第一篇：平凡創造出不平凡初稿

“品讀經典.點亮人生”教師讀書征文

用平凡創造不平凡

-------讀《給年輕班主任的建議》心得體會

安邦小學

李謝敏

俗話說：活到老，就要學到老。看書、讀書是我最喜歡的事，所以床頭隨時都放著書，晚上睡前也愛看看書后再睡。其中教育類的書最多，一本是我認為最值得收藏的，那就是張萬祥老師編輯的《給年輕班主任的建議》。這本書陪伴我從一個年輕教師，到現在有著豐富班主任經驗的“老”教師。不僅促我成長，也讓我教育的雙翼更豐滿。

《給年輕班主任的建議》一書，本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作中最切身體會的感悟、最寶貴的經驗、最鮮活的創造、最適用的建議。它幾乎涉及到班主任管理的絕大多數問題，而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解決方法。這是一本包含了眾多優秀班主任精妙智慧的書。整本書分成7個章節，“這樣管好一個班”，“與學生相處的藝術”，“做一個有智慧的班主任”，“一個學生，一個世界”，“借助家長的力量”，“換個思路做德育”，“做個夠專業的班主任”。讀著這些經驗，我體會到，班主任光有愛心不行，還要有智慧，與學生處更需要藝術。

里面有個別的故事給我留下了很深的印象，我也在平時的工作中進行了實踐。下面就和大家一起來分享下我的收獲。

一、班干部違反紀律處理要穩妥

即使是各方面條件都比較好的學生當了班干部，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。教育他們密切聯系同學，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。比如：二年級時我班上的三個班長是我長期教育的對象，因為他們分管的要多些，起的帶頭作用更大些。其中，萬航班長雖然是個品學兼優的孩子，但是他上課說話的壞毛病，始終沒辦法克制。我就讓他給我寫了份自我總結報告，我要求：“當上班長后我收獲了什么？還有哪些地方需要改進？”其中他自己提到需要改進的就是，上課隨便說話的壞毛病。經過這樣多次自我總結后，他上課說話的習慣有所控制。這樣加強教育能讓班干部更好的改正自己的不足，發揚優點。起到了領頭羊的作用，也能優化了班風班級。

二、轉化后進生要得法

后進生形成的原因包括：學生年齡小，家庭的溺愛、放任、污染、社會風氣的影響，學校教育的失誤等。后進生的特點是自卑、意志薄弱、喜群好斗、報復心強，但是后進生也有好的一面。比如，后進生一般來說精力充沛，性格比較開朗，活潑好動，興趣廣泛，勇敢不畏艱苦，對體力勞動要比腦力勞動更感興趣，尤其愛好體育活動。作為班主任必須認真觀察研究后進生的這些特點，有針對性的做好轉化工作。

三、架起家校聯系的立交橋

我認為最好的教育是家校合一的教育。平時除了常做的家訪、電話聯系外，我還采用了以下方法：

第一、制定檔案袋。我們班每個孩子都有一個檔案袋，一年級進校時就建立了，從愛好、性格到飲食都有記載，也便于我了解孩子和家長的想法。

第二、家校練習本讓彼此更親近。我給孩子們建立了一個家校聯系本，便于我及時發現孩子的閃光點的同時，也把孩子在學校的最新動態報告給家長。而且許多家長也會把孩子在家里的表現寫在本上。比如：有些孩子回家能自覺認真完成作業；有些孩子知道早上自覺讀早讀；做完作業就看課外書，并積累好詞佳句等等。班上的孩子就開始互相學習，都想讓家長在本子上寫上自己好的一面。因此孩子們在家都表現得比較好。做得好的我每天還會利用下午最后一節夕會課進行全班表揚。

除了在家表現好的，在家表現差的孩子我會專門把本子拿出來，一對一的對孩子進行教育，幫助他改正壞毛病，比如：何雨欣利用勞動委員的身份，借很多同學的錢，家長在家校聯系本上反應出后。我然后，先問清緣由，再處理，并讓孩子把錢一一還上；從而還清查出班上其他同學類似情況。這可以說“一本在手，家校直通”，是建起了家長、老師、學生之間溝通交流的橋梁。因此也受到了眾多家長的好評，得到了他們的積極回應。

