第一篇：心靈的雨傘

心靈的雨傘

好久沒有這種感覺了 寂寞的時(shí)候，開始學(xué)會(huì)了抽煙 我不喜歡抽那種幾塊錢十幾塊錢的煙 不是因?yàn)楸阋耍杏X就像是生理摧殘 還不如將報(bào)紙卷起來抽，中學(xué)里我的同桌就是如此狼狽 天復(fù)一天，日復(fù)一日 慢慢的從清新留香的煙味里聞到了另一種東西 終于明白，為什么有些人不愛抽煙愛吃鴉片。秋天就是好 晨風(fēng)的嫵媚吹的臉上一陣陣愜意 陽光沒有夏天般的熾熱 所以我也不會(huì)覺得熱 一年四季里，我最愛的就是這樣的秋天 只有這樣的秋天和不太熱的太陽才能讓我好好的回憶 是她，為什么一閉上眼睛就是她嘴角邊淺淺的微笑 風(fēng)中穿著白色風(fēng)衣穿梭在喧囂嘈雜的人流里的身影 喝咖啡時(shí)，抬手撩發(fā)間揮動(dòng)過來讓我聞到的咖啡香 十字路口，駐足回眸對(duì)街街角等待我時(shí)的脈脈臉神 請(qǐng)等等我，我馬上過來 眼前都是穿梭的車流，我卻過不來 請(qǐng)一定要等等我，我現(xiàn)在就給你打電話 忘了昨天充電了，怎么見不到藍(lán)色的液晶屏 紅燈過后是黃燈，黃燈過后是綠燈 原諒我今天不能去赴這個(gè)咖啡約會(huì) 一瞬間的等待中，的確想了你很多 我能想象你的咖啡杯里轉(zhuǎn)動(dòng)的糖塊 我也能想象我的咖啡杯里沒有糖塊 因?yàn)槲也幌矚g吃糖，怕駐壞了牙齒 說來好慚愧，對(duì)你的感情卻敵不過制度 不是我不小心，我也不知道怎么就違背了法律 由于在十字路口站得太久，把后面的車子給擋了一個(gè)加強(qiáng)排 在警察帶走我的時(shí)候，我向你看了流動(dòng)的一眼 你沒有注意這兒發(fā)生了什么，只時(shí)我很想告訴你 親愛的，送你的禮物喜歡嗎------汽車積木 是我堆的，快別隱藏你嘴角的微笑了，趕緊笑吧，聽不到我卻能用我的真心感覺到 我還給你買了一條絲巾，裝在了藍(lán)色精美盒子里 在警亭子里，他們把她曬在了一邊 這邊是我在寫檢查，我能寫什么呢 我怎么知道我做錯(cuò)了什么，現(xiàn)在我想喝咖啡 和你，側(cè)頭望你，你卻不在那兒了 我想你會(huì)恨我，會(huì)和我發(fā)脾氣，最嚴(yán)重的我怕你因此而離開我，檢查寫了好久，想你想了很久。他們卻連口水也不給我喝，牌子是叫什么露的 寫好了不算，還要罰掉我五天的工資 這么多汗水換來的票票不知道可以喝多少咖啡 和你講多少美麗動(dòng)人的故事 我想抽煙，是他們抽煙的煙味影響了我的鼻子 粗略一看，牌子好像是什么南的，不是紅南京 晚上給你打了電話 你關(guān)機(jī)了，莫名的預(yù)感劃過我的腦海卷起滾滾的海浪 浪花在浪尖有節(jié)奏的拍激著她自己的拍子 不對(duì)，這拍子怎么好象是一首什么曲子來著 沒想多久，上網(wǎng)收了一下信 你說我是個(gè)騙子，再也不愿意見到我的臉和聽到我的聲音 我知道你是完美主義者，完美主義者不需要解釋 天哪，我該怎么辦，就此結(jié)束嗎？ 不，我決不，這樣我不甘心。9月過后是10月，一年中最特別的季節(jié)，的確很適合分手，也的確讓很多人牽手，那天分手的樣子在我看來是這樣的特別，你竟然拉著我的右手吻了我的左臉，這是分手嗎，旁人看來我們是在熱戀啊，很好的天氣，最后你還送給了我一把傘。一個(gè)人走在回去熙熙攘攘的街道上 我是一個(gè)身邊所有人眼里的傻瓜 很多人都望著我，那眼神讓我驚怕 可這不是我最怕的，最可怕的是你的吻 是的，我中毒了，是這樣的深 是的，我快死了，腳步這樣沉 好想就這么倒在大街上死去，好讓任何一個(gè)身邊走過的女孩只因可憐我而把我吻醒 我發(fā)誓我將給出我一生的10001種浪漫，10001種幸福 從此王子和公主幸福的生活著 童話離現(xiàn)實(shí)好遠(yuǎn)，又好似離的很近只要我現(xiàn)在躺下假裝死去，可我舍不得你送給我的禮物 很好的陽光我打著藍(lán)色的傘 人們沐浴還來不及，我卻在阻擋 失去你，我不能失去全部 躺在沙發(fā)里在明白與不明白之間想著 姐姐打來電話要和我去爬山散心 幾個(gè)哥們也要和我去打牌飆車玩 回來下雨怎么辦，不怕，我有一把萬能的心靈雨傘。能抵御世界上所有的風(fēng)寒而守護(hù)住這份真誠的溫暖。

