第一篇：最高效的＂錯題本＂制作攻略

最高效的＂錯題本＂制作攻略

很多孩子不知道“錯題本”是什么？甚至考試前都會抱怨沒有什么好的復習資料，考試后卻又在后悔為什么做過的題目還是會錯。學霸告訴你，有了錯題本這些都不是問題。

什么是“錯題本”

“錯題本”，也叫“摘錯本”、“糾錯本”、“改錯本”，“錯題集”。是指學生在學習過程中，把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績的作業本。

在“錯題本”使用過程中，有的學生不僅僅整理自己做錯習題，同時還把“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。

“錯題本”很重要嗎？

很重要。否則為何那么多高考狀元都有說錯題本的重要性？

首先要有一個錯題本，你才能知道自己錯過什么題（不要以為自己記憶力很好 到了高三 估計大部分人就不敢說這話了）。

那么錯題本該如何整理呢？

常見的“錯題本”有三種類型

一是訂正型，即將所有做錯題的題目都抄下來，并做出訂正;二是匯總型，將所有做錯題目按課本的章節的順序進行分類整理;三是糾錯型，即將所有做錯的題目按錯誤的原因進行分類整理。

如何整理“錯題本”

新型的“錯題本”——活頁型錯題本，其整理步驟為： 1.分類整理。

將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數學思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節，這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給今后的復習帶來簡便，另外也簡化了“錯題集”，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個錯題都記。

2.記錄方法。

老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種章礙(即錯誤原因)。

3.必要的補充。

前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在后面，對“錯題集”中的錯題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經彌補好了。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。

4.錯題改編。

這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去改，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。

5.活頁裝訂。

將“錯題集”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”，你將掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到“吃一長一智”。

一本好的“錯題集”就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結，在數學復習時“錯題集”就是你最重要的復習資料，最初復習時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復習效果。雖然每位同學的“錯題集”不盡相同，但其他同學的“錯題集”中的優點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。

狀元支招

我為什么犯錯

我一直認為自己能夠在高考中取得好成績，是因為我對學習中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認認真真記載下來，以備總結經驗教訓。

按照我的理解，錯題不外分三種類型：

第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把1+1算成3;第二種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

掌握了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好準備。我比較重視一些概念上的錯誤，我仔細分析過我的試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。每個經歷過高考的人都知道，高考中審題特別重要。因此在復習中遇到自己所犯的錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了。

絕不一錯再錯 對于學習中的錯誤，我有一個心得，絕不能一錯再錯!我把錯題記下來后，會非常認真地對待。對待錯題的態度和方法不同，學習效果會有很大的差別。如果只是把錯題在試卷上標注，復習時隨手翻看試卷，這種方法看上去節省時間，但是我覺得拿著一大沓試卷翻看錯誤，注意力會被分散，復習的效果就會大打折扣。

因此，把犯過的錯誤寫在本子上是一個切實可行的好辦法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。把錯題集中記錄到一個本子上，看到曾經出現過的問題，同時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一科學習的好壞程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在我的錯題集上也會有所反映，記載下來的錯誤越多，說明我對這一科的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。

在高三復習化學時，由于我底子不厚實，而化學的概念又比較多，所以在我的錯題集里記錄下來的錯題比別的學科要多一些。通過錯題集，我及時調整了復習計劃，加大了復習化學的力度，使高考化學成績有了很明顯的提高。臨近高考的時候，我把我的幾個錯題本集中在一起看，每個學科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，每一次錯誤都被我牢牢記在心里，并且以最佳狀態做好了防范。

做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，規避從前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。

及時改錯，不讓錯誤陪我過夜

對于錯題，我是一個絕對的急性子，如果知道有什么錯誤，我不會把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結。

不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的知識就勇敢承認自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。

不拖拉，意思是遇到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當初是怎樣犯的錯。因此及時改錯很有必要。

分析總結，就是對于每一個錯題都要經過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結，同時及時進行改錯，避免再次犯錯。

進入高二上學期，也就是11月份，我開始建錯題本。錯題本的最大好處就是暴露了你的弱點，看完之后覺得很充實，該解決的問題都解決了，覺得自己不害怕了。

在錯題中淘“金”