第三、建立QQ群，拉近彼此距離。為了讓家長更好的了解孩子在校情況，便于和老師溝通。我就建立了一個QQ群，在我的QQ群的空間里記錄著學生的點滴成長，記錄著教育孩子的好方法，受到學生和家長的追捧。在我的對話框中，有家長們對一些孩子日常表現的看法和建議。在我QQ群空間的相冊里，有孩子們豐富多彩的活動照片。打開我的個人日記，里面的內容非常豐富，包括健康類、美容類、最新教育信息類等內容。當每次看到家長一句句“老師辛苦了”或者學生一個可愛的表情，工作的幸福感便油然而生。

書中的事例其實常常出現在我們的日常的工作中，就像我們的工作一樣那樣的平凡。但是這種平凡的的事例卻讓我們體驗著不平凡的快樂和創造。作為班主任能用上十分的愛心，十分的智慧，再加十分的藝術來對待我們的學生，最終會創造出不平凡。

第二篇：平凡的工作崗位創造出不平凡的人生價值

平凡的工作崗位創造出不平凡的人生價值

尊敬的各位領導：

您好

我們推薦的是一位在我們公司工作了四年之久的從平凡的崗位中做出了不平凡業績的普通員工——叉車班長卓定軍。

有人說人生的奇跡就是有許多的平凡人創造的，四年多來，卓定軍從一名普通叉車司機成長為一名經驗豐富的叉車班長，在為公司創造價值的同時也實現了自己的人生價值。在這個平凡的崗位上用自己的青春和熱情去追求著自己的理想，用自己的艱辛的勞動和汗水去實現自己的價值。我們知道在他那平凡的身影背后更多的是汗流浹背，那長滿老繭的雙手、那青筋暴露的手臂更是叉車留給他的印跡。叉車班叉車司機的崗位是負責全公司成品紙進出倉的，作為一名班長負責調配班組人員以及協作其他部門的工作，每天完成銷售定單是成品班組的日常工作。它看起來簡單，但操作起來一點都不容易。就比如工作的安排吧，銷售部一般在上半個月下的單少，而到了下半月下的單都會很多，根據這一情況，叉車班長卓定軍為了節約公司的加班費，同時也不讓叉車司機疲勞駕駛。就在上半月合理安排部分的叉車司機休息。下半月合理安排叉車司機加班工作。他的做法得到了大家的認可。當然，如此為大家著想的班長也得到了叉車班全體員工的擁護。叉車班長卓定軍就是這樣一個負責又細心的人。由于卓定軍的認真工作，使叉車班成為了一個團結上進的集體。使叉車班的員工都能安心的在這個集體中認真工作。

叉車班長卓定軍非常注重安全生產。每班工作前都會在現場督促責任叉車司機檢查各自責任車輛，如有故障車必須經過叉車維修班組維修好才能交叉車司機使用。同時責任叉車司機清洗叉車上的污垢、泥土和垢埃，重點部位是：貨叉架及門架滑道、發電機及起動器、蓄電池電極叉柱、水箱、空氣濾清器。叉車的工作平凡又繁瑣，在日常維護方面。他總是親自檢查各部位的緊固情況，重點是：貨叉架支承、起重鏈拉緊螺絲、車輪螺釘、車輪固定銷、制動器、轉向器螺釘。還要檢查腳制動器、轉向器的可靠性、靈活性和各部分燈具(主要:轉向燈和制動燈)。以及檢查滲漏情況，重點是：各管接頭、柴油箱、機油箱、制動泵、升降油缸、傾斜油缸、水箱、水泵、發動機油底殼、變矩器、變速器、驅動橋、主減速器、液壓轉向器、轉向油缸。面對如此繁雜的工作，如此繁重的工作量，卓定軍從未訴過一句苦，從未說過一句煩。正是他這樣的認真負責的工作態度，感染著叉車班的每一個人。

卓定軍工作誠實認真，注重班組團結。卓定軍對每一個叉車班的員工都像對待自己的兄弟一樣。能設身處地地為他們著想。對不熟練的工友總能耐心的進行教導，認真地教他們開叉車的技巧。而且能熱心的關心工友們的生活。對有困難的工友給與及時的幫助。所以叉車班的工友都把他當自己的大哥一樣看待。

