第一篇：第18課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教案

第18課

《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教案

彬縣新民中學

胡元平

【教學目標】 1.知識與能力目標：

通過本課的學習，使學生了解在清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固過程中的 一些重要知識:掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府;清政府冊封**、**的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄;康熙帝、乾隆帝平定西北的叛亂，以及設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄等史實;知道清朝的疆域。2.情感態(tài)度與價值觀目標：

通過本課的學習，使學生進一步認識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是 歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。通過引導學生對已學過的有關臺灣、西藏、新疆等方面的知識進行回憶、梳理，培養(yǎng)學生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。【重點難點】

教學重點：鄭成功收復臺灣與清朝對西藏的管轄是本課的重點。教學難點：因涉及多個少數(shù)民族，七年級學生對少數(shù)民族的人名、地 名、封號等較難掌握，同時對統(tǒng)一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。【教法學法】

應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。【教具】

多媒體課件、圖片（包括鄭成功、“**、**和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”等內(nèi)容）【課時】1課時 【課型】新授課 【教學過程】

一、導入新課：

講述本課前，先引導學生討論:“聯(lián)系學過的知識，想一想，為什么鄭成功說‘臺灣一向?qū)儆谥袊俊苯?jīng)學生回憶、討論，明確臺灣自古以來就是中國領土。由此導入新課。

二、講授新課：(一）清朝對全國的統(tǒng)治

1.1644年清軍入關，進人北京后以北京為都城，南下消滅明朝政權的殘余勢力及各地反清力量，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。

2.清朝在此后的統(tǒng)治中，在政治制度方面基本上沿襲中原歷代王朝的做法，進一步加強中央集權，維護政治上的大一統(tǒng);在思想文化方面推崇儒家學說，繼承歷代文化傳統(tǒng)。鞏固了自身的統(tǒng)治。(二)鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制 1.明朝末期，荷蘭侵占臺灣，實行殖民統(tǒng)治。

2.清初，在福建沿海堅持抗清的鄭成功于1662年收復臺灣，是民族英雄。

講述鄭成功收復臺灣時，建議教師參考有關資料，自制《鄭成功進軍 收復臺灣示意圖》電腦課件，邊演示邊進行生動描述。

3.1683年清軍入臺，鄭成功的后代歸順清朝，1684年清朝設臺灣府，隸屬福建省。

4.臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國東南海 防，臺灣的社會經(jīng)濟發(fā)展也步人了新的歷史時期。1885年臺灣正式建省，成為中國的一個行省。

教師應指出:鄭成功收復臺灣充分表現(xiàn)了中華民族的各族人民都反對外來民族壓迫，有用反抗的手段解除這種壓迫的光榮傳統(tǒng)。各族人民 都曾為捍衛(wèi)國家主權、祖國統(tǒng)一和領土完整做出過貢獻。(三）清廷對西藏地區(qū)的有效管轄

1.冊封:順治封五世**為“**喇嘛”，康熙封五世**為“**額 爾德尼”。

2.設置機構:1727年設駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政務。

3.乾隆時，英國殖民者遣使入藏，試圖破壞西藏與朝廷的關系，** 六世不為所動。乾隆在承德避暑山莊為**六世修建了須彌福壽廟。講述“**、**和駐藏大臣”時，要向?qū)W生解釋冊封的含義,引導學生分析這些重大事件有何意義，說明這些措施加強了對西藏的管轄，有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固。(四）鞏固西北邊疆

1.康熙帝三次親征，平定噶爾丹叛亂； 2.乾隆帝平定大小和卓的叛亂；

講大小和卓的叛亂，對叛亂過程不作補充。但對取勝的原因應略加 分析，讓學生認識到平定叛亂，也是鞏固統(tǒng)一多民族國家的一項重要措 施。

3.清朝設置伊犁將軍，管轄新疆地區(qū)，還駐軍各地，設置哨所，加強了對西北地區(qū)的管轄。(五）清朝的疆域

在學習此節(jié)內(nèi)容時，可設計如下示意圖（或出示《清朝疆域圖》），讓

學生填寫或說出清朝前期疆域范圍，形成比較直觀的印象。

教師歸納:清朝前期，是一個幅員遼闊、人口眾多、國力強大的統(tǒng)一多民族國家。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我國版圖的基礎。

三、課堂小結

分析歸納統(tǒng)一多民族鞏固的措施，即：①平定少數(shù)民族上層的叛亂； ②反抗外來侵略;③加強對民族地區(qū)的管轄。【課后作業(yè)】 完成練習冊上的題目。

第二篇：《?統(tǒng)一多民族國家和鞏固和發(fā)展》教案

《統(tǒng)一多民族國家和鞏固和發(fā)展》教案

一、教學目標

知識目標

1、了解荷蘭殖民者侵占我國領土臺灣的簡況，掌握鄭成功收復臺灣、清政府對臺灣管轄的情況。

2、了解清政府冊封**、**的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；康熙帝平定噶爾丹叛亂；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；清朝的疆域。

