第一篇：夏天的神韻（定稿）

夏天的神韻

文/廖超國

夏天要走了，它被秋天就這樣攆走了。

人的心情還留在她的季節(jié)里，顯得有些慵懶。但突然覺得它要走，又升出一些不舍的情懷。過去沒為它做點什么，現(xiàn)在總不能不給它留點什么。文人多情又自覺以文為貴，那就給他留點文字吧。多情而珍貴的文字留給即將離去的夏天。人們大多愛贊美繁花似錦的春天，歌頌碩果累累的秋天，欣賞白雪皚皚的冬天，但對郁郁蔥蔥的夏天卻少了一份熱情，多了一份漠然。甚至有些岐視，大都用“酷暑”來形容。誠然，夏天，沒有春天的燦爛，少了秋日金黃的果實，更沒冬季的潔白一片。但只要你用心的感受，細心的體會，靜心的消度，她的神韻也是非常特別而讓你忘不了的。

夏天是熱烈而多情的七月流火，鑠石流金是她的性格。夏日的朝霞往往格外明亮，滿天的霞光給早行的人們以時間和希望。炎炎烈日，燃燒自己，把所有的光和熱灑向大地，讓植物生長成熟。即或是到了夜晚，也是以更寬闊的胸懷，更深遂的天幕，點亮星星和月亮，讓游子和戀人寄托相思。她好似一位耿直的朋友，沒有一點虛情假意。熱忱既流在心里也寫在臉上，多情不僅在于表達也在于行動。

夏天是茂盛和繁榮的碧水綠地，綠肥紅瘦是她的外表。一個“綠”字把一身裝扮。她的綠是那么的濃又是那么的深。滿山遍野，碧波萬傾。用綠映襯的花朵，不用解釋你就能明白，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的含義。近看那碩大葉子的芭蕉樹的花開，你就真正意會了那個婉約詞人“綠肥紅瘦”的意味。夏的茂盛和繁榮還表現(xiàn)在她是一個成長有季節(jié)。在她的日子里，一切都肆無忌憚的瘋長。田里的莊稼，你細心可以聽見其拔節(jié)的聲音。山旁雨后的筍尖一夜間冒出，竹子快速成長，關節(jié)脹得直響。原野上芳草萋萋，林間的大樹也日夜兼程不知疲倦地趕著自己的年輪,荗盛的日子萬物都在向上，繁榮的季節(jié)一切都在成長。

夏天是多彩而豐富的。絢麗繽紛，包羅萬象是她的內涵。且看夏日的天空，和著云彩的變幻簡直就是畫師手上的調色板。白云飄浮，純潔的是乳白；雨過的天空，沉靜的是湖藍；殘陽如血，熱烈的是大紅。還有那早晚的云霞，高貴的是米黃，莊重的是墨黑，典雅的是銀灰。繽紛的色彩把溫煦的夏日畫滿，流淌出比潑墨山水更豐滿的詩意。芬芳的香氣把幽幽的庭院脹溢。妖嬈的牡丹，純潔的蓮花，清雅的雛菊，馥郁的郁金香，嬌艷的山茶花。有人說“花不在香而在雅”,可當你用鼻子靠近花朵，深吸一口，那沁人心脾的香味，才真讓你感受到了花的鮮活的生命。腦際不覺浮現(xiàn)“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”的詩句。窗外，各色的野花競相開放，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛班點。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去，為人類準備著甜蜜。夏天的風是會唱歌的，她輕撫著門前的風鈴，發(fā)出脆耳的音樂，引來一片和鳴。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉囀的鳥鳴化著一首特別的奏鳴曲，豐富著夏天的夜晚，催眠勞頓一天的人們進入夢鄉(xiāng)。

夏天是果敢和多變的,變幻莫測，聚云化雨是她的脾氣。她像孩子的臉一般，如少女的心一樣，沒有征兆地變換著。時而笑，時而哭。一會兒晴空萬里，碧空如洗，云淡天高，驕陽似火；一會兒云暗天低，烏云密布，狂風怒吼；一會天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會瓢潑大雨傾盆滂沱；一會瀟瀟雨歇，彩虹飛架南北，笑靨面對東西。敢愛敢恨，果斷直接，儼如行走江湖的一條漢子，直坦胸懷，不藏不掖。

