第一篇：九年級思品《統一的多民族國家》教案

《統一的多民族國家》教案

知識目標: 1．我國是一個統一的多民族國家，各族人民形成了你中有我、我中有你的親緣關系； 2．民族區域自治制度，是我國的一項基本政治制度； 3．處理民族關系的原則，維護民族團結；

4．最廣泛的愛國統一戰線，實現祖國統一的基本方針。

能力目標: 培養學生理論思維的能力，使他們嘗試用理論聯系實際的方法及辨證的觀點分析有關的政治現象，逐步掌握科學的思維方法。

情感、態度和價值觀目標: 通過教學，使學生提高關心和參與國家政治生活的自覺性，并能在現實生活中自覺尊重少數民族，維護民族團結。

教學重點難點:我國處理民族關系的基本原則

課時安排:一課時

教學準備:多媒體

教學方法:問答、講授法

教學過程: [導入新課] 聽樂曲《嘎達梅林》，歌曲《格桑啦》

[教師]這兩首曲子分別屬于哪一個民族？你了解這兩個民族的風俗嗎？這兩個民族各有自己的英雄人物，你知道是誰嗎？你還了解其他民族的歷史和風俗嗎？

學生根據自己課前的調查結果回答，說出《嘎達梅林》是蒙古族的樂曲，嘎達梅林是蒙古族的英雄；《格桑啦》是藏族的歌曲，格薩爾王是藏族人民世代景仰的英雄。

學生根據自己的調查結果，介紹蒙古族和藏族以及其他民族的歷史、文化和風俗習慣。引出框題“統一的多民族國家”。

第三框 統一的多民族國家（板書）一、五十六個民族是一家（板書）

學生欣賞歌曲《愛我中華》，知道我國是一個統一的多民族國家。

[教師]我國是一個統一的多民族國家，有56個民族分布在祖國的四面八方。這首歌唱出了我國各族人民的共同心聲，唱出了我國各民族人民之間平等、團結、互助的新型關系。公元前221年，秦始皇統一中國，建立了一個統一的多民族國家。以后，隋、唐、宋、元、明、清，我國一直是統一的多民族國家。因此，必須正確處理民族關系。

（一）正確處理民族關系（板書）1．正確處理民族關系的重要性（板書）

[教師]少數民族人民為祖國的繁榮做出了貢獻，誰能舉一個例子？ [學生]略

[教師]少數民族人民不僅為我國經濟的繁榮做出了貢獻，而且在我國的獨立和統一中做出了巨大的貢獻。例如：1950年，西藏人民在中國共產黨的領導下，一舉推翻農奴制，進入了社會主義社會；西藏人民多次粉碎了**等分裂分子分裂祖國的陰謀。由此可見，我國各民族人民共同締造了偉大的祖國。我們應重視并處理好民族關系是十分重要的。建設中國特色社會主義民主政治，必須正確處理好民族關系，才能切實保障各族人民的民主權利，鞏固和發展各族人民的大團結，調動各族人民建設中國特色社會主義的積極性和創造性。

2．民族分布的特點（板書）

[教師]少數民族主要集中在西部和東南沿海地區。我國各民族形成了以漢族為主體，大雜居，小聚居，交錯雜居的分布特點。有哪位同學能解釋一下是什么意思？

[學生]就是在漢族人居住的地方有少數民族人居住，在少數民族人聚居的地方有漢族人，也有其他少數民族人居住。

[教師]是啊！正因為我國各民族交錯雜居，所以必須努力促進各民族人民和睦團結。

（二）民族區域自治政策是我國的基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度（板書）[教師]有誰能說說我國的基本經濟制度、根本政治制度、根本制度。

[學生]以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展；人民代表大會制度；社會主義制度。

1．民族區域自治制度的含義（板書）

[教師]民族區域自治制度是指在國家統一領導下，各少數民族聚居地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權。少數民族行使自治權，也就是少數民族自己管理自己，那就可以不要國家的領導了是不對。因為少數民族的區域自治是在國家的統一領導下進行的。設立自治機關，這里的自治機關是指什么？

