第一篇：幼兒園上課小技巧

幼兒園老師帶班必須掌握的基本小秘密

標簽： 分類： 教學互動、律動

1、我們都是機器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。

2、小嘴巴-----不說話。

3、請把小手放背后--------我把小手放背后。

4、請坐好-----我坐好。

5、..一二三坐坐好，三二一請安靜。

幼兒排隊時用：

1、小小手——擺擺動；小小腳——踏起來；小胸脯——挺起來；一二一，一二一……

2、水蘿卜,水蘿卜,切切切.包餃子,包餃子,捏捏捏.好孩子,好孩子,頂瓜瓜.壞孩子,壞孩子,就是他....(這時候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)一首拍手兒歌：

抓住,放開,小手拍一拍.抓住,放開,小腦袋拍一拍.抓住,放開,小臉蛋拍一拍.抓住,放開,小小肩膀拍一拍.抓住,放開,大西瓜拍一拍.抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放開,藏到后面不出來.1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

師:1 2 3

幼兒:我做端.師:7 8 9

幼兒:我閉口.師:4 5 7

幼兒:我休息.(孩子們說完趴桌子上休息了)誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）拍手兒歌：

師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性 幼兒喜歡做的手指兒歌手指兒歌：

1.兩個拇指，彎彎腰，點點頭；兩個食指，變公雞，斗斗斗； 兩個小指，鉤一鉤，做朋友；兩個手掌，碰一碰，拍拍手。2.、把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋住）

3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來 小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手學小豬，嚕嚕嚕 小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，唧唧嘰 小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手學青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，嘣嘣跳

4、師:我的小手拍一拍 幼: 拍拍 拍拍拍 師:我的小手勾一勾 幼: 勾勾 勾勾勾 師:我的小手彈一彈 幼: 彈彈 彈彈彈 師:我的小手捏一捏 幼: 捏捏 捏捏捏 師:我的小手握一握 幼: 握握 握握握

師:握的小手放放好 幼: 我的小手不見了(放后面或放腿上)5.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成十字架呀 拍手歌：(1)誰的小手拍的響——我的小手拍的響 誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 誰的小手藏的好——我的小手藏的好

誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走 坐坐好：

教師彈琴：135 —

531—

幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）教師彈：1351（高音 1），幼兒起立。教師彈：1531（低音 1），幼兒坐下。

教師彈 ：135 135 135 135 135 幼兒尋找自己的位子坐好。幼兒排隊時用：

小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——閉上。師:12 幼:334 類推"34

556

778

9910 集中注意力：

小眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！課前讓孩子安靜：

師：1.2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）幼：1.2.3.（可重復幾次，等到幼兒安靜下來）師：手放下

幼：坐坐好

做操：用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的

師：手擺動

幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手擺動）師：誰最神氣

幼：我最神氣 師：立正

幼：立二

小手小手拍一拍,我把小手伸出來.小手小手拍一拍,我把小手舉起來.小手小手拍一拍,我把小手藏起來 關于吃飯的兒歌：

大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香．我來扮個大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！關于午睡的兒歌：

小手拍拍放枕邊，身體轉向右側臥，風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩睡午覺．

第二篇：幼兒園教師上課技巧

幼兒園教師上課技巧

介紹：什么是幼師教學？

如何依據(jù)《幼兒園教育綱要》和幼兒教材，如何根據(jù)孩子實際，進行教學設計的一種教研活動形式。是教師在制定教學方案后向聽課的教師講述“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”.的過程。其目的是為了提高課堂教學素質、理清教學思路、把握教學目標、用好教學手段，教學活動要求教師以科學理論為指導，用科學的方法解決教學中的矛盾和問題，長期以來，教師備課、寫教案、只要求寫出教學目的、準備、過程等這些“做”的內容，而說課要求教師從活動目標、教材、準備、教法、學法、教學過程等方面。技巧：如何在幼兒園說課？

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，運用教育學、心理學等的關理論，闡明這樣做的道理。1.根據(jù)教材

