第一篇：想象作文《萬能雨傘》

萬能雨傘

番禺市橋實驗小學四年級何燦指導老師：朱海玲

雨傘，是我們的好朋友，也是千家萬戶必備的工具，每逢刮風下雨時，他可以為我們遮雨、擋風，不會讓我們淋雨。有太陽時，它也可以為我們遮陽，我們就不會被曬黑了。

家的雨傘有很多，有紅的，上面有幾多粉紅色的花，黃色的傘上有一條臘腸狗，藍色的就是海底世界的畫面。

我要發明一把“萬能雨傘”，它除了有普通雨傘的三種功能遮雨、擋風、遮陽，還可以滅火，更可以當武器。

有一天，我在森林里露營，突然，有兩顆像珍珠一樣的東西在我眼前閃過，我立刻拿出我手上的傘，按下傘柄的第一顆按鈕，紅色按鈕，雨傘立刻發光，我看清楚朝我來的是什么了，是一條兇猛的野狼，它正向我撲來時，我立刻按下傘柄上的黃色按鈕，傘就馬上變成了一根電擊棍，把野狼電得連毛都豎了起來，這是它也只能夾著尾巴逃之夭夭。

另外，發生高樓火災時，這把“萬能雨傘”就會發揮防火作用了。當你被大火包圍，不知應該如何逃生時，你就可以按下傘柄上的藍色按鈕，從傘頭就會變成一條水管，水是怎么來的呢?是傘的頂端有一個儲水器，到了有需要的時候就用那些水,這時你就可以撲滅周圍的火。這時你就可以撐著傘跳下來，你就可以逃過一劫。

如果你在街道上看見歹徒和警察槍戰時，這把雨傘還也以當盾來用，以免子彈打上自己。為什么“萬能雨傘”會有如此強大的功能呢?因為他在選用制造材料的時候非常嚴格，要用防彈、熒光的布料，抗壓的骨架來做的，所以他非常厲害。

你看我發明的“萬能雨傘”多棒，它的價格十分便宜，趕快預定吧！

第二篇：雨傘優秀作文

雨傘優秀作文

雨傘優秀作文1

星期一下午，天上下起了傾盆大雨，四周全都是下雨的聲音。放學鈴聲打響了，我一手拿著雨傘，一手拿著裝雨傘的袋子，我急急忙忙地把袋子裝進書包，用另一只手把雨傘的`扣子解開，因為我不想被雨打成“落湯雞”。

這時我突然看見老師全身是雨，一臉慌忙的樣子，手遮擋在頭上，一看就是忘記了帶雨傘。我可不能讓老師變成“落湯雞”啊！

我馬上拿著雨傘，向老師飛奔過去，可是走到前面又有些不敢，因為這畢竟是老師啊！而且把雨傘給了老師，我不就沒傘用了嗎？我急得團團轉，這到底該怎么辦呀？最后，我還是下定了決心——老師的健康可比我重要呀！

我鼓起勇氣跑到老師身旁，把傘打給了老師，老師突然發現雨“停”了，頭上還有一把傘，臉上充滿了驚訝的表情，一回頭，原來是我，連忙把傘給我，說：“謝謝你了，席鈺昂，老師被雨淋到不要緊的，這傘給你用。”我堅持把傘給了老師，誠懇地說：“老師，您收下吧！我也不太會說話，我家就在前面一點，很快就到家了。您就收下吧！”

老師看著我堅定的眼神，極不情愿地收下了傘，老師把傘打開了，可是老師打著打著，就向我這邊移動，我連忙說：“老師，你打吧，給我一點就夠了。”

忽然我發現我頭上也沒雨了，我回頭一看，原來是楊老師，可是楊老師手上有兩把雨傘呀！我問：“楊老師，你怎么來了？”老師一邊打著傘一邊說：“我和老公回家，走著走著，他突然要去公司上班，因為公司就在不遠處，我就拿了他的傘呀！后來，看見你和高老師，我就連忙跑過來了。”哦，原來楊老師是為了我啊……