情感目標

1、通過學習本課中鄭成功收復臺灣的內(nèi)容，使學生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義斗爭；中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)；鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄。從而激發(fā)學生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土主權和民族利益英勇斗爭的精神。

2、通過學習清政府加強對邊疆地區(qū)的管轄，認識到我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固歷史發(fā)展的主流，各民族在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的歷史進程中，都作出了重要的貢獻。

技能目標

培養(yǎng)學生通過對材料的分析、歸納，得出結論，具備一定的史論結合、論從史出的能力。

二、教學重難點

重點：鄭成功收復臺灣，加強對西藏的管轄，平定大小和卓叛亂，清朝的疆域。

難點：1.通過討論或辯論，使學生正確認識鄭成功收復臺灣和清政府設置臺灣府，在維護國家統(tǒng)一方面有著同等重要的意義。

2.讓學生識記或理解少數(shù)民族的人名、地名、封號、部落名稱等。同時對統(tǒng)一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。

三、教學法指導

通過播放視頻、圖片等方式設置學習情境，培養(yǎng)學生參與歷史學習的積極性和直觀理解歷史知識的能力。讓學生共同參與探討，引導學生通過合作得出結論。學會處理復雜的學習內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學生探究協(xié)作的精神。

四、教學過程

導入新課：

展示圖片，播放音樂《愛我中華》，使學生感受中華民族的大團結。

教師講述：我們中華民族的歷史是由各民族共同締造的，同樣，國家的穩(wěn)定也需要各民族共同來維護，這是國家實現(xiàn)繁榮昌盛的最根本的條件。為了維護國家的統(tǒng)一，實現(xiàn)各民族的團結與發(fā)展，既要抗擊外來侵略，又要反對民族分裂。

講授新課：

一、清朝對全國的統(tǒng)治

引導學生回憶清朝是怎樣建立起來的？（1616年，努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。努爾哈赤死后，皇太極繼位。1635年，皇太極改族名為滿洲；1636年，改國號為清。）

組織學生閱讀課本，明確清朝是怎樣確立對全國的統(tǒng)治的？

1、遷都北京。

2、清軍南下，消滅了明朝政權的殘余勢力和各地反清的力量，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。

3、在政治和思想文化采取措施鞏固統(tǒng)治。

二、鄭成功收復臺灣

1、引導學生回憶：哪些史實證明臺灣自古就是中國領土的一部分？

①公元230年，孫權派衛(wèi)溫到達夷洲（臺灣），使得以后臺灣和大陸的經(jīng)濟、文化聯(lián)系逐漸密切起來。②隋朝時隋煬帝派人到達流求（臺灣），大陸人民對臺灣的了解越來越清楚，聯(lián)系越來越密切。③元朝時設置管理機構：澎湖巡檢司管理流求，臺灣地區(qū)第一次納入中央政府的管轄。

2、展示鄭成功像，并結合課本介紹鄭成功。

3、展示鄭成功收復臺灣的圖片，引導學生結合課本講述鄭成功是如何收復臺灣的。

4、如何評價鄭成功？

鄭成功收復臺灣是我國反對外來侵略并取得成功的正義戰(zhàn)爭，他是我國歷史上偉大的民族英雄。同時，他進一步開發(fā)臺灣，促進民族融合，是開發(fā)臺灣的先驅(qū)。

二、清朝設置臺灣府

引導學生閱讀課本歸納清朝對臺灣進行管理的過程及意義。

1683年，清軍進入臺灣，鄭成功的后代歸順清朝；1684年，清政府設置臺灣府，隸屬福建省；1885年臺灣正式建省，成為中國的一個行省。

臺灣府的設置的意義：加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，促進了臺灣的開發(fā)，鞏固了祖國的海防。

三、清廷對西藏地區(qū)的有效管轄

1、展示布達拉宮圖片，引導學生回憶：那里居住著哪個古老的民族？

唐朝時稱什么？和唐朝關系怎樣?元朝時怎么管轄？

2、提問：清政府對西藏采取了哪些管轄西藏的有效措施？

（1）順治帝冊封五世**為“**喇嘛”。

（2）康熙帝冊封另一位西藏宗教首領為“**額爾德尼”。

（3）1727年，雍正帝時設置駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政務。隨后，實行金瓶掣簽制度。

