第一篇：七年級歷史下冊 《統一多民族國家的鞏固和發展》說課材料 北師大版

七年級下冊第三單元20課《統一多民族國家的鞏固和發展》說課稿

一． 教材分析：

北師大版初中歷史七年級下冊第三單元以“明清帝國的繁盛與近代前夜的危機”為主題，本科講述清帝國在解決臺灣問題和抗擊沙俄對東北地區侵略取得勝利之后，堅決鎮壓少數民族上層分子的分裂活動，并采取一系列措施加強對邊疆和少數民族地區管轄，鞏固和發展了統一的多民族國家，從而奠定了祖國的版圖。本課共分三目：

1．平定準噶爾部回部貴族叛亂 2． 駐藏大臣與將軍、參贊 3． 多倫會盟與避暑山莊

教學重點：平定準噶爾部貴族和大小和卓的叛亂，設置駐藏大臣和伊犁將軍，多倫會盟和避暑山莊 ；引導學生運用相關材料解答問題，培養分析問題解決問題能力，以及學完本課后能形成正確情感態度和價值觀

教學難點：本課涉及區域廣，空間跨度大，初一學生 能否按方位將學習內容重新整合是本課教學難點

二． 學生分析：學生對這一時期歷史內容比較生疏，對相關地理知識也很模糊，但對大一統理念已經理解接受。

三． 本課目標：

根據上述情況和大綱要求，確定如下目標：

知識與能力：了解清初平定準噶爾部貴族和大小和卓叛亂，冊封**和**，設駐藏大臣和將軍參贊，進行多倫會盟，建避暑山莊和外八廟等史實。

列舉清初為鞏固統一多民族國家所采取措施。認識清初民族政策剛柔并濟特點。

過程與方法：收集歷史上中央政權加強對臺灣、西藏、新疆地區管轄的有關史實，學習收集和提取有效信息。

通過回答問題，提高分析問題和綜合問題能力 識讀“清朝疆域圖”，按地理方位說出清初加強對邊疆地區管轄措施，文圖結合，靈活處理學習材料。

情感態度與價值觀：通過了解清初和以前歷代王朝加強對邊疆和少數民族地區管轄史實，感受祖先開拓邊疆地區艱難歷程，認識到今天國家統一民族團結局面來之不易，應倍加珍惜。通過本課學習，更加深對臺灣、西藏、新疆是祖國領土不可分割一部分這一問題認識。四． 教法： 講授法和啟發式提問相結合，學生閱讀和討論相結合 五． 學法：

在本課教學中應著重培養學生的兩種能力：第一是分析問題的能力，通過引導學生討論教材的課內思考題來實現：第二是通過識圖繪圖，培養學生的觀察分析能力。

六． 教學目標的實現：

復習導入：清朝抗擊外國侵略史實。觀察“清朝疆域圖”，明確本課所涉及邊疆省份位置，閱讀課前導言，導入新課。平定準噶爾部回部貴族的叛亂 1.平定準噶爾部貴族叛亂

用心

愛心

專心

首先，教師講述平叛必要性和簡單經過。

其次，設問，1690年前一年發生什么事，與剛復習內容結合，加強新舊知識聯系，認識到清初維護統一面臨的復雜局面。

最后，點明噶爾丹叛亂平定后，準噶爾部貴族又勾結沙俄多次叛亂，直到乾隆二十一年（1756）清朝才平定準噶爾部貴族的叛亂。

2.平定回部大小和卓叛亂

首先，教師解釋“回部”概念，結合疆域圖指出回部生活大致區域 其次，設問，學生閱讀后回答

⑴大小和卓叛亂很快被平定原因？

⑵清初平定大小和卓叛亂意義？

駐藏大臣與將軍、參贊

首先，引導回憶唐同吐蕃友好往來和元朝加強對西藏管理等史實。

其次，閱讀回答“清朝怎樣加強對西藏管轄？”

再次，在疆域圖中找出伊犁，烏里雅蘇臺等地，結合教材說出清朝對這里地區管理措施，指出伊犁將軍和參贊大臣是平定大小和卓叛亂后設立，目的是加強對新疆管理 多倫會盟與避暑山莊 提問，學生討論后回答：

⑴清朝前期，在堅決鎮壓少數民族上層叛亂同時，還采取一些籠絡措施，你能舉出歷史上的先例嗎？

⑵清前期對少數民族所采取籠絡措施有哪些？

⑶清朝用近一個世紀時間修避暑山莊和外八廟，有人說是康熙皇帝貪圖享樂，你同意嗎？為什么？

⑷綜上所述，你認為清朝前期民族政策特點是什么？ 七 練習鞏固： 導航習題

八 板書設計：

西北：平定噶爾丹叛亂和平定大小和卓叛亂 西藏：⑴確定**、**冊封制度

⑵設駐藏大臣

東北：⑴設黑龍江、吉林、盛京將軍

⑵用會盟聯姻等方式加強同少數民族聯系

用心

愛心

專心 2

第二篇：《?統一多民族國家和鞏固和發展》教案

《統一多民族國家和鞏固和發展》教案

一、教學目標

知識目標

1、了解荷蘭殖民者侵占我國領土臺灣的簡況，掌握鄭成功收復臺灣、清政府對臺灣管轄的情況。

2、了解清政府冊封**、**的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；康熙帝平定噶爾丹叛亂；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區的管轄；清朝的疆域。

