第一篇:學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料
學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料
本學(xué)期,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以打造高效課堂為抓手,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使教師的教學(xué)行為做到科學(xué)、規(guī)范,根據(jù)市教體局和鎮(zhèn)教委的工作要求,結(jié)合我校實(shí)際,重點(diǎn)抓了兩項(xiàng)工作:
第一:抓好教師的教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好以下幾方面:
一、計(jì)劃
各教師在接受教學(xué)任務(wù)后,在通讀教材、鉆研大綱的基礎(chǔ)上,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,在開學(xué)第一周制訂好學(xué)校授課計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括:學(xué)生分析、教材分析(把握重點(diǎn))、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
二、備課:
1、每節(jié)課必須有一個(gè)完整的教案,能充分體現(xiàn)學(xué)生的觀察能力和自主探究及合作能力。并應(yīng)在上課前寫好,力爭做到有提前備課不少于2-3節(jié)。
2、教案應(yīng)具備以下內(nèi)容(課題、課型、授課時(shí)間;教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵);教學(xué)目標(biāo)(知識、能力、情感教育);教學(xué)過程(體現(xiàn)情境導(dǎo)入,探究合作,教材處理、教法、學(xué)法指導(dǎo)等);作業(yè)布置;教學(xué)心理(對教學(xué)效果好、有創(chuàng)意的,應(yīng)寫好教學(xué)心得),編寫教案時(shí)力求做到目標(biāo)恰當(dāng)明確;重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確;教學(xué)步驟清晰、合理;板書、練習(xí)簡明實(shí)用。
注:教師不得搬舊教案上課、不得無教案上課,如被發(fā)現(xiàn),備課一律考核記零分。
三、課堂教學(xué):
1、按教導(dǎo)處排定的課程表上課,不遲到、不早退、不拖堂、不擅自調(diào)課或停課(調(diào)課必須經(jīng)過教導(dǎo)處,停課必須報(bào)請校長室批推。否則作曠課論處)
2、教師不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間,教育、批評學(xué)生不得占用下節(jié)課的上課時(shí)間。
3、教師上課衣著要整潔,儀表要端莊。言行要文明;不說臟話,不吸煙;不得坐著上課,上課期間不得隨意離開教室。不準(zhǔn)接打電話
4、面向全體,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生,以鼓勵表揚(yáng)為主,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不諷刺、挖苦、謾罵、體罰或變相體罰學(xué)生。
5、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)地授課。6、充分體現(xiàn)高效課堂精神,利用各種教學(xué)媒體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;提高課堂密度,并及時(shí)從學(xué)生中得到反饋,對學(xué)生反響地較大的教法應(yīng)給予改進(jìn),課堂教學(xué)既要處理好尖子生“吃不飽”現(xiàn)象,也要考慮差生的“吃不了”問題。
7、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開出率應(yīng)達(dá)到100%。
8、提倡課堂教學(xué)改革,課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生探究合作的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,把時(shí)間留給學(xué)生,教師起到引領(lǐng)的作用
四、作業(yè)布置與批改:
1、每堂課一般要有作業(yè)。并規(guī)定完成時(shí)間,凡課內(nèi)能完成的作業(yè)不布置到課外做,盡量減少課外作業(yè)量。
2、作業(yè)布置要精選,布置前教師應(yīng)事先充分估計(jì);不布置重復(fù)性作業(yè),不布置超綱的作業(yè),廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”,盡量減少學(xué)生無效勞動。
3、布置作業(yè)要分層次,對不同的學(xué)生要有不同的要求。
4、作業(yè)批改要及時(shí),做到在下次上課前批改完成,并按時(shí)發(fā)還;學(xué)生作業(yè)在教師辦公室停留最長不得超過一天。
5、作業(yè)批改要認(rèn)真,作業(yè)要由教師本人批改,批改時(shí)應(yīng)明確指出作業(yè)中的錯誤,提倡寫激勵性評語。
6、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤,并對作業(yè)中普通性問題及時(shí)給予講評。
五、課外輔導(dǎo): 要求教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,利用課余時(shí)間進(jìn)行無償輔導(dǎo),對個(gè)別學(xué)有興趣的尖子生給予指導(dǎo),使他們能向更高的層次發(fā)展。
六、教研活動
每位教師每個(gè)學(xué)期聽課20節(jié),每位教師上一節(jié)匯報(bào)課,領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽課每人每學(xué)期一節(jié)。每位教師學(xué)期結(jié)束寫一篇教育教學(xué)論文、一篇優(yōu)秀教案。
第二:抓好班主任工作,促進(jìn)班級管理精細(xì)化,具體要求如下:
一、樹立良好的班風(fēng)
1、班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級管理工作,要根據(jù)班級實(shí)際情況制定好班級發(fā)展目標(biāo),制定好班級活動計(jì)劃,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)生發(fā)展情況的評價(jià)工作,把班級帶成一個(gè)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,具有凝聚力的良好的班集體。
2、要認(rèn)真民主地選拔好班干部,要明確班隊(duì)干部的應(yīng)盡之責(zé),努力要求班干部帶頭做到:學(xué)風(fēng)優(yōu)良,舉止文明,工作積極,同學(xué)友愛,嚴(yán)于律己,積極向上。
3、班主任要主持召開好班級小干部會議,每月至少一次。每一次會議之前要明確會議議題,特別關(guān)注班級管理過程中存在的一些問題。
4、班主任要重視和積極培養(yǎng)班級小干部,真正發(fā)揮其作用,成為老師的小助手,對班干部要提出一定的考核要求,利用班隊(duì)干部會議進(jìn)行必要的評議,表揚(yáng),每學(xué)期評選出優(yōu)秀班隊(duì)干部,以資鼓勵。
5、要通過民主的方式制定好切實(shí)有效的班規(guī),形成良好的班級風(fēng)貌,并能得到每一位任課教師的認(rèn)可。
二、活動、集會、升國旗
1、要積極參加每周一的升旗儀式,參加升旗儀式時(shí)要著校服,佩戴紅領(lǐng)巾,衣著整潔。
2、以班級為單位進(jìn)場退場,隊(duì)伍整齊且迅速,行進(jìn)期間和升旗儀式舉行時(shí),嚴(yán)禁隨便說話。
3、升國旗要脫帽、肅立、敬禮,兩手五指并攏,中指緊貼褲縫,兩腿站直,腳尖稍分開,目光注視國旗,唱國歌時(shí)聲音要響亮。
4、舉行其他集體活動或者集會時(shí),學(xué)生必須根據(jù)要求著裝,在指定地點(diǎn)集合,活動過程中,不隨意離開集體單獨(dú)行動。在聆聽講話,或者觀看節(jié)目時(shí)要保持安靜,學(xué)會傾聽。
三、課間休息
1、下課后,有秩序地離開教室,上下樓梯靠右行走。
2、課間不打鬧,不在教室走廊大聲叫喊,不奔跑追逐,不做危險(xiǎn)或有害于身心健康的事情,相互交談要輕聲。
3、課間活動提倡跳繩、踢毽、跳牛皮筋、打乒乓等,嚴(yán)禁在無老師管理的情況下在體育健身活動器械上玩耍。
4、課前準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,書本放在課桌的左右上角。
5、鈴聲響,立即進(jìn)教室,等著老師來上課。
四、兩操
1、眼保健操時(shí)坐姿正確、眼睛閉緊、穴位正確到位。
2、每天的早操和課間操做到集合隊(duì)伍靜、齊、快,跑步有力、整齊,腳步抬高,做操精神飽滿,退場和進(jìn)場一樣認(rèn)真。
五、衛(wèi)生
1、做好班級衛(wèi)生工作。每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真積極地履行自己的衛(wèi)生崗位職責(zé),每天早晨到校后要及時(shí)檢查自己的崗位區(qū)域,做好衛(wèi)生保潔工作。
2、養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣,不在教室里,校園里亂扔垃圾,看到地上有廢紙等,要主動彎腰撿起。
3、值日生要認(rèn)真做好室內(nèi)外、環(huán)境的清掃工作,衛(wèi)生工具自覺擺放整齊。
4、桌椅從早到晚始終保持整齊,桌面上文具,課本要擺放有序,課桌兜內(nèi)要保持整潔,無垃圾,無雜物。
5、做好個(gè)人衛(wèi)生工作,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。勤洗手,勤洗頭,勤理發(fā),勤剪指甲,衣著整潔干凈。
6、注意飲食衛(wèi)生,不在攤販上購買露天食品。
7、每個(gè)班級都要設(shè)立一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本班學(xué)生的衛(wèi)生監(jiān)督工作,并做好必要的記錄。
六、上課
1、上課時(shí)要專心聽講,不隨便講話,不做小動作,積極思考,大膽發(fā)言,不懂就問,回答問題聲音要響亮,表達(dá)流暢,堅(jiān)持用普通話。
2、發(fā)言先舉手,一律舉右手,五指并攏,掌心向左,手臂高度不過頭。
3、讀寫姿勢正確,應(yīng)該是一尺、一寸、一拳,傳遞本子依次守秩序。
4、科學(xué)課、手工課、音樂課、體育課等需要到室外或?qū)S媒淌遥仨氃谌握n教師(或者班長,課代表)的組織下排隊(duì)集合安靜有序地到專用教室或指定地點(diǎn)上課。杜絕鈴響后還有三三兩兩的學(xué)生閑庭信步般的,或者急匆匆奔跑著的去專用教室的現(xiàn)象。
5、自然實(shí)驗(yàn)課按老師規(guī)定的要求規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,同學(xué)間要學(xué)會合作完成,課上不做危險(xiǎn)性的動作。
