第一篇：論文：從細微處入手培養小學生的讀書習慣.doc

從細微處入手培養小學生的讀書習慣

——內江市東興區郭北鎮中心校 張紅

小學階段讓孩子養成喜歡讀書的好習慣，培養讀書的興趣，能讓小學生終身受益，有著重要的意義。但不少的孩子卻不喜歡讀書，有的孩子讀書如蜻蜓點水一般不求甚解。那如何讓孩子愛上讀書，把讀書當成一種樂趣，成為一種自覺行為習慣呢？我在工作中有行之有效的體會及經驗，淺談如下：

一、有意識的培養小學生的讀書興趣

興趣是最好的老師，也是打開成功之門的鑰匙，因而注重培養小學生的讀書興趣就尤為重要。興趣往往是在被激發中逐漸培養起來的，從小就讓孩子明白：“書中自有黃金屋，書中自有樂無窮”的道理，講故事讓他們知道不少有志之士因為發奮讀書有了很好的出路，眾多名人就因從小愛讀書而出人頭地，讓他們的讀書興趣受到激發，從而想讀書、喜歡讀書，真正感知到讀書其樂無窮。

其次，抓住小學生喜歡做的事、興趣愛好去不斷的誘發孩子的讀書興趣。例如：大多數孩子喜歡玩、喜歡旅游，那么就抓住他們的愛好，讓他們知道有一種方式，在家也可周游世界，正如偉人毛澤東詩言：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，在家可看世界各地的風景名勝，遨游太空，這就得多看地圖冊，多讀地理書籍，從而在不經意中激發了孩子的讀書興趣，培養了樂意讀書的好習慣。

二、從細微處入手，給小學生營造一個喜歡讀書的環境

小學生的精神發育在很大程度上受到他們生活環境的影響，環境

本身就是一種文化，閱讀教育需要一個富有文化氣息的生活環境。所以要讓小學生喜歡閱讀，就得讓學校、教室散發出濃濃的書香味，營造出一個讀書的誘人場所。

1．在教室、學校、寢室張貼關于讀書的名言警句

榜樣的力量是無窮的，在這些地方張貼適合孩子的名言警句，如： “故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”——蘇軾

“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德 ”

“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張——郭沫若”

這些古今中外名人名家的字字箴言，對孩子們是一個促進，更是一種警示。這些名言警句如一面面鏡子，讓孩子們不時的督促著自己讀書，似盞盞明燈，照亮他們前進的方向，更像一陣陣充滿了智慧的春風，吹進孩子的心靈，溫暖著他們的心田。

2．創設“好書”推薦區

小學生由于年齡和閱歷的限制很難區分出哪些書是好書，哪些書適合他讀。利用教室的一角或一面墻壁，為他們設置一個好書推薦區。

3．創建班級圖書室

有的孩子想讀書但受家庭條件限制，沒書看；有的孩子家里有書，但是種類單一，讓學生感受沒有新意，失去了興趣。因此有必要在教室創建班級圖書室，書來源于學生家中的藏書和在學校圖書室借來的學生喜愛的書以及班級征訂的報刊雜志。

三、多層次開展好讀書交流活動

1．開辟讀書交流園地

開辟讀書交流園地，讓同學們把讀書的樂趣、引發的思考、感受交流出來，彼此傾訴獲得快樂和進步。因此在教室墻壁上開辟讀書園地給學生提供一個交流、傾訴感受的平臺，定期更換學生優秀的讀后感或文章，收益很明顯。

2．與作家、愛讀書的人面對面交流

若有條件，可請作家或愛讀書的人與同學面對面進行交流。和孩子們一起聊聊讀書的樂趣，讀書的好處，也能達到意想不到的效果。

3．開展班級讀書會

每周開設一節閱讀課，并好好利用，引導學生用豐富多彩的活動形式開好班級讀書會。如：圍繞一個主題展開的談話節目、故事續編、辯論賽、表演課本劇等讓學生盡情的交流、展示讀書的成果。

4．在班級之間開展“大小伙伴一起讀”活動

合作學習是小學生學習的一種重要而有效的學習方式。學生在讀了一段時間的書后往往不能堅持，或許讀書的興趣被其它新奇的東西所沖淡。因而可采用“大小伙伴一起讀”的方式，讓學生饒有興趣的將讀書之路進行到底。與學校高低年級的同學結成對子，大小伙伴一起讀。大同學給小同學讀故事，推薦好書。小同學向大同學提問題。達到彼此都有收效的目的。

四、開展書香班級、書香小組以及讀書大王的評比

集體的力量是促使個人進步的重要動力源泉。一段時間后，應該及時對前段時間讀書的情況進行總結、評價。教師或學校制定出評比條件。由各班或各小組申報，組成匯報團展示讀書情況，并接受由老