教材是實施課堂教學的最基本依據(jù)。幼兒園的教材不統(tǒng)一，可供選擇的比較多，所以說教材時一是盡量說清說透選擇教材的目的，（如主題活動的需要、幼兒認知發(fā)展水平的需要等）；二是教材的來源（如來自幼兒的用書、或來自于幼兒的生活等）；三是說清教材的難易程以便確定教材的重點和難點，即：知識的難以理解之處、技能的難以掌握之處，便于選擇的針對性的教學方法。

如歌曲《雪花和雨滴》這一教材可以這樣分析：這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，第一、三句，二、四句基本相似，便于幼兒記憶和掌握，整首歌曲運用了擬人的手法，將小雪花和小雨滴擬人為孩子的朋友，使人倍感親切。兩段歌曲有不同的情緒，輕柔、優(yōu)美、活潑、熱情，使得小雪花、小雨滴的形象更加鮮明生動，同時也寓德育教育于音樂之中，教育幼兒養(yǎng)成活潑、熱情、關心他人的良好品質。

2、根據(jù)目標

對于目標的制訂我們都會從認知、能力、情感幾方面來考慮，在說活動目標時就是要說清認知、能力、情感等幾方面的要求和層次，把握活動目標是說課的重要環(huán)節(jié)，正確理解、分析、把握目標是教學活動成功的基礎，說活動目標可以從以下兩方面進行析：

（1）、說目標的來源的依據(jù)。

是根據(jù)國家《幼兒園教育指導綱要》還是根據(jù)本地的課程標準、或是某一年齡段幼兒普遍的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，還是根據(jù)本班幼兒的實際水平而定的，如“學習棉簽畫”的目標之一 “有控制地變換方向畫線條”就是根據(jù)小班的幼兒的年齡特征和發(fā)民兵規(guī)律而定的；而目標之二“養(yǎng)成物歸原處的良好習慣”就是選自《小班素質教育目標》。

（2）、說對目標的理解和分析。

就是要說出選擇目標的原因和理由、說清目標的重點和難點，對目標的理解和分析要有理有據(jù)。如：“有控制地變換方向畫線條”，有一個教師就是這樣分析的：我班孩子是小班后學期，他們已有了初步的繪畫經(jīng)驗，較好地掌握了基本線條的練習，但由于他們年齡小，他們的腕骨和指骨還未得到很好地發(fā)展，為了更好地發(fā)展幼兒的動手能力以及靈活性，我選擇制定了符合本班年齡特征和實際水平的目標，即“有控制地變換方向畫線條”，這是一個在原有基礎上有待于進一步熟練的活動，遵循循序漸進的原則，我主要以有趣的活動進行設計，使幼兒有興趣主動參與到活動之中，變原來無控制地亂畫到視覺上有控制地涂畫，從無目的無方向地畫到有目的變方向地畫線條。

在分析、制定目標時主要考慮兩個：一是幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使目標要稍高于幼兒的實際水平，讓幼兒跳一跳能摘到果子。二是要從心中只有知識轉到心中只有幼兒，落腳點要放在提高幼兒能力和素質上，促進幼兒在原有水平上的提高。

問答來源：http://www.tmdps.cn3、說活動準備

就是要說出為完成教學目標要進行的知識經(jīng)驗準備和物質準備的理由。經(jīng)驗的準備就是幼兒與新知識相關的生活經(jīng)驗的準備和與新知識相關知識和技能的準備。物質的準備是環(huán)境的創(chuàng)設、教具的準備和學具的準備，但要注意幼兒的參與性。在準備教具與學具時要考慮以下幾個方面：一是講究教具與學具的利用價值和實用性，不要追求教具的多樣性和變化性而偏離方向，影響教學目標的完成，有些教具準備得十分精美，但在活動中只展示一下，沒有操作和利用的價值，這樣即浪費時間又效率不高，對完成目標沒有很好影響的教具我們盡量避免使用。二是提供的教具和學具要反映幼兒不同層次發(fā)展水平的要求；三是避免教具過多、過新奇、過刺激；四是提供的教具和學具便于幼兒主動探索和主動學習。