（4）頒布章程，規(guī)范西藏地立行政體制和法規(guī)，標志著中央政權對西藏地方行使主權達到制度化、法律化的程度。

3、展示順治帝圖片和順治帝和五世**圖、康熙帝和五世**、雍正帝和駐藏大臣、乾隆帝和金瓶掣簽。

4、引導學生閱讀課本明確**六世是如何維護國家主權的，通過展示乾隆帝和須彌福壽廟等相關圖片說明乾隆帝對民族關系的重視。

5、清廷對西藏地區(qū)采取的措施有什么作用？（有效地加強了對西藏的管轄。）

四、鞏固西北邊疆——打敗噶爾丹、平定大小和卓叛亂

1、引導學生回憶新疆自古以來是中國領土的一部分：

漢朝時：漢武帝派張騫通西域，（也就是今天的新疆）開通了一條溝通東西方的交通要道“絲綢之路”。公元前60年，漢政府在西域都護府，使新疆成不中央領土不可缺少的一部分。

唐朝時：唐太宗和武則天在西域設管轄西域的最高行政和軍事機構。（安西都護府和北庭都護府）

2、教師介紹“回部”的含義，并明確“回部”即今天的維吾爾族。

3、展示相關圖片，引導學生講述康熙帝如何平定噶爾丹叛亂、乾隆帝如何平定大小和卓叛亂？

4、學生閱讀課本和材料內(nèi)容，討論以下問題：

材料：大小和卓“瘧用其民，厚斂淫刑”。乾隆帝下令：此次進兵，只為擒拿大小和卓，維吾爾等族人民皆為無罪之人。村民扶老攜幼，迎接清軍，爭獻牛酒果品。清軍擊潰大小和卓后，維吾爾族首領鄂對等追上叛軍在陣前樹旗招降，一時“降者蔽山而下，聲如奔雷”

（1）大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂為什么會失敗？

（2）清政府討伐大小和卓叛亂，為什么能夠勝利？

回部上層貴族殘暴搜刮各族人民，激起人民的強烈不滿；乾隆帝實行了正確的民族政策，得到了維吾爾等族人民的支持。

5、加強對西北地區(qū)的管轄：

設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。清軍駐扎新疆各地，設置哨所。

五、清朝的疆域

展示清朝疆域圖片，使學生直觀明確清朝的疆域，并感受清朝前期是一個幅員遼闊、人口眾多，國力強大的統(tǒng)一多民族國家。

五、鞏固總結

西北

西南 東南

六、教學反思

板書設計

一、清朝對全國的統(tǒng)治

二、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制

三、清廷對西藏地區(qū)的有效管轄

四、鞏固西北邊疆

五、清朝的疆域

第三篇：第二課時統(tǒng)一的多民族國家鞏固與發(fā)展

第二課時《統(tǒng)一的多民族國家鞏固與發(fā)展》

【教學目標】知識目標：讓學生了解清朝對**和**的冊封制度、粉碎準葛爾貴族割據(jù)勢力、漠西土爾扈特部回歸祖國、明清的“改土歸流”、清朝臺灣府的設置等史實；掌握明清處理民族問題的政策差異和清朝的疆域；充分認識到統(tǒng)一的多民族國家是中國各族人民共同締造的。能力目標 ： 培養(yǎng)學生閱覽、分析歷史圖片的能力；評價少數(shù)民族領袖人物的能力；以正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀綜合分析歷史問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、反對分裂的愛國主義情感和態(tài)度。

【教學重點難點】

重點 ：

1、明清時期對邊疆地區(qū)加強統(tǒng)治所采取的措施，為維護祖國統(tǒng)一和民族團結而進行的斗爭。

清朝前期遼闊的版圖及其行政區(qū)域的劃分和管理。

難點 ： 明清對待少數(shù)民族政策的差異。

【課前準備】

教師：根據(jù)教學要點，使用Powerpoint制作課件,并將《明長城圖》《清朝疆城圖》等相關教學參考圖片及電影《士爾扈特東歸》片段編輯到課件中去，以加強教學的直觀性和生動性（相關資料可查閱http://.cnt 和《中國少數(shù)民族網(wǎng)》http:////2了解本節(jié)所涉及的滿、蒙古族、藏族等少數(shù)民族的歷史發(fā)展情況。