師和學生提問答辯，再結合平時讀書的情況，為書香班級、小組授牌。同時對班上愛讀書，效果好的孩子授予“讀書大王”的稱號，用榜樣的力量來帶動同學們一起讀書。

五、形成家校配合，共同培養孩子讀書習慣的良好氛圍

家庭是學生讀書的一個重要場合。如果教師只重視在學校讀書而忽視家庭的培養，學生同樣不能養成讀書的習慣。開家長會，老師應與家長一起探討讀書對孩子的重要意義，并尋求家長的支持和配合。

在家中，應該給孩子營造一個讀書的環境。一個愛讀書的家長，一定會培養出一個愛讀書的孩子，這是一種潛移默化的影響。同時，家長應該多帶孩子走進圖書館，和孩子一起看書，讓孩子在書籍的海洋里盡情的吮吸營養。

綜上所述，僅為我從細小地方去培養小學生讀書習慣的切身感受，若能與各位同行一道探討，助我工作一臂之力，我將其樂無窮！

（作者：內江市東興區郭北鎮中心校 張紅）

（電話：*** 郵編：641109）

第二篇：德育從細微處入手

德育從細微處入手

讓愛的陽光投射進每一個角落，把愛的春雨滋潤每一個心靈，以愛的教育為主線，以體驗教育、環境教育為主體，愛國教育為旋律，課堂德育滲透為主渠道，家庭、社會教育為依托，從細微處入手，構建全方位育人體系的和諧校園。一、一縷和風，德育融入教學活動。

育人先育德，德馨品自高。在日常教學、班級管理、生活中，我們要敏銳地察覺學生身上的細微變化，快速做出反應，及時采取靈活而有效的教育措施。稍縱即逝的“德育契機”往往就是打開學生心靈大門的鑰匙，不失時機得抓住學生身上的施教點，就能開辟一片德育的新天地。

教育學家烏申斯基說過：缺乏教育機智，教師無論怎樣研究教育理論，也永遠不會成為實際工作中的好教師。盡管在教學活動中，突發事件、意外情況總是占少數，但這更需要我們教師加以重視，并能創造性地運用對策。因為機智教育往往能產生出人意料的良好效果。

班里一位同學學習跟不上，自主互助小組誰也不愿意和他一組，這時我對大家說：“同學們是一個集體，學習的孬好固然重要，但是小組成員的進步與變化，才是體現小組長的領導才能和集體最大的智慧。”很快這位同學就被班長一組搶占承包了，我問他：“你為什么肯和他一組了？”班長笑著說：“這位同學的學習成績差，是因為學習習慣需要改正，只要我們加勁幫忙，他的開發價值還是很大的。”那位被同伴認可的同學笑了，我也笑了。

德育工作細微之處見精神，小處最不經意，但在視而可見、觸而可及的一言一行中，卻是最好的切入點

二、小中見大，規范求德；一陣細雨，管理融德。

從小事做起，定能達到“促其思、曉其理、激其情、導其行”的教育效果，只要我們能持之以恒地從細微處要求，定能培養出一個具有凝聚力的集體，從而形成良好的風氣。

德育教育必須從抓學生的衣食住行這些身邊的小事做起，嚴格規范師生言行，養成良好的習慣。進入教學樓內不跑不跳，保持安靜，上下樓梯靠右邊行走，不擁不擠。學生用餐要求排隊打飯，飯菜要吃光，桌面要擦凈，不剩一粒米，真正做到“安靜文明”。學校餐廳的墻上貼著赫然醒目的四個字：“學會吃飯”。為了教育師生愛護草坪、安全出行，于是又多了一項“學會走路”的教育。“校園無紙片”活動，是培養師生良好衛生習慣的有效措施之一，不管學生、教師還是校長，只要見了紙片，就要彎腰揀起。雖然一件件都是小事，但只有外在言行的規范約束，才會有內在思維的自由放飛。

“學校無小事，事事是教育，教師無小節，節節是楷模。”總之抓實了小事，也就養成了“大”德。

三、細中求實，難忘教育像一道彩虹,。

從日常的細節抓起,在無形中提高了學生的思想道德素質,培養他們高尚的人格。班班每周輪流升旗，稚嫩而嚴肅的聲音在國旗下回蕩：“我向國旗莊嚴宣誓：熱愛祖國,追求真理;誠于做人,恒于學問……”。“太陽每天都是新的……”校長殷切的寄語，響徹校園的每一個角落，每當這時,所有的老師、學生和家長無不心潮澎湃的說：“輝煌的人生從這里起步。”儀式不流于形式,精心設計,親身實踐,讓每一次活動都能打動學生的心靈,讓孩子終身受益。

難忘教育就是從細處對學生進行感化、教育,除了儀式教育外,還包括體驗教育。學生彎腰拾起一片紙屑，便進行良好衛生習慣養成的教育；學生跌倒爬起，便進行勇敢自信的教育；學生間發生口角，便進行團結友愛的教育…… 點滴問題行為傾向，進行點撥式引導，富理式啟發。

