第一篇：大班分級閱讀,奇怪的雨傘

奇怪的雨傘（故事）

活動一 理解閱讀

活動目標

1.仔細觀察畫面，初步感受熊媽媽對熊寶寶的愛。2.愿意表述自己對故事及人物的理解。

3.認讀重點字詞：奇怪、漂亮、雨傘、淋濕。活動準備

1.幼兒準備小圖書人手一冊、小字卡。2.教師準備大圖書、錄音帶《我的好媽媽》、大頭飾、大字卡、一把傘。活動過程

一、音樂導入

1． 音樂欣賞《我的好媽媽》。

2． 出示大圖書，一起認識書名，教師適時拿出大字卡“奇怪”、“雨傘”。

二、共同閱讀

1.集體閱讀，理解故事內容。

熊媽媽和熊寶寶出門，遇到了什么事？出示大字卡“漂亮”、“淋濕”，引導幼兒認讀。熊媽媽是怎樣撐傘的？

教師出示句卡“為了不讓雨淋濕熊寶寶，熊媽媽總是把雨傘伸向熊寶寶那一邊”，引導幼兒認讀。雨停了，仔細看看，熊媽媽和熊寶寶身上有什么變化？

熊寶寶當上媽媽后，發生了什么事？再請幼兒在大圖書中找一找句卡上的話出現了幾次，并大聲讀一讀。2.幼兒聽錄音，師幼一起看大圖書，講述故事內容。3.引導幼兒討論：

（1）這真是一把奇怪的雨傘嗎？

（2）說說平時媽媽關心照顧自己的事。

教師小結：媽媽的愛就像遮雨的傘，時時保護著我們，照顧著我們。

三、表演活動

1.教師請幼兒戴上頭飾表演故事，請幼兒加入自編的對白與動作。2.游戲：在哪里。

請幼兒將四張小字卡放在桌上，聽老師的指令，再拿出相應的字卡。

四、結束活動

幼兒有序收書，整理物品。

活動二 創意閱讀

活動目標

1.熟悉故事內容，知道回報媽媽的愛。2.會動手動腦設計一把“愛心”雨傘。3.初步嘗試制作小圖書。活動準備

教師準備大圖書、繪畫工具人手一份。活動過程

一、熟悉故事

1.教師和幼兒一同看大圖書，講述故事內容。

2.重點引導幼兒看大圖書第2頁和第7頁中兩代熊媽媽對熊寶寶的愛，讓幼兒感受母愛的偉大。

二、講述活動 1.幼兒講述自己的媽媽是怎樣關心，照顧自己的。

2.教師總結幼兒講述情況：媽媽平時除了上班還要照顧你們，特別辛苦，你們應該怎樣對待媽媽呢？引導幼兒知道要回報媽媽的愛。

三、遷移創造

1.引導語：故事中的熊媽媽為了不讓雨淋濕熊寶寶，總把雨傘伸向熊寶寶那一邊，我們來為熊媽媽設計一把“愛心雨傘”，讓熊媽媽和熊寶寶都不會淋濕，引導幼兒設計雨傘。2.幼兒以繪畫的形式展現自己的設計。

