第一篇：五年級作文訓練

小學五年級新教材語文第一學期作文訓練題

一、小時候，我很

1．小時候的你是乖巧聽話的好孩子，還是調皮搗蛋的淘氣包?在你身上一定發生過不少有趣事、開心事、感人事??請你把題目補充完整，可以填上“可愛、聰明、調皮、懂事”等詞語。

2．圍繞題目，選擇一件具體事例，把事情的經過寫清楚，寫具體，要寫出自己的真情實感。

二、給我的愛

1．我們的生活中充滿了愛。父母的愛，老師的愛，祖父、祖母的愛，同學的愛??盡管愛有不同的表達方式，但相同的是我們都是在愛的懷抱中漸漸長大。把題目補充完整。

2．選一件給你印象最深的事，把事情的經過寫清楚，寫具體。

三、菊花

菊花是人們非常喜歡的一種植物，它與梅、蘭、竹合稱“花中四君子”。請你利用提供的資料并加以選擇和補充，寫一篇有關菊花的文章，也可以自己收集資料寫其他植物。資料一

菊花別名黃花，屬菊科，是常綠宿根花卉。品種很多，如果按時間分可以分成早菊(9—1 0月開花)、月菊、8月菊等。

資料二

我國是菊花的故鄉，種植歷史相當悠久，早在三千多年前就有相關記載。許多文人雅士，曾寫下許多贊頌菊花清麗高雅、不畏寒霜的詩句。

資料三

菊花習性喜陽耐寒，適合生長在肥沃深厚、排水良好的沙質土壤中。怕積水，每年要重新分株和扦插繁殖，否則開的花就越來越小。

資料四

盆養菊花澆水要適時適量。高溫干旱季節，每天澆水一兩次，清晨一次一定要澆足；天陰、土濕就不澆或少澆。盆養菊花還經常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可適當濃一些，花蕾開始綻放就停止施肥。

資料五

菊花常見的蟲害有蚜蟲、卷葉蟲、紅蜘蛛等，要及時防治。

資料六

下面是幾幅名貴菊花的圖片，供你習作時參考。

四、最讓我難忘的一句名言

1．名言是著名的意義深刻的話，有的出自名人之口，如：“天才就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”有的源于古代書籍、典故，如：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”??

2．你一定知道不少名言，哪一句名言給你的印象最深刻呢?是因為它飽含哲理給人以啟迪?是因為它比喻巧妙充滿睿智?還是因為它充滿激情鼓舞人上進???請你選一句自己最難忘的名言，然后運用具體的事例來說明這句名言對你所起的作用，把難忘的原因寫具體。

五、看圖，讓你的思緒飛揚起來

1．生活中，人們一定會在不經意間看到許多令人心動的場景。于是，愛好攝影的人用鏡頭捕捉那一刻，熱愛繪畫的人用畫筆再現這一幕，喜歡寫作的人便提筆描繪所見所聞所感。仔細看看這幅圖，你是否也有點心動?是否想到些什么?

2．狗是一種充滿靈性的動物。你也許聽說過關于狗的許多故事，也許你現在正養著一條可愛的狗，常興致勃勃地向別人介紹你的愛犬。看看圖上的小狗，憑著你對它的了解，展開你豐富的想像：你也許會想到它正守著主人靴子，謹防有人偷走；你也許會想到它正閑來無事，拿鞋帶來解悶；你也許還會想到，那只大靴子里正躲著一只小老鼠呢??快讓你的思緒飛揚起來吧！

3．選擇一個你覺得最有話可說的話題，張開想像的翅膀，提筆描寫一件有趣的事情，讓這靜止的畫面活動起來吧。

六、，你真了不起!

大禹、嫦娥、普羅米修斯??這些神話傳說中的人物是不是你心中的英雄?他們為人類作出的貢獻是不是你所佩服的?學了本單元的課文，你對這些人物是不是有了進一步的了解?你心中是不是有許多話想對他們說?請整理你記憶中的語言，將心中的感受寫下來吧。

1．寫清楚你佩服他們的原因，可以略舉他們的功績，再抒發自己的情感。

2．語句通順、流暢，要寫出自己的真情實感。

七、動物的故事

你飼養過動物嗎?你觀察過動物的生活嗎?你在電視中看過動物世界發生的故事嗎?用筆把自己知道的動物的故事告訴別人。可以寫自己和動物的故事，可以寫你知道的別人和動物的故事，還可以寫動物之間的故事。

動物也有喜怒哀樂，要把動物的特點和入對它們的感情寫出來。

八、雞蛋怎樣才不會摔碎

1．讓雞蛋從2米高的地方掉下去，怎樣才不會摔碎呢?動動腦筋，我們可以想出許多保護雞蛋不讓它摔碎的好辦法來。請你先設想一種辦法，然后實地試一試，看你的設想能不能成功。如果失敗了，可以換一種辦法再試。把你想辦法和做試驗的過程寫下來。

2．可以和小組里的同學交流一下，看看他們想出了什么好辦法，是不是比你的辦法簡便易行。你也可以寫別人做的試驗。

九、和書中的人物密語

1．同學們，你一定讀過不少書吧!在閱讀過程中你是否與書中人物建立起了深厚的感情?你是否有一種與他們對話的沖動呢?你可以無拘無束地走進作者所描繪的世界，可以直接與

書中的人物對話，或表揚，或談心，甚至可以提意見。

2．設計一個場景與書中的某人見面，針對故事中的具體情節或做法發表自己的觀點和看法。

3．把見面的過程和你們之間的對話寫下來。

十、我喜歡的一堂——課

1．同學們，小學的學習生涯中哪一堂課給你留下的印象最深刻?回憶一下，選擇自己最喜歡的一堂課寫一寫。

2．你為什么喜歡這堂課呢，一定有你自己的理由，是課堂里精彩的學習內容讓你大開眼界，還是老師生動活潑的教學形式使你興趣倍增?或者還有別的什么原因?

3．通過具體的事例寫出自己喜歡某一堂課的原因。

十一、老師，我想對你說??

1．在你成長的道路中，一定遇到過不少老師吧，不同的老師有不同的個性，不同的老師又給了你不同的教誨，在你的心目中老師是一絲不茍的知識的傳授者，還是誨人不倦的思想教育者?老師是你快樂的分享者，還是你苦惱的傾聽者?

2．在與老師的相處中，你是否與老師分享過你的快樂、榮耀?訴說過你的憂愁、委屈?

3．請借此機會，向你喜歡或不喜歡的老師敞開心扉，你會發現人與人的真心相處貴在坦誠的交流。

十二、卡通無敵任我行

1．同學們，你們喜歡看卡通片嗎?有趣的卡通片一定伴隨你度過不少歡樂的時光。當你作為觀眾在欣賞完了卡通片以后，是否愿意變換一下故事情節，使這個片子更精彩?

2．請你過一回編導癮，改寫或續寫其中你最喜歡的一個故事。

3．根據所寫的故事，自定題目。

十三、月球行

1．古有嫦娥奔月的傳說，今有中國航天第一入楊利偉太空飛行的故事。當飛天夢成為事實，當月球成為人們星際旅行的第一站時，你是否想過有朝一日也能去月球漫步呢?

2．請展開豐富想像，記下你夢想中的月球之行。

3．寫作之前，可以收集一點相關信息，作為自己寫作內容的補充。

十四、看圖作文

1．我們共同的母親是地球，可是當現代文明的滾滾車輪無情地碾過她的身軀時，你是否看到地球母親在流淚，聽到地球母親的哭泣?作為她的兒女，我們該如何尊重她，珍惜她?

