第一篇：南宋 馬麟繪畫作品選集

南宋 馬麟繪畫作品選集

馬麟，麟一作驎，原籍河中（今山西省永濟），南渡后三代居錢塘，遂為錢塘（今浙江省-杭州市）人。馬世榮之孫，馬遠之子，生卒年不詳。馬遠是宋光宗、宋寧宗兩朝（1190—1224）畫院待詔，馬麟畫承家學，擅畫人物、山水、花鳥，用筆圓勁，軒昂灑落，畫風秀潤處過于乃父。寧宗嘉泰(1201—1204)間授畫院祗候，頗得寧宗趙擴、恭圣皇后楊氏及楊妹子（娃）稱賞，每于父子畫上題句。在《層疊冰綃圖》中題詩云：“渾如冷蝶宿花房，擁抱檀心憶舊香。開到寒梢尤可愛，此般必是漢宮妝。”《畫史會要》謂：“麟不逮父。遠愛其子，多于己畫上題麟，蓋欲其章也。”

宋 馬麟 秉燭夜游冊 絹本設色 24.8×25.2公分 ＜紈扇畫冊＞第二幅 臺北故宮博物院典藏

此圖取材自蘇東坡海棠詩：「東風嫋嫋泛崇光，香霧霏霏月轉廊，只恐夜深花睡去，更燒高燭照紅妝。」繪夜色掩映的深堂廊廡，茫茫夜色中庭院燭光高照，映照園中海棠盛開。一士人據太師椅當門而坐，品味幽靜月夜良辰美景。馬麟對自然觀察敏銳，寫生功夫頗深，抒情小景工緻細膩，表現宮廷園苑亭廊建筑和園林布局，作品有院體畫工整細緻的特點，極富有情致。

宋 馬麟 荷香清夏圖 卷 絹本設色 41.7×450厘米 遼寧省博物館

此圖卷描繪一平湖柳堤、荷香清夏的山水景物。畫中以寬闊的湖面為主體，林中云霧縈繞，茅庵空落。左岸上亂石嶙峋，柳蔭蔽日，樹上群鳥翔集。在廣闊的湖面上，微波輕蕩，碧葉蓮蓮。湖的對岸，遠山逶迤，柳林如煙，小橋曲折，云霧飄動如練。畫中構景，平遠開闊，布置簡潔。畫中筆法細秀，描物具體，尤其柳樹變化多姿，樹葉絲絲勾出，又如煙動。其用墨以淡為宗，又濃淡相間，著色亦淡雅，更加烘托出了其境界的祥和安靜。

宋 馬麟 靜聽松風圖 臺北故宮博物院藏

理宗書「靜聽松風」，下鈐「丙午」、「御書」二璽，左下鈐「緝熙殿寶」印，成畫年代下限為淳右六年（1246）。前景高士戴冠覆紗，左腳半跏，右腳舒展，胸部微袒，右手輕執衣帶，一拂塵置于地。高士凝神諦聽，松葉、藤蘿等都隨風勢翻飛，松濤聲在蜿蜒水流和遠景山峰圍繞的空間迴盪。清高宗題詩認為畫中人物為「特愛松風，每聞其響，欣然為樂」的梁朝陶弘景。亦有學者比對理宗肖像，認為此畫呈現理宗愛松形象。

南宋 馬麟《三官出巡圖》軸 設色絹本 174.2×122.9公分 臺北故宮博物院藏

南宋 馬麟 樓臺夜月圖紈扇頁 年代：南宋 尺寸：縱24.5 厘米 橫25.2 厘米

質地：絹上海博物館藏南宋 馬麟 郊園曳杖圖紈扇頁

年代：南宋

尺寸：縱23.3 厘米 橫23.7 厘米 質地：絹上海博物館藏

宋 馬麟 夏禹王像 絹本設色 249×113厘米 臺北故宮博物院藏

夏禹，傳說中古代夏部落的領袖，姒姓，名文命，亦稱大禹。此圖繪夏禹手持如意笏，頭戴王冠，身披龍袍，端莊地立于畫面的正中。作者充分地利用線條的造型的能力，生動地刻畫了夏禹慈祥和藹的形象和內在性格。

