第一篇：教師的平凡,不平凡的教師

、尊敬的各位領導、各位老師：

一提起教師，有人就會說：“教師這個職業太平凡了。”

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。

譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國??“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。”當你看到這些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“先行者”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。我們要和教育事業同呼吸，共命運；我們要為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；我們要先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今天，當我們將“師德師風”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何做呢?

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優秀班主任——閆國秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區為山區的孩子點燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些教師的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些他們看齊，發揮年輕教師的優勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做一名合格的教師。的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求 的魏書生；用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優秀的老黨員、有著杰出貢獻的老教師，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，她又孜孜不倦地追求著，為了訓練百人鼓號隊，她在做切除聲帶小結的當天就回到校操場；為更好地完成“服裝設計”活動，她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布；為做好婦女帶頭工作，她將52年從未上過臺的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺??

“一部停不下來的機器”，是周老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達12至14個小時。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。有一次，周老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”周老師如是說，可有誰知道要這個“為了”她的付出有多大，請聽她女兒是怎么說的：“媽媽，你對我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，為什么就不能給我一點愛，我是您的親女兒呀！”

是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時光榮犧牲，母親在遭受這個打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳的離去。送走母親后，她強忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說：“姐，你這是何苦呢？教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊！”她只笑了笑，可誰也沒想到，這句關愛的話語竟成了姐弟間最后的告別。1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開了人世，此時，年邁的父親再也經不住這個沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學校，晚上的她在醫院，不足四個小時的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪，最后，過度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波，你去找醫生給我打一針安樂針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會怪你的”。那天他們父女在醫院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級各類表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創新領頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優秀共產黨員、優秀黨務工作者等榮譽稱號。“笑對人生，科學工作”是周建波老師的人生哲學，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是她，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！

黃萬華老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。

學校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為,沒有愛就沒有教育。

德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花。”如果說教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。七年前，我踏上三尺講臺，實現了自己的教師夢。初登講臺，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，當時的我單純的以為，努力工作，教好課，就是一位優秀教師追求的品德。然而日久天長，當教育教學工作特有的苦、累，壓得我喘不過氣來的時候，我開始為自己的選擇而后悔。此時，學校一位位忙碌而敬業的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛崗敬業，他們愛校如家，他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛，讓校園和諧而美好。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻，不求回報，堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。

教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛，陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子。”幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心，和強烈的責任感，關心愛護引導每位學生，學生都習慣的喊她：“董媽媽!” 董老師經常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。”記得2010年那個冬天，流感施虐，董老師擔心學生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室，一碗一碗端給學生。事后，學生們說，是董老師用母親般的心，驅走了嚴寒，溫暖了學生的心靈。中考在即，班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥，無法正常學習。了解情況后，董老師主動找他交流，和他聊家常，聊自己的成長經歷，聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流，終于化解了這位學生心頭的癥結。他哽咽著說：“老師，我一定不辜負您的期望。”經過董老師的努力，這位學生考入了重點高中，實現了自己的理想。董老師正是用點滴小事，向學生傳遞了愛與做人的原則，而正是這一個個點滴的小事，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有教師奉獻出真誠的愛心，學生們才能在陽光燦爛的日子里，幸福的成長!

其實停下腳步，來看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態： 是任綠葉老師的雷厲風行;是張新老師的風風火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動： 是毛羽老師對學生的悉心呵護;是李杰老師課下對學生的耐心傾聽;是馮芳老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神： 是肖校長的兢兢業業;是田校長的嚴肅認真;是黃校長的平易近人;更是一種風格： 是閆文學老師的生動幽默;是任成秋老師的精益求精： 是李靜老師的豪邁灑脫，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹，是一幅優美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風景，這些教師，只是八中所有教師的代言人，他們普通、善良、敬業、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動，實踐著自己的人生追求，為教育事業的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福，創造幸福的教育!讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最后，祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