2．請仔細觀察下列圖畫，認真體會圖畫旁邊文字的含義，挑選你感興趣的一幅，展開想像，寫一篇文章。

3．寫的時候，可以仔細描寫圖中的情景，再寫一點自己的感想，也可以把自己想像成樹木、小鳥或者魚兒，用第一人稱來寫。

4．寫之前可以收集一點相關信息，作為自己寫作內容的補充。

十五、我最喜歡的一個漢字

1．同學們，你們知道嗎?我們每天書寫的漢字不僅是一種凝聚著我們祖先智慧的象形文字，而且它還是一件精美的藝術品，你書寫著它們，就是在進行藝術創作。

2．在眾多的漢字中，你最喜歡哪一個漢字?為什么你喜歡它?是因為它的結構，還是因為它所代表的含義，或者是它背后的故事?如“人”字的結構是一撇一捺，雖然簡單卻代表著相互支撐；又如“愛”字，它包含著親情之愛、師生之愛、朋友之愛??

3．請你用筆寫下自己對這個宇的獨特的發現，或者與這個字有關的故事，和老師、同學分享。

附：作文指導參考

一 小時侯，我很——

【寫作要求】

1．小時侯的你是乖巧聽話的好孩子，還是調皮搗蛋的淘氣包?在你身上一定發生過不少有趣事、開心事、感人事??請你把題目補充完整，可以填上“可愛、聰明、調皮、懂事”等詞語。

2．圍繞題目，選擇一件具體事例，把事情的經過寫清楚，寫具體，能寫出自己的真實感受。

【教學建議】

1．引導學生回憶自己的童年生活，說說自己印象深刻的事情，在充分交流基礎上，選擇自己最有感觸的一件事。根據所要記敘的事情，將題目補充完整。

2。指導學生按照一定的順序，將事情的經過寫清楚。圍繞所填詞語，通過描寫“我“在事情發展過程中的語言、動作、神態、等表現，以及內心感受，將事情的過程寫具體。

3．在指導過程中，可以帶領學生一起復習本單元的課文，或是閱讀課外閱讀中的相關配套的文章，以及其他描寫童年生活的佳作，學習他人成功的表現手法，幫助自己完成習作。

4．不要過多地拘泥于學生所記敘的事例立意是否高，而更應該引導學生寫出自己真情實感。

二、給我的愛

[寫作要求]

1.我們的生活中充滿了愛，父母的愛，老師的愛，祖父祖母的愛，同學的愛??盡管愛有不同的表達方式，但相同的是我們都是在愛的懷抱中漸漸長大。把題目補充完整。

2.選一件給你印象最深的事，把事情的經過寫清楚，寫具體。

【教學建議】

1.寫作前，引導學生觀察、回憶周圍的親人、老師、同伴、鄰居對自己的關心和愛護，想想他們中哪個人給自己的愛最讓自己感動，哪一件事最能使自己體會到他(她)的愛。要讓

學生懂得愛有多種表達方式，鼓勵是愛，寬容是愛，對自己的希望是愛，對自己的嚴格要求也是愛。愛的表現可以是很普通的，但看似平淡的表現后所蘊涵的愛卻是偉大的。

2.指導選擇最能感動自己的一件事，根據事例先將題目補充完整，再將事情記敘下來，寫作時,要注意要將人物對自己愛的表現寫清楚、寫具體，一個細小的動作、一個不經意的眼神、一句樸素的話語中都可能蘊藏著濃濃的愛意。

3.鼓勵學生寫真事，抒真情，可以在真實的事件中做適當的加工，但不能為了感人而任意編造。

4.學生完成寫作后，老師可以從中選取一部分好的習作，在班級里進行交流。

三.菊花

[學習目標]

1.寫一篇有關菊花或其他植物的文章.2.能對提供(或自己收集)的資料進行篩選、補充；能根據內容的需要,安排材料,組

織語言.[教學建議]

1．這次作文提供了不少素材，供學生利用。資料一講菊花的分類；資料二介紹菊花的歷史和人們歌頌菊花；資料三介紹菊花的習性；資料四介紹菊花的種植方法；資料五講菊花的病蟲害防治；資料六是圖片資料，展示了菊花的外形色彩姿態等。

2．要指導學生在仔細閱讀材料的基礎上，進行篩選和補充。選材的根本標準是主題的需要，所以選之前。要讓學生初步想一想自己打算寫菊花的什么，想說明什么或者介紹什么。明確寫作目的，形成寫作大致框架才可能選擇和補充到需要的材料。當然，選材和確定主題 也可以是一個雙向的促進過程。

3．要指導學生使用好資料。學生選定材料后，往往抄下來，就算完成任務了。其實不 然，要使提供的資料融人到自己的文章中去，還需要進行加工、串聯。有的資料內容不錯，但語言不夠簡練，可以作些刪節；有的資料寫得又過于簡單，要使之充實、豐滿。資料和資料之間還需要用合適的語言串聯起來，這樣文章才會連成一體。

4．光用提供的資料作文是不行的，因為那只能算是一種拼接、組裝，要引導學生自己收集資料補充資料，寫出自己的發現和感受。

(諸建敏)

四、最讓我難忘的一句名言

【學習目標】

1．選一句自己最難忘的名言寫一篇作文。

2．能運用具體的事例說明這句名言的作用。

【教學建議】

1．許多人的成長過程中都受到過名言的啟迪、激勵。尤其是現在的學生。教材中出現

了很多名言，他們的腦海中也一定“裝”了不少名言。首先要把這些儲藏挖掘出來。可以先 讓學生交流自己熟記的名言，相互啟發、打開思路。

2．要指導學生選擇與名言有關的事例。一般來說，事例和名言的關系，如同材料和中 心的關系一樣，中心要能統帥材料，事例要能闡釋名言的意義。

3．要鼓勵學生選擇對自己有獨特作用的名言。通常學生比較容易選擇和學習有關的名言，這當然沒什么不可，不過，要是大家都寫開始不珍惜時間，然后受到一句名言的教育，變得珍惜時間了，那樣文章就會千篇一律，內容就變成說教了。名言涉及的領域十分廣泛。不同的學生會有不同的經歷和對名言的感受。只要教師善于引導，相信此次的寫作，會百花 爭艷，充滿情趣的。

4．可以先讓學生自己閱讀教材，嘗試作文，而具體的作文指導，如審題、安排材料等，可以放在評講作文時進行。

(諸建敏)

五、看照片，讓你的思緒飛揚起來

【學習目標】

1．能根據照片內容。展開合理而豐富的想像寫一件事情。

2．能圍繞“趣”字，聯系自己的生活體驗來選擇材料。

【教學建議】

1．教學時要讓學生自己認真讀讀寫作提示，并用筆在寫作提示中作批注，把一些關于 此次寫作中關鍵的要素找出來，然后在交流。讀懂提示是很重要，是寫材料作文的第一步。

2．“看照片，讓你的思緒飛揚起來”并不是本次作文的題目，只是一種提示，提示學生看照片要浮想聯翩，回憶自己生活中是否也似曾相見這一幕。具體的作文題目有學生自己根據想像的材料而定。如<不準碰我主人的鞋>、<盡責>、<玩耍>??

