第一篇：如何與老師相處

如何與老師相處

2008-07-31 15:33:00 本網綜合

尊師重教自古以來就是中國的傳統美德，“善之本在教，教之本在師”。教師是知識、倫理道德、價值觀念的傳授者，在社會上承擔著“傳道、授業、解惑”的責任，理應受到尊重。每一個人的成長都離不開老師。老師會幫助學生發揚優點，克服缺點，引導他們提高認識。作為學生，我們應當尊重老師。

一、對老師要禮貌

學生要尊重老師，這種尊重首先體現在表面禮節上的尊重，見到老師要有禮貌，能夠做到主動熱情打招呼，通過在每次上課前主動把講臺擦干凈、課間擦干凈黑板等這些小事也能讓老師體會到學生的細心。尊重還包括與老師講話時，語氣溫和，語調平穩，說話時不要指手畫腳。要保持端正的身體，雙目注視老師，認真聽，不可東張西望，不可將手插在口袋里，或兩條腿一顫一抖地晃動。這些看似簡單的行為，體現了學生尊重老師的意識和受教育程度。如果青少年不能學會尊重他人，將來就不能融入社會，也得不到相應的尊重和認可。

尊師不僅體現在對老師有禮貌、幫老師拿東西等方面，還體現在對老師辛勤勞動的理解，并用優異的成績來報答老師的辛勤工作。所以，一聲親切的問候，可以化解老師一天的疲勞。

相關禮儀

學生在校園內與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，要尊重老師的習慣和人格。

與老師交往時行為舉止要恭敬，見到老師要鞠躬敬禮讓路，同行時要讓老師先行。此外，敬師尊長的良好傳統還體現在許多文明禮貌的稱呼上，如把師長稱為恩師、嚴師、良師等，把老師的話稱作是教導、教誨、訓誡、賜教等。

二、向老師提意見要講分寸

每一個人的成長都離不開老師。在學習知識的過程中，我們都難免會因為這樣那樣的原因挑戰權威、質疑老師。有人說，不會提出個人見解的學生多半不是好學生，可是老師畢竟是長者，即便他們在某一個環節上犯錯誤，作為學生也要尊重他們。然后，選擇合適的時機以恰當的方式向老師提出。

不論在學習、工作、還是日常交往中，我們與人談話都要注意選擇合適的時機和場合。自然，給老師提意見和建議也是如此。一般來說，老師在全神貫注地講課或講話時不要打斷，即使是要討論課上的問題，也最好不要當時提。因為這樣做容易打斷老師的思路，干擾教學進度，甚至影響其他同學的學習。

對于很多在班級內發生的問題，如果老師不能了解實情，那么就難以找到解決矛盾的正確途徑和方法。因此如果有意見，應該坦誠地告訴老師。此外，在提意見時，不要固執己見，要謙虛謹慎；不要強加于人，要客觀表示自己的態度，同時給別人以保留不同觀點的權利。不要用“我的意見是絕對沒錯！”類似的語氣來跟老師討論問題。

老師們熱愛自己的學生，但也希望在學生中保持一定的威信和地位，這樣才能更好地教育孩子們。因此可能老師比其他職業者更重視在他人面前的表現。所以在老師有失誤的地方，我們最好對當時的環境和氛圍簡單做個分析后，再考慮是否可以當時提出來，還是可以事后再跟老師提出來。

相關禮儀

學生向老師提意見，也要注意語氣和方式。否則，不但不利于問題的解決，而且容易引起誤解和反感。即使是很普通的朋友和同齡人，在給對方提意見的時候，也要考慮到是否會傷害到對方的自尊心，對于師長，更應該如此。如果有意見要提，一定要注意用禮貌、商量、交換意見的口氣進行。不要武斷地說“你這不對，你那不對”，更不能因為老師的失誤或不足而在言語中表現出不屑一顧。

如果在聽講時發現老師講話有誤或有不當之處，也最好不要馬上發表意見，一是避免分散其他同學的注意力，影響授課質量；二是不要當眾太讓老師難堪，這也是處世為人中一個基本的原則。

