第一篇：成功學習稿

《成功》預習

1、注意以下詞句中的加點字

言簡意賅 錯綜復雜 煩瑣 羨慕 家喻戶曉 囊螢映雪 焚膏繼晷 饒舌 業精于勤，荒于嬉 燈火闌珊

2、大聲朗讀課文，至少三遍

○1讀課文，在文中圈點出以上字詞，并能讀準確加點字或能正確工整地寫出加點字；積累文中出現的成語、典故的意思。○2讀課文積累名句

a業精于勤，。b昨夜西風凋碧樹。。c衣帶漸寬終不悔。

d眾里尋他千百度。。○3讀課文，思考：

▲作者認為成功的三個條件是什么？如果你要想取得成功，你應該在哪一個條件上下功夫？ ▲文章的中心論點是什么？作者的論證思路是怎樣的？ ▲關于“勤奮”，作者舉了哪些事例或引用了哪些名人名言？想一想有何作用？（在文中具體標注出來）《成功》課堂檢測

一、給劃線的字注音。（3分）

浩劫（）

日晷（）言簡意賅（）

兀兀（）

饒舌（）

闌珊（）

二、請寫出三句有關勤奮的名言，并寫明作者。

2、根據意思寫出相應的成語。（4分）

A、話不多，意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。（）

B、形容頭緒多，情況復雜。（）

C、家家戶戶都知道。形容人所共知。（）

D、按照事物的實際情況辦事。（）

4、下列句子中，成語運用不當的一項是()（3分）

A、囊螢、映雪、懸梁、剌股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。

B、小朋友矯揉造作的表演博得觀眾的陣陣掌聲。

C、晚上，我輾轉反側，高興得睡不著覺。

D、湖水平靜，寬闊無垠，令人心曠神怡。

4、標點使用正確的一項是（）（3分）

A、我不知道這個人是誰？

B、什么叫成功？順手拿過來一本《現代漢語詞典》，上面寫道，“成功，獲得預期的結果。”

C、孟子所謂“盡信書不如無書，”也就是教我們有一點懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。

D、已登上敵岸的戰士，踏著反動派的旗子，向國民黨反動派的老巢——南京城沖去。

5、下面句子含有諷刺意味的一項是（）（3分）

A、但是，談到“預期”，則錯綜復雜，紛紜混亂。

B、我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊同一詞。

C、機遇是不期而來的，我們也無能為力。

D、我不敢說這是他的疏漏，因為寫的角度不同。

第二篇：自省+學習=成功專題

自省+學習=成功

河南省商城高中高二(12)班 楊碩

失敗的人各有各的借口，成功的人卻把編造借口的時間來自我反省，彌補遺憾，最終鑄就完美。

——題記

“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”曾子如是說道。千百年過去了，《論語》的智慧卻能超越時空的界限，給予我們無限啟迪。善于反省自己的人絕對是一個聰明人，因為只有自我批評，才能找到不足，找到與高手的差距。

國畫大師齊白石可以說絕對是自省的典范，他一生的著作豐碩且風格多變，這輝煌的成就離不開他的不斷自省。細心的他常常獨自端詳自己的畫作，找出不足之處并引以為鑒。大師甚至五易畫風，從頭開始，把自省貫穿了整個生命。如果不是自我反省，齊白石大師也許只精通一種繪畫技巧，怎能成為廣博的國畫名家？

自省讓人擁有改變的勇氣，成功的路上少不了自省。但是，僅僅有自行就夠了嗎？大量的社會實踐告訴我們，成功同樣少不了學習。

人送外號“超級丹”的羽毛球選手林丹，便是一個善于學習的天才。世錦賽的失利讓林丹一度陷入低谷，他坦承失敗的原因是輕視了對手——李宗偉。賽后，林丹更加刻苦的練球，并且仔細觀察比賽的錄像，研究李宗偉的打法。同時也不停的自省，終于，他明白了李宗偉擅長的技巧，也明白了自己輸在哪里。他學習隊友鮑春來的“貼身打法”，并且融入了自己的“大力扣殺”。在北京奧運會上，他終于擊敗了李宗偉，獲得奧運冠軍的金牌。