【教學設計】

【教學過程】

一．新課導入

（請您欣賞）播放中國少數(shù)民族的有關圖片（伴奏《愛我中華》歌曲）

二、新課教學

1、展示明長城和避暑山莊的圖片

明朝為什么要大修長城？（防范我國北方蒙古、女真等族統(tǒng)治者南下擾掠）

②“避暑山莊與一般的避暑勝地相比，有什么特點？

（它是統(tǒng)治者避暑、圍獵的場所，更是他們實行“懷柔”的民族政策、籠絡少數(shù)民族首領的場所，有濃厚的政治色彩。）

2、播放《土爾扈特部回歸祖國》的視頻，進一步感悟避暑山莊所特有的政治功能。

3、展示避暑山莊周圍的“喇嘛教寺廟群” “普寧寺” “普陀宗乘之廟”和“須彌福壽之廟”等寺廟建筑圖片并回答問題，（組織4人小組討論）。

①這些寺廟的建筑風格有什么特點（融合了漢、藏、蒙古族、維吾爾等族的建筑風格）。

②“明修長城清修廟”“一座喇嘛廟，勝抵十萬兵”，你認為這兩句話反映了明清兩代統(tǒng)治者在處理民族問題上的態(tài)度有何不同？

（明代統(tǒng)治者主要以防為主，采取了比較被動的防御政策；清統(tǒng)治者則比較積極主動，采取懷柔的政策籠絡其他少數(shù)民族。）

4、雖然明清對民族政策有所不同，但明清兩朝和少數(shù)民族關系都有了新的發(fā)展。現(xiàn)在讓我們穿越時空，回到明清，演繹一段當時的民族關系史。

{說明：角色承擔：①、以組為單位分6組，每兩組承擔一個少數(shù)民族角色（蒙、藏、西南少數(shù)民族。②、各組先討論后派代表回答：明清前華夏族（漢）與該民族融合的史實），然后重點指出明清時期與本民族的關系。③、代表在回答某一重大史實時，本組成員也可以小品等形式展示史實。④、準備時間為6分鐘。}

5、出示《清朝疆域圖》和《中華人民共和國政區(qū)圖》

①說出清朝疆域四至。②對比《清朝疆域圖》與《中華人民共和國政區(qū)圖》，找出其中的異同。

（清代中國的疆域圖與中華人民共和國地圖的相同點：基本版圖相似，臺灣等地一直就是中國的領土；

不同點：清代疆域更為遼闊、廣大，今天的中國地圖上已經(jīng)沒有北部的烏里雅蘇臺及東北外興安嶺、庫頁島等地，疆域范圍縮小。）

6、歌曲《愛我中華》，前后呼應，升華主題。

第周星期第課時年月日

第三課時《專制帝國》

[教材分析]

通過前面內(nèi)容的學習，學生了解了明清時期是我國歷史上社會經(jīng)濟高度發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固、加強的歷史時期。但同時明清時期也是皇權高度強化，國家日漸閉關自守的時期。本課時就是在西方各國相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，開始向工業(yè)文明邁進的歷史背景下，從專制國家機構、文字獄、科舉考試及社會生活領域的專制等方面，重點描述了明清時期高度集中的專制皇權，從而著重描述了明清時期中國繁榮背后的危機。此外，教材還補充了反對專制皇權的思想家的內(nèi)容，有利于學生進一步了解明清時期的思想發(fā)展狀況。

[教學目標]

（1）知識與技能： 了解明清統(tǒng)治者在加強皇權方面采取的主要措施及其結果，進一步從社會生活領域加深對專制皇權的理解；知道反對專制皇權的代表人物，并嘗試與同時代的西方思想家進行比較。

（2）過程與方法：嘗試運用多種資源，引導學生有意識地將明清時期的中國放到世界歷史發(fā)展的背景之下從不同角度、不同側面理解、分析中國明清時期盛世背后所隱藏的危機，以歷史的、辯證的眼光準確、全面地看待明清時期的中國社會。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：領悟高度集中的專制皇權實際蘊涵著中國封建制度的衰敗，培養(yǎng)學生的民主意識。

[教學重點與難點]

教學重點：明清專制皇權在國家機構及思想上的表現(xiàn)

教學難點：領悟高度集中的專制皇權實際蘊涵著中國封建制度的衰敗

[教學過程]

一、導入新課：課前指導有表演才能的學生按教材P38中的小故事編排小品。

小品一：

生1：（朱元璋）聽說愛卿家昨天晚上請客了？

生2：（大學士宋濂）我請了幾位好朋友，請廚師燒了幾個好菜。

生1：（朱元璋）卿家沒有欺騙我。

生1：（錢宰搖頭晃腦地）四鼓冬冬起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂，睡到人間飯熟時。

生2：（朱元璋見錢宰）你昨日的詩作得好。但是我何嘗“嫌”你，為什么不用“憂”字呢？（錢宰嚇得忙磕頭請罪）

小品二：

以上兩個小品反映了什么？

（反映了明朝統(tǒng)治者采取各種手段，加強對官員思想和行為的控制，竭力維護專制皇權的史實。）

明清時期，中國的專制皇權高度加強。由此導入。

二、新課教學

1、出示朱元璋像和明朝中央機構圖

明朝皇帝為什么能知道大臣的種種私事？

啟發(fā)學生閱讀教材，明確明朝設立廠衛(wèi)特務機構，并通過圖片資料，讓學生對廠衛(wèi)特務機構有初步的了解。

2、出示雍正皇帝像

清代又是如何加強專制皇權的？

引導學生閱讀教材并思考，引出專制皇權在清代得到進一步加強的內(nèi)容，并通過圖片資料，使學生明確設置軍機處和大興“文字獄”兩個要點。

3、皇權的加強除體現(xiàn)在強化統(tǒng)治機構外，還體現(xiàn)在思想和社會生活領域中。

① 出示左圖詩句，讓學生思考上面的問題。然后進一步思考：清代統(tǒng)治者為什么要大興文字獄？（通過大興文字獄，清統(tǒng)治者以更加嚴密的方式控制人們的思想，并達到打擊異端、強化皇帝權威的目的。）②出示考生看榜圖和抄有范文的夾帶衫圖