馬麟 層疊冰綃圖軸 絹本設色 101.7 × 49.6厘米 北京故宮博物院藏

此畫僅繪三枝仰俯有致的宮梅，枝條清癯如鐵線，簇簇白梅綻放，構圖極精簡。梅枝以細筆重墨雙鉤，淡墨暈染。梅花以淡墨圈瓣，復以白粉罩染，有透明感，令人感受到梅花清香冷艷的風韻。本幅款識“臣馬麟”。另有宋寧宗皇后楊氏題：“層疊冰綃”，并題詩：“渾如冷蝶宿花房，擁抱檀心憶舊香。開到寒梢尤可愛，此般必是漢宮妝。賜王提舉”。欽鑒藏印十二方。

馬麟 暮雪寒禽 臺北故宮博物院藏 馬麟 梅花雙雀圖 私人藏

馬麟 長松山水圖頁 絹本設色 25.1×26cm 大都會博物館

宋 馬麟 溪頭秋色圖 美國波士頓博物館藏

南宋 傳馬麟筆 梅花雙雀圖 絹本著色 28.0×29.0cm 東京國立博物藏 馬遠和馬麟

南宋山水畫家中，最主要的是南宋后半期的馬遠和夏珪兩家。他們和李唐、劉松年，四個人在過去被認為是所謂南宋“院體”的代表。馬遠和夏珪在當時和后世都曾有廣泛的影響。

馬遠是繪畫藝術的世家。他的遠祖馬賁，本為“佛像馬家”之后，以擅長寫生馳名于元祐紹圣年間（公元十一世紀末）。他曾畫百雁、百猿、百馬、百牛、百羊、百鹿等圖，可見是善于觀察禽獸的生活動態的能手。馬遠的祖父馬興祖，紹興年間為畫院待沼，并善于鑒別名跡。伯父馬公顯，父親馬世榮，兄馬逵都是有地位的畫院畫家，他們的專長都是花鳥。

馬遠的活動主要的是在光宗趙惇、寧宗趙擴時期（公元一一九○—一二二四年），以擅長山水、人物、花鳥“獨步畫院”。他的作品上時常有趙擴或皇后楊氏的題字。

《踏歌圖》描寫農民的歌舞歡娛的活動，有歌者，有舞者，有觀者，神態生動。畫家是用一種有興趣的態度對待為貴族們所不齒的“村野粗俗”的人物和他們的生活的。這幅畫上的上半部出現代表著帝王都城的建筑物，目的是要說明，如畫上那四句皇帝的題詩中所說的，歡樂是由于豐年，而豐年是由于皇宋的統治。但畫面上下兩部分缺少構圖上有機的聯系，使我們看出，以擅長巧妙構圖出名的畫家馬遠，在這兩個思想之間，喪失了他的技巧。

《遠山柳岸圖》顯示了馬遠的卓越的構圖技巧。隱隱出現在煙霧水氣中的遠山和層層村落樹木組成了背景，在如此背景之前，兩株柳樹集中地傳達出暮秋季節的蕭瑟的氣氛。柳樹的形象表現了挺秀的姿態之美，并且有秋風中零落的特點；而且在畫面上占了起控制的作用的位置，秋柳的形象和布局產生了最大的藝術效果。

《寒江獨鈞圖》是另一幅可以說明馬遠的構圖技巧的最成功的范例。一時扁舟飄浮在水上，四周的空白，不著一筆，卻有力地描寫了江面上空曠渺漠。這幅畫在構圖技巧方面的創造性使畫家進入古代著有功績的藝術匠師的行列。