成功之路上荊棘遍布，一不小心便會遍體鱗傷，但這時的我們要做的，絕對不是自暴自棄，而是自我反省，找出不足之處，虛心學習，最終完善自己，從而到達成功的彼岸。

自省與學習就像是成功的左膀與右臂，缺一不可。就像材料中的賽車冠軍，他不為失敗找借口，只為成功找方法。通過檢討自我，他找到了自己的不足；通過學習高手的技巧，他取得了令人矚目的好成績。

也許你現在正遭受著失敗，但是請不要灰心。趕快振作起來吧，總結失敗的原因，好好反省反省，并學習他人的經驗，我相信：失敗一定會遠離你，成功一定會靠近你。

（語文老師

程祖典）２０１４.５.１

第三篇：成功在于堅持學習

成功在于堅持學習

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我國旗下講話的題目是《成功在于堅持學習》。首先我想與大家分享一個有趣的故事：這個故事發生在古希臘。開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事。每人把胳膊盡量往前甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的！過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。這個小故事所蘊含的深刻含意是顯而易見的。

我國著名的數學家華羅庚也曾說：“做學問，做研究工作，必須持之以恒。”的確，我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。在我們的學校里，我們常常看到：很多同學熱愛學習，把學習當作需要，在書海中盡情遨游。我相信他們將來一定是成功的人。可也有些同學沒有時間觀念，遲到成為家常便飯，上課不能堅持專心學習，開小差。要知道學習不是三天打魚，兩天曬網，能學好的。即使你擁有一個良好的學習心態和準確的學習方法，如果只是五分鐘熱度，那也無法達到學習的頂峰。任何事業的成功，都不可能一帆風順，都會遇到各種意想不到的挫折和障礙，有時還難免會失敗。這時的關鍵就在于要知難而進，不因失敗而灰心、失望。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。這不僅是對同學們自身學習的一個要求，其實也是對同學們的生活態度的要求。同學們，堅持是最重要的成功因素，更是上天給所有人最棒的禮物；學習過程中即使跌倒了一百次，只要你能再站起來、大聲說：“我還要繼續那一百零一次!”“我相信一定會成功！”那么，你就是堅持到最后的大贏家。因為只有堅持不懈地學習，才能通向成功！

謝謝大家！成功在于堅持，做學習的主人

老師們，同學們：早上好！

非常高興，我們又相聚在這清新的早晨，今天我講的主題是《成功在于堅持，做學習的主人》。

首先我想與大家分享一個日本流傳千古的故事。說有兩個漁民，一個叫阿呆，另一個叫阿土，夢想成為富翁。一天，阿呆夢見一個人對他說：“對岸島上的寺廟里有49株朱槿樹，開紅花的一株下面埋了一壇黃金。”阿呆滿心歡喜地駕船去了小島，島上一切景象果然如夢中所說。春天一到，49株朱槿樹全都盛開，只不過開的都是淡黃花。阿呆便垂頭喪氣地回家了。阿土知道后，也來到了寺廟里，從第一年秋天等到第二年的春天，春風吹拂，朱槿花凌空開放，有一株盛開出美麗絕倫的紅花。阿土激動地在樹下挖出了一壇黃金，成了村里最富有的人。

同學們，為什么阿呆的夢想未能成真，而阿土實現了夢想？問題很簡單，因為阿呆做事沒有恒心。而阿土“從秋天等到第二年春天”，他的成功在于堅持。

我國著名的數學家華羅庚也曾說過：“做學問，做研究工作，必須持之以恒。”的確，我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。

許多事情我們不可能一蹴而就的，要花很長時間，甚至要一而再，再而三地反復努力。我們確立了學習目標后，要實現它會遇到很多的困難和挫折，如果你有了戰勝困難的耐心，有了不達目的決不罷休的執著精神，你在學習上會有更大的收獲。學習不但要有非凡的耐心，還得有一個好的學習習慣。好的學習習慣就好比一把打開知識寶庫的金鑰匙，它會幫助我們更好、更快地掌握知識。那么，怎樣才能養成好的學習習慣呢？我想大家要從小事做起，從一點一滴做起，“不因善小而不為，不因惡小而為之”，也就是天天想一想，我今天的習慣好嗎？還有哪些要改進的地方？然后在以后的生活學習中逐漸將不良的行為糾正過來，使正確的行為更加發揚光大。不斷完善自我，我們不可能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤形成習慣，因此在平時的學習和生活中，要注意不斷地完善自我，及時改正那些本不應該犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅持下來，讓他成為自己的習慣。