第二篇：雨傘教案

《雨傘》（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸

2、感受小伙子和小姑娘純潔美好的愛情

3、欣賞小伙子和小姑娘心理的變化過程 教學(xué)難點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)小伙子和小姑娘之間細(xì)膩而微妙的感情變化 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者對(duì)感情細(xì)致的描摹的手法 前置作業(yè)：

1、讀懂課文的基本情節(jié)。

2、查閱作者有關(guān)介紹知識(shí)。教學(xué)過程：

一、安全教育：安全事故小演講或安全事故見聞分享。

二、導(dǎo)入新課：

上學(xué)期，我們學(xué)過《雨巷》中有一把油紙傘，讓我們聯(lián)想到作者內(nèi)心朦朧的愛情；《新白娘子傳奇》中許仙有一把雨傘，它給許仙帶來了流芳千年的愛情；《永遠(yuǎn)的蝴蝶》中的那把雨傘導(dǎo)致了一段凄美的愛情。好，我們發(fā)現(xiàn)雨傘常和愛情聯(lián)系在一塊。那我們看看日本作家川端康成的小小說《雨傘》中的這把雨傘和愛情是否有聯(lián)系呢？

二、作者簡(jiǎn)介

川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北區(qū)北花町一個(gè)醫(yī)生家庭。他三歲喪父，四歲喪母，由祖父母撫養(yǎng)，但八歲時(shí)失去疼愛他的祖母，十歲時(shí)他失去了姐姐，只剩下他與祖父相依為命。六年后，祖父病死，他從此就開始了孤獨(dú)生活。這不幸的遭遇，使他從小就忍受孤獨(dú)與冷漠的困擾。幸而他酷愛讀書，日本平安時(shí)代以《源氏物語》《枕草子》為代表的古典文學(xué)名著引起了他的濃厚興趣，那些作品的語言韻味與悲哀情調(diào)，深深地滲透進(jìn)這位孤兒的心底，引起他童稚的傷感。這種情緒一直影響到他日后創(chuàng)作生涯。十七歲時(shí)，他的文章就開始在報(bào)紙上發(fā)表了，1921年開始發(fā)表小說，1924年畢業(yè)于東京大學(xué)后，開始了專業(yè)作家的生涯。1926發(fā)表的小說《伊豆的舞女》奠定了他在文壇上不可動(dòng)搖的地位。1968年，他因小說《雪國》、《千鶴》和《古都》“以豐富的感情，高超的技巧，表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤氣管自殺的形式離開了人世，川端康成未留下只字遺書。(據(jù)說是因?yàn)槿龒u由紀(jì)夫自殺事件，刺激過重最終也選擇了自殺）