《竹澗焚香圖》（舊題馬遠作品）利用了蒙蒙霧氣刪減掉一切不必要的枝節，使主題的細節突出。這一幅畫是描寫士大夫們的悠閑生活，特別是描寫了他們的內心生活。疏竹和潺潺流水形成的幽靜環境中，一個人焚香默坐。這些可視的因素說明了他的內心的寧靜。《深堂琴趣圖》敏銳地表現了音樂的情調和士大夫的內心生活的作品。這一通過環境描寫以間接的描寫士大夫生活的方法在馬遠的作品中很常見，是南宋時代開始流行的表現方法。

《梅石溪鳧圖》描寫了野顯在幽僻的崖澗下活潑的追逐著，是一幅美麗的花鳥畫，可見馬遠的家庭傳統的新面貌。由馬遠畫的《白薔薇圖》，可知他也擅長纖美精細的一體。

《水圖》十二幅描寫狀態不同，甚至不同光線照射下的各種水勢，充分顯示出古代優秀畫家提煉形象的能力。

馬遠的兒子馬麟，也是有名的畫家。

馬麟的《夕陽山水圖》畫了黃昏時候水上，翻飛的四只燕子。《層疊冰綃圖》特別選擇了梅枝的疏影橫斜的姿勢，加以表現。這兩幅圖畫可以說明畫家對于有抒情作用的事物的具體形象的敏銳的感受能力；也說明以馬遠為代表的一部分南宋畫家在創造藝術的意境時的高度技巧。馬麟的《觀瀑圖》用有力粗獷的筆觸表現了景色，畫風與《層疊冰綃圖》的工致纖麗完全不同，由此可見他的豐富才能。

第二篇：歡度國慶繪畫作品

第三篇：2021年國慶節繪畫作品

十月一日國慶節，這個全國人民同慶的節日，也是我們最喜歡的節日，2021年國慶節繪畫作品有哪些你知道嗎?一起來看看2021年國慶節繪畫作品，歡迎查閱!

2021年國慶節繪畫作品

小學生國慶節作文

10月1日，我們一家人回山清水秀的寧化老家過國慶。

第二天，我們去東華山寺玩。一路上我看見金黃金黃的稻穗隨風飄動，像給大地披上了一件金黃的外衣。我又看見蒲公英滿天飛舞，風輕輕地一吹蒲公英的絨毛吹到我們車上。我還聽見綠綠的小草被風吹地沙沙響。過了好一會兒，到了山頂，我們拿著香虔誠地拜寺廟中的佛像后，把香插在香爐里。

第三天，我們去登南山，到南山的路不好走，彎曲狹小的路面凹凹突突怕摔倒，我小心翼翼地往前走，我看見一顆樹，樹上掛滿野果，但樹在懸崖峭壁中摘不到，真可惜!最后我還是遺憾地離開了。終于到了山頂，我們也敬拜了菩薩，下山之后，我撿到了半片靈芝，我高興地蹦了起來，我的心情就像喝了蜜一樣甜。

我這次回老家有很大的收獲，真開心!

國慶節祝福問候語

1、想用陽光溫暖你，用星光裝點你，用美酒陶醉你，用美食滿足你，用煙花燦爛你，用幸福淹沒你，可我不做上帝很久了，只能用微信祝福你：國慶快樂!

2、您像一只蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!祝您國慶快樂!

3、金秋十月慶國慶，國慶長假好心情;外出游玩要當心，健康安全最要緊;手機錢包與現金，擠擠撞撞勿大意;瓜果蔬菜好身體，貼心祝福相傳遞。國慶節快樂!

4、國慶到了，有什么好的計劃嗎?秋高氣爽，給你的心煩氣躁掃一掃，給你的悲傷憂愁解一解，給你的心情放個小長假，讓永恒的快樂住滿你心上。國慶同樂哦!

5、一年一度的國慶節到了，全國人民歡騰的日子。愿學子成績進步，上班族步步高升，各行各業欣欣向榮，鐵樹都能開了花。偉大的祖國更加繁榮，富強!

6、一副腳板，把遠近的距離度量;一句關懷，溫暖彼此的心房;一首好歌，將聲聲的幸福傳唱;一語問候，快樂的感覺心中流淌。祝你國慶快樂徜徉!