情感目標

1、通過學習本課中鄭成功收復臺灣的內容，使學生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義斗爭；中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統；鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄。從而激發學生繼承民族英雄的愛國主義傳統，培養為捍衛國家領土主權和民族利益英勇斗爭的精神。

2、通過學習清政府加強對邊疆地區的管轄，認識到我國統一多民族國家的鞏固歷史發展的主流，各民族在共同締造統一的多民族國家的歷史進程中，都作出了重要的貢獻。

技能目標

培養學生通過對材料的分析、歸納，得出結論，具備一定的史論結合、論從史出的能力。

二、教學重難點

重點：鄭成功收復臺灣，加強對西藏的管轄，平定大小和卓叛亂，清朝的疆域。

難點：1.通過討論或辯論，使學生正確認識鄭成功收復臺灣和清政府設置臺灣府，在維護國家統一方面有著同等重要的意義。

2.讓學生識記或理解少數民族的人名、地名、封號、部落名稱等。同時對統一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。

三、教學法指導

通過播放視頻、圖片等方式設置學習情境，培養學生參與歷史學習的積極性和直觀理解歷史知識的能力。讓學生共同參與探討，引導學生通過合作得出結論。學會處理復雜的學習內容的方法，培養學生探究協作的精神。

四、教學過程

導入新課：

展示圖片，播放音樂《愛我中華》，使學生感受中華民族的大團結。

教師講述：我們中華民族的歷史是由各民族共同締造的，同樣，國家的穩定也需要各民族共同來維護，這是國家實現繁榮昌盛的最根本的條件。為了維護國家的統一，實現各民族的團結與發展，既要抗擊外來侵略，又要反對民族分裂。

講授新課：

一、清朝對全國的統治

引導學生回憶清朝是怎樣建立起來的？（1616年，努爾哈赤統一了女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。努爾哈赤死后，皇太極繼位。1635年，皇太極改族名為滿洲；1636年，改國號為清。）

組織學生閱讀課本，明確清朝是怎樣確立對全國的統治的？

1、遷都北京。

2、清軍南下，消滅了明朝政權的殘余勢力和各地反清的力量，逐步建立起對全國的統治。

3、在政治和思想文化采取措施鞏固統治。

二、鄭成功收復臺灣

1、引導學生回憶：哪些史實證明臺灣自古就是中國領土的一部分？

①公元230年，孫權派衛溫到達夷洲（臺灣），使得以后臺灣和大陸的經濟、文化聯系逐漸密切起來。②隋朝時隋煬帝派人到達流求（臺灣），大陸人民對臺灣的了解越來越清楚，聯系越來越密切。③元朝時設置管理機構：澎湖巡檢司管理流求，臺灣地區第一次納入中央政府的管轄。