他是立足于日本文學(xué)傳統(tǒng)、頑強(qiáng)的改造西方文學(xué)而培育出新的東方藝術(shù)之花的偉大作家。

三、課文分析：

1、快速閱讀課文，理清本篇課文的故事情節(jié)！

2、提問：本文敘述一個(gè)怎樣的的愛情故事？

明確主要情節(jié)：春雨天，小伙子撐一把雨傘來到姑娘家的門前，約她去拍分別照。因?yàn)樾』镒拥母赣H要赴遠(yuǎn)地上任，攜親眷前往。由于兩人內(nèi)心的膽怯和害羞，雖撐一把傘但仍保持著很遠(yuǎn)的距離。后來在攝影師的指點(diǎn)下，兩人拉近的距離。還有小伙子悄悄的提醒及姑娘快樂的神態(tài)，致使兩人心心默契。從照相館出來，兩人就像夫妻似的消失在雨中。

3、根據(jù)文意，這一對(duì)小戀人一起在雨中撐著一把傘去干嘛？（拍照）

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能體現(xiàn)她們心理的語句。明確：拍照前他們是害羞、膽怯、不好意思的心理，拍照后他們是坦然、大方的心理。

語句有：小伙子將臉藏在傘內(nèi)，這雨傘與其說是擋雨，倒不如說是他來到姑娘家鋪面前時(shí)，為了遮羞而打開的。

姑娘只把一邊的肩膀伸進(jìn)去。小伙子見姑娘還淋著雨，很想請(qǐng)她靠近自己，可又沒有勇氣開口。當(dāng)然，姑

娘也很想一只手湊上去拿傘，但不知怎么的，卻偏偏做出了要逃出傘外的樣子。

去化妝室時(shí)姑娘歡快的神態(tài)深深感染了小伙子，不一會(huì)兒，兩個(gè)人就很自然地一塊兒坐在椅子上了。可是，不像來時(shí)那樣膽怯，他們似乎一下子變成了大人，就像一對(duì)夫妻似的走回去了。

5、根據(jù)上述分析，理解題目叫《雨傘》，到底雨傘在文中起了怎樣的作用？

明確：雨傘就成了小伙子和姑娘幸福愛情的見證。

分析：開始時(shí)因膽怯和矜持，雖共用一把傘，兩人卻保持著一定的距離，以致兩人都淋濕了肩膀。但在拍照時(shí)兩人的心理發(fā)生了微妙的變化，離開照相館時(shí)，仍合用一把傘，但已戰(zhàn)勝了膽怯和矜持，“像一對(duì)夫妻似得”相擁而去。雨傘是這對(duì)戀人幸福愛情的見證。

四、課文總結(jié)： 《雨傘》一文短小精悍，充滿著詩情畫意。作者以極其細(xì)膩的筆觸展示了一對(duì)青年戀人純潔而美好的心靈。

五、歸納兩篇微型小說的共同主題：

兩篇小說主題都表達(dá)了對(duì)純潔美好愛情的贊美、追求和向往。小說借平凡的人和事，表達(dá)了對(duì)純潔美好愛情的贊美、追求和向往（以小見大）。贊美了人性中的真、善、美。

六、課堂延伸：關(guān)于愛情

真正愛情本應(yīng)該就是純潔的、美好的，就好像小說中的2對(duì)戀人，簡(jiǎn)單卻幸福，但當(dāng)今社會(huì)人們的金錢觀念越來越濃，愛情有時(shí)受到了來自物質(zhì)生活的引誘和考驗(yàn)，變得現(xiàn)實(shí)，失去了美好的美感。我們應(yīng)樹立正確而純潔的愛情觀，不應(yīng)該摻雜有過多物質(zhì)的東西，要有沖破阻力的執(zhí)著精神和追求幸福美好的生活。

七、布置作業(yè)：

1、抄寫課文中的生字詞1次。教學(xué)反思：

第三篇：雨傘教案

雨傘教案

雨傘教案

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）

體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸（2）

感受小伙子和小姑娘純潔美好的愛情（3）

欣賞小伙子和小姑娘心理的變化過程

2、教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)小伙子和小姑娘之間細(xì)膩而微妙的感情變化

3、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者對(duì)感情細(xì)致的描摹的手法 課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們都非常熟悉一樣事物：雨傘。我們前些天段考中榮獲一等獎(jiǎng)的同學(xué)還得到一把雨傘作為獎(jiǎng)品呢！但是它在我們文學(xué)中也是一個(gè)很重要的意象，看《雨巷》中有一把油紙傘，讓我們聯(lián)想到作者內(nèi)心朦朧的愛情；《新白娘子傳奇》中許仙有一把雨傘，它給許仙帶來了流芳千年的愛情；《永遠(yuǎn)的蝴蝶》中的那把雨傘導(dǎo)致了一段凄美的愛情。好，我們發(fā)現(xiàn)雨傘常和愛情聯(lián)系在一塊。那我們看看日本作家川端康成的小小說《雨傘》中的這把雨傘和愛情是否有聯(lián)系呢？ 板書課題：