6、體育課上課要在體育老師的帶隊(duì)下去操場,隊(duì)伍要保持整齊安靜,杜絕上體育課整隊(duì)到操場后再有學(xué)生三三兩兩上廁所的現(xiàn)象。體育課活動期間注意安全,學(xué)生不得隨意離開班級集體,遠(yuǎn)離教師管理區(qū)域進(jìn)行自由活動。下課后要整隊(duì)返回教室。
七、進(jìn)校離校
1、按時(shí)上學(xué)不遲到,有病有事要請假。
2、進(jìn)校時(shí)要自覺配合紅領(lǐng)巾值日崗的值日檢查,主動向值日老師問好。
3、傍晚放學(xué)要及時(shí)回家,不在校內(nèi)逗留,特別強(qiáng)調(diào)不可在無人管理的情況下,在校園活動器械上玩耍。回家路上不閑逛,不在路邊小店等場所逗留,不在馬路上追跑打鬧,自覺遵守交通規(guī)則。
4、乘車注意安全,車輛行駛時(shí),不得在車廂內(nèi)隨意走動。等車停穩(wěn)后,才可以起身下車;過馬路時(shí)要左右觀察,注意安全。一二年級學(xué)生一定要有家長負(fù)責(zé)接車。
八、愛護(hù)公物
1、愛護(hù)公物,節(jié)約水電,洗完手趕緊關(guān)緊水龍頭,只要教室里無人(如到樓下做操、到專用室上課、到操場上體育課)要及時(shí)關(guān)燈。
2、不在墻壁,黑板等處亂涂亂畫,嚴(yán)禁隨意甩動毛筆,造成墻壁墨汁污染。
3、不攀爬、折校園內(nèi)的花草樹木,不在草坪上奔跑、玩耍,行走。
4、值日生要認(rèn)真做好值日工作,衛(wèi)生勞動要一心一意,整理課桌動作不要過大,以免損壞課桌,關(guān)好教室門窗。
十、午餐
1、以班級為單位在教室就餐,就餐結(jié)束后要整理好衛(wèi)生。
2、學(xué)生養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。
3、就餐時(shí),力求做到安靜,不嬉鬧玩耍,不隨便說話,要學(xué)會兼顧他人。
4、不挑食,無特殊原因,力求做到多吃不剩。
十、文明禮儀
1、在校見到老師能微笑打招呼,主動問好問早。
2、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。不打架,不罵人,不給同學(xué)起綽號,不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
3、不隨意吐痰,不亂扔?xùn)|西,不說粗話、臟話,舉止文明。
十一、其他
1、鼓勵學(xué)生積極參加各類興趣活動,努力提高學(xué)生的素養(yǎng)。
2、認(rèn)真及時(shí)完成家庭作業(yè),多讀課外書籍、適當(dāng)看一些適合小學(xué)生觀看的電視節(jié)目,豐富知識,拓展視野。
3、努力提倡學(xué)生在家里能夠幫助家長做些力所能及的家務(wù)勞動,懂得體貼父母,培養(yǎng)熱愛勞動思想。
第二篇:學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹
兢兢業(yè)業(yè)干工作 實(shí)實(shí)在在抓管理
我校始建于1958年,占地面積45825平方米,總建筑面積16000平方米,全校共有30個(gè)教學(xué)班,初中10個(gè)教學(xué)班,小學(xué)20個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生1148人。學(xué)校現(xiàn)有在崗教職工134人,專任教師125人,其中高級教師21人,市級骨干教師8人,縣級骨干教師41人,縣及以上優(yōu)秀教師28人,縣及以上優(yōu)秀班主任16人,縣及以上教學(xué)標(biāo)兵4人,縣及以上學(xué)科帶頭人2人。幾年來,我校先后被評為《沈陽市花園式學(xué)校》、《沈陽市綠色學(xué)校》、《沈陽市平安校園》、《沈陽市教育行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位》、《沈陽市德育示范校》、《沈陽市科技教育特色發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校》、《遼寧省科技特色示范校》、《康平縣衛(wèi)生工作優(yōu)秀單位》、《康平縣科技教育工作先進(jìn)單位》、《康平縣教學(xué)管理工作先進(jìn)單位》、《康平縣課堂教學(xué)改革示范學(xué)校》、《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校》等榮譽(yù)稱號。
建校幾十年,蒙歷代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨,薪火傳承,經(jīng)歷屆師生發(fā)憤圖強(qiáng),礪志求索,享譽(yù)康平。尤其是近幾年,學(xué)校緊扣“德育為首,藝體見長,健康學(xué)習(xí),快樂成長”的辦學(xué)理念,嚴(yán)格堅(jiān)持“以人為本”這一中心,以改革和創(chuàng)新為動力,以提高教育質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),積極推進(jìn)課程改革,科學(xué)整合教育資源,全面優(yōu)化教育管理。堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng),持之以恒的工作韌勁,和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作,為建設(shè)特色鮮明、底蘊(yùn)厚重、質(zhì)量一流、品位高尚的特色示范性學(xué)校而努力。下面,我將從以德立校、規(guī)范治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮校幾方面,逐一闡述我們的具體做法和體會。
一、以德立校
偉大詩人但丁曾說過:“一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)。”德育教育是學(xué)校教育的根本,必須放在首位。
1.堅(jiān)持德育為本的指導(dǎo)思想
“育人為本,德育為先”,這是學(xué)校教育必須堅(jiān)持的根本和方向。深知學(xué)校教育“培養(yǎng)什么樣的人”不僅僅關(guān)系到個(gè)人的前途和命運(yùn),更關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)成敗。真正理解做人、做事的關(guān)鍵是先學(xué)做人,而后行事的深刻道理。從校長、書記的思想、觀念、行為,從教師的工作、學(xué)習(xí)、生活堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)大家“重智育輕德育”的思想,真正體現(xiàn)學(xué)校教育時(shí)時(shí)、處處、事事兼有德育,師生用行動來詮釋德育教育的真正內(nèi)涵。
2.建設(shè)一支師德高尚的教師隊(duì)伍
首先,我們每年都組織全體教師學(xué)習(xí)全國師德楷模典型事跡,學(xué)習(xí)他們那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的高尚思想境界,用師德楷模的思想、精神、人格魅力來影響、感染、鼓舞我們的教師,提升教師師德修養(yǎng)。
其次,開學(xué)初我校舉辦了“黨員教師人生感悟論壇”活動,通過教師暢談人生感悟,表達(dá)自己工作、學(xué)習(xí)、家庭、事業(yè)各方面的經(jīng)歷和真實(shí)感受,與大家一同交流、分享。用身邊教師的親身體驗(yàn)來激勵、鼓舞、影響大家,在相互了解、溝通中感受集體的溫暖、智慧,潛移默化地教育教師提升自己思想、精神、人性的境界。著力打造一種大家自覺、自愿約束自己的師德行為,而非讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刻意去管理的德育氛圍。
3.寓德育于各科教學(xué)之中
挖掘各學(xué)科教學(xué)中的德育資源,樹立學(xué)科教學(xué)活動是實(shí)施學(xué)科德育主渠道的觀念。在各科教學(xué)活動中努力實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一,例如:在語文教學(xué)中,時(shí)代背景的介紹、朗讀訓(xùn)練、作品的分析講解、作文的寫作指導(dǎo)都是很好的德育切入點(diǎn);在體育課程教學(xué)中,可通過學(xué)生在基本運(yùn)動、游戲、比賽等形式的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作和競爭精神,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì);藝術(shù)課程是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑,它對于陶冶學(xué)生情操,啟迪學(xué)生智慧,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用,可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、正確的審美觀和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4.建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,營造濃郁的校園文化。
優(yōu)美的校園環(huán)境能令學(xué)生身心愉悅并陶冶學(xué)生的思想情操,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。它能讓學(xué)生在自然物質(zhì)環(huán)境中感受到美的體驗(yàn),并從內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求和奮斗。漫步校園,芳草凄凄,綠樹成蔭,鳥語花香,將孩子的情操深深陶醉。學(xué)生在陶情養(yǎng)性、振奮精神的同時(shí),也會從心靈深處規(guī)范自身言行,自覺做到和校園環(huán)境完美融合。
濃郁的校園文化,體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn),它對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活具有良好的導(dǎo)向、激勵作用,并能規(guī)范學(xué)生的行為,更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在校園文化的建設(shè)上,力求讓學(xué)生主動參與。讓校園里的圍墻、走廊、教室等場地,處處都呈現(xiàn)出育人功能,例如:讓教室的走廊成為學(xué)生的“才藝展示長廊”,將學(xué)生自己的書法、繪畫、剪紙、手抄報(bào)等作品滲透到學(xué)校文化氛圍的建設(shè)中;指導(dǎo)學(xué)生參與到校刊校報(bào)編輯全過程中;讓學(xué)生成為小記者、小編輯、攝影師、小主持人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)導(dǎo)學(xué)校的新人新事新面貌。讓學(xué)生在一系列的校園活動中去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),在享受、回味中接受校園文化環(huán)境的教育功能,樹立良好的校園風(fēng)范和校園精神。
