第一篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)文章

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)文章

作者：上岐小學(xué)唐孟利

參加工作近九年來，不論是搞教學(xué)還是抓管理，我都本著為教育“出實(shí)招，干實(shí)事，求實(shí)效”的原則，一步一個(gè)腳印，為農(nóng)村學(xué)校扎實(shí)工作，忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真譜寫好“教書育人”這篇文章，學(xué)校管理、教育質(zhì)量一年一個(gè)新臺(tái)階。總結(jié)自己的學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):

一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

作為一名校長，應(yīng)該熱愛黨、熱愛學(xué)生、熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠之心；要有扎根農(nóng)村無私奉獻(xiàn)的精神（特別是像北壁鄉(xiāng)這樣相對邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)更要提倡北壁的奉獻(xiàn)精神）。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆鏡中經(jīng)受考驗(yàn)，自強(qiáng)不息勇于創(chuàng)新；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，任人唯賢，克己奉公。

二、要有較強(qiáng)的組織管理能力。

管理出質(zhì)量，管理出效益，管理出人才。科學(xué)而又高效的管理是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。我在辦學(xué)過程中逐步形成了一套“校長領(lǐng)導(dǎo)，分工管理，班級包干”的層級管理體系。

1、更新管理觀念，落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：即變傳統(tǒng)的管理觀念為現(xiàn)代化科學(xué)管理，克服傳統(tǒng)管理簡單、粗放、行政命令、長官意志式做法；變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理傾向；變封閉式管理為開放式吸納式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理傾向，加強(qiáng)校與校、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的交流溝通。近幾年，我校建立了家校聯(lián)系制度，并積極與兄弟校開展教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2、整章建制，形成制約機(jī)制。“無規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)。根據(jù)上級相關(guān)文件精神與學(xué)校各部門、各類人員、各項(xiàng)工作的不同特點(diǎn)，重新修訂、完善各項(xiàng)規(guī)章制度（四項(xiàng)評比、教師考核、考勤管

理、師生值日、安全工作、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等10余項(xiàng)制度），并帶頭遵守，狠抓落實(shí)，做到制度面前人人平等。

3、落實(shí)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，重新修訂了《上岐小學(xué)教師教學(xué)工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。實(shí)行過程管理，動(dòng)態(tài)管理，建立完備的跟蹤評價(jià)檔案，并將評價(jià)的結(jié)果作為教師學(xué)年評優(yōu)評先和期末獎(jiǎng)金發(fā)放的主要依據(jù)。這樣，有效的防止了評優(yōu)評先和獎(jiǎng)金發(fā)放的隨意性，維護(hù)了學(xué)校的正氣，極大的調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。為防止出現(xiàn)不良競爭，學(xué)校對常規(guī)管理做到了“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一競賽檢測，統(tǒng)一安排教科研活動(dòng)，統(tǒng)一班主任工作考核，統(tǒng)一教師教學(xué)工作量化。切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，教師工作出現(xiàn)了“四多四無”：即精心備課的多了，不備課上講臺(tái)的沒有了；認(rèn)真布置批改作業(yè)的多了，突擊應(yīng)付的沒有了；出滿勤的多了，請假的少了；辦公時(shí)間研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人際啦閑呱的沒有了。

三、牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的管理意識(shí)。

進(jìn)一步落實(shí)好綜合治理和安全工作目標(biāo)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育部頒布實(shí)施的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，針對我校的地理環(huán)境和新教學(xué)剛落成，學(xué)校的圍墻善未建成的實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則和管理辦法，堅(jiān)持將校園秩序和安全管理列為學(xué)校管理的重中之重，確保學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和師生平安。重點(diǎn)防范危及師生的食物中毒、交通溺水等事故，由學(xué)校的安全員負(fù)責(zé)建立特、重大安全事故這預(yù)案，確保安全事故的應(yīng)急措施落到實(shí)處。

四、要有樸實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

具有優(yōu)良樸實(shí)的工作作風(fēng)是校長必須具備的條件（尤其是農(nóng)村小學(xué)的完小校長）。校長應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評與自我批評、密切聯(lián)系群眾、發(fā)揚(yáng)民主、勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，多聽取他們的意見與意見，依靠群眾，充分發(fā)揮好集體的力量才能管理好學(xué)校。

五、要有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索、大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，必然要求我們的一校之長在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)，具有蠟燭精神，努力在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有健康的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量。以上是我抓學(xué)校管理的幾點(diǎn)做法，成績的取得是與領(lǐng)導(dǎo)的支持、同志們的共同努力分不開的。自己在教育這塊沃土上播下了種子，也收獲了希望，但我深知，做得還很不夠。未來的路還很長，目標(biāo)更高，任務(wù)更艱巨，我將一如既往地走下去，取得更多更大的成績。努力做一個(gè)新時(shí)期合格的農(nóng)村小學(xué)校長。

第二篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)文章

引路青春 護(hù)航成長

---班級轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)體會(huì)