引導學生思考：經(jīng)過幾百年的發(fā)展，到了明清時期，科舉考試是否還像以前那樣可以選拔出優(yōu)秀人才？考試的內(nèi)容有沒有發(fā)生變化？人們（統(tǒng)治者和讀書人）對科舉考試的態(tài)度又是怎樣的呢？

③看《范進中舉》視頻片段或flash，分組討論評價科舉制度。

4、指導學生看圖5－70、5－71，對明清統(tǒng)治者在社會生活領域內(nèi)的專制產(chǎn)生直觀印象。統(tǒng)治者為什么要修建貞節(jié)牌坊、禁止世俗文化？

（專制皇權存在于社會生活的各個層面）。

5、在當時的歷史條件下，是不是所有的人都很順從統(tǒng)治者的意志？

①出示黃宗羲的圖像，指導學生閱讀課文，了解黃宗羲及其主要思想。

②出示同時代歐洲啟蒙思想家的圖象，啟發(fā)學生比較同時代中外思想家的共同點。

（都反對專制皇權，批判君權神授的思想。）

6、明清時期是我國歷史上高度集權統(tǒng)治的時期，專制皇權達到了頂峰。那么西方的君主專制與中國的專制皇權有什么相同之處？各自的發(fā)展軌跡是怎樣的？

（都是王權至上，由統(tǒng)治者牢牢掌握著國家政權，并采取一系列措施加強對臣民的監(jiān)控；西方君主專制導致了資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，許多國家先后建立了資本主義共和制；中國依然維持著皇帝專制的國家體制，在西方國家變革的歷史大潮中，逐漸趨于落后。）

第四篇：第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學設計

《第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》

【教材目標】

一、知識與能力：

通過本課的學習，了解在清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固過程中的一些重要知識：清政府冊封**、**的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆城。

二、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，使學生進一步認識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。

【教材重點】

“**、**和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”。

【教材難點】

本課內(nèi)容雖然主題明確，但因涉及多個少數(shù)民族，初一學生對少數(shù)民族的人名、地名、封號等較難掌握，同時對統(tǒng)一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難理解。

【教法學法】

應用多媒體課件，運用啟發(fā)式、問題目標教學法和討論法。

【教學過程】

導入新課：

聽音樂《愛我中華》，欣賞西藏、新疆、內(nèi)蒙古等風光圖片。

（字幕顯示：多民族統(tǒng)一的大家庭是從秦──漢──隋唐──宋元──明清逐步鞏固與發(fā)展起來的)（設計意圖：利用當今的社會熱點問題導入新課，在調(diào)動學生的學習興趣的同時，對學生進行愛國教育。）

一、清朝對全國的統(tǒng)治

清朝統(tǒng)治者進入北京后以北京為都城，清軍隨后南下，消滅了明朝殘余勢力與反清勢力，逐漸建立起對全國的統(tǒng)治。

政治制度：沿襲歷朝歷代的做法，進一步加強中央集權。思想文化：推崇儒家學說，繼承歷代文化傳統(tǒng)。

二、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制

鄭成功收復臺灣 1662年（板書）

（多媒體出示《鄭成功像》，并提問）：同學們，你知道這是誰嗎？他的主要事跡是什么？哪位同學能把自己課前收集的關于鄭成功的資料給大家介紹一下？（學生回答）：鄭成功、收復臺灣……

（師）：很好！下面請大家閱讀課文103--104頁的內(nèi)容，結合這幅地圖（多媒體出示），概括鄭成功是如何收復臺灣的？（學生閱讀教材，然后回答）：……

（多媒體簡要出示鄭成功收復臺灣的過程）：在鄭成功收復臺灣的過程中，有一步非常關鍵，是什么？他是怎么知道鹿耳門的情況的？請看一段精彩視頻（播放視頻片段）。（多媒體出示《鄭成功收復臺灣示意圖》，并和學生共同回顧鄭成功收復臺灣的精彩過程）：…在收復臺灣的過程中，鄭成功身先士卒，帶領將士奮勇殺敵，最終迫使荷蘭殖民者于1662年初投降。下面讓我們共同回顧一下這段精彩歷史（播放視頻片段）……（提問并出示）：請同學們想一想，試著總結一下鄭成功收復臺灣有什么重要歷史意義？……（提示）大家可以從收復臺灣對整個中華民族利益和臺灣本身的發(fā)展兩方面思考。

