第一篇：淺談學(xué)校德育教育的管理經(jīng)驗

中央廣播電視大學(xué)開放教育 教育管理專業(yè)畢業(yè)論文

西安廣播電視大學(xué)開放教育 教育管理專業(yè)（專）畢業(yè)論文

題目：淺談學(xué)校德育教育的管理經(jīng)驗

專業(yè)：教育管理（專）級別：2011春 學(xué)號：1161101400556 姓名：郝峰 單位：長安分校 2013年4月24日

目錄：

一、引言?????????????????????1

二、德育教育建構(gòu)的設(shè)想措施：???????????3（1）構(gòu)建學(xué)校德育教育管理機構(gòu)。????????4（2）堅持經(jīng)常開展德育實踐活動，注重實效，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。?????????????????????4（3）提高認識，更新觀念更新，抜高自身，增進修養(yǎng)。加強德育工作者的積極性調(diào)動，建立科學(xué)規(guī)規(guī)范的獎勵制度。（4）加強德育投資力度，努力營造育人環(huán)境。???5（5）德育教育貫穿家庭、學(xué)校和社會，“三方合作”形成強有力的德育網(wǎng)絡(luò)。????????????????5 參考文獻?????????????????????6

內(nèi)容提要

教育是一個系統(tǒng)工程，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對從事德育教育和德育管理工作者提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。要求德育管理工作者要在理論水平、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育的模式和管理理念、行為方式進行改革，來適應(yīng)社會主義精神文明建設(shè)的需求。那么德育教育和德育管理就顯得優(yōu)為重要。

關(guān)鍵詞：德育

德育教育

德育管理

淺談學(xué)校德育教育的管理經(jīng)驗

引言：教育是一個系統(tǒng)工程，它是由若干個相互區(qū)別、相互作用的要素組成——包括德、智、體、美、勞動教育。各個要素在系統(tǒng)中有不同的地位和作用，它們對教育的質(zhì)量和效益發(fā)生著不同影響，其中有主導(dǎo)的、有非主導(dǎo)的。學(xué)校教育工作者在面向21世紀的今天，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的過程中，我們教育工作者的思想和智能結(jié)構(gòu)必須發(fā)生變化。對從事教育事業(yè)的管理者提出了更高的要求，德育管理者的管理理念，德育管理的方式方法、管理的技術(shù)手段都將接受嚴峻的考驗，同時德育教育管理者也不例外，也面臨著機遇和挑戰(zhàn)。要求德育管理工作者要在教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育模式和管理理念、行為方式上進行改革，來適應(yīng)社會主義精神文明建設(shè)的需求。那么德育教育和德育管理就顯得優(yōu)為重要。

一、對德育概念的概述及德育教育的意義。

德育是指對學(xué)生思想品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動的總稱。是教育者根據(jù)需求和人身心發(fā)展規(guī)律，用一定社會多方面外在要求，對受教育者思想品德的教育活動。內(nèi)容有“愛國主義教育，集體主義教育、法制教育、社會公德教育、勞動教育、健康心理品德教育、人生觀教育、科學(xué)世界觀教育、社會主義教育等。

德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育中心環(huán)節(jié)，它貫穿于整個學(xué)校教育的全過程，是提高中華民族人口素質(zhì)及思想道德素質(zhì)的基本教育目標，它排在五育之首，滲透其它四育之中，這也是德育教育成功與否的能力體現(xiàn)。要求德育德育管理者要加強自身修養(yǎng)，提高認識，樹立德育育人的思想，確保學(xué)校德育教育及德育管理工作健康發(fā)展。

德育管理是學(xué)校管理者依據(jù)學(xué)校德育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理和方法，從實際出發(fā)，通過一定的方法和手段有效地組織，調(diào)控學(xué)校德育工作，以實現(xiàn)學(xué)校德育目標活動。學(xué)校管理實施德育管理是為了更好的體現(xiàn)德育的意義，更好地發(fā)揮德育的功能。它的任務(wù)有

