第一篇：上學期高一語文期中考試

上學期高一語文期中考試

命題人：命題中心 李志東 時間：

10、28 注意本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選題）兩部分，共120分，考試時間120分鐘

第Ⅰ卷（選擇題 30分）

一.單選題(共15分)

1、下列詞語中加點字語音不完全相同的一項

[

] A．海棠

瞠目

堂皇

胸膛 ．．．．B．毋寧

梧桐

吾輩

蜈蚣 ．．．．C．想念

響亮

餉銀

享受 ．．．．D．凋敝

奴婢

庇護

裨益 ．．．．

2.下列各組詞語中有錯別字的一組是

[

] A．晉升

委曲求全

聯翩

虛與委蛇

B．帽檐

骨鯁在喉

肄業

聲名狼藉 C．天籟

罄竹難書

裝潢

一枕黃粱

D．蔥蘢

火中取栗

氣概

循規道矩

3.下列各句中加點的成語使用有誤的一組是

[

] A．李先生對于莫扎特、貝多芬、勃拉姆等音樂家，真是說得上了如指掌，如數家珍。．．．．B．詩人面對熱情的群眾慷慨陳詞，揭露無恥文人的丑惡嘴臉，把他們的反動觀點駁得體無 ．． 完膚。．．C．改革皇帝雍正一意孤行，成功地推動了一個千瘡百孔的古老帝國向著好的方向轉變。．．．．D．當今社會環保概念深得民心，新型的環保產品洋洋大觀層出不窮。．．．．

4.下列各句中沒有語病的一句是

[

] A．20世紀初，正處于工業化高潮中的美國人被一雙強勁的水手（杰克·倫敦被稱為“水手”）的手指有力地撥動著。

B．明代文壇以李夢陽、何景明等前七子和以李攀龍、王世貞等后七子倡導的兩次擬古運動，聲勢頗盛。

C．他們從小熟讀《四書》，確認一個有教養的君子決無消極退讓和放棄職責的可能，需要的是自強不息的奮斗。

D．蘇州，更漸漸失去它的水鄉風貌，可這位于都市西北角的七里山塘，我們卻可以依稀辨識水鄉蘇州的芳蹤。

5.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是

[

] 進得武侯祠大門，________體現了中國幾千年封建制度君尊臣卑的思想。①堪稱國家一級保護文物的“三絕碑”首先撲入我們的眼中，②首先撲入我們眼中的是堪稱國家一級保護文物的“三絕碑”，③它以裴度撰文、柳公綽書法、諸葛亮業績冠絕于世。④裴度撰文、柳公綽書法、諸葛亮業績使它冠絕于世。⑤在祠中筑建最高的是劉備廟。⑥劉備廟卻在祠中筑建得最高。

A．②③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．①④⑥

二、文言文閱讀題(共15分)閱讀下面一段文言文。完成6—10題。

初，景讓母鄭氏，性嚴明，早寡，家貧，居于東都。諸子皆幼，母自教之。宅后古墻因雨聵陷，得錢盈船，奴婢喜，走告母；母往，焚香祝之曰：“吾聞無勞而獲，身之災也。天必以先君余慶（積留的恩德），矜其貧而賜之，則愿諸孤他日學問有成，乃其志也。此不敢取！”遽命掩而筑之。

景讓在浙西，有左都押牙忤景讓意，景讓杖之而斃之。軍中憤怒，將為變。母聞之，景讓方視事，母出坐聽事，立景讓于庭而責之曰：“天子附汝以方面，國家刑法，豈得以為汝喜怒之資，妄殺無罪之人乎！萬一致一方不寧，豈惟上負朝廷，使垂年之母銜羞入地，何以見汝先人乎！”命左右褫其衣坐之。將撻其背。將佐皆為之請，拜且泣，久而乃釋之。軍中由是遂安。

6．下列句中加點的詞語意義，與現代漢語相同的一項是

[

] A．景讓母鄭氏，性嚴明 ．．B．軍中憤怒，將為變 ．．C．母出坐聽事 ．．D．天子付汝以方面 ．．7．下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是

[

] A．①奴婢喜，走告母②老臣病足，曾不能疾走 ．．B．①天必以先君余慶，矜其貧而賜之②若舍鄭以為東道主 ．．C．①有左都押牙忤景讓意，景讓杖之而斃之②今寡人將助天滅之 ．．D．①將佐皆為之請，拜且泣，久而乃釋之②然后乃求謀臣，無乃后乎 ．．

8．下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是

[

] A．遽命掩而筑之--急忙命令將錢埋起來并在上面筑起墻 B．豈得以為汝喜怒之資--怎么能當作供你喜怒時濫用的東西 C．使垂年之母銜羞入地--讓年老的母親帶著羞愧死去

