第一篇：學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我校的教學(xué)工作在鎮(zhèn)教辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，我們本著：求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，我校教學(xué)管理水平得到了不斷進(jìn)步和提高。

一、常規(guī)管理

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任。學(xué)校的教學(xué)管理工作由校長全面負(fù)責(zé)，分管副校長具體領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。每學(xué)年都根據(jù)縣鎮(zhèn)教研室教學(xué)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。教導(dǎo)處以下又設(shè)立了中高語文、中高數(shù)學(xué)、低段語數(shù)、常識(shí)四個(gè)教研組，分學(xué)科具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。

2、建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行。為促進(jìn)我校教學(xué)管理的科學(xué)化制度化，我們在參考借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和新課程理念，學(xué)校全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、聽課評課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度、教學(xué)幫扶制度等。對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作提出明確的行為指標(biāo)和要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

3、以組織教學(xué)月查為手段，抓好常規(guī)教學(xué)。常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的日常工作，是教學(xué)過程管理和目標(biāo)管理的結(jié)合點(diǎn)，為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們在每月月底三天，由教導(dǎo)處牽頭，中高語文、中高數(shù)學(xué)、低段語數(shù)、常識(shí)教研組組長對全校教師一個(gè)月內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、章節(jié)過關(guān)等常規(guī)教學(xué)情況分學(xué)科進(jìn)行一次全面檢查，檢查做到“一要三有”：要加蓋教學(xué)章、有評語、有日期、有記載。檢查完成后，結(jié)果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領(lǐng)導(dǎo)對照檢查記載隨機(jī)抽查部分教師常規(guī)教學(xué)資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現(xiàn)象。每月的檢查結(jié)果由教導(dǎo)主任在下個(gè)月第一周的教師例會(huì)中宣布，表揚(yáng)先進(jìn)，批評后進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)漏洞。

4、常規(guī)教學(xué)管理的一些做法：

（1）備課：學(xué)校要求開學(xué)初教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科按年級、分學(xué)科寫好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)，通讀全冊教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出“三維目標(biāo)”，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)顯現(xiàn)教學(xué)方法和手段，通盤考慮解決重難點(diǎn)的策略，安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。學(xué)校在備課活動(dòng)中組織教師開展了集體備課活動(dòng)，分年組分學(xué)科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時(shí)，由年級組長先對教材進(jìn)行分析，談自已的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并由其他教師提出建設(shè)性意見，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級研究課，聽后集中評議，就這樣反復(fù)地說、聽、評，大家博采眾長，教研能力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。

（2）上課：學(xué)校要求教師超周備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當(dāng)，語言不帶個(gè)人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。每課時(shí)完成后，要針對教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)反思，教學(xué)反思要在授課當(dāng)日完成，且要求教師教學(xué)再設(shè)計(jì)再反思。學(xué)校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，與學(xué)校組織月檢查相結(jié)合，每次檢查并做好通報(bào)，并做好記錄，與年終考核教師考評掛鉤。

（3）作業(yè)：學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格按鎮(zhèn)教研室對各年級、各學(xué)科的要求設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一、二年級原則上不留作業(yè)，三、四、五、六課外作業(yè)量不超過半個(gè)小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫清批改日期，適當(dāng)做好批改記載。

（4）輔導(dǎo)：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長，對學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

5、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，沒有隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學(xué)校計(jì)劃，按要求實(shí)施。同時(shí)還編寫了校本課程，配齊教師，按排好課表，制定好計(jì)劃，每學(xué)期教師工作安排合理。教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代（補(bǔ)）課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成。

6、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂大面積聽課，每學(xué)期校長、教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié)，任課教師聽課不少于15節(jié)。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。及時(shí)給以指導(dǎo)，促使教師的授課正常化、正規(guī)化。隨時(shí)抽查和每月集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，馬上整改，并公正量化評價(jià)，做好記載。

7、學(xué)校嚴(yán)抓教師考核，嚴(yán)格請假制度，領(lǐng)導(dǎo)值周，帶頭檢查。堅(jiān)持公正、公平、公開的原則對教師進(jìn)行月考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級掛鉤。

8、加強(qiáng)教學(xué)資料庫建設(shè)，為教師開展卓有成效的教學(xué)做好鋪墊。我們的教學(xué)資料庫包括計(jì)算機(jī)資料庫與圖書資料庫，每學(xué)期開學(xué)伊始，我們都會(huì)結(jié)合教材購買、搜集《優(yōu)秀教師教案》《教師參考書》等教學(xué)輔助用書。學(xué)期結(jié)束時(shí)，由教導(dǎo)處收回各類教學(xué)輔助用書、教師備課本、教師教學(xué)心得體會(huì)筆記并歸類存檔。在遠(yuǎn)程教育工程落戶我校后，我們又注重從網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資料，通過逐年的不斷購置與完善，現(xiàn)在已初具規(guī)模，圖書室教學(xué)資料圖書門類齊全，計(jì)算機(jī)內(nèi)貯存有大量的課件、圖片、音樂、圖片、文檔，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)可以隨時(shí)查閱。可以說海量的教學(xué)資源為教師傳道授業(yè)解惑提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

9、以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生。為切實(shí)搞好素質(zhì)教育，我們將素質(zhì)教育成果納入教育管理人員績效考核評估細(xì)則，規(guī)定教導(dǎo)處必須認(rèn)真組織開展第二課堂活動(dòng)，為此教導(dǎo)處做了大量的工作。每年“元旦”、“六一”、“教師節(jié)”、“國慶”等大型節(jié)日組織文藝匯演，組織春、秋學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，還結(jié)合時(shí)勢舉辦了多次諸如科普宣傳周、演講比賽、書畫競賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。特別在今年，我們開展了校園集體舞及以“陽光運(yùn)動(dòng)、健康成長”為主題的陽光體育活動(dòng)，堅(jiān)決落實(shí)國家關(guān)于讓學(xué)生“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”的號(hào)召，學(xué)生在學(xué)校里不僅學(xué)到了文化知識(shí)，更增長了見識(shí)，鍛煉了才智。

二、校本培訓(xùn)

1、我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來，確立了“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分層次對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。教師培訓(xùn)時(shí)間專人負(fù)責(zé)，按計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行，培訓(xùn)活動(dòng)納入教師月考核范圍，確保了培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容順利完成。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都召開家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，開展家長、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生評教、評學(xué)等活動(dòng)，旨在及時(shí)了解、把握教師教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)教師工作的規(guī)范性，辦讓家長放心、讓學(xué)生滿意的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校每年末都開展一次“師德先進(jìn)教師”評選活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷提高。學(xué)校還組織教師觀摩《全國優(yōu)秀教師》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學(xué)校每學(xué)期末都開展“優(yōu)秀師德論文評選活動(dòng)”，每年我校都有教師的師德論文獲獎(jiǎng)。通過這些活動(dòng)促進(jìn)了我校師德建設(shè)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)教師，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、我們鼓勵(lì)教師參加各級各類培訓(xùn)和進(jìn)修，參加各種高學(xué)歷課程的學(xué)習(xí)。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，積極組織教師開展讀書活動(dòng)，學(xué)校每年免費(fèi)為每位教師訂一份省級以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書籍，每學(xué)期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。還組織教師開展了“教育部中小學(xué)教師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的校本研修，按時(shí)、按要求組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好《教師成長手冊》。