卓定軍團隊意識強，能協調其它部門開展工作。記得公司12月1日-12月21日停機維修，物流部成品班組為配合造紙線維修，需要從其它部門抽調17人到造紙線協作清洗設備，叉車班長卓定軍知道后，立即主動組織班組人員并且親自帶頭參加到清洗設備中去。

卓定軍專業技術過硬，工作積極性高，叉車班長卓定軍帶班時，單班裝車最高記錄為1480噸。他從業四年多來，經過得自己不斷的學習，不斷地摸索。單班裝車的高記錄也在不斷地刷新。

卓定軍做事情風格穩健、公平、公正、合理。他不僅開叉車技術水平高，安全意識也非常強，他經常用各種事故安全教育全班人員：人的生命是第一位的，沒有了生命就沒有了一切。他的責任心特別強。在多年的工作中，他養成了“看、聽、聞”的巡檢習慣，在一次裝車中，聽到40號車葉輪“絲絲”的響，憑著經驗，他斷定是葉輪打在水箱上造成的，立即要求40號叉車司機將車停下進行了維修，經過檢查發現葉輪已經快要跟水箱摩擦爛了。幸好及時地發現，才避免了一次事故的發生。而作為叉車班長，他還能公平、公正、合理的處理同事之

間的矛盾。使得同事們有事總喜歡找他來解決。

卓定軍的先進事例真是太多了。雖然由于時間關系不能一一跟各位領導講述。但我相信各位領導看了以后應該對他也有一定的了解了。卓定軍就是這樣一個把公司的利益放在第一位，把集體的利益放在第一位的好員工。憑著對運行崗位的摯愛，憑著對人生價值的信賴，四年來，吃了多少苦，流了多少汗，只有那一臺臺叉車最清楚，他用無怨無悔的追求向我們詮釋了什么是忠誠、什么是奉獻、什么是敬業，是的，他很平凡，平凡得走出門大家都不認得他，但在平凡的崗位上，正是有了像他這樣的平凡才有了單班裝車1480噸的記錄。

第三篇：在平凡的實踐中創造出不平凡的事業范文

精選范文:在平凡的實踐中創造出不平凡的事業(共2篇)在平凡的實踐中創造出不平凡的事業1989年我畢業于天津幼兒師范學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂于奉獻的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格??。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者.我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執著的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬于自己的百花園。無私奉獻，無怨無悔 十幾年來我一直努力工作著、鉆研著，以充沛的精力，精明能干的姿態，奮戰在幼教第一線。對待工作一絲不茍、兢兢業業。為了這份我摯愛的事業，付出了心血，更付出了所有休息時間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對于女人一生中的三大關；結婚、懷孕、哺乳。無論是哪一次休假我總是提前上班，因為我知道，班上還有幾十個孩子牽動著我的心，還有很多的工作正等待著我去完成。這以后接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無暇照看，才幾個月就全拖給了婆婆，母親生病沒空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個星期就拖著跛腳趕來上班。心中對家庭的愧疚，對身體的擔心又常常被孩子進步時燦爛的笑容所撫平。我在這不等價的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，無怨無悔地奉獻于自己所鐘愛的幼教事業。刻苦鉆研，銳意進取 去年，我被確定為名師的培養對象，并被層層推選為市級骨干教師的人選。這新的壓力和動力促使我進一步去思考二十一世紀未來教育發展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要說那奧秘，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨干教師就要有站立時代發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際應用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力！追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常采用問題式、啟發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢干、會想、會學、會干的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢于質疑，并教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啟發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎么辦？”“幾加幾等于3？”??我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣---啟疑---討論---聯想---創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料，并自費學習了計算機、公共關系、素描等專業課程，并參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。共2頁,當前第1頁12 [在平凡的實踐中創造出不平凡的事業(共2篇)]篇一：在平凡的實踐中創造出不平凡的事業 在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

1989年我畢業于天津幼兒師范學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂于奉獻的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格??。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者.我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執著的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬于自己的百花園。

無私奉獻，無怨無悔

十幾年來我一直努力工作著、鉆研著，以充沛的精力，精明能干的姿態，奮戰在幼教

心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，無怨無悔地奉獻于自己所鐘愛的幼教事業。

刻苦鉆研，銳意進取

去年，我被確定為名師的培養對象，并被層層推選為市級骨干教師的人選。這新的壓力和動力促使我進一步去思考二十一世紀未來教育發展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要說那奧秘，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨干教師就要有站立時代發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。