D．命左右褫其衣坐之--命令左右的人脫去景讓的衣服坐在他身上

9．以下句子分別編為四組，能夠表現鄭氏政治才能的一組是

[

] ①諸子皆幼，母自教之

②遽命掩而筑之 ③母往，焚香祝之 ④立景讓于庭而責之

⑤命左右褫其衣坐之。將撻其背。

A．①②③

B．②④⑤

C．②④

D．④⑤

10．下列敘述不符合原文意思的一項是

[

] A．鄭氏早年喪夫，獨自承擔起教育孩子的責任。她善于言傳身教，當家人從墻下挖出錢來時，她以不取不義之財來教育和激勵孩子。

B．鄭氏的家人從古墻下挖出大批錢財，鄭氏認為這是上天的恩賜，讓她用這些錢來幫孩子們學業有成；但又考慮“無勞而獲，身之災也”，所以又沒有接受。

C．景讓苛責部下，致人死命，引起軍心浮動，形勢危急，依賴母親鄭氏的幫助，才得以解圍。

D．鄭氏聽說景讓打死部下，引起眾怒，于是當機立斷，采用當眾教子的方法感動了景讓的部下，才使軍心安定下來。

第Ⅱ卷（非選題 90分）

三、簡答題（共10分）

11、補寫出下列名句名篇中的空缺部分（3分）

令初下，群臣進諫，等閑識得東風面，非淡泊無以明志，12、翻譯下面文言文語段中劃橫線的語句（3分）

曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致意焉曰：“請以此修衣。”曾子不受。反復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱君有賜，不我驕，我能勿畏乎？”終不受。

13、閱讀下面的詩，回答問題（4分）

昨夜

我夢見自己

變成一只鷹

在遼闊的藍天

翱翔

醒來

我看見自己的雙手

深深地眷戀著

夢時的翅膀

（1）詩中的“雙手”“翅膀”這兩個意象實際指的是什么？請回答。（2分）

雙手：

翅膀：

（2）“深深的眷戀著”表明詩人怎樣的感情？請回答。（2分）

答：

四、簡答題(共12分)14.下面是某文學刊物啟事的一部分，其中有三處詞語使用不當，必須修改，把這三處的序號填在下面的橫線上。（3分）

本刊衷心①呼喚大家②賜稿，不論是③名流大家，還是文壇新人，我們都④一視同仁，全憑文章質量決定取舍。來稿除詩歌外⑤題材不限，以2000字左右為宜。本刊有權對所用稿件進行⑥斧正，三個月未接到采用通知者，可自行處理。

必須修改的三處是：______、______、______。

15.仿照下面兩個比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。（不超過60個字）（4分）

。

。

16、下面是近期《教育報》上的一則消息，請對信息要點進行壓縮，擬一條一句話新聞。（5 分）

春夏季是呼吸道傳染病及消化道傳染病多發的季節。近期，南方個別地方相對集中出現呼吸道傳染病發病的情況，在社會上產生很大的反響。教育部辦公廳發出通知，要求各學校要高度重視學校傳染病預防和控制工作，要從“三個代表”重要思想的高度，從保護廣大師生身心健康，維護學校和社會穩定的大局來做好學校傳染病預防和控制工作的重要意義，切實加強者對學校傳染病預防和控制工作的領導。

《通知》要求各學校要把傳染病的預防和控制作為學校的重要工作納入工作計劃，學校主要領導要統籌安排并明確一位主管領導分管傳染病的預防和控制工作，按照《傳染病防治法》《學樣衛生工作條例》等法令法規的要求，針對學校實際和傳染病流行的特點制定出具體的防治措施，并督促各有關部門具體落實。

答：

（不超過30個字）

五、現代文閱讀（共18分）

閱讀下面文章，完成17—20題。

小河殤

舒

婷

①我們兄妹這一家，只有嫂嫂因長女照顧留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個縣插隊外，我們四人均落戶在上杭縣一個綠色盆地里。我家小妹和準妹夫隔河相望。

②河嘛，秋季里可以穿鞋著襪踩在卵石上躍縱而來。偶爾見一尾貪圖淘米水的肥魚，卡在石縫里，妹夫一鞠身順手牽魚。知青點里偌大的鐵鍋，許久不見油星，年輪似的銹了一圈又一圈，煎不成魚。況且僧多魚少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚湯。

③春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的板，嬉鬧著把它當蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來妹夫的口哨聲，在水一方。

④門前下幾級石板，順著碎石拼湊的小堤壩走兩步，就到了河心。早晨我們在這里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后稻草刷鋤板，顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷，蘿卜白生生，芥菜生動活潑。吃過晚飯沖過涼，披著濕漉漉的頭發又下到河心，洗汗酸的衣服。鄰隊的知青在橋頭撥吉他，我們一遍又一遍地唱著：“我的家在東北松花江上??”河中有我們的望鄉臺哩。

⑤河是我們的避難所。

⑥中秋那天隊里殺了豬，我們分到兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐，房東家買幾個青皮鴨蛋，討一小把蔥，大家團團圍坐喝著家釀糯米酒過節。忽然發現不知何時我們中間少了一人。