（學生回答）……

（師概括總結）：一方面打擊西方侵略勢力，維護了祖國統(tǒng)一，所以我們稱鄭成功是我國歷史上的“民族英雄”；另一方面進一步開發(fā)了臺灣，促進了臺灣地區(qū)的民族融合，鄭成功是“開發(fā)臺灣的先驅(qū)”。

（師）：鄭成功曾說過這樣一句話：“臺灣一向?qū)儆谥袊保隳苡盟鶎W過的史實證明嗎？（學生分組討論并回答）：……（教師再做引導補充）……

評價鄭成功：鄭成功在中國人民反對外來侵略的斗爭史上寫下了極其光輝的一頁。他為保衛(wèi)國家主權和領土完整，為保衛(wèi)中華民族的利益作出了巨大貢獻。他是反對外來侵略的民放英雄，又是團結各民族，發(fā)展生產(chǎn)，開發(fā)祖國臺灣的先驅(qū)。下面我們來看一看臺灣回歸祖國后的情況。清朝設置臺灣府 1684年（板書）

鄭成功死后，他的后代繼續(xù)建設臺灣。1683年，清軍進入臺灣，鄭成功的孫子歸順清政府，臺灣納入了清朝的版圖。可見，臺灣的回歸是民心所想，大勢所趨。第二年（1684年），清政府在臺灣設置了臺灣府，隸屬于福建省，從而加強了臺灣寶島和祖國內(nèi)陸的聯(lián)系，促進了臺灣的開發(fā)，鞏固了祖國的東南海防。

三、清廷對西藏地區(qū)的有效管轄 出示清朝疆域圖，設問：采取了哪幾項措施來管轄西藏？

學生討論歸納：順治封五世**為“**喇嘛”；康熙封五世**為“**額爾德尼”；1727年設駐藏大臣管理西藏。

出示“**五世朝見順治帝”和“五世**”圖片，讓學生了解順治帝冊封**喇嘛、康熙帝冊封**的歷史史實。

出示“金瓶掣簽”“神童坐床”等圖片，讓學生知道歷世**和**都要經(jīng)過中央冊封，西藏是我國領土不可分割的一部分。

出示須彌福壽之廟圖片，了解此建筑修筑的意義：

（清帝乾隆四十五年（公元1780年），是乾隆七十壽辰，西藏政教首領之一六世**自日喀則扎什倫布來承德祝壽，特修建此廟“以資安禪”。修建此廟，同是清朝加強民族關系的真實歷史見證。扎什倫布意為“福壽吉祥”，須彌意為“山”，故依從藏語得名須彌福壽之廟，俗稱“大行宮”。）

教師補充：這些措施加強了對西藏的管轄，有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固。

拓展：展示圖片說明一些藏獨分子的破壞國家統(tǒng)一的行為。學生討論：如何看待他們的行為？ 西藏自古就是中國的領土，歷史上西藏與中央政府的關系：

唐朝：藏族的祖先吐蕃與唐朝友好交往。如：文成公主入藏；金城公主入藏；“和同為一家”。元朝：正式設機構宣政院管轄西藏。清朝：冊封和駐藏大臣。

我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。我們要敢于和這種破壞祖國統(tǒng)一的行為做斗爭。

四、鞏固西北邊疆

展示西北地圖講清回部的地理位置和宗教信仰。設問：新疆歸屬中央是在哪個朝代？西漢設西域都護府，新疆地區(qū)歸屬中央。因此大小和卓的叛亂是分裂祖國的行為。

學生自主學習：

1、發(fā)動叛亂的是哪個少數(shù)民族？

2、叛亂發(fā)生后是哪個皇帝下令平叛？

3、平叛后清政府設了什么機構管轄新疆地區(qū)？ 學生討論：清政府平定叛亂取得成功的原因是什么

1、大小和卓的分裂活動，違背民心，破壞統(tǒng)一。

2、清政府采取正確的平叛政策，順應民心。

（設計意圖：了解體會清朝“一座喇嘛廟，勝抵十萬兵”的民族政策。）

五、清朝的疆域

結合《清朝疆域圖》，用圖示法按方位來展示清朝的疆域。讓學生了解省級行政區(qū)的劃分，認識清朝前期的疆域奠定了今天我國版圖的基礎。讓學生注意理藩院和元朝時管理全國佛教和藏族地區(qū)行政事務的宣政院的區(qū)別。同時，使學生認識清朝五十多個民族中，每一個民族都對祖國歷史的締造做出了貢獻，基本奠定了今天的民族格局，就像《愛我中華》的歌中所唱“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話，愛我中華……”