5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說:“教育說穿了就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”英國作家薩克雷說:“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。”這些話一語見的地道出了教育的根本所在,那就是培養(yǎng)教育孩子,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么如何改掉個(gè)別學(xué)生亂扔垃圾、張口出言不遜、打架、抽煙等不良行為習(xí)慣呢?首先,我們精心組織開展各種主題鮮明、生動活潑、陶冶情操的活動,在活動中感動、教育、激勵學(xué)生。如:莊嚴(yán)的升旗,滲透強(qiáng)化愛國教育;主題班隊(duì)會,暢談理想;心理訪談,接受挫折教育;感恩活動,回報(bào)父母、祖國;節(jié)日狂歡,釋放心理壓抑。第二必須加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感、凝聚力建設(shè),加強(qiáng)班級學(xué)生行為管理。班主任、科任教師要給予學(xué)生充分的愛,愛與嚴(yán)并重,剛?cè)嵯酀?jì),鼓勵學(xué)生改掉不良行為。第三嚴(yán)格以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束孩子們的行為。發(fā)現(xiàn)不良行為絕不放過,一問清原因,二談利害,曉理動情,直到個(gè)體行為改正為止。三要自省,使學(xué)生通過情感教育而深刻認(rèn)識不良行為習(xí)慣的嚴(yán)重危害性,變外部強(qiáng)化為內(nèi)化自省,自覺、自控。
二、規(guī)范治校
“規(guī)范”在一定程度上指的是管理科學(xué)到位。在實(shí)際工作中,我們首先建設(shè)凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子,二要培養(yǎng)教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì),再把精細(xì)化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去。
1.“火車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。要求領(lǐng)導(dǎo)不脫離課堂,與教師比業(yè)績,與教師比品格;與教師們風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心,形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。
2.注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長每周五下午都要組織班子成員召開例會,學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神,檢討自己上周的工作失誤。強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強(qiáng)了凝聚力、公信力和親和力。
3.分工明確,層層負(fù)責(zé)。學(xué)校工作都是些具體的工作,每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將各項(xiàng)工作落到實(shí)處,我校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò),將學(xué)校的工作全部細(xì)化,讓每一件工作,不論大小都有人負(fù)責(zé),比如后勤管理,學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任,具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全;為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障;每周對校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查,及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí),并及時(shí)反饋情況。
4.制定可操作易執(zhí)行的科學(xué)管理制度,做到事事有準(zhǔn)則。“人叫人動人不動,制度調(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。制度不是貼上墻的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用。要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應(yīng)具體,可操作性強(qiáng),易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長效性和其廣度,要涵蓋學(xué)校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn),用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,用制度強(qiáng)化學(xué)生管理,用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。為此學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了 “教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“考勤制度”、“常規(guī)檢查制度”、“值班制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”等的系列制度。從而達(dá)到管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的目的。
三、科研興校
“打鐵還需自身硬”。堅(jiān)持“科研興校”的理念,圍繞教學(xué)搞教研,以教研促教學(xué),我們重點(diǎn)做了如下工作:
1.加強(qiáng)校本研訓(xùn),引領(lǐng)教師自覺走進(jìn)新課程
新課程是一種理念,更是一種行動。怎樣引領(lǐng)教師正確認(rèn)識并準(zhǔn)確把握新課程,進(jìn)而自覺走進(jìn)新課程,并能科學(xué)地運(yùn)用新課改的理念和方法來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題呢?通過多年的實(shí)踐和摸索,我們以為校本研訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺。可以這樣講,校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校科學(xué)管理的支撐點(diǎn)。我們的具體做法是:
⑴認(rèn)真實(shí)施“四大工程”。一是以“以老帶新”為主要形式,著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程”;二是以鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出為目的,著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”;三是以科學(xué)考核量化評比為主要手段,以“教育教學(xué)能手”為培養(yǎng)目標(biāo),著眼于鼓勵全體教師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵工程”;四是著眼于促進(jìn)全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”。“四大工程”的實(shí)施旨在全面調(diào)動教師“成長自我”、“發(fā)展自我”的積極性。
⑵積極開展“六課”活動。幾年來,我們每學(xué)年都定期舉辦了名師的示范課、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、年輕教師的研討課、中青年教師的競賽課、各教研組推薦的精品課、外出學(xué)習(xí)回來的匯報(bào)課等教學(xué)觀摩與研究活動。每次活動都有明確的目標(biāo)與要求,如講課教師要寫說課稿,教學(xué)后記;聽課教師要寫交流意見,撰寫聽課反思;要求同年級同學(xué)科教師進(jìn)行同課異構(gòu)。無論是后記還是反思都要求教師對教學(xué)方式、教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效等情況作客觀的評價(jià),在賞析經(jīng)驗(yàn)或剖析教訓(xùn)時(shí),不求面面俱到,只求突破一點(diǎn),使參與者在“教”中積累,在“評”中提高。
⑶精心組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。為了督促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高理論水平,我們每年都拿出一定經(jīng)費(fèi)為每個(gè)教師訂閱業(yè)務(wù)書刊。每周四第八節(jié)定為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課時(shí)間,每學(xué)期還要組織三次專題研究,一是學(xué)期初由教導(dǎo)務(wù)組織集中學(xué)習(xí)、討論一篇教育經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章;二是期中由各教研組組織,由一名教師提供一個(gè)教學(xué)案例或根據(jù)教育實(shí)踐反思而成的教學(xué)后記,然后進(jìn)行集體交流與探討;三是根據(jù)名師錄像課談體會,或針對某位老師提出的教育教學(xué)中的具體問題,由全體教師進(jìn)行專題研究。
⑷積極開展“一師一優(yōu)課,一課一名師”網(wǎng)絡(luò)曬課活動,大力推進(jìn)信息化教育,充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能,聚合教師的教學(xué)智慧,進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。每位教師上一堂自主設(shè)計(jì)教學(xué)問題有個(gè)性特色的精品課,通過沈陽教育資源公共服務(wù)平臺參與全國網(wǎng)上“曬課”。我校有孫丹等六名教師在此活動中被評為縣級優(yōu)秀課,徐飛等教師參加市、省和國家級“優(yōu)課”評選并入選。
⑸每學(xué)年我們都定期舉行一次教育教學(xué)開放日活動。開放日這天,我們將學(xué)生的入學(xué)、午餐、上課、做操、校內(nèi)活動,全方位地向家長與社會開放,廣大家長親歷課堂觀摩,目睹學(xué)校的教改,聆聽孩子們的心聲,分享孩子成長與成功的喜悅,與學(xué)校、與老師、與其他家長共同研究教育孩子的成長良方,其樂融融,影響甚遠(yuǎn)。
2.加強(qiáng)課題研究,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,為了準(zhǔn)確而又積極穩(wěn)妥地踐行新理念、推進(jìn)新課改,全面提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益,我們確立了“科研興校——全面提升學(xué)校品牌和內(nèi)涵”的辦學(xué)方略,組織、開展了一系列旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的課題研究活動: ⑴建立科研管理機(jī)構(gòu),保障教育科研有序進(jìn)行