⑦拉開咿呀小木門，踱到曬坪上，聽到河邊葦叢有一支不成調的口琴曲。那個來河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親，除了感情上的重創之外，他還面臨經濟來源的斷絕，從此他連8分錢郵票的家信都要小心斟酌了。

⑧悄悄坐在他邊上，我們無言盯著河面。那時我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈，似乎要壁立起來，與山區剔透的空氣融為一體。河風經葦葉淌到我們額上，濺出浪花如鉆般晶瑩。同伴的心情一點一點開朗起來，他眼里螢火蟲一閃一曳。

⑨這才知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過去，我們錯將月餅當中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？

⑩深山砍柴或出山趕墟，農民總告誡我們：若是迷路了，只要側耳聽到水聲，找到山溪或小河，順著水流的方向，就能找到人家。當我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學，一二十里路鮮有人煙。只聽見汩汩濺濺的水聲，有時在足下，有時在肩旁，有時在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源，給我壯膽又解我途中辛苦和寂寞。

偉大的河流是偉大民族文化的發祥地。那么小河小溪應是一方風水。我們去插隊，其實是接受河的教育。在河兩岸生養的人們展示給我們的善良、淳樸、樂天和無拘無束，正是沿襲了這一自然法則。

口水龍頭，我們無形中萎縮，逐漸喪失活力。因為水不僅僅是水。

很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤，村民都到新掘的井里挑水吃。河已不復當年“眼似秋波橫，眉如青山黛”了。枯瘦如斯，污穢如斯，像負傷的動物茍延殘喘。

祈求河的寬恕現在會不會太遲？

（選自《新華文摘》1999年第3期）

注：知青--我國六七十年代城市知識青年下鄉務農。17．（1）第③自然段中劃線句子用了什么手法？這樣寫有什么好處？（18字內）（2分）

（2）第(11)自然段劃線句子“其實是接受河的教育”，請結合原文說一說具體指什么教育？（25字以內）（2分）

18．按照“河是我們的避難所”的形式，總結一下全文的內容，再列出三個方面。（2分）（2分）（2分）

19．文章最后一句“祈求河的寬恕”指什么？（25字內）

（5分）

20．下列對文章內容判斷不當的三項是______、______、______（3分）

A．小河清澈、剔透、晶瑩、能安慰人，能使人心情開朗，過去現在都如此。B．在橋頭一遍又一遍地唱歌，反映了知青們的思鄉之情。C．“眼似秋波橫”是比喻，暗指小妹與準妹夫的隔河相望。D．“老朋友左右逢源”指的是老同學照顧周到，無微體貼。E．“因為水不僅僅是水”，還指河水、海水、井水。

F．“枯瘦如斯，污穢如斯”與上文形成對比，發人深省，令人深思。

六、作文(共50分)1.關于“一九九九年八月十八日是世界末日”的無知預言已隨時間的流逝而不攻自破了。時間是永恒的，世界不可能有末日。但就具體個人來講，每個人都有自己的人生末日，每個人都只有有限的生命歷程；也有許多人做過“假如今天是我的人生末日”的假設，都有過許多許多的感慨。

請你也做一下這樣的假設：寫一篇以“假如今天是我的人生末日”為文章內容的文章。注意：

①寫作時可以大膽想象，具體的角度和寫法可多種多樣，比如編述故事、發表見解等等。②題目自擬。

③除詩歌外，其它文體不限。④不少于800字。

上學期高一語文期中考試答案

一、（15分,每題3分）

1、A

2、D

3、C

4、C

5、A

二、（15分,每題3分）

6、B

7、B

8、D

9、D

10、B

三、（10分）

11、①門庭若市 ②萬紫千紅總是春 ③ 非寧靜無以致遠(3分)

12、我聽說，接受別人的東西害怕人，給別人東西的人傲慢的對待人。(3分)

13、①現實中的努力；拼搏、斗爭 ②詩人渴望在現實中像雄鷹一樣為理想努力抗爭，奮發有為(4分)

四、(12分)

14、①改為“期待” ⑤改為“體裁” ⑥改為“修改”(3分)

15、略(4分)

16、教育部辦公廳通知，要求各學校高度重視傳染病預防和控制工作。(5分)

五、（18分）

17、①用擬人的手法，把驚險的情景游戲化。②接受民族文化教育，接受善良、淳樸、樂天的教育。(4分)

18、（1）河是愛情的搖籃（2）河是生活休息的場所（3）河是品格教育的場地(6分)

19、要珍惜環境，珍惜情感，珍惜生活，珍惜文明和文化。（5分)20、A、D、E（A項“過去現在都如此”有誤。D項中“老朋友”指河。E還應指感情等等。）(3分)

六、略（50分）

第二篇：高一下半學期期中考試

藝體部高一期中考試語文試卷

一選擇題（每題3分，共9小題）

1.下列加點的“于”字與“青于藍”中的“于”字意義和用法相同的一項是（）6.下列各句加點詞的古今義基本相同的一項是（）A.巫醫樂師百工之人B.古之學者必有師 C.是故弟子不必不如師D.君子博學而日參醒乎己 A.月出于東山之上B.當其欣于所遇