老師當場表揚了我，那一刻，我長大了。現在，我特別盼望下雨天，盼望自己再次為老師打一次傘。

雨傘優秀作文2

在記憶的長河中，總有許多事令我們難忘，有高興的，有傷心的，也有痛苦的，而我久久不能忘懷的卻是媽媽雨傘里的愛。

“叮零零”，放學了。我漫不經心地向窗外掃了一眼，街上的行人寥寥無幾，烏云布滿了整個天空。不一會兒，傾盆大雨便嘩啦嘩啦地下了起來。我開始煩燥起來，今天可怎么回家呀。只見其他同學的家長陸陸續續地把同學們接走了，教室里只剩下我一個人。我想同學們此時此刻一定和家人其樂融融地吃著熱氣騰騰的飯，相互訴說著一天的見聞，還不時大笑幾聲。天色漸漸暗了下來，我不禁感到有些害怕，于是號啕大哭起來。就在這時，從陰雨綿綿的馬路上閃過一個熟悉的身影。我仔細一看，原來是媽媽，我終于破涕為笑，高興地蹦了起來。

“對不起，兒子，媽媽單位加班，來晚了。”說著，媽媽給了我一把傘，然后騎上自行車，我把傘往媽媽那邊推了一點，媽媽卻推了過來：“天太冷了，別讓雨淋了，不然會感冒的。”我看見媽媽的頭發被雨淋濕了，便再次把雨傘遮到她的`上面，可媽媽卻又執著地推了過來，而且不容置疑地說：“我的身體結實，淋點雨沒關系，就算感冒了打幾針就好了，可你抵抗力弱，凍感冒就要輸液，耽誤功課別說，還要挨疼遭罪。”望著媽媽在雨天里挨凍的樣子我又哭了起來，媽媽忙擦去我的眼淚，親切地問：“寶貝，你怎么了，是不是身體不舒服？”這一次，我清楚地感覺到，流在臉上的，不只是雨水和淚水，更多的是媽媽的汗水，是媽媽為我四處奔波的汗水，是媽媽為我日夜操勞的汗水！

滴水之恩當以涌泉相報。媽媽，等著吧，我一定會以優異的成績來報答您！

雨傘優秀作文3

從早起天空陰沉沉的，還有點說不出的悶熱，似乎要下雨，但到下午卻依然如此。因為和同學們有約定去購書，快出門時，我偷了個懶，沒帶雨傘就出去了。

回來的路上，拐進熟悉的.小巷，不料一會兒，風起云涌，枝搖葉擺。轉瞬間，雨便措不及防地落下，越下越大，越下越猛。情急之下，我只好站在一所矮房的屋檐下，心里企盼著雨快點停下。

不經意間，一個大姐姐走過來，把傘遮在我的頭頂，同時也遞來了一個輕輕的聲音：“我們一起撐吧，這雨沒一時半會停不了的”我心頭一暖，連聲說：“謝謝謝謝”也許是有些意外，好像除了這句話，再也沒有其他的語言能表達我此刻的心情了。

“你住在哪里，說不定我們還同路呢”我和大姐姐同撐一把傘，并徘走在小邊上。”我當時居然沒有任何顧慮，就把住處告訴了一個萍水相逢的路人，也許，這就是信任吧。“是嗎，好巧，我也在哪個小區”那個大姐姐笑了笑，把傘更靠了我一分。

雨水開始濺上我們的褲腿，風更大了，傘被吹得左右晃動，大姐姐吃力地控制著，把傘斜著轉向我，不停調整著步伐，保持與我同步，似乎有些怕我被淋到。我滿心感激，把目光轉向她的左手邊，全都濕透了......

我就這樣默默地走著，在嚓嚓的腳步聲中，我的思緒如墨水般暈化開來，本是素不相識，只是萍水相逢，卻分如情同姐妹，暮然間傳遞著溫情。

到了家樓下，我連忙詢問她的住處，她只是簡簡單單地說了句“23棟”，便急急忙忙地走了，那時的我哪里意識到，這個小區一共就只有20棟......

多么善意的舉動，原來人間從不缺少愛與溫暖。原來愛只要用眼睛去發現，用心去體會，從那一刻起，我的世界將永遠艷陽高照......