3．寫作之前教師要幫助學生打開思路，聯系自己的生活經驗，小組內交流每個學生的 想法，在全班交流，交流的過程中，要注意引導學生扣住“趣”字來討論所想像的材料是否能突出“趣”味。從而使學生對材料進行篩選，學習圍繞主題選擇材料寫作方法。(高永娟)

六、動物的故事

【學習目標】

1．能寫一個關于動物的故事。

2．寫出這種動物的特點。以及自己對這種動物的感情。

【教學建議】

1．圍繞著動物的故事，本次作文選材的面很寬，可以是自己觀察到的，也可以是從電視中看到的。或者聽別人講的；可以是動物自己的故事，可以是動物之間的故事，也可以是人和動物之間的故事。不過一般不要寫書上看來的故事，因為這不利于學生自己組織材料、運用語言。

2．努力寫出這種動物的特點，如狗的忠誠、貓的溫順、牛的勤勞、兔子的活潑可愛等。寫作時自己也要有感情，使別人讀了有比較深刻的印象。動物的特點要用具體事例來說明，所以要寫出一個“故事”，也就是一件事的敘述要有頭有尾，像課文<無言的愛)中的兩個事例就敘述得比較具體完整。

3．動筆以前可以讓學生簡單交流一下“寫什么，怎樣寫”，幫助學生打開思路。寫完后要重視交流和講評，既能使學生學到這一類記事文章的寫法，同時加深對人與動物應當和諧相處這一主題的認識。

(張玉琴)

七、雞蛋怎樣才不會摔碎

【學習目標】

1．通過實驗的設計和改進，培養學生的創新精神和動手能力。

2．觀察實驗的過程，體會試驗中的情感變化，并把這種心情寫出來。

【教學建議】

1．教師事先布置：自己想方設法讓雞蛋從2米高的地方掉下去而不摔碎。要求學生想 好辦法，自己選擇合作伙伴在家里進行實驗，并不斷改進，直到確信自己的方法有把握為止。要讓雞蛋不摔碎，基本思路有兩條：一是讓雞蛋防震，外面用軟物包裹。如果用氣囊一類包 裹。防震的效果會更好；二是在地面上用軟物鋪墊，如泡沫塑料等。讓雞蛋掉進水里，是個不錯的辦法，不過水要足夠深。這些方法教師不必提示，學生會想出很多方法，有的會令老師吃驚。

2．建議學生在自己做實驗和觀看別人的做實驗時，注意心理的變化，如實驗前的惴惴 不安，實驗失敗的懊喪和探索，實驗成功的喜悅和得意等。寫作時，一方面要把實驗的過程 寫清楚。另一方面要把自己實驗或看同學實驗的心情寫出來。因為這是一項科學小實驗，因 此最好能對成敗的原因進行簡單的分析。

3．這是一個很有趣的實驗，如果組織得好，學生興致勃勃，寫出來的文章也會豐富多 樣。有條件的話，可以把不同做法和不同寫法的<雞蛋怎樣才不會摔碎>匯編成冊，這對學生 是很好的激勵。

(張玉琴)

八、和書中的人物密語

【學習目標】

1．學寫一篇想像作文，想像與書中的人物見面的情景。

2．作文的內容要具體，對話要有根有據，能表達自己的真情實感。

3．培養學生在閱讀中思考，在閱讀中想像，在閱讀中探究的能力。

【教學建議】

1．這雖是一篇想像作文，但作文的基礎是閱讀的故事。所以小作者在構思這篇作文時 不是天馬行空的想像。而是以閱讀材料為藍本。可以結合故事中的某個情節，某一個場面與 書中的人物進行談話。

2．寫作的內容可以多種多樣，可以是表達對書中人物的敬佩之情，也可以針對某個情 節給書中的人物提意見，當然也可以提出閱讀中不理解或不明白的地方，與書中的人物進行 探討，總之內容可以豐富多彩。但是題目是與書中的人物密語，人物必須是故事中的人物，寫作形式以對話為主。

3．寫作前，教師引導學生充分地展開討論，然后在全班進行交流。打開學生思路，由于此類寫作學生練得較少，所以在寫作時。教師可要求學生把與書中人物見面固定在一定的場景之內，這樣便于寫作。

(闕奮)

九、我喜歡的一堂----------課

【學習目標】

1．選擇一堂自己印象最深的課。把這堂課中最難忘的事寫清楚、寫具體。

2．條理清楚，表達真情實感。

3．重點突出，不要面面俱到。

【教學建議】

1．按題目要求，教師引導學生回憶以往的課，選擇一堂令自己最難忘的課。然后讓學 生交流，并說說為什么這堂課令你難忘，是老師上課時的風趣，是同學出的洋相，還是課的內容令人感動??

2．指導學生抓住重點，把這堂課中最值得寫的東西提煉出來。特別是一些細節要仔細 回憶，對當時人物的神態、動作、語言都要作細致的刻畫。

3．教師要鼓勵學生把文章寫生動，因此要求學生當堂完成，然后組織評講。對一些平鋪直敘的作文，教師當場進行指導，同時組織大家一起幫助修改，以此共同提高寫作水平。(闕奮)

十、老師，我想對你說??

【學習目標】

1．寫一篇內容是對老師說心里話的文章；

2．注意內容具體、語句通順、感情真摯。

【教學建議】

1．要讓學生打開思路。首先，題目規定了寫給老師的心里話，但是沒有具體限定哪位 老師，是語文老師，還是數學老師，或者其他老師；是現在教自己的老師，還是過去教過自己的老師；是自己喜歡的老師，還是不喜歡的老師??所以，可以寫的對象還是不少的。其次，題目規定了寫想對老師說的話，但沒有限定說話的內容，可以和老師分享自己的快樂、榮譽，可以向老師訴說自己的憂愁、委屈，還可以和老師探討對問題的觀點、認識??因此。可以寫的內容也不少。

2．要幫助學生把內容寫具體。雖然可以對老師說的話很多，但是真要寫起來，也不容 易。特別是把內容寫具體更為困難。要引導學生深入而廣泛地思考：“我想告訴老師什么? 我的這些想法是什么事引起的?為什么要把這些想法告訴老師???”思考得越深入越廣泛．可供選擇的內容就越多，文章就越容易寫具體。

3．要引導學生寫出真情實感。首要原因是題目要求寫想說的話，內容應該真實，感情 應該真摯，只有這樣才能夠稱為心“手”如一，寫假事、假的想法，不僅不能感動讀者，還會造成“心口不一”的印象；其次是因為“情動而辭發”，懷著真誠的心去寫心里的想法，思緒才會源源不斷．語言才能得心應手，如泉水一樣涌出。

(諸建敏)

十一、卡通無敵任我行

【學習目標】

能根據自己熟悉的一部卡通片的內容，展開合理的想像，練習改寫或續寫文章。

【教學建議】

1．寫作本文前。可以進行定向的集中指導。組織學生一起觀看一部卡通片，觀后要求 學生簡要復述一下這部卡通片的主要故事情節。老師可將這些情節梳理板書后，再要求學 生思考：如果要改變其中的一個情節，那么對其它的一些情節應做哪些相應的調整。從而讓 學生明白：改寫原來的情節內容，必須注意前后情節的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。

2．接著讓學生不改變原有的情節，順著原有的故事，繼續想像，編寫下一部卡通連續 劇。大家可以討論一下：編寫連續集應注意什么?總結后歸納續寫作文的注意點：人稱應與 原來故事中的保持一致；故事情節應承接前面的，在前面的基礎上有所發展；想像要合理。

3．定向指導幫助學生了解“改寫”和“續寫”的不同之處后，再放手讓學生選擇自己看過的另一部卡通片，或改寫、或續寫。對于自己選材寫困難較大的學生，教師可以讓他們寫集體定向指導的內容，體現分層要求，因材施教的理念。

(高永娟)