第二篇：平凡的教師不平凡的行為

讓愛在責任中潛行

——學習最美女教師心得體會

（臨江小學

屈敏）

近段時間，我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”的學習活動。觀看了佳木斯市第十九中學女教師張麗莉，在車禍瞬間不顧生命安危，挺身而出，用自己的血肉之軀保護學生的生命安全，被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢的新聞報導，我的心久久不能平靜。她的事跡引起了全國人民的廣泛關注，得到了中央領導同志的高度重視。社會各界通過召開座談會、組織捐款、前去看望、發表感言、默默祈福等方式，紛紛表達了對“最美女教師”的關心、敬佩、愛戴和祝福之情。張麗莉是新時期優秀青年的杰出代表，她那臨危不懼、舍己救人的高尚情操深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，而且是一名共產黨員。我的年齡和張麗莉老師差距也不是很大，可她卻用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業生涯中，我雖然不能像張麗莉老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強愛崗敬業、教書育人，關愛學生、無私奉獻的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一.備好每一節課

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、堅持學習

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、用心愛學生

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

總之，在感動之余我將繼續努力，不辱為人師表。

第三篇：平凡教師的不平凡故事

平凡教師的不平凡故事

――記漢壽縣詹樂貧中學教師劉萍

在美麗的洞庭湖之濱漢壽縣詹樂貧中學里，有這樣一位老師，她沒有多少可歌可泣的壯舉，卻有用大愛做小事、用真心換真情的習慣。她叫劉萍，從教13年來，她懷揣一顆對教育事業的真心，以教書育人為己任，在平凡中書寫精彩人生。

平等對待每一個學生

1999年7月，剛從桃源師范學校畢業的她，憑著對教育事業的執著追求，用一顆熾熱的心為學生傳授知識、啟迪智慧，從教學實踐中積累了許多寶貴的經驗，創造性的開展著教育教學工作。

十多年來，劉萍一直擔任著初中班主任這個重要的角色。她一心撲在工作上，不因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視或偏愛學生，公平對待每一個學生。孩子們說劉萍的愛無處不在，都愿意在周記里向她傾訴自己青春期的困惑。針對這一情況，劉萍多次向心理輔導老師咨詢、交流，還策劃召開了一次《花開應有時》的主題班會，幫助同學們解惑。

以前，班上有個叫黃慧的學生，沉默寡言，從不舉手回答問題，她覺得有些奇怪，找她談話后才發現，同學們笑話她說話大舌頭，造成她自卑的心理。于是劉萍有意識地鼓勵她試讀文章，從那以后，黃慧膽子大了，上課也敢于回答問題了，后來竟然還在班級演講比賽中獲了一等獎。

授之以漁、競相成長

古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。” 教育也是一樣，教人知識，不如教人學會得到知識的方法。

詹樂平中學221班流行著這樣一句話，“王圣崳同學上講臺就要上課了”。也許有人會問，這是為什么呢？因為學校鈴聲較小，為了避免打鈴后教室里不能馬上安靜下來，經討論便決定由王圣崳來提醒大家，只要他上講臺，大家就知道要上課了。這是劉萍“授人以漁”的成果之一。劉萍說：“只有讓學生真正學會自我珍惜，學會相信自己，才會有自尊、自信，才會有激情去學習和生活。”

每次月考，班上同學都會進行學習經驗交流，互相學習，互相進步。對于退步的同學，她從來不是批評，而是幫助他們在態度和方法上找原因，幫助他們端正態度、尋找正確的學習方法。她始終堅信：好學生是夸出來的，不是逼出來的！為了不讓一個同學掉隊，劉老師按照ABCD把班上的同學分成16個小組開展學習競賽，每小組在小組長督促下共同進步。得益于“授之以漁”的教學理念，劉萍所教的班級成績突出，2007年中考，她所帶的159班有19名同學升入漢壽一中。2008年，她所執教的168班有43人升入漢壽一中。2010年至今，她所帶的221班各科成績名列學校前茅。新課改，成就精彩課堂

加強學習、轉變教育觀念，是一切先進教育改革的奠基石。“學人之長，補己之短”。幾年以來，劉萍積極參加學校組織的各種新課程培訓，探索課堂教學新模式。為了學習“洋思中學”的教學模式，劉萍到書店查資料，上課看課例，認真鉆研教材，編寫學案，積極與同事交流討論。