（一）組織貫徹落實中央和國家頒布的有關(guān)學(xué)校德育的方針、政策、法規(guī)。

（二）組織德育工作隊伍，形成德育合力。

（三）探索德育規(guī)律，提高德育管理效益。

（四）提供德育信息，保證管理渠道暢通。

根據(jù)我多年從事德育教育和管理工作，在德育方面主要有以下做法。

二、德育教育建構(gòu)的設(shè)想措施：

1、構(gòu)建學(xué)校德育教育管理機構(gòu)。

在學(xué)校德育管理過程中，建立一支專門進行德育教育和德育管理工作的骨干力量，經(jīng)常搜集德育信息資料，定期進行德育教學(xué)與德育管理經(jīng)驗交流活動，及時掌握教育動態(tài)及政策性文件，建立學(xué)校德育檔案及德育教學(xué)與德育管理資料庫，德育管理機構(gòu)的組成由主管校長、團支書、大隊輔導(dǎo)員和專職德育教育者組成，形成強有力的德育教育模式，確保學(xué)校德育教育與德育管理和諧發(fā)展。

2、堅持經(jīng)常開展德育活動，注重實效，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

除開展德育管理德育教育者定期交流活動外，還要定期對德育受教育者進行全方位多角度開展德育教育活動，如：每學(xué)期開展一次德育報告會，主題思想以教育學(xué)生要遵守國家法律和制度教育。還有德育演講會，主題以對學(xué)生進行熱愛和忠于祖國的教育，等等，通過開展各項德育教育活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與德育教育的積極性，并收到了行之有效的效果。如：通過開展各項德育教育活動，學(xué)生充分地認識了什么是愛國主義，什么是集體主義，什么是社會公德和什么是人生觀等，充分發(fā)揮德育管理的效能，有力地保障了濘交德育教育管理的實施。

3、在德育教學(xué)與常規(guī)管理工作時要提高認識，更新觀念，提高自身增進修養(yǎng)。

在現(xiàn)在空上知識經(jīng)濟時期，德育是實現(xiàn) 現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，要實現(xiàn)這一宏偉大藍圖，就需適應(yīng)新時期、新環(huán)境的適應(yīng)性人才，這一人才的產(chǎn)生與德育教育者與管理者認識能力和素質(zhì)密不可分，就需要產(chǎn)生一批高水平、高要求的德育教師與德育管理隊伍，那么，德育教育者與管理者就要提高認識、因為經(jīng)濟在發(fā)展，社會在，德育的內(nèi)容，教育的方法、手段和模式也在發(fā)展。所以要提高認識，更新觀念就是不能以陳舊的思想和理論對受教育者進行教育，要想方設(shè)法通過理論聯(lián)系實際的方法，開展形式多樣的實踐活動，達到德育教育的目的，提高自身，增進修養(yǎng)。要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進修，增強理論水平、加強自身含養(yǎng)與修養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)教育目的。

4、加強德育工作者的積極性調(diào)動，建立科學(xué)規(guī)范的獎勵制度。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作目標。調(diào)動廣大德育工作者積極性，首先要調(diào)動一線德育教育管理工作者的積極性。學(xué)校要給他們提供一切可能提供的條件與環(huán)境，包括德育信息、資料、德育文件等。班主任是德育教育的實施者、管理者和組織者，是學(xué)生和科任教師的紐帶，在調(diào)動德育工作者的積極性，首先要調(diào)動班主任的積極性，要制定相關(guān)班主任的優(yōu)越政策，如提高班主任津貼，在評選先進、評定職稱和晉級等，這樣班主任就有了積極性。二是調(diào)動科任的積極性。因為德育教育不是局限某一學(xué)科，而是貫穿于所有學(xué)科。愛國教育是德育教育的主旋律，這就強調(diào)了愛國主義教育感染力和說服力，所以能給學(xué)生以深刻的影響。三是調(diào)動學(xué)校其他工作人員積極性，他們是校園環(huán)境的實施者，他們是營造校園文化環(huán)境的后勤。可用宣傳德育標語、宣傳畫、墻體字等方面，增進德育教育的宣傳力度具有積極推動作用。

5、加強德育投資力度，努力營造育人環(huán)境。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，是學(xué)校德育工作的具體體現(xiàn)。校園環(huán)境建設(shè)投資的多，無形中德育建設(shè)也投資得多，因為優(yōu)美的校園環(huán)境，給人以團結(jié)、奮進、向上、積極進取的力量，更能發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我校就做得小有成色，建立了德育專項資金，專門用于德育教育及德育管理工作。如：德育宣傳欄，團隊活動中心，廣播宣傳站等，同時為班級購進名人名言鏡框，樓梯樓道懸掛名人畫像，名言名句，愛國格言等，使德育教育與德育管理在教師和學(xué)生心目中起到了潛移默化的作用，在無聲的言語中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育，為學(xué)校德育教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