4、教學方法

說教法，就是根據(jù)本節(jié)課內容的特點、教學目標要求，說出選用的教學方法和手段，說教法不是單一的方法介紹，更不是機械的拼湊和組合，它解決的是“怎樣教的問題”，回答的是“為什么這樣做”的理由和依據(jù)，我們知道教學方法很多，如：觀察法、操作法、游戲法、演示法、情景表演、多媒體、嘗試教學等，但“教學有法、教無定法、貴在得法”。如《有趣的蘿卜》就是這樣進行說課闡述的：《幼兒教育指導綱要》中指出：“教師要成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者” 因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的教學方法：（1）、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法，本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進行分類，分類活動是觀察活動延伸和應用。

5、教學生方法

學法就是幼兒學習的方法。不僅要說明教給幼兒什么樣的學習方法，（積極思考、專心聽講、動手操作、獨立活動等）培養(yǎng)哪些能力（觀察力、表達力、想象力和閱讀能力等）還要說明做的益處是什么。如在完成目標“向上拋接球時”老師發(fā)現(xiàn)幼兒接不住球，有的幼兒不敢接而向后躲，于是老師分析這是幼兒懷有恐懼心理，便從解決幼兒恐懼心理入手，先采用拋較輕的物體——氣球，經(jīng)過一段時間后，孩子掌握了“接”的方法，老師就讓孩子接稍重一點的物體，最終使目標得以順得完成。課堂教學是教與學的雙邊活動，著名教育家葉圣陶先生說過：“教學的目的是達到不需要教，由有師自通自會，達到無師自通自會，這不僅僅是教與學的共同方向，也是教與學的共同目的”

所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理，這樣做可以給幼兒學習帶來事半功倍的效果。總之，學法指導突出一個方向，——培養(yǎng)“自能”能力，最終實現(xiàn)一個目標——由“學會”到“會學”。所以說重視學法的指導下功在教師，受益在幼兒。

6、說教學過程

說教學過程，可以從以下幾方面進行闡述：一是說教學環(huán)節(jié)。教學分幾個環(huán)節(jié)進行，每個環(huán)節(jié)解決什么問題，環(huán)節(jié)之間是什么關系、每個環(huán)節(jié)要達到什么目的；二是在教學中可能遇到的問題，教師針對問題準備解決的教學方案；三是如何面向全體，因人因材施教調動幼兒學習的主動性和積極性，四是如何體現(xiàn)師生的雙邊活動等。說教學程序時，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，目標層層遞進，由易到難。如《有趣的蘿卜》先是激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）——再是自由探索（看小兔的蘿卜）——接著是操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）——繼而是游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程）——然后是品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品）——最后是審美延伸（蘿卜小制作展示），這樣六個環(huán)節(jié)將整個活動連穿起來，使活動完整且豐滿。

幼兒園教師上課技巧的簡單方法

第三篇：模擬上課技巧

模擬上課技巧

一、什么是模擬上課？ 它是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特征，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為

一、濃縮并結合、展現(xiàn)了教師的綜合素質。所以說對教師的要求更高了。

二、模擬上課有以下的特點：

1競爭性。模擬上課往往通過比賽形式與同行交流匯報，一般適用于招聘或選調教師時的面試考核。2機智性。模擬上課時，教師一般是在上課前一個小時才知道自己要上的內容，備課時間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績，就需要一定的教學機智。

3技巧性。一節(jié)四十分鐘的課，在模擬上課時要求15~20分鐘完成，在這么短的時間內要讓評委老師聽得明白、聽得清楚，深刻理解自己的教學設計，從而要從眾多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。

4藝術性。由于是模擬上課，沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自導自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價得當、教學機智靈活等多方面的素質，這無疑是一種藝術。5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中進行的，必須要能夠體現(xiàn)新理念，新教法，特別是在比賽時，往往采用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。

三、“模擬上課”與“真實上課”的主要區(qū)別

是沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求教師表演不同的角色，達到上課的效果；它還要求教師作好充分的預設并在相應的學生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。