湖南津市市德雅中學(xué) 賀杏春

摘要：只要班主任全身心的投入到班級管理中，后進(jìn)班級也可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級——“朽木”也是可以雕刻的。在后進(jìn)班級的轉(zhuǎn)化中要利用各種可能的方法促進(jìn)班級轉(zhuǎn)化，如爭取家長的配合、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、在班級活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、利用師生感情、生生感情促進(jìn)班級好轉(zhuǎn)、還可以利用寫評語的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步等等。后進(jìn)班級的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，要充分利用各種教育方法，促進(jìn)學(xué)生的好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，要從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，要用真情打動(dòng)學(xué)生。將一個(gè)不怎么樣的班級“雕刻”成一個(gè)優(yōu)秀的班級是完全可能的，關(guān)鍵是看你怎樣“雕刻”了。

關(guān)鍵詞：班級管理、后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化、教育方法、雕刻

作為一名初中物理教師當(dāng)班主任，決定了只能中途接班，而往往接到的都是“差班”。到現(xiàn)在，我?guī)缀醭闪藢W(xué)校接手“差班”的專業(yè)戶。有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮也會(huì)感到頭痛，但無論如何將工作做好是我工作分內(nèi)的事。在如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)班級方面，我動(dòng)了很多腦筋、想了很多辦法，也取得了一定的效果。下面是我多年在后進(jìn)班級轉(zhuǎn)化中得到的一些感悟。

一、在班級管理中爭取家長的配合

家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。后進(jìn)班級中一定有很大一部分后進(jìn)生。要將后進(jìn)班級轉(zhuǎn)變過來，關(guān)鍵是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生大致為分智力型的和非智力型的兩種。非智力型的后進(jìn)生大多是家庭方面的原因：有的是留守兒童無人看管、有的是家長對孩子太溺愛、有的是家長教育方法不恰當(dāng)、有的是家庭不和睦甚至父母離異、還有的是家長根本對學(xué)生不聞不問??。將這些學(xué)生轉(zhuǎn)變過來，一定要取得家長的配合，否則，老師做再多的思想工作也是無用功。舉個(gè)例子，2009年下學(xué)期接班不到一個(gè)星期就發(fā)現(xiàn)班級中有一個(gè)叫彭勇的學(xué)生，一上課就睡覺，作業(yè)不能獨(dú)立完成。我多次找他談話，幫他分析上課睡覺的原因：

是不是睡眠不足的原因？是不是身體方面的原因？?，但效果不理想。有一次，他在網(wǎng)吧玩了一整晚后，按時(shí)到校。當(dāng)時(shí)，網(wǎng)吧老板找到學(xué)校說他用假錢上網(wǎng)，要求找到那位學(xué)生。這樣，我才知道了他上課睡覺的原因。我給家長打電話要求到學(xué)校協(xié)商教育孩子的事，家長說他孩子一貫如此，晚上基本不歸家，他也從來沒有管教過，一口拒絕了我的要求。我在電話里再三懇求家長來學(xué)校一趟，和家長講道理說明教育孩子的重要性，結(jié)果家長還是沒有來學(xué)校。沒辦法，我只好帶著我們班的班長還有該生親自到他家和家長徹談兩個(gè)多小時(shí)。最后,家長終于認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，老師只能管住他在學(xué)校的行為，在家里只能靠家長監(jiān)督，孩子沒有按時(shí)回家家長一定要過問?。經(jīng)過這次事情以后，家長有時(shí)還主動(dòng)詢問老師孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在老師和家長的共同努力下，該生取得了很大的進(jìn)步：在期末考試中，由原來的倒數(shù)10名進(jìn)步到班級前10名，當(dāng)然，該生本身智力并不差。像這樣的學(xué)生，我們既要做家長的思想工作，讓家長明白教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等共同努力；又要想辦法糾正孩子的不良習(xí)慣，教育好學(xué)生。每期初，我都會(huì)對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪；每次開家長會(huì)，我都要強(qiáng)調(diào)孩子是祖國的未來，更是家庭的未來。在教育學(xué)生上，取得家長的配合，能收到事半功倍的效果。

二、在班級管理中制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)

俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓，在班級管理中一定要有規(guī)章制度，這個(gè)制度可以是學(xué)校制定的，也可以自己根據(jù)本班的實(shí)際情況來制定，有了制度才能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我每接一個(gè)班都會(huì)在同學(xué)們共同努力下制定了學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、公物保管制度、安全防范制度等班紀(jì)班規(guī)。不管“好生”、“差生”，班規(guī)面前人人平等。老師帶頭遵守這些制度，自己說話一定要算數(shù)，不管是對孩子們的許諾，還是孩子們違紀(jì)后的懲罰都要說到做到，這樣規(guī)章制度才能落到實(shí)處，才能營造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。老師若一次說話不算數(shù)，學(xué)生就會(huì)鉆空子，長期如此，規(guī)章制度就如同一紙空文。例我如果要求學(xué)生早晨7:00到校，我一定