四、微中存真，千數萬樹梨花開。

對學生道德的教育離不開循循善誘，離不開因勢利導。學校設立了八個一活動“每周一次演講”、“每周學會一句英語口語交際”、“每周學會一首歌曲”、“每周整理一句格言”、“每周欣賞一首詩歌”“每周一次日記”“每周干一次家務”、“每周一頁硬筆書法“等欄目，在素質教育的浪潮中，細微行動中，不僅形成了人人是德育工作者的良性教育機制，而且促進師生時時、處處、事事育德，力求在細微處實現德育工作的真諦。

德育好比吃鹽，鹽是日常必需的,但不能拿著一盆鹽給學生吃,欲速則不達。我們要把鹽放入日常的食物中,讓他們親身體驗，才會慢慢消化、吸收。教導處、大隊部要精心組織與指導各種形式的班隊活動，緊緊圍繞“爭當新星的”的主題活動，開展博學之星、孝心之星、管理之星、藝術之星、科技之星、愛心之星等爭星活動，鼓勵學生學有所長、學有所用、多面發展。每學期爭得“三星”即能評為“三好學生”。通過爭星活動發展學生素質，豐富文化育人、生活育人的途徑與內涵。”“以人為本”的德育觀,把德育工作分解到學習和生活的每一個細節。

結合重大節日和紀念日，開展了形式多樣的班隊、少先隊、社會實踐等活動。五一黃金周，全體師生集體徒步到藍寶石之鄉——五圖的遠足迎奧運活動，即觀文賞景，又鍛煉了意志；雷鋒紀念日開展了校園板報宣傳和廣播講座，表揚了一批班級中的好人好事；教師節的全體師生演講比賽；四川大地震的捐款獻愛心行動……每項活動以學生喜歡的形式，樂意接受的內容來引導學生確立遠大志向，樹立和培育正確的理想信念，為學校的三風建設作出貢獻。

凡此種種，雖然細小，但是細微之處見成長，有詩云“隨風潛入夜，潤物細無聲。”通過對學生細微之處的關注和充滿智慧地教育，構建了春花燦爛的和諧校園。

第三篇：社區服務從細微處入手

社區服務從細微處入手

蔡燕

社區是城市居民的家園，社區的安定直接關系到一個城市的繁榮與穩定，隨著城市化進程的加快，社區服務工作的范圍和工作量越來越廣，與居民的關系也越來越密切。如何能得到居民的認可，筆者認為應從細微處著手，時刻樹立全局觀念，處處為民謀福利，才能不斷做好社區服務工作。

目前，社區主要提供面向老人、殘疾人、孤兒等便民利民服務、面向下崗職工的再就業等服務內容，針對這些常規性的社區服務，在服務過程中，要通過經常性走訪、慰問，盡心盡力，用充滿熱情的話，甜美的微笑，熱忱的關懷，給社區特殊人群一種安全感、親情感和歸屬感。在服務質量上，要根據各社區自身特點，在實行標準化、細致化服務規范的基礎上創造亮點，體現特色，推出各具特色的服務品牌。在服務效果上，通過教育引導等手段來逐步提高居民的意識，同時結合政策約束，堅持原則，做好居民優撫，幫助弱勢群體的服務工作。在服務方式上，充分考慮被服務者感受，結合現代社會人與人相互尊重，互相平等的社會導向，改進傳統服務方式，注重人性化，提供適當服務，把每一件平常、簡單的細節性工作做好，真正得到居民的支持和認可。

第四篇：夯實基礎管理從細微處入手

夯實基礎管理 從細微處入手

不斷提高金牌含金量

試油一隊在“基礎管理年”活動的大潮中，認識到：搞好管理工作，就是要重基礎、重細節、重過程、重具體、重落實、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。有了這層理解和認識，我們以夯實基礎管理為著力點，從細微處入手，實現了管理上水平，經濟效益提高的奮斗目標。去年，我隊共完成試油21層/18口，油水井作業32口，創產值1113.38萬元，盈利291.03萬，成為試油大隊的盈利大戶。試油創優率，資料全準率，作業一次合格率，交井及時率，設備完好率均為100%。用實實在在的工作成績驗證了我們手中這塊金牌的分量。