2、展示鄭成功像，并結合課本介紹鄭成功。

3、展示鄭成功收復臺灣的圖片，引導學生結合課本講述鄭成功是如何收復臺灣的。

4、如何評價鄭成功？

鄭成功收復臺灣是我國反對外來侵略并取得成功的正義戰爭，他是我國歷史上偉大的民族英雄。同時，他進一步開發臺灣，促進民族融合，是開發臺灣的先驅。

二、清朝設置臺灣府

引導學生閱讀課本歸納清朝對臺灣進行管理的過程及意義。

1683年，清軍進入臺灣，鄭成功的后代歸順清朝；1684年，清政府設置臺灣府，隸屬福建省；1885年臺灣正式建省，成為中國的一個行省。

臺灣府的設置的意義：加強了臺灣同祖國內地的聯系，促進了臺灣的開發，鞏固了祖國的海防。

三、清廷對西藏地區的有效管轄

1、展示布達拉宮圖片，引導學生回憶：那里居住著哪個古老的民族？

唐朝時稱什么？和唐朝關系怎樣?元朝時怎么管轄？

2、提問：清政府對西藏采取了哪些管轄西藏的有效措施？

（1）順治帝冊封五世**為“**喇嘛”。

（2）康熙帝冊封另一位西藏宗教首領為“**額爾德尼”。

（3）1727年，雍正帝時設置駐藏大臣，監督西藏地方政務。隨后，實行金瓶掣簽制度。

（4）頒布章程，規范西藏地立行政體制和法規，標志著中央政權對西藏地方行使主權達到制度化、法律化的程度。

3、展示順治帝圖片和順治帝和五世**圖、康熙帝和五世**、雍正帝和駐藏大臣、乾隆帝和金瓶掣簽。

4、引導學生閱讀課本明確**六世是如何維護國家主權的，通過展示乾隆帝和須彌福壽廟等相關圖片說明乾隆帝對民族關系的重視。

5、清廷對西藏地區采取的措施有什么作用？（有效地加強了對西藏的管轄。）

四、鞏固西北邊疆——打敗噶爾丹、平定大小和卓叛亂

1、引導學生回憶新疆自古以來是中國領土的一部分：

漢朝時：漢武帝派張騫通西域，（也就是今天的新疆）開通了一條溝通東西方的交通要道“絲綢之路”。公元前60年，漢政府在西域都護府，使新疆成不中央領土不可缺少的一部分。

唐朝時：唐太宗和武則天在西域設管轄西域的最高行政和軍事機構。（安西都護府和北庭都護府）

2、教師介紹“回部”的含義，并明確“回部”即今天的維吾爾族。

3、展示相關圖片，引導學生講述康熙帝如何平定噶爾丹叛亂、乾隆帝如何平定大小和卓叛亂？

4、學生閱讀課本和材料內容，討論以下問題：

材料：大小和卓“瘧用其民，厚斂淫刑”。乾隆帝下令：此次進兵，只為擒拿大小和卓，維吾爾等族人民皆為無罪之人。村民扶老攜幼，迎接清軍，爭獻牛酒果品。清軍擊潰大小和卓后，維吾爾族首領鄂對等追上叛軍在陣前樹旗招降，一時“降者蔽山而下，聲如奔雷”

（1）大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂為什么會失敗？

（2）清政府討伐大小和卓叛亂，為什么能夠勝利？

回部上層貴族殘暴搜刮各族人民，激起人民的強烈不滿；乾隆帝實行了正確的民族政策，得到了維吾爾等族人民的支持。

5、加強對西北地區的管轄：

設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區。清軍駐扎新疆各地，設置哨所。

五、清朝的疆域

展示清朝疆域圖片，使學生直觀明確清朝的疆域，并感受清朝前期是一個幅員遼闊、人口眾多，國力強大的統一多民族國家。

五、鞏固總結

西北

西南 東南

六、教學反思

板書設計

一、清朝對全國的統治

二、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制

三、清廷對西藏地區的有效管轄

四、鞏固西北邊疆

五、清朝的疆域

第三篇：七年級歷史下冊：第3單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機 單元

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七 下第三單元測評

（時間：45分鐘 滿分：100分）

一、選擇題（每小題2分，共40分）

1．“今我朝罷丞相??以后子孫做皇帝時，并不許立丞相。”材料中的“我朝”是指()。A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．明朝

2．從明太祖朱元璋廢除宰相到清雍正帝設置軍機處，這種變化反映出的歷史發展趨勢是()。A．社會秩序動蕩 B．邊疆防御鞏固 C．軍政實現合一 D．皇權高度膨脹

3．“讀書人，最不齊，爛時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高弟。??就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料反映了()。

A．魏晉以來權貴子弟把持高官 B．隋朝時開始分科考試選拔官員 C．唐朝時將詩賦作為科舉考試內容 D．明朝時采取八股取士的弊端

4． 北京在歷史上曾經是元、明、清三朝的都城，其中遷都北京的皇帝包括()。①明成祖 ②皇太極 ③順治帝 ④康熙帝 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

5．許多人認為“世界海洋第一人”不是哥倫布、麥哲倫，而是600多年前從劉家港出發，遠航30多個國家和地區，航程達10萬余里的航海家鄭和。鄭和遠航最遠到達非洲東海岸和()。

A．紅海沿岸 B．英吉利海峽 C．大西洋沿岸 D．波羅的海沿岸 6．“封侯非我意，但愿海波平。”詩句中戚繼光表明的志向是()。

A.蕩平倭寇 B．趕走荷蘭殖民者 C．擊退沙俄侵略者 D．平定大小和卓叛亂

7．如果把“錦衣衛、東廠和西廠”、“軍機處”、“文字獄”確定為—個學習單元，則這個單元的主題應該是()。

A．特務統治的強化 B．思想控制的加強 C．文化專制的強化 D．專制集權的加強 8．觀察下圖，此圖反映了清朝統治者()。

A．大興文字獄 B．焚書坑儒 C．提倡言論自由 D．獨尊儒術 9．“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基”贊頌的是()。