C.霜葉紅于二月花D.余于仆碑，又以悲夫古書之不存 2.下列句子中加點詞語的解釋，完全正確的一項是（）A.蒙故業，因．遺策（沿襲）；因．

利乘便（因為）B.合從．締交，相與為一（通“縱”）；奮六世之余．烈（余威）C.追亡逐北．（潰敗的軍隊）；斬木為兵，揭．竿為旗（揭開）D.將．數百之眾（率領）；關中之固，金城．．千里（堅固的城池）3.下列各句中加點字的用法不同于其他三項的一項是（）A.序八州而朝同列B.焚百家之言，以愚黔首 C.外連橫而斗諸侯D.胡人不敢南下而牧馬 4.下列各句中句式不同于其他三項的一項是（）

A.蚓無爪牙之利,筋骨之強B．然而不王者，未之有也。

C.句讀之不知，惑之不解。D．固一世之雄也，而今安在哉？ 5下列句子不全．

含有通假字的一項是（）A.涂有餓莩不知發。君子生非異也 B.頒白者不負戴于道路。無以至千里 C.合從締交。贏糧而景從D.傳道受業解惑也。或師焉，或不焉

7.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（3分）

A.《宮鎖沉香》這部電影，畫面唯美、情節動人，自上映以來大受”宮迷“的好

評，然而也有影評人認為，它立意老套庸俗，故事也乏善可陳．．．．。B.這兩個企業的惡性競爭，或許產生了所謂的贏家，但贏家也可能因為諳熟了各種潛規則而變成蠅營狗茍．．．．的功利主義者，這究竟是得還是失呢？ C.近期日本政府的當政者和一些右翼分子經常以參拜靖國神社的行動來為二戰的罪行翻案，虛偽反覆，莫此為甚．．．．，遭到國際社會的強烈譴責。D.歐洲一些國家已意識到應對氣候變化的重要性，但他們合作力度不夠，歐盟呼吁各國團結一致，以胸無城府．．．．的態度，盡其所能，實現合作。8.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.空氣污染治理是一項長期而艱巨的任務，這就需要政府進一步加強防治力度，企業履行應有的社會責任，廣大公民積極參與治理，三方形成合力。

B.針對不少地方患上“土地財政依賴癥”，專家指出政府既要集約使用土地，提高基礎設施建設的水平，又要削減不合理開支，建設節約型政府。

C.如今的少年宮一直沿用幾十年前的傳統管理方式，主要還是開設學前班和培訓班，這無法順應時代的發展和需要，公益性主題活動也難以有效開展。

D.2013年石家莊市正式步入“地鐵建設時代”，為給省城繁華區域帶來交通陣痛的同時也帶來了希望，不少人已經開始暢想地鐵時代的美好生活。

9．下列加點字的注音不正確的一組是()A．間．或(jiàn)便．（ｂｉàｎ）宜蹙．縮(cù)直欄橫檻．

(jiàn)

1B．敕造(chì)紈绔(kù)孱弱(chán)叱咤風云(chì chà)．．．．．C．潸然(shān)兩靨(ya)懵懂(měnɡ)陳摶老祖(tuán)．．．．D．躊躕(chú)聯袂(mai)蹂躪(lìn)少不更事(ɡēnɡ)．．．．

二、古代詩文閱讀

B.邠與王章、史弘肇等有隙隙：隔閡 C.其陳用兵之略，非特一時之策特：僅僅 D.數顧大臣問治道顧：拜訪

11.各組句子中，全都表明王樸“明敏多智”的一組是（）（3分）

（一）文言文閱讀（14分）

①為校書郎，依（后）漢樞密使楊邠

閱讀下面的文言文，完成10-13題

②知其必亂，乃去郡東歸

王樸，字文伯，東平人。少舉進士，為校書郎，依（后）漢樞密使楊邠。邠與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝任用小人，而邠與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸。后李業等數隱帝誅權臣，邠與章、弘肇皆見殺，三家之客多及，而樸以獨免。世宗即位，遷比部郎中。獻《平邊策》曰:攻取之道,從易者始，當今惟吳易圖,東至海,南至江,可撓之地二千里。勿大舉,但以輕兵撓之，彼人怯弱,知我師入其地,必大發以來應,數大發則民困而國竭。如此，則用力少而收功多。得吳，則岷、蜀可飛書而召之。吳、蜀平，幽可望風而至。唯并必死之寇，可為后圖。方今兵力精煉，器用具備，群下知法，諸將用命，一稔之后，可以平邊。是時，世宗新即位，銳意征伐，慨然有平一天下之志。數顧大臣問治道，當時文士皆不欲上急于用武，以謂平定僭亂，修文德以為先。惟翰林學士陶谷、御史中丞楊昭儉與樸皆言用兵之策，樸謂江淮為可先取。世宗雅已知樸，及見其議論偉然，益以為奇，引與計議天下事，無不合。樸為人敏銳多材智，非獨當世之務，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。顯德二年，詔樸校定大歷，乃削去近世符天流俗不經之學，設通、經、統三法，為《欽天歷》。六年，詔樸考正雅樂，樸乃依京房為律準，以九尺之弦十三，依管長短寸分設柱，用七聲為均，樂成而和。樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當時無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師，廣新城，通道路，莊偉宏闊，今京師之制，多其所規為。其陳用兵之略，非特一時之策。至言諸國興滅次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡”皆如樸言。六年春，世宗遣樸行視汴口，疾作，仆于坐上，舁歸而卒，年五十四。

