錄》。請結合所學知識探究以下問題：

(1)為絲綢之路這條存在兩千多年的商道開辟作出最大貢獻的探險家是誰？請寫出這條千年商道的完整路線。

(2)這條貫穿亞歐大陸的古老商道開辟之初，從漢朝輸出的商品主要是什么？這一要道的開通有什么意義？

(3)由中國、哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦聯合申報的絲綢之路項目為什么能夠通過世界遺產大會審議列入《世界遺產名錄》？

(4)這條千年古道是中國古代繁榮的見證，請你為保護和復興該通道出謀劃策，提出兩條合理化建議。

0

4直擊中考

15．(濱州中考)中國是世界上幾個獨立的文明發源地之一，西部的高原與沙漠使古代中國與其他文明間交流極少。中國古代第一次大規模與中亞、西亞文明進行交流發生于()A．商周時期 B．兩漢時期 C．宋元時期 D．明清時期

16．(濰坊中考)《新全球史》載：在古典時代，一些個人也完成了長途旅行，張騫歷盡艱險從長安到達了遙遠的西方。張騫“長途旅行”的主要目的是()A．打擊匈奴 B．開拓疆域 C．管理西域 D．開通商路

參考答案

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

知識管理

1．陽關 玉門關 西域 大月氏 138 張騫 大月氏 119 2.張騫 東西方 長安 河西走廊 西域 中亞 西亞 歐洲 絲綢之路 絲綢 漆器 開渠 鑿井 鑄鐵 良種馬 香料 玻璃 寶石 核桃 葡萄 石榴 苜蓿 中南半島 馬來半島 馬六甲海峽 孟加拉灣 印度半島 錫蘭(斯里蘭卡)3.60 西域都護 烏壘 西域都護 新疆 巴爾喀什湖 班超 甘英 大秦 班勇

基礎過關

1．C 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.C 8.A 9.D 10.B 能力提升 11．A 12.A 13．(1)張騫。聯合大月氏夾擊匈奴。沒有達到預期目的，但了解了西域各國的狀況及其與漢朝交往的愿望。(2)去十三歲，唯二人得還。不畏艱辛、百折不撓、勇往直前。(言之有理即可)(3)絲綢之路。西域都護。標志著西域開始正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區。(4)漢朝和西域的交往日趨頻繁，為絲綢之路的開通創造了條件。14.(1)張騫。長安→河西走廊→中亞、西亞→歐洲。(2)漢朝的絲綢、漆器等。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。(3)絲綢之路是中西方的經濟文化交流的紐帶，是中西方友好、物質文化交流的歷史見證，它是人類文明的共同精神文化遺產。(4)要保護沿途的資源與環境，維持道路的暢通，并對古道遺址進行保護，然后開發絲綢之路為旅游路線等。

直擊中考 15．B 16.A

第四篇：(2016年)七年級歷史上冊第3單元秦漢時期統一多民族國家的建立和鞏固第11課西漢建立和“文景之治”

第11課 西漢建立和“文景之治”

【教學目標】

1．知道西漢的建立。2．了解“文景之治”。【教學重點】 1．西漢的建立。

2．“文景之治”形成的原因。【教學難點】

“文景之治”形成的原因。【教學過程】 導入新課

“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦。”這是唐朝詩人王珪所作《詠漢高祖》中的詩句。劉邦取得全國政權，建立了漢朝。然而，由于多年戰亂的影響，社會面臨著諸多的困難。對此，漢初的統治者采取了什么樣的政策？又出現了怎樣的局面呢？下面請同學們依據導讀提綱預習課本。

課件展示導讀提綱

1．西漢建立的時間和建立者是誰？定都哪里？

2．休養生息政策的目的、具體內容及影響各是什么？ 3．“文景之治”的原因和具體表現各是什么？ 組織學生學習和探究新課

一、西漢的建立

1．依據課本第51頁內容，復述西漢的建立。

2．學生依據課本第51頁第二段復述漢初經濟狀況。課件展示

西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。當時連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車，人民得不到溫飽。

根據上述經濟狀況，如果你是漢初統治者，你的首要任務是什么？

漢初統治者面臨的首要問題：如何恢復和發展社會生產，鞏固新的王朝。

二、休養生息政策

1．閱讀課本第52頁內容讓學生復述休養生息政策的目的、具體內容及影響。2．學生復述完后，教師歸納總結。

(1)目的：為了鞏固政權和穩定社會局勢。

(2)措施：漢高祖下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉務農。并將那些因戰亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，以增加農業勞動力。為穩定民心，鼓勵人民致力農業生產，采取輕徭薄賦的政策，減輕農民的賦稅，相應地減免徭役及兵役。

