第一篇：美麗的雨傘

美麗的雨傘

一、動人的小雨傘

二、雨傘的藝術

三、雨傘結構及知識[圖]

傘的結構及 太陽傘結構

特征

傘的構造大體是傘柄、傘骨、傘面三部分。傘柄是傘的主心骨,支撐著整個傘,主要是用木頭、竹子、金屬等材料制成,傘骨是支撐整個傘面的,它能折疊能撐開,便于攜帶;傘面是傘中最重要的部分,擔負著遮雨的責任，制作材料有塑料布、油布、綢布以及經久耐用的尼龍布等。歷史：

大師妻子發明的傘

傘，是人們日常生活中不可缺少的用具，晴天，它為人們遮陽光；雨雪天，它為人們擋雨雪。可是你有沒有想過：我們這么熟悉的傘究竟是由誰發明的？ 早在兩千多年前的春秋末年，我國就出現了一位被后世尊為“工匠始祖”的土木建筑工匠魯班，他心靈手巧，曾在野草葉子的形態啟發下發明了世界上第一把踞于。據說后來魯班又憑著修房造屋的經驗發明了事干，供行人歇腳小患、遮陽擋雨，并能裝點一方風景。

魯班是位巧匠，她的妻子云氏也非凡俗之輩。她看到丈夫長年在外勞作，他受日曬雨淋之苦，便暗自琢磨：能不能發明一種“活動的亭子”，讓丈夫帶著外出，一旦太陽暴曬或陰雨來臨，可以讓丈夫躲過去遮陽避雨？ 經過長時間的思索，云氏終于有了主意：她把竹子劈成一根根細條，中間用一根竹棍當柄，將那些細條聚合起來，再在細條上蒙上獸皮，使之收攏如棍，張開如蓋。一個縮小了的可以隨身攜帶的活動的“亭子”——傘，就這樣誕生了。從此，魯班外出時，總要帶上這把凝結著他們夫妻感情的傘。

后來，人們在云氏傘的基礎上又不斷加以改進，把獸皮換成絲綢；到宋代又用油紙代替絲綢，制成了紙傘。起初，用傘的人并不多，老百姓們認為，老天爺降雨，就是讓人們接受雨的洗禮，打傘是對老天爺的不敬。但是由于雨傘確實給人們的生活帶來了很大方便，人們還是逐步地接受了它。

國外的“傘”則有另一條發展軌跡。傘的英文名稱為umbrella，系源于拉丁語的“溫布拉”，意為蔭涼。因為在西方，最早的傘的主體就是一塊遮陽的板，板上蒙著一塊繃緊了的麻布，人們主要用它來遮陽。

在古希臘，傘狀遮陽板是節日盛裝不可缺少的陪襯。奴隸主讓仆人在自己的身后高高地舉著遮陽板，以顯示自己的權勢和高貴。因為打傘的人必須站在主人身后，所以這種傘的柄不是安在傘的中央，而是安在傘的邊上。

到了中世紀，傘變成了宗教權力的象征（至今傘還是教皇的儀仗之一）。地位越高的人，傘越豪華。羅馬教皇用的傘精致至極，傘面上裝飾著鮮紅和金黃的羽毛，太陽傘把上刻著精美的天使雕像。

約在公元1747年，一個到中國旅行的英國人看中了我國的傘，回國時便帶了一把中國人制造的油紙傘，然后找人模仿它的構造，造出了一把形狀保香菇的絲市傘。從此，中國傘走向了世界，擋雨的傘開始在歐洲民間流傳。

早期的雨傘傘面是用較重的浸油市做的，傘把和支撐傘面的輻條用的是獸骨、竹子一類的東西，用起來比較笨重，但它畢竟有效地擋住了雨，所以深受大眾的喜愛。

1820年前后，英國和德國制出了鐵傘骨。現在使用的U字形帶糟的傘骨，是1852年由英國的佛克斯發明的。

第二篇：雨傘美麗了風景

雨傘美麗了風景

雨傘美麗了風景

雨，就這么傾盆地下著，或者或時淅淅瀝瀝地下著。沒有理會，地上面是有誰，也沒有理會腳步匆匆走去何處將去向何方。雨不是無情的，她只是懵懂而已，她不懂得她落下的這個地方，有多少的因為雨而生出的無限傷感，又不懂得她的身影有多少人又為之而去迷戀。她只是靜靜地下著，不理不會地下著。

