第一篇：平凡鄉村教師的不平凡故事

平凡鄉村教師的不平凡故事

在那普通的小鄉村，有一位張麗梅老師一直是大家爭相學習的榜樣。她師范畢業后一直在鄉村學校任教，2000年入黨。雖然只是一名普通的黨員教師，但是她二十三年如一日，忠誠于黨的教育事業，時時以一個黨員的標準要求自己，樂于奉獻，愛生如子，勤懇敬業，潛心教研，取得了優異的成績：市級優秀教師；縣級骨干教師；“十佳”優秀教師；市級教學能手……在平凡的崗位上做出了不平凡的業績?；仡櫠嗄甑狞c點滴滴，工作雖然有苦有累，但她無怨無悔。

“我要把畢生的精力獻給我熱愛的黨的教育事業。” 自參加工作以來，張老師一直擔任一線教學和班主任工作，她把全部精力投入到工作中。每天除了上課、批改作業、虛心向他人求教、完成學校交給的各項工作，還要利用休息時間家訪，與學生談心，觀察孩子們的一言一行，及時掌握每一個孩子的思想動態?，F在微信、電話等通訊這么發達，但她親自家訪的習慣一直沒有變。在學校組織的各項活動中，作為一名黨員她身先士卒，時時事事起先鋒表率作用，盡最大努力做得更好。作為普通教師，遵守學校的校紀校規，沒有極特殊情況，她從不請假。在學生面前更是注意為人師表，起到“潤物細無聲”的作用。下班后已筋疲力盡，但仍然堅持學習業務知識，不斷提高自己。在“國培計劃”送教下鄉活動中，張老師深刻的認識到黨和國家日益重視教育的新時代，自己作為一名黨員教師，身上責任的重大。在活動中張老師總是出色的完成每一項工作任務，積極參加縣內集中研修、校內診斷示范、研課磨課、總結提升每個環節活動。在此過程中，經常是同事們早已下班，而她在忙完學生后又開始加班：設計課、反思、總結......夜深人靜時，身體本就虛弱的她疲憊不堪，但她從不叫苦叫累，因為她很珍惜這次提升自己政治覺悟和業務能力的機會。她就是這樣，用自己的實際行動踐行著“要把我畢生的精力獻給我熱愛的黨的教育事業”的諾言。

“從容面對，靜待花開”。

這是她現在對待學困生時經常勸誡自己的話。她任教的班級中有一名叫李曉麗的孩子。剛入學時的她各方面明顯落后，包括寫字、計算能力、語言表達能力等，讀題都讀不明白。對她而言，課堂更多的是在煎熬與玩耍中度過。因此，每天給她“開小灶”就成了張老師的一項常規工作。記得學習“8,7,6加幾”進位加法時，別的學生已經熟練正確計算時，張老師用了好幾天課余時間反復講解，李曉麗才勉強能正確計算。這一過程使她們倆都筋疲力盡。最讓她“傷心”的是一天下午放學后李曉麗背起書包就走，張老師大聲喊她：“如果你現在不回來改作業，明天就別來了?！睕]想到孩子依然倔強地走了。張老師又氣又急，馬上與家長電話溝通，一起配合解決了此事。這件事對張老師觸動很大，自己以一顆高度的責任心不厭其煩地“挽救”學生的學習，但是她還不領情。問題出在哪里呢？突然，她想起一本書上的一句話：“從容面對，靜待花開”。正如十個手指不一樣長，孩子的反應有快有慢很正常，老師們應因材施教。于是她和李曉麗約定：“只要你能把當天的作業都改完，放學后老師再不留你?！蓖瑫r讓其他同學注意尋找李曉麗身上的優點，課堂上最簡單的問題讓她回答。張老師默默地堅持與付出使李曉麗臉上的笑容逐漸多了，語言表達流利了，計算速度也提高了。這一系列的可喜變化讓張老師興奮不已。她認識到今后要做的事就是“靜待花開”，相信迎接自己的將是燦爛的花開之季。

追求永無止境，奮斗永無窮期。今后，她會一如既往，堅守鄉村教育，把余生獻給她最熱愛的教育事業，用自己的行動譜寫一曲黨員教師的奉獻之歌！

第二篇：平凡教師的不平凡故事

平凡教師的不平凡故事

――記漢壽縣詹樂貧中學教師劉萍

在美麗的洞庭湖之濱漢壽縣詹樂貧中學里，有這樣一位老師，她沒有多少可歌可泣的壯舉，卻有用大愛做小事、用真心換真情的習慣。她叫劉萍，從教13年來，她懷揣一顆對教育事業的真心，以教書育人為己任，在平凡中書寫精彩人生。