高考不是簡單的重復考知識點，光記住每個知識點是沒有多大用處的。訓練正確的思維習慣和思維方式在高考復習中非常重要。通過平時的學習，我摸索出了一套自己的方法，就是在錯題中淘“金”。每當遇到自己做錯的題，我會馬上去找尋錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對正確的答案沒有感應。

一些同學認為選擇題是就是考一個個知識點，錯了是因為沒有記牢。其實現在的高考很少單獨考一個單獨、具體的知識點，而是要分析事件發生的原因、結果。我明白這一點之后，在平時復習中，就更重視答題時系統的分析，更注重答題的針對性。

對于做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題，我會認真整理，認真反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應用哪些基礎知識和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規范化方面的欠缺，以提高解題能力。

經過一段時間的訓練，我發現是自己思維方式上存在的誤區，導致了一些不該犯的錯誤，我把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經過長期的積累，犯的錯誤越來越少，考試中的正確率也就提高了。

教師支招

如何建立錯題本

理化學科有許多原理、規律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時命題者設置的“陷阱”，一不小心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必須注意以下內容：

1.分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。2.分析出現錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。

3.把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。

4.糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。

5.定期歸類、整理。高三學年一般實行月考制，因此，每一個月復習結束之前，教師應要求學生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。

6.錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題。

如何利用錯題本

1.經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的高考成績至少會提高20分。

2.相互交流。由于基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。

俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高，做到事半功倍。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。

學霸支招

以下是一位數學、物理從八九十分到120分的學渣的錯題袋制作方法。

你需要準備的東西有文具袋、美工刀（剪刀）、修正帶、單面膠（可選）

上圖這種袋子就完全滿足需求了。

用錯題袋制作錯題的時候，要把握的原則是：

能剪的錯題都剪下來；能保持完整的錯題都要保持完整；盡量恢復一道題的原本面貌。

這些原則的目的是，方便復習，還原當時做錯題時的狀態。（你面對這樣的錯題很有可能以相同方式做錯。）

制作

第一步，剪下錯題（美工刀和剪刀都可以，個人使用美工刀，鋒利快捷）； 第二步，用修正帶將自己的痕跡都抹掉，尤其是答案一定要涂得干凈，就像這樣：

第三步，用紅筆在錯題反面寫上正確答案

第四步，裝袋。

經過我自己的實踐，我發現錯題袋分成3層比較合適，剛做好的錯題，就放入1中。

在制作的時候你可能會遇到兩種很尷尬的情況。第一種，題目換頁了，這個問題相對好解決，用單面膠粘上就行。正如下圖所示。

第二種，正反面都是錯題，這個問題就相對麻煩。解決方案有兩個：

1、選出價值更大的錯題，剪下來；

2、剪的區域大一些，把正反面兩道題都包括進去。我一般采取的方案是1，因為2的效果不算特別理想。

定期回顧

什么是一錯錯題？就是錯題在重做一遍的時候，又做錯了，那么這些錯題稱為一錯錯題。二錯、三錯以此類推。做對錯題就是在重做錯題時做對了的錯題。

每隔一段時間對自己的錯題進行回顧，一般比較合適的時間是周末作業量相對少一點的時候。平時也可以，但是切記，一定要定期，一周一回顧是最有效的！

做錯題的時候，做完一道錯題，看一下反面的答案，若是正確，反面打個勾，放進錯題袋中做對錯題那一層里面；若是做錯，打一個叉叉，放進一錯錯題里面（當然，如果你是一錯錯題又做錯，就可以放到二錯錯題欄里面）

平時做錯的錯題一般可以分為兩類，一類是粗心做錯，一類是思維上有漏洞做錯。

分出一錯的目的就是篩選掉那些粗心做錯的題目。如果你覺得一錯的里面也好像要有粗心做錯的題目，對不起，那并不是粗心的問題了，而是你在某個方面存在缺陷，請在這方面好好反省一下。

在回顧錯題的過程中，你需要準備一個小本子，大概72K左右的的就行了。

用于記錄做錯一錯的原因、一錯的知識點或者自己的盲區

還有，不懂的錯題一樣要問清楚！不要放進一錯里面就算數了！重新整理 說起來這一部分是我最喜歡的一部分。錯題袋用到一定時間之后，會變得很臃腫，里面會有很多未做錯題、做對錯題、一錯、二錯等錯題。這個時候重新整理就顯得非常必要。