下雨了，大街上真正是車水馬龍的，那些數不清的，像花朵一樣的傘兒，美麗了這個城市的風景，也美麗了人們的視線。美麗的雨傘，人兒躲在里面，感到是那么的安心，突然之間，有點兒喜歡在傘里面的這樣一片小小的世界，這個世界雖然很小，但卻是唯一的一個屬于自己，安靜而恬淡的世界。抬高一點，看見了那些也一樣在這片小小的世界里，他們的有著千百張臉，千百張臉都被雨傘映成了不一樣的顏色。有喜悅的，有憂愁的。

撐著傘，慢慢地走了，穿梳著，穿梳在無數的傘與傘之間，在傘下，沒有人看清誰的臉，或者說隔著雨水，都是模糊的。那些虛化了的鏡頭，不會有人去注意，一個人有著如何的情思，因為這雨，而特別的傷懷，而特別的思念。也好，這樣模糊地看著傘外面，別人看不見自己的對著某些事情的感想所露的似笑非笑的淡淡讓人無法理解的表情。只喜歡這樣平視著這一切，而不喜歡低著頭，錯過這讓人忽略的一滴滴雨滴。

一些人總喜歡下雨的季節，說下雨能讓人有勇氣去想起那些不經常想起而又不想起的東西，一首歌？那首一下雨就讓人想起來的歌，而總會尋找著這首歌，然后放出來聽一下，心緒飛揚，隨著這雨，隨著這歌，一起飄散，一起飄散，一場雨配一首歌，原來如此。這樣的一首歌，藏著一個故事，這個故事是那么久遠，好像永遠也無法觸摸得到了。這個故事好像又那么的近，仿佛就發生在昨天，想想，還會甜，還會苦，那個滋味，永遠地記得住。這些都在雨傘底下，戴著耳機，聽著歌，一遍又一遍地循環著。

雨滴在了樹葉上，順著葉兒滑落下來，洗刷了葉兒的塵埃，洗盡了一切的鉛華，干干凈凈的。雨滴在了花兒上，花瓣一顫一顫的，惹了嬌艷，涂上了一襲水洗的芬芳。雨滴落了水潭里，漾起了一圈圈的漣漪。一個，兩個，三個……這樣無數個的一個接一個，形成了無數的水花，跳躍著。雨滴到了透明的雨傘上面，“叭叭“地響著，那個樣子是那么的調皮，然后就像珍珠那樣滾落下來，匯成線，直垂到傘下。素手接起，一陣陣地冰涼。

高高的把雨傘舉起，感覺到好高，好像與天相拼，如果下雨的時候，天空也飄著這樣好看的傘花，會是什么樣子呢。順著傘柄，抬頭看著，這透明的雨傘與天空共拼一色，隔著透明的傘，只是看到天空分隔開了幾個有趣的小格子，并無其它，可是，就是喜歡這樣看著天空，因為這樣的天空，是我們平時看不到的天空，下雨的天空，還能這樣的直視著它，第一次，覺得下雨的天空，它是那么的美麗。

轉身，隨著雨傘轉了一個圈，雨模糊了撐著雨傘的背影，只是留下沾了一些雨水的長發飄飄，手執雨傘，甩落了一地雨露，不回頭，只是留下這些背影，漸行漸遠，沒有長長的影子，沒有一串串的腳印，過了那個遠處的馬路，走進了隔壁的那條街，進去了里面的那條巷子，最后，只看見了那像花兒一樣的傘花，移動到了一個再也看不見的地方，就這樣只是來過，也離開過。