4、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，我們充分抓住新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，對廣大教師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。以年級組為單位，有年級組長牽頭，分別組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對新課程理念中難以理解的問題和實(shí)踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期都開展“新課程課堂教學(xué)研討”、“撰寫教育敘事、教學(xué)案例”等活動(dòng)，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實(shí)際教學(xué)中存在的問題，每位教師每月都撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教育敘事，積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學(xué)校實(shí)際教學(xué)之間架起了一座橋梁。

5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校每學(xué)年都制定《年青教師培訓(xùn)方案》、《骨干教師培訓(xùn)方案》、《名師培訓(xùn)方案》。要求年青教師每周聽一節(jié)課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，寫一篇教學(xué)隨筆。骨干教師要注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干教師承擔(dān)公開課，帶頭參與教研活動(dòng)。每學(xué)期都開展“骨干教師示范課活動(dòng)”。另外學(xué)校調(diào)動(dòng)一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察。組織他們積極參加評選和競賽活動(dòng)，促使他們成為本鎮(zhèn)名師。

6、學(xué)校積極開展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，幾年來我校對全體教師進(jìn)行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，對教師進(jìn)行了幻燈片制作，培訓(xùn)針對教師上課需要，制作快捷、有效、實(shí)用的課件為課堂服務(wù)。學(xué)校每學(xué)年都舉辦一次“教師課件制作評比”活動(dòng)，促進(jìn)教師制作課件的積極性。為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)校開放微機(jī)室，為教師實(shí)踐操作提供方便，指定信息技術(shù)教師做指導(dǎo)，促進(jìn)教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。激勵(lì)教師積極參與人教論壇，發(fā)表教師自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、校本教研

1、學(xué)校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。每位教師半月至少參加一次年級組教研活動(dòng)，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。

2、以課題為引領(lǐng)，全面開展校本研究活動(dòng)。學(xué)校把“快樂四十分”科研課題作為總課題，每個(gè)年級組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到了人人有課題，人人參與教研活動(dòng)，要求各年級組每學(xué)期都要制定具體的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間落實(shí)到位，并以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動(dòng)，集中備課、定人講課、共同研討。每學(xué)期要求教師撰寫一篇教學(xué)研究方面的論文，學(xué)校定期開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。

3、注重實(shí)效，校本研究常抓不懈。學(xué)校年級組分別利用每周三下午組織召開了新教材、新教法研討活動(dòng)，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點(diǎn)問題，研究問題，探索教法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善過程。年級組還堅(jiān)持開展新課程“年級組教研”活動(dòng)，由年級組長負(fù)責(zé)，針對教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等情況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體備課——公開研討——教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學(xué)，共同提高。學(xué)校還舉辦了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實(shí)效”學(xué)科系列教研活動(dòng)，活動(dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、學(xué)校每學(xué)期末都召開“新課程論文交流會(huì)”，每學(xué)期初都召開“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，王華偉同志被評為市級優(yōu)秀班主任。學(xué)校積極開展評選活動(dòng)，評選出優(yōu)秀論文上報(bào)發(fā)表，大大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生的能力也得到了發(fā)展，學(xué)生張帆、程新平在今年教師節(jié)慶祝大會(huì)上的獻(xiàn)詞受到全鎮(zhèn)的公認(rèn)。

總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們宋集小學(xué)的教學(xué)管理工作也會(huì)走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。

第二篇：學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

本學(xué)期，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以打造高效課堂為抓手，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教師的教學(xué)行為做到科學(xué)、規(guī)范，根據(jù)市教體局和鎮(zhèn)教委的工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，重點(diǎn)抓了兩項(xiàng)工作：

第一：抓好教師的教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好以下幾方面：

一、計(jì)劃

各教師在接受教學(xué)任務(wù)后，在通讀教材、鉆研大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，在開學(xué)第一周制訂好學(xué)校授課計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)生分析、教材分析（把握重點(diǎn)）、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

二、備課：

1、每節(jié)課必須有一個(gè)完整的教案，能充分體現(xiàn)學(xué)生的觀察能力和自主探究及合作能力。并應(yīng)在上課前寫好，力爭做到有提前備課不少于2－3節(jié)。

2、教案應(yīng)具備以下內(nèi)容（課題、課型、授課時(shí)間；教材分析（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）；教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感教育）；教學(xué)過程（體現(xiàn)情境導(dǎo)入，探究合作，教材處理、教法、學(xué)法指導(dǎo)等）；作業(yè)布置；教學(xué)心理（對教學(xué)效果好、有創(chuàng)意的，應(yīng)寫好教學(xué)心得），編寫教案時(shí)力求做到目標(biāo)恰當(dāng)明確；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確；教學(xué)步驟清晰、合理；板書、練習(xí)簡明實(shí)用。

注：教師不得搬舊教案上課、不得無教案上課，如被發(fā)現(xiàn)，備課一律考核記零分。

三、課堂教學(xué)：

1、按教導(dǎo)處排定的課程表上課，不遲到、不早退、不拖堂、不擅自調(diào)課或停課（調(diào)課必須經(jīng)過教導(dǎo)處，停課必須報(bào)請校長室批推。否則作曠課論處）

2、教師不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間，教育、批評學(xué)生不得占用下節(jié)課的上課時(shí)間。

3、教師上課衣著要整潔，儀表要端莊。言行要文明；不說臟話，不吸煙；不得坐著上課，上課期間不得隨意離開教室。不準(zhǔn)接打電話

4、面向全體，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不諷刺、挖苦、謾罵、體罰或變相體罰學(xué)生。

5、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)地授課。6、充分體現(xiàn)高效課堂精神，利用各種教學(xué)媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；提高課堂密度，并及時(shí)從學(xué)生中得到反饋，對學(xué)生反響地較大的教法應(yīng)給予改進(jìn)，課堂教學(xué)既要處理好尖子生“吃不飽”現(xiàn)象，也要考慮差生的“吃不了”問題。

7、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開出率應(yīng)達(dá)到100％。

8、提倡課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生探究合作的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把時(shí)間留給學(xué)生，教師起到引領(lǐng)的作用

四、作業(yè)布置與批改：

1、每堂課一般要有作業(yè)。并規(guī)定完成時(shí)間，凡課內(nèi)能完成的作業(yè)不布置到課外做，盡量減少課外作業(yè)量。

2、作業(yè)布置要精選，布置前教師應(yīng)事先充分估計(jì)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置超綱的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無效勞動(dòng)。

3、布置作業(yè)要分層次，對不同的學(xué)生要有不同的要求。

4、作業(yè)批改要及時(shí)，做到在下次上課前批改完成，并按時(shí)發(fā)還；學(xué)生作業(yè)在教師辦公室停留最長不得超過一天。

5、作業(yè)批改要認(rèn)真，作業(yè)要由教師本人批改，批改時(shí)應(yīng)明確指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，提倡寫激勵(lì)性評語。

6、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，并對作業(yè)中普通性問題及時(shí)給予講評。

五、課外輔導(dǎo)： 要求教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行無償輔導(dǎo)，對個(gè)別學(xué)有興趣的尖子生給予指導(dǎo)，使他們能向更高的層次發(fā)展。

六、教研活動(dòng)

每位教師每個(gè)學(xué)期聽課20節(jié)，每位教師上一節(jié)匯報(bào)課，領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽課每人每學(xué)期一節(jié)。每位教師學(xué)期結(jié)束寫一篇教育教學(xué)論文、一篇優(yōu)秀教案。

第二：抓好班主任工作，促進(jìn)班級管理精細(xì)化，具體要求如下：

一、樹立良好的班風(fēng)