一、強化現場管理，抬高工作標準，維護金牌形象不褪色 在一隊近幾年的工作歷程中，我們為取得甲級隊的資質認證花了不少功夫，為從銀牌隊到金牌隊的躍進下了不少力氣，經過努力，我們也達到了這些目標。當我們確知已被集團公司評上了金牌隊，全隊上下都很高興，隊伍中同時產生這樣一種認識：一隊工作搞得還不錯，這是中石化對我們隊伍給予的最高評價，工作中也沒什么好努力的了。隊伍一下失去了求上進的動力。于是隊伍中出現了“吃老本、享太平、現有標準也能混半年”的思想。可是當我們還沉浸在勝利的喜悅中時，去年一季度在4－9井，接受公司崗位責任制檢查給了我們當頭一棒。當我們接到檢查的通知后,心里清楚因該井條件不好，加 上要檢查的頭一天進行了水泥擠堵施工，井場被大型施工車輛壓出了大坑小槽。為做好迎檢工作，隊里組織全體人員用板車拉磚渣10余噸，墊平了井場，并連夜搞井場規格化。我們自認為接受檢查沒問題，但通過公司檢查團領導的檢查，一下查出大小11個問題, 公司領導并當場對我們提出了嚴肅的批評，在場的干部和職工原來良好的自我感覺一下子全部蕩然無存。在講評會上，檢查團領導指出：廣4-9做為迎檢現場，按一般隊伍來說，標準也過得去，但你們一是金牌隊，就不能按這個標準搞。檢查完了以后，隊干部看到大伙灰心喪氣的樣子，就立即召開強化現場管理的專題會議，會上有的同志發牢騷，認為領導太苛求，我們這樣苦干不但得不到領導的表揚，反而受到領導批評，的確使人想不通。隊干部根據同志們的想法，組織大家學習了集團公司HSE現場管理標準，公司現場管理工作十七條，對照標準我們看到，我們的工作的確還存在著不小的差距。公司領導的批評，是幫助我們把工作中的錯誤點，遺漏點查找出來，以便于我們更好地執行標準，提高管理水平，名副其實地達到金牌隊的高度。通過這件事情，我們認識到：創金牌難，保金牌更難。我們只有站在金牌的標準上再向前邁，才能維護一個金牌隊所應有的形象。

我們根據公司大隊的工作要求，改變過去重施工進度，重效益，忽視現場管理工作的狀況，按照大隊“抓班子、促基層，抓標準、促規范，抓改革、促創新，努力打好安全工作的翻身仗，質量技術工作的翻身仗，現場管理工作的翻身仗”的工作思路，痛下決心，從細微入手，扣住管理漏洞的死穴，全力打好現場管理的翻身仗，絕不放過 任何錯漏點。針對存在的問題，我們就采取“早改早主動，晚改就被動，不改死路一條”做法，本著從認識上再提高，制度上再完善，兌現承諾上再嚴格，實際工作上再落實的精神，建立健全基礎管理的十二項制度，在落實上下功夫，真正做到人人有專責，事事有制度，崗位有規范。

在抓現場管理工作的實際中，我們將現場管理的每一項標準與金牌隊的形象相聯系。井場值班房內有塵土，我們就把它看做是撒在金牌上的灰，要立即清掃干凈；施工場地凹凸不平，我們就把它看做是砸在金牌上的坑，不弄平我們心里就不痛快；設備上有油污，我們就把它看做是金牌上的污點，不擦干凈我們就睡不著覺。與此同時，我們認為現場管理工作圈起門來搞不會有提高，只有學習更高的標準才會有進步。為把現場管理水平從現有基礎上再提高，我們先后組織干部、大班、班組長到作業隊、特車隊、鉆井隊等兄弟單位參觀學習，以兄弟單位好的經驗與做法作為我們的標準。去年9月，在周35X井施工中，這口井工期緊，標準高。我們搬上該井后，嚴格按HSE標準做好現場規格化工作，高標準嚴要求擺放好設備、值班房和各類管材，井口挖了溢流溝，配足了消防器材，井場周圍拉起警界線，配備了明顯的警示牌。隊長、技術員、大班司機等相關人員，跟班上井，監督班組間的交接班，巡回檢查、設備保養，班前的安全質量講話，班后的安全質量講評，檢查施工操作，制止違章現象，落實制度，獎罰并舉。針對該井施工周期長，現場管理起伏波動大，整改難度大，職工情緒大等問題，抓好各項工作標準的落實，理清現場管理工作頭緒，做好職工的思想工作，干部帶頭抓習慣、抓養成，及時處理事故隱患，解決施工難題，在實際工作中發現處理質量事故苗頭2處，杜絕了質量事故的發生，保障了該井施工質量，并在公司現場管理督導組的檢查評比中，榮獲第一名。

二、抓好基礎建設，落實管理責任，保住金牌分量不失真 “三基”工作涉及點多，覆蓋面廣，包含內容多，我們在抓這項工作的實際過程中，意識到抓好“三基”工作，現場管理不是“獨角戲”，干部大班不是“包辦者”，規章制度不是“代言人”，只有全體干部職工共同分擔每一項管理責任，把身邊的每一件小事做細、做實，才能真正打牢我們的管理基礎。