6、德育教育貫穿家庭、學(xué)校和社會，“三方合作”形成強有力的德育網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)我的調(diào)查報告顯示，家庭環(huán)境的好壞，家長素質(zhì)的高低，決定著學(xué)生的啟蒙性教育的雛形。家長要關(guān)心學(xué)生的成長過程，應(yīng)多與學(xué)校聯(lián)系，掌握學(xué)生德育狀況，及時糾正學(xué)生存在的問題。同時要與學(xué)校取得聯(lián)系，掌握學(xué)生在校的各方面的信息，聽取老師反饋意見和建議，及時調(diào)整家庭教育的方法及日常行為與言語教育，學(xué)校應(yīng)定期、不定期限開展形式多樣的德育教育活動，豐富校園文化大賽，充實學(xué)生身心健康發(fā)展。德育教育社會是大環(huán)境，對青省年的健康成長具有一定的影響，社會要為青少年提供良好地氛圍，堅決清理學(xué)校周邊不利于青少年健康的因素。使學(xué)生身心健康發(fā)展。總之，德育要實現(xiàn)其目標性教育，需要產(chǎn)生出高水平的骨干力量和高層次的管理型人才，同時德育工作者與德育管理者要不斷學(xué)習(xí)德育理論，增強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與個人修養(yǎng)，更新德育管理理念與方法，抓好學(xué)校德育常規(guī)管理，樹立德育育人的思想，以全新的管理理念，迎接時代的挑戰(zhàn)與考驗，為實現(xiàn)社會主義精神奠定基礎(chǔ)，從而達到提高中華民族人口素質(zhì)及思想道德素質(zhì)的目的。

【主要參考書目和文獻】：

1、《教育學(xué)》 主編柳海民 1998年版

2、《目標管理理論與實踐》主編李祝文 解放軍出版社1998版

3、《學(xué)校管理學(xué)導(dǎo)論》主編張濟正 華東師大出版社 1990版

4、《學(xué)校管理》主編郭振武 中央廣播電視大學(xué)出版社

第二篇：學(xué)校管理經(jīng)驗材料

實行目標管理，夯實教學(xué)過程，實現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)

要建設(shè)一支優(yōu)秀的團隊，必須首先要確定一個團隊目標，然后群策群力，共同達標。實行目標管理，有利于提高團隊凝聚力，激發(fā)積極性，增強責任心。只有做到人人心中有目標，每項工作有標準，學(xué)校才可能健康持續(xù)發(fā)展。

一是學(xué)校有目標。“推行合作教育，實現(xiàn)老中教育夢”這是我校的總體目標。所謂老中教育夢，也就是把我校建成合作教育質(zhì)量強校，具體是指：學(xué)生高素質(zhì)，教師高水平，工作高標準，排名高位次。二是人人有目標。在每學(xué)期開學(xué)之前，學(xué)校首先出臺工作要點，確立科學(xué)可行的學(xué)期工作目標。各部門根據(jù)學(xué)校的工作要點，制定部門計劃，確立部門目標。班主任確立班級目標，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標。這樣就形成了一個自上而下的目標鏈條。三是工作有標準。學(xué)校工作主要有四條線，各線都有工作標準：政教工作要突出一個“好”字，即學(xué)生行為規(guī)范好，班主任管理到位好，德育工作開展好。教學(xué)工作要緊扣一個“實”字，即教學(xué)目標要切合實際，課堂教學(xué)要有實效，教研活動要求實在。黨支部、工會工作要圍繞“和”字做文章，即干部職工關(guān)系要和睦，師生發(fā)展要和諧，全體教職員工要有合力；后勤工作要追求一個“優(yōu)”字，即做到硬件設(shè)施要優(yōu)良，服務(wù)質(zhì)量要優(yōu)質(zhì)，師生評價要優(yōu)等。