[學生]略

[教師]少數民族聚居的地方。自治區、自治州、自治縣、民族鄉。

二、共同澆灌民族團結之花（板書）材料：一個翻身農奴的今天（見圖片集錦）今日苦聰人（見文本素材）

學生根據材料分組討論：為什么要把民族平等、民族團結和各民族共同繁榮作為我國處理民族關系的原則？

討論方向：什么是民族平等？如果民族不平等會有何后果？什么是民族團結？如果各民族各行其是會如何？為什么要實現各民族的共同繁榮？這三個方面有何關系？

學生通過討論，認識到各民族都是中華民族的一部分，新中國成立后，各族人民真正成為國家的主人，具有同等的地位；各民族在平等的基礎上加強互助與合作，才能實現各民族的共同繁榮。

學生討論：你的身邊有少數民族的同學嗎？如果有，你是否嘲笑過他的一些民族習慣呢？你知道回民的飲食習慣嗎？你了解回民和藏族人民的宗教信仰嗎？你如何看待這些？你能說出幾句少數民族的問候語嗎？你如何看待它們與漢語的區別？你知道國家為維護民族團結做了哪些努力嗎？你認為應該如何通過你自己的實際行動來維護民族團結？

通過討論，使學生知道維護民族團結，不僅僅是國家的事，也是我們每個公民的義務。我們應該尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。

國家統一，民族團結，則政通人和，百業興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權辱國，人民遭殃。所以，我們要努力促進全國各族人民和睦團結，共同致力于社會主義現代化建設，從而，實現基本路線提出的奮斗目標——把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

三、實現祖國和平統一（板書）

新中國的統一局面，是中國近代歷史上從未有過的。國家的統一和各民族的大團結日益鞏固和發展。全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線，56個民族同呼吸、共命運、心連心，為實現中華民族的偉大復興而團結奮斗。

實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。為了最終完成祖國統一大業，黨和政府制定了“一個國家、兩種制度”的基本方針。這一基本方針簡稱為“一國兩制”。“一個國家”，是指中國的主權和領土必須完整，不容分割，中國是一個統一的國家。“兩種制度”，是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。

香港和澳門回歸祖國，豐富了“一國兩制”的理論和實踐。事實證明，“一國兩制”方針是正確的，具有強大的生命力。“一國兩制”、高度自治的方針，保持了香港、澳門特別行政區的繁榮、穩定和發展。世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬于一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。堅持一個中國原則，是發展兩岸關系和實現和平統一的基礎。“一國兩制”是兩岸統一的最佳方式。按照“和平統一、一國兩制”的基本方針，實現祖國的完全統一，已成為不可阻擋的歷史潮流。

《統一的多民族國家》教案

葉縣龔店鄉初級中學：馬向旗

第二篇：統一的多民族國家教案

統一的多民族國家教案

東長壽學校 劉會芬

【教學目標】

知識目標：我國是一個統一的多民族國家；民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度；處理民族關系的原則；“三個尊重”的含義；最廣泛的愛國統一戰線的含義；“一國兩制”基本方針的含義。

能力目標：培養合作探究得出結論的能力；培養學生學以致用的能力。

情感，態度與價值觀目標：培養學生熱愛各民族人民，引導他們以自己的實際行動促進民族團結；增強學生維護祖國統一的情感，加深對“和平統一，一國兩制”方針的理解。【重點和難點】

民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度；處理民族關系的原則；“一國兩制”方針

【教學手段】：多媒體課

【教學方法】：教授法，課件演示法，師生互動共同完成課堂教學。【課時安排】：一課時。

【學情分析】：一些學生可能對少數民族的人存在偏見或者鄙視的態度，要積極樹立他們民族團結的思想觀念；一些班有少數民族的同學，要注意他們的思想情感；對于當前的初三學生，對香港澳門的回歸認知方面可能薄弱；一國兩制的完整含義很多同學認識的很片面；學生們不了解臺灣問題如何解決。【授課過程】：

一、活動一：【愛我中華】視頻 導入新新課

學生聆聽歌曲。思考：這首歌曲說明了什么問題？

（師小結：這首歌說明了我國是一個多民族的國家，有五十六個民族，那么今天我們要學習，第三課第三節，統一的多民族國家，請大家把書翻到41頁。）師：正如歌中所唱的那樣，在我們中華民族這個大家庭里，56個民族和睦相處。這首歌唱出了我國各族人民的共同心聲。在祖國遼闊的大地上，各民族歷經幾千年的勞作、生息和繁衍，形成了各自獨有的風格特點。認真聆聽并觀察。活動二：播放少數民族的民歌和展示少數民族的圖片，讓學生更深的了解少數民族的文化。