干部當好管理工作的督導者，將工作做實，發揮管理者的督導幫促作用。為強化干部大班在管理工作中的職責，我們在過去干部跟班制的基礎上，增加了一項“干部聯責制”。即將干部大班與每個基層班組掛點聯責，將每個干部大班與掛點包保班組的井場規格化、資料填寫、班前班后會、交接班制度、巡回檢查、設備保養、施工質量、安全環保、生產任務完成、責任區衛生等12項考核細則聯責，八小時內外，掛點包保干部負全責，哪一個班組出了問題，責任追究到掛點干部，使得干部在干工作過程真正負起責任。與此同時，為將“干部聯責制”做細，做實，我們要求每一名干部在工作中身上要揣“兩件寶”，即“一支筆一個本”。俗話說“好記性不如一支爛筆頭”，我們隊里的每一名干部都是“泥腿子”干部，文化程度不高，實際操作經驗多于生產管理經驗。隨身一支筆一個本，它能隨時記下崗上崗下 發生和發現的新情況和新問題。例如：某人在崗操作錯誤，某班資料哪一項填寫不規范，某班交接班制度哪一項沒有搞，一個月總結一次。這些并不是為了批評，而是為了給其他人做出提醒，以免同樣的問題再次出現，同時也為干部自身一種提示，在抓管理中還有哪些沒想細，哪些還沒有做全。“一支筆一個本”揣在身上雖然是小事，但我們把這件小事做好了，可以看到自管理工作仍然存在的缺陷和漏洞，為我們這些“泥腿子”干部積累了管理經驗。

職工當好管理工作的參與者，將工作做好，充分發揮執行層的落實力。管理工作說到底就是要靠職工群眾去執行、在實際生產工作中將每一項規章制度落實好。我們不少職工在工作中認為：管理是隊干部和班組長的事，我只要將自己所屬的活兒干完就行了。所以在基層班組中，除了班長和副班長之外，其他班組成員處于“無官一身輕”的狀態。為了充分調動所有職工的積極性，主動性，激活班組內每一個“細胞”，我們給每個班組的每名職工頭上戴一頂“烏紗帽”，設立“五小員”：即：安全工作監督員、設備器材保管員、資料記錄員、環境衛生檢查員、交接班制度執行員，讓他們人人手上拿一把“尚方寶劍”，實現崗位職工與各種管理崗位“零距離接觸”。對于每個小員所管職責內發現的問題，每周在班務會上進行反饋講評，從井場的一根油管擺放、報表上的一個數據填寫、勞保的穿戴是否整齊都是講評和改進的對象。這一舉措有效的落實了各項管理制度，也激發了職工群眾參與管理的積極性。

選好“三基”工作的運行載體，將工作做細，促進基礎管理水平進一步提高。在“三基”工作中，我們干部班子選擇合適載體，促進“三基”工作的各項標準落實在生產實際中。為達到這一目標，我們班子成員在“三基”活動一開始，就將“三基”工作各項實施標準的計劃、安排、檢查、考核、獎懲進行研討，哪個載體落實到人頭更“精”，哪一個方式更“細”。經過班子成員共同研究，我們克服貪多求全的思想，結合我們隊里的實際，針對人員、崗位、效果做了“三塊板子”。一是職工月度考核欄，將每一名職工所肩負的管理職責進行考核評比，看看哪個職工的管理意識最強；二是班組單井考核欄，將每一個班組單井施工中的每一項管理標準進行考核評比，看看哪個班組的管理標準最高；三是現場管理通報欄，看看哪個管理方面暴露的問題最多，我們下步的管理工作從哪個地方抓更有效果。在規章制度健全的前提下，這種做法有效的提升了管理水平。

三、提升隊伍素質，豐富培養形式，鞏固金牌成果不脫手。我們認為，管理工作就是一項控制人的工作，通過人來實現對制度的落實，對標準的的實施，對行為的規范。在“三基”工作中，我們比過去更加依賴團隊成員，因為必須要通過他們的工作，自己的管理目標才能夠得到實現。因而，我們堅持對隊伍素質的培養，在隊伍素質不斷提升的過程中，保證金牌成果丟不掉，基礎打得牢，管理水平上得去。

以“三齊意識”統一班子，打造一支團結協作，戰斗力強的領導班子。最近幾年來，由于生產發展的需要，我隊干部班子頻頻調整，人員在變，對班子成員的要求不能變。我們結合大隊“講責任、講誠 信、講奉獻、講守紀”活動，根據隊伍起點高，知名度高的特點，始終以“人心齊、聲音齊、行動齊”的標準要求每一名班子成員。一要做到人心齊：用齊心保金牌不倒的恒心真心實意地抓好隊里每一項工作，實實在在為隊里干實事；二要做到聲音齊：班子成員要以事業伙伴的真誠，坦誠溝通。隊里的每一項決議，每一項管理辦法都要做到一個聲音對外，不能當面一套，背后一套，更不能和班子的決策唱對臺戲；三是行動齊：要明確并認真履行各自的職責，做到分工不分家，分工不分心，各司其責，步調一致，議一事干一事，干一事成一事，使班子成員基本達到素質高，作風硬，戰斗力強的要求。在年終大隊黨總支開展的“五最佳”評選中被評為“最佳干部班子”。