一般來說，重新整理時，做對錯題基本就可以扔掉了。（我非常享受扔做對錯題，一堆堆小小的錯題雪花般落進垃圾桶里，還是很有成就感的）

如果是一個能做到定期回顧的人，那相信你的未做錯題會很少，而一錯錯題可能就很多。這個時候，你就可以開始把做對錯題層，變成二錯錯題層。

第二篇：如何建立并高效使用錯題本

如何建立并高效使用錯題本

很多同學對于錯題本這個問題很有迷惑，甚至一些同學花了很大功夫在錯題本上，卻少有成效，本人作為一名老師深知錯題本在提分過程之中的重要作用，以下這篇文章參考高分學生的錯題本經驗和老師的建議，希望對每一個考生都有啟發式的幫助。同時再次提醒大家一定要科學改錯、不走糊涂路、不做無用功。

在高考復習中中，大部分學生都會有這樣的體會：許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，但最終還是錯了，這些錯題的背后，往往隱藏了學習過程中所產生的漏洞。那么我們又該如何彌補這些漏洞呢？建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的絕佳方法。通過“錯題本”的使用，可以提高思路質量，更準確地把握知識點及概念點，極大地改善粗心的現象，迅速提高學習成績。凡是善于總結失敗教訓的人往往比別人多一些接近成功的機會，正所謂“失敗乃成功之母”。因而整理錯題本不失為一劑良策。常見的“錯題本”有三種類型：一是訂正型，即將所有做錯題的題目都抄下來，并做出訂正;二是匯總型，將所有做錯題目按課本的章節的順序進行分類整理;三是糾錯型，即將所有做錯的題目按錯誤的原因進行分類整理。

新型的“錯題本”——活頁型錯題本，其整理步驟為：

1.分類整理。

將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數學思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節，這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給今后的復習帶來簡便，另外也簡化了“錯題本”，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個錯題都記。

2.記錄方法。

老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種章礙(即錯誤原因)。

3.必要的補充。

前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在后面，對“錯題本”中的錯題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經彌補好了。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。

4.錯題改編。這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去改，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。

5.活頁裝訂。

將“錯題本”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題本時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題本”，你將掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到“吃一長一智”。

一本好的“錯題本”就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結，在數學復習時“錯題本”就是你最重要的復習資料，最初復習時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復習效果。雖然每位同學的“錯題本”不盡相同，但其他同學的“錯題本”中的優點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。【我為什么犯錯】 錯題不外分三種類型：

第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把1+1算成3;第二種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

掌握了自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好準備。重視一些概念上的錯誤，仔細分析過試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。每個經歷過高考的人都知道，高考中審題特別重要。因此在復習中遇到自己所犯的錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了。【絕不一錯再錯】

對于學習中的錯誤，絕不能一錯再錯！把錯題記下來后，會非常認真地對待。對待錯題的態度和方法不同，學習效果會有很大的差別。如果只是把錯題在試卷上標注，復習時隨手翻看試卷，這種方法看上去節省時間，但是拿著一大沓試卷翻看錯誤，注意力會被分散，復習的效果就會大打折扣。

因此，把犯過的錯誤寫在本子上是一個切實可行的好辦法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。把錯題本中記錄到一個本子上，看到曾經出現過的問題，同時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一科學習的好壞程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在錯題本上也要有所反映，記載下來的錯誤越多，說明對這一科的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。臨近高考的時候，把錯題本集中在一起看，每個學科的錯誤都被重新集中掃視了一遍，每一次錯誤都被牢牢記在心里，并且以最佳狀態做好了防范。

做錯題本之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，規避從前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。【及時改錯，不讓錯誤陪我過夜】

對于錯題，如果知道有什么錯誤，不把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候，注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結。不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的知識就勇敢承認自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當初是怎樣犯的錯。因此及時改錯很有必要。分析總結，就是對于每一個錯題都要經過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結，同時及時進行改錯，避免再次犯錯。