我校設(shè)有兩個(gè)科研機(jī)構(gòu)。一是教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,該小組的職責(zé)主要是規(guī)劃、設(shè)計(jì)教育科研課題,管理全部過程,評價(jià)其成果,并負(fù)責(zé)籌措經(jīng)費(fèi)。二是教育科研工作小組,由主管副校長任組長,該小組的主要職責(zé)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)下,貫徹執(zhí)行課題研究方案、計(jì)劃,制訂和學(xué)期研究計(jì)劃,組織落實(shí)各項(xiàng)教育科研活動,總結(jié)各項(xiàng)研究活動的成果,并負(fù)責(zé)及時(shí)收集研究資料,評價(jià)教師單項(xiàng)研究成果,向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告研究情況,撰寫研究總結(jié)報(bào)告,做好結(jié)題工作。
⑵有效實(shí)施教育科研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
我校于2015年11月至2016年12月,創(chuàng)立了《構(gòu)建特色高效課堂的研究》課題。研究中,我們就課堂教學(xué)中師生地位界定、師生互動方式革新、媒體參與輔助學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和如何滲透、培養(yǎng)學(xué)科創(chuàng)新精神等問題,進(jìn)行了反復(fù)嘗試、改進(jìn)、驗(yàn)證與總結(jié),初步形成了在學(xué)科課堂教學(xué)中,教師要科學(xué)創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑、生趣、提問的情境,靈活實(shí)施師生互動溝通,積極參與合作學(xué)習(xí),巧妙發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機(jī)等理性認(rèn)識,促進(jìn)了教師們對新課程理念的感悟與認(rèn)識。為引導(dǎo)教師順利突破舊的課程教學(xué)模式,很快適應(yīng)新課程的教學(xué),提供了可借鑒的模式與有效經(jīng)驗(yàn),起到了積極的促進(jìn)作用。
⑶深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教育科研
現(xiàn)代教育技術(shù)是重要的教學(xué)輔助手段和載體,具有幫助學(xué)生跨越空間、實(shí)現(xiàn)思維飛躍、認(rèn)知與技能獲取快捷等不可替代的作用。它在教育教學(xué)中是否用得越多越好?如何開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),使之更好地服務(wù)于新課程的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與學(xué)習(xí)能力的提升?這些問題亟待老師們理解和認(rèn)識。為了有效地解決這些問題,我們于去年11月申請了《信息化環(huán)境下高效課堂教學(xué)模式的研究》和《基于信息技術(shù)支持提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題,均被遼寧省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會審批立項(xiàng)。研究期間我們將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與課程進(jìn)行整合,使之更好地服務(wù)于師生的教與學(xué),幫助學(xué)生革新學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力、提高課堂效率等問題,展開系列實(shí)驗(yàn)、研究與探討。
四、質(zhì)量強(qiáng)校
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本,發(fā)展之源。“質(zhì)量最有說服力,發(fā)展才是硬道理”。加強(qiáng)“常規(guī)-過程-細(xì)節(jié)”的管理,是學(xué)校教育質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我校一貫堅(jiān)持把落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理與嚴(yán)格執(zhí)行《康平縣教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》有機(jī)結(jié)合起來,始終視備課為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),視課堂教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié),視作業(yè)設(shè)置與批改為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要手段,視考核評價(jià)為促進(jìn)管理落實(shí)和質(zhì)量提高的重要措施,嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程管理,嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。具體來講,我們主要做到了“六重六促”:
1.重課前準(zhǔn)備促備課實(shí)用性的提高 備好課是上好課的前提。為此,我們一貫要求老師們備課要嚴(yán)格遵循“二·八”原則,即:把20%的精力花在預(yù)案的編寫上,把80%的精力花在研讀教材、了解學(xué)生、選擇教法和學(xué)法、構(gòu)思教學(xué)程序等隱性環(huán)節(jié)上。具體地說:
⑴備課要做到“六備六明確”。即備課程目標(biāo),明確本課程內(nèi)容的地位和作用;備教材,明確本節(jié)知識的特點(diǎn)和教學(xué)重、難點(diǎn);備學(xué)生,明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力;備“三維目標(biāo)”,明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo);備教學(xué)用具,明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具;備教學(xué)參考信息,明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。
⑵以集體備課為載體,建立高效、共享、反思的新型備課方式,開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科的集體備課時(shí)間(每周四第八節(jié)),并且“雷打不動”,學(xué)校的任何工作不可以占用集體備課時(shí)間。備課過程中形成一人主備、集體復(fù)備、問題再備的三輪備課流程。達(dá)到了課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)課件、校本作業(yè)、堂清周清試題六統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)了資源共享。這樣的集體備課改變了過去的由一人說,大家聽,一人做,大家看的傳統(tǒng)做法,而現(xiàn)在需要大家都說,大家都看,大家都發(fā)表觀點(diǎn)。這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年的開展下去,就形成了“個(gè)人設(shè)計(jì)—集體研討—試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)—全員診斷—自我反思—實(shí)踐推廣”的集體備課全過程。
為了調(diào)動教師的積極性,突出團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校實(shí)行捆綁式目標(biāo)考核。一榮俱榮,一損俱損。把整個(gè)年級捆綁在一起,各項(xiàng)指標(biāo)由年級組到備課組,再到班級,逐層分解,這樣的考核導(dǎo)向是:整體好了,個(gè)體也不會差;整體差了,個(gè)體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭,在競爭中求得更高層面的合作。
2.重授課技巧促課堂效率的提高
課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是學(xué)生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。為提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校要求教師依據(jù)科學(xué)原理調(diào)控好課堂活動,協(xié)調(diào)好兩個(gè)時(shí)間:一是規(guī)定教師講授的時(shí)間不得超過20分鐘,并且在20分鐘里,要求教師做到“三講三不講”:講本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn);學(xué)生自己能學(xué)會的不講、通過小組討論學(xué)生間能說明白的不講、怎么講學(xué)生也聽不明白的不講。二是保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間不少于25分鐘,學(xué)校規(guī)定在課堂上,教師設(shè)計(jì)練習(xí)要做到“三要”:一是題量要精,不搞題海戰(zhàn);二是題意要明,不出偏題怪題;三是類型要新,不出陳舊老題。特別是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),要求督促學(xué)生做到“五要”,即表達(dá)要清,字跡要整,姿勢要正,答題要快,檢查要細(xì)。學(xué)校通過對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)性調(diào)控,極大地提高了課堂教學(xué)的效率,大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.重作業(yè)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批改促“減負(fù)增效”的落實(shí)
作業(yè)是鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此我們要求教師努力做到:
⑴精心設(shè)計(jì)。學(xué)校對學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、形式和作業(yè)的批改要求都作了明確的規(guī)定。積極提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成,課外以活動性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對性、科學(xué)性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象,真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而使不同的學(xué)生得到不同的提高。