1、班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級管理工作，要根據(jù)班級實(shí)際情況制定好班級發(fā)展目標(biāo)，制定好班級活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)生發(fā)展情況的評價(jià)工作，把班級帶成一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，具有凝聚力的良好的班集體。

2、要認(rèn)真民主地選拔好班干部，要明確班隊(duì)干部的應(yīng)盡之責(zé)，努力要求班干部帶頭做到：學(xué)風(fēng)優(yōu)良，舉止文明，工作積極，同學(xué)友愛，嚴(yán)于律己，積極向上。

3、班主任要主持召開好班級小干部會(huì)議，每月至少一次。每一次會(huì)議之前要明確會(huì)議議題，特別關(guān)注班級管理過程中存在的一些問題。

4、班主任要重視和積極培養(yǎng)班級小干部，真正發(fā)揮其作用，成為老師的小助手，對班干部要提出一定的考核要求，利用班隊(duì)干部會(huì)議進(jìn)行必要的評議，表揚(yáng)，每學(xué)期評選出優(yōu)秀班隊(duì)干部，以資鼓勵(lì)。

5、要通過民主的方式制定好切實(shí)有效的班規(guī)，形成良好的班級風(fēng)貌，并能得到每一位任課教師的認(rèn)可。

二、活動(dòng)、集會(huì)、升國旗

1、要積極參加每周一的升旗儀式，參加升旗儀式時(shí)要著校服，佩戴紅領(lǐng)巾，衣著整潔。

2、以班級為單位進(jìn)場退場，隊(duì)伍整齊且迅速，行進(jìn)期間和升旗儀式舉行時(shí)，嚴(yán)禁隨便說話。

3、升國旗要脫帽、肅立、敬禮，兩手五指并攏，中指緊貼褲縫，兩腿站直，腳尖稍分開，目光注視國旗，唱國歌時(shí)聲音要響亮。

4、舉行其他集體活動(dòng)或者集會(huì)時(shí)，學(xué)生必須根據(jù)要求著裝，在指定地點(diǎn)集合，活動(dòng)過程中，不隨意離開集體單獨(dú)行動(dòng)。在聆聽講話，或者觀看節(jié)目時(shí)要保持安靜，學(xué)會(huì)傾聽。

三、課間休息

1、下課后，有秩序地離開教室，上下樓梯靠右行走。

2、課間不打鬧，不在教室走廊大聲叫喊，不奔跑追逐，不做危險(xiǎn)或有害于身心健康的事情，相互交談要輕聲。

3、課間活動(dòng)提倡跳繩、踢毽、跳牛皮筋、打乒乓等，嚴(yán)禁在無老師管理的情況下在體育健身活動(dòng)器械上玩耍。

4、課前準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，書本放在課桌的左右上角。

5、鈴聲響，立即進(jìn)教室，等著老師來上課。

四、兩操

1、眼保健操時(shí)坐姿正確、眼睛閉緊、穴位正確到位。

2、每天的早操和課間操做到集合隊(duì)伍靜、齊、快，跑步有力、整齊，腳步抬高，做操精神飽滿，退場和進(jìn)場一樣認(rèn)真。

五、衛(wèi)生

1、做好班級衛(wèi)生工作。每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真積極地履行自己的衛(wèi)生崗位職責(zé)，每天早晨到校后要及時(shí)檢查自己的崗位區(qū)域，做好衛(wèi)生保潔工作。

2、養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，不在教室里，校園里亂扔垃圾，看到地上有廢紙等，要主動(dòng)彎腰撿起。

3、值日生要認(rèn)真做好室內(nèi)外、環(huán)境的清掃工作，衛(wèi)生工具自覺擺放整齊。

4、桌椅從早到晚始終保持整齊，桌面上文具，課本要擺放有序，課桌兜內(nèi)要保持整潔，無垃圾，無雜物。

5、做好個(gè)人衛(wèi)生工作，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。勤洗手，勤洗頭，勤理發(fā)，勤剪指甲,衣著整潔干凈。

6、注意飲食衛(wèi)生，不在攤販上購買露天食品。

7、每個(gè)班級都要設(shè)立一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本班學(xué)生的衛(wèi)生監(jiān)督工作，并做好必要的記錄。

六、上課

1、上課時(shí)要專心聽講，不隨便講話，不做小動(dòng)作，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音要響亮，表達(dá)流暢，堅(jiān)持用普通話。

2、發(fā)言先舉手，一律舉右手，五指并攏，掌心向左，手臂高度不過頭。

3、讀寫姿勢正確，應(yīng)該是一尺、一寸、一拳，傳遞本子依次守秩序。

4、科學(xué)課、手工課、音樂課、體育課等需要到室外或?qū)Ｓ媒淌遥仨氃谌握n教師（或者班長，課代表）的組織下排隊(duì)集合安靜有序地到專用教室或指定地點(diǎn)上課。杜絕鈴響后還有三三兩兩的學(xué)生閑庭信步般的，或者急匆匆奔跑著的去專用教室的現(xiàn)象。

5、自然實(shí)驗(yàn)課按老師規(guī)定的要求規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同學(xué)間要學(xué)會(huì)合作完成，課上不做危險(xiǎn)性的動(dòng)作。

6、體育課上課要在體育老師的帶隊(duì)下去操場，隊(duì)伍要保持整齊安靜，杜絕上體育課整隊(duì)到操場后再有學(xué)生三三兩兩上廁所的現(xiàn)象。體育課活動(dòng)期間注意安全，學(xué)生不得隨意離開班級集體，遠(yuǎn)離教師管理區(qū)域進(jìn)行自由活動(dòng)。下課后要整隊(duì)返回教室。

七、進(jìn)校離校

1、按時(shí)上學(xué)不遲到，有病有事要請假。

2、進(jìn)校時(shí)要自覺配合紅領(lǐng)巾值日崗的值日檢查，主動(dòng)向值日老師問好。

3、傍晚放學(xué)要及時(shí)回家，不在校內(nèi)逗留，特別強(qiáng)調(diào)不可在無人管理的情況下，在校園活動(dòng)器械上玩耍。回家路上不閑逛，不在路邊小店等場所逗留，不在馬路上追跑打鬧，自覺遵守交通規(guī)則。

4、乘車注意安全，車輛行駛時(shí)，不得在車廂內(nèi)隨意走動(dòng)。等車停穩(wěn)后，才可以起身下車；過馬路時(shí)要左右觀察，注意安全。一二年級學(xué)生一定要有家長負(fù)責(zé)接車。

八、愛護(hù)公物

1、愛護(hù)公物，節(jié)約水電，洗完手趕緊關(guān)緊水龍頭，只要教室里無人（如到樓下做操、到專用室上課、到操場上體育課）要及時(shí)關(guān)燈。

2、不在墻壁，黑板等處亂涂亂畫，嚴(yán)禁隨意甩動(dòng)毛筆，造成墻壁墨汁污染。

3、不攀爬、折校園內(nèi)的花草樹木，不在草坪上奔跑、玩耍，行走。

4、值日生要認(rèn)真做好值日工作，衛(wèi)生勞動(dòng)要一心一意，整理課桌動(dòng)作不要過大，以免損壞課桌，關(guān)好教室門窗。

十、午餐

1、以班級為單位在教室就餐，就餐結(jié)束后要整理好衛(wèi)生。

2、學(xué)生養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。

3、就餐時(shí)，力求做到安靜，不嬉鬧玩耍，不隨便說話，要學(xué)會(huì)兼顧他人。

4、不挑食，無特殊原因，力求做到多吃不剩。

十、文明禮儀

1、在校見到老師能微笑打招呼，主動(dòng)問好問早。

2、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。不打架，不罵人，不給同學(xué)起綽號(hào)，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。