播放樂曲《吉祥三寶》，歌曲《香格里拉》。師：這兩首曲子分別屬于哪一個民族？（《吉祥三寶》是蒙古族的樂曲；《香格里拉》是藏族的歌曲。師：除了這兩個民族外，我國還有哪些民族？你們還了解其他民族的歷史和風俗嗎？展示圖片

活動三：閱讀課本41、42頁，小組搶答

1、除漢族外為什么其他民族稱為少數民族呢？

2、在少數民族的什么地方實行區域自治？

3、你知道在少數民族這些地方，國家實行什么樣的民族制度嗎？

4、為什么要在少數民族地區實行這一制度？

教師小結：民族區域自治制度符合我國國情，體現了各民族的根本利益。

二、挑戰重點，合作探究——共同澆灌民族團結之花

師：新中國的成立，開辟了中國各民族平等、團結。。

活動一：全班學生分合作小組，快速閱讀教材，聯系生活，合作完成下面的下列問題，然后各組選出一個代表進行交流。

材料一：根據十屆全國人大代表名額和選舉問題的決定，占我國人口8%的55個少數民族應選代表360人左右，并保證每個少數民族都有自己的代表。從實際看，少數民族代表達415名，占總額的13．91%。

材料體現了我國處理民族關系的什么原則？

材料二：《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》指出，要繼續實施“東部地區學校對口支援西部貧困地區學校工程”，建立東部地區經濟比較發達的縣、市對口支援西部地區貧困縣。

? 思考：國家實行西部大開發戰略及對口支援體現了我國處理民族關系的什么原則

活動二：議一議 為了維護民族團結，我們在生活中應做些什么呢？ 師：你們的身邊有少數民族的同學嗎？ 作為中學生，我們在生活中可以為民族團結做些什么呢？（尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。）

（三）聯系時政，拓展延伸——實現祖國和平統一 活動一：展示香港澳門的區徽。講解一國兩制的方針。

老師：同學們，我們都知道我國是社會主義制度的國家,只有民族團結我們的國家才如此的興盛和發達，然而在歷史上中國積貧積弱，痛失國土，香港和澳門就曾被英國和葡萄牙搶走，而今天我們的祖國日益強盛，新中國的統一局面，是中國近代歷史上從未有過的。國家的統一和民族的大團結日益鞏固和發展。我國形成了最廣泛的愛國統一戰線。請在書上44頁第一段找出它的組成（全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線），實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。圖片展示：香港特別行政區和澳門特別行政區的區徽。教師：你認識這兩幅圖片嗎？知道它們的含義嗎？ 請你說說兩幅圖片的象征意義，教師進行適當的補充說明。講解區徽的內涵（香港特區區徽：洋紫荊是香港的像徽，將它放在紅底上象征香港是中華人民共和國不可分割的一部分，花瓣上的五顆星代表港人熱愛祖國，全旗使用紅白兩色象征“一國兩制”。澳門特區區徽：區徽上有五星、蓮花、大橋、海水圖案，澳門古稱“蓮島”，蓮花象征澳門，五星照耀下蓮花含苞怒放寓意澳門將興旺發達，綠底象征和平與安寧，弧形排列的五星象征中國政府恢復對澳門行使主權，蓮花、大橋、海水是澳門的自然景觀。視頻播放：香港回歸儀式。

針對情境，提出問題，引發討論：

（1）香港和澳門為什么能夠順利回歸祖國？ 一國兩制是港澳回歸重要的原因之一

“一個國家”，是指中國的主權和領土必須完整，不容分割，中國是一個統一的國家。

“兩種制度”，是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保留原有的資本主義制度和生活方式長期不變。（2）“一國兩制”方針意義是什么？

“一國兩制”方針保持了香港、澳門地區的繁榮、穩定和發展，為了最終完成祖國統一大業，我黨審時度勢，高瞻遠矚提出一個前無古人偉大構想，制定了符合中國國情的基本方針

“一國兩制”方針同樣可以適用于臺灣。那么，今天的臺灣又面臨著什么樣的問題呢？

三、合作探究：情系臺灣

情境引題：播放視頻資料《鄉愁》引出臺灣問題。學生探究分析：

（1）詩的第四句表達了作者怎樣的愿望？

（2）你認為作者的愿望能實現嗎？簡要說明理由。

四、互動交流，談談收獲

老師：通過學習你們有什么收獲呢？

教師點撥，牢記警言：胡錦濤主席在總結古今中外經驗的基礎上指出：“祖國統一，民族團結，是各族人民之福；祖國分裂，民族離亂，是各族人民之禍。”