劉萍的課改之路并非一帆風順，初時，她遇到了大多數老師都會遇到的問題，那就是學生及家長的質疑。學生認為老師偷懶，家長認為老師不負責任，面對眾多的爭議，她選擇用事實說話——學生的成績永遠是最有力的證明。

課改之初，語文課代表鄧穎就顯現了她對課改的不適應，收作業不積極，做作業也不積極，其他同學也無法按時完成布置的作業。面對這種狀況，劉萍選擇先要求同學完成作業，不論對錯，之后在講解文章的同時，努力將參考答案向同學的答案靠攏。答案接近的同學信心倍增，答錯的同學有了思考的過程，老師分析后，明白思考方向，積累了答題經驗。經過一個學期的磨合，期末考試，鄧穎班級的語文成績名列前茅。

正是由于她不斷地努力，她所撰寫的《同步資源建設——語文版初中語文》課題研究報告、《如何讓語文課題充滿探究精神》等4篇論文在《文教資料》上發表或獲獎。兩次被評為漢壽縣優秀教師、優秀班主任，三次被漢壽縣任命政府嘉獎。

第四篇：36平凡教師不平凡的人生

平凡教師不平凡的人生

—記阿克陶縣第一中學德育主任米娜瓦爾·吾布力卡斯木

米娜瓦爾·吾布力卡斯木，女，維吾爾，1963年8月出生，中共黨員。1985年7月畢業于新疆大學政治系政治理論專業，學士學位。1998年加入中國共產黨。

參加工作以來曾先后擔任阿克陶縣第一中學政治課教師、校黨支部委員、校委會委員、家長學校班主任和高中政治教師、政史地教研組組長、政治教研組組長、校婦委會主任、校工會婦女委員會主任、校德育辦主任校廣播室負責人、家長學校班主任等職務。

新課程教學的帶頭人

她從事教育事業28年以來，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，時時刻刻履行著一個人民教師的職責，為人師表，用心呵護學生。她嚴格要求自己，不斷探索，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事跡，為阿克陶教育事業做出了不可磨滅的貢獻，在學校，在社會上樹立了模范教師的典范。她特別重視適應教學改革，掌握課程內容，刻苦鉆研，解決教學中遇到的難題，在教學過程中，嚴格要求自己，不斷改進教學方法，充分滿足了學生的求知欲望，不斷改善教學方法，超額完成了教學任務。在參考資料缺少的情況下，給學生準備了復習資料，使她們能夠應付試題的多樣化，在教學過程中實施新課程起了帶頭作用。28年來，從未離開過講臺，堅持每周授課10-18節課。每學期向生征求意見時，學生的滿意率為百分之百。2009年9月擔任了復讀班班主任，出色的完成了班主任工作，以實際行動證實了一些班主任提出的意見是沒有根據的。她所管理的75名學生組成的高三（14）班在2009-2010學生第一，二學期都被評為“先進班集體”75名學生中41名學生考入本科，21名學生考入大專，一名學生考入中央民族大學，一名學生考入華東師范大學，在全校同年級中高校考入率名列前茅。

米納瓦爾.吾不力卡斯木同志于1985年9月參加工作，從1986年9月開始了班主任生涯，她從1986年9月至2001年擔任了20年的班主任工作。因工作需要，她于2002年擔任學校德育辦主任職務后，由于工作任務較重，學校安排她授課并從事德育工作。她在從事德育工作期間，總結出20年當班主任的經驗，每年每學期組織班主任培訓班，培養班主任。她在班主任培訓班上提出的觀點，獨具一格，所有的班主任遇到任何問題都會去向她請教。她從2005年至今給新參加工作的教師擔任崗前培訓班的班主任并授了課，受到了教育局領導以及廣大教師的好評。

面對生活的考驗，她不屈不撓

2000年她患上股骨頭壞死癥，經上級醫院診斷，讓她住院動手術，但她為了不影響工作而拒絕動手術，沒有離開過講臺。她在德育工作方面刻苦鉆研，為規范我校的德育工作付出了自己的心血，受到了師生，家長及社會的認可。2003年她經歷了人生中最痛苦的一段時間，她丈夫在一次交通事故中不幸去世，當時，她才30多歲，有兩個兒子。從此，她承擔起了養家糊口，撫養兩個兒子的重擔。在面對生活的考驗，在困難面前她不肯低頭，她把所有的痛苦當成自己人生道路上的考驗，以堅強的毅力克服了在生活中，工作中所遇到的種種困難并把它作為做好工作的動力，從工作中找到了歡樂與安慰。