同學們，“無限風光在險峰”，攀登科學高峰也許需要你遍灑辛勤的汗水，奮斗的淚泉，但只要你掌握了正確的方法，成為學習的主人，那么你會發現這辛苦中有無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲！同學們，當困難拌住你成功腳步的時候；當失敗挫傷你進取雄心的時候；當負擔壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，一定要堅持下去，因為只有堅持不懈，才能通向成功！真誠祝愿你們——做學習的主人！

第四篇：成功來自信心,信心來自學習

成功來自信心，信心來自學習

◎《紅周刊》投資學校特聘講師 艾古

一切真正的成功，都來自于堅定不移的信心；而一切信心，都是因為從長期學習中提煉出來的正確的判斷。任何人，在任何階段，都不能停止學習。

學習是一個互動的過程，不僅新手需要向高手學習，高手更需要向新手學習——否則高手就會失去市場感覺。而失去市場感覺，對高手來說，是非常危險的。新手是感性的，高手是理性的。感性離開了理性，感性會四處碰釘子；理性失去了感性，就好比瞎了眼坐在輪椅上的武林高手，很容易就會被消滅。高手在理性不斷成長的同時，感性也不斷地退化，他獲得感性的惟一途徑，就是始終和各種各樣的新手們保持交流。

交流重在坦誠，所以我喜歡通過各種途徑和廣大投資者互相學習保持溝通。作為一個資深股票愛好者，離開了股市，我無法在社會上生存，而離開了股民，我也無法在股市中生存。

為了向長期關心和支持我的讀者朋友表示感謝，我愿與大家分享我的信心。對中國股市仍處于大牛市初級階段的信心

早在2006年8月、2007年3月，我分別寫了兩篇比較重要的看多后市的專題文章《深成指具備大牛條件》、《結構性背離環境下的大牛市》，初步論證了大牛市的可能性，并且最早就創造性地提出了“結構性背離”的全新概念。2009年，我再次寫了一篇更重要的文章《三論中國股市將進入前所未有的全面大牛市》，大膽判斷中國股市未來將進入上漲16倍的大牛市周期，并提出“摒棄短線中線，堅持長線持倉不動”的新操作思想。這是我經過反復全面的思考之后，決心放手一搏，為此而確立的一個重要決定。

除了過去公開闡述過的分析外，總結下來，支持信心的要點有幾個。

1、結構性背離是普遍存在的公理，在世界范圍內有效。對手的失敗就是我們的成功，西方的金融危機，對中國經濟是重大利好，是中國經濟成功的根本標志。即使對西方而言，金融危機也不是壞事。危機與增長辯證共存，如果沒有金融危機，就不會有經濟增長，甚至會進入長期衰退，這是被世界歷史已經證明的。本次金融危機也將推動歷史發生重大變革和進步。

2、股市行情與宏觀經濟基本面的辯證關系。

（1）股市與國家宏觀經濟的基本面密切相關。

（2）同時它們之間又是始終以彼此背離為主的關系。據此，又可以得出兩個觀點：①股市的行情一定會和基本面相背離。②僅有基本面支持的股市也一定會大漲，并且這個大漲，一定會選擇在基本面階段性不佳的時候啟動。這恰好說明了股市的現狀：中國股市與中國經濟取得舉世矚目成就的基本面完全不吻合，它們之間的確是背離的。因此，我們大膽判斷中國股市未來大牛市的前景，是有充分依據的。

3、假定上一條是成立的，但許多中國投資者最大的顧慮是中國股市的許多不規范現象是否會導致這些根本原則在中國股市完全無效。我認為沒有這種可能性，除非中國不想要股市。股市對現代市場經濟的重要性，已經是不可推翻的事實，資本市場的重要性，是各界人士的共識。

4、根本的技術面分析支持中國股市大牛市初級階段的觀點。

（1）中國股市長期在2000點以下的大箱體中運作，2006、2007年的大牛市成功突破這個長達16年的大箱體，打開了巨大的上漲空間，決不可能才漲個兩三倍就結束。

（2）2006、2007年的強勁上漲，中途沒有過任何回調，一波如此強勁的行情絕不可能一次就走完，因此，滬指4000點只是第一浪結束的位置。所以，我們認為中國股市到目前還一直處于大牛市的初級階段。