3.幼兒說說自己是怎樣設計的，有什么功用和特別的地方。4.相互展示、欣賞自己的作品。

四、制作小圖書

1.幼兒在自己的繪畫作品右上角寫上自己的名字，并在教師幫助下裝訂成一本小圖書。2.幼兒翻閱小圖書，體驗閱讀自制小圖書的樂趣。

五、結束活動

教師和幼兒共同整理物品。

延伸活動 1.園內延伸

（1）將自制小圖書投放到閱讀角，供幼兒和家長翻閱，講述。（2）引導幼兒討論“我可以為媽媽做什么”，并完成小圖書中的閱讀延伸活動“愛心雨傘”。2.家庭延伸

（1）鼓勵孩子回家表達對媽媽的愛。

（2）家長和孩子一起完成小圖書中的閱讀延伸活動“愛心卡”。

第二篇：大班語言——奇怪的雨傘

大班語言——奇怪的雨傘

張維維

活動意圖：

現在的孩子大多數是獨生子女，在優越的環境和家長的寵愛下，孩子習慣了衣來伸手飯來張口，有時甚至會大聲呵斥家里爸爸媽媽、爺爺奶奶，稍微有點事情便會大哭大鬧，不會用感恩之心去面對家長的呵護。而《指南》中指出“要讓幼兒感受到家庭生活的溫暖，對養育自己的家人產生感激之情”！而通過這個故事告訴我們愛是無私的，愛是延續的，愛是無處不在的。因此，我設計了本次活動。活動目標：

1、欣賞故事，初步感受熊媽媽對熊寶寶的愛。

2、能根據畫面大膽猜測故事內容。

3、能用連貫地語言表達被愛的感受。活動準備：

《奇怪的雨傘》PPT、雨傘、故事MP3、音樂《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》紙、筆

活動過程：

1、談話導入

你覺得世界上最愛你的人是誰？

為什么覺得世界上最愛你的人是媽媽？ 幼兒自由講述。

教師小結：是的，媽媽將我們帶到這個美麗的世界，買漂亮的衣服給我們穿，做好吃的飯菜給我們吃，在我們摔倒的時候是她將我們扶起，當我們生病的時候她會照顧我們，下雨天打傘不會讓我們淋濕......所以我們要記住媽媽的愛，媽媽是世界上最愛我們的人！

今天張老師給你們帶來了一個小故事，我們一起來聽一聽熊媽媽和熊寶寶發生了什么有趣的事情？

2、出示課件，教師引導幼兒初步感知故事故事內容。(1)教師出示課件，幼兒按要求觀察畫面，猜測故事內容。a 畫面上有誰？圖一

b猜一猜這張圖片上發生了什么事情？圖二 c熊媽媽做了什么動作？圖三

d仔細觀察，接下來會發生什么事情？熊媽媽在干嘛？ e 熊寶寶頭頂上有一個大大的問號？表示很疑惑，你覺得發生了什么事情會讓它感到很疑惑呢？

f寶寶在思考，你覺得它可能在思考什么？ g出小熊的話“這真是一把奇怪的雨傘”！這真的是是一把奇怪的雨傘，奇怪在哪里？奇怪為什么小熊不會被雨水淋濕？為什么熊媽媽要一直把傘伸到熊寶寶的那邊去呢？(2)幼兒自由討論，講述。(3)重復故事句式。

(4)觀看《奇怪的雨傘》PPT，再次欣賞故事。

教師小結：這真是一把愛心雨傘！是因為熊媽媽愛熊寶寶！為了不讓雨淋濕熊抱吧，媽媽總是把傘伸到熊寶寶的那一邊去，媽媽的愛就像遮雨的傘一樣，時時刻刻保護著我們，讓我們在媽媽的愛中健康、幸福、快樂的成長！同時，愛也是延續的，當寶寶長大以后，也會把愛無私地獻給自己的孩子！

3、情境表演

（1）聽完了故事以后，我想請小朋友給這個故事取一個名字。

（2）熊媽媽是多么的愛熊寶寶呀！老師現在想請小朋友來感受一下當時熊媽媽和熊寶寶的心情。活動延伸：

你看熊媽媽是多么的愛熊寶寶呀！關心著她，照顧著她，你們的媽媽是不是也是這么的愛你啊？那我們也為媽媽設計一把漂亮的雨傘好不好？媽》《世上只有媽媽好》音樂）

《我的好媽（播放

第三篇：大班語言《黃雨傘》

大班語言活動：《黃雨傘》

一、活動目標：

1、喜歡閱讀繪本《黃雨傘》，感受畫面的色彩美和意境美。

2、初步感受無字書，能與同伴一起合作排序，并用有序、連貫的語言大膽表達續編的內容。

二、活動準備：PPT課件，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》、白紙四張，、繪本圖片4套、小型繪本圖片20套，雙面膠若干、鉛筆若干、小夾子若干、籃子若干。