（節選自《新五代史?王樸傳》）

10.列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.可撓之地二千里撓：阻遏

③世宗即位，遷比部郎中 ④勿大舉,但以輕兵撓之 ⑤樸謂江淮為可先取

⑥乃削去近世符天流俗不經之學

A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑤D.②③⑥

12.對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.王樸謀略出眾。他針對不同的敵對勢力提出了不同的策略；獻給世宗的《平邊策》，確定了用力少而收功多的以輕兵撓吳的戰術。

B.王樸明察時局。他覺得后漢國的興盛不會長久，楊邠又與朝中將相關系惡劣，而隱帝任用小人李業等，便毅然離開楊邠而東歸。

C.王樸富有遠見。他對京城的規劃設計大多沿用于后世；他所獻上的用兵策略都非一時之策，所預言的諸國興滅次第都得到了證明。

D.王樸多才多藝。除了懂軍事，善規劃，還精通陰陽律歷之法，顯德年間，受詔制定了《欽天歷》；他還精通音律，確定了樂器的形制。

13.中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

樸性樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當時無敢難者，然人亦莫能加也。

（二）古代詩歌閱讀（6分）閱讀下面這首詩歌，完成14題

9月7日，93歲的黃裳老人在上海瑞金醫院安詳地去世。

深受周氏兄弟影響的一代散文大家、藏書家黃裳，可謂集名士風流和斗士精神于一身。他生于“五四”運動爆發三個月后，成長于中國現代文學最為繁榮的上世紀二三十年代，上世紀四十年代登上文壇，“反右”和“文革”中遭受迫害，晚年如老樹絢爛開花。

黃裳登上文壇與兩位作家有關，一是柯靈，二是巴金。

上世紀三十年代末，還是一個中學生的時候，熟讀新文學的黃裳就開始試著投稿，最初的習作就發表在《文匯報》副刊“世紀風”上，而“世紀風”的編者就是柯靈。1942年，又應柯靈的約稿，寫了幾篇《江上雜記》。尤其是柯靈和唐弢創辦的《周報》，發表了黃裳的一組有影響力的通訊報道，這成為他進入新聞業的“投名狀”。1945年下半年，也是在柯靈的介紹下，黃裳進入《文匯報》報社工作。

柯靈激發了黃裳最初的寫作熱情，而真正將黃裳推上文壇的，還是巴金。沒有巴金的提攜，黃裳不會走上文學道路。黃裳說，“他將我所寫的旅行記事散文介紹到《旅行雜志》，得到了重慶的第一筆稿費”，“他商量著把我發表過的散文收集起來，出版了我人生第一本書。”這本書就是《錦帆集》。從這時起，年長黃裳15歲的巴金成為影響黃裳最深的朋友，他們的友誼持續了半個多世紀。

在黃裳的女兒容潔眼里，父親很有理想，也很執著，這輩子一直很辛勤地工作，“他對我說，寫作是一件良心事，一個作家，最重要的是把自己的心‘挖’出來。一解放，他就寫了一篇報道讓很多人不高興，但他從不改，他就是這樣的人。” 在1957年的“反右斗爭”中，黃裳因為一篇題為《解凍》的報道受到毛澤東的親自批判，并被打成了“右派”。“文革”時被下放到印刷廠當搬運工，那是他的朋友鄭重經常見到他： “我看到黃裳穿著工人服，數百公斤重的卷筒紙，在他手下反轉調向滾動，操作自如。他身體敦壯厚實，有時雙手卡腰立在那里，就像一座鐘，毫無猥瑣卑屈的樣子，每當看到他這個樣子，心中也感嘆著：真是一個人物！”

黃裳把這段時間稱為“好日子”，因為不久他就被下放到了干校。在干校一年左右的時間里，黃裳感到實實在在地上了認真的一課，他在那里不斷被批斗，飽受凌辱，這讓他看透了那形形色色人物的心。但他也對自己在“文革”中的行為進行了深刻的反思。“我覺得痛苦的是在一段時期里沒有能嚴肅認真地面對生活，失去了做一個正直公民的勇氣??十年**，也應該有我一份責任。如果沒有大量的精神境界像我一樣的群眾，那場大**是不會順順當當地發展到那樣規模的。”

鵲橋仙 陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！

【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉會稽當道士，玄宗詔賜他鏡湖一角。

14．上闋最后兩句是什么意思？它表達了作者什么樣的情感？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