是6:50到校。特別是教師，一定要以身作則，帶頭遵守規(guī)章制度。我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。規(guī)章制度才得以順利進(jìn)行。

三、在教育學(xué)生中一定要尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)為主

學(xué)生是人，是有思想、有感情、充滿活力的生命。用一種平等的教育觀念影響學(xué)生，尊重比訓(xùn)斥有效得多。我班一個(gè)名叫龔放的同學(xué)屬于智力比較差的學(xué)生，原來她是從來不做作業(yè)的，她性格內(nèi)向，基本上不和同學(xué)來往，我多次找她談話，每天都在家校聯(lián)系本上給她寫一些鼓勵(lì)的話，并且要她在家校聯(lián)系本上要她向我提出各種問題，經(jīng)過多次找她談話后，終于有一天我發(fā)現(xiàn)她在家校聯(lián)系本上寫了一些和我談心的話：我為什么成績不好？同學(xué)們?yōu)槭裁床缓臀医慌笥眩坑袑W(xué)習(xí)方法嗎？等等很多有些別人看起來很幼稚的問題，我都一一給她做了回答，并且告訴她，老師就是她的朋友。我和她在家校聯(lián)系本上以這獨(dú)特的方式談話十多次后，她已到了和我無話不談的地步。她開始做作業(yè)了，有時(shí)二十多個(gè)單詞也能黙出七、八個(gè)甚至更多單詞。對于非智力因素的后進(jìn)生更要以鼓勵(lì)為主，尊重他們，和他們平等的交心，只要在他們差的那一方面有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)的提出表揚(yáng)，讓他們覺得自己不比別人差。周星志同學(xué)原來是班上的倒數(shù)第二，作業(yè)從來不完成。我在課堂上提出一些他能回答的問題讓他回答，及時(shí)表揚(yáng)。課后，找他談話，告訴他他的邏輯思維能力不錯(cuò)，讓他找到自信。經(jīng)過一番努力，他的數(shù)學(xué)、物理在考試時(shí)可以達(dá)到80分以上，成績已進(jìn)入到班上的中等水平。學(xué)生和家長都很感謝老師。老師尊重了學(xué)生，也從學(xué)生那里得到了尊重。

四、在班級管理中重視班干部的培養(yǎng)和選拔

班干部是班集體的脊柱，在班上一定要起模范帶頭作用。首先要讓班干部明確班干部不存在什么特權(quán)，班干部更多的是承擔(dān)責(zé)任；其次是明確不同班干部的責(zé)任和義務(wù)，讓每一個(gè)班干部對自己的職責(zé)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并且注意科學(xué)的工作方法，老師也要放手讓他們大膽的去工作；再次是對班干部要求要更加嚴(yán)格，各方面都要做同學(xué)的表率，處處走在同學(xué)們的前面，這樣在同學(xué)中才有威信；最后對他們的工作要加以監(jiān)督。為了尊重學(xué)生個(gè)體，我所接帶的班級的班干部開始都是原班人馬，即使能力和工作態(tài)度有所欠缺，我也會(huì)對他們進(jìn)行培養(yǎng)---學(xué)生是可以塑造的。但我會(huì)在接班時(shí)給他們提出要求，明確他們的職責(zé)。在工作過程中確實(shí)起不到帶頭作用并且屢教不改的班干部，會(huì)在他們心服口服后撤換掉。我所帶某一班級的體育委員因家長的溺愛各方面習(xí)慣都差，經(jīng)過反復(fù)教育，還是不見改進(jìn)。最后，我給他講事實(shí)、擺道理，公正地讓他“下了崗”。我選了一個(gè)在班上學(xué)習(xí)最好，各方面表現(xiàn)也最好的學(xué)生當(dāng)體育委員，新體育委員的工作能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)與他原來在工作中的表現(xiàn)形成鮮明對比以及他自己的撤職“下崗”對他觸動(dòng)很大，他再也沒有過多違紀(jì)了，學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步。通過這件事班上極個(gè)別班干部原來那種“我是班干部，我比別人高人一等”的思想消失殆盡，也讓所有班干部知道班干部除了參與管理班級外，在班上還要起帶頭作用。

班干部支撐著整個(gè)班集體，在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。所以班主任老師必須十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)，并利用他們帶動(dòng)一部分人，在班集體中形成一支堅(jiān)強(qiáng)的骨干隊(duì)伍。

五、在班級管理中真誠的對待每一個(gè)學(xué)生

對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣。在與后進(jìn)生接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生是缺乏家庭溫暖的，家長對孩子不聞不問、漠不關(guān)心，對他們的劣跡放任自流。班上有一個(gè)叫陳思銘的學(xué)生，上課最多能堅(jiān)持5分鐘聽講，下課追趕打鬧，平時(shí)作業(yè)基本不完成，任課老師個(gè)個(gè)在我面前叫苦，有一次他違紀(jì)以后，我將他的父親請來了，他父親和我聊了