錯題本的最大好處就是暴露了你的弱點，看完之后覺得很充實，該解決的問題都解決了，覺得自己不害怕了。【在錯題中淘“金”】

高考不是簡單的重復考知識點，光記住每個知識點是沒有多大用處的。訓練正確的思維習慣和思維方式在高考復習中非常重要。通過平時的學習，摸索出了一套自己的方法，就是在錯題中淘“金”。每當遇到自己做錯的題，會馬上去找尋錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對正確的答案沒有感應。

一些同學認為選擇題是就是考一個個知識點，錯了是因為沒有記牢。其實現在的高考很少單獨考一個單獨、具體的知識點，而是要分析事件發生的原因、結果。明白這一點之后，在平時復習中，就更重視答題時系統的分析，更注重答題的針對性。

對于做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題，認真整理，認真反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應用哪些基礎知識和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規范化方面的欠缺，以提高解題能力。

經過一段時間的訓練，發現是自己思維方式上存在的誤區，導致了一些不該犯的錯誤，把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經過長期的積累，犯的錯誤越來越少，考試中的正確率也就提高了。【如何建立錯題本】

理化學科有許多原理、規律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時命題者設置的“陷阱”，一不小心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必須注意以下內容：

1.分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。

2.分析出現錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。

3.把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。

4.糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。5.定期歸類、整理。高三學年一般實行月考制，因此，每一個月復習結束之前，教師應要求學生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。

6.錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題。【如何利用錯題本】

1.經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的高考成績至少會提高20分。

2.相互交流。由于基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。【錯題本要多問自己四個為什么】

1.為什么錯了？分析原因，找到問題源出；

2.應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；

3.有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；

4.能否進行變通？一題多變，思維發散。【在整理錯題本過程中的問題】

1、不愿意去整理？

有些人不愿意去整理錯題本，認為整理錯題本會花費很多時間。如果大家不愿意去整理錯題本的話，就需要好好地看一下上面的內容了。整理錯題本的過程確實會花費一定的時間，但是這個時間花的非常值得。

大家聽說過“磨刀不誤砍柴工”吧？如果學習是砍柴的話，整理錯題本就是磨刀。大家可以想象一下，如果大家不去整理錯題本，那么這個題目這一次不會做，那么下一次還不會做，遇到一次就不會做一次。這樣的話，自己既浪費時間，又消磨意志。

如果大家這次不會做，整理一次，多看幾遍，那么以后無論什么時候遇到都可以快速正確的做出來，這樣的話既省時間還省精力。所以，到底整不整理錯題本，大家自己看著辦。

2、沒時間去整理錯題本？

有些學生說，自己平時的家庭作業比較多，寫到很晚，自己沒有時間去整理錯題本。如果大家真正認識到錯題本的重要性和高效性的話，大家擠擠時間總是會有的。自己寧可少做幾套題，也要把之前的東西給整理好，保證之后不再會犯同樣的錯誤。如果家庭作業確實非常多，那么大家需要把自己的學習效率提高，做家庭作業的效率提高。

第三篇：如何整理錯題本

你真的會整理錯題本嗎？

學生應該怎樣彎道超車呢？

其實，此時最應該先靜下心來，思考怎樣學才最高效，而不是立刻什么頭懸梁、錐刺骨。

最好的方法，不是刷什么輔導書，而是整理自己的錯題！那要怎么做呢？ 錯題要反復做

但凡一個中上等的學校，平時都會給學生，發大量的試卷和專題卷。發的卷子，十有八九，都留成了作業。

把自己所有曾經考過、做過的卷子，裝訂在一起。還有學校發的輔導書，無論是哪個年級，上面都會有自己曾經的錯題。

上面的錯題，就是最好的教材！非常個性化，非常針對性。比市面上任何一本參考書都好。

素材有了，接下來，就是將所有不會的錯題，蓋住答案，重新做，若能很快寫出，則是真的學會了。請記住，一定要“很快”！因為，高考是有時間限制的。

若放任錯題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重寫一遍。則積累的“炸彈”，就越來越多。早晚有一天就在考場上爆炸。