7、讓嫵媚的陽光照耀大地，讓溫柔的秋風吹拂臉龐，讓細膩的秋雨濕潤心田，讓真摯的祝福映入眼簾。祝國慶節快樂!

8、秋菊怒放迎風笑，山河雄壯國慶到;華夏神州歡聲動，全國人民同慶賀;張燈結彩喜氣濃，百姓安居樂陶陶;齊聲高呼祖國好，聲聲不絕長精神;中華民族大團結，其樂融融笑開顏;捎份喜氣帶給你，國慶開懷樂逍遙!

9、情是心中的向往，是感覺的共鳴，是靈感的碰撞，是電光的閃耀，是甜蜜的瓊漿，是醉人的純酒。祝國慶節快樂!

10、今天是國慶節，你卻依然還在為工作忙碌，我沒辦法改變你加班的事實，只好送上最真摯的祝福，希望你加班的同時也能有個開心的十一，祝你國慶快樂!

11、花謝花開，夏去秋來，時光荏苒，思念如酒，友誼醇香。朋友，我的問候撲面而來，祝福永遠與你同在，愿你幸福美好，開心微笑，提前祝你國慶節快樂!

12、秋風送爽，家好國興萬事亨通;艷陽高照，親來友往，大家熱鬧!禮炮聲聲，歌頌祖國六十壽誕;歡語陣陣，祝賀親友大團圓!祝國慶節快樂!

13、國慶七天假，iphone5沒了、喬布斯沒了，今天一覺醒來，國慶也沒了!該上學的上學，上班的.上班。愿大家節后仍能保持一份好心情，收獲一個好生活!

14、愿甜蜜伴你度過一天中的每一時，愿平安同你走過一時中的每一分，愿快樂陪你度過一分中的每一秒。國慶節快樂!

15、金秋的歲月，豐收的季節!在國慶這美好的日子里，國民與國慶同喜，公司與員工同心，感謝你們與公司同成長共發展，公司領導祝全體員工國慶快樂，愿你們度過一個愉快的國慶假期!

16、走遍祖國最想母親，走遍世界最想祖國。天涯海角，夢里云天，在慶祝國慶的歡慶日子里，祝愿每一位朋友前途似錦，國慶節快樂!

17、運氣就是天上掉下大袋金子，卻砸中你旁邊那人，但他被砸暈了。誠意就是象我這樣提前n天祝你國慶節快樂，愿你幸福!

18、記不住時光，記住了有你的日子，留不住過往，留住了有你的回憶，穿過布滿陽光的夏天，我的思念已長出了翅膀，輕輕地飛到你面前，問候一聲，朋友，國慶節快樂!

19、和國慶長假揮揮手，讓愉快的心情繼續陪你走;和節后工作握握手，讓激昂的情緒繼續永留心頭;和祝福短信牽牽手，讓我的真情祝你更上一層樓，從今往后，工作升職加薪永遠都是優秀!

20、濃濃的中國情，譜寫祖國不老的神話。火熱的愛國心，鑄成民族不倒的長城。六十年，光榮與驕傲，匯成華夏兒女每一張歡笑的臉龐!祝福：國慶節快樂!

21、奧運圓滿滿，國慶佳節喜滿滿。國慶到，幸運到，把祝福送到。短信的祝語是我的心意，手機的鈴聲是我的情意。只愿你國慶節快樂，事事圓滿滿。

22、工作辛辛苦苦，生活忙忙碌碌，假日短短暫暫，聯系斷斷續續，思念絲絲縷縷，祝福真真切切;國慶節到，莫忘慶祝慶祝，愿你國慶開開心心，快快樂樂!

23、時間可以倒轉，我一定要和你一起過童年，我們捉迷藏，偷地瓜，下河摸魚，斗螞蚱，然后我揍你，你哭了，我就會哄你高興，和你玩，然后再揍你。國慶節快樂!