雨傘優秀作文4

生活中，人與人之間需要相互關心，幫助，而人間關愛莫過于父母對自己的愛。今天，我在課堂上又想起這件事，一股暖流只涌我心頭。

還記得那個雨天，我剛放學。天突然變了，電閃雷鳴，雨滴只往地上跳。“哎呀”，天怎么下雨了，早知道我就聽媽媽的話帶雨傘了”。我喃喃自語。我焦急的等雨停，可天不隨人意，雨越下越大，雨滴在泥土上都砸出了個坑。我眼巴巴看著老師和同學們，陸陸續續離校，心里就像熱鍋上的螞蟻、焦急萬分。我多么想變成孫悟空啊，只要拔一根毛，吹一口氣，就可像別的同學那樣打著傘回家了……我幻想著。忽然，一顆冰冷的雨珠滴在我臉上，才讓我回到現實當中。

突然，一個熟悉的身影向我走來，一顆顆雨滴在爸爸臉上，我看著心里就像被刀割。頓時，我的眼睛被淚水模糊了……就這樣，我們在風雨中回家了。一路上，寒風呼嘯，當時我穿的衣服又很少，爸爸見狀，立刻脫了身上的大衣，穿在我身上。我一路拖著爸爸熱乎乎的手，頓時，整個身體都被溫暖了，可能是爸爸的大衣發揮作用了吧。

回到家時，我看到爸爸一半的衣服都濕透了。頃刻間，我什么都知道了，一股暖流只涌我心頭。

我親愛的爸爸啊，您就像那航道上的`燈為我指明方向；您就是那雨中撐起的傘，為我遮風擋雨。再我成長過程中，您都一直的支持我幫助我。誰說爸爸對我的關愛不象那天的雨一樣，說不完也數不清呢？

雨傘優秀作文5

中午，本來是個大熱天，天突然變得又陰又冷，大雨從天而降。

我和媽媽從一站購物廣場的便利店買完物品，望著天空發愁。“這可怎么回家啊！”媽媽說。就在這時，店里的服務員走過來：“姐，我們店有公用傘 ，用完什么時候方便的話送回來就可以。”聽到后我和媽媽長舒口氣，連夸贊店家的服務周到“嘿嘿，媽媽柜里剛好剩下一把傘”我興奮的對媽媽說。

我和媽媽手握雨傘正要沖進雨里。這時，從外面沖進來一位懷抱小孩子的叔叔，一身西裝，穿的十分講究。他一臉焦急：“嘿，有雨傘嗎？”店里的服務員走上前：“先生抱歉，已經沒有了，唯一一把在這位女士手上。”叔叔點了點頭：“我孩子高燒39度，這下著雨，我得趕快送孩子去醫院。”

沒等那位叔叔開口，媽媽走上前：“傘你快拿去用吧！”叔叔一面接過傘，一面不停地說謝謝。我們看他一手抱孩子，一手撐傘消失在雨中……

這時，那位服務員贊許的語氣說：“姐姐，現在像您這樣的`好心人太少了。要不你們先在這里休息一會兒躲躲雨。”“正好孩子有些餓，孩子你再挑些面包吧！”我吃著面包，心想那位叔叔和小孩這會是不是到了醫院。

過了好長時間，雨還在下，那位叔叔的身影出現了，他手里拿了兩把傘，走進了店里，一眼就看到了我們母子倆，遞給我們傘笑著說：“大姐謝謝您，孩子高燒已得到控制，耽誤您時間真不知怎么感謝您！”媽媽連笑著說：“沒有關系。”

我和媽媽打著傘出去時，看見男士朝我們深深鞠了一躬。我扭頭對媽媽說：“媽媽，你剛才做了一件好事，是嗎？”媽媽笑瞇瞇地摸著我的頭：“你以后也要幫你身邊的小朋友哦。”我點點頭，拉著媽媽的手，心里還在想那個小孩現在怎么樣了呢？……

第三篇：雨傘作文400字

雨傘作文400字4篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的雨傘作文400字4篇，希望對大家有所幫助。

哎，今天又下雨了，我拿著我那“破爛不堪”的雨傘極不情愿地出了門。

說實話，我非常討厭這把傘，因為它的“相貌”平常，是一把透明的傘，但媽媽、爸爸卻把它當寶貝，每次下雨都讓我帶著它。

到學校，看著同學們的傘，五顏六色的，有娃娃、公主、變形金剛，真是羨慕嫉妒恨！我非常喜歡一個同學的傘，它通身粉紅，上面印著各種不同的芭比娃娃，別提多漂亮啦！

我回到家里，跟媽媽說：“媽媽，我想要一把新雨傘。”