三、活動重、難點：

重點：閱讀繪本《黃雨傘》，根據自身經驗編排故事。

難點：與同伴一起編排故事，并用有序、連貫的語言大膽表達。

四、活動過程：

入場環節：教師帶領幼兒入場，師：今天到場的有那么多的客人老師，請用你們最好聽的聲音，最可愛的笑容和最自信的動作，和她們打個招呼吧！

（一）導入活動：播放課件，閱讀繪本的封面及扉頁。

師：今天丁老師帶來一本比較特別的書，我們一起來讀一讀吧！

1、播放繪本封面：請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么?還看到了什么？

2、教師簡單介紹扉頁：作者、繪圖以及出版社。

師：想要知道發生了什么樣的故事，我們繼續往下看！讓我們一

起靜靜的聽，仔細的看！

（二）在背景音樂中集體閱前三頁，獲得對單頁圖畫的初步感知。

1、連續閱讀前兩頁：你聽到了什么？你在畫面中發現了什么？發生了什么有趣的事？（回應幼兒的回答）

師：你們想到的畫面太有意思啦！讓我都忍不住關注接下來會有什么事情發生！

2、閱讀第三頁：

師：咦，好像畫面變得更熱鬧啦！

（1）你發現了什么變化？（地點、傘的顏色數量、其他的事物等）猜猜發生了什么事？

（2）此時，打著傘的人們心情如何？他們可能是什么人？（3）看到這里，你有發現這個繪本與以前的看過的書有什么特別不一樣？（引出無字書）這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事。

師：我真的很好奇，他們接下來還會發生什么有意思的事。（播放第四頁）這個故事還有5頁，它怎么發生需要你們分組合作完成。

你們將接受一個重要的任務，必須做到以下三件事：（播放下一頁）第一，請你們將剩余的5張圖片和剛才看過的3張圖片，一起創編屬于你們的故事。第二，同組的寶貝共同協商按照你們的想法進行排序，把它貼在相應的序號下面。第三，當故事編好以后，請每組成員共同上臺展示成果，并由一名代表講述你們的故事。現在給大家兩

分鐘時間，仔細觀察剩下的這些圖，想想你要怎么來給它們排隊，各小組怎么分工，好好商量一下。如果你們組已經商量好了，那么你嗎就可以開始行動了。我們約定一個時間，10分鐘夠嗎？

（三）幼兒分組，合作編排故事，并完整講述。

1、每組8張圖片，同組幼兒共同協商給圖畫排序。

2、幼兒集體閱讀本組編排的圖書，嘗試用有序連貫的語言講述。寶貝們，倒計時開始，還有一分鐘！

師：現在各組寶貝已經準備就緒，看看哪組寶貝愿意第一個來分享他們的故事呢？

3、各組組員共同上臺展示編排結果，并派一名代表講述故事。（播放輕輕的背景音樂）

師：下面的小觀眾，請認真傾聽，待會請你們來談談聽完的感受。

4、每組分享完故事后，教師向其他任意一組幼兒提問：你覺得他們的故事哪個地方最有趣？這個故事又有什么地方讓你印象最深呢？覺得最有意思的地方是哪兒呢？說說他們故事里最特別的地方？ 師：你關注到了他說的這個細節，我們必須為講故事的你們和你一起點個贊！

他們的故事應該值得一個大大的飛吻！我想現在掌聲就是對他們最大的鼓勵！

如果他們得到一個大大的愛心，我想他們會很開心的！

小結：今天通過小組同伴的共同努力，你們都編出了屬于你們各組既特別又有意思的故事，我相信每個小朋友還能創作出屬于個人的故

事！（出示小圖片、筆和夾子）現在老師給每個小朋友一套圖片，按照你的想法編故事，在圖片下方寫下頁碼，再用夾子把他們按順序夾在一起，最重要的是用好聽的句子把故事講出來。現在開始行動吧！