四、模擬上課與說課的區(qū)別。

說課要說教材的內容、地位、教學目標、重難點、不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然，比較側重理性層面。而模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的“教學流程”這一部分，把它具體化，把“教材的內容、地位、教學目標、重難點等”通過模擬上課，在模擬上課中表現(xiàn)出來，更側重于它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學，但沒有學生的配合，需把45分鐘的實際課堂教學在15——20分鐘之內展現(xiàn)出來。但模擬上課與說課中的“教學流程”有一個共同的特點，就是不能平均使力，應抓住本節(jié)課自己認為是比較亮點的或重難點的地方加以重點突破，詳細闡述。跟說課相比，“模擬上課”它更側重于教師綜合素質和實踐能力的反映，因此也更適合當前的教改趨勢。

五、模擬上課的作用與功能。

1、模擬上課有利于提高教師備課的質量，提前檢測課堂教學。

從總體上看，我們教師們的備課都是很認真的。但是也有個別，包括我自己在內，可能更多地只是在關注該怎樣教，很少會去想為什么要這樣教，在教之前也沒有對學生進行充分的預設，只是簡單地備課，而不備學生。模擬上課，可以讓教師嘗試體驗上課過程，可以更準確地把握學情和教情，改善預設，提高應變的能力，思考如何教更好。這樣，從感性備課上升到理性備課，也就能從根本上提高我們的備課的質量，提前檢測我們的課堂教學是否具備合理性、可操作性和有效性。

2、模擬上課有利于提高教研活動的實效。

教育是一個特殊的行業(yè)，面對是活生生的學生，只是說課，往往只能是了解教育理念和教育設想，實際做得如何，還不能很實在的體現(xiàn)，模擬上課雖然不能十分精確真實反映上課的實情，但起碼能給老師一個展示駕馭課堂的平臺，對一些重要環(huán)節(jié)進行有針對性的研究，是說課一種很好的補充和延伸。通過模擬上課，可以使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。

3、模擬上課能很好地體現(xiàn)教師的自身素質。

一方面，模擬上課要求教師要具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我們不斷地去學習、更新教育教學的理念，提高自己的理論水平。另一方面，模擬上課要求教師用語言把自己的教學思路及設想、教學過程某一環(huán)節(jié)展示出來，這又無形中提高了教師的語言組織能力和表達能力，促使教師自身的素質的提高。

六、如何更好進行模擬上課：

1、要找準身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先要求教師找準身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容老師要換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的想法。

2、要有清晰、新穎的教學思路。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創(chuàng)設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。最好能清楚地展現(xiàn)預設如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。

3、要把握好時間。模擬上課的時間通常只有15——20分鐘，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬。2至3分鐘引入后就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

4、要有充分的自信：課堂的生命是情，是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。所以，模擬上課時，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態(tài)不錯。然后你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。

5、師生互動環(huán)節(jié)方法：模擬上課最難處理的就是師生互動環(huán)節(jié)。因為這時候沒有學生的配合，評委也不會回答你的問題，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的語氣，說出學生的回答，二是用一個短停頓表現(xiàn)是學生的活動，然后用教師自己的話來進行后面的內容。而第二種方法具體操作的時候，又分三種情況，一種是有的學生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，第二種是如果有的內容是要求學生掌握的課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，第三種是學生自己看書的部分，或是課堂小組討論部分，只要把學生真正去做的那部分時間省略，并假設他們已完成，偶爾給點評價就可以了。總之，模擬上課，對教材的把握一定要讓聽者有別有洞天的感覺，有獨到之處，但卻又不失樸實的風格！一般不使用課件

第四篇：少兒英語上課技巧

少兒英語上課技巧

1）學生上課秩序不佳..要如何處理

一旦我們作老師上課時,難免會有一些學生在上課時會做出一些違規(guī)的事情 或者是上課精神不佳,無法注意力集中.這時老師就需要一些上課的法寶來鼓勵這些上課不專心的學生...來鼓勵他們上課要注意聽講喔！!