“這一把又沒壞，而且又大，不會把你書包淋濕。”媽媽告訴我。

“但同學們的傘非常漂亮，各種各樣，應有盡有，瞧，我的多難看呀！”我嘟著嘴說道。

“可你這把還可以用，不管怎樣，我都不會跟你買的！”媽媽語氣非常堅定。

我傷心地回到自己的房間，不理媽媽，媽媽也沒勸我了。我一個人難過地想：這把傘還嫌不丑嗎？多么想在上學時打著那把紅雨傘，媽媽怎么就不理解我的心思呢？我自己思考了一會兒，喃喃自語：“媽媽可能是因為想讓我養成勤儉節約的好習慣，所以才不跟我買的。”我沒有再提新雨傘了。

現在想起來，我心里已經沒有一點不痛快，我知道以前的傘還能用就不要亂花錢買另外一把，媽媽的做法是對的！

我相信，你們所有人都有雨傘，各式各樣的。那你們相信嗎？我的“雨傘”根本就不是雨傘，而是最疼愛我的.人——爸爸。你們一定都大吃一驚了吧！爸爸，怎么會是雨傘呢？還是我來告訴你們吧！

有一天晚上，我和爸爸一起出去散步。可是，我們走出來才一會兒，天就下起來毛毛雨。剛開始，我們覺得沒關系，以為雨一會兒就停了。可是沒想到，毛毛雨不知不覺地變成了中雨。我們這才想到應該租一輛公交自行車，好快點回家。我和爸爸趕緊到附近的自行車點租車。我坐在自行車上，爸爸飛快地蹬著踏板，還不時地對我說：“要小心點，我要加速了！”最后，我們終于到達了離家最近的一個自行車點。但是，問題又來了——這段沒有雨傘的路，該怎么走呢？爸爸想都沒有想就撐開他的臂膀，讓我躲在他的衣服里，而自己卻在淋雨。風兒吹著，雨點打在路邊的樹葉上，沙沙作響。在爸爸溫暖的腋窩下，衣服里，我就如一只安全的小鳥。我看到這樣，就想走得快點，讓爸爸不要淋雨了。可是我摔了一跤，爸爸連忙把我扶起來。我們終于走回了家。

爸爸，就是我的“雨傘”。其實，我們每個人的心中都有這樣的一把雨傘。細心的你，發現了嗎？

媽媽對我的愛就冬日的一縷陽光，溫暖著我。當我生病時，媽媽會細心地照顧我，當我有難題不會做時，媽媽會認真的給我講解，當我灰心時，媽媽那充滿鼓勵的目光讓我找回了信心……

記得有一次，我正在上課，天突然下起了大雨，心想：今天放學我自己回家，爸爸媽媽又都很忙，肯定沒空來接我，可我沒帶傘，怎么回家呢？放學了，我站在學校門口等雨停下來，可這場雨好像沒有停下來的意思，雨越下越大，越下越歡。就在我非常著急的時候，有一個身影映入我的眼簾，那是媽媽的身影，我高興極了，連忙跑過去。一路上，我看到媽媽把傘幾乎全傾斜在我這邊，媽媽卻一在傘很少的一邊，她大部分的身子都在淋雨，我對媽媽說：“媽媽，您沒打到傘。”媽媽說：“沒關系，只要你沒漏著雨就行，反正我剛才跑過來的，正好有點熱，現在正好涼快涼快。”我知道媽媽是在騙我，她說的是善意的謊言。回到家后，我看到媽媽的衣服都濕透了，剎時，我的眼淚在眼睛里直打轉轉，于是我趕快拿毛巾給媽媽擦身上的雨水。媽媽看著我，笑著說：“真懂事”。媽媽對我的愛，既像大海一樣寬闊；也像那一把為我傾斜的雨傘，時刻保護著我。