3、不隨意吐痰，不亂扔?xùn)|西，不說粗話、臟話，舉止文明。

十一、其他

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類興趣活動(dòng)，努力提高學(xué)生的素養(yǎng)。

2、認(rèn)真及時(shí)完成家庭作業(yè)，多讀課外書籍、適當(dāng)看一些適合小學(xué)生觀看的電視節(jié)目，豐富知識(shí)，拓展視野。

3、努力提倡學(xué)生在家里能夠幫助家長做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，懂得體貼父母，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)思想。

第三篇：學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

兢兢業(yè)業(yè)干工作 實(shí)實(shí)在在抓管理

我校始建于1958年，占地面積45825平方米，總建筑面積16000平方米，全校共有30個(gè)教學(xué)班，初中10個(gè)教學(xué)班，小學(xué)20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1148人。學(xué)校現(xiàn)有在崗教職工134人，專任教師125人，其中高級教師21人，市級骨干教師8人，縣級骨干教師41人，縣及以上優(yōu)秀教師28人，縣及以上優(yōu)秀班主任16人，縣及以上教學(xué)標(biāo)兵4人，縣及以上學(xué)科帶頭人2人。幾年來，我校先后被評為《沈陽市花園式學(xué)校》、《沈陽市綠色學(xué)校》、《沈陽市平安校園》、《沈陽市教育行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位》、《沈陽市德育示范校》、《沈陽市科技教育特色發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校》、《遼寧省科技特色示范校》、《康平縣衛(wèi)生工作優(yōu)秀單位》、《康平縣科技教育工作先進(jìn)單位》、《康平縣教學(xué)管理工作先進(jìn)單位》、《康平縣課堂教學(xué)改革示范學(xué)校》、《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校》等榮譽(yù)稱號(hào)。

建校幾十年，蒙歷代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，薪火傳承，經(jīng)歷屆師生發(fā)憤圖強(qiáng)，礪志求索，享譽(yù)康平。尤其是近幾年，學(xué)校緊扣“德育為首，藝體見長，健康學(xué)習(xí)，快樂成長”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格堅(jiān)持“以人為本”這一中心，以改革和創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高教育質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，科學(xué)整合教育資源，全面優(yōu)化教育管理。堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作，為建設(shè)特色鮮明、底蘊(yùn)厚重、質(zhì)量一流、品位高尚的特色示范性學(xué)校而努力。下面，我將從以德立校、規(guī)范治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮校幾方面，逐一闡述我們的具體做法和體會(huì)。

一、以德立校

偉大詩人但丁曾說過：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。”德育教育是學(xué)校教育的根本，必須放在首位。

1.堅(jiān)持德育為本的指導(dǎo)思想

“育人為本，德育為先”，這是學(xué)校教育必須堅(jiān)持的根本和方向。深知學(xué)校教育“培養(yǎng)什么樣的人”不僅僅關(guān)系到個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)成敗。真正理解做人、做事的關(guān)鍵是先學(xué)做人，而后行事的深刻道理。從校長、書記的思想、觀念、行為，從教師的工作、學(xué)習(xí)、生活堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)大家“重智育輕德育”的思想，真正體現(xiàn)學(xué)校教育時(shí)時(shí)、處處、事事兼有德育，師生用行動(dòng)來詮釋德育教育的真正內(nèi)涵。

2.建設(shè)一支師德高尚的教師隊(duì)伍

首先，我們每年都組織全體教師學(xué)習(xí)全國師德楷模典型事跡,學(xué)習(xí)他們那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的高尚思想境界，用師德楷模的思想、精神、人格魅力來影響、感染、鼓舞我們的教師，提升教師師德修養(yǎng)。

其次，開學(xué)初我校舉辦了“黨員教師人生感悟論壇”活動(dòng)，通過教師暢談人生感悟，表達(dá)自己工作、學(xué)習(xí)、家庭、事業(yè)各方面的經(jīng)歷和真實(shí)感受，與大家一同交流、分享。用身邊教師的親身體驗(yàn)來激勵(lì)、鼓舞、影響大家，在相互了解、溝通中感受集體的溫暖、智慧，潛移默化地教育教師提升自己思想、精神、人性的境界。著力打造一種大家自覺、自愿約束自己的師德行為，而非讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刻意去管理的德育氛圍。

3.寓德育于各科教學(xué)之中

挖掘各學(xué)科教學(xué)中的德育資源，樹立學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施學(xué)科德育主渠道的觀念。在各科教學(xué)活動(dòng)中努力實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一，例如：在語文教學(xué)中，時(shí)代背景的介紹、朗讀訓(xùn)練、作品的分析講解、作文的寫作指導(dǎo)都是很好的德育切入點(diǎn)；在體育課程教學(xué)中，可通過學(xué)生在基本運(yùn)動(dòng)、游戲、比賽等形式的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作和競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)；藝術(shù)課程是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、正確的審美觀和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4.建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營造濃郁的校園文化。

優(yōu)美的校園環(huán)境能令學(xué)生身心愉悅并陶冶學(xué)生的思想情操，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。它能讓學(xué)生在自然物質(zhì)環(huán)境中感受到美的體驗(yàn)，并從內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求和奮斗。漫步校園，芳草凄凄，綠樹成蔭，鳥語花香，將孩子的情操深深陶醉。學(xué)生在陶情養(yǎng)性、振奮精神的同時(shí)，也會(huì)從心靈深處規(guī)范自身言行，自覺做到和校園環(huán)境完美融合。

濃郁的校園文化，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活具有良好的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，并能規(guī)范學(xué)生的行為，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在校園文化的建設(shè)上，力求讓學(xué)生主動(dòng)參與。讓校園里的圍墻、走廊、教室等場地，處處都呈現(xiàn)出育人功能，例如：讓教室的走廊成為學(xué)生的“才藝展示長廊”，將學(xué)生自己的書法、繪畫、剪紙、手抄報(bào)等作品滲透到學(xué)校文化氛圍的建設(shè)中；指導(dǎo)學(xué)生參與到校刊校報(bào)編輯全過程中；讓學(xué)生成為小記者、小編輯、攝影師、小主持人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)導(dǎo)學(xué)校的新人新事新面貌。讓學(xué)生在一系列的校園活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，在享受、回味中接受校園文化環(huán)境的教育功能，樹立良好的校園風(fēng)范和校園精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說：“教育說穿了就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”英國作家薩克雷說：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”這些話一語見的地道出了教育的根本所在，那就是培養(yǎng)教育孩子，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么如何改掉個(gè)別學(xué)生亂扔垃圾、張口出言不遜、打架、抽煙等不良行為習(xí)慣呢？首先，我們精心組織開展各種主題鮮明、生動(dòng)活潑、陶冶情操的活動(dòng)，在活動(dòng)中感動(dòng)、教育、激勵(lì)學(xué)生。如：莊嚴(yán)的升旗，滲透強(qiáng)化愛國教育；主題班隊(duì)會(huì)，暢談理想；心理訪談，接受挫折教育；感恩活動(dòng)，回報(bào)父母、祖國；節(jié)日狂歡，釋放心理壓抑。第二必須加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感、凝聚力建設(shè)，加強(qiáng)班級學(xué)生行為管理。班主任、科任教師要給予學(xué)生充分的愛，愛與嚴(yán)并重，剛?cè)嵯酀?jì)，鼓勵(lì)學(xué)生改掉不良行為。第三嚴(yán)格以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束孩子們的行為。發(fā)現(xiàn)不良行為絕不放過，一問清原因，二談利害，曉理動(dòng)情，直到個(gè)體行為改正為止。三要自省，使學(xué)生通過情感教育而深刻認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣的嚴(yán)重危害性，變外部強(qiáng)化為內(nèi)化自省，自覺、自控。