不到兩句話就要走，他說生意上的事忙得不可開交。他家長走后，我和該生促膝談心：家長辛苦賺錢也是為了什么？自己應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，而不應(yīng)該讓別人來管；還和他談到了理想、前途，學(xué)習(xí)的重要等等。后來，這位學(xué)生在進(jìn)步中雖然有“反復(fù)”，但在老師的共同努力下還是不斷的在進(jìn)步。對于這些家長我們不能過多要求他們什么，但我們可以做這些學(xué)生的“家長”，使這些學(xué)生在學(xué)校得到溫暖。我每接一個(gè)班首先是給他們講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們的前途、國家的命運(yùn)與他們的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們，教他們?yōu)槿颂幨碌牡览恚欣щy的學(xué)生及時(shí)地為他們解決困難，總之就是把他們當(dāng)作自己的孩子一樣來教育。我給學(xué)生借錢是經(jīng)常有的事，學(xué)生生病時(shí)給他們買藥送水、打電話喊家長。絕大部分同學(xué)是知好歹、懂感情的，經(jīng)常就有班上的同學(xué)對我說“我媽媽都沒有給我講過這樣的為我著想的話，老師真的很感謝您”，當(dāng)然我也從中得到樂趣。在平時(shí)的教育中一定要讓學(xué)生感到老師是真心的關(guān)心他們。我覺得愛是相互的，教師的真心一定可以換來學(xué)生的真情。

六、在班級管理中利用班級活動(dòng)促進(jìn)班級好轉(zhuǎn)

班級的進(jìn)步不是一天兩天就能完成的。我必須利用每一次機(jī)會(huì)促進(jìn)班級進(jìn)步，讓學(xué)生從中體會(huì)到我們并不比別人差。08年所接的265班是當(dāng)時(shí)全校最亂的一個(gè)班級。當(dāng)時(shí)，沒有老師愿意接手這個(gè)班級，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作思想工作后，我接手了這個(gè)班。為了促進(jìn)他們進(jìn)步，在校運(yùn)會(huì)的入場式上我動(dòng)了一些腦筋，喊了鼓勵(lì)班級的口號：“265班在進(jìn)步，265班要飛躍”，時(shí)刻鼓勵(lì)同學(xué)我能行。同學(xué)們也很努力，只用了三節(jié)課（當(dāng)然，這三節(jié)課我全程陪同）的時(shí)間排練就取得了入場式的第一名。有了第一次的成功，同學(xué)們有了自信，積極性也更高，有些同學(xué)發(fā)誓一定要讓別的班級刮目相看。我因勢利導(dǎo)，組織了一次和鄰近幾個(gè)班舉行的綁腿游戲，結(jié)果也名列第一。在不斷的進(jìn)步中，班級凝聚力越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。在第二學(xué)期學(xué)校舉行的一年一度“綠鳥之聲”文藝匯演中也取得了一等獎(jiǎng)。在市統(tǒng)考中該班從原來倒數(shù)第八名進(jìn)步到順數(shù)第六名，以班級為單位進(jìn)步了33個(gè)名次。該班由一個(gè)有老師時(shí)紀(jì)律亂糟糟的班級變成了一個(gè)即使無老師時(shí)教室靜悄悄的班級。一個(gè)不怎么樣的班級在班主任努力下也可變成一個(gè)優(yōu)秀的班級。

七、在班級管理中各種教育方法并用，因人而異的進(jìn)行教育 曾濤同學(xué)只是因?yàn)轶w育比較突出而驕傲自滿，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，遲到早退，追趕打鬧，亂扔垃圾等一切違紀(jì)行為他都有份。為了他的進(jìn)步，也為了他能從表?xiàng)钪蝎@得自信，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)值得表揚(yáng)的地方我都會(huì)及時(shí)的表?xiàng)睿义e(cuò)了，不是他沒有自信，而是自信太強(qiáng)，他認(rèn)為每年學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)都能為班集體爭光，他是班級的功臣，得到表揚(yáng)后，反而表現(xiàn)比原來更差。期初一個(gè)月后，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們對他的比賽成績充滿期待，我卻不冷不熱的，既不叮囑他好好發(fā)揮，也不派同學(xué)為他加油打氣，只是派兩個(gè)同學(xué)到比賽終點(diǎn)對他進(jìn)行護(hù)理。比賽結(jié)束后，故意不在乎他的比賽成績。結(jié)果，他在沒有老師的鼓勵(lì)聲中，800、1500米跑步比賽中本應(yīng)獲得兩個(gè)“第一”的成績只獲得一個(gè)“第二”，我也不作評論。我想讓他知道體育優(yōu)秀并不代表全部優(yōu)秀，光有體育這一門是不行的；還想讓他知道班上還有比他體育更好的同學(xué)，他沒有值得驕傲的資本。從此以后，他的表現(xiàn)稍有好轉(zhuǎn)，我就及時(shí)捕捉他的進(jìn)步，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，使他的表現(xiàn)不斷進(jìn)步，最后他已是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生了。