雨歸，看著窗外的雨輕輕敲打著玻璃窗，好像也唱著歌吧，順著玻璃窗滑落下來，留下了一道道的水痕。看著靜擺在門口一旁的雨傘，倒著的傘頂還滴著從外面帶回來的雨水。它停止了它的腳步，可是看看窗外，不是還有更多的傘花在不停地移動嗎？那美麗，是極其地壯觀的。五彩一片，瑰麗一片，和著那雨水的清脆聲音，這不多見的景色，更是美妙得不言而喻。

到底是雨傘美麗了這座下雨的城市。

第三篇：美麗的雨傘大班美術

美麗的雨傘（大班美術）

活動目標：1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。

3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。

活動準備：1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

二、了解三種不同材質的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒：紗布，有空隙，幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。幼兒：醫院里有這樣的布。

小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的，幼兒：家里的床單就是這樣的布，幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：有顏色的布。幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。幼兒：家里桌子上也有這樣的。幼兒：我在商場里見過

小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。

三、裝飾傘面

1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的?它應該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規律的。幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的。幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

2.幼兒創作、分享與交流

第四篇：教案：美麗的小雨傘

教案：美麗的小雨傘

教學目標：

1、培養幼兒繪畫寫生的興趣，協助幼兒學習畫面布

2、發展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

3、在自主的嘗試活動中，培養幼兒的創造性思維。

教學重點：

1、關注演示環節，應讓幼兒充分認識各種材料，并借助已有經驗，創造性的使用這些材料。

2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關經驗。

3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

教學準備：

1、給每一位幼兒準備一張畫有小雨傘的紙。

2、準備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

教學過程：

1、師：小朋友，雨天我們離不開什么？我們最親密的朋友是什么？

幼：小雨傘----我親愛的朋友。

師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢？

幼：我們還用它遮太陽。

師：現在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

2、引導幼兒觀察準備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

師：看一看，都有什么材料？可以怎樣使用它們裝飾小雨傘？

創作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

教學延伸：活動后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。（幼兒教育）

第五篇：雨傘美麗了城市的風景

雨傘美麗了城市的風景

蕭蕭雨聲凄泣暴雨中，記得是在放學回家的路上，雨下得很大，而我卻恰好身無分文，又沒帶雨傘，結果陷入暴雨中。

渾身濕透的我在大雨中奔波，心里自然十分焦急，不知如何是好。西風勁，襲薄衣。我就像一只暫時無家的”寄居蟹”一樣狼狽不堪，躲藏于人們的屋檐下，真是寄人籬下呀！可這雨什么時候才能停呢？看來過不了多久我就會著涼啊。想著想著，我不禁打了一冷戰，街邊的果樹繁花朵朵，我哪有心思欣賞“一剪梨花春帶雨”的美景，我心想，不如一口氣跑回家吧！我跑著跑著，深覺身后有腳步聲，這聲緊緊跟隨我，這時，我也覺得沒有雨落在我的身上了。我回頭一看，是位素不相識的阿姨跟在我后面，舉著一把蘑菇傘為我遮雨。她看著我便問，你是怎么沒帶傘就跑出來的，我把事情的經過向這位阿姨說了一遍，于是這位阿姨說：“那么我送你回去吧！你住哪？”我回答說：

“水門洞”正當這時這位阿姨的電話響了起來，“喂，噢，你好，世紀大飯店？好，我馬上就到！”這時，那位阿姨對我說：“我有事得先走了，于是留下了那把蘑菇傘和五元錢。我拿著一把雨傘和五元錢，也許是由于事情太突然，我還沒反應過來，我才想起向阿姨說聲”謝謝”，而她已經打車消失在我的視線之中了。我不禁被阿姨的所作所為感動了。水珠從我的臉上淌下來，熱熱的，咸咸的，不知是雨還是淚??

不過是一個素不相識的過路人，這位阿姨卻能這樣的幫助我，是她用愛心烘干了我這顆原本潮濕而沒有希望的心。