二、規(guī)范治校

“規(guī)范”在一定程度上指的是管理科學(xué)到位。在實(shí)際工作中，我們首先建設(shè)凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要培養(yǎng)教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，再把精細(xì)化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去。

1.“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。要求領(lǐng)導(dǎo)不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格；與教師們風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心，形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2.注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周五下午都要組織班子成員召開例會(huì)，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，檢討自己上周的工作失誤。強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、公信力和親和力。

3.分工明確，層層負(fù)責(zé)。學(xué)校工作都是些具體的工作，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，我校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校的工作全部細(xì)化，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，比如后勤管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查，及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。

4.制定可操作易執(zhí)行的科學(xué)管理制度，做到事事有準(zhǔn)則。“人叫人動(dòng)人不動(dòng)，制度調(diào)動(dòng)積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。制度不是貼上墻的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用。要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理，用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。為此學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了 “教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“考勤制度”、“常規(guī)檢查制度”、“值班制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”等的系列制度。從而達(dá)到管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的目的。

三、科研興校

“打鐵還需自身硬”。堅(jiān)持“科研興校”的理念，圍繞教學(xué)搞教研，以教研促教學(xué)，我們重點(diǎn)做了如下工作：

1.加強(qiáng)校本研訓(xùn)，引領(lǐng)教師自覺走進(jìn)新課程

新課程是一種理念，更是一種行動(dòng)。怎樣引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握新課程，進(jìn)而自覺走進(jìn)新課程，并能科學(xué)地運(yùn)用新課改的理念和方法來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題呢？通過多年的實(shí)踐和摸索，我們以為校本研訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。可以這樣講，校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校科學(xué)管理的支撐點(diǎn)。我們的具體做法是：

⑴認(rèn)真實(shí)施“四大工程”。一是以“以老帶新”為主要形式，著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程”；二是以鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出為目的，著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”；三是以科學(xué)考核量化評比為主要手段，以“教育教學(xué)能手”為培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于鼓勵(lì)全體教師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵(lì)工程”；四是著眼于促進(jìn)全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”。“四大工程”的實(shí)施旨在全面調(diào)動(dòng)教師“成長自我”、“發(fā)展自我”的積極性。

⑵積極開展“六課”活動(dòng)。幾年來，我們每學(xué)年都定期舉辦了名師的示范課、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、年輕教師的研討課、中青年教師的競賽課、各教研組推薦的精品課、外出學(xué)習(xí)回來的匯報(bào)課等教學(xué)觀摩與研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有明確的目標(biāo)與要求，如講課教師要寫說課稿，教學(xué)后記；聽課教師要寫交流意見，撰寫聽課反思；要求同年級同學(xué)科教師進(jìn)行同課異構(gòu)。無論是后記還是反思都要求教師對教學(xué)方式、教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效等情況作客觀的評價(jià)，在賞析經(jīng)驗(yàn)或剖析教訓(xùn)時(shí)，不求面面俱到，只求突破一點(diǎn)，使參與者在“教”中積累，在“評”中提高。

⑶精心組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。為了督促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高理論水平，我們每年都拿出一定經(jīng)費(fèi)為每個(gè)教師訂閱業(yè)務(wù)書刊。每周四第八節(jié)定為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課時(shí)間，每學(xué)期還要組織三次專題研究，一是學(xué)期初由教導(dǎo)務(wù)組織集中學(xué)習(xí)、討論一篇教育經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章；二是期中由各教研組組織，由一名教師提供一個(gè)教學(xué)案例或根據(jù)教育實(shí)踐反思而成的教學(xué)后記，然后進(jìn)行集體交流與探討；三是根據(jù)名師錄像課談體會(huì)，或針對某位老師提出的教育教學(xué)中的具體問題，由全體教師進(jìn)行專題研究。

⑷積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)絡(luò)曬課活動(dòng)，大力推進(jìn)信息化教育，充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合教師的教學(xué)智慧，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。每位教師上一堂自主設(shè)計(jì)教學(xué)問題有個(gè)性特色的精品課，通過沈陽教育資源公共服務(wù)平臺(tái)參與全國網(wǎng)上“曬課”。我校有孫丹等六名教師在此活動(dòng)中被評為縣級優(yōu)秀課，徐飛等教師參加市、省和國家級“優(yōu)課”評選并入選。

⑸每學(xué)年我們都定期舉行一次教育教學(xué)開放日活動(dòng)。開放日這天，我們將學(xué)生的入學(xué)、午餐、上課、做操、校內(nèi)活動(dòng)，全方位地向家長與社會(huì)開放，廣大家長親歷課堂觀摩，目睹學(xué)校的教改，聆聽孩子們的心聲，分享孩子成長與成功的喜悅，與學(xué)校、與老師、與其他家長共同研究教育孩子的成長良方，其樂融融，影響甚遠(yuǎn)。

2.加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，為了準(zhǔn)確而又積極穩(wěn)妥地踐行新理念、推進(jìn)新課改，全面提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益，我們確立了“科研興校——全面提升學(xué)校品牌和內(nèi)涵”的辦學(xué)方略，組織、開展了一系列旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的課題研究活動(dòng)： ⑴建立科研管理機(jī)構(gòu)，保障教育科研有序進(jìn)行

我校設(shè)有兩個(gè)科研機(jī)構(gòu)。一是教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，該小組的職責(zé)主要是規(guī)劃、設(shè)計(jì)教育科研課題，管理全部過程，評價(jià)其成果，并負(fù)責(zé)籌措經(jīng)費(fèi)。二是教育科研工作小組，由主管副校長任組長，該小組的主要職責(zé)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)下，貫徹執(zhí)行課題研究方案、計(jì)劃，制訂和學(xué)期研究計(jì)劃，組織落實(shí)各項(xiàng)教育科研活動(dòng)，總結(jié)各項(xiàng)研究活動(dòng)的成果，并負(fù)責(zé)及時(shí)收集研究資料，評價(jià)教師單項(xiàng)研究成果，向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告研究情況，撰寫研究總結(jié)報(bào)告，做好結(jié)題工作。

⑵有效實(shí)施教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

我校于2015年11月至2016年12月，創(chuàng)立了《構(gòu)建特色高效課堂的研究》課題。研究中，我們就課堂教學(xué)中師生地位界定、師生互動(dòng)方式革新、媒體參與輔助學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和如何滲透、培養(yǎng)學(xué)科創(chuàng)新精神等問題，進(jìn)行了反復(fù)嘗試、改進(jìn)、驗(yàn)證與總結(jié)，初步形成了在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑、生趣、提問的情境，靈活實(shí)施師生互動(dòng)溝通，積極參與合作學(xué)習(xí)，巧妙發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教師們對新課程理念的感悟與認(rèn)識(shí)。為引導(dǎo)教師順利突破舊的課程教學(xué)模式，很快適應(yīng)新課程的教學(xué)，提供了可借鑒的模式與有效經(jīng)驗(yàn)，起到了積極的促進(jìn)作用。