24、國慶節天氣提錢預報：傍晚下人民幣，西北方有支票，局部會有金塊，半夜有零星美元轉歐元，提醒您戴好鋼盔，備好麻袋，準備發財!祝國慶節提錢快樂!

25、“天宮一號”，吉時成功發射，為國慶節獻上“特殊大禮”;“短信一號”吉利正在發送，為好朋友獻上“真情祝福”。愿你國慶節開心快樂、順心如意!

26、金秋的歲月，豐收的季節，愿我最真誠的笑容伴隨你，愿我深深的祝福陪伴你，國慶節快快樂樂，事業輝煌騰達!

27、我希望：今時的你是快樂的，今天的你是舒心的，今夜的你是甜蜜的，今年的你是順利的，今世的你是健康的，今生的你是幸福的!國慶你是最開心的!

28、十一國慶到了，送你十個一：一條短信，一句問候，一份祝福，一臉笑容，一身福氣，一生健康，一摞好夢，一沓好運，一身喜氣，一直開心無憂無慮!

29、在這個無風無云的午后，我悄悄地送上我的問候，愿它化作緩緩的溪流，洗盡你所有輕籠著的憂愁，掬一捧清涼在你的素手，只為了享一份舒服在你的心頭!國慶節快樂!

30、國慶佳節常在，處處張燈結彩。人人笑逐顏開，家家健康安泰。真情話兒說不盡，短信跟著就到來，我把好運排成排，我把祝福串成串，愿您：官源、財源，左右逢源;人緣、福緣，緣緣不斷。國慶快樂!

31、天地悠悠，過客匆匆，為了生計勞苦一生;有人富貴，有人貧窮，為了虛榮把臉打腫;江湖險惡，多多保重，為了朋友兩淚插蔥!國慶節快樂!

32、國慶就要到，祝福提前到，愿你心就想到，想到就看到，看到就收到，收到就得到，得到就快樂到好運到健康到成功到，幸福平安全都到，一樣都不少!

33、國慶到，長假臨，快樂喜悅全臨門;煩惱拋，工作忘，趕回家中見親人;親人聚，笑盈盈，健康幸福說不停;佳肴美，美酒香，不及生活比蜜甜;送祝福，要心誠，問候聲聲祝福來。國慶佳節，祝你幸福又開心，快樂又美好!

34、再過天鋪天蓋地的祝福語會塞滿你的手機，所以我決定提前行動占領高地，其他祝福的都靠一邊去，國慶節快樂!你知道，如今弄個第一也不容易!

35、此刻，舉國同慶慶祖國生日，萬民歡騰享繁榮盛世，愿祖國國運昌盛自強不息;此刻，輾轉反側深深迷戀你，牽腸掛肚暗暗想念你，盼美麗可愛的你幸福如意。想你想家，想和你一起創造美好的未來，共同扛起祖國的希望。祝國慶節快樂。

36、國慶國慶普天同慶，一慶祖國越來越昌盛，二慶心情越來越芬芳，三慶日子越來越舒暢，四慶幸運越來越飛揚，五慶容顏越來越漂亮，六慶情意越來越綿長，七慶快樂越來越蕩漾，八慶歲月越來越敞亮，九慶熱愛祖國的情懷在胸膛，十慶祖國的生日我永遠也不忘。10.1國慶節，愿祖國沐浴這十慶，聆聽這十慶，開心過國慶。

37、國慶將至，在此特送上一份圓滿的祝福給你，愿你在假日里能體會到輕松和快樂，全家團員，幸福美滿。

38、好久不見，十分想念。在這漫漫的國慶長假里，常常憶起共處的歲月。找點時間，約個地點，帶上祝福，來個十分體驗!

39、國慶節快要到了，身影在眼前縈繞，思念在心口發燒，一向離多聚少，朋友別來可好?送上一個問候，權當幸福騷擾，祝愿所有的快樂跟著你跑!