雨傘

二、作者簡(jiǎn)介 川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北區(qū)北花町一個(gè)醫(yī)生家庭。他三歲喪父，四歲喪母，由祖父母撫養(yǎng)，但八歲時(shí)失去疼愛他的祖母，十歲時(shí)他失去了姐姐，只剩下他與祖父相依為命。六年后，祖父病死，他從此就開始了孤獨(dú)生活。這不幸的遭遇，使他從小就忍受孤獨(dú)與冷漠的困擾。幸而他酷愛讀書，日本平安時(shí)代以《源氏物語》《枕草子》為代表的古典文學(xué)名著引起了她的濃厚興趣，那些作品的語言韻味與悲哀情調(diào)，深深地滲透進(jìn)這位孤兒的心底，引起他童稚的傷感。這種情緒一直影響到他日后創(chuàng)作生涯。十七歲時(shí)，他的文章就開始在報(bào)紙上發(fā)表了，1921年開始發(fā)表小說，1924年畢業(yè)于東京大學(xué)后，開始了專業(yè)作家的生涯。1926發(fā)表的小說《伊豆的舞女》奠定了他在文壇上不可動(dòng)搖的地位。1968年，他因小說《雪國》、《千鶴》和《古都》“以豐富的感情，高超的技巧，表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華”而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是立足于日本文學(xué)傳統(tǒng)、頑強(qiáng)的改造西方文學(xué)而培育出新的東方藝術(shù)之花的偉大作家。

三、課文分析：

1、讓同學(xué)們大聲朗讀課文，理清本篇課文的故事情節(jié)！提問：請(qǐng)敘述一下本篇課文的故事情節(jié)？ 明確： 情節(jié)：春雨天，小伙子撐一把雨傘來到姑娘家的門前，約她去拍分別照。因?yàn)樾』镒拥母赣H要赴遠(yuǎn)地上任，攜親眷前往。由于兩人內(nèi)心的膽怯和害羞，雖撐一把傘但仍保持著很遠(yuǎn)的距離。后來在攝影師的指點(diǎn)下，兩人拉近的距離。還有小伙子悄悄的提醒及姑娘快樂的神態(tài)，致使兩人心心默契。從照相館出來，兩人就像夫妻似的消失在雨中。

2、讓同學(xué)們理出課文中的人物!提問： 明確：小伙子、姑娘、攝影師 攝影師在文中起到一個(gè)什么作用？ 明確：對(duì)小伙子和姑娘的感情升華起到一個(gè)促進(jìn)的作用。

3、理解文中的環(huán)境描寫： 明確：文中描寫環(huán)境的語句很少，但同學(xué)們也能深刻地體會(huì)到故事發(fā)生的環(huán)境，那就是濛濛的春雨，正因?yàn)橛辛藵鳚鞔河辏庞辛诵』镒訐蝹愕那楣?jié)，雨傘就成了小伙子和姑娘愛情的見證，才有雨傘題目的深刻含義。

4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能體現(xiàn)她們心理的語句。提問： 明確：拍照前他們是害羞、膽怯、不好意思的心理，拍照后他們是坦然、大方的心理。語句有：小伙子將臉藏在傘內(nèi)，這雨傘與其說是擋雨，倒不如說是他來到姑娘家鋪面前時(shí)，為了遮羞而打開的。

姑娘只把一邊的肩膀伸進(jìn)去。小伙子見姑娘還淋著雨，很想請(qǐng)她靠近自己，可又沒有勇氣開口。當(dāng)然，姑娘也很想一只手湊上去拿傘，但不知怎么的，卻偏偏做出了要逃出傘外的樣子。去化妝室時(shí)姑娘歡快的神態(tài)深深感染了小伙子，不一會(huì)兒，兩個(gè)人就很自然地一塊兒坐在椅子上了。可是，不像來時(shí)那樣膽怯，他們似乎一下子變成了大人，就像一對(duì)夫妻似的走回去了。