第二篇：用真心與老師相處

用真心與老師相處

郭店鎮前時完全小學校長崔紅?。?010.11）

國慶節期間，我因身體不適住了幾天院。在住院的一周中，我深深地被周圍的老師感動著。深情問候的不但有本校的教師，還有我曾經工作過的楊莊小學的老師們。閑談之間，他們談到了過去在一起的“革命”歲月，他們說，我留給大家最大的體會就是“用簡單的話表達出真心”。

在其位謀其政

我每到一個單位，第一次召開教師會議的時候，總會說：“我們做的是最偉大的事業，干的是良心活，一定要在其位，謀其政?！蔽艺劦募仁锹殬I道德守則又是對老師的基本要求。也許，我說過也就忘了，但老師們卻真心的記下了、做到了。楊莊的袁老師說：“無論是在什么崗位，無論是承受多少壓力，遇到多少困難，我總想起這句話，總要求自己，既然在這個職位上，就要努力對得起這個職位，所以總不敢怠慢自己的工作?！?/p>

細節彰顯了人的素養

每周一早上，升國旗后我都要召開一次簡單的周前會議。每次開完會，或許是想要逃離布置工作任務的“法場”，或許是要爭分奪秒地去忙碌，老師們都急匆匆地離開會議室。后來，在一次會議中我真誠地強調說：“我知道大家都很忙，但是，我覺得一個人的素養，從細節中就能看出來，就比如開完會離開位置，椅子有沒有擺放整齊??”從此，我們學校的所有老師，都記住了這句話，每次開完會，那椅子總是放得整整齊齊。大家都記住了我真誠的話：“細節彰顯了一個人的素養”。

一句話帶來的溫暖

我校的時莉貞老師是一個工作極其認真又特別怕冷的特崗女老師。我校的校址前不挨村、后不連店的，一到冬天，那刺骨的寒風，總讓人感到冷到心里面去。所以，冬天工作的時候，她總是“全副武裝”做好保暖工作，什么熱水袋，什么取暖器，全部用上，還有就是穿上笨笨而又棉棉的保暖鞋。一個下午，因為要整檔案，需要到中心學校速印資料，剛好我們一起去。回學校的路上，我親切地說：“我是把你當成自己的女兒，才跟你提醒這句話，以后工作時候不要穿這樣的棉鞋，一個人的形象是很重要的?！薄霸谀莻€天寒地凍的夜晚，我沒有感覺冷，相反，那句話幾乎溫暖了我一個冬天。”事后，時莉貞老師靦腆的對我說。

說實在話，對于校長的管理藝術，我根本沒有什么資格在這里高談闊論、指手畫腳，只是覺得人與人在交往和協作中，管理永遠沒有真心相待重要而已。

花開花謝，此消彼長，云卷云舒，白駒過隙。在新的學年里，我仍會以真心同單位的同事交往、相處，也會以真心對待所有領導對我的關懷和幫助！

第三篇：《與老師相處的禮儀》教案

《與老師相處的禮儀》教學設計

廣西容縣容州鎮第四小學

秦秀嬋

教學內容：校本課程《小學生文明禮儀》第一冊第五單元第一課時 教學目標：

１.使學生懂得要尊敬老師，與老師相處時要講禮儀。２.讓學生學會與老師相處的基本禮儀與方法。教學重點：學生與老師交往的基本禮儀 德育滲透：尊敬老師

能力培養：正確處理好師生關系。教學過程：

一、談話導入

同學們，從我們走進學校的第一天起，我們就認識了老師，你們喜歡老師嗎？在學校里，我們每天和老師在一起。老師每天教我們知識，教我們做人與做事，老師是我們的朋友。我們與老師相處的時候，言談舉止都要注意一定的禮儀。揭示課題，板書課題：與老師相處的禮儀

【設計意圖】以談話的形式，既拉近了師生之間的距離，又自然導入課題。

二、故事明理

尊師重教是我們中華民族的傳統美德。在中國歷史上，很多有作為的政治家、思想家、教育家都非常重視教育，十分尊重老師。古人有云:“一日之師,終身為父?！薄懊鲙熤?誠為過于天地,重于父母多矣?！毕旅婢妥屛覀兿葋砺犚宦牴湃俗鹬乩蠋煹墓适掳?。

1.漢明帝敬師： 漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。

2.毛澤東尊師：

毛澤東八歲進家鄉一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來，談起少年時的情形，他還特別感謝毛禹珠先生對他進行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給毛禹珠老師敬酒，老人感激地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“敬老尊賢，應該應該！”