⑵精心批改。在作業(yè)批改方面,我們要求教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“×”,必須用鼓勵性語言或用星級評價(jià)等多種形式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí), 批改的形式要靈活多樣,突出個(gè)性化。堅(jiān)決杜絕誤批現(xiàn)象,若有家長對教師批改的作業(yè)進(jìn)行投訴,經(jīng)學(xué)校核實(shí)后,將對責(zé)任教師提出嚴(yán)肅批評并在教師考核中扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
⑶精心小結(jié)。我們要求所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕教后不總結(jié),不反思的現(xiàn)象。
教導(dǎo)處對作業(yè)布置與批改情況每月進(jìn)行檢查和不定期抽查,檢查后及時(shí)將有關(guān)情況通報(bào)全校,從而有力地推動了學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和批改質(zhì)量的規(guī)范、高效。
4.重培優(yōu)補(bǔ)差促全面發(fā)展
輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),我校始終抓牢了培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初,要求每位教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。每位教師必須認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄,做到培優(yōu)要定時(shí),補(bǔ)差要隨時(shí),特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。每月末學(xué)校通過學(xué)生座談,家長問卷等形式,全面了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。學(xué)期末學(xué)校對參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考,其結(jié)果直接與教師的考核掛鉤。
5.重學(xué)生反思促自主探究
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校把常規(guī)教學(xué)延伸到了學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,在學(xué)生中開展了“三項(xiàng)”反思活動:
⑴反思個(gè)人成長經(jīng)歷,制作成長記錄袋。每位學(xué)生都自己制作了一份成長記錄袋,在制作過程中做到了“六裝”:一裝自己每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo);二裝自己最得意的作品;三裝自己去過的最美麗的地方:四裝自己的獲獎證書;五裝自己的成長照片;六裝體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的綜合素質(zhì)評價(jià)手冊。同時(shí),圍繞學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計(jì)制作,每學(xué)期學(xué)校要開展“三項(xiàng)”活動,一是班級開展“誰最亮”成長記錄袋評比展示活動,評出優(yōu)秀成長記錄袋十份;二是學(xué)校開展“十佳成長小明星”評比活動,全校表揚(yáng)展示;三是每學(xué)期,以“成長”為主題出一期宣傳墻報(bào),展示學(xué)生成長的精彩足跡。
⑵反思學(xué)習(xí)成績,撰寫期中期末反思總結(jié)。在每次期中期末考試后,教師要分學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中期末反思總結(jié),做到“兩反思一總結(jié)”:即反思考試中自己最滿意的答題方法;反思考試中最大的失誤;總結(jié)今后考試應(yīng)該怎樣去答題。明確自己的優(yōu)勢與不足,及時(shí)主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
⑶反思自查各項(xiàng)作業(yè),完成個(gè)人糾錯本。各學(xué)科教師針對學(xué)生的作業(yè)本,幫助指出錯誤,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正,完成學(xué)生自己的糾錯本。
通過這三項(xiàng)活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上進(jìn)行自主、合作、探究,去探索一條適合自己的學(xué)習(xí)道路。6.重檢查評估促環(huán)節(jié)落實(shí)
細(xì)化和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,必須落實(shí)定期和不定期的檢查,并科學(xué)地進(jìn)行考核評估。在這方面,我們主要做細(xì)做實(shí)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
⑴注意了考核辦法的科學(xué)性。我們長期堅(jiān)持將教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)分為“部門周查——值班領(lǐng)導(dǎo)抽查——學(xué)校檢查”。“部門周查”,就是每周由教導(dǎo)處對教師的教學(xué)工作進(jìn)行量檢和質(zhì)檢。所謂“值班領(lǐng)導(dǎo)抽查”,一是由值班領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)工作進(jìn)行不定時(shí)的全面檢查和跟蹤檢查;二是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課隨機(jī)抽查。“學(xué)校檢查”就是學(xué)期末由校長組織各部門依照有關(guān)細(xì)則、制度,對每位教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次質(zhì)和量的全面檢查,綜合評定并付考核分,作為教師評優(yōu)、評先、晉級的主要依據(jù)。
⑵重點(diǎn)抓過程管理,注意了考核的時(shí)效性和內(nèi)容的全面性。在檢查考核的時(shí)限上,我們主要分為周查、月查、學(xué)期查和查;在檢查的內(nèi)容上,主要是查考勤、查課堂(看課表、看常規(guī))、查班主任坐班、查學(xué)生出勤率等。
五、特色亮校
特色是一種符號,特色是一種文化。我校的特色教育主要以社團(tuán)活動為載體,組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動,符合廣大學(xué)生和家長的意愿,保證學(xué)生活動的自主性,提高學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。社團(tuán)活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動,是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。社團(tuán)活動的正常開展,既可豐富學(xué)生的課余生活,也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)生通過活動,能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識和技能,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
在以往的基礎(chǔ)上,本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化社團(tuán)活動。首先,學(xué)期初制定周密的活動計(jì)劃,讓活動有章可尋。我們利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源和師資力量創(chuàng)建社團(tuán),學(xué)生則根據(jù)自己的興趣愛好,選擇適宜的社團(tuán)。本學(xué)期我校成立了書法、繪畫、編織、手工制作、泥塑、剪紙、科技、象棋、籃球、花樣跳繩、田徑、舞蹈、合唱、腰鼓、讀書、演講、攝影、校刊編輯共18個(gè)社團(tuán)。我們選拔一些有特長,認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來指導(dǎo)社團(tuán)活動。
其次,做好社團(tuán)活動的常規(guī)管理工作。開學(xué)初,校長辦公室協(xié)同教導(dǎo)處、團(tuán)委、政教將所有社團(tuán)學(xué)生名單匯總,發(fā)到每個(gè)社團(tuán)老師手中,同時(shí)將活動紀(jì)律及社團(tuán)活動指導(dǎo)老師的責(zé)任打印出來,分發(fā)給各個(gè)指導(dǎo)老師。每周一開展活動時(shí),各指導(dǎo)老師必須在上、下課時(shí)都清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),并由小組長作好記錄,學(xué)校派專人督察,監(jiān)督社團(tuán)紀(jì)律,維護(hù)活動安全,并及時(shí)處理各種偶發(fā)事件,做好記載。
再有,為有效的開展社團(tuán)活動,我校采用匯報(bào)演出、作品展示的形式對社團(tuán)活動進(jìn)行驗(yàn)收,真正做到了有活動就有收獲。根據(jù)各社團(tuán)和特點(diǎn),對不同的項(xiàng)目采取不同的方式驗(yàn)收:舞蹈、合唱、腰鼓、田徑、花樣跳繩、籃球、象棋、演講、讀書九個(gè)社團(tuán)以匯報(bào)演出或競賽的形式進(jìn)行驗(yàn)收。手工制作、書法、繪畫、科技、泥塑、編織、剪紙、攝影、校刊編輯九個(gè)社團(tuán)以作品展示的形式進(jìn)行驗(yàn)收。去年我們成功舉辦一次主題為“張揚(yáng)個(gè)性,放飛夢想”的社團(tuán)展示活動。各個(gè)社團(tuán)表現(xiàn)突出,精彩紛呈。書法社團(tuán)的同學(xué)不僅掌握了硬筆書法,軟筆書法也很出色;繪畫社團(tuán)的同學(xué)不但能畫中國畫,還有素描、寫生等,他們的作品還在縣里獲獎,為個(gè)人和學(xué)校爭得榮譽(yù);泥塑社團(tuán)的同學(xué)更是充分發(fā)揮了各自的主觀能動性,捏出栩栩如生的動物、人物;籃球、田徑社團(tuán)的同學(xué)不僅掌握了打球技藝,還鍛煉了身體;舞蹈社團(tuán)的同學(xué)為我們帶來了《小蘋果》將活動推入了高潮。
通過驗(yàn)收活動的成功舉辦,增強(qiáng)了信心,將義無返顧為營造生動活潑的課程氛圍,構(gòu)建獨(dú)具特色的校本課程教學(xué)模式,全力打造北四家子九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)特色,提高社團(tuán)活動的活動質(zhì)量,形成自己的風(fēng)格與特色而不斷探索!我們將繼續(xù)努力,秉承我校的辦學(xué)理念,讓社團(tuán)活動成為學(xué)校的亮麗窗口,讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的樂園!