十二、看圖作文

【學習目標】

1．能仔細觀察圖畫，聯系生活實際，圍繞一個主題展開合理豐富想像。

2．能收集信息，增強環保意識，感受到環境保護迫在眉睫。

3．能寫出自己的感想和體驗。

【教學建議】

1．這3幅圖是科學幽默漫畫，創意新穎，諷刺警世，主題鮮明。建議在課前收集一些有 關環境保護的信息，作為學生寫作內容的依據。另外，要讓學生根據圖畫后的文字，按一定

順序，仔細觀察畫面，明確每幅圖下面的文字的含義。

物以稀為貴——物體因為稀少而顯得珍貴。圖中被林立的高樓包圍著的僅有的一顆大 樹．就顯得特別珍貴，成為人們對綠色唯一的期待。

魚兒也用保護傘——生活在水中的自由的魚也要用上不讓它受到傷害的傘．才能在水 中游走。這樣的創意就是要向人們呼吁：保護環境人人有責。

看鳥去(未來一鏡頭)——它和“物以稀為貴”的含義相似，當生態環境遭到破壞，將是這

樣的情景。

2．然后，讓學生交流在課前收集到的環保信息，更進一步來了解圖畫的含義，提升環保意識。如我們和其他動物都是地球村的村民，要與他們和睦相處；保護環境就是保護我們自己；環境保護從我做起等等。

3．可讓學習小組長挑選一幅圖，帶領組員進行小組討論，如：假如我是魚兒。我會怎樣面對?我為什么要用保護傘，我又是如何使用傘，有些什么動作等，讓學生聯系生活實際，展開合理豐富個性化的想像。教師可以巡視指導，參與小組學習討論，及時表揚。糾正。

4．在交流的基礎上，讓學生再寫作。寫作完成后要組織交流和評議，讓學生學習他人 寫作中在語言的表達，情感的抒發等方面的長處，然后修改自己的寫作，提高自身的寫作水平。

(黃浦區蓬萊路第二小學孫愛青)

九、我喜歡的一堂----------課

【學習目標】

1．選擇一堂自己印象最深的課。把這堂課中最難忘的事寫清楚、寫具體。

2．條理清楚，表達真情實感。

3．重點突出，不要面面俱到。

【教學建議】

1．按題目要求，教師引導學生回憶以往的課，選擇一堂令自己最難忘的課。然后讓學 生交流，并說說為什么這堂課令你難忘，是老師上課時的風趣，是同學出的洋相，還是課的內容令人感動??

2．指導學生抓住重點，把這堂課中最值得寫的東西提煉出來。特別是一些細節要仔細 回憶，對當時人物的神態、動作、語言都要作細致的刻畫。

3．教師要鼓勵學生把文章寫生動，因此要求學生當堂完成，然后組織評講。對一些平鋪直敘的作文，教師當場進行指導，同時組織大家一起幫助修改，以此共同提高寫作水平。(闕奮)

十、老師，我想對你說??

【學習目標】

1．寫一篇內容是對老師說心里話的文章；

2．注意內容具體、語句通順、感情真摯。

【教學建議】

1．要讓學生打開思路。首先，題目規定了寫給老師的心里話，但是沒有具體限定哪位 老師，是語文老師，還是數學老師，或者其他老師；是現在教自己的老師，還是過去教過自己的老師；是自己喜歡的老師，還是不喜歡的老師??所以，可以寫的對象還是不少的。其次，題目規定了寫想對老師說的話，但沒有限定說話的內容，可以和老師分享自己的快樂、榮譽，可以向老師訴說自己的憂愁、委屈，還可以和老師探討對問題的觀點、認識??因此。可以寫的內容也不少。

2．要幫助學生把內容寫具體。雖然可以對老師說的話很多，但是真要寫起來，也不容 易。特別是把內容寫具體更為困難。要引導學生深入而廣泛地思考：“我想告訴老師什么? 我的這些想法是什么事引起的?為什么要把這些想法告訴老師???”思考得越深入越廣泛．可供選擇的內容就越多，文章就越容易寫具體。

3．要引導學生寫出真情實感。首要原因是題目要求寫想說的話，內容應該真實，感情 應該真摯，只有這樣才能夠稱為心“手”如一，寫假事、假的想法，不僅不能感動讀者，還會造成“心口不一”的印象；其次是因為“情動而辭發”，懷著真誠的心去寫心里的想法，思緒才會源源不斷．語言才能得心應手，如泉水一樣涌出。

(諸建敏)

十一、卡通無敵任我行

【學習目標】

能根據自己熟悉的一部卡通片的內容，展開合理的想像，練習改寫或續寫文章。

【教學建議】

1．寫作本文前。可以進行定向的集中指導。組織學生一起觀看一部卡通片，觀后要求 學生簡要復述一下這部卡通片的主要故事情節。老師可將這些情節梳理板書后，再要求學 生思考：如果要改變其中的一個情節，那么對其它的一些情節應做哪些相應的調整。從而讓 學生明白：改寫原來的情節內容，必須注意前后情節的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。

2．接著讓學生不改變原有的情節，順著原有的故事，繼續想像，編寫下一部卡通連續 劇。大家可以討論一下：編寫連續集應注意什么?總結后歸納續寫作文的注意點：人稱應與 原來故事中的保持一致；故事情節應承接前面的，在前面的基礎上有所發展；想像要合理。

3．定向指導幫助學生了解“改寫”和“續寫”的不同之處后，再放手讓學生選擇自己看過的另一部卡通片，或改寫、或續寫。對于自己選材寫困難較大的學生，教師可以讓他們寫集體定向指導的內容，體現分層要求，因材施教的理念。

(黃浦區蓬萊路第二小學孫愛青)

第二篇：五年級作文訓練

寫作訓練

成長的煩惱作文500字！成長道路中，充滿了陽光，但“陽光”中也蘊藏著一些煩惱。每個人在成長的過程中，多多少少會有一些煩惱，是他們，為我們構成了七彩的童年。請你寫以“成長的煩惱”寫一篇作文，不少于500字。

范文：

每個人在成長的過程中，多多少少會有一些煩惱，是他們，為我們構成了七彩的童年。

這不雙休日有來臨了，我又要將被父母的“無敵流星大鐵錘”砸入黑暗的“地獄”，對此我多次提出了“抗議”申請書，但每次都被父母無效“退還”。又一個可怕的雙休日來臨了，Ade,我的漫畫；Ade，我的computia.我不堪重負的進入了黑暗地獄，與作業黑魔進行了艱苦斗爭，經過一上午的斗爭，他終于被我消滅了。為此，父母為我精心準備了“復預”大餐。先上第一道菜：“復習大餐”經過一上午的飽餐之后，還未等消化，又來一套大號的“預習大餐”唉，真是“啞巴吃黃連——有苦難言”。

終于有一天，我厭煩了這種生活，我想走自己的路。就這樣，我像暴怒的獅子，“吼”出了自己的感受。

滴答、滴答半個小時過去了，“火山噴發”過去了；暴怒的獅子，軟弱了。突然，我感到爸爸媽媽的身子坐直了。沉默彌漫了整個房間。過了一會兒，爸爸開始講述他們年輕的故事。我第一次感受到他們對現在是一個文盲的那種遺憾；對當初沒有學習的懊悔。而我呢，也第一次像個朋友那樣傾聽父母的故事。不知不覺中，我的桌子上擺上了《繁星、春水》和《童年》。當然我還是一如既往進“地獄”和吃“大餐”……