首先我們要注意的是.....第一我們作老師的要勤於上課移動我們的位置.很多老師上課時,經(jīng)常性的 都站在講臺前面,卻不會注意到自己的腳步移動,所以說了...,當老師腳步移動 時..學生會注意到老師除了走來走去之外,也會注意到老師何時會走道我的位置 ,這時....學生的上課注意力,當然會非常的集中及非常的認真...起碼不敢多多很多的話之外,也不會上課傳紙條喔！

第二常常關心這一小部分的違規(guī)學生,多給予他們出來表現(xiàn)學習的機會.讓他們在上課之中,得到很多的成就感之外,也給予學生們一些老師的關心...讓他們知道..老師不生氣..老師很想要他們更棒.第三老師上課之前要做好100%的準備課程的預備動作.很多老師上課時, 都有學生會不守秩序,最後我們調查一下原因...確實錯的不是學生.而是沒有準備課程的老師..上課時...因為沒有準備..讓學生聽而無趣...所以說了..教師的課前準備豐盛..非常關系到..學生的學習成效和

教室的秩序管理....以上這些小小的想法...希望給予老師...一些些的反思喔!

2）如何實施每日英語

營造學校的英語氣氛..其實除了要有一定的標準英語課程之外,還必須要營造學校英語的視覺化.進行每日一句英語的活動就可以幫助學校注入新的動力.學校可以從這幾個方面先來進行...第一找出一塊可以設置每日一句的公布欄或者是黑板

我們可在學校很容易看見的地方,找出一塊空白地.裝飾這一個每日一句.以利學生可以容易看見.第二指派學生固定的去抄錄每日一句

我們也可以將學生的名字放在這個每日一句的黑板上面.這樣的紀錄

給予學生知道要來按時抄錄每日一句.第三鼓勵學生抄錄每日一句

在學生的家連本或者是請小朋友買一本簡單的筆記本.請小朋友記錄一下我們學校給予學生的每日一句.第四定期舉辦每日一句英語的表演活動

活動會給予我們的課程無限的生命力和無限的表演生命.第五教師要不定期的抽背學生每日一句

第六每日一句的內容要以簡單好記,并且最好是短的句型喔!

3）如何讓學生準時繳交作業(yè)

繳交作業(yè)通常都是老師很頭痛的事情...所以我們作老師的必須要用一些方法和方式來

處理一些我們的日常的班級管里.以下我們可以用這些的方式來處理學生的作業(yè)繳交情況

第一首先..我們作老師的必須排除一些學生作業(yè)里面困難的狀況.所以在發(fā)布回家作業(yè)的時候..我們就必須要協(xié)助學生先練習一次

作業(yè)的內容.第二給予學生充分的時間去把作業(yè)做完..如果我們給予學生沒有充分的時間 做完作業(yè)..這時會又很多的狀況發(fā)生.比方說,學生遲交作業(yè),或者是..學生...不會完成這樣的作業(yè)

第三要和沒有繳交作業(yè)的學生,作一個良性的溝通...關心這位學生為什麼 不可以按時繳交作業(yè).第四當開學開班時,一定要約法三章班上的班約,例如,如果沒有繳交作業(yè)需 當天下午或者是隔天繳交作業(yè).第五贊美與鼓勵有按時繳交作業(yè)的學生并且不對不交作業(yè)的學生生氣喔!

第六在班上請一些小老師協(xié)助未完成作業(yè)的學生去完成作業(yè)并且給予這些小老師 鼓勵和表揚

第七依照不同的學習指標和學生程度給予適當?shù)淖鳂I(yè)內容,尤其是學習力 比較差的小朋友,需要老師更多的協(xié)助.第八每一次背誦英語單詞不要超過四到八個（十到十二歲）,老師要同理心去 感受一下,背誦新的英語單詞的辛苦.第九老師批改作業(yè)時,可以寫上一些鼓勵的話語給予學生,比方說....Excellent...或是中文...你作業(yè)寫的很好....這樣的鼓勵文字

給予學生.第十將作業(yè)繳交情況作為學期統(tǒng)計的一個評量之一...這樣的方式,也會使學生認真的重視老師給予學生的作業(yè).以上這些建議...希望對於你的繳交作業(yè)情況...會有幫助喔!