建立班級輿論導(dǎo)向，讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。陳汶同學(xué)各方面習(xí)慣極差，經(jīng)常忘這忘那，因?yàn)橥浶Ｅ凭徒o班上一個(gè)月扣分四次。針對這種情況，我利用大多數(shù)同學(xué)熱愛班集體的優(yōu)勢，將他的事提出來在班上討論，同學(xué)們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣、義憤填膺，要求他不能再為班集體抹黑。終于他可以堅(jiān)持兩個(gè)星期不給班集體扣分，在我的及時(shí)鼓勵(lì)下，他也得到了自信。再后來，就再也沒給班集體扣分了。

利用寫評語的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。我不只是期末結(jié)束時(shí)給學(xué)生寫評語，開家長會(huì)、期中考試總結(jié)時(shí)我都會(huì)給每個(gè)學(xué)生寫評語，而且還經(jīng)

常在家校聯(lián)系本上寫評語。班上每個(gè)人有一個(gè)家校聯(lián)系本，家校聯(lián)系本不僅是老師和家長聯(lián)系的橋梁，還是老師和學(xué)生溝通的橋梁。每天，我都會(huì)給幾個(gè)學(xué)生寫評語，及時(shí)的鼓勵(lì)他們，總結(jié)他們1—2個(gè)星期的表現(xiàn)，一期結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生的家校聯(lián)系本上基本上有將近10次的評語，每次的好人好事我都會(huì)寫在家校聯(lián)系本上。久而久之，很多家長也在家校聯(lián)系本上和老師、和孩子溝通。寫評語時(shí)以鼓勵(lì)為主：主要寫他們實(shí)實(shí)在在的優(yōu)點(diǎn)，在一段時(shí)間內(nèi)取得的成績，當(dāng)然，缺點(diǎn)也會(huì)比較含蓄的指出來。對極個(gè)別表現(xiàn)很不好的學(xué)生，我會(huì)和他商討實(shí)事求是的寫出他的表現(xiàn)會(huì)讓家長看見了傷心，別人看見了瞧不起?，經(jīng)過和他一起討論讓他覺得他的表現(xiàn)必須改正才行。對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，期終總結(jié)性的評語我會(huì)和他反復(fù)商榷修改經(jīng)他同意后給他的評語才敲定。這些學(xué)生經(jīng)過寫評語事件后，都有所好轉(zhuǎn)。通過寫評語可以讓優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，后進(jìn)學(xué)生有所觸動(dòng)。

有時(shí)，對那些違紀(jì)以后滿不在乎的同學(xué)，我們也需要將他的違紀(jì)行為擴(kuò)大化，指出它的嚴(yán)重性，讓其深刻認(rèn)識(shí)。

利用師生感情、生生感情促進(jìn)班級好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在我班班長原來表現(xiàn)不是很好，當(dāng)我對她提出嚴(yán)格要求后，她能以身作則，起帶頭作用的同時(shí)將班級管理好。但有三個(gè)女同學(xué)以前和她關(guān)系很好，但平時(shí)表現(xiàn)一般，經(jīng)過我和班長找他們談話：既然和班長關(guān)系不一般，就不能拖班長的后退?。經(jīng)過談話以后，她們各方面都支持班級工作，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)特別積極。

班級管理方法靈活多樣，不是教條主義。在班級管理中，一定要摸清學(xué)生的狀況，再因勢利導(dǎo)。只要班主任用心去對待班級工作，沒有管理不好的班級。

結(jié)束語：總之，只要班主任全身心的投入到班級管理工作中，后進(jìn)班級也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀班級——“朽木”也是可以雕刻的。記得04年下學(xué)期開學(xué)一個(gè)月后，學(xué)校讓我接九年級220班。該班不只是紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、和老師頂撞，男同學(xué)上網(wǎng)吧幾天幾夜不回家，而且還對老師嚴(yán)格管理不滿，跑到學(xué)校告狀，學(xué)校只得中途改換班主任。既然學(xué)校把任務(wù)交給我，我就一定要把它完成好，這是作為教師份內(nèi)的職責(zé)。接任這個(gè)班以來，我每天弦都是繃得緊緊的，早上我比同學(xué)來得早，晚上班上的同學(xué)全部走完以后我才離開學(xué)校，整天和學(xué)生在一起，親近他們，關(guān)心他們，找他們談心，和他們交流感情。在和他們相處中嚴(yán)格要求自己，表里如一，以身作范。在違紀(jì)方面發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。習(xí)慣成自然，有時(shí)沒在班上我還覺得心里空蕩蕩的，渾身不自在。班級有所好轉(zhuǎn)后，我會(huì)不斷的對他們提出更高的要求。經(jīng)過我的努力，第二學(xué)期幾乎每周都得到流動(dòng)紅旗，也是全校得到流動(dòng)紅旗最多的班級。由此可見，將一個(gè)所謂的“亂班”轉(zhuǎn)化成一個(gè)優(yōu)秀班級是完全可能的。

第三篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

實(shí)行目標(biāo)管理，夯實(shí)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)