15.寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1），王道之始也

（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義。（3故不積跬步；不積小流，無以成江海。（4）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應。（5）身死人手，為天下笑者，何也？。（6）古之學者必有師。師者。

四、實用類文本閱讀

16.下面的文字，完成（1）-（3）。（17分）黃裳：沉默的斗士

“說話少，讀書多”，在一些人眼中，這是黃裳的最大特點。但在熟悉黃裳的李輝看來，黃裳不善言談是一種假象：“他不是那種只知道枯坐故紙堆的書呆子，相反，其性情則頗像一個浪漫才子，精神里充溢著人們在唐詩宋詞元曲明清小說中可以領略到的那一種文人風流。他愛文物字畫營造的意境，愛游山玩水，愛美麗女性，愛名優們的優美吟唱和婀娜多姿，愛開懷暢飲??”黃裳的風流，兼具了傳統文人和民國知識分子的風流。李輝認為，黃裳是一位既有學識又有情趣的人，寡言成就了他的文字。黃裳晚年的創作非常豐富，是“活到老寫到老”的典型。在他的幾十種著作中，絕大部分都是“文革”后三十多年創作的。而他越戰越勇的斗士形象，與他的沉默寡言形成鮮明對比，更是引人矚目。打筆仗成為他晚年的一大“壯舉”，如2011年12月初版的《來燕榭文存二編》就“以打架文章為多”，火力十足。今年，黃裳仍不斷有新作發表。“像這樣有生命力、戰斗力的文化老人，國內無第二人。”董寧文說。黃裳是一位沉默的斗士，卻又隱藏著深情：1997年，妻子重病，嗜書如命的他毅然賣掉收集了半輩子的古書和名人字畫，以支付巨額醫療費，徒勞地希望能換回妻子的生命。

相關鏈接

①風流：杰出不凡；風雅瀟灑，灑脫放逸。——百度百科

②黃裳繼承了古典文學的傳統，繼承了魯迅的傳統和巴金講真話的傳統，黃裳寫的那些散文，呈現了金剛怒目的一面。——陳子善

③民國那些大師們雖然都已經離我們遠去，但是他們獨立思考的高貴品性，在治學中的求真精神，在權勢面前無所畏懼的勇氣，為今天中國的知識分子們留下了一筆寶貴的精神遺產。——陳華文《民國大師們的精神遺產》

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A.柯靈激發了黃裳最初的寫作熱情。在發表了自己的處女作之后，黃裳又在《文匯報》副刊“世紀風”上，先后發表了《江上雜記》《關于美國兵》等作品。B.巴金先生是影響黃裳最深的朋友。在巴金先生的提攜和幫助下，黃裳得到了自己的第一筆稿費，出版了人生的第一本書，并最終走上了文學道路。

C.黃裳先生飽受磨難。在反右斗爭中，他遭到批判，并被打成右派；在“文革”中，他先被下放到工廠勞動，后又被下放到干校，不斷受到批斗，飽受凌辱。

D.黃裳先生勇于反省自己。他因為自己“文革”時，“失去了做一個正直公民的勇氣”而感到痛苦并深深自責，認為十年**，自己也應該承擔一份責任。E.黃裳是一個充滿深情的人。妻子重病時，他毅然決定將自己收集的古籍和名人字畫全部賣掉，以支付巨額醫療費用，這對于嗜書如命的他實屬不易。

（2）作者將黃裳先生稱為“沉默的斗士”，其“斗士”品格主要表現在哪些方面？請簡要分析。（6分）

（3）黃裳說：“一個作家最重要的是把自己的‘心’挖出來。”他是怎樣做到的？請結合文章具體分析。（6分）

六、寫作（50）

17.讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位商人聲稱，自己設計了一座精妙絕倫的迷宮，凡闖過迷宮的人，就可以獲得萬元獎金。于是闖迷宮的人蜂擁而至，但無一例外地被困其中，最后只好無奈地放棄，他們的臉上都寫滿了運氣不濟的抱怨和沮喪。

一天，來了一位工程師，他不是為了獎金而來，只是為了揭開迷宮的秘密。他經過反復觀察和測量，繪制出一份地圖，最后宣布了一個驚人的結果，這座迷宮的入口其實就是它的出口。

面對那些自以為被欺騙而憤怒的人，商人說：“其實，你們應該考慮，是什么把你們困在了迷宮中。這座迷宮其實就是一面鏡子，它可以照出你內心的目標、方向和欲望。其實，你們直到現在也還沒有走出心靈的迷宮。”

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：2017—2018學第二學期期中考試高一語文試卷

2017—2018學第二學期期中考試

高一語文參考答案

一、語言文字運用（每題3分，共21分）

1．D（A．殘羹冷炙 B．涇．jīng 銷聲匿跡 C．鬈．quán）

2.B（流傳：指事跡、作品等傳下來或傳播開。留傳：指遺留下來傳給后代。妄自菲薄：形容過分看輕自己，自輕自賤。妄自尊大：過高地看待自己。形容狂妄自大，不把別人放眼里。一是一，二是二：形容說話老老實實。丁是丁，卯是卯：形容做事認真，毫不含糊。）