以“四種方式”培養職工，培育出一支基本功扎實、技術過硬的職工隊伍。近年來，新工人不斷增多，有技術、有能力、有經驗的老職工不斷抽調外部市場是試油大隊每一個基層隊所面臨的現狀。雖然 隊伍成分年年在更新，但是職工隊伍素質歲歲要提高。為達到這一目標，我們一是上好技術課，搞好崗位練兵活動。隊里積極組織職工參加公司大隊舉行辦的各種技能培訓班，同時，認真組織基層班組開展崗位練兵，所有操作工人全部參加一日一題、一周一課、一月一考、一季一評的崗位練兵活動。在江陵地區陵94井，我們針對生產任務緊，人員分散，無法全部集中學習的特點，利用技術人員在各施工現場巡回檢查的同時進行現場教學，邊操作邊講解，并在每個班組中廣泛開展了崗位與崗位、工種與工種之間的小指標勞動競賽活動，促進了基礎資料質量的提高。在探井新56井的施工中，我們制定嚴格的 “打假求真”措施，落實抽汲“三快三慢六定”技術操作規程，保證小班原始資料的真實性，準確性。在資料驗收中，管理局勘探部的領導對我隊的上報資料給予了高度評價。我們把技術培訓和崗位練兵活動同公司開展的工人技術比武結合起來，采取人人參與，層層選拔的方式。通過這些辦法，一批勞務工很快進入角色，勝任工作。

二是積極開展“傳、幫、帶”活動。為了使員工在試油生產中“練一手絕活、精一門專業、學多門知識”。我們充分發揮老師傅的作用，成立了“傳、幫、帶”小組，由隊上12名老師傅分別向青工手把手傳授試油勘探方面的實際操作技術，并一一簽訂了師徒合同。我隊的12青工和臨時勞務工，經過半年的“傳、幫、帶”，技術水平提升很快，如今他們已是集井口操作、通井機操作、井架工等復合型熟練工人，成為前線班組里的生產骨干。

三是開展形式多樣的勞動競賽。截止去年12月3日，我隊創各種小指標40多個，在總3井的施工中，我隊還創出了基層試油隊當班起下油管550多根的好成績。廣大職工發揚“比、學、趕、幫、超”的集體主義思想，涌現出了一大批勞動能手，使我們的隊伍“人人都是多面手，個個崗位技術熟”。通過我隊全體干部職工的共同努力，使我隊員工的兼崗率達到了50.7%，還有些職工持有三、四種崗位資格證書。在我隊職工中掀起一股比學文化、爭技術、比成績的良好風氣。

四是利用工歇期間，重溫各項規章制度。我們利用歇工期間，引導員工重溫了崗位責任制，巡回檢查制，交接班制，三標管理及試油、作業質量技術操作規程，不斷提高我隊質量管理水平。王東16斜-2井是口工序復雜，各項指標要求嚴格的高壓注水井，特別是對下井管柱的清潔、緊固以及高壓注水井口不刺不漏的要求非常高。我們本著講標準，重質量的要求，在施工中的洗井、坐封、試擠、裝井口一氣呵成，保證了施工質量。在9-8井實施水力深穿透新工藝，為了確保施工質量，技術管理人員新臨現場組配管柱。油管嚴格按“三丈量”“三對口”逐根丈量精確到小數點后三位，下井油管公母絲扣用鋼絲刷和棉紗清洗干凈，并記錄好第根下井油管的余扣，使下井管柱數據與設計要求誤差僅為0.02米。在工作中，我們嚴格按設計施工，抓好施工細節，把好每道工序，讓質量意識貫穿到每個職工心中，落實到每個技術環節，使該井每道工序都是一次成功，受到甲方，參與方好評。

回顧過去，我們可能做了一些工作，但對照集團公司、管理局和公司的要求還有差距，還需要進一步向兄弟單位多學習。今后，我們將借此次會議的東風，圍繞公司和大隊的要求和任務，與時俱進，開拓進取，扎實工作，努力把我隊管理工作再提高一個新的水平，為公司的發展做出新的貢獻。

第五篇：從培養學生課堂筆記習慣入手

從培養學生課堂筆記習慣入手，確保學生作業質量

作業是課堂教學活動過程的重要環節之一。教師布置適當的作業可以激發學生的學習興趣,鞏固和提高學生的學習成效。但是，我們發現學生完不成作業越來越普遍，已經成為一大難題。如何能夠讓學生高效、獨立、及時地完成作業，這是每位教師需要認真思考的問題。影響學生寫作業的因素是多方面的，由于不重視課堂筆記導致作業質量不高是常見現象。由此看來，培養學生做筆記的良好習慣顯得尤為重要。要解決這個問題，我認為要注意把握好以下幾個方面：