其實生活是美好的，只要你不把自己老想的那么悲慘，用平靜的心情去感受那份親情，你會覺得你是多么的幸福呀！

“一年一年時間飛跑，小小少年在長高，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了……”我們一天天在長大，不在有小時候的天真爛漫無憂無慮了，我們擁有更多的是煩惱。同學人人都有煩惱，或考試成績不理想；或父母訓斥；或受到委屈；或朋友誤會……同樣，我也有煩惱。

學習方面總感到自己不如別人便會煩惱，每次拿到的成績都是那么不理想。其實就算是不理想父母也不會責備我，同學更不會嘲笑我，但我總是自己給自己施加壓力。過分的好勝心讓我總是那么壓抑，因為我知道，我們都是同一個老師教的，教的是同樣的內容，為什么我總是學不過別人？難道我真的比別的同學笨嗎？”想要學的好，就要抓緊時間提高效率“這句話總縈繞在我耳邊，我也想提高效率可是我又要從何入手呢？

我漸漸長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句“你已經長大了！”西一句“你不再是小孩了！” 聽得我耳朵都快起繭子了。

回想小時候，多么輕松，無憂無慮身邊總是有父母的陪伴，走路時有父母攙扶著。摔倒了，有父母扶我們起來。隨著時間流逝我們漸漸長大了，前面的山更高了，路也更坎坷了。小時候的身影在記憶之中模糊了。個子漸漸長高了，上學時間也變長了，回家作業量增加了，學習科目多了，我的煩惱越來越多，心中的壓力也不斷加大。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我，再加上有父母的幫助我也沒有什么好擔心的。可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，不再有父母的攙扶，摔倒了也要學會自己爬起來。小時候那悠閑自在天真爛漫的生活，與我越隔越遠……

不愿長大，多么想，多么想丟盡那無盡的煩惱，重返童年……

文章可做借鑒，擴展思維！

作文指導：如何寫好作文開頭

文章的開頭，就是文章從哪兒“起筆”，從什么問題寫起，它是全篇的第一步，與全文密切相關。我們常講“良好的開頭是成功的一半”，文章開好了頭，不僅能帶動全篇，使文章寫作思路流暢順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。那么究竟如何巧寫作文開頭呢？這里談談我對作文開頭的幾種見解。

1、開門見山法

開門見山，就是直截了當的落筆扣題，總領全篇，綱舉目張。

如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學生習作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當的開頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。

2、景物描寫開頭法

用景物描寫可渲染氣氛，推動情節發展；可以鋪墊情節，導出下文。如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

3、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法

巧妙的引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

如：學生習作《人生需要挫折》開頭：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。學生習作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”……

這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式開頭法

這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。

5、吸引讀者設問法

作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開頭：“秋是什么顏色？”

學生習作《美》開頭也寫到“美是什么？”

這樣的設問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。

文章的開頭寫法是多種多樣的，巧寫作文開頭，因人而異，因篇而異，在實際的作文中，究竟該怎樣的開頭，要從文章整體構思出發，要從中心思想出發，去選擇最恰當的開頭，讓自己的作文踏上成功的第一步。

第三篇：五年級作文訓練題目

五年級作文訓練題目

1題目： 我總想著這件事 要求：（1）要圍繞中心把一件事有層次、有條理地寫具體、寫完整。

（2）和中心有關的情節要寫得具體詳細。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允許寫一件。而且這件事必須是自己親身經歷或耳聞目睹的。應該說，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己總想著的事卻不太多。惟獨“這件事”使作者“總想著”而不能望卻，說明“這件事”決不是一件普普通通的事。“這件事”也許對自己幫助極大，也許十分有趣，也許對自己教訓十分深刻，等等。寫作時，要在“總想著”三個字上下功夫，如果寫的“這件事”，讓讀者看了也忘不了，那么這篇作文就寫得成功了。

2題目： 學校生活二三事 要求：（1）用具體的事例來反映學校生活。

（2）有中心，意思連貫。

提示：凡是在學校發生的有關德、智、體、美、勞等方面的事情，都屬于學校生活的范圍，因此，這道題可寫的范圍是較大的。

同學們置身于豐富多彩的學校生活之中，同學之間團結友愛的事，師生之間關懷愛戴的事，同學們勤奮學習、勇攀高峰的事……都可入文。

題目規定寫二三事，即可寫二件事，也可寫三件事，還可多寫幾件事，但不能只寫一件事。寫二三事時不能平均使用筆墨，而應有所區別，如具體地寫其中的一件事，略寫另一件或幾件事。

3題目： 喜事 要求：（1）中心明確、詳略得當，注意表達真情實感。

（2）語句通順，標點正確。提示：

喜事，即令人高興的事。在我們的日常生活中，喜事是很多的，可以寫發生在家里的喜事，如家里的人評上了勞模、先進工作者，考上了大學，或添置了新的家用電器等。也可寫發生在社會上的喜事，如一個新的娛樂設施的落成，一條高速公路的開通，人們告別了舊平房住進了新公房等。

寫喜事，要描寫好喜慶的場面，字里行間要洋溢欣喜之情，使讀者也受到感染，感到愉悅。

4題目： 我的同桌 要求：（1）用事實來反映人物特點。

（2）注意人物的語言、行動及心理活動描寫。

提示：同桌，指的是使用同一課桌的同學。從小學年級至小學畢業，或許換了好幾個同桌，寫誰呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品質給自己留下了深刻的印象，并值得學習的呢？要認真想一想。

確定寫誰以后，就要選擇一件或幾件最能反映同桌特點的，帶有代表性的生動事例或片段。敘述過程中要對同桌的外貌、語言、行動和心理活動恰當地描寫，使人物形象更豐富，文章更生動。

第四篇：小學五年級作文訓練

五年級作文訓練

一、我的理想（如果我是）

1、要求：你的理想是什么？如果實現了理想，該怎么做好本職工作？展開想象，寫一篇400到500字的作文。

2、討論：你的理想是什么？

你為什么要做這個職業？

你要做的職業需要具備什么條件？

實現理想后，你會怎么做？

3、提示：該題目屬于想象類作文，但應結合現實來寫，最好要有具體事例。適合用名人名言、排比、比喻等修辭手法入筆。

4、練習：

（1）寫比喻句：理想是。

（2）寫排比句：假如我是，我會（要）；

假如我是；

假如我是。

（3）名言式開頭：。

4、例文

（一）假如我是老師

我從小就夢想著自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻，這是多么的偉大啊！

假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我一定會去安慰他，我寧愿和他一起分享這段不快樂，當他的受氣包，我還會努力地去逗笑他，直到他變得和其他同學一樣快樂為止。

假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學們之間的紛爭，盡量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體里，不讓他們受到任何傷害。

假如我是老師，我一定不會給同學們布置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開辟“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。假如我是老師，我在假日里一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衛生等家務活，是同學們能夠自理生活。……

假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生。

（二）我的理想

托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個屬于自己的天地。

當畫家是我最大的理想。小時候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時十分神氣。現在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當我看到美麗的事物，就會情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時不時地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩之感。又如傅抱石和關山月為人民大會堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長城內外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋對畫畫如癡如醉；傅抱石和關山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會向這些名家學習。不過實現理想的過程中也總會有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動，終于可以一展我的本領了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅??直到畫到我滿意為止。媽媽擔心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著??終于，我等到了公布比賽結果的那一天。看著榮譽榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現實是有一定差距的，但是這阻止不了我對繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業上或生活上的成功，而是完成了作為一個生靈所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個理想的過程中，我也受益了許多許多??