⑶深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教育科研

現(xiàn)代教育技術(shù)是重要的教學(xué)輔助手段和載體，具有幫助學(xué)生跨越空間、實(shí)現(xiàn)思維飛躍、認(rèn)知與技能獲取快捷等不可替代的作用。它在教育教學(xué)中是否用得越多越好？如何開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使之更好地服務(wù)于新課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與學(xué)習(xí)能力的提升？這些問題亟待老師們理解和認(rèn)識(shí)。為了有效地解決這些問題，我們于去年11月申請了《信息化環(huán)境下高效課堂教學(xué)模式的研究》和《基于信息技術(shù)支持提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題，均被遼寧省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)審批立項(xiàng)。研究期間我們將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與課程進(jìn)行整合，使之更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)，幫助學(xué)生革新學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力、提高課堂效率等問題，展開系列實(shí)驗(yàn)、研究與探討。

四、質(zhì)量強(qiáng)校

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。“質(zhì)量最有說服力，發(fā)展才是硬道理”。加強(qiáng)“常規(guī)－過程－細(xì)節(jié)”的管理，是學(xué)校教育質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我校一貫堅(jiān)持把落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理與嚴(yán)格執(zhí)行《康平縣教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》有機(jī)結(jié)合起來，始終視備課為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，視課堂教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，視作業(yè)設(shè)置與批改為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要手段，視考核評價(jià)為促進(jìn)管理落實(shí)和質(zhì)量提高的重要措施，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程管理，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。具體來講，我們主要做到了“六重六促”：

1.重課前準(zhǔn)備促備課實(shí)用性的提高 備好課是上好課的前提。為此，我們一貫要求老師們備課要嚴(yán)格遵循“二·八”原則，即：把20%的精力花在預(yù)案的編寫上，把80%的精力花在研讀教材、了解學(xué)生、選擇教法和學(xué)法、構(gòu)思教學(xué)程序等隱性環(huán)節(jié)上。具體地說：

⑴備課要做到“六備六明確”。即備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和教學(xué)重、難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。

⑵以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科的集體備課時(shí)間（每周四第八節(jié)），并且“雷打不動(dòng)”，學(xué)校的任何工作不可以占用集體備課時(shí)間。備課過程中形成一人主備、集體復(fù)備、問題再備的三輪備課流程。達(dá)到了課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)課件、校本作業(yè)、堂清周清試題六統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了資源共享。這樣的集體備課改變了過去的由一人說，大家聽，一人做，大家看的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在需要大家都說，大家都看，大家都發(fā)表觀點(diǎn)。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的開展下去，就形成了“個(gè)人設(shè)計(jì)—集體研討—試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)—全員診斷—自我反思—實(shí)踐推廣”的集體備課全過程。

為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，突出團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校實(shí)行捆綁式目標(biāo)考核。一榮俱榮，一損俱損。把整個(gè)年級捆綁在一起，各項(xiàng)指標(biāo)由年級組到備課組，再到班級，逐層分解，這樣的考核導(dǎo)向是：整體好了，個(gè)體也不會(huì)差；整體差了，個(gè)體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭，在競爭中求得更高層面的合作。

2.重授課技巧促課堂效率的提高

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。為提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校要求教師依據(jù)科學(xué)原理調(diào)控好課堂活動(dòng)，協(xié)調(diào)好兩個(gè)時(shí)間：一是規(guī)定教師講授的時(shí)間不得超過20分鐘，并且在20分鐘里，要求教師做到“三講三不講”：講本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、通過小組討論學(xué)生間能說明白的不講、怎么講學(xué)生也聽不明白的不講。二是保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間不少于25分鐘，學(xué)校規(guī)定在課堂上，教師設(shè)計(jì)練習(xí)要做到“三要”：一是題量要精，不搞題海戰(zhàn)；二是題意要明，不出偏題怪題；三是類型要新，不出陳舊老題。特別是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要求督促學(xué)生做到“五要”，即表達(dá)要清，字跡要整，姿勢要正，答題要快，檢查要細(xì)。學(xué)校通過對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)性調(diào)控，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.重作業(yè)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批改促“減負(fù)增效”的落實(shí)

作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此我們要求教師努力做到：

⑴精心設(shè)計(jì)。學(xué)校對學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、形式和作業(yè)的批改要求都作了明確的規(guī)定。積極提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對性、科學(xué)性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使不同的學(xué)生得到不同的提高。

⑵精心批改。在作業(yè)批改方面，我們要求教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“×”，必須用鼓勵(lì)性語言或用星級評價(jià)等多種形式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí), 批改的形式要靈活多樣，突出個(gè)性化。堅(jiān)決杜絕誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)進(jìn)行投訴，經(jīng)學(xué)校核實(shí)后，將對責(zé)任教師提出嚴(yán)肅批評并在教師考核中扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

⑶精心小結(jié)。我們要求所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕教后不總結(jié)，不反思的現(xiàn)象。

教導(dǎo)處對作業(yè)布置與批改情況每月進(jìn)行檢查和不定期抽查，檢查后及時(shí)將有關(guān)情況通報(bào)全校，從而有力地推動(dòng)了學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和批改質(zhì)量的規(guī)范、高效。

4.重培優(yōu)補(bǔ)差促全面發(fā)展

輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終抓牢了培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初，要求每位教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。每位教師必須認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。每月末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷等形式，全面了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。學(xué)期末學(xué)校對參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果直接與教師的考核掛鉤。

5.重學(xué)生反思促自主探究

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校把常規(guī)教學(xué)延伸到了學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)生中開展了“三項(xiàng)”反思活動(dòng)：

⑴反思個(gè)人成長經(jīng)歷，制作成長記錄袋。每位學(xué)生都自己制作了一份成長記錄袋，在制作過程中做到了“六裝”：一裝自己每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二裝自己最得意的作品；三裝自己去過的最美麗的地方：四裝自己的獲獎(jiǎng)證書；五裝自己的成長照片；六裝體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的綜合素質(zhì)評價(jià)手冊。同時(shí)，圍繞學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計(jì)制作，每學(xué)期學(xué)校要開展“三項(xiàng)”活動(dòng)，一是班級開展“誰最亮”成長記錄袋評比展示活動(dòng)，評出優(yōu)秀成長記錄袋十份；二是學(xué)校開展“十佳成長小明星”評比活動(dòng)，全校表揚(yáng)展示；三是每學(xué)期，以“成長”為主題出一期宣傳墻報(bào)，展示學(xué)生成長的精彩足跡。

⑵反思學(xué)習(xí)成績，撰寫期中期末反思總結(jié)。在每次期中期末考試后，教師要分學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中期末反思總結(jié)，做到“兩反思一總結(jié)”：即反思考試中自己最滿意的答題方法；反思考試中最大的失誤；總結(jié)今后考試應(yīng)該怎樣去答題。明確自己的優(yōu)勢與不足，及時(shí)主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

⑶反思自查各項(xiàng)作業(yè)，完成個(gè)人糾錯(cuò)本。各學(xué)科教師針對學(xué)生的作業(yè)本，幫助指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，完成學(xué)生自己的糾錯(cuò)本。

通過這三項(xiàng)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上進(jìn)行自主、合作、探究，去探索一條適合自己的學(xué)習(xí)道路。6.重檢查評估促環(huán)節(jié)落實(shí)

細(xì)化和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，必須落實(shí)定期和不定期的檢查，并科學(xué)地進(jìn)行考核評估。在這方面，我們主要做細(xì)做實(shí)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