要建設(shè)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必須首先要確定一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，然后群策群力，共同達(dá)標(biāo)。實(shí)行目標(biāo)管理，有利于提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)積極性，增強(qiáng)責(zé)任心。只有做到人人心中有目標(biāo)，每項(xiàng)工作有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校才可能健康持續(xù)發(fā)展。

一是學(xué)校有目標(biāo)。“推行合作教育，實(shí)現(xiàn)老中教育夢”這是我校的總體目標(biāo)。所謂老中教育夢，也就是把我校建成合作教育質(zhì)量強(qiáng)校，具體是指：學(xué)生高素質(zhì)，教師高水平，工作高標(biāo)準(zhǔn)，排名高位次。二是人人有目標(biāo)。在每學(xué)期開學(xué)之前，學(xué)校首先出臺(tái)工作要點(diǎn)，確立科學(xué)可行的學(xué)期工作目標(biāo)。各部門根據(jù)學(xué)校的工作要點(diǎn)，制定部門計(jì)劃，確立部門目標(biāo)。班主任確立班級目標(biāo)，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣就形成了一個(gè)自上而下的目標(biāo)鏈條。三是工作有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校工作主要有四條線，各線都有工作標(biāo)準(zhǔn)：政教工作要突出一個(gè)“好”字，即學(xué)生行為規(guī)范好，班主任管理到位好，德育工作開展好。教學(xué)工作要緊扣一個(gè)“實(shí)”字，即教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際，課堂教學(xué)要有實(shí)效，教研活動(dòng)要求實(shí)在。黨支部、工會(huì)工作要圍繞“和”字做文章，即干部職工關(guān)系要和睦，師生發(fā)展要和諧，全體教職員工要有合力；后勤工作要追求一個(gè)“優(yōu)”字，即做到硬件設(shè)施要優(yōu)良，服務(wù)質(zhì)量要優(yōu)質(zhì)，師生評價(jià)要優(yōu)等。

在目標(biāo)確定后，我們狠抓過程管理。一是長期堅(jiān)持嚴(yán)格的坐班考勤、巡課查堂制度。值日領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課一考勤，強(qiáng)調(diào)坐班紀(jì)律，巡查上課秩序。教師考勤一周一公示，不打人情勾。只有嚴(yán)格考勤，才會(huì)有良好的教學(xué)秩序；只有良好的教學(xué)秩序，才可能出好成績。二是實(shí)行備批周查月報(bào)制度。單周教師自查；雙周由教研組長檢查；在每月末，教務(wù)室全面檢查每位教師的備、教、批、輔和學(xué)案編寫情況，并將檢查情況進(jìn)行書面通報(bào)。我們還實(shí)行了作業(yè)批改倒查制。教務(wù)室直接到班抽查學(xué)生作業(yè)本，準(zhǔn)確掌握每位老師教學(xué)情況。三是實(shí)行質(zhì)量警示制度。對沒有實(shí)現(xiàn)最低目標(biāo)的老師，校長要作質(zhì)量警示談話。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

抓班子、帶隊(duì)伍、提質(zhì)量，促進(jìn)

學(xué)校健康發(fā)展

北城大辛營小學(xué)

我校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開拓意識(shí)、教育科研能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。經(jīng)過多年的發(fā)展，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我校正以“科學(xué)發(fā)展觀”為契機(jī)，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力奮斗。

一、抓班子、帶隊(duì)伍、求發(fā)展

首先是抓行政班子的建設(shè)。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支強(qiáng)有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“精英型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。如通過科學(xué)發(fā)展觀宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)隊(duì)伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)；實(shí)行集體學(xué)習(xí)制度，每月集中述職和總結(jié)，加大對自己部門工作的反思和總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，改進(jìn)工作方法；采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，上網(wǎng)聆聽專家講座，更新理念；加大對行政領(lǐng)導(dǎo)的考核力度，建立《校領(lǐng)導(dǎo)班子考核細(xì)則》，實(shí)行責(zé)任制，從資料的送交、計(jì)劃完成情況、創(chuàng)造性開展工作等方面，按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)行評價(jià)，這樣形成層層有責(zé)任，事事有人管的良好運(yùn)行機(jī)制。

抓教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，為高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺(tái)。首先是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治的學(xué)習(xí)。制定了《周五例會(huì)制度》全體教職工會(huì)的第一個(gè)議程便是組織教師的政治學(xué)習(xí)；經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試，從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓(xùn)，我們實(shí)施了師徒結(jié)拜工程，細(xì)化教學(xué)“五個(gè)環(huán)節(jié)”過程，舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，來提高自身業(yè)務(wù)水平。第三采取“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們相信，培訓(xùn)是教師最好的福利，選派教師到聯(lián)誼校師院附小聽課學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校教師之間互相聽課，取長補(bǔ)短相互提高，積極參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的教師外出學(xué)習(xí)。第四提倡自學(xué)，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置教師自學(xué)一定范圍的知識(shí)內(nèi)容使教師做到不斷自我充電。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，但一直鼓勵(lì)教師參與教研教改，學(xué)校提供人力、財(cái)力、物力的一切方便，極大地豐富了班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