A．戚繼光抗倭 B．左宗棠收復新疆 C．鄭成功收復臺灣 D．康熙帝抗俄

10.某校歷史學習小組開展了以“明清時期反抗外來侵略”為主題的探究活動，其收集的歷史資料中不恰當的是()。

A．靖難之役 B．戚繼光抗倭 C．鄭成功收復臺灣 D．雅克薩之戰

11．小明準備策劃一個歷史圖片展，下面是他找的三幅圖片，如果要為這組圖片設置一個標題的話，應是()。

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A.治國有方的立國明君 B．忠心衛國的愛國將領 C．反侵略的民族英雄 D．才華橫溢的文人墨客

12.臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。下列有關臺灣的敘述正確的是()。

①三國時，臺灣稱夷洲②元朝時加強了對臺灣的管轄 ③明朝后期荷蘭殖民者侵占臺灣④1662年鄭成功收復臺灣 ⑤1684年清朝設臺灣府隸屬廣東省

A.①②③④ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①②④⑤

13．如果你是《康熙大帝》的編劇，請把下列與康熙帝直接有關的歷史事件寫進劇本，你會選()。①冊封** ②粉碎大小和卓叛亂 ③雅克薩自衛反擊戰 ④大興文字獄 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

14．西藏自古以來就是中國領土不可分割的一部分，下列哪些史實可以支持這一觀點()。①清順治時期確立冊封“**”的制度 ②清康熙時期確立冊封“**”的制度 ③清雍正時期在西藏設立“駐藏大臣”④駐藏大臣監督“金瓶掣簽”過程

A.①②④ B.①②③ C.①②③④ D.②③④

15．新《水滸傳》一經播出便引起轟動，尤其是劇中令人哭笑不得的穿幫鏡頭，更是讓無數人為之汗顏。根據史實，請你指出下列哪一道具不可能出現在劇情中()。

A．酒壺、茶壺 B．豬肉、羊肉 C．宋江、公孫勝玉米地中大戰 D，刀、劍 16.右邊漫畫反映了近代中國落后的一個重要原因是()。

A.經濟基礎薄弱 B．對內集權專制 C．對外閉關鎖國 D．頻遭列強入侵

17．某中學組織“不到長城非好漢”的明長城探訪活動，相約從明長城的最西起點出發，他們的出發點應是()。

A．鴨綠江 B．臨洮 C．嘉峪關 D．遼東

18.“北京王麻子剪刀”是享譽海內外幾百年的中華老字號，北京王麻子剪刀的生產技術，曾在“中國17世紀的工藝百科全書”中被詳細介紹，該書是()。

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19．《紅樓夢》中會出現的情節是()。

20．假如你是一位戲劇迷，想要欣賞著名戲劇《牡丹亭》，那你生活的最早時代應該是()。A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝

二、材料分析題（20分）

21.專制主義中央集權制是一項貫穿我國封建社會始末的基本政治制度，從秦朝到清朝存在了兩千多年。歷朝歷代統治者均采取各種措施對此加以發展與完善。現選取部分史實，對此作一簡要梳理。仔細閱讀下列材料，請完成：

材料一 材料二

材料三

材料四 “明月有情還顧我，清風無意不留人。”這是雍正帝時的一位進士寫的，結果他被斬首??朝臣胡中藻的詩句有“一把心腸論濁清”，乾隆帝看了競說：“加‘濁’字于國號‘清’字之上，是何肺腑？”結果，胡中藻和族人被殺，禍及師友。

(1)材料一中的他是戰國時期的思想家，曾經提出建立君主專制中央集權的封建國家的主張，深受秦國國君的賞識。請問他是誰？（2分）

(2)材料二中的秦始皇在位時曾對儒家學說采取了什么措施？漢武帝在位時采納了儒生董仲舒的什么建議？（4分）

(3)結合材料三及所學知識回答，明太祖為了選拔能聽命于皇帝的官吏推行了什么舉措？（2分）(4)結合材料四及所學知識回答，這是清朝統治者采取的什么措施？有什么危害？（5分）

(5)根據材料二、三、四及所學知識，指出這些措施主要側重于哪一方面？有什么共同目的？（4分）(6)綜合以上材料，你從中得到什么啟示？（3分）

三、圖示填空題（16分）學而思網校 www.tmdps.cn 22.清朝前期，我國統一的多民族國家得到進一步鞏固。閱讀下圖，根據要求，按序號在空白處填寫恰當史實。

四、探究題（12分）

23.波濤洶涌的海洋，給明清兩朝帶來了榮耀，也帶來了恐慌。下面是某中學七年級的同學搜集到的一些圖片，請你參與進來完成相關的探究活動。

【圖片搜集】

【史實探究】

(1)請分別說出圖1和圖2率領這兩支艦隊的人物并簡單介紹一下他們的事跡。（6分）(2)圖3中清朝實行廣州一地對外通商的政策叫什么？說一說清朝實行這一政策的危害。（4分）