(3)作用：使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢穩定下來。3．材料研究，回答問題。

漢文帝時，大臣賈誼上書建議“驅民而歸之農，皆著于本”，大臣晁錯提出“務民于農桑，薄賦斂”。文帝采納了他們的建議，提倡以農為本。想一想，為什么要實行以農為本的政策？

學生根據所學知識自由發言，只要有理，教師就給予肯定。

4．議一議，與秦朝的統治政策相比，漢初實行的休養生息政策對社會的安定和發展有怎樣的好處？

學生根據所學知識自由發言，只要有理，教師就給予肯定。

三、“文景之治”

1．閱讀課本第52～53頁內容讓學生復述“文景之治”的原因、表現。2．學生復述完后，教師歸納總結。

(1)形成原因：漢文帝和漢景帝時期，繼續推行休養生息政策。注重農業生產，提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑，并進一步減輕賦稅和徭役。重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑苛法。還提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。

(2)“文景之治”：文景時期，政治清平，經濟發展，人民生活安定。當時的國力有了很大的增強，國家積累了大量的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈。這一時期在歷史上被稱為“文景之治”。

3．談談“文景之治”對我國現代化建設有何啟示？ 課堂小結

漢文帝和漢景帝共在位39年，實行輕徭薄賦、獎勵生產、與民休息的措施，使得社會安定，人民負擔減輕，社會經濟持續發展，后世對文景時期的統治評價較高，把這樣的治世稱為“文景之治”。文景之治奠定了漢代國富民強的物質基礎，為漢武帝時期西漢鼎盛局面的出現創造了條件。

課后作業

完成本課對應同步練習。

第五篇：《?統一多民族國家和鞏固和發展》教案

《統一多民族國家和鞏固和發展》教案

一、教學目標

知識目標

1、了解荷蘭殖民者侵占我國領土臺灣的簡況，掌握鄭成功收復臺灣、清政府對臺灣管轄的情況。

2、了解清政府冊封**、**的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；康熙帝平定噶爾丹叛亂；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區的管轄；清朝的疆域。

情感目標

1、通過學習本課中鄭成功收復臺灣的內容，使學生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義斗爭；中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統；鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄。從而激發學生繼承民族英雄的愛國主義傳統，培養為捍衛國家領土主權和民族利益英勇斗爭的精神。

2、通過學習清政府加強對邊疆地區的管轄，認識到我國統一多民族國家的鞏固歷史發展的主流，各民族在共同締造統一的多民族國家的歷史進程中，都作出了重要的貢獻。

技能目標

培養學生通過對材料的分析、歸納，得出結論，具備一定的史論結合、論從史出的能力。

二、教學重難點

重點：鄭成功收復臺灣，加強對西藏的管轄，平定大小和卓叛亂，清朝的疆域。

難點：1.通過討論或辯論，使學生正確認識鄭成功收復臺灣和清政府設置臺灣府，在維護國家統一方面有著同等重要的意義。

2.讓學生識記或理解少數民族的人名、地名、封號、部落名稱等。同時對統一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。

三、教學法指導

通過播放視頻、圖片等方式設置學習情境，培養學生參與歷史學習的積極性和直觀理解歷史知識的能力。讓學生共同參與探討，引導學生通過合作得出結論。學會處理復雜的學習內容的方法，培養學生探究協作的精神。

四、教學過程

導入新課：

展示圖片，播放音樂《愛我中華》，使學生感受中華民族的大團結。

教師講述：我們中華民族的歷史是由各民族共同締造的，同樣，國家的穩定也需要各民族共同來維護，這是國家實現繁榮昌盛的最根本的條件。為了維護國家的統一，實現各民族的團結與發展，既要抗擊外來侵略，又要反對民族分裂。

講授新課：

一、清朝對全國的統治

引導學生回憶清朝是怎樣建立起來的？（1616年，努爾哈赤統一了女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。努爾哈赤死后，皇太極繼位。1635年，皇太極改族名為滿洲；1636年，改國號為清。）