夏日于我是偷閑和浪漫的。難得的閑瑕，或獨處或邀兩三知已，或詩或茶，從慵懶的午后開始，在一首詩里落落清歡，在一花一草里消磨時光，在一茶一盞里細梳塵念。那樣的時刻，最醉心的是回憶和懷念，是思考和總結。一縷清風，一壺清茗，一首古典。茶香裊裊，音韻繚繞，那些根植于心底的殘章斷句，那些留存要記憶里的陳年往事，若隱若現(xiàn)，循心而動，泛起漣漪。靜品回味，氤氳了一紙流年的芳菲，反思總結，茶香漫過斑駁的光影。孤獨的時刻，心靜自然涼。任由思緒無邊的漫開，那愛與恨的惆悵，那苦與樂的掙扎，那得與失的糾結，那名與利的追逐……遇見，醉了風月。回眸，濃了眷戀。感念，暖了紅塵。心里慢慢暈開一抺景致，是記憶底層最浪漫的回放，是時光深處最溫柔的心香。一陣清風徐來，吹動了竹簾，也讓思緒回到當下。這即將離去的夏天與人生好有一比。夏季是一個過程，若沒有夏的成長，哪有秋的收獲？人生不也是如此嗎？我們總疾匆匆追求結果而往往忽略了過程。其實若把人生比作一趟旅行，過程會重于結果。欣賞沿途的風景，感受生命，享受生活，活在當下，簡單快樂。才是人生意義的真諦。

這景、這物、這思、這悟、這神韻的夏天，讓我對人生又明白通透了許多。夏天的神韻讓人心生喜悅。

2015年8月18日寫于荊州古城

左岸記：在古詩當中描寫夏日的，最喜歡唐·高駢《山亭夏日》的“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。”描寫夏末初秋的，就非王維的《山居秋暝》莫屬了，“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”因為他的清新氣息。我總覺得人再怎么忙碌，閑下來的時候要有一份真正的閑心，感受大自然一花一葉，一草一木的清心。

您可能也喜歡：

心靈上的胖子

尋找心靈的歸屬

牛背上的日子

紅顏彈指老，剎那芳華

拼接而成的生活

第二篇：閩南神韻介紹

介紹

《閩南神韻》是全國首臺反映閩臺民俗風情核心主題的大型旅游文化演出，結合了南音、博餅、木偶、戲劇、南少林、惠安女、鄭成功等最具特色的閩南元素，融合了海洋文化和閩南文化的精華，運用了270度超強多媒體、3D成像、8聲道音樂等聲光互動技術，呈現(xiàn)出完美的舞臺效果。這是一場古與今的交響，一場舊與新的碰撞，一場震徹心靈的視聽盛宴，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，古典與時尚共舞，給您一個超乎想象的閩南新印象，是您來廈門必看的旅游一臺戲。整出戲分為6場，分別是【水做的閩南】、【宗教圣地】、【東南樂土】、【大海精神】、【英雄故鄉(xiāng)】、【和諧家園】。在一個小時左右的時間里，通過精彩的演出展示了閩臺文化的歷史淵源、閩南豐富的風情詩畫和閩南兒女的精神面貌。整個風格和表達方式追求視覺沖擊，讓不了解閩南的人瞬間得到一個深刻的印象。

內容

（撰稿 陳慧瑛）閩南，錦繡中華的燦爛奇葩、揚名世界的創(chuàng)業(yè)熱土！遍布全球的華人華僑，數(shù)以千萬來自閩南；一大半的彼岸同胞，根在閩南！

閩南，華夏古樂活化石南音的故鄉(xiāng)。流失的詩騷漢魏樂府唐詩宋詞古韻，至今存留于閩南方言！閩南,海上絲綢之路的起點，中國改革開放的溫床，海西崛起的龍頭！廣融博采古越文化、中原文化、外來文化，從而形成風格獨特多元開放的閩南經濟、閩南文化，歷來為世人所矚目！

閩南，海的故鄉(xiāng)！海洋是人類共同的精神家園，更是閩南人的冒險樂園，無數(shù)閩南兒郎，劈波斬浪，拼搏海疆，崇商重義、兼容并蓄，開拓出太平洋最活躍最成功的貿易商圈！而似水如蘭，溫柔美麗的閩南女子，和紅磚古厝、南曲雅調、絕色春茗一起，成了年年歲歲聞名遐邇的風景和傳奇！