【情感體驗】

(3)結合明清時期不同的對外政策，說一說給我們帶來的啟示。（2分）

五、簡答題（12分）

24.（2011．湖南常德）明清時期我國歷史最顯著的特征是統一多民族國家的鞏固和社會的危機。結合所學知識，回答下列問題。

(1)明朝和清朝前期為抗擊外國侵略維護國家主權進行了哪些斗爭？各起到什么作用？（4分）(2)為了鞏固統一多民族國家，清朝前期對新疆地區采取了哪些措施？（4分）

(3)清朝前期實行怎樣的對外政策？你認為這一政策對當時的中國有什么積極作用和消極影響？（4分）學而思網校 www.tmdps.cn

第三單元測評答案與解析

一、選擇題

1．D 明太祖為加強中央集權，在中央，廢除丞相，撤銷中書省，權分六部，直接對皇帝負責。2．D

3．D通過讀書考試選拔人才，可以判斷這是科舉制度，而“三句承題，兩句破題”是指八股文，八股取士是從明朝開始的，可見此材料反映的是明朝時采取八股取士的弊端。

4．C 1421年，明成祖遷都北京；1644年清軍入關，遷都北京，當時皇帝是順治帝，所以正確答案為C項。

5．A鄭和七次下西洋，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸，所以正確答案為A項。

6．A 明朝中期，倭寇騷擾東南沿海，戚繼光率“戚家軍”蕩平東南沿海的倭寇，民族英雄戚繼光的抗倭業績，永遠載入史冊，通過“但愿海波平”可判斷選A項。

7．D明朝時期設置錦衣衛、東廠和西廠等特務機構，清朝設置軍機處、大興文字獄，都加強了中央集權，所以正確答案為D項。

8．A 清朝時有人因為寫了“清風不識字，何必亂翻書”的詩句而招來殺身之禍，這種現象反映了清朝統治者斷章取義、借題發揮，正是“文字獄”的表現。B項是秦朝加強思想文化專制的表現，C項不符合題意，D項是西漢時期的思想主張。

9．C“逐荷夷”是指驅逐荷蘭殖民者。1 662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者收復臺灣。

10．A“戚繼光抗倭”、“鄭成功收復臺灣”、“雅克薩之戰”都是明清時期反抗外來侵略的事跡，靖難之役是一場明朝統治階級內部爭奪皇位的戰爭。

11．C戚繼光的主要功績是抗擊倭寇；鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣；康熙帝組織兩次雅克薩之戰，打敗沙俄侵略者。所以圖中三人都是反侵略的民族英雄。

12．A 1684年清朝設臺灣府，隸屬福建省。

13．C康熙帝賜予西藏佛教首領“**額爾德尼”的封號。為保衛祖國邊疆．1685年和1686年，康熙帝組織兩次雅克薩之戰，打敗沙俄侵略者。乾隆帝時，大小和卓發動叛亂，乾隆帝調兵討伐，平定叛亂。為加強思想控制，康熙、雍正、乾隆三朝大興文字獄。所以C項符合題意。

14．C順治帝冊封**五世“**喇嘛”的封號；康熙帝冊封**五世“**額爾德尼”的封號；1727年雍正帝設置“駐藏大臣”，與**、**共同管理西藏事務；金瓶掣簽是用來認定藏傳佛教最高等的大**轉世靈童的方式，由駐藏大臣監督“金瓶掣簽”過程。因此正確答案為C項。

15．C 玉米原產南美洲，明代從國外引進，清代不斷推廣種植，所以在《水滸傳》中不可能有玉米地。

16．C根據題干中的“無須與他國交流”，可判斷清朝實行閉關鎖國政策。正是因為實行這一政策，導致了近代中國在世界上逐漸落伍。

17．C明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關。

18．C《天工開物》被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”。

19．C“三顧茅廬”出自《三國演義》；“大鬧天宮”出自《西游記》；“黛玉葬花”出自《紅樓夢》；“武松打虎”出自《水滸傳》。

20．C《牡丹亭》是明朝劇作家湯顯祖的作品，所以正確答案為C項。

二、材料分析題

21．參考答案：(1)韓非。

(2)焚書坑儒。“罷黜百家，獨尊儒術”。(3)八股取士。

(4)文字獄。造成了社會恐怖，摧殘了人才，禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。(5)思想。目的：加強思想控制，鞏固封建統治。學而思網校 www.tmdps.cn(6)統治者為維護自身統治不擇手段，加強思想控制；思想必須解放，禁锎思想，就會阻礙社會發展和進步等。（只要圍繞“思想”方面作答，言之有理即可）

三、圖示填空題

22．參考答案：(1)①雅克薩②尼布楚條約(2)③鄭成功 ④臺灣府

(3)⑤**喇嘛、**額爾德尼（任答一個即可）⑥駐藏大臣(4)⑦大小和卓 ⑧伊犁將軍

四、探究題

23．參考答案：(1)戚繼光；鄭和。戚繼光率領戚家軍在浙江九戰九捷，蕩平浙江的倭寇。后又南下廣東、福建，與當地軍民共同剿滅倭寇，平息了東南沿海的倭患。鄭和從1405～1433年，先后七次率領船隊下西洋，到達了亞非30多個國家和地區，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。