【設計意圖】根據低年級學生愛聽故事的年齡特點，通過講故事使學生懂得尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，我們每個人都應該尊敬老師。同時也很好地激發了學生的學習興趣和學習積極性，吸引學生的注意力。

三、禮儀小使者

身為帝王的劉莊和身為國家主席的毛澤東同志尚且如此尊重老師，身為學生的我們更應該尊重老師。那么，我們應該怎樣尊重老師？與老師相處時又應該注意哪些禮儀呢？請看“禮儀小使者”為我們帶來的“校園禮儀三字歌”。

1.學生觀察課本中的四幅插圖，先看看圖中的小朋友是怎么做的，他們是怎樣尊敬老師的。再讀一讀每幅圖旁邊的三字歌，和同桌說一說你對三字歌的理解。

2.學生匯報，發表自己的見解。

（1）進校門，整衣冠，問師好，禮規范。遇到老師要主動問好，正式場合要行鞠躬禮或少先隊禮。（2）上課令，齊起立，鞠躬禮，問師好。上下課要起立向老師行注目禮，向老師問好。（3）要發言，先舉手，師允許，再開口。

課堂上發言要先舉手。有問題要提問，或想回答老師提出的問題，先舉手示意，老師允許后，即起立提問或答題。態度認真、聲音宏亮、姿態端正，發完言也須經老師允許才坐下。

（4）進師室，喊報告，經同意，方可進。

進辦公室喊報告，不必急急忙忙。經老師允許說了“請進”再進去。東西送給老師或接受老師交遞的，都用雙手。

3.你還知道哪些與老師相處的禮儀？

【設計意圖】以生動形象的圖畫和朗朗上口的三字歌引導學生學會一些與老師相處的基本禮儀，更能引起學生的興趣且便于學生記憶。

四、知識小集錦

尊重老師的表現有很多，見到老師尊敬地問一聲“老師好”也是一種禮儀。如果見到老師直呼師長姓名是一種嚴重失禮的行為。我國有句古語：“一日為師，終生為父?！崩蠋熑缤约旱母改福瑢W生見了師長不尊敬地喊“老師”而且直呼其姓名，與作為兒女直呼其父母姓名一樣是嚴重錯誤的。古代的人都很尊重老師，對老師也有很多不同的尊稱。那么，古代對老師的稱謂有哪些？古人是怎么稱呼老師的呢？我們一起來看看。

【師】泛指老師、教師。有文獻記載為證：韓愈《師說》“古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也”，【夫子】原為孔子門徒對孔子的尊稱，后來夫子成為人們對教師的尊稱?！墩?語·子張》：“夫子焉不學，而亦何常師之有！”

【師傅】古時老師的通稱。有文獻記載為證：《谷梁傳·昭公十九年》：“羈貫成童，不就師傅，父之罪也?！?/p>

【師父】古代有“一日為師終身為父”的說法，所以也將老師尊稱為師父?！秴问洗呵铩駥W》：“事師之猶事父也?！?/p>

【先生】老師。有文獻記載為證：《禮記·曲禮上》：“從于先生，不越路而與人言。”鄭玄注：“先生，老人教學者?！?/p>

【老師】教授學生的人。有文獻記載為證：金元好問《示侄孫伯安詩》“伯安入小學，穎悟非幾兒，屬句有夙性，說字驚老師”。明清兩代生員和舉子對主試的座主和學官稱“老師”。

【設計意圖】以“知識小集錦”的形式，介紹古代對老師的稱謂，拓寬學生的知識面，使學生更深刻地認識到直呼師長姓名是一種嚴重失禮的行為，從而更進一步懂得要尊敬老師。

五、歌頌老師

我們每個人的成長成才都離不開教師。老師是我們成長的引路人，老師是我們一生都應該感謝的人。最后讓我們一起唱起歌頌老師的歌，一起感謝老師吧。

播放《每當我走過老師的窗前》《我愛米蘭》，師生一起唱。

【設計意圖】師生一起唱起歌頌老師的歌，在愉快的氛圍中結束本課。

第四篇：老師怎樣和學生相處（精選）

怎樣和學生、同事、家長和諧相處

桃村一中 于德萍

一、如何協調處理好與學生家長的關系 1.信任尊重家長，做到胸襟開闊。

教師和學生家長在教育學生成才目標上是一致的，兩者不存在領導與被領導者、教育與被教育者的關系。切忌對學生的“恨鐵不成鋼”，學生一出毛病，就把家長請到學校，發頓怨氣，批評一通，使家長有“難言之隱”，極大地挫傷了家長的自尊心，達不到預期的教育學生的目的。2.虛心聽取家長的意見和建議