閩南，孕育了鄭成功、陳化成等英雄豪杰的神奇土地，有人民世代傳承，雄風獵獵；有佛光普照，六時吉祥！

《閩南神韻》是瑰麗的閩南魂！她用如詩如畫、深情如海、洋溢閩南鄉(xiāng)土氣息的歌舞，謳歌閩南，也謳歌全世界的閩南人！

一.水做的閩南 水做的閩南，幽雅的南音，古樸的方言，如竹的風韻，如蘭的氣質，處處充盈著似水柔情。這里，舉世聞名的刺桐港、月港、廈門港，曾久久地被遺忘…… 今天，風云變幻，滔滔海浪，又一次把閃亮的珍珠卷進港灣。水做的閩南，魚躍龍騰、洪波浩蕩！[2] 二.宗教圣地 佛光普照，古荷盈香 ；法乳均沾，靈山孕秀，這就是閩南。裊裊梵音，悠悠南曲、少林古韻，這閩南特有的音鳥天籟呵，會帶你回到唐詩的幽谷，和青山共下一盤輪回不轉的圍棋；會伴你走進宋詞清麗的花徑，讓你暫時忘卻浮生的苦樂！三.東南樂土 神話般的紅磚古厝、騎樓連廊，嘉庚建筑，是閩南人安居樂業(yè)的家園。海豚是閩南的衛(wèi)士，茶是閩南的寵兒，丑是閩南的野趣，雅俗同堂，與古民居世代相守！那水仙般風情萬種的惠安女，在洞簫和琵琶聲里，優(yōu)美地站立海天之間，令人忽略它裸足踩過的咸澀堿灘和粗礪浮礁，從而在人們心中，成為永遠的風景！四． 大海精神 閩南的海，既是含情脈脈、風流蘊藉的俊女子，又是壯懷激烈、呵氣成虹的偉丈夫。纏綿悱側、俠骨柔腸，曠達深沉、氣象萬千；給人美的陶冶，哲理的啟迪，奮斗的榜樣！當年，這里是海上絲綢之路的起點，千商云集，梯航萬國。今天，勇于開拓的閩南弟子，又用雙手和智慧，打造了一個面向五洲的 海商團隊！五 ． 英雄故鄉(xiāng) 凌霜利劍掛征衣，破虜安疆逐外夷。陣陣濤聲催戰(zhàn)鼓，滔滔海路展旌旗！鄭成功，日光巖因你而永恒！據(jù)說，一年一度的中秋博餅，是你為寬解士兵思鄉(xiāng)、鼓舞軍旅斗志而創(chuàng)設的游戲，從此，代代相傳。年年中秋月圓時，花燈盞盞，是對英雄虔誠的祭奠；南音如水，是對英雄綿綿不絕的思念；骰子聲聲，是對英雄情切切的呼喚！六.和諧家園 臺灣與閩南，五緣相近。同文同語同供一尊觀音！兩岸花與樹，相思鳳凰三角梅，也是姐妹親！高甲梨園歌仔戲，檀板八尺笙簫胡，同醉兩岸人！阿里山的姑娘美如水，廈門島的少年壯如山，山水相依共吉祥！廈庇五洲客，門收萬頃濤，五湖四海皆兄弟，天涯海角有知交！謳歌吧，謳歌國運昌盛的中華！謳歌吧，謳歌欣欣向榮的閩南！