4）如何教學生背英文單詞

英文要好,首先單詞的數(shù)量一定要記得多,并且聽說讀寫最好都能樣樣精通.首先,背單詞的技巧就對於一個新近入英文領域的學習生

帶來了一個加快進 入英語世界的方式.所以說,教師必須了解如何教導學生釣魚

而不是拿一條魚直接給學生吃掉.以下有幾點過程,我們老師可以通過預先的準備和教導後,來適當?shù)慕虒W生如何背誦英文單詞.1教導學生如何利用拼字與讀音的關系

我們利用英文單詞中字母本身的讀音來協(xié)助單詞的正確讀法,比方說,cat...c/k/ a/a/ t/t/...便很容易的將字拼出來

這樣的被單詞方式真的是非常省力也非常的容易

2了解單詞的組合英語單詞當中有很多是復合字如seesaw,blackboard,toothpaste,這樣的單詞其實是可以被拆開然後重組後變成新的單詞的,所以 我們如何教導學生認識一個比較拼字長一點的單詞,這些技巧

就來得十分重要

3了解單詞的意思

如果不了解單詞的意思時,我們背多少的單詞都是無效的學習方式.所以了解單詞的意思就是一件非常重要的步驟學習方式.以下我提出一些我曾經(jīng)使用過的方式,給老師們作一個叁考.a.單詞與圖像結合將單詞的意義和圖像結合,利用右腦的藝術創(chuàng)意來記憶英語單詞 ,這也是一個很不錯的方式.比方說老師說bird ,學生就了解到

課本里面一些的插圖對於單詞的記憶會有一定的作用

b.單詞與自己的經(jīng)驗結合I ride a bicycle.這一句英語,可以讓學生夢想一下自己騎單車的時候是一件多麼好玩的事情.這樣的思考方式也可以加強對於單詞的 記憶.c.單詞與一些諧音的語意結合比方說strawberry.草莓..有時老師上課也要和同學開開玩笑,利用幽默感來搭起老師和學生的撟梁.所以老師會說.你們知道草莓是什麼東西嘛? 死豬美麗...這時學生就會大笑然後 將單詞簡單的記下來了

d.單詞與好笑的笑話結合比方說,老師說一個笑話,但是這個笑話中重要的單詞都是用英文說的 利用這樣簡單的方式加強學生對於單詞的記憶得到重點式背誦

這樣也是一個好方法喔！

希望老師能多多利用這些簡單的方式讓學生輕輕松松的把單詞記下來喔!

第五篇：幼兒園上課教案

示范課25分鐘

一、教學對象：3歲以上學前兒童

二、教學時間安排：本節(jié)課時25分鐘。導1分鐘；看會動的字寶寶6分鐘左右；檢查效果6 分鐘；拓展練習10分鐘；游戲2分鐘。

三、教材內容：本節(jié)課教學“鳥魚馬鼠牛雞象兔龜羊”10個生字。都是動物，對幼兒來說都比較

熟悉。

四、教學目標：

1．通過動畫，認識10個生字寶寶，并且能準確地認讀； 2．運用多種識字方法，初步訓練幼兒的識字能力；

3．通過圖片展示，小朋友學會給生字寶寶找伙伴（擴詞），從而初步理解每個生字的意思； 4．通過本節(jié)課堂的學習，訓練幼兒反應的靈敏度，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)意識，增強幼兒自信心。

五、教學準備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片。

六、教學過程：

㈠新課導入：1分鐘

師：親愛的小朋友們，你們好！看看老師今天給你們帶來了什么好東西？出示課題：

看幻燈1：哇，會動的字寶寶！想不想看啊？

幼：想！

師：但是一定要看仔細哦！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰認識字寶寶多！

看幻燈2：

㈡播放《會動的字寶寶》6分鐘 ㈢檢查觀看效果，6分鐘

師：小朋友們看得真認真啊！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都認識了沒有？好，讓我們一起來讀一讀這些字寶寶吧！