3.A（四句話整體上呈“總-分-總”結構，中間兩句根據前后文脈和文意，應先說“簡”，后說“繁”。）

4.B（A語序不當。應為“運動、變化、發展”。C搭配不當。兩面和一面不能呼應。D成分殘缺，缺少賓語中心詞。發揮……的作用）

5．B（是因寫此序之前，已經寫過自序，故稱此序為“指南錄后序”。）6.D（A悲：同情 B旌：表揚 C嚴：尊重）

7．C（不是聽從諸葛亮的建議，而是周瑜與黃蓋共同定計）

二、文言文閱讀（20分）8．A（鼓：彈奏）

9．C（A．距-拒 庭-廷 B．詳-佯 倍-背 D．被-披 共-供）

10．B（A因:于是通過 B乃: 才 C于: 在被 D以:因為憑借）11．D（③是趙括的行為。⑤⑥均為趙悼襄王的行為）12．（1）趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應變（隨機應變)。（4分。“徒”1分，“書傳”1分，“合變”1分，整體句意1分。）

（2）趙括替代廉頗后，就把規章制度全都改變了，又撤換并重新安排了軍官。（4分。“既”1分，“約束”1分，“易置”1分，整體句意1分。）

三、古詩詞鑒賞（11分）

13．①描繪了一幅優美恬靜、淳樸自然的山村春晚圖。（2分，意思對即可。）②是從自然景色、田園風光、村人生活方面來寫的。（3分，意思對即可。）14．①前兩聯表達了作者對山村景色的喜愛之情；②由前三聯作者的喜愛和贊美聯系到尾聯的意思可以感受到作者對山村生活的羨慕和向往之情；③在尾聯中，作者由感而發，也表達了羈旅和宦游生活的滄桑之感、惆悵之情。（每點2分，意思對即可。）

四、名句名篇默寫（8分）15．（1）素不聞詩書之訓（2）以先國家之急而后私仇也（3）匹夫之有重于社稷也（4）有善始者實繁（5）贈謚褒美（6）則思江海下百川（7）簡能而任之（8）臣心一片磁針石

五、現代文閱讀

（一）（20分）16．①開篇設置懸念，引人入勝。（2分）②通過司機的神態、動作描寫，營造了緊張的氣氛。（2分）③為下文寫“我”疑心司機有意搶劫、后悔搭上野雞計程車作鋪墊。（2分）

17．兩人各懷心思地出言試探，（1分）但由于驚懼懷疑，（1分）兩人都對對方的話產生了完全相反的理解，（1分）進一步加深了誤會。（1分）

18．①“槍”是本文的暗線，小說中所有誤會都是圍繞“槍”產生的；②以“槍”為題設下懸念，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。③以“槍”為題，用詞簡潔含蓄，耐人尋味。（答出2點即可）

19．①對敏感多疑的人性弱點的諷刺；（2分）②對人與人之間充滿隔膜和不信任的慨嘆；（2分）③對良好的社會秩序（治安環境）的呼喚。（2分）

六、現代文閱讀

（二）（10分）

20．三重意蘊：家是人與神靈對話的場所，家是人與自然進行對話的載體，家是人與人進行對話的情感港灣。（三重意蘊各2分）

這幾重意蘊是以時間推移為順序排列的。（1分。從第一節最后能看出來）21．引用論證法。（1分）全文多處引用文獻史料，有理有據，有力的佐證觀點，增強說服力。（2分）

七、作文（70分）

22．參照高考評分標準。建議：（1）打分實行“65+5”方式。（2）“符合三基本”的切入分為47分（含卷面分）。【參考譯文】

趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年(前259)，秦軍與趙軍在長平對陣，那時趙奢已死，藺相如也已病得很厲害，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅守營壘不出戰。秦軍屢次挑戰，廉頗不肯應戰。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍。”趙王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠粘住調弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應變（隨機應變)。”趙王沒有聽從，還是命趙括做了大將。

趙括替代廉頗后，就把規章制度全都改變了，又撤換并重新安排了軍官。秦將白起聽到了這些情況，便調遣奇兵，假裝敗逃，后又去截斷趙軍運糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙國軍心渙散。過了四十多天，趙軍餓得沒有辦法，趙括就出動精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死趙括。趙括軍隊戰敗，幾十萬大軍最后投降了秦，結果秦軍把他們全部活埋了。趙國前后損失共四十五萬人。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全自己，全靠楚國、魏國軍隊來援救，才得以解除邯鄲的包圍。

自邯鄲解圍五年之后，燕國采納栗腹的計謀，他說：“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚末長大成人。”便發兵攻趙。趙王派廉頗領兵反擊，在鄗(音“浩”)城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求講和，趙王才答應停戰。趙王把尉文賜給廉頗，封號是信平君，讓他任代理相國之職。