與此同時，《閩南神韻》近一年來足跡遍布東南亞、臺灣等國家和地區(qū)，并先后在中國內地動車沿線城市、主要旅游城市如上海、杭州、寧波、溫州、潮汕等地進行推介。

6月10日，廈門閩南旅游文化產業(yè)有限公司在“閩南神韻”劇場召開《閩南神韻》升級版發(fā)布會。廈門市旅游局陽方根副局長、廈門市總工會陳永紅副主席、廈門閩南旅游文化產業(yè)有限公司董事長江孔雀出席發(fā)布會。發(fā)布會吸引了29家媒體記者到場采訪報道，13家旅行社代表到場祝賀并了解升級版信息。發(fā)布會由廈門閩南旅游文化產業(yè)有限公司吳紅霞總經理主持，江孔雀董事長發(fā)布《閩南神韻》升級版信息。他說，來廈門必看的旅游文化大戲——《閩南神韻》將于6月12日改版升級。《閩南神韻》自去年9月份開演以來，吸引了來廈賓客的高度關注，至今已演出超過280場次，接待海內外游客逾六萬人次，成為廈門旅游的又一張新名片。《閩南神韻》在演出的過程中，收到各級領導、各領域藝術家以及來自全國各地廣大觀眾的諸多建議，這些寶貴意見經收集整理后，《閩南神韻》團隊根據(jù)自身的特點和需要，決定在此基礎上對《閩南神韻》進行改進，促使《閩南神韻》各方面進一步升級，讓這部旅游文化大戲的內容更加豐富、精彩，視覺和聽覺的沖擊力更強，藝術造詣和表現(xiàn)手段上再提升一個檔次，給予觀眾更多、更全面、更深入人心的閩南文化體驗。

《閩南神韻》此次改版升級將呈現(xiàn)四大亮點：一是吉祥物“活”了，石敢當會說唱。二是惠女千變萬化，跨越時空貫穿全場。三是互動熱烈，舞臺有限，歡樂無限。四是視聽饕餮盛宴，“混搭”時尚展現(xiàn)。

廈門市旅游局陽方根副局長在致辭中首先代表廈門市旅游局向《閩南神韻》全面升級表示最熱烈的祝賀。他表示，《閩南神韻》作為廈門文化旅游的拳頭產品，是全國首臺反映閩臺民俗風情核心主題的大型旅游文化演出，她融合了原汁原味的閩南文化，傳承了閩南非物質文化的精髓，擔負著向四海游客展示閩南、推廣閩南，弘揚閩南文化的重要責任，是全世界游客了解廈門、了解閩南的一扇重要窗口。《閩南神韻》改版升級要感謝創(chuàng)作團隊的不懈努力。相信在各位藝術家們的共同努力下，這場“最廈門”的歌舞盛宴一定能常演常新，越做越好，不僅能引起閩南人的共鳴，更能得到全世界游客的認可。祝愿《閩南神韻》能夠不斷開拓、努力創(chuàng)新，讓《閩南神韻》成為海內外游客到廈門必看的旅游文化大戲。

中新網(wǎng)廈門6月10日電(記者 楊伏山)自去年9月開演以來已成功演出逾280場、成為來廈游客必看的廈門旅游文化大戲《閩南神韻》，本月12日將推出升級版，以更好展現(xiàn)和詮釋閩南文化。

廈門市旅游局、廈門閩南旅游文化產業(yè)有限公司10日向此間媒體透露，《閩南神韻》升級版具有四大亮點：

其一，吉祥物——閩南民居傳統(tǒng)鎮(zhèn)宅之寶“石敢當”“活”了，能說會唱。相比于原版中的石敢當只是一個擺放在入口處的可愛卡通形象，升級版中變成了一個活靈活現(xiàn)的小精靈，成為調動觀眾情緒，引導觀眾進入劇情的關鍵引子。

第三篇：旗袍神韻教案

《文化在繼承中發(fā)展》

荊門市屈家?guī)X管理區(qū)五三高中

李 敏

教學目標：

知識與技能：

1、理解文化繼承與文化發(fā)展的關系

2、文化傳承的含義

3、識記影響文化發(fā)展的因素

4、明確教育在文化傳承中的作用 過程與方法：

通過文化繼承和文化發(fā)展關系的探究，提高學生分析和歸納能力；

情感態(tài)度價值觀目標：

在認識中國豐富的文化歷史中樹立正確的態(tài)度，并且做出正確的選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