二、我真后悔（都是惹的禍）

1、要求：把事情經過寫清楚，可以寫自己受到了什么教訓。

2、練習：重寫素材——這件事真讓我后悔

（一）重寫

在我的成長過程當中，曾經發生過許多事情，像天上的星星一樣數都數不完。現在就讓我來給大家講一講吧！

記得那是在一個赤日炎炎的的下午，我約我的同學出去玩，玩累了就找個位置坐了下來。我才沒做多久，就有一位背著4歲的女孩的阿姨站在我的前面說：“這位朋友，能把位置先讓我做一下嗎？”“我還沒坐多久，怎么就讓給你做呢。”我大聲對她說道。說完，阿姨就帶著女孩走了。阿姨剛走到一半，我的同學就把位置讓給了她。看到這一幕，我后悔莫及。黃昏了，我和同學便分散了??

在回家的路上，樹枝上的小鳥好像在說我的壞話似的，嘰嘰喳喳說個不停。走了不久，又看到小花在看著我，像是在批評我。

雖然這事已經過去很久，但是我還記得很清楚。現在想起來真后悔。

（二）范文

記憶，像一把神奇的鑰匙，悄悄地，悄悄地，把我成長的大門打開了，讓我繽紛的童年展現出來；記憶，如同一臺做工精巧的五弦琴，悄悄地，悄悄地，彈奏出無比美妙的樂曲，喜、怒、哀、樂，情調無比奔放；記憶，宛如一條滾滾的長河，訴說著我成長的經歷，訴說著我兒時的歡樂。在我的記憶中，有一件令我十分后悔的事。

我六歲那年，一次在外婆的院子里玩耍，無意中發現一只黑黃相間的小蜜蜂不停地在花叢中穿梭著，辛勤地采著花粉。我頓時對這只小蜜蜂產生了很大的好奇心，想看看它到底是什么樣子的。于是，我緊緊地盯著它，生怕它會逃跑。終于，它停在了一朵花的中心處。我便悄悄地走了過去，一把抓住了那朵花。誰知，驚慌失措的小蜜蜂竟蟄了我的手指，我被蟄得松開了手，小蜜蜂趁機逃了出來。我怕小蜜蜂再來蟄我，嚇得一溜煙跑進了屋，吧門窗都關得嚴嚴的，在跑到床上，用被子蒙住自己的頭，生怕小蜜蜂再來蟄我。因為害怕，我的身體開始不住地發抖，過了一會，見外面沒動靜，我才放了心，從床上跳了下來。我想：“小蜜蜂怎么沒來報復我呢？”現在，我查了許多資料才知道，原來，蜜蜂的刺尖上有一個小鉤，與腹中的內臟相連，如果蟄了人或其它動物，刺就無法拔出，蜜蜂飛走時，連內臟也帶了出來。所以，蜜蜂蟄了人，不久也會死的。看到這里，我十分后悔，如果我不去抓小蜜蜂，小蜜蜂就不會死的。可是，時情

已經這樣，就不能改變了。所以，我今后要關愛小動物，不再毀壞無辜小動物的生命。

這件事使我后悔莫急，所以，讓我們一起記住：“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。這句名言吧！

三、爸爸媽媽，我要對你們說

1、要求：隨著年齡的增長，我們有時會產生跟父母不一致的看法，甚至發生誤會，這時，你想對父母說些什么？把你的心聲寫出來。

2、提示：可寫內容

a．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父 母的愛；

b．你可以對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；

c．你想和父母說的其他心里話。

3、好詞好句：

A皺紋，耐心，嚴格，寬容、慈祥、心血，呵護、關愛、教育、培養

B嘔心瀝血，毫無怨言，望子成龍，賢妻良母，舐犢情深，含辛茹苦，起早貪黑，廢寢忘食，夜以繼日，披星戴月、通宵達旦，飽經風霜，千辛萬苦，C無微不至，關懷備至，噓寒問暖，體貼入微，D歲月流逝，眼眶濕潤，奪眶而出

E誰言寸草心，報得三春暉。父愛如山，母愛似水。母愛如玉，父愛似金！滴水之恩，涌泉相報。羊有跪乳恩，鴉有反哺意。

4、例文：

（一）爸爸媽媽，我想對你說

爸爸、媽媽，我的心里一直埋藏著一句又一句的話。我想說，卻一直也沒有機會告訴

你們，今天就借此機會敞開心扉來說說吧！

爸爸，我想對你說：“您可真累啊，一件件繁瑣而麻煩的事圍繞著您，而您做事總要思前想后，家有

天大的事，您頂著，您坎坎坷坷地過著日子，而我們卻舒舒服服的過著。您掙

了錢給我買書，自己卻什么也舍不得買。您真是一個為別人，不為自己的好爸爸。”

媽媽我想對您說：“感謝您的養育之恩。您為什么就不能夠了解我的心情？記得有一天，您叫我學會英語，就去上學。而我正在看書，看得正起勁的時候，您的一聲叫喊，掃走我看書的興趣，可我忍不住又偷偷地看。眼看上學時間到了，沒時間讀英語了。您從我手中搶過書，大聲地說：“叫你讀英語，看這些破書有什么用。”“怎么沒有用，這些書是增加課外閱讀知識的！”生氣的我和您大聲地吵了起來。上學的路上，我越想越生氣。媽媽，我知道我錯了，可您為什么就不能理解我呢？”

爸爸媽媽，你們曾經希望為我創造一片永遠晴朗的天空，可是隨著我一天天的長大，讓你們漸漸明白我屬于我自己，有著自己的思想，自己的自由。雖然你們心中藏著無限的牽掛，但是你們不可能永遠為我遮風擋雨，我必須獨自面對生活中的種種現實，爸爸媽媽對我的愛

是永遠不變的！

（二）爸媽媽我想對你說

爸爸媽媽，我想對你說：爸爸媽媽，從我呱呱落地的那一刻開始，就注定了你們以后操勞的生活。你們養育了我16年，這期間，你們不知操了多少心，流了多少汗。在此，我衷心的向你們說一聲：“你們辛苦了！”爸爸媽媽，這么多年來，想對你們說的話太多太多了。在這里我只總結為兩句：“對不起”“謝謝你”。

爸爸媽媽，從我小時侯的不懂事，到青年時的叛逆。不知道讓你們傷了多少心、生了多少氣，我知道你們處處都為我著想，可還是和你們賭氣、頂嘴。只為了一件小事，就讓你們受氣。現在想起來，覺得自己真的不應該。

還記得有一年夏天，小時侯頑皮的我想要和小伙伴們一起去湖邊游泳。你們不同意，又說危險又說臟。

可我一想到上次看到他們玩的開心的樣子，就非去不可。又和你們吵又和你們鬧，還賭氣不吃飯??任憑你們怎么勸也不聽。終于，你們筋疲力盡的點了頭，我飛一般沖了出去。卻未能看到你們眼里的擔心與失落。我玩的很盡興，回來時天已半黑，渾身濕漉漉的我凍 的直哆嗦。回到家后，媽媽你馬上拿來干凈的衣服給我換上，還拿來剛煮好的熱湯。在我的驚訝中你告訴我，你就知道我回來會冷的，于是早早的就煮了湯等我回來喝。我環顧四周，問：“爸爸呢？”你說：“他不放心你，你走后他就去陪你拉。”可我始終沒有看到他啊??原來，爸爸為了讓我玩的開心，自己躲在樹后看著我足足一個下午沒有出來。爸爸媽媽，你們這樣關心我、照顧我、體諒我，我卻還那么氣你們??我在此對你們說聲：“對不起！”