媽媽，“三·八節”快到了，在這特別的節日里，我要大聲的說出我心里想對您說的話，媽媽：我愛您。

屋外，雨淅淅瀝瀝地下著，猶如萬條銀絲從天上飄落，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾……這樣的雨天，讓我又想起了她……

捧著剛買的幾本新書，我來到收銀臺前將書遞給收銀員，這才發現天上下起了瓢潑大雨，豆大的雨珠“噼里啪啦”地捶擊著窗玻璃，讓我聽得膽戰心驚。幸好商店有雨傘出借，我一邊慶幸一邊拿走了最后一把雨傘，正打算出店門的那一刻，身后馬上傳來了小女孩斷斷續續的哭聲，我好奇地回頭一看，一位六七歲的女孩用手扯住一位中年婦女的衣角，哭著央求婦女將雨傘借給她，她家離這遠。可那位婦女卻在眾目睽睽之下粗暴地將女孩推倒在地，一面嘀咕著小聲咒罵女孩，一面握著手上那把公用雨傘走出了商店。被推倒在地的女孩撇撇嘴，大哭起來。圍觀的眾人我看你，你看我，不知如何是好。

就在這時，她，出現了……一位身材高挑，梳著利落短發的姐姐站了出來，她溫柔地扶起女孩，細心地拍掉了女孩褲子上的灰塵，又將自己手中的一把雨傘遞給她，并說：“姐姐這把傘先借你用，快點回家吧，雨會越下越大的。快走吧。”聽了這句話，女孩臉上的陰云倏忽散去，咧嘴笑起來，就像一朵璨然怒放的花。我站在一旁，看在眼里，感動在心頭。從姐姐的一言一行中，我深深地感受到，她是那么善解人意，就像一位天使……有著金子般的心靈，純潔而又高尚！

雨開始變小，烏云層里透出了第一道曙光，一道美麗的彩虹劃上天際，此時，我的腦海里全是她，天使般的她，那么善良，那么純潔……

第四篇：雨傘教案

《雨傘》（2課時）

教學目標：

1、體會作者細膩的筆觸

2、感受小伙子和小姑娘純潔美好的愛情

3、欣賞小伙子和小姑娘心理的變化過程 教學難點：

1、領會小伙子和小姑娘之間細膩而微妙的感情變化 教學重點：

1、學習作者對感情細致的描摹的手法 前置作業：

1、讀懂課文的基本情節。

2、查閱作者有關介紹知識。教學過程：

一、安全教育：安全事故小演講或安全事故見聞分享。

二、導入新課：

上學期，我們學過《雨巷》中有一把油紙傘，讓我們聯想到作者內心朦朧的愛情；《新白娘子傳奇》中許仙有一把雨傘，它給許仙帶來了流芳千年的愛情；《永遠的蝴蝶》中的那把雨傘導致了一段凄美的愛情。好，我們發現雨傘常和愛情聯系在一塊。那我們看看日本作家川端康成的小小說《雨傘》中的這把雨傘和愛情是否有聯系呢？

二、作者簡介

川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北區北花町一個醫生家庭。他三歲喪父，四歲喪母，由祖父母撫養，但八歲時失去疼愛他的祖母，十歲時他失去了姐姐，只剩下他與祖父相依為命。六年后，祖父病死，他從此就開始了孤獨生活。這不幸的遭遇，使他從小就忍受孤獨與冷漠的困擾。幸而他酷愛讀書，日本平安時代以《源氏物語》《枕草子》為代表的古典文學名著引起了他的濃厚興趣，那些作品的語言韻味與悲哀情調，深深地滲透進這位孤兒的心底，引起他童稚的傷感。這種情緒一直影響到他日后創作生涯。十七歲時，他的文章就開始在報紙上發表了，1921年開始發表小說，1924年畢業于東京大學后，開始了專業作家的生涯。1926發表的小說《伊豆的舞女》奠定了他在文壇上不可動搖的地位。1968年，他因小說《雪國》、《千鶴》和《古都》“以豐富的感情，高超的技巧，表現了日本人的內心精華”而獲得了諾貝爾文學獎。在榮獲諾貝爾文學獎三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤氣管自殺的形式離開了人世，川端康成未留下只字遺書。(據說是因為三島由紀夫自殺事件，刺激過重最終也選擇了自殺）