40、祖國華誕國慶佳節。舉國歡慶的鶯歌燕舞里，你我牛鬼蛇神也狂飚勁樂。祝你愿你：黃金周里萬事好，玩好吃好喝好最好，全家平安健康快樂好。

2021年國慶節繪畫作品

第四篇：小學生繪畫作品人物畫

小學生繪畫作品人物畫

篇一：中國繪畫作品欣賞

中國繪畫作品欣賞

（二）教學目的：

１.了解作品的人物神態和藝術表現形式。

２.使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學重點：

指導學生欣賞、分析作品內容。

教學難點 ：

指導學生體會作品的藝術感染力。

教學準備：

１.課件

２.多媒體

教學過程 ：

一、師生談話，導人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)１、介紹作品內容：

教師：你知道什么是“貧農”嗎？(學生回答)“貧農”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農民。

教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)教師：作品表現的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國共產黨中央革命根據地發動了第五次大規模的反革命進攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現的是毛澤東和兩個貧農的兒子以及紅軍隊伍。

學生通過課件看圖片，對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言)２、分析作品的藝術特色：

教師：同學們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動態刻畫細膩真切：貧農的兒子神態懇切，體現了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協調:作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。

(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。

（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表現的背景：改革開放初期。２、作品表現的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。

３、師生分析作品風格與特色（服飾、神態、動作、構圖等）。

（三）中國畫(悄悄話》 作者：王有政

1、作品內容分析：

提問：仔細觀察，作品中的環境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎?(學生回答)教師：作品表現了陜北農家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺的耳朵，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺的表情上可以看出，一定是好成績，作品充滿樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術特色：

(1)、通過對比產生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態美：

爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺的耳朵高興地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺的肩膀上，胸脯靠著爺爺的背側，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡

1、介紹作品內容：

學生欣賞作品，講述畫面內容。

教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯想。蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現形式：

作者用水印木刻的形式表現出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調和顏料拓印在宣紙上的作品。

3.分析作品構圖特點：

以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》 作者 方國雄

（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

１、作品內容：《和平》、《小伙伴》都是表現富有生活氣息的兒童題材作品。

２、作品的表現形式。

３、作者介紹。

三、小結：

１、作品的表現形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

２、分析作品的形式。

３、下課。

篇二：小學美術畫人物的教學與思考 小學美術畫人物的教學與思考

提出明確的觀察任務雖然說中高年級的學生與低年級的孩子相比有了一定的觀察能力，在一定程度上能夠分辨出自己所需要的因素，但是，他們的觀察存在著不細心的缺點。在人物畫教學過程中，教師要盡量將觀察任務明確化，甚至是明確到某一個點上，比如說，分步讓學生分別的去觀察人物的眼睛、鼻子、嘴巴、額頭、發型、手、腳，然后再讓他們觀察人物的形態，最后綜合起來根據自己的理解去觀察人物整體形象，通過自己的理解和感悟去賦予人物鮮活的生命。

幫助學生理順觀察順序在人物畫教學中，要教導學生注重將整體觀察法、比較觀察法、審美觀察法結合起來，將理論和實踐結合起來，幫助學生學會運用各種觀察方法。比如說在運用整體觀察法的時候，要將人物首先作為整體進行全局觀察，使人物的各個要素綜合起來，然后再將人物的各個部分進行分別系統的觀察，觀察出每一部分的形態，再回歸到整體來，使自己之前的觀察得到一個綜合，這就相當于語文作文寫作中的“總分總”形式一樣。[3] 幫助學生將觀察與記憶完美結合只有前期的觀察是不夠的，要將學生對人物的觀察轉變為學生的記憶，并在一段時間內存在于學生的記憶力，這樣才能夠幫助他們形成長時間的記憶，促進他們在課外進行人物創作。培養學生的創造意識和審美意識