經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際應用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。

教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬

，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力！

追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常采用問題式、啟發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢干、會想、會學、會干的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢于質疑，并教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啟發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎么辦？”“幾加幾等于3？”??我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣---啟疑---討論---聯想---創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料(material)，并自費學習了計算機、公共關系、素描等專業課程，并參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。

我在用理論來指導自己實踐的同時，注重各種教育手段的交替使用，對幼兒進行良好的思想品德，行為習慣培養，注重對特殊幼兒的教育，使他們生活在一

個團結、友好、和諧、安全、溫曖的集體中，身心得到了健康發展。我認為：一個好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應是一個心理醫生，善于診斷、開藥方。為此，經過我的潛移默化的影響，內向，孤僻的孩子會變得活潑開朗；有不良對立情緒的孩子會變得友好，彬彬有禮；丑小鴨會變小天鵝------凡我所帶的班級，總是有聲有色，我培養的珠算、繪畫、舞蹈小選手在市區藝術節比賽中紛紛獲獎。

在教育的每一瞬間，我們都要力爭把孩子生命中探索的欲望燃燒起來，創造的潛能開發出來；讓他們擁有一個充滿信心，勇于開拓發展的積極個性，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向——這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會價值。唯其如此，我們自身的創造意識和創造能力才會像冰山上的積雪，經暖消融，順流而成江河。“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”。多么自由自在清新別

致的境界啊！杜甫在詩中為我們塑造了輕巧靈動的藝術美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。

作為一名骨干教師，一名年級組長，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評為新秀教師的時候我就說過這樣的話：在我們的集體里要看到的不是一支獨秀，而是百花齊放和春色滿園。所以在我這些年的工作中我始終不忘在自己成長的同時，帶動全園在業務上、思想上迅速成長，多年來在我的帶動下，許多教師脫穎而出。這期間，我還先后帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無保留地把自己的經驗傳授給她們，使她們迅速成長起來，個個成為了骨干教師。

近年來在課題研究上我也收獲頗豐，主要參與的市級課題和全國級課題《拓展性課程的研究》和《快樂體育活動研究》論文獲得了市優秀論文成果二等獎，引起了同行的關注。多年來我不斷以自己敏銳的嗅覺感悟著教改信息，把握信教改契機，使自己永遠沖在幼教改革的前列。不驕不躁，勇攀高峰

“幾度耕耘，幾度收獲。”92年我被評為區級老帶青雙優教師，多次被評為好園丁，學科帶頭人，教育活動在市、區比賽中獲獎。面對榮譽，我并沒有被鮮花和掌聲迷住，因為我要學的還有很多很多，除了教學上的追求，更應注重自身素養的不斷提高和多方面的發展。在課程改革的道路上，在教育研究實踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講臺，這曾經是教師盡情揮灑的舞臺。而今天，當市場經濟大潮強烈沖擊校園，當現代科技迅猛地沖進課堂時，教師所需要面對的遠不止一支粉筆、三尺講臺了。為人師表的我所需要承擔的與付出的遠遠超過了我們的前輩。我們需要的不僅是教學本領、專業知識，最重要的是需要轉變觀念，需要學得更快，學得更好，需要進入沒有終點的終身教育。如今的我已完成了專科學業，現進修專接本教育學專業，繼續著我理論與實踐的共同提高。我將以我的摯愛、奉獻與追求塑造著新時代幼兒教師的嶄新形象，向著更高的目標沖刺。

教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點水蜻蜓”，[在平凡的實踐中創造出不平凡的事業(共2篇)]這些不同境界同時十分清晰地體現了人民教師好學深思

下頁篇二：在平凡的實踐中創造出不平凡的事業 在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

1989年我畢業于天津幼兒師范學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂于奉獻的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格??。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者.我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執著的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬于自己的百花園。

無私奉獻，無怨無悔

十幾年來我一直努力工作著、鉆研著，以充沛的精力，精明能干的姿態，奮戰在幼教

去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要說那奧秘，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨干教師就要有站立時代發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。

經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際應用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。

教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬

，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我[在平凡的實踐中創造出不平凡的事業(共2篇)]們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力！