看幻燈3：

師范讀：鳥 鳥 鳥 ——（每個生字讀三遍）① 幼齊讀

② 集體抽讀：如，3號3號什么字？（3號3號是馬字??）

過渡：哇，小朋友真聰明，只一會就認識了10個字寶寶。這10個字寶寶啊，很想和大家交朋友，你們想不想和字寶寶交朋友呢？

幼：想！看幻燈4、5、6：玩摘果子游戲，（個別抽讀）

師：小朋友看，這些字寶寶啊很頑皮，他們都爬到樹上，躲在了水果里面了。以為你們就認不出它們了。但是我們認得出它們嗎？

幼：認得出！

師：好，如果能認出躲在水果里面的字寶寶，那個字寶寶就會從樹上跑下來和你做朋友，你們相信嗎？

幼：相信（奇怪）！

師：那老師要請你認認看。每個人只有一次機會哦，認出了字寶寶，字寶寶自然會跑下來與你交朋友的。請你認一認石榴上躲著那個字寶寶？（牛）對不對呀？那你們要說“對對對，牛牛牛！”（老師再點幻燈，水果就跑下來）

幼：對對對，牛牛牛！

師：橙子上呢？??

師：小朋友已經(jīng)和字寶寶交了朋友，大家開心嗎？

幼：開心

過渡：小朋友在幼兒園里有很多同班的朋友是不是呀？字寶寶們也會互相做朋友，他們做了朋友后啊就成了——詞寶寶。

看幻燈7：學習由生字組成的詞語

師：這里有5個字寶寶互相做了好朋友，我們用高興的語氣來讀一讀，祝賀他們組成了3個詞寶寶！

師范讀：× × ×××× × ×

過渡：這些字寶寶呀還想認識更多的新朋友呢，但是它們自己不會找，需要小朋友幫幫他們，你們愿意幫它們嗎？那么怎么幫呢？別著急，老師這里準備了很多圖片，小朋友看著圖片就可以幫字寶寶找到新朋友了。

三、復習鞏固、拓展學習，10分鐘 ①擴詞，4分鐘 幻燈8：

師：這個字寶寶叫什么？ 幼：“雞”

師：來了一只什么雞？ 幼：“公雞“

師：對“公雞 公雞公雞 公雞”（跟讀）又來了兩只公雞，它們還帶了誰？對，是“母雞”。雞的頭上紅紅的是什么？

師：小朋友真是聰明，一下子就給雞找了三個新朋友。表揚自己！幼：嘿嘿！我真棒！耶！

師：我們繼續(xù)幫字寶寶找新朋友 幻燈9：

師：這個字寶寶叫什么？ “龜”，我們看看龜有哪些朋友？ 幻燈10：“魚”幻燈11：“鳥”幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠”

師：小朋友真厲害，給字寶寶找了那么多新朋友。再一次表揚自己好嗎？——嘿，嘿，我真棒！耶！③ 句子，1.5分鐘 幻燈14：

句1：師引領：今天我們學習的字寶寶有——幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。句2：這些動物里面那些動物是吃草的呢？我們再來讀一讀下面這句話。④ 兒歌，2分鐘 幻燈15：

師：這些動物各有各的本領，它們有什么本領呢？我們來讀一讀這首兒歌——

四、游戲，結束

師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎勵你們玩?zhèn)€開火車的游戲，你們想玩嗎？ 幼：想！

師：怎么玩呢？看老師做一下：

師：嗚——咔嚓、咔嚓，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你叫出字寶寶，字寶寶就帶你上火車。拿出手上的字卡，這個字寶寶叫什么？（指名讀）

幼齊：對對對，雞雞雞。（然后，你就可以上火車了）

（教師可以反復頌，直到孩子全部上火車為止。如果班級人多，每次可以多認幾個。）

師：嗚——咔嚓、咔嚓，我們火車開回家去啦！小朋友再見！幻燈16