廉頗從長平免職回家，失掉權勢的時候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧!”門客們說：“唉!您的見識怎么這樣落后呢?天下之人都是用市場法則進行交往的，您有權勢，我們就跟隨著您；您沒有權勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢?”又過了六年，趙國派廉頗進攻魏國的繁陽，把它攻克了。

趙孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗于是逃奔到魏國的大梁。廉頗在大梁住了很久，魏國對他不能信任重用。趙國因為屢次被秦兵圍困，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來表示自己還可以重用。趙國使者回去向趙王報告說：“廉將軍雖然已老，但還能吃很多飯，可是陪我坐著時，一會兒就拉了三次屎。”趙王認為廉頗老了，就沒有再征召他。

楚國聽說廉頗在魏國，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國的將軍，并沒有戰功，他說：“我想指揮趙國的士兵啊。”廉頗最終死在壽春。

第四篇：2011—2012學高一語文上學期教學計劃

2011—2012學高一語文上學期教學計劃

高一語文教師：梁漢龍

高一年級，是鞏固初中語文基礎知識，又逐步將高中學習與高考標準相聯系的重要階段。而高一年級上學期，更是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。我根據這一時期特點，和2011年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕或輕視心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，在第一階段語文教學的重要任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，完成初高中語文銜接知識的教學，更要讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

二、明確本學期語文學習的目標和要求。

本學期的語文教學，除必修一和必修二教材中的八個專題外，《語文讀本》必修一和必修二也是其必要的組成部分；教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合課外閱讀、問題探討、寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本能力。具體目標是：培養學生良好的高中語文學習習慣，培養初步鑒賞文學作品的能力，培養閱讀古代詩歌、散 文的能力，培養學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創新，切實提高語文素養。

三、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：

（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用《語文讀本》及閱讀課拓展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。

同時，結合《考綱》中名著閱讀內容，從高一開始，逐篇落實，高一上學期為《紅樓夢》、《邊城》。（其中必修二第四專題入選《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》，《邊城》節選。屆時，可從課本走入名著。）學生在閱讀名著時，教師要做好指導，并要求學生寫好讀書筆記。

（二）在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記。

大作文從敘事、記人、寫景、抒情、議論等方面，從記敘文到議論文，分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等能力，從立意、文體等方面規范學生寫作，從根本上 提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫《語文讀本》及其他優秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。

（三）在表達與交流方面，結合詩歌教學（必修一第一專題、必修二第三專題），開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

（四）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練，一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。為此我將在教學實踐中不斷摸索，開拓創新，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。

五、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。

利用《學案》、周末練習等進行及時練習，定期對所學專題進行一次測試。期中、期末考試參加統一考試。針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。

六、積極開展語文第二課堂活動。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面能發揮重要作用。本學期將舉行“漢字的規范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動。

如“讀書筆記”競賽，要求學生每讀一篇文章之后要做讀書筆記，考核內容包括摘錄重要的優美語句，概括文章的主要內容，寫出自己的感受感悟三部分內容，每月評一次，學期總評，這樣日積月累，對提高學生的語文素養和語文能力大有裨益。

總之，在這一個學期中，我將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。

第五篇：2013—2014學年高一語文上學期教學計劃

2013—2014學年高一語文上學期教學計劃

任課教師：寧克勇

本學期高一語文的教學內容為：人教版新課標必修一和必修二教材。由于學生剛剛入校，對于高中學習生活的適應需要時間;另外剛升入高中，大多數學生能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。很多學生缺乏學習的主動性和積極性;學生學習簡單機械，觀念滯后，在認識上和方法上均存在很大問題，只注重死記硬背，很少深入理解分析。針對這些情況，為了使學生盡快融入高中學習生活并且激發興趣和樹立信心，結合教學內容，我對本學期的教學工作做如下安排：

一、教學工作的指導思想

語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料;同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

二、教學的主要措施

1、立足課標，明確課標精神和要求

2、終身學習，做學習型教師，提高自己的職業素養

3、做好本職教學工作

(1)以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。

(2)精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講2-3篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

(3)重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

(4)用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，因材施教，因“校”制宜，將《讀本》教學落到實處。

三、教學進度安排 周次(按校歷)教學內容 2必修一 《沁園春 長沙》

3必修一《詩兩首》《大堰河——我的保姆》 4必修一《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》 5必修一《鴻門宴》

6必修一《紀念劉和珍君》《小狗包弟》 7首月考，評卷

8必修一《記梁任公先生的一次演講》 9必修一《短新聞兩篇》《包身工》

10必修一《飛向太空的航程》必修二《荷塘月色》 11期中考試，評卷 12必修二《故都的秋》《囚綠記》 13必修二《<詩經>兩首》《離騷》 14必修二《孔雀東南飛》 15必修二《詩三首》 16必修二《蘭亭集序》 17必修二《赤壁賦》

18必修二《游褒禪山記》《就任北京大學校長之演說》 19必修二《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》 20——21全面復習22期末考試

本學期時間短，教學任務重，在遵循教學計劃時還應注意靈活處置，妥善安排教學，以確保完成教學任務。

2013-9-2