（四）幼兒操作小型繪本圖片，創作故事。

師：孩子們，好東西要和大家一起分享。現場有那么多的客人老師，快把你編好的故事，和你最喜歡的老師分享一下吧！

（五）延伸活動：幼兒將自己的故事，去和自己別的同伴共同分享。

師：孩子們，看來大家都講的意猶未盡，咱們不如把你的故事，拿回活動室，和你的好朋友一起分享吧！（幼兒陸續退場）別忘了給和美麗的老師們用最自信的聲音告別哦！

第六組成員：丁曉燕 嚴莉 周亞玲 李華 錢天鳳

李華 張官學 鐘世梅 姜僥

第四篇：詩歌雨傘大班教案

詩歌雨傘大班教案

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過詩歌吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。什么樣的詩歌才經典呢？下面是小編整理的詩歌雨傘大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

本學期我繼續擔任小學三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任小學三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充溢愛就一定能體育好小朋友們。因此，從初次接觸小學三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師和家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表示。有了上個學期對學生的了解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況和行為習慣等進行了一次多篇。在長期接觸中，我了解到我們班大局部的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以和學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的`問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想推薦，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、體育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想體育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必需從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想體育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的和時褒揚，在班中樹立典范，發現不良現象和時糾正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自身管理自身。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為和時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列競賽和各種豐富多彩的體育活動和學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家一起進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表示的比較突出。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，一起教育、協助；二是布置好學生與成果差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與褒揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，褒揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成果，在微笑中認識缺乏，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的廓清。一旦發現他們有一點點進步，就給予褒揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自身，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的協助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協商，才干把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長一起管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，作業本子也不知道保管好，甚至有些同學的作業都弄丟了。會回到學校撒謊稱作業忘在家里了。針對這些同學需要老師和家長一起來管束，通過與家長的溝通，和時了解學生的狀況，保證學生沿著正確的方向發展。通過一段時間的努力，在家長和我的一起努力下，這種現象明顯少了，雖然還有個別同學沒有能夠做到，但我相信只要努力，認真，真心，一定可以取得勝利。

我相信這個學年的班主任工作對我今后的班主任工作肯定能起到很大的協助作用。

一、活動目標：

1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。

2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌。

3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。

二、活動準備：

多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。

三、活動過程：

（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒

1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。

2、提問：請你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運用自己的語言形象的描述）

3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

（二）、運用多種形式幫助幼兒理解并學習詩歌

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）

3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）

4、分句欣賞：

第一句：解釋撐（幼兒用動作表示）

第二句：為什么說是羽毛傘？

小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？

第三句：為什么說是綠葉傘？

第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

5、幼兒看圖學念詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。

小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。

（三）、學習創編詩歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動物需要傘，需要的是什么傘？

2、分析句式結構：下雨啦，什么是誰的什么傘？

3、幼兒交流創編。

4、集體匯報，教師小結。

5、分組創編，表演詩歌。

四、附詩歌

下雨啦，我撐起一把黑布傘。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇，你還在為誰撐著厚厚的傘。

活動反思：

這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎上，重新設計教案，準備教具，為孩子創設輕松愉快的活動環境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。

第五篇：美麗的雨傘大班美術

美麗的雨傘（大班美術）

活動目標：1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。

3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。

活動準備：1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

二、了解三種不同材質的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒：紗布，有空隙，幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。幼兒：醫院里有這樣的布。

小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的，幼兒：家里的床單就是這樣的布，幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：有顏色的布。幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。幼兒：家里桌子上也有這樣的。幼兒：我在商場里見過

小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。

三、裝飾傘面

1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規律的。幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的。幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

2.幼兒創作、分享與交流