當我們在學習中取得一點成績時，我們往往會說：“我取得的成績，和老師的幫助、同學的鼓勵與自己的努力是分不開的??”可是，我們有多少次提起過我們的你們？難道我們所取得的成績與父母無關嗎？不，不是。是我們忽略了你們。沒有了你們的物質資助，我們都無法生存，更別提取得成績了。你們在我們的背后做了多少幫助我們的事？為我們打理生活、為我們穿衣洗被、為我們操心擔憂、為我們能得到最好的教育，學到更多的知識而努力工作??。可你們并不要求回報，也不要求我們的感謝。只是希望我們好，就夠了。爸爸媽媽，對于你們多年來的付出，我深深的對你們說一聲：“謝謝你！”

千言萬語都無法表達我對你們的歉意，萬語千言都無法形容我對你們的感激。也許一句：“對不起”一句：“謝謝你”太過平常，但我知道你們聽到我說這兩句話也就足已。爸爸媽媽，女兒已經長大，相信我會在以后的日子里讓你們開心、滿意！

四、狀物作文（寫一種喜愛的植物）

一、方法：

首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序：

1、可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4、以四時變化為序

很多植物在不同的季節里各具特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5、借物抒懷，抒發情感

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。發揮豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的精神品質。

二、注意：

1、抓住植物的主要特征，如顏色、形狀、氣味、數量等，突出重點。

2、按照一定的順序把外形寫具體，如根、莖、花、葉、果等。

3、可以寫植物的生長過程、作用、用途等。

4、采用修辭手法，動靜結合，盡量描寫的生動有趣。

5、運用聯想和想象，加入自己的情感。

三、好句好段：

1、映山紅也叫“杜鵑花”，是我國一種有名的山花，人們都非常喜歡它。

粉紅色的映山紅遠遠看去像梅花一樣裝飾在山坡上。而細瞧又不完全像。每朵花都有五六個花瓣，當它開花時，一枝挨著一枝，一朵擠著一朵，你不讓我，我不讓你，挨挨擠擠，楚楚動人。雖然沒有蜜蜂為它跳舞，沒有畫眉為它歌唱，可它一點不感到寂寞，還開得火紅火紅的，裝點著大自然。映山紅不需要肥沃的土地，它的根很容易長成，而且在縫隙中串著長。一般的花是先長葉，后開花，而映山紅則是待花落了以后再長葉。映山紅的葉子狹長鮮綠，在陽光的照射下，它是那樣的可愛、動人。

2、月季花很鮮艷，呈粉紅色，像小女孩的臉龐那么秀美，那么可愛。月季花的顏色瑰麗無比：有紅的、白的、黃的??非常美麗，無數的花瓣組成了一朵朵拳頭大的花球，在明媚的陽光下，綻開的花朵像一張張幸福的笑臉。月季花的葉子像瓜籽一樣長在又細又長的莖上，桿是棕色的。它生長的時候，總是一節一節地慢慢往上爬。

3、我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。荷花深受人們的喜愛，是園林中非常重要的水面上綠化植物。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等可以用藥，可治多種疾病。

4、我喜歡太陽花，因為它有頑強的生命力。雖然它的生命是那么的短暫，但它能經受得住烈日的考驗。在酷烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，連富貴的牡丹也早已失去神采。獨有太陽花，太陽越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。太陽花的精神是值得我們學習的。

5、最引人注目的還是那嬌艷的花朵，梅花身穿一件金黃的外衣，讓人看起來十分的舒適。它們有的像落落大方的姑娘，在枝頭表演模特秀；有的像個害羞的女孩，只是張開一點兒小臉悄悄地看著大家；有的卻只是呼呼大睡，把門窗關得緊緊的。

四、例文：

野草

我們家旁邊有一塊荒地，一年四季都長著雜草。一陣風吹過來，野草擺來擺去，好像在跳舞。野草有的矮，有的高，有的歪向東，有的歪向西。

春天，枯黃的野草又長出新的葉子，幼苗剛剛露出腦袋，它漸漸地長大，春雨滋潤著它，太陽用溫暖的陽光照耀著它。它吸允著春天的甘露，健康地成長。它們長成“大人”了。

夏天，野草更茂盛了，顯得朝氣蓬勃，很有活力，所以蚊子也很多。夏天的夜晚，我們在外面乘涼常常會被蚊子咬，旁邊要點蚊香了，不然就會咬得滿身都是包，弄得爸爸每年要打草藥水。

秋天，草木凋謝了，葉子一片一片落下來，好像飛舞的蝴蝶。不過有的還很堅強，葉子還是綠色的，沒有凋謝。

冬天，四周一片雪白，雜草的葉子掉光了，雪成了它的棉被。春天來了，雪都化了，它又活過來了。

野草的生命力真強！

校園的芙蓉樹

我們校園里有許多的花草樹木，最引人注目的是那棵枝葉繁茂的芙蓉樹了，它已經生長了七年了，它長的比二層樓還要高。

春天，楊柳樹都已經長出了很大的葉子，這時候芙蓉樹像剛剛睡醒的小姑娘一樣，悄悄的探出了頭。它那油綠的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽上呈現出茸茸的綠葉。暮春時節，芙蓉樹枝上由伸出了許多嫩芽，顯得郁郁蔥蔥。

盛夏，微風偶爾吹來，芙蓉樹輕拂絹袖，悄悄的婆娑起舞。芙蓉樹的葉子一層疊著一層，很茂密，好像一把大傘，好看極了！下完一場大雨，芙蓉樹更是好看了，晶瑩的小水珠，含在茂密的樹葉中，陽光一照，像無數奇妙的珍珠在閃亮。

秋天，芙蓉樹的葉子變黃了，風一吹，葉子就落到了地上，好似鋪了一層金黃色的地毯，顯得更加迷人，讓人感到清靜、文雅。

到了冬天，它依然昂首挺胸的站在原地，好像一位威風凜凜的大將軍。枝葉已經掉光了，當萬物沉睡時，它卻屹立在狂風之中，顯示出它英雄的本色。有時下起霜霧，它就像一位披著漂亮銀裝的少女在地上翩翩起舞。

芙蓉樹啊！你是那么熱情奔放，你是那么完美無缺，你是那么的四季分明，又有那么強的生命力，我愛你，校園的芙蓉樹！

荷花

我喜歡的花不計其數，但荷花是我的最愛，因為它美麗多姿，芳香四溢，出淤泥而不染。

荷葉碧綠碧綠的，像一個個大圓盤，又像一把把小綠傘。雨過天晴，荷葉上有了許許多多的水珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠；又像一個個頑皮的孩子在綠床上滾來滾去。荷花從挨挨擠擠的荷葉中探出頭來，像一個個穿著粉紅色裙子的美麗少女。荷花婷婷玉立，千姿百態。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的才開了兩三片花瓣，像含羞的少女不敢露出自己的臉蛋。有的還是花苞，像一雙手緊緊地合在一起。有的花瓣已經凋謝，落下來了，漂在水面上，像一只小小的船，小昆蟲坐在里面，正在進行水上旅行。

荷花的清香不但讓人陶醉，還引來了美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂，蝴蝶在荷花間飛來飛去，好像要和荷花比美似的；小蜜蜂落在小蓮蓬上忙著采蜜，還“嗡嗡”地叫著，好像在說：“這里的花粉真香啊！”荷花的花瓣不但美，而且還可以泡茶。如果你在一杯熱呼呼的白開水中放上幾片荷花，過了幾分鐘，一杯芳香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口，就覺得心曠神怡，讓人回味無窮。