總之,近幾年來我校在教學(xué)管理方面,做了一些有益的探索,得到了一定的成績,但與上級的要求和師生的期望還有一定的距離,與其他兄弟學(xué)校相比還有許多不足之處,今后我們一定要大膽探索,勇于創(chuàng)新,不斷提高學(xué)校常規(guī)管理水平,為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三篇:學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料
實(shí)行目標(biāo)管理,夯實(shí)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)
要建設(shè)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),必須首先要確定一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo),然后群策群力,共同達(dá)標(biāo)。實(shí)行目標(biāo)管理,有利于提高團(tuán)隊(duì)凝聚力,激發(fā)積極性,增強(qiáng)責(zé)任心。只有做到人人心中有目標(biāo),每項(xiàng)工作有標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校才可能健康持續(xù)發(fā)展。
一是學(xué)校有目標(biāo)。“推行合作教育,實(shí)現(xiàn)老中教育夢”這是我校的總體目標(biāo)。所謂老中教育夢,也就是把我校建成合作教育質(zhì)量強(qiáng)校,具體是指:學(xué)生高素質(zhì),教師高水平,工作高標(biāo)準(zhǔn),排名高位次。二是人人有目標(biāo)。在每學(xué)期開學(xué)之前,學(xué)校首先出臺工作要點(diǎn),確立科學(xué)可行的學(xué)期工作目標(biāo)。各部門根據(jù)學(xué)校的工作要點(diǎn),制定部門計(jì)劃,確立部門目標(biāo)。班主任確立班級目標(biāo),學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣就形成了一個(gè)自上而下的目標(biāo)鏈條。三是工作有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校工作主要有四條線,各線都有工作標(biāo)準(zhǔn):政教工作要突出一個(gè)“好”字,即學(xué)生行為規(guī)范好,班主任管理到位好,德育工作開展好。教學(xué)工作要緊扣一個(gè)“實(shí)”字,即教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際,課堂教學(xué)要有實(shí)效,教研活動要求實(shí)在。黨支部、工會工作要圍繞“和”字做文章,即干部職工關(guān)系要和睦,師生發(fā)展要和諧,全體教職員工要有合力;后勤工作要追求一個(gè)“優(yōu)”字,即做到硬件設(shè)施要優(yōu)良,服務(wù)質(zhì)量要優(yōu)質(zhì),師生評價(jià)要優(yōu)等。
在目標(biāo)確定后,我們狠抓過程管理。一是長期堅(jiān)持嚴(yán)格的坐班考勤、巡課查堂制度。值日領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課一考勤,強(qiáng)調(diào)坐班紀(jì)律,巡查上課秩序。教師考勤一周一公示,不打人情勾。只有嚴(yán)格考勤,才會有良好的教學(xué)秩序;只有良好的教學(xué)秩序,才可能出好成績。二是實(shí)行備批周查月報(bào)制度。單周教師自查;雙周由教研組長檢查;在每月末,教務(wù)室全面檢查每位教師的備、教、批、輔和學(xué)案編寫情況,并將檢查情況進(jìn)行書面通報(bào)。我們還實(shí)行了作業(yè)批改倒查制。教務(wù)室直接到班抽查學(xué)生作業(yè)本,準(zhǔn)確掌握每位老師教學(xué)情況。三是實(shí)行質(zhì)量警示制度。對沒有實(shí)現(xiàn)最低目標(biāo)的老師,校長要作質(zhì)量警示談話。
第四篇:學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料
抓班子、帶隊(duì)伍、提質(zhì)量,促進(jìn)
學(xué)校健康發(fā)展
北城大辛營小學(xué)
我校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開拓意識、教育科研能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。經(jīng)過多年的發(fā)展,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,辦學(xué)條件得到不斷改善,如今我校正以“科學(xué)發(fā)展觀”為契機(jī),為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力奮斗。
一、抓班子、帶隊(duì)伍、求發(fā)展
首先是抓行政班子的建設(shè)。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支強(qiáng)有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“精英型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。如通過科學(xué)發(fā)展觀宣傳學(xué)習(xí)活動加強(qiáng)隊(duì)伍的自身素質(zhì),提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng);實(shí)行集體學(xué)習(xí)制度,每月集中述職和總結(jié),加大對自己部門工作的反思和總結(jié);領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,改進(jìn)工作方法;采用“走出去,請進(jìn)來”的方式,上網(wǎng)聆聽專家講座,更新理念;加大對行政領(lǐng)導(dǎo)的考核力度,建立《校領(lǐng)導(dǎo)班子考核細(xì)則》,實(shí)行責(zé)任制,從資料的送交、計(jì)劃完成情況、創(chuàng)造性開展工作等方面,按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則,進(jìn)行評價(jià),這樣形成層層有責(zé)任,事事有人管的良好運(yùn)行機(jī)制。
抓教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織,注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合,促進(jìn)教師主動發(fā)展,為高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺。首先是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治的學(xué)習(xí)。制定了《周五例會制度》全體教職工會的第一個(gè)議程便是組織教師的政治學(xué)習(xí);經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試,從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓(xùn),我們實(shí)施了師徒結(jié)拜工程,細(xì)化教學(xué)“五個(gè)環(huán)節(jié)”過程,舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等,來提高自身業(yè)務(wù)水平。第三采取“走出去,請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們相信,培訓(xùn)是教師最好的福利,選派教師到聯(lián)誼校師院附小聽課學(xué)習(xí),鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校教師之間互相聽課,取長補(bǔ)短相互提高,積極參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的教師外出學(xué)習(xí)。第四提倡自學(xué),積極組織教研教改,每年寒暑假都布置教師自學(xué)一定范圍的知識內(nèi)容使教師做到不斷自我充電。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難,但一直鼓勵教師參與教研教改,學(xué)校提供人力、財(cái)力、物力的一切方便,極大地豐富了班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
二、樹立評價(jià)觀、責(zé)任觀、形成以人為本的管理觀。
一是以發(fā)展的眼光評價(jià)教師,在探索教師發(fā)展性評價(jià)的過程中,我們以“發(fā)展性”理念為指導(dǎo),力求實(shí)現(xiàn)從“管理人就是制約人”到 “管理人就是發(fā)展人”的觀念轉(zhuǎn)變。重視教師本人在評價(jià)中的主體地位和作用,關(guān)注教師的個(gè)性差異,強(qiáng)化評價(jià)的導(dǎo)向、激勵、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多種功能。遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則,以教師發(fā)展為根本導(dǎo)向,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,努力倡導(dǎo)一種民主、平等、多元的評價(jià)關(guān)系,營造教師之間真誠合作的氣氛和環(huán)境。強(qiáng)調(diào)教師對評價(jià)的參與以及評價(jià)者和被評價(jià)者在對評價(jià)項(xiàng)目的理解一致,強(qiáng)調(diào)包括教師自評、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的評價(jià)方式的綜合運(yùn)用,力求使之成為一種新型的面向未來的評價(jià)制度,即評價(jià)是一種平等的雙向交流過程,使教師能以坦誠合作的態(tài)度參與到評價(jià)中,通過自評、教師小組中互評,尋找差距,把握努力方向,切實(shí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,學(xué)校通過觀察、面談等形式也能有針對性地為教師提出改進(jìn)工作的意見和建議。以達(dá)到激發(fā)教師的內(nèi)在發(fā)展的動力,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的融合,最終提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二是從教師專業(yè)成長的角度,構(gòu)建教師工作的責(zé)任觀。教師的健康持續(xù)成長是教育力量的源泉,沒有教師個(gè)人的專業(yè)成長,就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強(qiáng)調(diào),教師的責(zé)任不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇,而應(yīng)是一個(gè)綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的;教師在有序的校本教研中進(jìn)行教研是一種責(zé)任的;教師與新課改成長是一種責(zé)任觀;通過一些前沿思想的熏陶,從根本上改變了教師陳舊的責(zé) 任觀,樹立了新型的綜合的“大責(zé)任觀”,從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上,教師們都能擺正位置,辨明主次,以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的行為,促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。
三是人本關(guān)懷,管理立校。以人為本,無論是作為一個(gè)口號,還是一種理念或一種管理方式,它都是符合人的心理需求的,它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅(jiān)持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ),努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注,物質(zhì)上的關(guān)懷,心理上的關(guān)心。
首先是發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒表率作用,以人格魅力鼓舞人心。“榜樣的力量是無窮的”、“群眾看干部”,這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,每個(gè)行政班子成員工作上愛崗敬業(yè),業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精,作風(fēng)上廉潔自律,要求職工做到的,行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨,行政人員中總是先于師生在晨光中迎接一天工作的到來,保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;堅(jiān)決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。