五、板書設計： 統一的多民族國家 一、五十六個民族是一家

1、我國是一個統一的多民族國家

2、民族區域自治是我國的一項基本政治制度

二、共同澆灌民族團結之花

1、我國處理民族關系的原則（重點）

2、自覺維護民族團結

三、實現祖國和平統一

【教學練習】：多媒體展示

一、單項選擇（認真審題，就能做出來的，試一試吧）

1、實行民族區域自治制度是我國一項基本（）A、經濟制度 B、政治制度 C、文化制度 D、民主制度

2、在歷屆全國人大代表大會代表中，各少數民族都占一定比例，這體現了貫徹處理民族關系的原則和政策中的（）

A、民族平等B、各民族共同繁榮C、民族團結 D、各民族共同議政

3、實現祖國的完全統一，是中華民族的根本利益所在。我國政府解決臺灣問題的基本方針是（）A．“和平統一、一國兩制 ” B．共同繁榮、平等互利

C．堅持一個中國原則 D．和平共處五項原則

二、多選題

1、處理民族關系的原則是（）A、民族平等 B、民族團結 C、民族獨立 D、民族共同繁榮

2、維護民族團結，不僅僅是國家的事，也是我們每個公民的 義務。我們要做到：（）

A尊重各民族的宗教信仰 B尊重各民族的風俗習慣 C尊重各民族的語言文字 D尊重各民族的獨立

三、掩卷深思：今天，作為中學生，我們能用自己的智慧和實際行動為祖國統一做些什么呢？（教師提示：可以是一封寫給臺灣中學生的信，也可以是寫給臺灣當局的一封信，還可以是維護祖國統一、反對臺獨分裂活動的宣傳標語等等。）請學生在課后做些思考與探究，在下一節的思想品德課上做交流。

六、最后用flash歌曲《七子之歌》表達兩岸人民的共同心愿。

第三篇：統一的多民族國家教案

統一的多民族國家教案

精品源自生物科 [課標要求]知道我國是一個統一的多民族國家,國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助,團結合作,艱苦創業,共同發展,以實際行動來促進民族團結和國家統一。

[教學目標]了解我國是一個多民族國家,知道民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度,明確處理民族關系的原則,理解實現祖國統一的基本方針。要求學生能夠把維護各民族的團結、促進祖國統一落實在具體的行動中。

[教學重難點]“一個國家,兩種制度”。

[課時安排]一課時

板書設計: 統一的多民族國家一、五十六個民族是一家

1.我國是一個統一的多民族國家

2.民族區域自治制度

二、共同澆灌民族團結之花

1.民族關系和處理民族關系的原則

2.自覺維護民族團結

三、實現祖國和平統一

1.最廣泛的愛國統一戰線

2.“一個國家,兩種制度”

3.不可阻擋的歷史潮流

教學過程:

一、導入新課

二、講授新課 1.請學生觀看教材P41的四幅郵票,回答: 1)你能說出圖片中有哪些少數民族嗎? 2)除了上述民族外,我國還有哪些民族? 3)請學生選一個感興趣的民族,介紹它的風俗習慣、文化瑰寶、代表人物等。(學生回答,教師歸納)板書:

一、五十六個民族是一家

1.我國是一個統一的多民族國家

2.請學生觀看教材P41的“各民族人民親如一家”圖及41-42的教材,回答:什么叫少數民族?我國有多少個少數民族?你知道我國有哪些少數民族自治區嗎?(學生回答,教師歸納)板書:2.民族區域自治制度

3.請學生閱讀教材P42的填表題和教材內容,回答:我國的民族關系是什么?處理我國的民族關系的原則是什么?(學生回答,教師歸納)板書:

二、共同澆灌民族團結之花

1.民族關系和處理民族關系的原則

4.請學生閱讀教材P43上的材料,回答:我們青少年在生活中可以為維護民族團結做些什么?(學生回答,教師歸納)板書:2.自覺維護民族團結

5.請學生閱讀教材P43下的材料及P44-45,回答:你認識上面兩幅圖片嗎?知道它們的含義嗎?我國的愛國統一戰線是什么?我國為實現祖國統一制定的基本方針是什么?什么叫“一國兩制”?實行“一國兩制”的基本方針有何意義?(學生回答,教師歸納)板書:

三、實現祖國和平統一

1.最廣泛的愛國統一戰線

2.“一個國家,兩種制度” 3.不可阻擋的歷史潮流

6.展示材料:2005年3月4日,胡錦濤主席就新形勢下發展兩岸關系提出了四點意見: 第一、堅持一個中國原則決不動搖;第二、爭取和平統一的努力決不放棄;第三、貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變;第四、反對“臺獨”分裂活動決不妥協。

閱讀材料后,請回答: [1]“四點意見”表明我國政府解決臺灣問題的立場是什么?(學生回答,教師歸納)表明:我國政府堅持一個中國原則,反對分裂,積極以和平方式解決臺灣問題。

[2]請列舉事例,說明臺灣自古以來就是中國的領土。(聯系歷史知識)7.展示材料:2005年3月14日,十屆全國人大三次會議以高票通過《反分裂國家法》。海內外華人紛紛表示支持和擁護。這部法律充分顯示了中華兒女維護國家統一的堅定決心。

思考:1)“實現國家統一是中華兒女的共同心愿”,上述材料是如何體現這一觀點的? 2)“國家統一與青少年成長關系密切”,請你談談對這句話的理解。

三、課堂小結

世界上只有一個中國,大陸和臺灣同屬一個中國,中國的主權和領土完整不容分割。實現中國的完全統一,是不可阻擋的歷史潮流。作為青少年,我們要為早日實現祖國的完全統一貢獻自己的一份力量。

四、課堂練習: 觀察教材44頁下的“歡慶香港回歸”、“歡慶澳門回歸”圖,回答:香港、澳門為什么能順利回歸?[祖國的強大,全國人民的支持,“一國兩制”方針的實行等]

五、作業

2005年4月29日,中共中央總書記胡錦濤在北京親切會見中國國民黨主席連戰率領的中國國民黨大陸防問團全體成員,并強調指出:“共同爭取兩岸關系和平穩定發展的前景,共同推進中華民族的偉大復興。”這一次握手跨越60年。

(1)這段材料給了我們什么啟示?(2)中國解決臺灣問題的基本方針和最佳方式是什么?(3)當前發展兩岸關系的基礎是什么?(4)作為中學生,請你針對此事寫一個小評論

第四篇：九年級政治統一的多民族國家2

《統一的多民族國家》教學設計

新課標九年級第三課第三框《統一的多民族國家》教學設計 北京市萬泉河中學 張劍冰

一、本框總體結構及課時安排

二、本框課標內容

《內容標準》4.6:知道我國是一個統一的多民族國家,國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助,團結合作,艱苦創業,共同發展;維護國家穩定和民族團結。

三、第一、二目教學目標

1、知識目標:我國是一個統一的多民族國家;民族區域自治制度;處理民族關系的原則;維護民族團結,既是國家的事,也是我們應盡的責任和義務。

2、能力目標:培養收集材料、分析材料并從中得出結論的能力;培養學以致用的能力。

3、情感、態度、價值觀目標:結合我國各族人民和睦共處、共同發展的生動材料,培養學生熱愛各族人民的情感,引導他們以自己的實際行動促進民族團結。

四、教學方法

指導學生收集、整理我國歷史、時事中有關民族融合、發展的材料,并引導他們關注當今國際社會的民族問題。通過對材料的分析,探究維護國家穩定和民族團結的重要意義。

五、課前準備

提示學生收集以下幾個方面的材料:

1、收集并學唱一首少數民族歌曲,體會歌曲中表達的生活情感。

2、了解我國各民族的生活習慣、服飾特點、文化成就,重點關注“藏族、蒙古族、回族、維吾爾族、壯族”等人數較多的少數民族。3、1—4小組結合所學歷史、地理知識,收集反映我國各民族相互交流、融合、學習的史實。4、5—8小組收集個別國家和極少數分裂分子企圖利用民族問題分裂我們國家和民族的相關材料。

5、當今國際社會涉及種族沖突、國家解體的事件,并思考這些事件帶給我們怎樣的啟示。

六、教學過程

教學環節

過程與方法

目的與意圖

導入

利用課前3分鐘,播放《愛我中華》歌曲,展示民族歌舞圖片。

設置情境,引出本課學習主題。

第一階段:

五十六個民族是一家

一、少數民族歌曲演唱。請學生演唱自己喜歡的少數民族歌曲;播放《吉祥三寶》《回到拉薩》,提問:歌曲反映的是哪個民族,涉及了哪些文化內容,表達了怎樣的情感?