（3）2008年的下跌，到1664點后止跌回升，完全回補了第一浪的缺口，未來股市將再也沒有下跌的動能，1664點在我們這一代人的有生之年，都再也不會看到。

對艾古理論是科學的股票分析理論體系的信心

艾古理論的股票分析體系，包括其中的所有細節，全部出自三大原理；而三大原理，又完全都出自辯證法（悖論思維方法）。這就保證了這個理論體系的正確性。這就是信心的根本所在。

在之前的課程里，我著重和大家講解的，是股市分析的基本原理，傳授股票分析的根本邏輯體系。并以此為本，同時講授如何將基本原理結合在實際應用中，結合性地講了一些基本技巧的內容。都是我認為最重要的東西。總的來說，交流的效果是良好的，大多數學員都表示收獲很大。從課程結束起，就不斷有人詢問下次什么時候能再開課。

股票分析是一門深奧的學問，又是一種高超的技術。艾古理論成功地實現將股票分析技術進行全面的系統化和理論化，并取得了與實踐的完美結合。這是一個巨大的成就。但如何讓學員們在短短兩天的學習中真正有收獲，學到真正有價值的東西，卻是我從第一次上課起，就一直在思考的問題。不僅要讓大家聽得進，聽得懂，還要盡可能把大體系拆分成一個個能獨立的小體系，以達到學員們即使不全部掌握只記住了其中一部分，也能自成體系的效果。我認為，凡是能自成體系地分析，不論大小，在實戰中都會有良好的效果。同時，因為我知道一般基礎不好的學員，不可能在兩天之內就理解接受所有內容，我盡可能在課程中將體系中的重要概念全部都講一遍，并強調聽課要認真做好筆記，以備今后可以根據自己的實際情況選擇性溫習思考。

由于今年是我講課的第三年，一來會有一些過去聽過我課的學員參加，二來時間過了幾年，只講過去講過的老東西即使再好也沒意思。今年的課程將會是一個全新的面目，區別于舊的課程，今年將以實用性的技巧性的實戰應用模式為主要內容，這好像適合大多數人的胃口，大家一般喜歡技術性的東西勝過理念性的東西嘛。主要有：

1、量價關系分析的根本模式體系。

2、形態學分析的根本體系。

3、獨特的莊股分析理論體系。

4、技術指標的根本原理。這些內容的大多數都是新的，過去沒講過或者沒有詳細講過。內容非常詳實，全是干貨，即使每一小部分都比市場上大多數其他單位舉辦的昂貴課程更有價值。當然，基本理念是艾古理論的根，也不能完全不講，盡可能穿插在其中有所講解，否則就是對第一次聽課的新學員不公平。

信心是成功的保證，學習是信心的源泉。艾古理論，是所有和我一樣的深度股票愛好者們應該要學的有益課程。學習艾古理論，能讓你在通向成功之路的時候少走很多的彎路。■

第五篇：成功體驗,愉快學習

創成功體驗，學快樂數學

【摘要】快樂的感受是更好地學習的情感基礎。在課堂上，我們發現，當學生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創設快樂的學習環境，激發濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學數學，達到學習的自動化，從而提高課堂教學效率。【關鍵詞】成功

學習興趣

體驗

在我國，教育過分重視分數，并把學生按成績排隊，而在一個班級，成績得高分的畢竟只是少數，結果是少數學生的成功造就了一大批失敗者，大大的戳傷了學生的自尊心和自信心。很多學生因此喪失了數學學習的自信心，并慢慢地厭惡數學了。蘇霍姆林斯基說：“在有經驗的老師的教育實踐中，最困難、最復雜的問題正是如何使最差的學生也能看到自己的勞動成果，并體驗到思考勞動者 的自豪感。”所以，要想學生喜歡數學，必須讓他有成功的體驗。一次成功可以激勵學生千百倍的努力。那么，創設成功的機會讓學生快樂學數學，可以從以下幾方面入手：