有同學說，我把這些錯題的步驟都背過了。這樣真的有效嗎？

親，若是真能把從這個科目一開始，所有的錯題的步驟，都能熟練到背下來，那你早就天下無敵了。

對于數學、物理來說，不理解的前提下，背誦幾個破步驟，無任何意義！數學、物理，不是語文。“題感”來自于大量習題后的總結，跟英語的“語感”來自于大量的閱讀和背誦是不一樣的。即使學霸，從這個科目一開始，學到現在，做錯的錯題數量，也是相當大的。具體步驟：

1、假設在開學第一次月考前，發了5張試卷，凡是第一遍，沒做出來、或做錯的題，都在題號前，打個★，月考之前，將每一個打★的題，都蓋住答案重做。

做出來的，把★劃掉。忘了沒做出來的，趕緊問同學、問老師，拿下！然后題號前，再打個★。這樣，忘記的超難題，前面就有了★★；

2、假設兩個月后，該期中考試了，又發了5張試卷，此時，共10頁卷子了。該如何再復習呢？

前5頁試卷，只蓋住答案，重寫★★的題，做出來的，把前面的★★劃掉。又沒做出來的，趕緊問同學、問老師，再拿下。然后該題號前，再打個★，這樣，針對自己的超級短板——不會的題，前面就有了★★★；

而新發的5頁卷子，像前一個步驟一樣，凡是第一次沒做對的、不會做的，全部打★；

3、假設，快到期末了，又發了5頁新卷子，共15頁，該如何復習呢？ 重做，前面，所有打五角星的題目。做出來的劃掉，沒做出來的，全部題號前，再加個★。因此，部分極難題，可能就打了★★★。

其實，在實踐中，我們一般到★★，少部分★★★，也就是該題，問兩遍，做兩遍，就全部，能搞定了。

這就是，反反復復，來來回回，攻自己的錯題。試想，若這些“堡壘”，在平時，被你反復攻破，考試時，咱還怕它？

為什么這個方法有效呢？ 因為，但凡靠譜學校，在中考之前，一定會將所有題型，都給復習到。同學們做的題，已經夠多了，但是不細致。往往都是匆匆而過，認為，聽懂了，就是學會了。

但數學、物理，聽懂≠學會！因此，此方法，能將自己的不會的點，非常明晰的標識出來，反復、徹底擊破。

不斷集中時間、精力，攻擊自己的錯題，就是把自己有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，當然提分效率最高。

很多時候，表面上某道題不會，本質是該題型不會。若不深挖，很可能，積攢的不會題型越來越多。

當你平時，把自己不會的題型通過這種方法，反復攻擊同一個堡壘時，當然容易攻破。

再在考試中碰到該堡壘時，自然就不怕了。錯題要認真析

步驟一：分析試卷、將存在問題分類

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類: 第一類問題——“遺憾之錯” 就是分明會做，反而做錯了的題。比如說：

“審題之錯”由于審題出現失誤，看錯數字等造成的； “計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；

“抄寫之錯”在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了； “表達之錯”自己答案正確但與題目要求的表達凡是不一致，如角的單位混用等。

出現這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題——“似非之錯”

記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半坐不下去了等等。

第三類問題——“無為之錯”

由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是沒無思路、不理解，更談不上應用的問題。

步驟二：制定策略，將問題各個擊破

建議策略是:分步打好2個戰役，即：“消除遺憾”； “弄懂似非”； 第一戰役：消除遺憾

要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法。

如“審題之錯”，是否出在“急于求成”？可采取“一慢一快”的戰術．即審題要慢、答題要快。

“計算錯誤”，是否由于草紙用得太亂，計算器用的不熟等。建議將演草紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧提高使用的準確率。

“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。

“表達之錯”，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按著規范書寫表達，并學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。本戰役應該在平時作業中予以充分重視，把每次作業當作考試來對待。在23天（研究成果表明一個人習慣的養成主要在前23天）左右的時間內完成這一戰役，并在其他戰役中不斷鞏固成果。

第二戰役：“弄懂似非”

“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清，運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。

你要建立各部分內容的知識網絡；

全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶； 加強對易錯、易混知識的梳理； 要多角度、多方位的去理解問題的實質； 體會數學思想和解題的方法；