(2)閉關鎖國政策。使清政府看不到世界形勢的變化，不能向西方學習先進的科學知識和生產技術，導致中國在世界上逐漸落伍。

(3)閉關自守不能從根本上抵擋殖民勢力的侵略，只有實行對外開放，加強對外經濟文化交流，才能促進社會進步，國家昌盛。（言之有理即可）

五、簡答題

24．參考答案：(1)戚繼光抗倭，平息東南沿海倭患，保衛了人民生命財產安全。鄭成功收復臺灣，臺灣重新回到祖國懷抱。康熙帝組織兩次雅克薩之戰，趕走沙俄侵略者，保衛了祖國的邊疆。

(2)乾隆帝平定大小和卓的叛亂，設伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區；土爾扈特部回歸祖國，清政府妥善安置。

(3)閉關鎖國。積極作用：對西方侵略者的侵略活動，起過一定的自衛作用。消極影響：清政府閉關鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時地向西方學習先進的科學知識和生產技術，使中國在世界上逐漸落伍了。

第四篇：第18課《統一多民族國家的鞏固和發展》教案

第18課

《統一多民族國家的鞏固和發展》教案

彬縣新民中學

胡元平

【教學目標】 1.知識與能力目標：

通過本課的學習，使學生了解在清朝統一多民族國家鞏固過程中的 一些重要知識:掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府;清政府冊封**、**的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄;康熙帝、乾隆帝平定西北的叛亂，以及設置伊犁將軍，加強對西北地區的管轄等史實;知道清朝的疆域。2.情感態度與價值觀目標：

通過本課的學習，使學生進一步認識我國統一多民族國家的鞏固是 歷史發展的主流，各族人民在共同締造統一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。通過引導學生對已學過的有關臺灣、西藏、新疆等方面的知識進行回憶、梳理，培養學生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。【重點難點】

教學重點：鄭成功收復臺灣與清朝對西藏的管轄是本課的重點。教學難點：因涉及多個少數民族，七年級學生對少數民族的人名、地 名、封號等較難掌握，同時對統一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。【教法學法】

應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。【教具】

多媒體課件、圖片（包括鄭成功、“**、**和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”等內容）【課時】1課時 【課型】新授課 【教學過程】

一、導入新課：

講述本課前，先引導學生討論:“聯系學過的知識，想一想，為什么鄭成功說‘臺灣一向屬于中國’？”經學生回憶、討論，明確臺灣自古以來就是中國領土。由此導入新課。

二、講授新課：(一）清朝對全國的統治

1.1644年清軍入關，進人北京后以北京為都城，南下消滅明朝政權的殘余勢力及各地反清力量，逐步建立起對全國的統治。

2.清朝在此后的統治中，在政治制度方面基本上沿襲中原歷代王朝的做法，進一步加強中央集權，維護政治上的大一統;在思想文化方面推崇儒家學說，繼承歷代文化傳統。鞏固了自身的統治。(二)鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制 1.明朝末期，荷蘭侵占臺灣，實行殖民統治。

2.清初，在福建沿海堅持抗清的鄭成功于1662年收復臺灣，是民族英雄。

講述鄭成功收復臺灣時，建議教師參考有關資料，自制《鄭成功進軍 收復臺灣示意圖》電腦課件，邊演示邊進行生動描述。

3.1683年清軍入臺，鄭成功的后代歸順清朝，1684年清朝設臺灣府，隸屬福建省。

4.臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國東南海 防，臺灣的社會經濟發展也步人了新的歷史時期。1885年臺灣正式建省，成為中國的一個行省。

教師應指出:鄭成功收復臺灣充分表現了中華民族的各族人民都反對外來民族壓迫，有用反抗的手段解除這種壓迫的光榮傳統。各族人民 都曾為捍衛國家主權、祖國統一和領土完整做出過貢獻。(三）清廷對西藏地區的有效管轄

1.冊封:順治封五世**為“**喇嘛”，康熙封五世**為“**額 爾德尼”。

2.設置機構:1727年設駐藏大臣，監督西藏地方政務。

3.乾隆時，英國殖民者遣使入藏，試圖破壞西藏與朝廷的關系，** 六世不為所動。乾隆在承德避暑山莊為**六世修建了須彌福壽廟。講述“**、**和駐藏大臣”時，要向學生解釋冊封的含義,引導學生分析這些重大事件有何意義，說明這些措施加強了對西藏的管轄，有利于統一的多民族國家的鞏固。(四）鞏固西北邊疆