追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常采用問題式、啟發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢干、會想、會學、會干的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢于質疑，并教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啟發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎么辦？”“幾加

幾等于3？”??我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣---啟疑---討論---聯想---創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料，并自費學習了計算機、公共關系、素描等專業課程，并參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。

我在用理論來指導自己實踐的同時，注重各種教育手段的交替使用，對幼兒進行良好的思想品德，行為習慣培養，注重對特殊幼兒的教育，使他們生活在一個團結、友好、和諧、安全、溫曖的集體中，身心得到了健康發展。我認為：一個好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應是一個心理醫生，善于診斷、開藥方。為此，經過我的潛移默化的影響，內向，孤僻的孩子會變得活潑開朗；有不良對立情緒的孩子會變得友好，彬彬有禮；丑小鴨會變小天鵝------凡我所帶的班級，總是有聲有色，我培養的珠算、繪畫、舞蹈小選手在市區藝術節比賽中紛紛獲獎。

在教育的每一瞬間，我們都要力爭把孩子生命中探索的欲望燃燒起來，創造的潛能開發出來；讓他們擁有一個充滿信心，勇于開拓發展的積極個性，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向——這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會價值。唯其如此，我們自身的創造意識和創造能力才會像冰山上的積雪，經暖消融，順流而成江河。“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”。多么自由自在清新別

致的境界啊！杜甫在詩中為我們塑造了輕巧靈動的藝術美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。

作為一名骨干教師，一名年級組長，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評為新秀教師的時候我就說過這樣的話：在我們的集體里要看到的不是一支獨秀，而是百花齊放和春色滿園。所以在我這些年的工作中我

始終不忘在自己成長的同時，帶動全園在業務上、思想上迅速成長，多年來在我的帶動下，許多教師脫穎而出。這期間，我還先后帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無保留地把自己的經驗傳授給她們，使她們迅速成長起來，個個成為了骨干教師。

近年來在課題研究上我也收獲頗豐，主要參與的市級課題和全國級課題《拓展性課程的研究》和《快樂體育活動研究》論文獲得了市優秀論文成果二等獎，引起了同行的關注。多年來我不斷以自己敏銳的嗅覺感悟著教改信息，把握信教改契機，使自己永遠沖在幼教改革的前列。

不驕不躁，勇攀高峰

“幾度耕耘，幾度收獲。”92年我被評為區級老帶青雙優教師，多次被評為好園丁，學科帶頭人，教育活動在市、區比賽中獲獎。面對榮譽，我并沒有被鮮花和掌聲迷住，因為我要學的還有很多很多，除了教學上的追求，更應注重自身素養的不斷提高和多方面的發展。在課程改革的道路上，在教育研究實踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講臺，這曾經是教師盡情揮灑的舞臺。而今天，當市場經濟大潮強烈沖擊校園，當現代科技迅猛地沖進課堂時，教師所需要面對的遠不止一支粉筆、三尺講臺了。為人師表的我所需要承擔的與付出的遠遠超過了我們的前輩。我們需要的不僅是教學本領、專業知識，最重要的是需要轉變觀念，需要學得更快，學得更好，需要進入沒有終點的終身教育。如今的我已完成了專科學業，現進修專接本教育學專業，繼續著我理論與實踐的共同提高。我將以我的摯愛、奉獻與追求塑造著新時代幼兒教師的嶄新形象，向著更高的目標沖刺。

教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點水蜻蜓”，這些不同境界同時十分清晰地體現了人民教師好學深思

，追求完美，樂于奉獻的時代風范。“春色滿園關不住”，“傍花隨柳過前川”——不管是何種境界，最終都要由我們在平凡的實踐中創造出不平凡的事業來證明其真正的價值。

第四篇：在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

1989年我畢業于天津幼兒師范學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂于奉獻的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格……。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者.我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執著的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬于自己的百花園。