二、通過識別少數民族服飾,了解各民族的生活習慣、文化風俗。(以簡介“藏族、蒙古族、回族、維吾爾族”為主)

三、小組代表介紹自己收集的我國各民族相互學習、交流、融合的史實。(各族人民有著親緣關系)

四、漢族離不開少數民族,少數民族離不開漢族,各少數民族之間也相互離不開。

引導學生增進對各民族的了解,樹立民族大家庭意識,自覺維護民族大團結。

第二階段:

共同澆灌民族團結之 花

一、維護民族團結

1、我國處理民族關系的原則:民族平等、團結和共同繁榮。

2、我國憲法賦予了各族人民平等的政治權利、人身自由權利

3、十五大修訂了民族區域自治法。

4、民族區域自治制度是我國三項基本政治制度之一(另兩項為人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度)。

5、中央民族工作會議暨國務院第四次全國民族團結進步表彰大會。

6、西部大開發。國家投巨資建造青藏公路、青藏鐵路。

二、小組討論:國家為什么那么重視民族問題?

1、結合課前收集的“藏獨”、“七塊論”、“非洲種族大屠殺”等資料,談談你對國家高度重視民族問題的理解。選小組代表發言。

2、教師引用胡錦濤總書記的話,進行總結。“祖國統一,民族團結,是各族人民之福;祖國分裂,民族離亂,是各族人民之禍”,“一個民族、一個國家,沒有強大的凝聚力,就等于一盤散沙,就會四分五裂,就不可能自立于世界民族之林。56個兄弟民族要情同手足、親如一家”。

通過引導學生感受我國各民族享有平等的經濟、政治、文化權利,體會我國各族人民一律平等,各民族共同發展、共同繁榮的道理。在此基礎上,引導學生感悟:新中國成立后,在中國共產黨的領導下,開辟了各民族平等、團結、互助的新時代。

第三階段:

踐

行

與

評

價

維護民族團結,既是國家的事,也是我們應盡的責任和義務.1、英雄人物的事跡:西藏運輸兵──張良善

支教大學生──徐本禹

他們憑著艱苦奮斗、勇于奉獻的精神,為促進民族團結作出了積極貢獻。

2、小組討論,想一想:維護民族團結,我們還可以??

引導:我們要做到“三個尊重”:尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的風俗習慣,尊重各民族的語言文字。

生活中和少數民族同學和睦相處。主動幫助少數民族同學??

3、請同學們積極討論、交流,把好的建議歸類,辦一期壁報。

引導學生認識到:在我們這個民族大家庭里,尊重各民族的文化習俗體現在生活的方方面面。引導學生樹立自覺維護民族團結的意識,并體現在實際行動中。

附資料

1、中央民族工作會議暨國務院第四次全國民族團結進步表彰大會于2005年5月27日在北京人民大會堂隆重召開。廣泛開展民族團結進步表彰活動,是新形勢下加強民族團結,促進各民族共同繁榮發展的好形式,也是新世紀新階段我國民族工作的一項重要內容。國務院分別于1988年、1994年、1999年召開了三次全國民族團結進步表彰大會。“他們中有的人,遠離舒適的家庭生活,選擇在艱苦藏區一干就是30年;他們中有的人,為民族地區群眾致富常年奔波在鄉間山路;他們中有的人,忘不了貧困地區少數民族求學少年饑渴的眼神,告別了大城市的繁華??如今,他們齊聚在莊嚴的人民大會堂,接受黨和國家的褒獎──‘民族團結進步模范個人’的殊榮。”

2、青藏公路:1954年青藏公路首次建成通車,用了4年時間,這是第一代筑路者創造的奇跡。青藏公路承擔起西藏駐軍80%的物資運輸,同時也成為西藏經濟發展的“生命線”。上世紀60年代,第二代青藏線人架設了世界屋脊上架空明線最長的通信干線,被譽為青藏高原的“信息線”。上世紀70年代,高海拔地區輸油品種最多的輸油管線,由第三代青藏線人鋪設完成。由于環境惡劣,駐扎在青藏線上的士兵不同程度地患有高原性疾病。據統計,過去50年間已有740多名士兵長眠于雪山凍土之中。加上當年建路時犧牲的軍人,一個通俗的說法是:2000公里的青藏線,平均每兩公里就有一名軍人倒下。