教學重難點：文化繼承與發(fā)展的關系、教育對文化發(fā)展的作用

[導入]配樂散文欣賞 新課推進：

材料一：旗袍文化

介紹旗袍的起源、旗袍文化、旗袍百年老字號瑞蚨祥和旗袍的演變

思考1：從材料中來看，瑞蚨祥旗袍繼承了什么？發(fā)展了什么？它們之間的關系是什么？ 總結：繼承：旗袍文化的內涵、傳統(tǒng)工藝、花色等等。

發(fā)展:旗袍的種類、款式、造型、面料等等。

關系：繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。

板書

一、（一）同一過程的兩個方面

1、繼承和發(fā)展的關系

繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承是同一過程的兩個方面

2、文化發(fā)展的過程

在繼承基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，這就是文化傳承。

請同學們閱讀教材第44頁的觀點一和觀點二。

問題：對于我國古代的教育思想，你是如何看待這兩種觀點的？

總結：觀點一是要擺脫我國古代的教育思想，并列出其負面的對學生學習和發(fā)展的不利影響；觀點二是要回歸我國古代教育思想，列舉我國古代教育思想中的精華及其正面的影響。這兩種觀點均有一定道理，但均不全面。它們分歧的焦點在于對待傳統(tǒng)文化只是一味繼承還是徹底拋棄，正確的態(tài)度應該是取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新。

練習：

思考2：是什么因素在推動旗袍文化這種傳統(tǒng)服裝文化的發(fā)展？除了這些，影響文化發(fā)展還有哪些重要因素？

板書

二、（二）影響文化發(fā)展的重要因素

1、社會制度的更替

2、科學技術的進步

3、思想運動的推動

練習：

材料二：隨著科技的不斷進步，教育已經走向現(xiàn)代化，教師“一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺”的傳統(tǒng)教學方式將漸漸地離我們遠去，現(xiàn)在我們有了多媒體技術。學校使用電化教學，教學中通過用圖象、聲音、動畫、多媒體影片等多種方式向學生展示書本知識，使得課堂越來越生動、逼真、有趣了。

想一想：材料反映了什么問題？你能談談你的看法嗎？ 總結：

材料三：春秋戰(zhàn)國“百家爭鳴”、新文化運動、文藝復興 總結：思想運動促進文化的發(fā)展

板書

三、（三）教育對文化傳承的作用

（1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動（2）教育在文化傳承中發(fā)揮著越來越大的作用。

教育具有保存、傳遞和活化傳統(tǒng)文化的功能。教育具有選擇、整理傳統(tǒng)文化的功能。教育具有吸收、融合和更新創(chuàng)造文化的功能。

課堂探究：總結私塾、課堂教學和網(wǎng)絡教學三種教育方式各自的特點及其對文化傳承所起到的作用。總結：

特點：私塾是一種個別化教學，一個教師只能教幾個至多十幾個學生，無固定教材，教育質量主要取決于教師個人水平；課堂教學是按學生的年齡和知識水平編班，以班為單位實施教學，教師按課程表上課，有統(tǒng)一和固定的教學內容，按規(guī)定的科學的系統(tǒng)的教學計劃、教學大綱和教科書進行教學，課堂活動在教師的指導下進行；網(wǎng)絡是一個巨大的資源庫，現(xiàn)代信息技術的使用，將整個學習活動，從教育者到受教育者直至教學資源的使用，實現(xiàn)真正的共享，打破了時空的界限。

作用：私塾這種教育方式對文化傳承起過一定的作用，但規(guī)模小，影響有限；課堂教學這種教育方式，大大提高了教學效率和教學質量，使學校成為文化傳承的主要途徑；網(wǎng)絡學習這種教學方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本的變革，極大地促進了文化的傳播、繼承和發(fā)展。

練習：

思考題：課件

（1）上面這幅圖反映了什么文化現(xiàn)象？如何看待這種文化現(xiàn)象？

（2）結合上面這幅圖，分析應該如何正確對待中國傳統(tǒng)文化。

[結論]總之，對于浩瀚如海的中國傳統(tǒng)文化，我們在批判繼承和保留的同時，還要順應時代要求去發(fā)展有中國特色的社會主義文化。

第四篇：細節(jié)出神韻

一滴水中見太陽 細節(jié)描寫出神韻

教學目標：使學生了解細節(jié)描寫的含義、作用，掌握細節(jié)描寫的方法。

教學重點：引導學生領悟細節(jié)描寫的具體要求——典型、細微，并力求生動、新穎。

教學難點：在課堂語段寫作訓練中引導學生樹立“細節(jié)描寫服務于表現(xiàn)中心，力求細節(jié)有典型意義”的意識。

教學方法：學生訓練、感悟為主體，教師講析、點撥為主導。獎勵她們勵志卡。

同學們練過了很多記敘文，記敘文要寫出真情實感，寫得生動形象并非易事。同樣是記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風流呢？俗話說：“細節(jié)決定成敗”、“于細微處見精神” 由此可見細節(jié)的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當安排好細節(jié)描寫，就可以讓自己的作文增光添彩，今天這節(jié)課，我們就來研究一下細節(jié)描寫。一．“慢”說細微之處