無私奉獻，無怨無悔

十幾年來我一直努力工作著、鉆研著，以充沛的精力，精明能干的姿態，奮戰在幼教第一線。對待工作一絲不茍、兢兢業業。為了這份我摯愛的事業，付出了心血，更付出了所有休息時間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對于女人一生中的三大關；結婚、懷孕、哺乳。無論是哪一次休假我總是提前上班，因為我知道，班上還有幾十個孩子牽動著我的心，還有很多的工作正等待著我去完成。這以后接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無暇照看，才幾個月就全拖給了婆婆，母親生病沒空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個星期就拖著跛腳趕來上班。心中對家庭的愧疚，對身體的擔心又常常被孩子進步時燦爛的笑容所撫平。我在這不等價的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，無怨無悔地奉獻于自己所鐘愛的幼教事業。

刻苦鉆研，銳意進取

去年，我被確定為名師的培養對象，并被層層推選為市級骨干教師的人選。這新的壓力和動力促使我進一步去思考二十一世紀未來教育發展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要說那奧秘，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨干教師就要有站立時代發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。

經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際應用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。

教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬

，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力！

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常采用問題式、啟發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢干、會想、會學、會干的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢于質疑，并教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啟發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎么辦？”“幾加幾等于3？”……我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣---啟疑---討論---聯想---創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料，并自費學習了計算機、公共關系、素描等專業課程，并參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。

共2頁,當前第1頁12

第五篇：在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

在平凡的實踐中創造出不平凡的事業

1989年我畢業于天津幼兒師范學校，現任南開十五幼大班組的年級組長。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質才能教好學生。站立在新世紀的新高度，教師肩負著塑造未來的重任，在扮演這一偉大角色時更應有寬闊的胸懷、淵博的學識、樂于奉獻的精神。“萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫照：獨立的精神世界，完整的個性，決不隨波逐流的品格……。多年來我以不屈不鐃的改革精神，無怨無悔的敬業精神，不驕不躁的學習精神以及不折不扣的愛心精神，成為幼教園中一名優秀的育苗者.我以對事業、對孩子的滿腔摯愛，無盡的奉獻，執著的追求，在幼兒園這片園地中開拓出屬于自己的百花園。

無私奉獻，無怨無悔

十幾年來我一直努力工作著、鉆研著，以充沛的精力，精明能干的姿態，奮戰在幼教第一線。對待工作一絲不茍、兢兢業業。為了這份我摯愛的事業，付出了心血，更付出了所有休息時間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對于女人一生中的三大關；結婚、懷孕、哺乳。無論是哪一次休假我總是提前上班，因為我知道，班上還有幾十個孩子牽動著我的心，還有很多的工作正等待著我去完成。這以后接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無暇照看，才幾個月就全拖給了婆婆，母親生病沒空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個星期就拖著跛腳趕來上班。心中對家庭的愧疚，對身體的擔心又常常被孩子進步時燦爛的笑容所撫平。我在這不等價的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，無怨無悔地奉獻于自己所鐘愛的幼教事業。

刻苦鉆研，銳意進取

去年，我被確定為名師的培養對象，并被層層推選為市級骨干教師的人選。這新的壓力和動力促使我進一步去思考二十一世紀未來教育發展的趨勢、方向，去思考怎樣做一個懂教育的教師，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子獲得成功。凡是到過我班的老師都會說：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質疑的場面。要說那奧秘，便是我對教育教學的獨特理解和風格。唐代大詩人杜甫在作詩時，對自已提出了：“語不驚人死不休”的要求。藝術追求就是要樹立如此高的標準，這是寫出好作品的先決條件。為師為教，也應高屋建瓴，引領潮流。作為一名骨干教師就要有站立時代發展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標：積極探索創新，發揮特長，創出自已的教學特色，顯示出個人教育風格。

經過多年的探索與追求，我在教學中運用的討論式教學方法卓有成效，已形成了一整套的教學模式。向市、區及全國公開活動十多次，均受到領導、專家、同行們的一致好評。我撰寫的《討論式教學法在教學中的實際應用》和《利用討論式教學促進幼兒發散思維的培養》等經驗和論文在市教育報及幼教年會上獲獎和發表。

教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬

，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現。教師的勞動是創造性勞動，課堂就是我們創造的天地，如何達到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發出生命的活力！