組織學生閱讀課本，明確清朝是怎樣確立對全國的統治的？

1、遷都北京。

2、清軍南下，消滅了明朝政權的殘余勢力和各地反清的力量，逐步建立起對全國的統治。

3、在政治和思想文化采取措施鞏固統治。

二、鄭成功收復臺灣

1、引導學生回憶：哪些史實證明臺灣自古就是中國領土的一部分？

①公元230年，孫權派衛溫到達夷洲（臺灣），使得以后臺灣和大陸的經濟、文化聯系逐漸密切起來。②隋朝時隋煬帝派人到達流求（臺灣），大陸人民對臺灣的了解越來越清楚，聯系越來越密切。③元朝時設置管理機構：澎湖巡檢司管理流求，臺灣地區第一次納入中央政府的管轄。

2、展示鄭成功像，并結合課本介紹鄭成功。

3、展示鄭成功收復臺灣的圖片，引導學生結合課本講述鄭成功是如何收復臺灣的。

4、如何評價鄭成功？

鄭成功收復臺灣是我國反對外來侵略并取得成功的正義戰爭，他是我國歷史上偉大的民族英雄。同時，他進一步開發臺灣，促進民族融合，是開發臺灣的先驅。

二、清朝設置臺灣府

引導學生閱讀課本歸納清朝對臺灣進行管理的過程及意義。

1683年，清軍進入臺灣，鄭成功的后代歸順清朝；1684年，清政府設置臺灣府，隸屬福建省；1885年臺灣正式建省，成為中國的一個行省。

臺灣府的設置的意義：加強了臺灣同祖國內地的聯系，促進了臺灣的開發，鞏固了祖國的海防。

三、清廷對西藏地區的有效管轄

1、展示布達拉宮圖片，引導學生回憶：那里居住著哪個古老的民族？

唐朝時稱什么？和唐朝關系怎樣?元朝時怎么管轄？

2、提問：清政府對西藏采取了哪些管轄西藏的有效措施？

（1）順治帝冊封五世**為“**喇嘛”。

（2）康熙帝冊封另一位西藏宗教首領為“**額爾德尼”。

（3）1727年，雍正帝時設置駐藏大臣，監督西藏地方政務。隨后，實行金瓶掣簽制度。

（4）頒布章程，規范西藏地立行政體制和法規，標志著中央政權對西藏地方行使主權達到制度化、法律化的程度。

3、展示順治帝圖片和順治帝和五世**圖、康熙帝和五世**、雍正帝和駐藏大臣、乾隆帝和金瓶掣簽。

4、引導學生閱讀課本明確**六世是如何維護國家主權的，通過展示乾隆帝和須彌福壽廟等相關圖片說明乾隆帝對民族關系的重視。

5、清廷對西藏地區采取的措施有什么作用？（有效地加強了對西藏的管轄。）

四、鞏固西北邊疆——打敗噶爾丹、平定大小和卓叛亂

1、引導學生回憶新疆自古以來是中國領土的一部分：

漢朝時：漢武帝派張騫通西域，（也就是今天的新疆）開通了一條溝通東西方的交通要道“絲綢之路”。公元前60年，漢政府在西域都護府，使新疆成不中央領土不可缺少的一部分。

唐朝時：唐太宗和武則天在西域設管轄西域的最高行政和軍事機構。（安西都護府和北庭都護府）

2、教師介紹“回部”的含義，并明確“回部”即今天的維吾爾族。

3、展示相關圖片，引導學生講述康熙帝如何平定噶爾丹叛亂、乾隆帝如何平定大小和卓叛亂？

4、學生閱讀課本和材料內容，討論以下問題：

材料：大小和卓“瘧用其民，厚斂淫刑”。乾隆帝下令：此次進兵，只為擒拿大小和卓，維吾爾等族人民皆為無罪之人。村民扶老攜幼，迎接清軍，爭獻牛酒果品。清軍擊潰大小和卓后，維吾爾族首領鄂對等追上叛軍在陣前樹旗招降，一時“降者蔽山而下，聲如奔雷”

（1）大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂為什么會失敗？

（2）清政府討伐大小和卓叛亂，為什么能夠勝利？

回部上層貴族殘暴搜刮各族人民，激起人民的強烈不滿；乾隆帝實行了正確的民族政策，得到了維吾爾等族人民的支持。

5、加強對西北地區的管轄：

設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區。清軍駐扎新疆各地，設置哨所。

五、清朝的疆域

展示清朝疆域圖片，使學生直觀明確清朝的疆域，并感受清朝前期是一個幅員遼闊、人口眾多，國力強大的統一多民族國家。

五、鞏固總結

西北

西南 東南

六、教學反思

板書設計

一、清朝對全國的統治

二、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制

三、清廷對西藏地區的有效管轄

四、鞏固西北邊疆

五、清朝的疆域