一、創設成功機會，激發學習興趣。

學生獲得了成功，就會從成功的喜悅中發現自我、肯定自我、為下一步的成功增加信心。例如：我教過一個學生，剛升入五年級時成績不好，第一單元測試數學成績只有48分。經過調查，我發現他智商并不低，成績差是因為以前考試成績總不理想，情緒受挫，學習興趣不足產生厭學而造成的。根據他的情況，我與他的家長商量，想出了一個辦法為他創設成功。在后來的單元測試前，都有意識的將測試內容告訴他家長，請幫忙復習。隨著測試次數的增多和成績的提高，“透露”給家長的內容也減少了。這位同學因每次測試都能取得較好的成績，學習興趣濃了，進取心也強了，成績一次比一次好。期末考試，在我沒有“透露”的情況下，他完全憑自己的實力，數學考了98分，并在期末評比中被評為“學習進步標兵”。還有一次，我針對擅長手工制作而數學成績不理想的學生設計了“如何求長方體的表面積？”這樣一道題。在探索長方體的表面積時，我還特意讓每位學生都做一個長方體，然后在課堂上看著自己做的長方體研究它的表面積。這些擅長手工而數學成績不理想的的同學大部分都能回答出“長x寬x2+長x高x2+寬x高x2”，并講出了算理。在同學們欽佩的目光中，他們得到了老師的高度贊揚，使其摒棄了“我不是學數學的料子”的觀念，在數學的學習上能夠“抬起頭來走路”，激發了自我提高的學習動機。因此，對于屢經失敗，已喪失了學習信心的學生來說，老師更應創設成功的機會，讓其不斷獲得成功。

二、體驗成功快樂，增強學習興趣。

江澤民同志說創新是一個民族進步的靈魂。創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重每一個學生，保護每一個學生的獨創精神。教學中，哪怕是微不足道的見解，也要給予充分地肯定，讓每一個學生都感到自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的信息反饋進行激勵和強化，使學生從反饋信息中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。例如：在學習“7加幾”時，我讓學生自己去創造計算方法。比如，怎樣算“7+5=？”有位學生站起來說：把7分成4和3，把5分成3和2；3+3=6，4+2=6，6+6=12，所以7+5=12。如果按照以往的態度，教師會強烈地否定這種似乎繁瑣的選擇。而我卻從學生的角度出發，滿腔熱情地給予肯定和鼓勵：“啊，原來你對6+6比較熟悉，把7+5轉化成6+6來計算，很好，你真聰明！還能繼續想出不同的計算方法嗎？”在老師的鼓勵下，學生體會到幾乎每一道加法題都有豐富的解題方法。在他們面前展開的是豐富和生動的學習生活，都能讓他獲得成功的體驗，感受到成功的快樂，對數學的學習興趣也就更加濃厚了。

三、激勵評價，拓展學習興趣。

人人都希望被別人賞識，對于小學生來說更是如此。課堂上，我把學生當作平等的朋友來對待，熱情關心、循循善誘，最大限度地去挖掘學生的優點，進行“激勵式”的評價。“你們聽，這位同學說得多完整啊！老師真佩服他！”“你說得真好，如果聲音再響亮一些，就更好了！”“太棒了！還有誰能超過他！”??這些話語在我的課堂教學中使用頻率最高。這些激勵式的評語能在學生的內心深處形成一股強大的心理推動力，在潛意識中產生向表揚目標努力的追求，對學習的態度是樂意的、主動的。當學生遇到困難，回答不出問題時，我便說“你肯定行，再動動腦筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答問題的學生，我更是一次又一次滿懷期待地說：“你先試一試，輕輕的說給老師聽一聽。”“真不錯！聲音稍微響亮一些，同學們就聽到了。”“老師知道你一定行，這不，說得多好、多響亮啊！”這一切都讓學生感受到自己被高度尊重，高度信任，學生在一種高漲、激動的情緒中進行思考和學習，感到學習是一件開心的事。

教學實踐表明：經常有學習成功體驗的學生，堅持學習的時間會更長些，即便遇到挫折，也往往歸結于自己還不夠努力。他們一心想獲得成功，當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。有了成功的體驗，就會有興趣。興趣是教學成功的秘訣。“以趣促學”不但可以充分調動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且還能使學生向“會學習、會創新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質的新型人才，使素質教育落到實處。就像孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”實在道出了樂學的重要意義，如果我們堅持不懈地引導學生在樂學上下功夫，那么我們的數學教學必將會迎來一個新天地。