平等對待每一個學生

1999年7月，剛從桃源師范學校畢業的她，憑著對教育事業的執著追求，用一顆熾熱的心為學生傳授知識、啟迪智慧，從教學實踐中積累了許多寶貴的經驗，創造性的開展著教育教學工作。

十多年來，劉萍一直擔任著初中班主任這個重要的角色。她一心撲在工作上，不因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視或偏愛學生，公平對待每一個學生。孩子們說劉萍的愛無處不在，都愿意在周記里向她傾訴自己青春期的困惑。針對這一情況，劉萍多次向心理輔導老師咨詢、交流，還策劃召開了一次《花開應有時》的主題班會，幫助同學們解惑。

以前，班上有個叫黃慧的學生，沉默寡言，從不舉手回答問題，她覺得有些奇怪，找她談話后才發現，同學們笑話她說話大舌頭，造成她自卑的心理。于是劉萍有意識地鼓勵她試讀文章，從那以后，黃慧膽子大了，上課也敢于回答問題了，后來竟然還在班級演講比賽中獲了一等獎。

授之以漁、競相成長

古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！?教育也是一樣，教人知識，不如教人學會得到知識的方法。

詹樂平中學221班流行著這樣一句話，“王圣崳同學上講臺就要上課了”。也許有人會問，這是為什么呢？因為學校鈴聲較小，為了避免打鈴后教室里不能馬上安靜下來，經討論便決定由王圣崳來提醒大家，只要他上講臺，大家就知道要上課了。這是劉萍“授人以漁”的成果之一。劉萍說：“只有讓學生真正學會自我珍惜，學會相信自己，才會有自尊、自信，才會有激情去學習和生活?！?/p>

每次月考，班上同學都會進行學習經驗交流，互相學習，互相進步。對于退步的同學，她從來不是批評，而是幫助他們在態度和方法上找原因，幫助他們端正態度、尋找正確的學習方法。她始終堅信：好學生是夸出來的，不是逼出來的！為了不讓一個同學掉隊，劉老師按照ABCD把班上的同學分成16個小組開展學習競賽，每小組在小組長督促下共同進步。得益于“授之以漁”的教學理念，劉萍所教的班級成績突出，2007年中考，她所帶的159班有19名同學升入漢壽一中。2008年，她所執教的168班有43人升入漢壽一中。2010年至今，她所帶的221班各科成績名列學校前茅。新課改，成就精彩課堂

加強學習、轉變教育觀念，是一切先進教育改革的奠基石?！皩W人之長，補己之短”。幾年以來，劉萍積極參加學校組織的各種新課程培訓，探索課堂教學新模式。為了學習“洋思中學”的教學模式，劉萍到書店查資料，上課看課例，認真鉆研教材，編寫學案，積極與同事交流討論。

劉萍的課改之路并非一帆風順，初時，她遇到了大多數老師都會遇到的問題，那就是學生及家長的質疑。學生認為老師偷懶，家長認為老師不負責任，面對眾多的爭議，她選擇用事實說話——學生的成績永遠是最有力的證明。

課改之初，語文課代表鄧穎就顯現了她對課改的不適應，收作業不積極，做作業也不積極，其他同學也無法按時完成布置的作業。面對這種狀況，劉萍選擇先要求同學完成作業，不論對錯，之后在講解文章的同時，努力將參考答案向同學的答案靠攏。答案接近的同學信心倍增，答錯的同學有了思考的過程，老師分析后，明白思考方向，積累了答題經驗。經過一個學期的磨合，期末考試，鄧穎班級的語文成績名列前茅。

正是由于她不斷地努力，她所撰寫的《同步資源建設——語文版初中語文》課題研究報告、《如何讓語文課題充滿探究精神》等4篇論文在《文教資料》上發表或獲獎。兩次被評為漢壽縣優秀教師、優秀班主任，三次被漢壽縣任命政府嘉獎。

第三篇：教師的平凡,不平凡的教師

、尊敬的各位領導、各位老師：

一提起教師，有人就會說：“教師這個職業太平凡了。”

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。

譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國??“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷?！碑斈憧吹竭@些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“先行者”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。我們要和教育事業同呼吸，共命運；我們要為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；我們要先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今天，當我們將“師德師風”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何做呢?

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優秀班主任——閆國秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區為山區的孩子點燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些教師的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些他們看齊，發揮年輕教師的優勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做一名合格的教師。的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄?？晌艺J為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂省W生沒有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛?！皭邸币岳斫?，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！坝袗劬陀幸磺小?，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求 的魏書生；用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優秀的老黨員、有著杰出貢獻的老教師，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，她又孜孜不倦地追求著，為了訓練百人鼓號隊，她在做切除聲帶小結的當天就回到校操場；為更好地完成“服裝設計”活動，她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布；為做好婦女帶頭工作，她將52年從未上過臺的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺??