其次是實(shí)行“民心”工程,以人文關(guān)懷感動人心。要想教職員工能夠集中精力,全力以赴到教育教學(xué)中去,學(xué)校一定要知其需,知其想,解決他們在工作生活中的實(shí)際困難,讓他們幸福生活,愉快工作。學(xué)校事無巨細(xì),處處想職工所想,急職 工所急,無論是教師家中有困難還是教師生病住院,學(xué)校班子成員都會親自登門看望,一聲祝福,一個(gè)祝愿??但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖。這些做法極大激發(fā)了教師努力工作的責(zé)任心,教書育人的進(jìn)取心。
再就是實(shí)施民主管理,以主人翁精神調(diào)動人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”,是走科學(xué)、規(guī)范、民主之路,是營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍,這樣才能充分調(diào)動其積極性,讓每個(gè)教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能,在學(xué)校重大問題上,集體討論,民主決策,交由教代會表決,形成決議后,再實(shí)施。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度,成立了學(xué)校監(jiān)審組,全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用;成立了學(xué)校經(jīng)審組,每期期末對學(xué)校賬目進(jìn)行審查,將審查結(jié)果在教職工大會上公布。
三、“控掇”工作卓有成效。
我校認(rèn)真落實(shí)了《關(guān)于嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失和動員流失生返校的決定》、《關(guān)于控制義務(wù)教育階段中小學(xué)生流失工作的意見》,明確了“控輟”工作的具體要求和工作措施。為幫助義務(wù)教育階段適齡兒童能順利完成學(xué)業(yè),學(xué)校成立了“控輟”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“控流”工作,落實(shí)層層責(zé)任制,研究解決“控流”工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。由于措施到位,我校學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。
四、加大投入,改善育人環(huán)境。
2013年學(xué)校投入近拾萬余元對校園地面進(jìn)行了硬化、更換 了部分班級內(nèi)的電視、班級安裝了磁性黑板、校容校貌有較大改觀,進(jìn)一步優(yōu)化了育人環(huán)境。
五、特色辦學(xué),特色立校
在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主辦《班報(bào)》,我校圍繞語文學(xué)習(xí)研究課題,結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況,在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)研究下,逐步確定了“學(xué)生自主辦報(bào),提高綜合實(shí)踐能力”這一辦學(xué)特色。我們深刻認(rèn)識到學(xué)好語文,要科學(xué)有序的“多讀多寫”,由課內(nèi)延伸到課外,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來“積累”活的語文材料和運(yùn)用語文的經(jīng)驗(yàn),從而來培養(yǎng)學(xué)生敏捷的語感,真正使知識化為能力并形成習(xí)慣。寫文章是表達(dá)人們的思想,要有思想內(nèi)容,才能東西可寫。學(xué)校通過自主辦報(bào),引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)、由靜到動、由淺入深地觀察周圍事物。通過觀察,打開他們一扇扇知識的窗口,他們的視野開闊了,思維活躍了,就能打開寫作的源泉,開拓寫作的思路,就可以解決多年來學(xué)生寫作難的問題。通過自主辦報(bào),喚起學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高語文綜合能力。
學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理,先進(jìn)的教育理念,愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,我們將不斷開拓進(jìn)取,辦好人民滿意的教育。
第五篇:學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
我校建校僅僅只有6年時(shí)間,在學(xué)校管理上下了不少功夫,雖然取得了一定的成績,但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距,現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流,有不對之處,敬請指正。
一、注重班子隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)。㈠ 注重班子隊(duì)伍建設(shè)
“車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績,與教師比品格。他們與教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。
注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長每周一下午都要組織班子成員召開例會,學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”,強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。
㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展
教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過每一個(gè)教師來實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長,學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師,增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識和質(zhì)量意識,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課,寫一篇學(xué)習(xí)筆記,讀一篇教學(xué)論文,每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得;讀一本教育專著,寫兩篇分別不低于2000字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度,做到事事有準(zhǔn)則 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動,制度調(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應(yīng)具體,可操作性強(qiáng),易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長效性和其廣度,要涵蓋學(xué)校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn),用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,用制度強(qiáng)化學(xué)生管理 用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。
為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料,本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。
三、分工明確、層層負(fù)責(zé),做到分工精細(xì)處處有人抓:
學(xué)校工作都是些具體的工作,是由一個(gè)個(gè)的小事組成,沒有驚天動地的大事,沒有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化,分到不能再分,然后分配到相應(yīng)的人,讓每一件工作,不論大小都有人負(fù)責(zé),就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學(xué)校,使學(xué)校工作事事有人管,有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對照學(xué)校的制度要求,弄清要怎么做怎么查,逐步落實(shí)制度要求,使各項(xiàng)實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了,全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍,后勤管理,學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任,具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全;為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障;每周對校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查,及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí),并及時(shí)反饋情況。
四、全面更新教師教育理念,穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。
教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識,將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健,我們堅(jiān)持以人為本的原則,按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識,落實(shí)學(xué)生的主體地位。樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本,注重對學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作,創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力等的綜合評價(jià),既要注重學(xué)習(xí)成績,更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色,由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn);參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專題校本研修。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新,提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué),全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實(shí)施新課改,不能只停留在理論上應(yīng)落到實(shí)處。
首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學(xué)生的不同情況,因材施教,特別加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度,充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量。
其次,大力推進(jìn)課堂教學(xué)過程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式,從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”;從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā);從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。
五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
著名教育家陶行知說,“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”“情感鑄就魅力,思想決定人生,生活培育人才。”人要發(fā)展,離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo),良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路,從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握,使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動,尤其是生活習(xí)慣對于學(xué)生的影響,重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從小做起,常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢?本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。
一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活,自己的衣服用品收放整齊,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識,有助于學(xué)生盡快融入集體生活,廣交朋友,勇于面對困難和挫折。