很多人一天的工作時間為8個小時，但她恰恰相反，她在家里的時間不足8個小時。她是一個女人，也是兩個孩子的母親。每個母親對于自己的孩子都是千百般的疼愛。可是為了學校的工作，為了校園更多的孩子，她經常加班加點的工作，以至很少有時間照看自己的孩子，有一次她的小兒子生病住院，可是手上有非常重要的工作沒辦法離開，直到忙完了手上的工作才去醫院照顧生病的兒子。她的大部分時間是在辦公室里，學校里，學生宿舍里度過的，經常有朋友去她家找她都找不到她人。有些時候她和學生談心，了解學生的思想狀態，觀察學生言行上的變化，了解學生學習與生活，住宿情況，正確處理學生所遇到的困難。

為了教育事業無怨無悔

她所擔任的學校德育工作任務繁重而且責任量較大。因此很多家長，特別是在學校聽過她的講座的家長對她說：“您在家里擔子不輕，你對工作總是很投入，總是很細心，你不覺得累嗎？做這個復雜的工作你不覺得厭煩嗎？”對于這類問題，她的答案是：“我是一名共產黨員，我在黨的領導下，在偉大祖國的懷抱里成長，當了一名人民教師。既然組織上信任我能承擔起這項工作，我就應該珍惜這一機會，做好本職工作，用自己的工作成績回報組織。我最大的樂趣就是做好工作，使我校廣大學生具有健康的思想品德，做一個對社會有用的人才。”

她說：“現在退休人員越來越年輕化，我授課的學生都退休了，她們多次追問我什么時候退休，為什么不退休之類的話。”我的回答是：“我不但不想退休，反而我最擔心的是受到退休之風的影響。我不想離開在思想道德方面正需要我們去引導的學生”

這是多么崇高的精神和感動人心的答案啊！

她負責學校的德育工作以來，采取了一系列新的措施，使學校德育工作上了一個新的臺階。使學校德育工作全面，有規律的展開，她的事跡感動了所有的教職工。她們常問她：“您不累嗎？您不休息嗎?我們很擔心您的身體啊”她說：“在學校我和你們和學生在一起，忙著工作，我的一天就在不知不覺中過去了。我對工作的高度熱情減輕了我的孤獨與寂寞，我對工作的探索與深入就是我人生中最好的伙伴。” 如今，她的兩個兒子已經長大成人，現在都在上大學。

2003年以來，從烏魯木齊，克拉瑪依等地來縣一中支教的校長和教師看她不分節假日，日夜不停的工作，沒有一句怨言，都說她是“堅強的女人，當代鐵女人。” 她認真負責，堅強自信，她無論在敬業奉獻方面，還是在守護自己做女人的自尊方面，都得到了大家的共認。我們因為有這樣的德育主任而自豪。她是我們真正的道德模范。

校委會認為她有能力擔任家長學校副校長職務及任課老師工作，讓她擔任此項以來，認真做好這項工作，為了做好家長學校的工作，在沒有專門資料的情況下，自己刻苦鉆研，制訂出講義并進行講授。使各位家長掌握家庭教育的內容，特點，形式，作用，意義。她負責這項工作期間，授課方法良好，效果顯著。1996年6月克州婦聯在我校安排全州家長學校現場公開課。她自己準備并上的“學校教育與家庭教育相結合”為內容的公開課取得了好成績，受到了克州婦聯主任，婦聯干部，縣婦聯主任，縣婦聯干部，縣各鄉鎮場婦聯主任，各校婦委會負責人員，廣大家長的高度評價。1997年我校家長學校被評為“自治區級模范家長學校”，并受到表彰。

