第一篇：小手拉大手,同講普通話

紀臺中心小學：開展“小手拉大手，同講普通話”主題周活動

為了促進推廣普通話和語言文字規范化工作的不斷深入，紀臺中心小學開展“小手拉大手，同講普通話”主題周活動，掀起了推廣普通話，書寫規范字的高潮。主題周活動除通過開展主題班會、手抄報展等形式大力宣傳推普知識外，還開展了“小手拉大手，同講普通話”活動，營造了規范的語言環境，督促學生堅持講普通話，講好普通話，從自己身邊做起，營造了校園講普通話、寫規范字的氛圍，提升了師生的語言文字規范意識和應用能力。

第二篇：同和中學“小手拉大手,同講普通話”活動方案

同和中學

“小手拉大手，同講普通話”

活動方案

為了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，迎接省級語言文字規范化學校評估，加強我校語言文字工作，增強廣大師生的語言文字規范意識，全面推進素質教育，提升校園文化生活。

一、活動目的

1.學校是推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。

2．為了更好更廣泛地宣傳語言文字規范化工作，學校不僅利用課堂教學和校園文化，還要讓語言文字規范化工作走進千家萬戶，發動全體師生“走出課堂，把規范的語言文字送到機關單位”“走出校園，把規范的語言文字送到街頭巷尾，送進尋常百姓家”。

3.通過“小手拉大手，同講普通話”的活動的開展不僅將語言文字規范化工作輻射到學生家庭，輻射到社區街道，同時還營造了種濃厚的“人人講好普通話，個個使用規范字”的良好氛圍。

二、活動要求

以一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使全社會了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力。

三、活動安排

（一）活動的準備階段

1．動員。利用國旗下講話、召開班主任會議，充分細致地做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生參加活動的興趣。

2．家長動員。發放《致家長的一封信》，向家長充分宣傳開展本次活動的意義，聽取家長的反饋意見，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動最大程度的支持，盡量避免學生出校后帶來的安全隱患。

（二）活動的實施階段

1.參加對象：7-9年級全體師生。2.活動的組織：少先隊大隊部 3.活動開展的時間：2017年10月9日

四、宣傳資料

1.唱推廣普通話的歌曲《文明娃》 2.發放推廣普通話的宣傳資料

五、注意事項

1．加強學生走出學校的行為教育。遵守紀律，爭做文明人。2．加強安全教育，確保交通安全和人身安全。

同和中學 2017年9月25日

第三篇：小手拉大手,同讀一本書

小手拉大手，同讀一本書”活動安排班級公告 2008-04-24 11:18:01 閱讀54 評論0字號：

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各位尊敬的家長，感謝您對學校、年級、班級工作的熱情支持。在各位英語老師、班主任、家長義工的熱情參與下，我們年級的英語文化節游園活動獲得圓滿成功，孩子們在愉快的游

戲活動中學英語、用英語，感受語言的魅力，并從中感受到老師和家長的關愛。這個階段，我們將進行系列活動之二——“小手拉大手，同讀一本書”活動。具體安排如下：

閱讀書目：海倫 凱勒的《假如給我三天光明》

閱讀時間：4月25日——5月25日

步驟安排：

第一階段：4月25日——5月10日 閱讀階段。家長與孩子共同讀完本書，在閱讀的過程中

交流感受。（書籍可以自己購買，也可以同學互相借閱）

第二階段：5月11日——5月18日閱讀收獲階段。孩子寫出自己的閱讀感受，有興趣的家長也可以寫一寫自己的閱讀感受，或者從家長的角度談一談與孩子同讀一本書的感受與收

獲。

第三階段：5月19日——5月29日 總結評比階段。評選優秀班級、優秀讀后感和優秀家長。

四年級組

2008年4月22日

為豐富青少年精神生活，提高思想道德素質和科學文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，學校于近期開展了“小手拉大手、同讀一