1.康熙帝三次親征，平定噶爾丹叛亂； 2.乾隆帝平定大小和卓的叛亂；

講大小和卓的叛亂，對叛亂過程不作補充。但對取勝的原因應略加 分析，讓學生認識到平定叛亂，也是鞏固統一多民族國家的一項重要措 施。

3.清朝設置伊犁將軍，管轄新疆地區，還駐軍各地，設置哨所，加強了對西北地區的管轄。(五）清朝的疆域

在學習此節內容時，可設計如下示意圖（或出示《清朝疆域圖》），讓

學生填寫或說出清朝前期疆域范圍，形成比較直觀的印象。

教師歸納:清朝前期，是一個幅員遼闊、人口眾多、國力強大的統一多民族國家。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我國版圖的基礎。

三、課堂小結

分析歸納統一多民族鞏固的措施，即：①平定少數民族上層的叛亂； ②反抗外來侵略;③加強對民族地區的管轄。【課后作業】 完成練習冊上的題目。

第五篇：第二課時統一的多民族國家鞏固與發展

第二課時《統一的多民族國家鞏固與發展》

【教學目標】知識目標：讓學生了解清朝對**和**的冊封制度、粉碎準葛爾貴族割據勢力、漠西土爾扈特部回歸祖國、明清的“改土歸流”、清朝臺灣府的設置等史實；掌握明清處理民族問題的政策差異和清朝的疆域；充分認識到統一的多民族國家是中國各族人民共同締造的。能力目標 ： 培養學生閱覽、分析歷史圖片的能力；評價少數民族領袖人物的能力；以正確的民族觀、戰爭觀綜合分析歷史問題的能力。情感、態度、價值觀目標：培養學生熱愛祖國、反對分裂的愛國主義情感和態度。

【教學重點難點】

重點 ：

1、明清時期對邊疆地區加強統治所采取的措施，為維護祖國統一和民族團結而進行的斗爭。

清朝前期遼闊的版圖及其行政區域的劃分和管理。

難點 ： 明清對待少數民族政策的差異。

【課前準備】

教師：根據教學要點，使用Powerpoint制作課件,并將《明長城圖》《清朝疆城圖》等相關教學參考圖片及電影《士爾扈特東歸》片段編輯到課件中去，以加強教學的直觀性和生動性（相關資料可查閱http://.cnt 和《中國少數民族網》http:////2了解本節所涉及的滿、蒙古族、藏族等少數民族的歷史發展情況。

【教學設計】

【教學過程】

一．新課導入

（請您欣賞）播放中國少數民族的有關圖片（伴奏《愛我中華》歌曲）

二、新課教學

1、展示明長城和避暑山莊的圖片

明朝為什么要大修長城？（防范我國北方蒙古、女真等族統治者南下擾掠）

②“避暑山莊與一般的避暑勝地相比，有什么特點？

（它是統治者避暑、圍獵的場所，更是他們實行“懷柔”的民族政策、籠絡少數民族首領的場所，有濃厚的政治色彩。）

2、播放《土爾扈特部回歸祖國》的視頻，進一步感悟避暑山莊所特有的政治功能。

3、展示避暑山莊周圍的“喇嘛教寺廟群” “普寧寺” “普陀宗乘之廟”和“須彌福壽之廟”等寺廟建筑圖片并回答問題，（組織4人小組討論）。

①這些寺廟的建筑風格有什么特點（融合了漢、藏、蒙古族、維吾爾等族的建筑風格）。

②“明修長城清修廟”“一座喇嘛廟，勝抵十萬兵”，你認為這兩句話反映了明清兩代統治者在處理民族問題上的態度有何不同？

（明代統治者主要以防為主，采取了比較被動的防御政策；清統治者則比較積極主動，采取懷柔的政策籠絡其他少數民族。）

4、雖然明清對民族政策有所不同，但明清兩朝和少數民族關系都有了新的發展。現在讓我們穿越時空，回到明清，演繹一段當時的民族關系史。

{說明：角色承擔：①、以組為單位分6組，每兩組承擔一個少數民族角色（蒙、藏、西南少數民族。②、各組先討論后派代表回答：明清前華夏族（漢）與該民族融合的史實），然后重點指出明清時期與本民族的關系。③、代表在回答某一重大史實時，本組成員也可以小品等形式展示史實。④、準備時間為6分鐘。}

5、出示《清朝疆域圖》和《中華人民共和國政區圖》

①說出清朝疆域四至。②對比《清朝疆域圖》與《中華人民共和國政區圖》，找出其中的異同。

（清代中國的疆域圖與中華人民共和國地圖的相同點：基本版圖相似，臺灣等地一直就是中國的領土；

不同點：清代疆域更為遼闊、廣大，今天的中國地圖上已經沒有北部的烏里雅蘇臺及東北外興安嶺、庫頁島等地，疆域范圍縮小。）

6、歌曲《愛我中華》，前后呼應，升華主題。

第周星期第課時年月日

第三課時《專制帝國》

[教材分析]