⑴注意了考核辦法的科學(xué)性。我們長期堅(jiān)持將教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)分為“部門周查——值班領(lǐng)導(dǎo)抽查——學(xué)校檢查”。“部門周查”，就是每周由教導(dǎo)處對教師的教學(xué)工作進(jìn)行量檢和質(zhì)檢。所謂“值班領(lǐng)導(dǎo)抽查”，一是由值班領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)工作進(jìn)行不定時(shí)的全面檢查和跟蹤檢查；二是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課隨機(jī)抽查。“學(xué)校檢查”就是學(xué)期末由校長組織各部門依照有關(guān)細(xì)則、制度，對每位教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次質(zhì)和量的全面檢查，綜合評定并付考核分，作為教師評優(yōu)、評先、晉級的主要依據(jù)。

⑵重點(diǎn)抓過程管理，注意了考核的時(shí)效性和內(nèi)容的全面性。在檢查考核的時(shí)限上，我們主要分為周查、月查、學(xué)期查和查；在檢查的內(nèi)容上，主要是查考勤、查課堂（看課表、看常規(guī)）、查班主任坐班、查學(xué)生出勤率等。

五、特色亮校

特色是一種符號(hào)，特色是一種文化。我校的特色教育主要以社團(tuán)活動(dòng)為載體，組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長的意愿，保證學(xué)生活動(dòng)的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)生通過活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在以往的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化社團(tuán)活動(dòng)。首先，學(xué)期初制定周密的活動(dòng)計(jì)劃，讓活動(dòng)有章可尋。我們利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源和師資力量創(chuàng)建社團(tuán)，學(xué)生則根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適宜的社團(tuán)。本學(xué)期我校成立了書法、繪畫、編織、手工制作、泥塑、剪紙、科技、象棋、籃球、花樣跳繩、田徑、舞蹈、合唱、腰鼓、讀書、演講、攝影、校刊編輯共18個(gè)社團(tuán)。我們選拔一些有特長，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)。

其次，做好社團(tuán)活動(dòng)的常規(guī)管理工作。開學(xué)初，校長辦公室協(xié)同教導(dǎo)處、團(tuán)委、政教將所有社團(tuán)學(xué)生名單匯總，發(fā)到每個(gè)社團(tuán)老師手中，同時(shí)將活動(dòng)紀(jì)律及社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師的責(zé)任打印出來，分發(fā)給各個(gè)指導(dǎo)老師。每周一開展活動(dòng)時(shí)，各指導(dǎo)老師必須在上、下課時(shí)都清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并由小組長作好記錄，學(xué)校派專人督察，監(jiān)督社團(tuán)紀(jì)律，維護(hù)活動(dòng)安全，并及時(shí)處理各種偶發(fā)事件，做好記載。

再有，為有效的開展社團(tuán)活動(dòng)，我校采用匯報(bào)演出、作品展示的形式對社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)收，真正做到了有活動(dòng)就有收獲。根據(jù)各社團(tuán)和特點(diǎn)，對不同的項(xiàng)目采取不同的方式驗(yàn)收：舞蹈、合唱、腰鼓、田徑、花樣跳繩、籃球、象棋、演講、讀書九個(gè)社團(tuán)以匯報(bào)演出或競賽的形式進(jìn)行驗(yàn)收。手工制作、書法、繪畫、科技、泥塑、編織、剪紙、攝影、校刊編輯九個(gè)社團(tuán)以作品展示的形式進(jìn)行驗(yàn)收。去年我們成功舉辦一次主題為“張揚(yáng)個(gè)性，放飛夢想”的社團(tuán)展示活動(dòng)。各個(gè)社團(tuán)表現(xiàn)突出，精彩紛呈。書法社團(tuán)的同學(xué)不僅掌握了硬筆書法，軟筆書法也很出色；繪畫社團(tuán)的同學(xué)不但能畫中國畫，還有素描、寫生等，他們的作品還在縣里獲獎(jiǎng)，為個(gè)人和學(xué)校爭得榮譽(yù)；泥塑社團(tuán)的同學(xué)更是充分發(fā)揮了各自的主觀能動(dòng)性，捏出栩栩如生的動(dòng)物、人物；籃球、田徑社團(tuán)的同學(xué)不僅掌握了打球技藝，還鍛煉了身體；舞蹈社團(tuán)的同學(xué)為我們帶來了《小蘋果》將活動(dòng)推入了高潮。

通過驗(yàn)收活動(dòng)的成功舉辦，增強(qiáng)了信心，將義無返顧為營造生動(dòng)活潑的課程氛圍，構(gòu)建獨(dú)具特色的校本課程教學(xué)模式，全力打造北四家子九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)特色，提高社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)質(zhì)量，形成自己的風(fēng)格與特色而不斷探索！我們將繼續(xù)努力，秉承我校的辦學(xué)理念，讓社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校的亮麗窗口，讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的樂園！

總之，近幾年來我校在教學(xué)管理方面，做了一些有益的探索，得到了一定的成績，但與上級的要求和師生的期望還有一定的距離，與其他兄弟學(xué)校相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校常規(guī)管理水平，為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

實(shí)行目標(biāo)管理，夯實(shí)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)

要建設(shè)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，必須首先要確定一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，然后群策群力，共同達(dá)標(biāo)。實(shí)行目標(biāo)管理，有利于提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)積極性，增強(qiáng)責(zé)任心。只有做到人人心中有目標(biāo)，每項(xiàng)工作有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校才可能健康持續(xù)發(fā)展。

一是學(xué)校有目標(biāo)。“推行合作教育，實(shí)現(xiàn)老中教育夢”這是我校的總體目標(biāo)。所謂老中教育夢，也就是把我校建成合作教育質(zhì)量強(qiáng)校，具體是指：學(xué)生高素質(zhì)，教師高水平，工作高標(biāo)準(zhǔn)，排名高位次。二是人人有目標(biāo)。在每學(xué)期開學(xué)之前，學(xué)校首先出臺(tái)工作要點(diǎn)，確立科學(xué)可行的學(xué)期工作目標(biāo)。各部門根據(jù)學(xué)校的工作要點(diǎn)，制定部門計(jì)劃，確立部門目標(biāo)。班主任確立班級目標(biāo)，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣就形成了一個(gè)自上而下的目標(biāo)鏈條。三是工作有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校工作主要有四條線，各線都有工作標(biāo)準(zhǔn)：政教工作要突出一個(gè)“好”字，即學(xué)生行為規(guī)范好，班主任管理到位好，德育工作開展好。教學(xué)工作要緊扣一個(gè)“實(shí)”字，即教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際，課堂教學(xué)要有實(shí)效，教研活動(dòng)要求實(shí)在。黨支部、工會(huì)工作要圍繞“和”字做文章，即干部職工關(guān)系要和睦，師生發(fā)展要和諧，全體教職員工要有合力；后勤工作要追求一個(gè)“優(yōu)”字，即做到硬件設(shè)施要優(yōu)良，服務(wù)質(zhì)量要優(yōu)質(zhì)，師生評價(jià)要優(yōu)等。

在目標(biāo)確定后，我們狠抓過程管理。一是長期堅(jiān)持嚴(yán)格的坐班考勤、巡課查堂制度。值日領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課一考勤，強(qiáng)調(diào)坐班紀(jì)律，巡查上課秩序。教師考勤一周一公示，不打人情勾。只有嚴(yán)格考勤，才會(huì)有良好的教學(xué)秩序；只有良好的教學(xué)秩序，才可能出好成績。二是實(shí)行備批周查月報(bào)制度。單周教師自查；雙周由教研組長檢查；在每月末，教務(wù)室全面檢查每位教師的備、教、批、輔和學(xué)案編寫情況，并將檢查情況進(jìn)行書面通報(bào)。我們還實(shí)行了作業(yè)批改倒查制。教務(wù)室直接到班抽查學(xué)生作業(yè)本，準(zhǔn)確掌握每位老師教學(xué)情況。三是實(shí)行質(zhì)量警示制度。對沒有實(shí)現(xiàn)最低目標(biāo)的老師，校長要作質(zhì)量警示談話。