在目標確定后，我們狠抓過程管理。一是長期堅持嚴格的坐班考勤、巡課查堂制度。值日領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課一考勤，強調(diào)坐班紀律，巡查上課秩序。教師考勤一周一公示，不打人情勾。只有嚴格考勤，才會有良好的教學(xué)秩序；只有良好的教學(xué)秩序，才可能出好成績。二是實行備批周查月報制度。單周教師自查；雙周由教研組長檢查；在每月末，教務(wù)室全面檢查每位教師的備、教、批、輔和學(xué)案編寫情況，并將檢查情況進行書面通報。我們還實行了作業(yè)批改倒查制。教務(wù)室直接到班抽查學(xué)生作業(yè)本，準確掌握每位老師教學(xué)情況。三是實行質(zhì)量警示制度。對沒有實現(xiàn)最低目標的老師，校長要作質(zhì)量警示談話。

第三篇：學(xué)校管理經(jīng)驗材料

學(xué)校管理經(jīng)驗材料

抓班子、帶隊伍、提質(zhì)量，促進

學(xué)校健康發(fā)展

北城大辛營小學(xué)

我校擁有一個教育觀念新、管理能力強、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開拓意識、教育科研能力較強、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊伍。經(jīng)過多年的發(fā)展，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我校正以“科學(xué)發(fā)展觀”為契機，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力奮斗。

一、抓班子、帶隊伍、求發(fā)展

首先是抓行政班子的建設(shè)。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支強有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“精英型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。如通過科學(xué)發(fā)展觀宣傳學(xué)習(xí)活動加強隊伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)；實行集體學(xué)習(xí)制度，每月集中述職和總結(jié)，加大對自己部門工作的反思和總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制，取長補短，揚長避短，改進工作方法；采用“走出去，請進來”的方式，上網(wǎng)聆聽專家講座，更新理念；加大對行政領(lǐng)導(dǎo)的考核力度，建立《校領(lǐng)導(dǎo)班子考核細則》，實行責任制，從資料的送交、計劃完成情況、創(chuàng)造性開展工作等方面，按照“誰主管誰負責”的原則，進行評價，這樣形成層層有責任，事事有人管的良好運行機制。

抓教師隊伍的建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展，為高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺。首先是加強教師隊伍思想政治的學(xué)習(xí)。制定了《周五例會制度》全體教職工會的第一個議程便是組織教師的政治學(xué)習(xí)；經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試，從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓(xùn)，我們實施了師徒結(jié)拜工程，細化教學(xué)“五個環(huán)節(jié)”過程，舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，來提高自身業(yè)務(wù)水平。第三采取“走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們相信，培訓(xùn)是教師最好的福利，選派教師到聯(lián)誼校師院附小聽課學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校教師之間互相聽課，取長補短相互提高，積極參加區(qū)進修學(xué)校組織的教師外出學(xué)習(xí)。第四提倡自學(xué)，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置教師自學(xué)一定范圍的知識內(nèi)容使教師做到不斷自我充電。盡管學(xué)校經(jīng)費困難，但一直鼓勵教師參與教研教改，學(xué)校提供人力、財力、物力的一切方便，極大地豐富了班主任工作經(jīng)驗。

二、樹立評價觀、責任觀、形成以人為本的管理觀。

一是以發(fā)展的眼光評價教師，在探索教師發(fā)展性評價的過程中，我們以“發(fā)展性”理念為指導(dǎo)，力求實現(xiàn)從“管理人就是制約人”到 “管理人就是發(fā)展人”的觀念轉(zhuǎn)變。重視教師本人在評價中的主體地位和作用，關(guān)注教師的個性差異，強化評價的導(dǎo)向、激勵、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多種功能。遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，以教師發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，努力倡導(dǎo)一種民主、平等、多元的評價關(guān)系，營造教師之間真誠合作的氣氛和環(huán)境。強調(diào)教師對評價的參與以及評價者和被評價者在對評價項目的理解一致，強調(diào)包括教師自評、形成性評價和總結(jié)性評價的評價方式的綜合運用，力求使之成為一種新型的面向未來的評價制度，即評價是一種平等的雙向交流過程，使教師能以坦誠合作的態(tài)度參與到評價中，通過自評、教師小組中互評，尋找差距，把握努力方向，切實提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)校通過觀察、面談等形式也能有針對性地為教師提出改進工作的意見和建議。以達到激發(fā)教師的內(nèi)在發(fā)展的動力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標和教師個人發(fā)展目標的融合，最終提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二是從教師專業(yè)成長的角度，構(gòu)建教師工作的責任觀。教師的健康持續(xù)成長是教育力量的源泉，沒有教師個人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強調(diào)，教師的責任不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進行教研是一種責任的；教師與新課改成長是一種責任觀；通過一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的責 任觀，樹立了新型的綜合的“大責任觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個人幸福的保障”等觀點來指導(dǎo)自己的行為，促進學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