我們往往覺得生活中的動作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，而細節(jié)描寫就是把細小事物，如一個動作、一個表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準確細致生動地描繪，使讀者“如見其人”“如聞其聲”，也就是細化動作，延長過程。

例 主題：她罵他混蛋。

要求： 盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬椤⑸駪B(tài)、語言、心理、場景等

A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）

B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）

E真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸??她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”(添加場景)【你說我說】

例

1、主題：他在大街上走著。

（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。（細品畫線句：尤其是“身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)”。）

例

2、主題:一個人怕吃辣椒。

要求：學生以小組為單位，發(fā)揮合作精神，集體完成，寫得最精彩的小組要把作品讀給大家（限時3分鐘）。

示例：他啃了一口辣椒，只見他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進去。

二．運用修辭出神韻

·品歌詞，學修辭，看看下面這幾句歌詞分別運用了什么修辭手法。

1．“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。”（《感恩的心》）例1把“我”比作“塵土”，這是運用了比喻的修辭手法，而且有比喻詞“像”，屬明喻。把“我”比作“塵土”，說明了自己的渺小。

2.“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發(fā)盤起，誰為你做的嫁衣？”（《同桌的你》）

例2把結構相同、語氣一致、意思密切關聯(lián)的4個句子排列起來，使語勢得到增強，來表達對同桌的懷念之情，這是運用了排比的修辭手法。

3.“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風。”（《中國功夫》）

其實，歌詞中運用的修辭手法遠遠不止這些，同學們課余時間可以作好收集。俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠文采裝。這是一個重視包裝的時代，像一本精彩的書要有一個好的封面，優(yōu)質產品要有精美的包裝。優(yōu)美生動的語言能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。

先來分析一篇范文 秋

天

秋姑娘披著一身金黃，邁著輕快的腳步，悄悄地來到人間。

高遠的天空中飄著片片白云，猶如碧藍的大海上悠悠的白帆。大雁一邊咕嘎、咕嘎地叫著，一邊排著整整齊齊的隊列向南飛去。它們一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”字形，好像訓練有素的士兵。

路邊楓樹的葉子慢慢變紅了，像一面面火紅的旗幟在迎風飄揚，真是引人注目。田野里的稻子黃了，沉甸甸的，像害羞的小女孩低下了頭，在偷偷地笑。農民伯伯忙著收割，看著鋪了一地的稻谷，禁不住喜笑顏開。秋天是個收獲的季節(jié)，我愛金色的秋天。【篇末簡評】

作者根據(jù)白云比喻成白帆，把大雁整齊的隊伍比喻成訓練有素的士兵，把紅色楓樹的葉子比喻成迎風飄揚的旗幟，把沉甸甸的稻子比喻成害羞的小姑娘在偷偷地笑。寫出了美麗的秋天景色，更寫出了作者對秋天的喜愛！

【你說我說】老師希望你們多出現(xiàn)幾顆星星，讓老師眼前一亮，千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。

例1 原文“柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚，讓人喘不過氣”。

改寫“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著一層土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點兒也沒有，干巴巴的發(fā)著光。便道上的塵土飛起多高，跟著天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣”.例2原文 雨下得好大。

改寫 雨來得更兇猛了，鞭子似的抽打著她虛弱，瘦小的身軀，使他整個身子在風雨中顫抖著。

三．烘托渲染繪環(huán)境

剛才我們說的有點，接下來說個面，如何讓點面結合，展現(xiàn)一個立體的形象。一切景語皆情語

例1原文 下雨了，我的心情很不好。

修改

陰沉了一下午的天終于在黃昏爆發(fā)了，先是被一道閃電撕裂，接著是“轟隆隆”的雷聲大造聲勢，終于那些晶瑩剔透的雨點被毫不留情的從空中拋灑下來，摔得粉碎——一如我的心情。