第五篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)材料

抓班子、帶隊(duì)伍、提質(zhì)量，促進(jìn)

學(xué)校健康發(fā)展

北城大辛營小學(xué)

我校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開拓意識(shí)、教育科研能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。經(jīng)過多年的發(fā)展，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我校正以“科學(xué)發(fā)展觀”為契機(jī)，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力奮斗。

一、抓班子、帶隊(duì)伍、求發(fā)展

首先是抓行政班子的建設(shè)。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支強(qiáng)有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“精英型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。如通過科學(xué)發(fā)展觀宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)隊(duì)伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)；實(shí)行集體學(xué)習(xí)制度，每月集中述職和總結(jié)，加大對自己部門工作的反思和總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，改進(jìn)工作方法；采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，上網(wǎng)聆聽專家講座，更新理念；加大對行政領(lǐng)導(dǎo)的考核力度，建立《校領(lǐng)導(dǎo)班子考核細(xì)則》，實(shí)行責(zé)任制，從資料的送交、計(jì)劃完成情況、創(chuàng)造性開展工作等方面，按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)行評價(jià)，這樣形成層層有責(zé)任，事事有人管的良好運(yùn)行機(jī)制。

抓教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，為高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺(tái)。首先是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治的學(xué)習(xí)。制定了《周五例會(huì)制度》全體教職工會(huì)的第一個(gè)議程便是組織教師的政治學(xué)習(xí)；經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試，從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓(xùn)，我們實(shí)施了師徒結(jié)拜工程，細(xì)化教學(xué)“五個(gè)環(huán)節(jié)”過程，舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，來提高自身業(yè)務(wù)水平。第三采取“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們相信，培訓(xùn)是教師最好的福利，選派教師到聯(lián)誼校師院附小聽課學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校教師之間互相聽課，取長補(bǔ)短相互提高，積極參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的教師外出學(xué)習(xí)。第四提倡自學(xué)，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置教師自學(xué)一定范圍的知識(shí)內(nèi)容使教師做到不斷自我充電。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，但一直鼓勵(lì)教師參與教研教改，學(xué)校提供人力、財(cái)力、物力的一切方便，極大地豐富了班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

二、樹立評價(jià)觀、責(zé)任觀、形成以人為本的管理觀。

一是以發(fā)展的眼光評價(jià)教師，在探索教師發(fā)展性評價(jià)的過程中，我們以“發(fā)展性”理念為指導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)從“管理人就是制約人”到 “管理人就是發(fā)展人”的觀念轉(zhuǎn)變。重視教師本人在評價(jià)中的主體地位和作用，關(guān)注教師的個(gè)性差異，強(qiáng)化評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多種功能。遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，以教師發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，努力倡導(dǎo)一種民主、平等、多元的評價(jià)關(guān)系，營造教師之間真誠合作的氣氛和環(huán)境。強(qiáng)調(diào)教師對評價(jià)的參與以及評價(jià)者和被評價(jià)者在對評價(jià)項(xiàng)目的理解一致，強(qiáng)調(diào)包括教師自評、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的評價(jià)方式的綜合運(yùn)用，力求使之成為一種新型的面向未來的評價(jià)制度，即評價(jià)是一種平等的雙向交流過程，使教師能以坦誠合作的態(tài)度參與到評價(jià)中，通過自評、教師小組中互評，尋找差距，把握努力方向，切實(shí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)校通過觀察、面談等形式也能有針對性地為教師提出改進(jìn)工作的意見和建議。以達(dá)到激發(fā)教師的內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的融合，最終提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二是從教師專業(yè)成長的角度，構(gòu)建教師工作的責(zé)任觀。教師的健康持續(xù)成長是教育力量的源泉，沒有教師個(gè)人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強(qiáng)調(diào)，教師的責(zé)任不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個(gè)綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進(jìn)行教研是一種責(zé)任的；教師與新課改成長是一種責(zé)任觀；通過一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的責(zé) 任觀，樹立了新型的綜合的“大責(zé)任觀”，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的行為，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

三是人本關(guān)懷，管理立校。以人為本，無論是作為一個(gè)口號(hào)，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅(jiān)持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

首先是發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜樣的力量是無窮的”、“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)行政班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，行政人員中總是先于師生在晨光中迎接一天工作的到來，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；堅(jiān)決杜絕工作之中的一切娛樂活動(dòng)等等。

其次是實(shí)行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動(dòng)人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實(shí)際困難，讓他們幸福生活，愉快工作。學(xué)校事無巨細(xì)，處處想職工所想，急職 工所急，無論是教師家中有困難還是教師生病住院，學(xué)校班子成員都會(huì)親自登門看望，一聲祝福，一個(gè)祝愿??但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖。這些做法極大激發(fā)了教師努力工作的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。

再就是實(shí)施民主管理，以主人翁精神調(diào)動(dòng)人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，是走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，是營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，這樣才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，讓每個(gè)教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了學(xué)校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用；成立了學(xué)校經(jīng)審組，每期期末對學(xué)校賬目進(jìn)行審查，將審查結(jié)果在教職工大會(huì)上公布。

三、“控掇”工作卓有成效。

我校認(rèn)真落實(shí)了《關(guān)于嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失和動(dòng)員流失生返校的決定》、《關(guān)于控制義務(wù)教育階段中小學(xué)生流失工作的意見》，明確了“控輟”工作的具體要求和工作措施。為幫助義務(wù)教育階段適齡兒童能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校成立了“控輟”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“控流”工作，落實(shí)層層責(zé)任制，研究解決“控流”工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。由于措施到位，我校學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

四、加大投入，改善育人環(huán)境。

2013年學(xué)校投入近拾萬余元對校園地面進(jìn)行了硬化、更換 了部分班級內(nèi)的電視、班級安裝了磁性黑板、校容校貌有較大改觀，進(jìn)一步優(yōu)化了育人環(huán)境。

五、特色辦學(xué)，特色立校

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主辦《班報(bào)》，我校圍繞語文學(xué)習(xí)研究課題，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)研究下，逐步確定了“學(xué)生自主辦報(bào)，提高綜合實(shí)踐能力”這一辦學(xué)特色。我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文，要科學(xué)有序的“多讀多寫”，由課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來“積累”活的語文材料和運(yùn)用語文的經(jīng)驗(yàn)，從而來培養(yǎng)學(xué)生敏捷的語感，真正使知識(shí)化為能力并形成習(xí)慣。寫文章是表達(dá)人們的思想，要有思想內(nèi)容，才能東西可寫。學(xué)校通過自主辦報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)、由靜到動(dòng)、由淺入深地觀察周圍事物。通過觀察，打開他們一扇扇知識(shí)的窗口，他們的視野開闊了，思維活躍了，就能打開寫作的源泉，開拓寫作的思路，就可以解決多年來學(xué)生寫作難的問題。通過自主辦報(bào)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語文綜合能力。

學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理，先進(jìn)的教育理念，愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，我們將不斷開拓進(jìn)取，辦好人民滿意的教育。