三是人本關(guān)懷，管理立校。以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認為堅持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

首先是發(fā)揚領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜樣的力量是無窮的”、“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進取、刻苦務(wù)實、求真團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個行政班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實求精，作風上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，行政人員中總是先于師生在晨光中迎接一天工作的到來，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。

其次是實行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們幸福生活，愉快工作。學(xué)校事無巨細，處處想職工所想，急職 工所急，無論是教師家中有困難還是教師生病住院，學(xué)校班子成員都會親自登門看望，一聲祝福，一個祝愿??但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖。這些做法極大激發(fā)了教師努力工作的責任心，教書育人的進取心。

再就是實施民主管理，以主人翁精神調(diào)動人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，是走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，是營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，這樣才能充分調(diào)動其積極性，讓每個教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了學(xué)校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費的使用；成立了學(xué)校經(jīng)審組，每期期末對學(xué)校賬目進行審查，將審查結(jié)果在教職工大會上公布。

三、“控掇”工作卓有成效。

我校認真落實了《關(guān)于嚴格控制中小學(xué)生流失和動員流失生返校的決定》、《關(guān)于控制義務(wù)教育階段中小學(xué)生流失工作的意見》，明確了“控輟”工作的具體要求和工作措施。為幫助義務(wù)教育階段適齡兒童能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校成立了“控輟”領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“控流”工作，落實層層責任制，研究解決“控流”工作中的熱點、難點問題。由于措施到位，我校學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

四、加大投入，改善育人環(huán)境。

2013年學(xué)校投入近拾萬余元對校園地面進行了硬化、更換 了部分班級內(nèi)的電視、班級安裝了磁性黑板、校容校貌有較大改觀，進一步優(yōu)化了育人環(huán)境。

五、特色辦學(xué)，特色立校

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主辦《班報》，我校圍繞語文學(xué)習(xí)研究課題，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)研究下，逐步確定了“學(xué)生自主辦報，提高綜合實踐能力”這一辦學(xué)特色。我們深刻認識到學(xué)好語文，要科學(xué)有序的“多讀多寫”，由課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系現(xiàn)實生活來“積累”活的語文材料和運用語文的經(jīng)驗，從而來培養(yǎng)學(xué)生敏捷的語感，真正使知識化為能力并形成習(xí)慣。寫文章是表達人們的思想，要有思想內(nèi)容，才能東西可寫。學(xué)校通過自主辦報，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠、由靜到動、由淺入深地觀察周圍事物。通過觀察，打開他們一扇扇知識的窗口，他們的視野開闊了，思維活躍了，就能打開寫作的源泉，開拓寫作的思路，就可以解決多年來學(xué)生寫作難的問題。通過自主辦報，喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語文綜合能力。

學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理，先進的教育理念，愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊伍，我們將不斷開拓進取，辦好人民滿意的教育。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗

學(xué)校管理經(jīng)驗交流匯報演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗。

我校建校僅僅只有6年時間，在學(xué)校管理上下了不少功夫，雖然取得了一定的成績，但與縣直幾所歷史悠久的老校來比還有很大的差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長書記交流，有不對之處，敬請指正。

一、注重班子隊伍建設(shè) 強化教師思想政治學(xué)習(xí)

學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團隊。㈠ 注重班子隊伍建設(shè)

“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)團體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重擔，教學(xué)研討作標兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學(xué)習(xí)形成了一個姿態(tài)高、風格高、學(xué)識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。

㈡強化學(xué)習(xí)研討，促進教師隊伍發(fā)展

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因為學(xué)校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進教師的成長，學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強教師職業(yè)道德建設(shè)，加強德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學(xué)生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學(xué)習(xí)筆記，讀一篇教學(xué)論文，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于2000字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度，做到事事有準則 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運轉(zhuǎn)，用制度促進教師積極教學(xué)教研，用制度強化學(xué)生管理 用制度強化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。

三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓：

學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。為將學(xué)校的各項工作落到實處，學(xué)校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負責打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過認真研究將學(xué)校的工作全部細化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責任人要認真對照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作中都能得到較好的落實,在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，后勤管理，學(xué)校的第一責任人是總務(wù)主任，具體負責是保障師生身體安全和校園財產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進行排查式大檢查，及時排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負責組織檢查落實，并及時反饋情況。