通過前面內容的學習，學生了解了明清時期是我國歷史上社會經濟高度發展，統一多民族國家不斷鞏固、加強的歷史時期。但同時明清時期也是皇權高度強化，國家日漸閉關自守的時期。本課時就是在西方各國相繼爆發資產階級革命，開始向工業文明邁進的歷史背景下，從專制國家機構、文字獄、科舉考試及社會生活領域的專制等方面，重點描述了明清時期高度集中的專制皇權，從而著重描述了明清時期中國繁榮背后的危機。此外，教材還補充了反對專制皇權的思想家的內容，有利于學生進一步了解明清時期的思想發展狀況。

[教學目標]

（1）知識與技能： 了解明清統治者在加強皇權方面采取的主要措施及其結果，進一步從社會生活領域加深對專制皇權的理解；知道反對專制皇權的代表人物，并嘗試與同時代的西方思想家進行比較。

（2）過程與方法：嘗試運用多種資源，引導學生有意識地將明清時期的中國放到世界歷史發展的背景之下從不同角度、不同側面理解、分析中國明清時期盛世背后所隱藏的危機，以歷史的、辯證的眼光準確、全面地看待明清時期的中國社會。

（3）情感、態度、價值觀：領悟高度集中的專制皇權實際蘊涵著中國封建制度的衰敗，培養學生的民主意識。

[教學重點與難點]

教學重點：明清專制皇權在國家機構及思想上的表現

教學難點：領悟高度集中的專制皇權實際蘊涵著中國封建制度的衰敗

[教學過程]

一、導入新課：課前指導有表演才能的學生按教材P38中的小故事編排小品。

小品一：

生1：（朱元璋）聽說愛卿家昨天晚上請客了？

生2：（大學士宋濂）我請了幾位好朋友，請廚師燒了幾個好菜。

生1：（朱元璋）卿家沒有欺騙我。

生1：（錢宰搖頭晃腦地）四鼓冬冬起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂，睡到人間飯熟時。

生2：（朱元璋見錢宰）你昨日的詩作得好。但是我何嘗“嫌”你，為什么不用“憂”字呢？（錢宰嚇得忙磕頭請罪）

小品二：

以上兩個小品反映了什么？

（反映了明朝統治者采取各種手段，加強對官員思想和行為的控制，竭力維護專制皇權的史實。）

明清時期，中國的專制皇權高度加強。由此導入。

二、新課教學

1、出示朱元璋像和明朝中央機構圖

明朝皇帝為什么能知道大臣的種種私事？

啟發學生閱讀教材，明確明朝設立廠衛特務機構，并通過圖片資料，讓學生對廠衛特務機構有初步的了解。

2、出示雍正皇帝像

清代又是如何加強專制皇權的？

引導學生閱讀教材并思考，引出專制皇權在清代得到進一步加強的內容，并通過圖片資料，使學生明確設置軍機處和大興“文字獄”兩個要點。

3、皇權的加強除體現在強化統治機構外，還體現在思想和社會生活領域中。

① 出示左圖詩句，讓學生思考上面的問題。然后進一步思考：清代統治者為什么要大興文字獄？（通過大興文字獄，清統治者以更加嚴密的方式控制人們的思想，并達到打擊異端、強化皇帝權威的目的。）②出示考生看榜圖和抄有范文的夾帶衫圖

引導學生思考：經過幾百年的發展，到了明清時期，科舉考試是否還像以前那樣可以選拔出優秀人才？考試的內容有沒有發生變化？人們（統治者和讀書人）對科舉考試的態度又是怎樣的呢？

③看《范進中舉》視頻片段或flash，分組討論評價科舉制度。

4、指導學生看圖5－70、5－71，對明清統治者在社會生活領域內的專制產生直觀印象。統治者為什么要修建貞節牌坊、禁止世俗文化？

（專制皇權存在于社會生活的各個層面）。

5、在當時的歷史條件下，是不是所有的人都很順從統治者的意志？

①出示黃宗羲的圖像，指導學生閱讀課文，了解黃宗羲及其主要思想。

②出示同時代歐洲啟蒙思想家的圖象，啟發學生比較同時代中外思想家的共同點。

（都反對專制皇權，批判君權神授的思想。）

6、明清時期是我國歷史上高度集權統治的時期，專制皇權達到了頂峰。那么西方的君主專制與中國的專制皇權有什么相同之處？各自的發展軌跡是怎樣的？

（都是王權至上，由統治者牢牢掌握著國家政權，并采取一系列措施加強對臣民的監控；西方君主專制導致了資產階級革命的爆發，許多國家先后建立了資本主義共和制；中國依然維持著皇帝專制的國家體制，在西方國家變革的歷史大潮中，逐漸趨于落后。）