（設計意圖：培養(yǎng)學生綜合分析能力。培養(yǎng)學生識圖能力。）動腦筋：

請你用史實說明西藏自古以來就是中國領土？

（設計意圖：培養(yǎng)學生的綜合分析能力并培養(yǎng)學生熱愛祖國，憎恨分裂國家的一切行為，完成思想教育目標。）

【小結】

無論明還是清，是恩還是威，他們的目的只有一個，那就是維護國家的統(tǒng)一，促進邊疆地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)及與內(nèi)地文化的交流，使統(tǒng)一的多民族國家得到了進一步鞏固。祖國統(tǒng)一是大勢所趨，今天祖國的偉大基業(yè)是五十六個民族共同締造的。希望各民族永遠團結，共同奮斗，希望我們的祖國明天更美好。

第五篇：統(tǒng)一的多民族國家教案

統(tǒng)一的多民族國家教案

東長壽學校 劉會芬

【教學目標】

知識目標：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度；處理民族關系的原則；“三個尊重”的含義；最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的含義；“一國兩制”基本方針的含義。

能力目標：培養(yǎng)合作探究得出結論的能力；培養(yǎng)學生學以致用的能力。

情感，態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛各民族人民，引導他們以自己的實際行動促進民族團結；增強學生維護祖國統(tǒng)一的情感，加深對“和平統(tǒng)一，一國兩制”方針的理解。【重點和難點】

民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度；處理民族關系的原則；“一國兩制”方針

【教學手段】：多媒體課

【教學方法】：教授法，課件演示法，師生互動共同完成課堂教學。【課時安排】：一課時。

【學情分析】：一些學生可能對少數(shù)民族的人存在偏見或者鄙視的態(tài)度，要積極樹立他們民族團結的思想觀念；一些班有少數(shù)民族的同學，要注意他們的思想情感；對于當前的初三學生，對香港澳門的回歸認知方面可能薄弱；一國兩制的完整含義很多同學認識的很片面；學生們不了解臺灣問題如何解決。【授課過程】：

一、活動一：【愛我中華】視頻 導入新新課

學生聆聽歌曲。思考：這首歌曲說明了什么問題？

（師小結：這首歌說明了我國是一個多民族的國家，有五十六個民族，那么今天我們要學習，第三課第三節(jié)，統(tǒng)一的多民族國家，請大家把書翻到41頁。）師：正如歌中所唱的那樣，在我們中華民族這個大家庭里，56個民族和睦相處。這首歌唱出了我國各族人民的共同心聲。在祖國遼闊的大地上，各民族歷經(jīng)幾千年的勞作、生息和繁衍，形成了各自獨有的風格特點。認真聆聽并觀察。活動二：播放少數(shù)民族的民歌和展示少數(shù)民族的圖片，讓學生更深的了解少數(shù)民族的文化。

播放樂曲《吉祥三寶》，歌曲《香格里拉》。師：這兩首曲子分別屬于哪一個民族？（《吉祥三寶》是蒙古族的樂曲；《香格里拉》是藏族的歌曲。師：除了這兩個民族外，我國還有哪些民族？你們還了解其他民族的歷史和風俗嗎？展示圖片

活動三：閱讀課本41、42頁，小組搶答

1、除漢族外為什么其他民族稱為少數(shù)民族呢？

2、在少數(shù)民族的什么地方實行區(qū)域自治？

3、你知道在少數(shù)民族這些地方，國家實行什么樣的民族制度嗎？

4、為什么要在少數(shù)民族地區(qū)實行這一制度？

教師小結：民族區(qū)域自治制度符合我國國情，體現(xiàn)了各民族的根本利益。

二、挑戰(zhàn)重點，合作探究——共同澆灌民族團結之花

師：新中國的成立，開辟了中國各民族平等、團結。。

活動一：全班學生分合作小組，快速閱讀教材，聯(lián)系生活，合作完成下面的下列問題，然后各組選出一個代表進行交流。

材料一：根據(jù)十屆全國人大代表名額和選舉問題的決定，占我國人口8%的55個少數(shù)民族應選代表360人左右，并保證每個少數(shù)民族都有自己的代表。從實際看，少數(shù)民族代表達415名，占總額的13．91%。

材料體現(xiàn)了我國處理民族關系的什么原則？

材料二：《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》指出，要繼續(xù)實施“東部地區(qū)學校對口支援西部貧困地區(qū)學校工程”，建立東部地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達的縣、市對口支援西部地區(qū)貧困縣。

? 思考：國家實行西部大開發(fā)戰(zhàn)略及對口支援體現(xiàn)了我國處理民族關系的什么原則

活動二：議一議 為了維護民族團結，我們在生活中應做些什么呢？ 師：你們的身邊有少數(shù)民族的同學嗎？ 作為中學生，我們在生活中可以為民族團結做些什么呢？（尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。）

（三）聯(lián)系時政，拓展延伸——實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一 活動一：展示香港澳門的區(qū)徽。講解一國兩制的方針。