追求是永無止境的，除了教學方法的改進，我在培養幼兒創新能力上進行了研究。在活動中我通常采用問題式、啟發式、討論式等手段，活動前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設計、分析，培養他們敢想、敢學、敢干、會想、會學、會干的能力。在教育教學活動中為孩子們營造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學中我鼓勵孩子不盲從，敢于質疑，并教會他們運用對比、聯想、遷移等方法思考問題，增強思維訓練的力度，練習從不同角度分析、解決問題。“善教者，必善問”，我常用提問或設問的方法引導幼兒發現問題，啟發他們的思維，讓孩子們學會舉一反三，如：“世界上如果沒有水怎么辦？”“幾加幾等于3？”……我把自己在教學中培養幼兒的創新思維，歸納為10個字：激趣---啟疑---討論---聯想---創新。教學要達到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購買了近萬元的理論專業書籍和音像資料，并自費學習了計算機、公共關系、素描等專業課程，并參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓活動，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書、教師用書的實驗、改編和編撰工作。在與同行的學習交流中，使自己在理論修養和專業技能方面得到進一步的完善和發展，而我的每一次的專業考核也總是名列前茅。

我在用理論來指導自己實踐的同時，注重各種教育手段的交替使用，對幼兒進行良好的思想品德，行為習慣培養，注重對特殊幼兒的教育，使他們生活在一個團結、友好、和諧、安全、溫曖的集體中，身心得到了健康發展。我認為：一個好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應是一個心理醫生，善于診斷、開藥方。為此，經過我的潛移默化的影響，內向，孤僻的孩子會變得活潑開朗；有不良對立情緒的孩子會變得友好，彬彬有禮；丑小鴨會變小天鵝------凡我所帶的班級，總是有聲有色，我培養的珠算、繪畫、舞蹈小選手在市區藝術節比賽中紛紛獲獎。

在教育的每一瞬間，我們都要力爭把孩子生命中探索的欲望燃燒起來，創造的潛能開發出來；讓他們擁有一個充滿信心，勇于開拓發展的積極個性，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向——這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會價值。唯其如此，我們自身的創造意識和創造能力才會像冰山上的積雪，經暖消融，順流而成江河。“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”。多么自由自在清新別

致的境界啊！杜甫在詩中為我們塑造了輕巧靈動的藝術美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。

作為一名骨干教師，一名年級組長，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評為新秀教師的時候我就說過這樣的話：在我們的集體里要看到的不是一支獨秀，而是百花齊放和春色滿園。所以在我這些年的工作中我始終不忘在自己成長的同時，帶動全園在業務上、思想上迅速成長，多年來在我的帶動下，許多教師脫穎而出。這期間，我還先后帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無保留地把自己的經驗傳授給她們，使她們迅速成長起來，個個成為了骨干教師。

近年來在課題研究上我也收獲頗豐，主要參與的市級課題和全國級課題《拓展性課程的研究》和《快樂體育活動研究》論文獲得了市優秀論文成果二等獎，引起了同行的關注。多年來我不斷以自己敏銳的嗅覺感悟著教改信息，把握信教改契機，使自己永遠沖在幼教改革的前列。

不驕不躁，勇攀高峰

“幾度耕耘，幾度收獲。”92年我被評為區級老帶青雙優教師，多次被評為好園丁，學科帶頭人，教育活動在市、區比賽中獲獎。面對榮譽，我并沒有被鮮花和掌聲迷住，因為我要學的還有很多很多，除了教學上的追求，更應注重自身素養的不斷提高和多方面的發展。在課程改革的道路上，在教育研究實踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講臺，這曾經是教師盡情揮灑的舞臺。而今天，當市場經濟大潮強烈沖擊校園，當現代科技迅猛地沖進課堂時，教師所需要面對的遠不止一支粉筆、三尺講臺了。為人師表的我所需要承擔的與付出的遠遠超過了我們的前輩。我們需要的不僅是教學本領、專業知識，最重要的是需要轉變觀念，需要學得更快，學得更好，需要進入沒有終點的終身教育。如今的我已完成了專科學業，現進修專接本教育學專業，繼續著我理論與實踐的共同提高。我將以我的摯愛、奉獻與追求塑造著新時代幼兒教師的嶄新形象，向著更高的目標沖刺。

教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點水蜻蜓”，這些不同境界同時十分清晰地體現了人民教師好學深思

，追求完美，樂于奉獻的時代風范。“春色滿園關不住”，“傍花隨柳過前川”——不管是何種境界，最終都要由我們在平凡的實踐中創造出不平凡的事業來證明其真正的價值。