當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反

三、運用自如的水平。步驟三：鞏固成果，不斷調整目標

每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現情況，隨著自己的不斷進步問題會越來越少，成績越來越好，離你的理想也越近。

錯題整理后要裝袋

用錯題袋制作錯題的時候，要把握的原則是：能剪的錯題都剪下來；能保持完整的錯題都要保持完整；盡量恢復一道題的原本面貌。

這些原則的目的是，方便復習，還原當時做錯題時的狀態。（你面對這樣的錯題很有可能以相同方式做錯。）

包括以下幾個環節：制作、定期回顧、重新整理。

第一步：剪下錯題（美工刀和剪刀都可以，個人使用美工刀，鋒利快捷）； 第二步：用修正帶將自己的痕跡都抹掉，尤其是答案一定要涂得干凈； 第三步：用紅筆在錯題反面寫上正確答案；

第四步：裝袋，經過我自己的實踐，我發現錯題袋分成3層比較合適，剛做好的錯題，就放入1中。

在制作的時候你可能會遇到兩種很尷尬的情況：

第一種，題目換頁了，這個問題相對好解決，用單面膠粘上就行。第二種，正反面都是錯題，這個問題就相對麻煩。解決方案有兩個：

1、選出價值更大的錯題，剪下來；

2、剪的區域大一些，把正反面兩道題都包括進去。我一般采取的方案是1，因為2的效果不算特別理想。

回顧

在回顧錯題的過程中，你需要準備一個小本子，大概72K左右的的就行了。用于記錄做錯的原因、錯的知識點或者自己的盲區。

第四篇：語文錯題本

同音詞

（一）（1）錯字

周婧改

暴躁 抱負 作弊 完畢 庇護 辮子 瀕危 秉燭夜游 屏氣凝神 鐵餅 赤膊上陣 反駁 倉庫

測量 政策 品嘗 償還 場地 懲罰 稠密 雛形 國粹

周婧改

貸款 搗亂 禱告 玷污 惦記 凋零 金雕 重疊 跌倒 賭博 目睹 墮落 巍峨 軍閥 紡紗 俘虜 肉脯 劊子手 柜臺 翰林 恒心 弘揚 諸侯

同音詞

（一）（2）錯字

第五篇：建立錯題本

提高教學質量，一個值得提倡的做法就是備個錯題本。在錯題本上，教師可總結歸納不同學生發生的不同錯誤或錯誤的不同類型，分析出錯的原因。每周末教師可帶著本周內學生的錯題檔案，上一節“錯題反思課”，變反思錯題為弄懂錯題，吃透知識，牢固掌握課堂內容。實踐證明，教師建立學生錯題本，及時掌握學生學習中的不懂之處對癥下藥，在薄弱處重錘敲打，對學生學情的把握會更到位，對課堂的駕馭會更自如有效，教學質量隨之提高。

一、如何建立錯題本

理化學科有許多原理、規律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時命題者設置的“陷阱”，一不小心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必須注意以下內容：

1、分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。

2、分析出現錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。

3、把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。

4、糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。

5、定期歸類、整理。每復習結束之前，教師應要求學生把這解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。

6、錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題。

二、如何利用錯題本

1、經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的高考成績至少會提高20分。

2、相互交流。由于基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。有一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。

三、錯題本的有益效果

錯一改三，重點知識，牢牢掌握。一次抄題多次練習，便于學生對所學知識復習和鞏固。做題時總結解題方法和技巧，提升學習的有效性。在總復習時有章可循、事半功倍，迅速提高學習成績。

1、改掉馬馬虎虎的壞習慣，自從用了重點知識積累本（錯題本），我開始因為怕抄錯題而小心翼翼的做作業，不在馬馬虎虎了。

2、養成勤于思考的好習慣，自從用了重點知識積累本（錯題本），再我看到題“三思而后行”同樣的錯誤犯得越來越少了，只要把錯誤收在眼底，記在心里，想錯都難。

3、提高學習成績，重點知識積累本是這么管用。開始一個月，要抄入的題目一個接一個，每天要花不少時間，一個月以后，需要抄的錯題越來越少了，因為好多題目都是類型相似的，一個弄懂了，另外的也融會貫通了