一、幫助學生認識課堂筆記的重要性和必要性。俗話說：好記性不如爛筆頭，此話一語道出了做筆記的重要性和必要性。美國心理學家巴納特（1981）以大學生為對象做了一個實驗，研究了做筆記與不做筆記對聽課學習的影響。大學生們學習的材料是一篇有１８００個詞的介紹美國公路發展史的文章，以每分鐘１２０個詞的中等速度讀給他們聽。把大學生分成三組，每組以不同的方式進行學習。甲組為做摘要組，要求他們一邊聽課，一邊摘出要點；乙組為看摘要組，他們在聽課的同時，能看到已列好的要點，但自己不動手寫；丙組為無摘要組，他們只是單純聽講，既不動手寫，也看不到有關的要點。學習之后，對所有學生進行回憶測驗，檢查對文章的記憶效果。實驗結果表明：在聽課的同時，自己動手寫摘要組的學習成績最好；在聽課的同時看摘要，但自己不動手組的學習成績次之；單純聽講而不做筆記，也看不到摘要組成績最差。

一些學生認為，反正教材上什么都有，上課只要聽講就行了，沒必要記課堂筆記。看來這種觀點是錯誤的。研究表明，對于同一段學習材料，做筆記的學生比不做筆記的學生成績提高二倍。這是為什么呢？做筆記的好處可以概括如下：①記筆記有助于指引并穩定學生的注意。要想在聽課的同時記好筆記，必須要跟上老師的講課思路，把注意力集中到學習的內容上，光聽不記則有可能使學生的注意力分散到學習以外的其它方面。②記筆記有助于對學習內容的理解。記筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調動眼、耳、腦、手一齊活動，促進了對課堂講授內容的理解。③記筆記有助于對所學知識的復習和記憶。如果不記筆記，復習時只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時間，又難得要領，效果不佳。如果在聽課的同時記下講課的綱要、重點和疑難點，用自己的語言記下對所學知識的理解和體會，這樣對照筆記進行復習時，既有系統、有條理，又覺得親切熟悉，因而復習起來，事半功倍。④記筆記有助于積累資料，擴充新知。筆記可以記下書本上沒有的，而老師在課堂講授的一些新知識、新觀點，不斷積累，便獲得許多新知識。

二、指導學生掌握課堂筆記的方法。

1、做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準備一個單獨的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。準備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區分不同的內容。

2、每頁筆記的右側劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。左側的大半頁紙用于做課堂筆記。

3、筆記方式多種多樣。學生在課堂上常用的筆記方式有要點筆記、提綱筆記及圖表筆記等。要點筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來，而是抓取知識要點，如重要的概念、論點、論據、結論、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關鍵詞語加以概括。提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎，首先記下主講章節的大小標題，并用大小寫數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點和有關細節，條理清晰，使人一目了然。圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把教學的主要內容繪成關系圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。

4、提高書寫速度。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號，比如用∵代表“因為”，用∴代表“所以”。但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內容是什么。速寫的目的是提高筆記效率。

5、課后要及時檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤，將遺漏之處補全，將錯別字糾正，將過于潦草的字寫清楚。同時將自己對講課內容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記右側的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實、完善。

三、展覽優秀課堂筆記，激發學生做好課堂筆記的積極性。美國教育學家詹姆斯說，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20% 至30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3倍至4倍。展覽學生的筆記，這對學生既是一種肯定，又是一種鞭策，可以激勵同學們把課堂筆記做得更好。

四、打破習慣養成的神秘感，增強學生養成課堂筆記習慣的自信心。在一些人眼里，沒有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力，是不會養成好習慣的。他們害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地堅持下去，因而沒有養成良好的習慣。久而久之，便產生出一種錯覺，只有成功人士才會有良好的習慣，而一般人不配談良好習慣。韓國人寫了這樣一篇文章，大意是其實成功并不難。文章說，成功的人在給向往成功的青少年介紹經驗時，往往強調他們的成功之路如何曲折，如何艱難，使青少年望而生畏。其實，在現實生活中，每個人每天都在感受著成功，如做對了一道數學難題，想出了一個好點子。如果把這些成功感匯聚在一起，每個人都能成功，成功并不是想象的那么難。正是這篇論文，鼓舞了韓國人追求成功的斗志，才有了韓國六七十年代的經濟騰飛。我想習慣養成與追求成功具有同樣的道理，只要有意識地鍛煉，我們每個人都會養成良好的習慣。習慣的養成在于多次的重復。著名教育改革家魏書生說過，同樣的事重復72次就可形成定勢

五、學會在筆記中疑問。1.在書本上作“旁注”。

在課堂上對于老師的講解重點例如一些詞語的解釋、重點的段落，或用畫或用自己喜歡的符號、或寫一些簡單的注解標注出來。比方說重點的地方可以用直線畫下來，比這個還重要的內容用波浪線現出來，遇到有疑問的地方可以畫一個問號，需要積累的詞語可以用圓圈、方框圈起來。