我酷愛荷花，因為它美麗和芳香，富有詩情畫意。

我愛百合花

我們家很喜歡花，我也見過許多花。有國色天香的牡丹，有潔白無暇的荷花，有亭亭玉立的水仙花。獨有百合花我最喜愛。

百合花的花瓣是橢圓形。顏色潔白，但也滲透看淡淡的紫色。它全緣突起，里面正中睡著一們身披淡綠色外衣的小天使，在微風中怒放著鮮艷的色彩。但是它最茂盛的時候，小天使卻是披紅衣服，紅得像太陽的臉盆一樣。剛剛綻放的花朵，潔白無暇，就有幾只小蝴蝶飛進去吮吸著新鮮的花蜜。含羞待放的花朵呢？則穿著晶瑩潔白的衣裳在微風中翩翩起舞。

百合花的葉子也十分漂亮，綠油油的，襯托著花朵。綠葉不可說四季常青，但綠起來卻綠的可愛，青翠欲滴，悄悄地流進人們的記憶中，讓人無論在何時何地，都會想起百合花的葉子。

百合花的花苞也會發出陣陣香氣，清清淡淡的，清香宜人。如果你站在它前面，你就會聞到陣陣清香，無不讓人垂涎三尺。

我愛百合花的潔白無暇，更愛它那誘人的清香。

五、練習：

1、描寫一種熟悉的植物的外形特征；

2、描寫一種植物的作用或用途。

第五篇：五年級作文訓練題目

五年級作文訓練題目

作文

（一）題目：我總想著這件事

要求：（1）要圍繞中心把一件事有層次、有條理地寫具體、寫完整。

（2）和中心有關的情節要寫得具體詳細。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允許寫一件。而且這件事必須是自己親身經歷或耳聞目睹的。應該說，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己總想著的事卻不太多。惟獨“這件事”使作者“總想著”而不能望卻，說明“這件事”決不是一件普普通通的事。“這件事”也許對自己幫助極大，也許十分有趣，也許對自己教訓十分深刻，等等。寫作時，要在“總想著”三個字上下功夫，如果寫的“這件事”，讓讀者看了也忘不了，那么這篇作文就寫得成功了。

作文

（二）題目：到親戚家作客

要求：內容具體，條理清楚，重點突出。

提示：去親戚家作客是常有的事，每個小朋友也都曾作過客，因此，一般都有話可寫。問題是我們要善于從多次作客中選擇較有趣味和感受較深的一次來寫，善于從一些看似普通的題材中捕捉富有新意的閃光點。

明確中心以后，作文時要注意三點：一是要寫自己親身經歷的事；二要必須把作客的經過寫具體；三是要對人物適當地進行心理活動的描寫，使文章更充實、更感人。

作文

（三）題目：學校生活二三事

要求：（1）用具體的事例來反映學校生活。

（2）有中心，意思連貫。

提示：凡是在學校發生的有關德、智、體、美、勞等方面的事情，都屬于學校生活的范圍，因此，這道題可寫的范圍是較大的。

同學們置身于豐富多彩的學校生活之中，同學之間團結友愛的事，師生之間關懷愛戴的事，同學們勤奮學習、勇攀高峰的事……都可入文。

題目規定寫二三事，即可寫二件事，也可寫三件事，還可多寫幾件事，但不能只寫一件事。寫二三事時不能平均使用筆墨，而應有所區別，如具體地寫其中的一件事，略寫另一件或幾件事。

題目：我的課外生活

要求：有中心、內容具體、條理清楚，注意不寫錯別字。

提示：這個題的取材范圍較大，從時間上看，可寫在小學任何一個年級發生的事；從內容上看，可寫發生在校園里的任何事情。在這些事情中，有難忘是事、新鮮的事、有趣的事。在漫長的小學生活中，有歡樂，也有苦悶；有樂趣，也有教訓。要善于從這些事情中選出能給人以教育或啟發的事來寫。

在作文時，要注意交代清楚所記的事發生在什么時間，文章中人物的言行舉止都要與這個時間相吻合。要不然，不說文章不合要求，還往往要鬧出笑話呢。

作文

（五）題目：童年趣事

要求：（1）思想健康，中心明確。

（2）內容具體，條理清楚。

提示：

童年時代，每個人做過傻事，當然也做過好事。這道題是要求你再一次地回憶幸福的童年，把最富童心、充滿童趣的事寫下來。

從題目看，“趣”是題眼。因此，全篇文章必須抓住一個“趣”字做文章，寫有趣的情節，描有趣的細節，處處緊扣一個“趣”字，字里行間充分表現出童年生活的無窮樂趣。

作文

（六）題目：喜事

要求：（1）中心明確、詳略得當，注意表達真情實感。

（2）語句通順，標點正確。

提示：

喜事，即令人高興的事。在我們的日常生活中，喜事是很多的，可以寫發生在家里的喜事，如家里的人評上了勞模、先進工作者，考上了大學，或添置了新的家用電器等。也可寫發生在社會上的喜事，如一個新的娛樂設施的落成，一條高速公路的開通，人們告別了舊平房住進了新公房等。

寫喜事，要描寫好喜慶的場面，字里行間要洋溢欣喜之情，使讀者也受到感染，感到愉悅。

作文

（七）題目：我的同桌

要求：（1）用事實來反映人物特點。

（2）注意人物的語言、行動及心理活動描寫。

提示：同桌，指的是使用同一課桌的同學。從小學年級至小學畢業，或許換了好幾個同桌，寫誰呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品質給自己留下了深刻的印象，并值得學習的呢？要認真想一想。

確定寫誰以后，就要選擇一件或幾件最能反映同桌特點的，帶有代表性的生動事例或片段。敘述過程中要對同桌的外貌、語言、行動和心理活動恰當地描寫，使人物形象更豐富，文章更生動。

題目：自我畫像

要求：（1）抓住自己的特點來寫。

（2）要有具體的事例來加以說明。

提示：《自我畫像》就是自己寫自己，即用文字給自己畫個像，寫出自己某一個性格特點。

動筆之前要考慮一下：自己的興趣、愛好、脾氣、習慣等等，有什么地方與眾不同之處。然后抓住某一個方面，選取最有代表性的一個或幾個事例加以說明。因為“畫像”，所以寫好自己的外貌尤其重要，要進行恰當的神態、動作、語言、心理等方面的描寫。

作文

（九）題目：我真 ————

要求：（1）在橫線上填一個表示心情的詞語。如：高興、激動、佩服、后悔等。把題目補充完整。

（2）圍繞中心寫具體，要注意條理清楚，語句通順。

提示：

題目中所填的詞語，實際上就是要表達的中心，因此選擇的材料都應跟所填的詞語有關。

作文

（十）老鼠開會(擴寫一則寓言故事)

老鼠開會

很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們在一起開會，商量用什么辦法對付貓的騷擾，以求平安。會上，各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在貓脖子上掛個鈴鐺，這樣只要鈴鐺一響，就知道貓來了，大家就可以逃走了。他們一致通過這個辦法。這時，有一只始終一聲不吭坐在一邊的年老的老鼠站起來問大家，派誰去把鈴鐺掛在貓的脖子上。大家一下子傻了眼。

1．認真閱讀《老鼠開會》這則寓言，想想文章可以分成幾個部分?哪部分要擴展描寫?

2．聯系你看過的動畫片，讀過的童話故事，以及你對老鼠的了解，展開合理的想像，想想老鼠們都提出了哪些主意?他們是怎樣在會上各自發表建議的?(想像一下他們說話時的神態、動作、語氣語調等)再想想，其他老鼠在聽時的反應怎樣?

3．寓言故事是要讓讀者明白一個道理或受到某些啟示，它可以直截了當地在故事結尾處點明，也可以蘊含在人物的語言中，還可以讓讀者自己去思考，去領悟。你準備采用哪種方法呢?