二、樹立評價(jià)觀、責(zé)任觀、形成以人為本的管理觀。

一是以發(fā)展的眼光評價(jià)教師，在探索教師發(fā)展性評價(jià)的過程中，我們以“發(fā)展性”理念為指導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)從“管理人就是制約人”到 “管理人就是發(fā)展人”的觀念轉(zhuǎn)變。重視教師本人在評價(jià)中的主體地位和作用，關(guān)注教師的個(gè)性差異，強(qiáng)化評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多種功能。遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，以教師發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，努力倡導(dǎo)一種民主、平等、多元的評價(jià)關(guān)系，營造教師之間真誠合作的氣氛和環(huán)境。強(qiáng)調(diào)教師對評價(jià)的參與以及評價(jià)者和被評價(jià)者在對評價(jià)項(xiàng)目的理解一致，強(qiáng)調(diào)包括教師自評、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的評價(jià)方式的綜合運(yùn)用，力求使之成為一種新型的面向未來的評價(jià)制度，即評價(jià)是一種平等的雙向交流過程，使教師能以坦誠合作的態(tài)度參與到評價(jià)中，通過自評、教師小組中互評，尋找差距，把握努力方向，切實(shí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)校通過觀察、面談等形式也能有針對性地為教師提出改進(jìn)工作的意見和建議。以達(dá)到激發(fā)教師的內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的融合，最終提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二是從教師專業(yè)成長的角度，構(gòu)建教師工作的責(zé)任觀。教師的健康持續(xù)成長是教育力量的源泉，沒有教師個(gè)人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強(qiáng)調(diào)，教師的責(zé)任不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個(gè)綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進(jìn)行教研是一種責(zé)任的；教師與新課改成長是一種責(zé)任觀；通過一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的責(zé) 任觀，樹立了新型的綜合的“大責(zé)任觀”，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的行為，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

三是人本關(guān)懷，管理立校。以人為本，無論是作為一個(gè)口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅(jiān)持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

首先是發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜樣的力量是無窮的”、“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)行政班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，行政人員中總是先于師生在晨光中迎接一天工作的到來，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；堅(jiān)決杜絕工作之中的一切娛樂活動(dòng)等等。

其次是實(shí)行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動(dòng)人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實(shí)際困難，讓他們幸福生活，愉快工作。學(xué)校事無巨細(xì)，處處想職工所想，急職 工所急，無論是教師家中有困難還是教師生病住院，學(xué)校班子成員都會(huì)親自登門看望，一聲祝福，一個(gè)祝愿??但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖。這些做法極大激發(fā)了教師努力工作的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。

再就是實(shí)施民主管理，以主人翁精神調(diào)動(dòng)人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，是走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，是營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，這樣才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，讓每個(gè)教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了學(xué)校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用；成立了學(xué)校經(jīng)審組，每期期末對學(xué)校賬目進(jìn)行審查，將審查結(jié)果在教職工大會(huì)上公布。

三、“控掇”工作卓有成效。

我校認(rèn)真落實(shí)了《關(guān)于嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失和動(dòng)員流失生返校的決定》、《關(guān)于控制義務(wù)教育階段中小學(xué)生流失工作的意見》，明確了“控輟”工作的具體要求和工作措施。為幫助義務(wù)教育階段適齡兒童能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校成立了“控輟”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“控流”工作，落實(shí)層層責(zé)任制，研究解決“控流”工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。由于措施到位，我校學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

四、加大投入，改善育人環(huán)境。

2013年學(xué)校投入近拾萬余元對校園地面進(jìn)行了硬化、更換 了部分班級內(nèi)的電視、班級安裝了磁性黑板、校容校貌有較大改觀，進(jìn)一步優(yōu)化了育人環(huán)境。

五、特色辦學(xué)，特色立校

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主辦《班報(bào)》，我校圍繞語文學(xué)習(xí)研究課題，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)研究下，逐步確定了“學(xué)生自主辦報(bào)，提高綜合實(shí)踐能力”這一辦學(xué)特色。我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文，要科學(xué)有序的“多讀多寫”，由課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來“積累”活的語文材料和運(yùn)用語文的經(jīng)驗(yàn)，從而來培養(yǎng)學(xué)生敏捷的語感，真正使知識(shí)化為能力并形成習(xí)慣。寫文章是表達(dá)人們的思想，要有思想內(nèi)容，才能東西可寫。學(xué)校通過自主辦報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)、由靜到動(dòng)、由淺入深地觀察周圍事物。通過觀察，打開他們一扇扇知識(shí)的窗口，他們的視野開闊了，思維活躍了，就能打開寫作的源泉，開拓寫作的思路，就可以解決多年來學(xué)生寫作難的問題。通過自主辦報(bào)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語文綜合能力。

學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理，先進(jìn)的教育理念，愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，我們將不斷開拓進(jìn)取，辦好人民滿意的教育。