她親自入手，指導全體教師，按時制定德育工作計劃，深入開展無神論教育，愛國主義教育，民族團結教育，國情教育，集體主義教育為內容的教育活動，為使學生培養成為德，智，體全面發展的講文明守紀律的社會主義有用人才做出了一份貢獻。擔任我校德育辦主任10年以來，全心全意的投入到德育工作中，日益創新，規范協調德育工作，積極開展各項活動，使德育工作逐年取得了好的成績。

米娜瓦爾·吾布力卡斯木同志負責我校德育工作以來，加強德育專題鉆研，撰寫了《不能把德育工作變成形式》，《關于德育工作的幾種看法》，《中學生的行為應與自己的身份相符合》等三篇論文發表在“新疆教育雜志”和“新疆教育報”上。經常鉆研德育，全心全意投入德育工作，不斷探索，勇于創新，使德育工作規范化，制定出了評估師生道德新的模式，取得了良好的社會效益。為維護我校穩定與提高教育教學質量做出了一份貢獻。

認清形勢，堅信團結是福、動蕩是禍 烏魯木齊發生“7·5打砸搶燒暴力犯罪事件”后，她清醒地認識到自己在社會穩定和民族團結方面的責任重大，在校黨支部和校委會的指導下，向廣大師生闡述了7·5事件的真相，嚴厲揭批了“7·5事件的丑惡罪行”，使廣大師生真正做到了不信謠、不造謠、不傳謠并組織教職員工學習新疆日報上的關于7·5暴力事件的內容，為使教職工內形成正確的社會輿論，對師生加強教育，使她們對7·5事件的認識，態度上，隨時與黨中央與新疆維吾爾自治區黨委、人民政府保持高度一致，不信謠、不造謠、不傳謠。組織全體教職員工對7·5事件談體會、表態和揭批，從而提高了教職員工的“穩定是福，**是禍”這方面的認識。

她對于7·5事件準備了“穩定是福，**是禍”、“高舉民族團結旗幟，為構建和諧新疆而努力奮斗！”為題的專題講義。對我校全體師生，對我校畢業生在新疆或在內地上大學的學生，對高三與初三畢業生，返鄉大學生以及學生家長進行了30多次講座，對7·5暴力犯罪事件的性質、本質、目的和原因作了全面，有說服力的解釋。積極響應縣黨委和人民政府關于當前形勢的文件精神，對聲討揭批7·5暴力犯罪事件準備了資料，把三千多份宣傳資料發給師生，起了模范帶頭作用。在每次的返校活動中，加強對學生進行政治思想教育，教育她們要向愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結并提醒每個教職工和學生做一個主持正義的宣傳員，如有異常情況要立即向組織反映。她在每年5月的民族團結月活動中，組織了內容豐富形式多樣，教育意義深刻的教育活動，使廣大師生樹立了“三個離不開”、“三不忘”的思想。

愛心奉獻，讓學生感受到人間真愛

2008年，我校食堂的一名廚師因病去世，留下了正在上高三的學生玉蘇普江，該學生家里的家庭情況不是很好，母親是下崗工人，該生一時失去了生活的信心，對學習的興趣也慢慢的減退。得知這一情況后，米娜外爾·吾不力卡斯木同志細心教導該學生，讓他樹立正確的人生觀和價值觀。通過和學生的談話和在生活上、學習上幫助學生，該生的學習成績有了很大的提高并順利的考上了理想的大學，考上大學以后，高昂的學費成讓這個原本就生活貧困中的學生感到擔心和著急，這個時候米娜外爾·吾不力卡斯木同志又向該生伸出了援助之手，承擔了他上大學第一年的全部費用，并親自送該生去烏魯木齊的大學。離開時，該生留下了感動的淚水。

向這樣的事情還有很多很多，她幫助過的學生有多少連她自己都不記得，因為她覺得助人為樂是快樂之本。“學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的孩子”這是她經常說的一句話。他對學生無微不至的關懷，讓我們每一個人深受感動，也溫暖了每一個學生的心靈。