老師：同學們，我們都知道我國是社會主義制度的國家,只有民族團結我們的國家才如此的興盛和發(fā)達，然而在歷史上中國積貧積弱，痛失國土，香港和澳門就曾被英國和葡萄牙搶走，而今天我們的祖國日益強盛，新中國的統(tǒng)一局面，是中國近代歷史上從未有過的。國家的統(tǒng)一和民族的大團結日益鞏固和發(fā)展。我國形成了最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。請在書上44頁第一段找出它的組成（全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，為了祖國的統(tǒng)一和繁榮結成最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線），實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。圖片展示：香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽。教師：你認識這兩幅圖片嗎？知道它們的含義嗎？ 請你說說兩幅圖片的象征意義，教師進行適當?shù)难a充說明。講解區(qū)徽的內(nèi)涵（香港特區(qū)區(qū)徽：洋紫荊是香港的像徽，將它放在紅底上象征香港是中華人民共和國不可分割的一部分，花瓣上的五顆星代表港人熱愛祖國，全旗使用紅白兩色象征“一國兩制”。澳門特區(qū)區(qū)徽：區(qū)徽上有五星、蓮花、大橋、海水圖案，澳門古稱“蓮島”，蓮花象征澳門，五星照耀下蓮花含苞怒放寓意澳門將興旺發(fā)達，綠底象征和平與安寧，弧形排列的五星象征中國政府恢復對澳門行使主權，蓮花、大橋、海水是澳門的自然景觀。視頻播放：香港回歸儀式。

針對情境，提出問題，引發(fā)討論：

（1）香港和澳門為什么能夠順利回歸祖國？ 一國兩制是港澳回歸重要的原因之一

“一個國家”，是指中國的主權和領土必須完整，不容分割，中國是一個統(tǒng)一的國家。

“兩種制度”，是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保留原有的資本主義制度和生活方式長期不變。（2）“一國兩制”方針意義是什么？

“一國兩制”方針保持了香港、澳門地區(qū)的繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展，為了最終完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，我黨審時度勢，高瞻遠矚提出一個前無古人偉大構想，制定了符合中國國情的基本方針

“一國兩制”方針同樣可以適用于臺灣。那么，今天的臺灣又面臨著什么樣的問題呢？

三、合作探究：情系臺灣

情境引題：播放視頻資料《鄉(xiāng)愁》引出臺灣問題。學生探究分析：

（1）詩的第四句表達了作者怎樣的愿望？

（2）你認為作者的愿望能實現(xiàn)嗎？簡要說明理由。

四、互動交流，談談收獲

老師：通過學習你們有什么收獲呢？

教師點撥，牢記警言：胡錦濤主席在總結古今中外經(jīng)驗的基礎上指出：“祖國統(tǒng)一，民族團結，是各族人民之福；祖國分裂，民族離亂，是各族人民之禍。”

五、板書設計： 統(tǒng)一的多民族國家 一、五十六個民族是一家

1、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家

2、民族區(qū)域自治是我國的一項基本政治制度

二、共同澆灌民族團結之花

1、我國處理民族關系的原則（重點）

2、自覺維護民族團結

三、實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一

【教學練習】：多媒體展示

一、單項選擇（認真審題，就能做出來的，試一試吧）

1、實行民族區(qū)域自治制度是我國一項基本（）A、經(jīng)濟制度 B、政治制度 C、文化制度 D、民主制度

2、在歷屆全國人大代表大會代表中，各少數(shù)民族都占一定比例，這體現(xiàn)了貫徹處理民族關系的原則和政策中的（）

A、民族平等B、各民族共同繁榮C、民族團結 D、各民族共同議政

3、實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是中華民族的根本利益所在。我國政府解決臺灣問題的基本方針是（）A．“和平統(tǒng)一、一國兩制 ” B．共同繁榮、平等互利

C．堅持一個中國原則 D．和平共處五項原則

二、多選題

1、處理民族關系的原則是（）A、民族平等 B、民族團結 C、民族獨立 D、民族共同繁榮

2、維護民族團結，不僅僅是國家的事，也是我們每個公民的 義務。我們要做到：（）

A尊重各民族的宗教信仰 B尊重各民族的風俗習慣 C尊重各民族的語言文字 D尊重各民族的獨立

三、掩卷深思：今天，作為中學生，我們能用自己的智慧和實際行動為祖國統(tǒng)一做些什么呢？（教師提示：可以是一封寫給臺灣中學生的信，也可以是寫給臺灣當局的一封信，還可以是維護祖國統(tǒng)一、反對臺獨分裂活動的宣傳標語等等。）請學生在課后做些思考與探究，在下一節(jié)的思想品德課上做交流。

六、最后用flash歌曲《七子之歌》表達兩岸人民的共同心愿。