5、思考：找出他們拍照前后心理變化過程中，幾個(gè)關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)并體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸。明確：（1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指輕輕地碰著姑娘的外套。通過手指感覺到她那微熱的體溫，小伙子仿佛感受到了緊緊擁抱著姑娘時(shí)的溫暖。

（2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神態(tài)。

（3）姑娘去化妝室時(shí)歡快的神態(tài)。

6、思考：文中雨傘所起的作用。

明確：它就是這對(duì)戀人幸福愛情的見證。

四、板書 人物 環(huán)境 情節(jié) 雨傘

：春雨天，小伙子撐一把雨傘來到姑娘家的門前，約她去拍分別照。

：小伙子、姑娘、攝影師

：濛濛的春雨 膽怯、害羞

坦然、大方

五、總結(jié)： 《雨傘》一文短小精悍，充滿著詩情畫意。作者以極其細(xì)膩的筆觸展示了一對(duì)青年戀人純潔而美好的心靈。

第四篇：雨傘說課稿

小班美術(shù)活動(dòng)《小花傘》

小六班 郭霞女

一、說設(shè)計(jì)意圖

綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以下雨為切入口，將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)選用自己喜歡的顏色在傘的輪廓中大膽的添畫。2.能知道傘的用途。3.體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn): 能知道傘的用途。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)選用自己喜歡的顏色在傘的輪廓中大膽的添畫。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片各種各樣的傘、畫好的傘的示范畫、自制的一把大雨傘、油畫棒、畫好的雨傘輪廓作畫

五、說教法、學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我采用了：

1．直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2．提問法：有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

六、說活動(dòng)過程：

（一）開始部分

活動(dòng)的導(dǎo)入（以下雨的場(chǎng)景表演）

——聽！這是什么聲音，（下雨了。）

——哦！下雨了怎么辦？用什么來擋雨呢？（雨傘）

（二）基本部分

1.故事：春天來了，花兒都開了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。來到了草地上玩耍。他玩得可開心了。突然，烏云遮住了太陽，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)該怎樣幫助小熊呀？（給他送雨衣，給他打傘。。）

2.雨傘的用途

師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？（擋雨，遮太陽，擋風(fēng)）

教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。

3.作畫要求：涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住畫紙，眼睛離紙不能太近，安一定方向涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo) 5.作品分析

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

（三）結(jié)束部分

小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝！小朋友應(yīng)該怎么說呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。

第五篇：雨傘的故事

雨傘的故事

一（6）班 杜祎

一天，一個(gè)小姑娘正在河邊觀賞荷花。她看得正入迷，結(jié)果下起大雨來。雨把她全身的衣服都淋濕了，她好想找個(gè)地方避雨啊！突然，她看見池塘里的魚兒都躲在荷葉下，淋不到雨，心里想：要是我能發(fā)明一個(gè)可以遮蔽雨的東西，那該多好呀！

回到了家，小姑娘就準(zhǔn)備開始做不怕雨的東西了。她一邊想一邊做。她找來一塊不怕濕的布，把它做成一個(gè)像池塘里荷葉那樣大的東西。怎么做這個(gè)東西的柄呢？她找來一個(gè)木棍，修了修平，裝在布做的東西的下面。她說：“這下可把你做好了。”小姑娘高興極了。

第二天，天又下雨了，她撐著自己做的那個(gè)東西，開心地走來走去，居然一點(diǎn)都淋不到雨。她的好朋友看見了，連忙問：“這個(gè)東西是什么呀？” 她想了想說：“它還沒名字呢？你們幫我一起給它取個(gè)名吧”。小伙伴們想呀想，有人說：它能遮雨呀，干脆叫它雨傘吧！大家都覺得這個(gè)名字不錯(cuò)。

后來，這個(gè)城市里的人全學(xué)小姑娘的樣，做雨傘了，他們?cè)僖膊粨?dān)心下雨天被雨淋濕了。做傘的工人做除了許許多多，五顏六色，形狀不同的雨傘。每當(dāng)下雨的時(shí)候，大街上都會(huì)開五彩繽紛的傘花。