3、青藏鐵路:西寧至拉薩全長1956公里,其中西寧至格爾木814公里已于1979年鋪通,1984年投入運營。鐵道兵十師為修筑青藏鐵路,于1959年、1963年、1974年三進青海,先后有179人犧牲,633人負傷。由于西藏特殊的地理自然環境和高原、凍土等筑路技術問題尚待解決,青藏鐵路格爾木至拉薩段曾經停建。2001年新開工修建青藏鐵路格爾木至拉薩段。現青藏鐵路基干工程已經全線貫通,預計在2006年試通車,這將是青藏線筑路大軍的又一個創舉。現在青藏鐵路已經成為青藏線上一道絕美的景致。因為50%的路段都用高架橋架起,在黃昏或清晨,如同巨龍般伸向天邊的鐵路橋是最讓攝影者迷戀的景物。

4、張良善永遠不會忘記,1992年10月,他即將分娩的妻子何桂麗患感冒住進了醫院。當時,要拉上山的油罐已準備好,次日一早就出發。車到獅泉河,留守處把電話打到分區,說張良善愛人第二次住院,即將分娩,是難產,挺危險的。他駕著汽車在高原飛馳,大車要5天才能走完的路,他用了1天1夜就趕完了。到葉城時,孩子已經夭折,妻子也因大出血生命垂危。他在醫院守了15天,在妻子彌留之際,他含淚問愛人還有什么話要說,愛人只是搖搖頭,好半天,才流著淚說,以后跑山上的路,要慢一些。他悲痛欲絕地埋葬了妻子,然后去買了兩袋水泥、一些沙石,要親手給妻子立個墓碑。墓碑做好了,還沒有刻完碑文,他得知營里要往阿里送一批戰備物資。張良善主動請戰,他說,我要用這種方式表達對愛人的悼念之情。他又一次戰勝了阿里。從山上下來后,他在妻子的墓碑上刻下了碑文。

5、徐本禹:華中農業大學農業經濟專業1999級學生,孤身到貴州農村支教,一篇《兩所鄉村小學和一個支教者》的網文引來25多萬次的點擊率。他是2004年感動中國十大人物之一。頒獎詞是這樣寫的:如果眼淚是一種財富,徐本禹就是一個富有的人,在過去的一年里,他讓我們淚流滿面。他從繁華的城市,走進大山深處,用一個教室,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子們的眼睛鋪滿陽光,愛,被期待著。徐本禹點亮了火把,刺痛了我們的眼睛。

第五篇：九年級思品1.2教案

第一課：責任與角色同在 第二框：不言代價與回報

教學目標：

1.情感、態度與價值觀：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，尊敬那些無私奉獻的人，做一個負責任的人。

2.能力目標：正確評估承擔責任的代價和回報，做出最合理的選擇。比較責任的意義與不負責任的后果，能夠主動承擔責任。

3.知識目標：懂得承擔責任會得到回報，同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。

教學重點：承擔責任的代價。

教學難點：正確評估承擔責任的代價和回報。教學手段：多媒體課

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法； 教學過程：

一、創設情趣激發興趣：教材附錄1：林秀貞的事跡說明了什么？（承擔責任往往會伴隨著代價與回報，我們在責任面前應該不言代價與回報。

二、學生自主學習發現問題：

1.承擔責任的代價與回報指的是什么？

回報：重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。代價：感受到責任沉甸甸的分量，不會那么輕松，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做的不好而受到責備，甚至受到處罰。2.如何理解我承擔 我無悔？

3.社會責任感的集中表現是什么？（不計較代價與回報的奉獻精神）

三、合作探究解決問題：

1.探究：正確評估承擔責任的代價和回報 2探究：社會責任感的集中表現

四、課堂練習：背誦和理解本課知識點

五、作業：練習冊

六、板書設計：

第一課：責任與角色同在 第二框：不言代價與回報

1.什么代價

什么回報：（1）承擔責任的回報與代價（2）承擔責任有利于個人成長（3）正確評估 合理選擇 2.我承擔 我無悔

（1）義無返顧地擔當自己的責任

（2）不計代價與回報-----社會責任感的集中表現

七、教學反思：本課主要以學生的探究活動、課堂討論、教師點撥為主。根據教材提供的情境和教師展示的材料，引導學生積極動腦思考，深入探討，鼓勵學生發表自己的見解。對于學生在活動中呈現認識上的模糊、矛盾之處，教師進行適當的引導、點撥。