二、生活節(jié)儉,不互相攀比,不亂花錢。
三、生活有規(guī)律,按時(shí)休息,珍惜休息時(shí)間,合理安排課余活動,堅(jiān)持鍛煉身體。
四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,樹立環(huán)保意識。
五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況,尊重父母意見和教導(dǎo)。
六、文明禮貌的習(xí)慣,舉止文雅,尊敬師長,待客熱情,起立迎送。七,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成,都不可能一蹴而就,不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣,都貴在長期堅(jiān)持。伸出我們的手,和學(xué)生一起,共同為今后而努力。如今的不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校,都會看到校園整潔衛(wèi)生,學(xué)生舉止文明。
六、加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作,落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度;層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書,嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。
2、認(rèn)真做好安全知識教育,提高學(xué)生的自救、互救意識和能力。按照 “六個(gè)一”的要求,切實(shí)做到每月召開一次安全教育師生大會,每班每周召開一次安全教育主題班會,每期舉行一次“安全知識”競賽,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文,開辟一個(gè)安全教育專欄,舉行一次安全防護(hù)技能演練。
3、加大對安全隱患排查的力度,采取果斷措施,預(yù)防安全事故的發(fā)生,做到天天排查,周周小結(jié),要把排查出的安全隱患及時(shí)登記,并采取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報(bào)制度。
七、強(qiáng)化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動
學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分,后勤工作的好壞,直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方,多出人才,出好人才,是教育改革的根本目的。因此,學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的,建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,改善辦學(xué)條件,充實(shí)教學(xué)設(shè)備,抓好師生生活,為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù),是學(xué)校后勤工作的基本原則。
首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé),愛校如家,辦事熱心、細(xì)心、耐心。
第二,處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度,經(jīng)費(fèi)審批制度,報(bào)銷驗(yàn)收制度,檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度,堅(jiān)持“校財(cái)局管校用”的逐級審批原則;保證專款專用,接受上級有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。
第三,做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源,而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流,重視節(jié)約物力,做好校產(chǎn)的保管.維修工作,大力提高校產(chǎn)的使用率,延長校產(chǎn)的使用年限,加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿,分門別類登記造冊,我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單,并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡,標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購買時(shí)間以及金額,做到手續(xù)完備,帳目清楚,帳物相符,杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。第四,開展好后勤工作的社會化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會化的成果。學(xué)校的食堂交由社會化管理,學(xué)校節(jié)約了人力物力,減輕了管理負(fù)擔(dān)。
八、規(guī)范檔案管理,保持學(xué)校建設(shè)的長效性、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展 檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分,是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志,是辦好學(xué)校和維護(hù)學(xué)校歷史真實(shí)面貌的重要工作 學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程,記錄了每個(gè)教師的成長軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展,學(xué)校檔案工作越來越重要。
為強(qiáng)化學(xué)校檔案管理工作,學(xué)校要明確了一位校級領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)本校的檔案工作,切實(shí)解決檔案工作中存在的問題,保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施,并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計(jì)算機(jī)。
重視檔案管理信息化建設(shè),逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動化進(jìn)程的加快,產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度,加強(qiáng)電子文件歸檔管理,逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進(jìn)行了妥善收存歸檔。
“ 一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過不懈奮斗,我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進(jìn)步,曾被授于地區(qū)級 “精神文明示范窗口”、“民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)校”、縣級“先進(jìn)基層黨支部”、“民族團(tuán)結(jié)巾幗崗”、“ 優(yōu)秀基層工會”、等榮譽(yù)稱號。成績已屬過去,放眼未來我們充滿信心,也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨,弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),牢記“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”教風(fēng)鞏固成果,深化改革,規(guī)范管理,提高質(zhì)量,持續(xù)發(fā)展,朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。
搞好學(xué)校管理,提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作,把這項(xiàng)工作做得更好,簡單的一句話,就是要提高校長的管理水平。
《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》曾指出“學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動過程”。
我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園就必須要有高水平的管理。可以說,管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理,但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng),崗位責(zé)任及總結(jié)檢查,評價(jià)和必要的協(xié)調(diào),只有做到上面所說的方面,才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用,才能夠減少矛盾,避免內(nèi)耗,形成真正的科學(xué)管理,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物,都要效益;不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園,而企業(yè)的效益是資金的積累。
學(xué)校的所有干部,教職工都是校長的管理對象,而又都是管理的事實(shí)者,立足與發(fā)展他們的能力作用,發(fā)揮每一個(gè)人的特長,著就是以人為本的思想核心。
1.嚴(yán)于律己,起到表率作用
校長的權(quán)威來自于自律,而不是來自于權(quán)力。
我校是一所農(nóng)村學(xué)校,規(guī)模比較小,師生數(shù)量也比較少,但不能因小而放松管理,特別是校長的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo),只有這樣,才能有說服力,才能起到表率作用,才能帶動廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。2.以誠待人
尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心,互相溝通,以誠懇的態(tài)度,充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn),也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們不足,他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣,天長地久,增進(jìn)了相互間的了解,實(shí)現(xiàn)了共勉,工作中的配合也會更加默契。
3.關(guān)心教師生活,想他們所想。
每個(gè)教師都有著積強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,每個(gè)人都想在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中有所成就,這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個(gè)人和學(xué)校,對孩子及家庭,還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解,知道他們提供方便,心甘情愿地為他們解決困難,為他們的生活分憂,為他們在學(xué)歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。
我校有十多名年輕教師,通過自考完成了大專,本科的進(jìn)修,提高了學(xué)歷層次,增長了學(xué)識水平和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平。在他們的進(jìn)修過程中,學(xué)校進(jìn)可能的為他們提供方便,從時(shí)間、資料費(fèi)旅差費(fèi)等方面創(chuàng)設(shè)寬松的條件,讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,學(xué)校的溫暖,工作起來也會增加熱情和干勁。
我校還有一些年令偏大的老教師,工作了一輩子了,體弱多病。
學(xué)校每到年節(jié)時(shí),或遇到特殊情況,就拿出部分資金進(jìn)行去訪慰問,包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至,使老教師感到了溫暖,中年教師感到了鼓舞,進(jìn)而提高了他們的工作效率。
現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、科技事業(yè)迅速發(fā)展,我國的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這些都我們的學(xué)校管理提出了新的課題。教育體制改革,新課程改革等正在進(jìn)行中,教育工作者,特別是學(xué)校的管理者責(zé)任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷的提高自己的管理水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,才能適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的更高要求。