學生創造意識和審美能力的提高是循序漸進的過程，是長期積累的結果。在基礎教學中，技能和思維能力的培養一直是爭論的話題，但是基礎訓練的內容不僅僅是在造型技能和專業技能技法的訓練，還包含著思維能力的培養。而且小學美術教師應該找到小學人物繪畫中二者的結合點，重視對基本功的內涵和各種訓練所涉及到的藝術理論進行有效的梳理。作為人物繪畫，因為有著造型的特點，所以決定了技能訓練的重要性。因此，教師要指導學生人物象的形態、顏色、質量、結構、黑白、對比、和諧等方面進行研究，運用構圖、透視、筆墨、材料、工具等造型的規律，重視繪畫技能的掌握，重視基本功的訓練，重視學生能力的培養。在繪畫過程中培養學生的審美意識和創造能力，設計和構成意識等思維活動能力的培養，進行基本功能力訓練，重視解決人物繪畫中的若干問題，盡可能讓學生對人物繪畫產生全面而客觀的認識，拓展藝術的視野，提升學生的學習興趣，保證學生帶著滿滿的信心進入到以后的美術學習生涯中。

強化學生的作品意識

作品意識是學生的審美意識、設計和構成意識、想象和創造意識等多種因素的結合，通過作品，集中展現的綜合的意識。教師在繪畫中要教育學生進行集技能訓練、一定的審美傾向、藝術經營、畫面總體把握控制于一體的意識和能力，并逐漸推進。教師在繪畫開始的時候就應該強調習作的作品意識，將創造意識運用到教學中，讓學生有明確的方向，落實到畫面上是一幅完整的畫面，這個畫面要有審美的傾向、設計和構成等意義的完美性，讓學生快速投入到主動的繪畫中，迸發出藝術的創造欲望。作品意識確立后，教師要對學生的行為方式給予指導，賦予作品和習作一定的作品意義和精神內涵，還給學生創造人物繪畫作品意識的通道，讓學生掌握好的學習方法，形成連貫的人物繪畫的思維習慣，也同時注重培養學生獨立的人格，對學生的要求和限制不要太多，不能束縛學生活躍的思維和個性的發展，要將作品意識融入到繪畫訓練中去，充分進行繪畫教育，尊重學生的個性特征，實現學生的個性發展，重視并鼓勵學生的個性表現，實現技法訓練和創造性思維培養的雙重訓練，實現對學生審美和創造能力的培養，積極推進教學的進程，提高教學的效果。

結論

將美術與情感結合起來是美術創作的最佳狀態，在美術創作中，力求將情感融入到繪畫中，也是小學美術教師應該做到的。情感作為人們創作的動力之源，更是小學生喜愛某種事物的源泉，用感情去創作會激發學生的積極性和主動性。在人物畫的課堂里，將學生的自信心、情感、技能結合起來，作為小

學美術教學的創新切入點，幫助學生喜歡上美術，喜歡人物畫，從而提高學生學習美術的主動性和積極性，用滿意的作品作為學生學習不竭的動力。教師要通過人物繪畫，充分開發學生的創造力，想象力和藝術潛力，培養出具備創造品質的學習素質優秀的學生。篇三：中國美術作品中人物的情感表現

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電

子

備

課

忙于課前 精于課中 思于課后

學科 美術

年級五年級

任課教師楊金紅

2016年春

東海學校 五 年級 美術 學科電子備課教案設計

第五篇：中國繪畫作品欣賞

中國繪畫作品欣賞

教學目的：

１、了解作品的人物神態和藝術表現形式。

２、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學重點：

指導學生欣賞、分析作品內容。

教學難點：

指導學生體會作品的藝術感染力。

教學準備：

１、課件

２、多媒體

教學過程：

一、師生談話，導人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)

１、介紹作品內容：

學生通過課件看圖片，對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言)

２、分析作品的藝術特色：

（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表現的背景：改革開放初期。

２、作品表現的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。

３、師生分析作品風格與特色（服飾、神態、動作、構圖等）。

（三）中國畫(悄悄話》 作者：王有政

1、作品內容分析：

2、分析作品的藝術特色：

(1)、通過對比產生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態美：

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡

1、介紹作品內容：

2、介紹作品表現形式：

3.分析作品構圖特點：

（五）水印木刻 《和平》

作者 方國雄

（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

三、小結：