本書”活動，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“

內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求,梯次推進“建設書香校

園”活動逐步深入，收到了良好的效果。

學校把讀書活動與語文教學和素質教育緊密結合，大興校園讀書之風，學生

家長主動參與“小手拉大手、同讀一本書”活動，與孩子一同讀書，一同編演課本

劇，一同演出節目，增進了感情溝通，全民讀書的氛圍日漸形成。

第四篇：小手拉大手講家長感受

大手牽小手----------讓愛傳承

各位老師、同學們：

大家好！

今天，作為家長的我有幸見證和感受了”大手牽小手”活動幾年以來的歷程，一路走來，心中充盈著感動。

五千年的文明古國蘊育了禮儀之邦，悠久的文化及傳統的美德需要一代一代薪火傳承，大手拉小手讓一年級的孩子真切的感受了愛和集體的溫暖，讓第一次走進學校的一年級小朋友的陌生與茫然感在大哥哥大姐姐的牽引下消失和適應許多，孩子們童真的相處與溝通，很快就拉進彼此的距離，感受到學校是如此情切、溫馨、友善。四年級的孩子感受了什么是擔當與責任，明白自己已逐漸長大，當他們拉著曾經幼小的自己的那一刻，有種情感與生俱來，真真體會到耳熟能詳的什么是尊老愛幼，小弟弟小妹妹們需要他們去關心和愛護，所有這一切，難道不是中華民族傳統美德的最好詮釋嗎？？

感動于學校的用心良苦，讓孩子懂得感恩及讓愛傳承的美好愿景。

感動于孩子們純真的感情,在舉手投足間，團結友好、互幫互助、自尊自強的理念已潛移默化的根植與每個孩子心中。

桃李不言，下自成蹊。我相信，沐浴在滿滿愛的陽光下，我們的每一個孩子都將帶著各自的夢想穩健起航，象雛鷹一樣展翅高飛,每時每刻都孕育著向上成長的正能量.謝謝大家

成師附小學生家長 何 濤

第五篇：小手拉大手倡議書

小手拉大手、保護母親河倡議書

同學們：

水是大地的血脈，它滋潤著崇山峻嶺，灌溉著沃土良田；水是一切生命的源泉，它養育著飛禽走獸，哺育著花草樹木；水是人類文明的搖籃，孕育了源遠流長的中華文明。而我們玉林人民的母親河南流江現在正日益變得污濁——隨著社會的發展，南流江水污染現象日益加重，水質持續惡化，目前，南流江最差的部分水質是劣V類，甚至不可以用于農業生產灌溉與工業使用，形勢十分嚴峻。

當前，福綿區委、區政府正在全區開展南流江流域環境綜合整治攻堅戰，舉全區之力推進保護“母親河”行動，這是順應人民期待、惠及千家萬戶的“民生工程”、“生態工程”，也是貫徹落實總書記綠水青山就是金山銀山的理念的重要舉措，我們所有人都將從中受益。為了積極響應區委、區政府的號召，保護好“母親河”，為此，我們向廣大同學們發出倡議：

一、爭當保護母親河的小小先行者。堅持節約資源和保護環境的基本國策，從自身做起，從節約一粒米、一滴水、一度電、一張紙做起，形成綠色環保和低碳生活方式，為保護母親河、保護生態環境當好表率、作出示范、貢獻力量。

二、爭當保護母親河的小小踐行者。堅決糾正對環境衛生臟、亂、差等現象熟視無睹的錯誤觀念，堅決改變“垃圾亂扔亂放、飯菜亂丟亂扔、物品亂堆亂放”等不良行為；積極參與保護母親河的環境綜合整治工作，堅持節約資源、節能減排、植綠護綠，助力營造山清水秀的城鄉自然生態。

三、爭當保護母親河的小小宣傳者。積極參加“小手拉大手 保護母親河”生態文明宣傳教育活動，與家長一起學習文明公約，強化生態環保意識，自覺關心生態環境，養成良好生態道德，與家長共同建設綠色家庭，努力營造人人關愛母親河，保護生態環境的良好氛圍。

同學們，生態文明建設功在當代、利在千秋。保護母親河，我們義不容辭、責無旁貸。讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，從現在做起，共同保護母親河!我們相信，通過我們的共同努力，南流江（福綿段）一定會重新煥發往日的青春與活力，成為美麗福綿建設中濃墨重彩的一筆！