四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，堅持質(zhì)量為本不放松。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅守“質(zhì)量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來。課程改革是實施素質(zhì)教育的提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健，我們堅持以人為本的原則，按照21世紀人才培養(yǎng)的標準，要求教師在課堂上喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位。樹立正確的質(zhì)量觀。確立以人為本，注重對學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作，創(chuàng)新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、合作者和促進者。我們組織教師全員參加了“新課標”的培訓(xùn)；參加了關(guān)于“走進新課程”的專題校本研修。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養(yǎng)。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學(xué)，全面穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教學(xué)改革。實施新課改，不能只停留在理論上應(yīng)落到實處。

首先抓好教學(xué)常規(guī)落實。切實改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學(xué)生的不同情況，因材施教，特別加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo)力度。落實集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量。

其次，大力推進課堂教學(xué)過程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式，從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”；從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)；從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。

五、狠抓學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發(fā)展，離不開正確思想和良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，良好的思想道德品質(zhì)和生活習(xí)慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，就更需要我們這些教育工作者啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透整個教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動，尤其是生活習(xí)慣對于學(xué)生的影響，重視學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小做起，常抓不懈。那么學(xué)生應(yīng)該注意日常生活習(xí)慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。

一、學(xué)習(xí)料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立的生存意識，有助于學(xué)生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。

二、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。

三、生活有規(guī)律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。

四、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹立環(huán)保意識。

五、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。

六、文明禮貌的習(xí)慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。不管是何種習(xí)慣的養(yǎng)成，都不可能一蹴而就，不管要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學(xué)生一起，共同為今后而努力。如今的不論何時走進我們學(xué)校，都會看到校園整潔衛(wèi)生，學(xué)生舉止文明。

六、加強學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作，落實安全和穩(wěn)定工作目標管理責任制

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立責任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全各項安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩(wěn)定工作責任制。

2、認真做好安全知識教育，提高學(xué)生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。

3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結(jié)，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。

4、建立安全信息通報制度。

七、強化后勤管理 全面保障教育教學(xué)活動

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。

首先學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。

第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費管理。建立健全財務(wù)管理制度，經(jīng)費審批制度，報銷驗收制度，檢查監(jiān)督和民主理財制度，堅持“校財局管校用”的逐級審批原則；保證專款專用，接受上級有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財產(chǎn)管理的責任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學(xué)校每樣財產(chǎn)都有財產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標明每樣財產(chǎn)的購買時間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現(xiàn)象的發(fā)生。第四，開展好后勤工作的社會化、服務(wù)化的改革。我們學(xué)校的食堂就是學(xué)校后勤工作社會化的成果。學(xué)校的食堂交由社會化管理，學(xué)校節(jié)約了人力物力，減輕了管理負擔。

八、規(guī)范檔案管理，保持學(xué)校建設(shè)的長效性、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展 檔案工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標志，是辦好學(xué)校和維護學(xué)校歷史真實面貌的重要工作 學(xué)校檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，記錄了每個教師的成長軌跡。為學(xué)校教學(xué)管理及教育改革工作提供了很好的服務(wù)。隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校檔案工作越來越重要。

為強化學(xué)校檔案管理工作，學(xué)校要明確了一位校級領(lǐng)導(dǎo)直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學(xué)校配備了足夠數(shù)量的檔案柜、和與保管條件相適應(yīng)的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設(shè)備和設(shè)施，并配備適應(yīng)現(xiàn)代化管理所需的計算機。

重視檔案管理信息化建設(shè)，逐步實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。隨著學(xué)校辦公自動化進程的加快，產(chǎn)生了大量的電子文件。學(xué)校應(yīng)加大檔案現(xiàn)代化管理力度，加強電子文件歸檔管理，逐步以現(xiàn)代化手段取代手工管理檔案的手段。凡與學(xué)校有直接關(guān)系的文件、圖片、影像資料等都進行了妥善收存歸檔。