一切景語皆情語，渲染了陰森的氣氛，烘托人物心情不好。【你說我說】接下來如果面對同一個校園的秋天場景，你們會如何通過環(huán)境描寫來表達內心不一樣的感受呢，看誰的感受力強？

歡快：秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園秋色。

傷感：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了慢慢細雨，我心理不禁打了一個寒戰(zhàn)。

小試牛刀

我們已經了解了細節(jié)描寫的含義、作用，我相信許多同學都想一試身手。下面我們通過語段訓練來看看同學們運用細節(jié)描寫的手段如何，請運用今天學的知識，為下面一段話進行細節(jié)描寫，看看誰更勝一籌：當試卷發(fā)下來之后，請描述同學們的各種表現(xiàn)。

（看來同學們的想象力都挺豐富的，能夠充分調動自己的每一個想象的細胞，原本枯燥無味的句子變得耳目一新。接下來，老師要看看同學們能不能將這個簡單的句子也按照剛剛的方法把它變得更加傳神呢)

大顯身手

同學們，你們與父母及其他親人，同學朝夕相處了這么多年，在你們的生活中肯定有許多精彩感人的細節(jié)，一句叮囑，一個電話，一個手勢······這些無不蘊含著濃濃的親情和深深的愛意，請你打開記憶閘門，以“難忘的————”為題 要求：

1、運用剛才所學的細節(jié)描寫的方法生動的描繪這篇。

2、要選擇典型細節(jié)，恰當運用修辭手法。記事要有真情實感。

3、至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

4、不少于400字。

第五篇：《細節(jié)顯神韻》教案

2013年天門市初中語文青年教師優(yōu)質課競賽教案

《細節(jié)顯神韻》教案

天門市實驗初級中學陳霞

教學目標：

了解細節(jié)描寫及其作用；學習細節(jié)描寫的一些方法；描寫一個細節(jié)來表現(xiàn)人物。

教學難點：

通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。

教學過程：

(課前播放閻維文的歌曲《母親》)

一、引出課題

一曲《母親》讓我們感受到了濃濃的親情，也讓我想起了一個感人的故事，讓我們一起來分享這個故事：有這樣一位母親，含辛茹苦將兒子撫養(yǎng)長大，可兒子成家立業(yè)后開始討厭母親，便提出把母親送到遠方的親戚家去做客，母親答應了。當兒子把母親送到親戚家，轉身離開時，母親突然叫住了兒子，兒子不耐煩地回過身來說：“還有事嗎？”沒想到：母親艱難地彎下身子，從地下拾起了一顆紐扣，看著自己疼愛一生的兒子，低聲說道：“孩子，你的扣子掉了，讓媽再給你縫上吧！”……兒子震驚地看著要被自己遺棄的母親，呆呆地站在那里……

相信大家被故事中深沉的母愛所感動，兒子不孝，拋棄母親，可年邁的母親仍然艱難地彎腰拾起扣子，給兒子縫上，艱難地彎腰，縫上紐扣，這些細小的情節(jié)，讓偉大的母愛有了鮮明的注腳。小小的情節(jié)，顯示出了人物博大的情懷。今天，老師想就此跟大家探討一個作文方面的話題——“細節(jié)顯神韻”。

二、明確目標

這節(jié)課，我們來了解細節(jié)及細節(jié)描寫。學習細節(jié)描寫的一些方法，描寫一個細節(jié)來表現(xiàn)人物。

三、擴句練習

那么，什么是細節(jié)描寫呢？下面我們通過一個擴寫練習來感受什么是細節(jié)描寫。請同學們運用你的想象合理擴展一句話，恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬椤⑸駪B(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。*她罵他懦夫（結合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅野孩子）**她罵他道：“你真是一個懦夫”（添加語言）***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加動作）

****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加神態(tài)）其實他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加心里）通過同學們合理想象，一個鮮活的人物已展現(xiàn)在同學們面前。

這也告訴我們什么是細節(jié)描寫？學生思考自由討論、交流，教師點撥、歸納明確：

細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

細節(jié)描寫是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。

四、比較閱讀

出示兩個片段：

1、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……

2、初一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來…… 問：上面兩段文字，有什么不同？

討論：??細節(jié)描寫可以使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。

五、方法點津

怎樣寫好細節(jié)呢？我們通過例子來學習。

1、出示習作片段，學生朗讀。

片斷一：……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能聽到媽媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過。我曾經在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們，當時我還不信……

問：這個片段中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是什么？（眼神）

追問：眼睛是心靈的窗戶，那小作者是怎樣描寫媽媽的眼神的？用了一個什么詞？（愣愣）再問：你們認為“愣愣”這詞對表達母愛的效果怎樣？

問：我們能不能發(fā)揮想象，在媽媽的眼神上停留，看媽媽會注意到“我”哪些地方？會想些什么呢？

師出示修改的例句：

??眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。

追問：媽媽的眼光還會移向哪兒呢？試著用這種方法說一兩句

??