一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。在家訪、家長會和同家長聯系時，這對教師全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。這時就要求教師要虛心聽取，不與家長爭吵、爭辯。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流科學的教育學生的方式方法的目的。

3.平等、公正地對待每一位家長

由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，教師不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，教師在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。教師應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。教師只有正確處理好與家長的關系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。

二、如何構建和諧的師生關系? 1．充分信任并真正尊重學生。

信任學生，教師首先要轉變觀念，讓學生做課堂的主人，做教育教學的主人。要尊重學生的人格，學會寬容，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。要做到真正尊重學生。只有尊重學生并與之平等相處，學生才會有言敢發，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。只有這樣，學生才會從心理上接納，師生關系才會和諧融洽。2．賞識你的學生。

教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛能之門的金鑰匙。同時這種期待和賞識也會使學生對老師產生“士為知己者死”一般的信賴和真誠。因此，教師應充分發揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發現他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發展，不能僅僅以分數評價一個學生的好壞，而忽視了學生的其它方面，如品格修養、文明習慣、勞動態度等。

3．放下架子，主動接近學生。

要了解學生，確立學生主人翁的地位。只有深入了解了學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好，心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。教師應該始終明確自己的身份是學生的服務者、學習的引導者和興趣的激發者。教師只有真正掌握了學生在做些什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。4．寬容心——海納百川，有容乃大 記得一位哲人說過：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀：大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比?！弊鳛橐幻處?，將心比心，寬容、諒解，就能為學生特別是特殊兒童趕走心靈的烏云，帶來陽光。

三、要學會與同事相處

1.要互信互尊。只有把尊重、理解、謙讓作為同事相處的座右銘，同事關系才能更加融洽。我們每一個人必須先要俯下身子去真誠的尊重別人體諒別人，這樣換來的才是別的老師對你的尊重，最終才是同事之間的平等與尊重的和諧氛圍。其實，尊重他人就是善待自己。

2.要換位思考和包容。我們每個人都是一個獨立的個體，都來自于不同的家庭、受到不同的教育，有不同的興趣愛好、脾氣秉性，對事物的看法會有諸多的不同，有時思考問題的角度不同，就會產生不同的認識。所以很多時候我們要做到將心比心、換位思考。

3．要學會合作?，F在這個時代，已經不是一個單獨打拼的時代，而是一個整合的時代。在工作中就要真誠合作、相互支持，要為同事的工作盡可能地提供方便。如：在一個班級中，單靠某一科的教學，是難以出色地完成整個班級的教學任務的。我更堅信：只要我們大家作到同甘共苦，我們就沒有什么辦不到、完不成的工作。

總之如何與學生、同事、家長和諧相處，需要我們每一位教師多反思、多思考，相信我們每一位教師都會做好！

2010.3

第五篇：如何與朋友相處

如何與朋友相處

朋友指志同道合的人，后泛指交誼深厚的人。人在工作和生活中是離不開朋友幫襯的，但朋友之間如何相處著實值得探究，古人云：“君子之交淡如水?！钡拇_如此，有時你遇到難事時，往往一些并沒有深交的人可以為你指點迷津、盡心盡力，甚至可能幫你改變命運。又有人說：“為朋友兩肋插刀。”而事實上有時你在竭力為朋友兩肋插刀時，卻發現你自認為是深交的朋友未必領你這份情，更可悲的是，可能他在內心里就是瞧不起你的，這時，你只能自嘲一句：“人心不古”而已。如此看來，朋友相處也是需要原則和圓滑的。