她參加工作以來四十一次被評為“先進教師”，二十次被評為“優秀指導員”，兩次被評為縣級 “三八紅旗手”，一次被評為自治區級“家長學校模范帶頭人”，三次被評為“優秀研究員”，兩次被評為“模范教學能手”，一次被評為自治州級“優秀工會領導”，三次被評為縣級“優秀黨員”，兩次被評為縣級“社會治安綜合治理先進工作者”，兩次被評為縣級“優秀教師”，三次被評為校級“優秀黨員”，2009年9月獲自治州級“民族團結模范”榮譽稱號。

總之，米娜瓦爾·吾不力卡斯木同志在維護社會穩定，加強民族團結等方面以自己的實際行動起到了模范帶頭作用，為維護我校穩定，保持政治空氣的清新，做出了一份貢獻，真正盡到了一個黨員應盡的義務，在各項工作中起到了表率作用。

第五篇：教師,平凡中的不平凡演講稿

教師，平凡中的不平凡

一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血與精力，飲水思源，懷師感恩。作為今年剛剛走上教師崗位的一名新教師來說，我是無比幸運的，一想到我將會在未來每天和40個孩子在一起學習生活我就感到無比快樂和幸福。但我也深感任重而道遠。

伴隨著忐忑的心情，我開始了我的教師生涯，并且還當上了班主任。開學前，我焦慮了好長時間，怕自己管理不好班級，怕教不好課程，誤人子弟。然而，當我真正面對這兩個班級的學生時，我才由衷的感覺到，一名教師并且身為班主任對一個學生的成長是多么的重要，你的一言一行都在影響著學生，你應該傳遞的是正能量。而在這短短的兩個多月的時間里，我對教師這個職業有了深刻而異樣的認識。

教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。人之前，我曾經這樣想過：誰愿意，將自己的才華局限在那小小的三尺講臺？誰愿意，面對著一群懵懂的孩子日復一日地傳授著相同的知識？誰愿意，在一屆屆學生的迎來送走中看到自己的年華流逝？只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業。不像科學家，進行發明創造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像作家，寫篇驚世巨作，便可一舉成名；不像服裝設計師，設計出新穎的服裝??有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。我們每天就是那么平凡地在崗位上奉行著這四個字：教書育人。這四個字說起來簡單，但要把它做好卻不是那么的容易。有人說，教師干的是一種良心活。也許從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任。孔子選擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望。“苦恨年年壓金錢，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！然而也許只有真正做過矯飾的人，才能真正體會到教師的幸福，才能體會這份責任的不平凡。感謝你，可親可敬的同行們，是你們用青春、用熱血、用無怨無悔的選擇告訴了我它的不平凡。考取了碩士研究生，卻遠赴貴州支教的徐本禹告訴我感恩和責任；用愛點燃知識的火把，扎根深山１８年的懸崖小學支教夫妻李桂林、陸建芬告訴我堅守和奉獻；在天崩地裂的一瞬間，奮不顧身保護學生的譚千秋告訴我無私和使命，面對突如其來的卡車，舍己救生得張莉莉告訴我犧牲和奉獻。

還有許許多多的“魏書生們”“李鎮西們”, 從他們身上，我明白了“人類靈魂的工程師”的份量；從他們身上，我明白了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話的內涵；從他們身上，我更明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。即使是在平凡的崗位上，也可以做出不平凡的業績。

一提到老師：有人就會說：“教師這個職業太清貧了。” 的確，當教師永遠也發不了財，可是我的銀行里有我無窮的財富，我的班集體就是我的銀行：我存入銀行一個微笑，就會有六十多個家庭從銀行支取出微笑；我存入銀行一份愛，他們將來撐起的社會就會從銀行取得無數的愛；如果我存入愛和能力，他們就會有能力使世界成為愛的世界。

朋友，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播灑著希望。遙想有一天，他們將來成了祖國的光榮，就是我們最大的收獲，存起來，成就他們快樂的生活，取出時，就變成我們永遠的幸福。

是的，我所從事的事業很平凡，但能給無數家庭帶來希望；我所從事的職業很簡單，但能幫助無數學子成就夢想；我所從事的職業很清貧，但它能使我的祖國更加富強。

任何一個崗位，要想讓他有點成就，都必須從最平凡的小事做起，我愿堅守在這平凡的崗位上，去鑄就一個不平凡的人生。