歸納：方法一：細化動作、延長過程

這種方法就是用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前，并能細膩地去揣摩媽媽的心理，這樣表達母愛更能打動讀者的心靈，這種方法就是細化動作，延長過程。

過渡：除了這種方法，我們還可用另一種方法修改，出示片斷二：眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映.指名讀后，師問：老師是用了什么方法修改？比喻，擬人，排比的修辭手法

師強調：這種方法是用修辭手法將抽象的不好把握的事物具體形象化，比如說魅力是什么？那是一種感覺，我們可以這樣解讀魅力：魅力是球王貝利的腳，是梅蘭芳的一舉手一投足，是蒙娜麗莎的微笑;這樣一來，我們的印象就比較明晰了，也就好把握了

師提出要求：媽媽的眼神像什么呢？試著說幾句

??

歸納：方法二：運用修辭，畫其神韻

總結語：剛才我們學習了兩種細節(jié)描寫的方法：

細化動作，延長過程；運用修辭，畫其神韻

六、學以致用

下面我們來做個游戲,猜猜看我寫的是誰?用了今天所學的幾種方法來描摹人物的?身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊頭賊腦地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。

他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……

教室里打得烏煙瘴氣。他氣咻咻地站在門口，頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。師總結：我們在進行細節(jié)描寫時，一定要注意這樣幾點：

1、能選用好動詞，并加以修飾。務必做到：動詞（簡潔、準確）；修飾語（生動、形象）。

2、用上比喻等修辭手法。另外，還有一點重要提示：當人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。

七、實戰(zhàn)演練

（一）老師給大家準備了三個場景，請同學們用剛學的一種或幾種方法，對下面場景中的人物進行細節(jié)描寫。(任選一題）

場景一：我看到父親在建筑工地上挑水泥磚的情景。（可用慢鏡頭的方式；可運用修辭手法；可從我的角度來寫）

場景二：得知試卷分數(shù)的我。（寫出得知分數(shù)后，我的一連串動作；或者分解出我得知分數(shù)后的若干表情）

場景三 ：愚人節(jié)那天，英語科代表告訴我，老師叫我去辦公室背書。（接到通知后我有怎樣的心理活動？我是怎么走進辦公室的？老師的目光和語調又是怎樣的？）

（二）交流展示：

１、小組內交流所寫片段，以細節(jié)描寫方法的運用及語言的表達效果為主要標準進行評價。

２、推薦組內最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點評。

（三）教師下水文：當我來到建筑工地上，機器的嘈雜聲并沒有影響我的思緒，我從那么多工人中一眼就認出了父親。本來身材就很矮小的父親，背者那沉重的水泥磚，身子就象一張弓。太陽炙烤著大地，父親的額頭上有許多閃光的東西，那是辛勤的汗水，可是他卻沒工夫去管它們，他咬緊牙關走到機器旁，卸下水泥磚，喘了口粗氣，拍拍身上的灰，又重復剛才的工作去了。此時此刻，我才發(fā)現(xiàn)日夜為我操勞的父親已不再年輕，他的兩鬢已有了絲絲白發(fā)，臉上有了條條皺紋。我的心剎那間變得好沉好沉，我不忍心再看下去，難怪父親每天回家后坐一會兒都會打瞌睡，難怪每天母親都要為他捏肩捶背，他多么苦啊！盡管他每天在我們面前都很開心，其實他好累好累，想到這兒，我的心被什么東西刺痛了，喉嚨被什么堵住了，眼淚情不自禁地流下來。

八、課堂小結

今天我們學習了細節(jié)描寫的兩種方法，細化動作延長過程，運用修辭畫其神韻。于微處見妙，于細處見情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！