2.準備一個專門的課堂筆記本。

每一個學科都應該有一個專門的筆記本，包括語文、數學、思品與社會、科學等等，這是養成一種好的學習習慣的基礎。一般情況下以老師的板書為主，其次是抓住老師講解的重點記錄在本子上。

3.很多同學在面對課堂是否記筆記都存在以下問題：１、寫字速度慢，課堂只為記筆記而記筆記，有的時候跟不上老師的講解。２、學生沒時間也不會思考，課堂只為了記而記，沒有充分的思考時間，或沒有自主思考問題的習慣。

所以在記筆記的過程中，要學會記重點，留下一些時間把自己的困惑寫下來，然后留在課后思考、與人交流，這樣才會有發展。記完課堂筆記后，一定要記得整理。因為課堂老師的講解一定要快于學生動筆記錄，所以沒跟上的地方一定要和同學比較一下，把自己沒跟上的抄到自己的筆記上，使筆記更趨于完整以免使一些知識點掌握有誤，其實這個過程也是記憶和復習的過程，一定要趁熱打鐵，不要拖拉。

說到底，小學生學會記課堂筆記其實就是一種學法指導的過程。播下一種思想，收獲一種行為，播一種行為，收獲一種習慣，播一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運，小學教育是為學生的將來打基礎的教育，打下什么底兒就是什么樣，所以一定要讓學生養成課堂記筆記的習慣。

狀元秘籍曝光：從小做好1件事，養成1個習慣

全國各地高考分數線均已出爐，很多家長都在微信里問我：“公益課和精英班的那么多學生中，也沒有出現狀元？他們的學習方法是什么？能不能和大家分享一下？”

剛好曾經在我們精英班上學習的一位同學，就以701分獲得市里第一名成績。以下是他的一些學習方法和經驗，供大家參考。

在學習的過程中，我最頭疼的事情：做不完的作業，參加不完的考試。但是如果老師不布置當天的作業，學習就不能得到檢驗，更不知道每天是否學到了，掌握了多少東西。所以，我認為想要愛上學習，一定要引導自己正確對待做作業這件事。

以前我的成績也不理想，因為把做作業看做一種負擔，草草做完就交上了事，認為作業是做給老師看的。

后面慢慢發現班上成績好的同學都有一本錯誤率低的漂亮的作業本，發現做作業是對自己的一種審核，于是慢慢應形成良好的做作業習慣。我認為：先復習后做作業，審題要清晰認真，耐心思考，做題要細心，最后一步不能省略，那就是仔細檢查，獨立按時完成作業。

做作業不能馬虎，第一步：復習是做好作業的關鍵。

只有復習得好，作業才能做得好。每天做作業前，我都會先把老師當天所講的那節內容認真地看一看，弄清基本原理和概念，仔仔細細地復習一遍。

在大腦里有一個思維導圖，通過會議這一堂課講了哪些內容、原理、概念，提出了哪些定理、公式，這些定理、公式是怎樣得出來的，有何意義和作用，互相間的關系是什么，然后在腦海里建立一個大致的知識點網格圖。

我比較注重例題，基本上對例題都搞得明白、清楚它的典型性和代表性，解題時用了哪些方法，解題思路是什么，突破口在什么地方等等。全部弄清楚這些問題后，再去做作業，作業才能做得快，錯誤率低。

第二步，也是做作業最關鍵的一步：審題。

解決哪門學科的問題都是如此，首要的一步是審題。我認為，認真審題時多琢磨，細推敲，深思考。

首先要弄清楚題目的內容、條件、限制、要求，涉及所學的哪些知識等等；

其次就是解題思路、方法、步驟。要善于把一道題分成幾部分，化大為小，化難為易，分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯系，大腦里有一個思維導圖，勾畫一個完整的解題步驟。尤其在考試中，不要輕易下筆，以防錯了在修改影響畫面整潔。

我的總結：做作業的過程其實就是鞏固、消化、加深、提高課堂上所學的知識。學習是自己的事情，養成好的做作業的習慣，努力完成老師布置的學習任務，要培養自己充分享受學習的過程。

半小時速記36計的學習方法：孩子提分150以上！所有學科適用

2016-06-27 時間變成水

摘自 今日頭條 閱 2 轉 1

轉藏到我的圖書館

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現在我以記憶《孫子兵法三十六計》為例，運用特殊方法，不僅能讓孩子快速記憶，并且能倒背如流。（文中記憶方法里的數字密碼幾乎都是靠聯想，孩子也可以根據自己的喜好進行設定，只要牢記就可以。本篇文章為第14--36計，前13計鏈接：半小時記完孫子兵法36計：積

累寫作素材又學記憶方法！一箭雙雕）