“ 一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過不懈奮斗，我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷進步，曾被授于地區(qū)級 “精神文明示范窗口”、“民族團結(jié)示范學(xué)校”、縣級“先進基層黨支部”、“民族團結(jié)巾幗崗”、“ 優(yōu)秀基層工會”、等榮譽稱號。成績已屬過去，放眼未來我們充滿信心，也倍感壓力。我們將繼續(xù)秉承：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)宗旨，弘揚“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風，牢記“敬業(yè)、愛生、奉獻、創(chuàng)新”教風鞏固成果，深化改革，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，朝著“建一流名校、塑一流師資、育一流人才”的辦學(xué)目標奮進。

搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平。

《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》曾指出“學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的活動過程”。

我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園就必須要有高水平的管理。可以說，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。

在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應(yīng)從以下幾個方面去做：

一、實施科學(xué)管理

科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統(tǒng)，崗位責任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進而提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

二、科學(xué)管理要以人為本。

學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園，而企業(yè)的效益是資金的積累。

學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。

1.嚴于律己，起到表率作用

校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。2.以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。

3.關(guān)心教師生活，想他們所想。

每個教師都有著積強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中有所成就，這種事業(yè)和責任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。

我校有十多名年輕教師，通過自考完成了大專，本科的進修，提高了學(xué)歷層次，增長了學(xué)識水平和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平。在他們的進修過程中，學(xué)校進可能的為他們提供方便，從時間、資料費旅差費等方面創(chuàng)設(shè)寬松的條件，讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)校的溫暖，工作起來也會增加熱情和干勁。

我校還有一些年令偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。

學(xué)校每到年節(jié)時，或遇到特殊情況，就拿出部分資金進行去訪慰問，包括一些退休的教師也對他們關(guān)懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進而提高了他們的工作效率。

現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科技事業(yè)迅速發(fā)展，我國的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌還遠遠沒有結(jié)束，這些都我們的學(xué)校管理提出了新的課題。教育體制改革，新課程改革等正在進行中，教育工作者，特別是學(xué)校的管理者責任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的更高要求。

第五篇：學(xué)校管理經(jīng)驗材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，大家下午好：

今天能有機會與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長學(xué)習(xí)交流，心情十分激動，我做校長3年來，可謂走一路,學(xué)一路，沒有什么成功的經(jīng)驗可談，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、校長提出寶貴意見。

回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要得益于我們堅持以人為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生隊伍的管理，我校的主要做法是：

一、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，加強領(lǐng)導(dǎo)班子管理

1、重視思想建設(shè)，強化責任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學(xué)習(xí)生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學(xué)校負責、對教師負責，對學(xué)生負責，對自己分管的工作爭創(chuàng)一流。

2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實踐活動過程中，我們提出了三個學(xué)會（學(xué)會反思、學(xué)會包容、學(xué)會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。

3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺，堅持擔課，積極參與教育教學(xué)活動，我們還實行了班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅持理論與實踐相結(jié)合，為教師進行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。

二、教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。

1、加強師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立“人人是形象，個個是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強校內(nèi)教師間的互動，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機會，把外出學(xué)習(xí)看作是高級“精神福利”。通過走出去學(xué)，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責任心，教書育人的進取心。

三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強學(xué)生管理。

多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規(guī)范教育為切入點，從“多個層面”對學(xué)生進行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。

1、向?qū)W生的生活世界回歸

我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學(xué)校，我們要求學(xué)生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺維護，講衛(wèi)生；良好班風自覺營造，要和諧；進入課堂自覺安靜，愛學(xué)習(xí)。在家，我們要求學(xué)生做到“五主動”：主動說說學(xué)校生活；主動端茶、請安、做家務(wù)；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。

2、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸

學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達到的，它需要各種教育因素的有機結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。

學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強少先隊文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴格升降國旗制度，每年建隊節(jié)都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊，本著活動開展的“長期性、系列性、實效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自2007年我們結(jié)合學(xué)生實際，按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，對學(xué)生的行為規(guī)范進行細化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊大隊都認真商榷，精心設(shè)計，讓此項活動常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學(xué)期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進，班級堅持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級體，優(yōu)秀少先隊員的總結(jié)表彰大會。我們還結(jié)合綜合實踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實踐活動，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。

班級教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實踐活動。加強學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實的環(huán)境中去感受、去體驗，獲取直接經(jīng)驗。結(jié)合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實踐系列活動，讓學(xué)生的情感體驗從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學(xué)生毛遂自薦，競爭上崗，進行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師……學(xué)生尋找一個崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。

家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長達成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)生清楚地知道在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，并付諸實施，久而久之，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。