“一部停不下來的機器”，是周老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達12至14個小時。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。有一次，周老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?！敝芾蠋熑缡钦f，可有誰知道要這個“為了”她的付出有多大，請聽她女兒是怎么說的：“媽媽，你對我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，為什么就不能給我一點愛，我是您的親女兒呀！”

是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時光榮犧牲，母親在遭受這個打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳的離去。送走母親后，她強忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說：“姐，你這是何苦呢？教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子??！”她只笑了笑，可誰也沒想到，這句關愛的話語竟成了姐弟間最后的告別。1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開了人世，此時，年邁的父親再也經不住這個沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學校，晚上的她在醫院，不足四個小時的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪，最后，過度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波，你去找醫生給我打一針安樂針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會怪你的”。那天他們父女在醫院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級各類表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創新領頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優秀共產黨員、優秀黨務工作者等榮譽稱號?！靶θ松茖W工作”是周建波老師的人生哲學，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是她，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！

黃萬華老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。

學校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為,沒有愛就沒有教育。

德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花?！比绻f教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。七年前，我踏上三尺講臺，實現了自己的教師夢。初登講臺，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，當時的我單純的以為，努力工作，教好課，就是一位優秀教師追求的品德。然而日久天長，當教育教學工作特有的苦、累，壓得我喘不過氣來的時候，我開始為自己的選擇而后悔。此時，學校一位位忙碌而敬業的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛崗敬業，他們愛校如家，他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛，讓校園和諧而美好。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻，不求回報，堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。

教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛，陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子。”幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心，和強烈的責任感，關心愛護引導每位學生，學生都習慣的喊她：“董媽媽!” 董老師經常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。”記得2010年那個冬天，流感施虐，董老師擔心學生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室，一碗一碗端給學生。事后，學生們說，是董老師用母親般的心，驅走了嚴寒，溫暖了學生的心靈。中考在即，班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥，無法正常學習。了解情況后，董老師主動找他交流，和他聊家常，聊自己的成長經歷，聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流，終于化解了這位學生心頭的癥結。他哽咽著說：“老師，我一定不辜負您的期望?！苯涍^董老師的努力，這位學生考入了重點高中，實現了自己的理想。董老師正是用點滴小事，向學生傳遞了愛與做人的原則，而正是這一個個點滴的小事，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有教師奉獻出真誠的愛心，學生們才能在陽光燦爛的日子里，幸福的成長!

其實停下腳步，來看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態： 是任綠葉老師的雷厲風行;是張新老師的風風火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動： 是毛羽老師對學生的悉心呵護;是李杰老師課下對學生的耐心傾聽;是馮芳老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神： 是肖校長的兢兢業業;是田校長的嚴肅認真;是黃校長的平易近人;更是一種風格： 是閆文學老師的生動幽默;是任成秋老師的精益求精： 是李靜老師的豪邁灑脫，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹，是一幅優美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風景，這些教師，只是八中所有教師的代言人，他們普通、善良、敬業、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動，實踐著自己的人生追求，為教育事業的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福，創造幸福的教育!讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最后，祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

第四篇：平凡教師感人故事

平凡教師感人故事：比如一位優秀的班主任，為了能與學生多溝通多交流，要求學校騰出一間小單間，把家搬到了學校。這年頭還能有這樣的班主任，真的感人。

第五篇：平凡的教師不平凡的行為

讓愛在責任中潛行

——學習最美女教師心得體會

（臨江小學

屈敏）

近段時間，我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”的學習活動。觀看了佳木斯市第十九中學女教師張麗莉，在車禍瞬間不顧生命安危，挺身而出，用自己的血肉之軀保護學生的生命安全，被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢的新聞報導，我的心久久不能平靜。她的事跡引起了全國人民的廣泛關注，得到了中央領導同志的高度重視。社會各界通過召開座談會、組織捐款、前去看望、發表感言、默默祈福等方式，紛紛表達了對“最美女教師”的關心、敬佩、愛戴和祝福之情。張麗莉是新時期優秀青年的杰出代表，她那臨危不懼、舍己救人的高尚情操深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，而且是一名共產黨員。我的年齡和張麗莉老師差距也不是很大，可她卻用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業生涯中，我雖然不能像張麗莉老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強愛崗敬業、教書育人，關愛學生、無私奉獻的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一.備好每一節課

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、堅持學習

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、用心愛學生

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

總之，在感動之余我將繼續努力，不辱為人師表。