他是立足于日本文學傳統、頑強的改造西方文學而培育出新的東方藝術之花的偉大作家。

三、課文分析：

1、快速閱讀課文，理清本篇課文的故事情節！

2、提問：本文敘述一個怎樣的的愛情故事？

明確主要情節：春雨天，小伙子撐一把雨傘來到姑娘家的門前，約她去拍分別照。因為小伙子的父親要赴遠地上任，攜親眷前往。由于兩人內心的膽怯和害羞，雖撐一把傘但仍保持著很遠的距離。后來在攝影師的指點下，兩人拉近的距離。還有小伙子悄悄的提醒及姑娘快樂的神態，致使兩人心心默契。從照相館出來，兩人就像夫妻似的消失在雨中。

3、根據文意，這一對小戀人一起在雨中撐著一把傘去干嘛？（拍照）

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能體現她們心理的語句。明確：拍照前他們是害羞、膽怯、不好意思的心理，拍照后他們是坦然、大方的心理。

語句有：小伙子將臉藏在傘內，這雨傘與其說是擋雨，倒不如說是他來到姑娘家鋪面前時，為了遮羞而打開的。

姑娘只把一邊的肩膀伸進去。小伙子見姑娘還淋著雨，很想請她靠近自己，可又沒有勇氣開口。當然，姑

娘也很想一只手湊上去拿傘，但不知怎么的，卻偏偏做出了要逃出傘外的樣子。

去化妝室時姑娘歡快的神態深深感染了小伙子，不一會兒，兩個人就很自然地一塊兒坐在椅子上了。可是，不像來時那樣膽怯，他們似乎一下子變成了大人，就像一對夫妻似的走回去了。

5、根據上述分析，理解題目叫《雨傘》，到底雨傘在文中起了怎樣的作用？

明確：雨傘就成了小伙子和姑娘幸福愛情的見證。

分析：開始時因膽怯和矜持，雖共用一把傘，兩人卻保持著一定的距離，以致兩人都淋濕了肩膀。但在拍照時兩人的心理發生了微妙的變化，離開照相館時，仍合用一把傘，但已戰勝了膽怯和矜持，“像一對夫妻似得”相擁而去。雨傘是這對戀人幸福愛情的見證。

四、課文總結： 《雨傘》一文短小精悍，充滿著詩情畫意。作者以極其細膩的筆觸展示了一對青年戀人純潔而美好的心靈。

五、歸納兩篇微型小說的共同主題：

兩篇小說主題都表達了對純潔美好愛情的贊美、追求和向往。小說借平凡的人和事，表達了對純潔美好愛情的贊美、追求和向往（以小見大）。贊美了人性中的真、善、美。

六、課堂延伸：關于愛情

真正愛情本應該就是純潔的、美好的，就好像小說中的2對戀人，簡單卻幸福，但當今社會人們的金錢觀念越來越濃，愛情有時受到了來自物質生活的引誘和考驗，變得現實，失去了美好的美感。我們應樹立正確而純潔的愛情觀，不應該摻雜有過多物質的東西，要有沖破阻力的執著精神和追求幸福美好的生活。

七、布置作業：

1、抄寫課文中的生字詞1次。教學反思：

第五篇：雨傘教案

雨傘教案

雨傘教案

1、教學目標：（1）

體會作者細膩的筆觸（2）

感受小伙子和小姑娘純潔美好的愛情（3）

欣賞小伙子和小姑娘心理的變化過程

2、教學難點： 領會小伙子和小姑娘之間細膩而微妙的感情變化

3、教學重點： 學習作者對感情細致的描摹的手法 課時安排：兩課時

一、導入： 同學們都非常熟悉一樣事物：雨傘。我們前些天段考中榮獲一等獎的同學還得到一把雨傘作為獎品呢！但是它在我們文學中也是一個很重要的意象，看《雨巷》中有一把油紙傘，讓我們聯想到作者內心朦朧的愛情；《新白娘子傳奇》中許仙有一把雨傘，它給許仙帶來了流芳千年的愛情；《永遠的蝴蝶》中的那把雨傘導致了一段凄美的愛情。好，我們發現雨傘常和愛情聯系在一塊。那我們看看日本作家川端康成的小小說《雨傘》中的這把雨傘和愛情是否有聯系呢？ 板書課題：