我很喜歡看《水滸傳》，很羨慕梁山好漢大口吃肉、大碗喝酒、盡享人生快活的日子，感覺他們在一起才是好朋友、鐵哥們，但讀水滸讀多了，發現并不是那么一回事，首先，魯智深和李忠就成不了朋友，兩人初次見面，魯智深就說李忠：“不是個爽快人。”武松和柴進也做不了朋友，當初武松落難逃避到柴進府上時，柴進對武松是非常不感冒的，再說朱仝，發配滄州，深得知府器重，把自己的孩子托付給了他，每天工作就是哄著孩子不哭就行，卻不料被李逵插了一杠子，一斧子把知府的孩子劈為兩半，徹底斷了朱仝的后路，氣得朱仝要和李逵拼個你死我活，他倆上梁山能混到一塊鬼都不相信。再看梁山的高級領導層，吳用為了使盧俊義上山入伙，逼的盧俊義九死一生，盧俊義對吳用心中肯定有不滿，宋江上得梁山，更是不把一把手晁蓋放在眼里，廣結黨羽、為所欲為，氣得晁蓋臨終前也不顧兄弟情面了，明知宋江手無縛雞之力，臨終前卻給他出了一個大難題：：“若那個捉的射死我的，便叫他做梁山泊主”反正你不讓我好過我也不會讓你好過。如果說酒肉朋友不可靠的話，梁山這伙人發揮的可謂淋漓盡致了。

毛主席說過：“以斗爭求團結則團結存，以妥協求團結則團結亡。”其實，強調的就是朋友相處的原則性。老人家初上井岡山到遵義會議期間，面對于黨內同志甚至于私交較好的朋友間的不理解和排擠，有很長時間處境都很孤立，但他始終沒有因為要迎合朋友而放棄原則性，最終主席的正確主張在遵義會議得到了認同，他贏得了老朋友的敬重，收獲了更多的新朋友。記得九年以前，我在一個基層單位擔任黨支部書記，大家都清楚，在廠長負責制的企業當支書是沒有多大實權的，何況我的搭檔又是一個脾氣大頗為霸道的人，相處的難度可想而知，在原則問題上我們相互拍過桌子、說過難聽話，甚至于一個月誰也不理誰，但我毫不氣餒，因為我深深明白一榮俱榮、一損俱損的道理，也深深知道我一旦退讓單位副職甚至個別職工也不會把我放在眼里，真是這樣的話開展工作就更無從談起了。在有的時候，明哲保身固然重要，但靠妥協贏得的一切更不牢固。就這樣，幾年下來，我不但團結了搭檔，也得到了其他干部職工的認可，更可喜的是領導又把我安排到了一個更加重要的部門擔任主管，現在在我身邊開辟了一個更廣闊的天地，結識的新朋友越來越多了。

在歷史上不乏傳為美談的情誼故事，比如，春秋時期的管鮑之交，戰國時期的將相和，我們在贊美鮑叔牙、藺相如美德的同時，不妨換個角度想想，我們可以絲毫不懷疑鮑叔牙和藺相如對國家的忠誠，但他們對待管仲、廉頗的大度也可以說是圓滑是不是單純的朋友之情？我看未必，若論能力，鮑叔牙比不上管仲，藺相如更是和廉頗沒有可比性，但作為長期游跡于官場的鮑叔牙、藺相如，卻深知管仲、廉頗的價值，團結好他們其實就為自己做大做強奠定了雄厚的基礎，這就是朋友間人抬人高、借人之力成就自我的道理。就像我們交朋友，往往是年青時交的多，因為那時我們彼此都單純，看社會的視角也簡單，走上社會就不同了，歷經坎坷、幾番沉淪，對人的防范心理一定逐漸增加，哪還會輕易動情于人。這就有些大可不必了，因為我們也在成長，也在成熟，完全沒必要“一年被蛇咬，十年怕井繩”，社會上畢竟還是好人多，只是在交朋友時要有遠見、要大度，也可以說不妨加入些圓滑的因素，當然，圓滑的前提是你必須恪守住自己內心的善良、做人的本分。

朋友是工作中的催化劑、是生活中的一盞燈，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”隨著我們國家日益城市化的趨勢，我們彼此每個人的距離也越來越近，迫切需要我們不忘老朋友，不斷結識新朋友，只是和朋友相處時掌握好原則、圓滑的度就是了，在一定程度上講，交朋友就是開啟我們自己的一片天，幫朋友就是幫助我們自己。