第五篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

我校建校僅僅只有6年時(shí)間，在學(xué)校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。

一、注重班子隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)

學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)。㈠ 注重班子隊(duì)伍建設(shè)

“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們，風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會(huì)，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過每一個(gè)教師來實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽一節(jié)課，寫一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于2000字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準(zhǔn)則 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動(dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理 用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負(fù)責(zé)，做到分工精細(xì)處處有人抓：

學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒有驚天動(dòng)地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實(shí)制度要求，使各項(xiàng)實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，后勤管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查，及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí)，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，我們堅(jiān)持以人為本的原則，按照21世紀(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位。樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等的綜合評價(jià)，既要注重學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進(jìn)者。我們組織教師全員參加了“新課標(biāo)”的培訓(xùn)；參加了關(guān)于“走進(jìn)新課程”的專題校本研修。這些措施有力地促進(jìn)了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革。實(shí)施新課改，不能只停留在理論上應(yīng)落到實(shí)處。

首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學(xué)生的不同情況，因材施教，特別加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量。

其次，大力推進(jìn)課堂教學(xué)過程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”；從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)；從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發(fā)展，離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個(gè)方面、多種角度、多個(gè)層次進(jìn)行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，尤其是生活習(xí)慣對于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要注意。

一、學(xué)習(xí)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的生存意識(shí)，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。

二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。

三、生活有規(guī)律，按時(shí)休息，珍惜休息時(shí)間，合理安排課余活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體。

四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)。

五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。

六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長期堅(jiān)持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時(shí)走進(jìn)我們學(xué)校，都會(huì)看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。

六、加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書，嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。

2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照 “六個(gè)一”的要求，切實(shí)做到每月召開一次安全教育師生大會(huì)，每班每周召開一次安全教育主題班會(huì)，每期舉行一次“安全知識(shí)”競賽，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個(gè)安全教育專欄，舉行一次安全防護(hù)技能演練。

3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結(jié)，要把排查出的安全隱患及時(shí)登記，并采取果斷措施加以解決。

4、建立安全信息通報(bào)制度。

七、強(qiáng)化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動(dòng)

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。

首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。

第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持“校財(cái)局管校用”的逐級審批原則；保證專款專用，接受上級有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購買時(shí)間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。第四，開展好后勤工作的社會(huì)化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會(huì)化的成果。學(xué)校的食堂交由社會(huì)化管理，學(xué)校節(jié)約了人力物力，減輕了管理負(fù)擔(dān)。

八、規(guī)范檔案管理，保持學(xué)校建設(shè)的長效性、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展 檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，是辦好學(xué)校和維護(hù)學(xué)校歷史真實(shí)面貌的重要工作 學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，記錄了每個(gè)教師的成長軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校檔案工作越來越重要。

為強(qiáng)化學(xué)校檔案管理工作，學(xué)校要明確了一位校級領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)本校的檔案工作，切實(shí)解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施，并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計(jì)算機(jī)。

重視檔案管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動(dòng)化進(jìn)程的加快，產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度，加強(qiáng)電子文件歸檔管理，逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進(jìn)行了妥善收存歸檔。

“ 一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過不懈奮斗，我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進(jìn)步，曾被授于地區(qū)級 “精神文明示范窗口”、“民族團(tuán)結(jié)示范學(xué)校”、縣級“先進(jìn)基層黨支部”、“民族團(tuán)結(jié)巾幗崗”、“ 優(yōu)秀基層工會(huì)”、等榮譽(yù)稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，牢記“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”教風(fēng)鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。

搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平。

《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》曾指出“學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程”。

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園就必須要有高水平的管理。可以說，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

一、實(shí)施科學(xué)管理

科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

二、科學(xué)管理要以人為本。

學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園，而企業(yè)的效益是資金的積累。

學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長，著就是以人為本的思想核心。

1.嚴(yán)于律己，起到表率作用

校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。2.以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。

3.關(guān)心教師生活，想他們所想。

每個(gè)教師都有著積強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個(gè)人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。

我校有十多名年輕教師，通過自考完成了大專，本科的進(jìn)修，提高了學(xué)歷層次，增長了學(xué)識(shí)水平和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平。在他們的進(jìn)修過程中，學(xué)校進(jìn)可能的為他們提供方便，從時(shí)間、資料費(fèi)旅差費(fèi)等方面創(chuàng)設(shè)寬松的條件，讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)校的溫暖，工作起來也會(huì)增加熱情和干勁。

我校還有一些年令偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。

學(xué)校每到年節(jié)時(shí)，或遇到特殊情況，就拿出部分資金進(jìn)行去訪慰問，包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進(jìn)而提高了他們的工作效率。

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技事業(yè)迅速發(fā)展，我國的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，這些都我們的學(xué)校管理提出了新的課題。教育體制改革，新課程改革等正在進(jìn)行中，教育工作者，特別是學(xué)校的管理者責(zé)任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，才能適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的更高要求。