雨傘

二、作者簡介 川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北區北花町一個醫生家庭。他三歲喪父，四歲喪母，由祖父母撫養，但八歲時失去疼愛他的祖母，十歲時他失去了姐姐，只剩下他與祖父相依為命。六年后，祖父病死，他從此就開始了孤獨生活。這不幸的遭遇，使他從小就忍受孤獨與冷漠的困擾。幸而他酷愛讀書，日本平安時代以《源氏物語》《枕草子》為代表的古典文學名著引起了她的濃厚興趣，那些作品的語言韻味與悲哀情調，深深地滲透進這位孤兒的心底，引起他童稚的傷感。這種情緒一直影響到他日后創作生涯。十七歲時，他的文章就開始在報紙上發表了，1921年開始發表小說，1924年畢業于東京大學后，開始了專業作家的生涯。1926發表的小說《伊豆的舞女》奠定了他在文壇上不可動搖的地位。1968年，他因小說《雪國》、《千鶴》和《古都》“以豐富的感情，高超的技巧，表現了日本人的內心精華”而獲得了諾貝爾文學獎。他是立足于日本文學傳統、頑強的改造西方文學而培育出新的東方藝術之花的偉大作家。

三、課文分析：

1、讓同學們大聲朗讀課文，理清本篇課文的故事情節！提問：請敘述一下本篇課文的故事情節？ 明確： 情節：春雨天，小伙子撐一把雨傘來到姑娘家的門前，約她去拍分別照。因為小伙子的父親要赴遠地上任，攜親眷前往。由于兩人內心的膽怯和害羞，雖撐一把傘但仍保持著很遠的距離。后來在攝影師的指點下，兩人拉近的距離。還有小伙子悄悄的提醒及姑娘快樂的神態，致使兩人心心默契。從照相館出來，兩人就像夫妻似的消失在雨中。

2、讓同學們理出課文中的人物!提問： 明確：小伙子、姑娘、攝影師 攝影師在文中起到一個什么作用？ 明確：對小伙子和姑娘的感情升華起到一個促進的作用。

3、理解文中的環境描寫： 明確：文中描寫環境的語句很少，但同學們也能深刻地體會到故事發生的環境，那就是濛濛的春雨，正因為有了濛濛春雨，才有了小伙子撐傘的情節，雨傘就成了小伙子和姑娘愛情的見證，才有雨傘題目的深刻含義。

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能體現她們心理的語句。提問： 明確：拍照前他們是害羞、膽怯、不好意思的心理，拍照后他們是坦然、大方的心理。語句有：小伙子將臉藏在傘內，這雨傘與其說是擋雨，倒不如說是他來到姑娘家鋪面前時，為了遮羞而打開的。

姑娘只把一邊的肩膀伸進去。小伙子見姑娘還淋著雨，很想請她靠近自己，可又沒有勇氣開口。當然，姑娘也很想一只手湊上去拿傘，但不知怎么的，卻偏偏做出了要逃出傘外的樣子。去化妝室時姑娘歡快的神態深深感染了小伙子，不一會兒，兩個人就很自然地一塊兒坐在椅子上了。可是，不像來時那樣膽怯，他們似乎一下子變成了大人，就像一對夫妻似的走回去了。

5、思考：找出他們拍照前后心理變化過程中，幾個關鍵性的細節并體會作者細膩的筆觸。明確：（1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指輕輕地碰著姑娘的外套。通過手指感覺到她那微熱的體溫，小伙子仿佛感受到了緊緊擁抱著姑娘時的溫暖。

（2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神態。

（3）姑娘去化妝室時歡快的神態。

6、思考：文中雨傘所起的作用。

明確：它就是這對戀人幸福愛情的見證。

四、板書 人物 環境 情節 雨傘

：春雨天，小伙子撐一把雨傘來到姑娘家的門前，約她去拍分別照。

：小伙子、姑娘、攝影師

：濛濛的春雨 膽怯、害羞

坦然、大方

五、總結： 《雨傘》一文短小精悍，充滿著詩情畫意。作者以極其細膩的筆觸展示了一對青年戀人純潔而美好的心靈。