第一篇：邏輯思維及方法練習題（大全）

什么是邏輯思維及方法練習題

1、什么是邏輯思維：就是人在感性認識的基礎上，以概念為操作的基本單元，以判斷、推理為操作的基本形式，以辯證方法為指導，間接地、概括地反映客觀事物規律的理性思維過程。例：10元錢到哪里去了？有3個大學生到一個旅店投宿，旅店還有一間客房，安排他們3人住在這間客房里。經理說要收600元，于是他們每人交了200元住下了。后來經理發現他們是大學生，可以優惠一點，決定總共收550元。經理派一名服務員退給他們50元。服務員邊走邊想，50元他們3個人分也分不開，不如給他們30元，剩下的20元就歸我了。服務員退給他們每人10元，私自留下20元?？墒撬厝ヒ幌?，覺得有問題，怎么算都是少了10元。他想：他們每人交了200元，我退給他們每人10元，等于他們每人都交了190元，190元*3=570元，再加上自己留下的20元，總計590元，那么還有10元錢到哪里去了呢？

2、邏輯思維的形式：形式邏輯、數理邏輯、辯證邏輯

3、形式邏輯：拋開具體的思維內容，僅從形式結構上研究概念、判斷、推理及其聯系的邏輯體系，就是形式邏輯（又叫普通邏輯，我們平常說的邏輯，一般也指的是形式邏輯。）例：春秋戰國時期，吳國有一位著名的賢人延陵季子。有一次他去晉國。一進入國境，他就說：這是個暴虐的國家。到了都城，他又說：這是個民力耗盡的國家。他去見了晉國的國君，回來后嘆到：這真是個混亂的國家呀。隨行的人不解，問他：您剛到這個國家，時間很短，為什么做出這樣三個判斷呢？延陵季子回答說：我剛進入晉國國境，就看到百姓的田壟荒蕪而不整治，官家的建筑卻高大而華美，證明百姓的生活很苦而統治者作威作福，我就知道這是個暴虐的國家。進了都城，我發現新建的房子簡陋而老房子結實好看，新房墻矮而老房墻高，我就判斷出這個國家民力已經耗盡。至于我為何說這是個混亂的國家，是因為我在朝廷上看到，晉國國君身體精力都不錯卻不理國事，大臣們都不傻卻沒有一個對國君進行勸諫，你說這不是混亂又是什么呢？

4、數理邏輯：是在普通邏輯（形式邏輯）基礎上發展起來的新的邏輯分支學科。數理邏輯在深度和廣度上推進了傳統邏輯，使它更加精確和嚴密。由于數理邏輯使用了數學的語言和符號，揭示了事物和事物之間的數量關系，不僅深化了傳統自然科學學科的研究，而且對計算機科學、控制技術、信息科學、生物科學等學科的發展有重要意義。

5、辯證邏輯：愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家，他創建的相對論為人類認識物質世界開辟了新的視野?？v觀愛因斯坦整個科學生涯，他是把辯證唯物主義哲學關于物質世界統一性的觀念作為他科學方法論的核心。208

6、邏輯思維的方法：演繹推理法、歸納推理法、實驗法、比較研究法、證偽法 1）演繹推理法：就是由一般性前提到個別性結論的推理。按照一定的目標，運用演繹推理的思維方法，取得新穎性結果的過程，就是演繹推理法。例：盒子里放的是什么球？有三個外形完全相同的盒子，每個盒子里都放有兩個球。三個盒子里面是兩個白球、兩個黑球、一黑一白。每個盒子外面都貼有一張標簽，分別寫著“白白”、“黑黑”、“黑白”，可是每個盒子上的標簽都是錯的?，F在請你只在一個盒子里摸出一個球，就能夠判斷出每個盒子里分別放的是什么球。（答案：從貼有“黑白”標簽的盒子里摸出一個球，就可以判斷每個盒子里分別放的是什么球。）

2）歸納推理法：從一般性較小的知識推出一般性較大的知識的推理，就是歸納推理。在許多情況下，運用歸納推理可以得到新的知識。按照一定的目標，運用歸納推理的思維方法，取得新穎性結果的過程，就是歸納推理法。如：太陽系的大行星圍繞太陽公轉，太陽系的小行星也圍繞太陽公轉，太陽系的行星只有大小兩類，所以，太陽系的所有行星都圍繞太陽公轉。這就是一個完全歸納推理。水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星都以橢圓軌道公轉，太陽系只有這九大行星，所以，太陽系所有的大行星都以橢圓軌道公轉，這也是一個完全歸納推理。再如：“路遙知馬力，日久見人心”，“瑞雪兆豐年”——屬于簡單枚舉歸納推理；科學歸納推理：金屬受熱體積膨脹：鐵受熱體 積膨脹，銅受熱體積膨脹，金受熱體積膨脹，銀受熱體積膨脹，錫受熱體積膨脹。因為它們受熱后，分子之間的引力減小，分子運動加速，分子之間的距離加大，所以體積膨脹。因為它們都是金屬，所以，所有的金屬受熱體積都會膨脹。3）實驗法：為了一定的目的，人為地安排現象發生的過程，據之研究自然規律的實踐活動。實驗的特點就是必須能重復，能夠在相同條件下重復地做同一個實驗，并產生相同的結果，這是一個試驗成功的標志。例1974年10月初華裔科學家丁肇中在美國的實驗室里做實驗，證明了J粒子的存在，10月15日，在德國實驗室重復了這個實驗，馬上就找到了J粒子。于是，全世界物理學界都承認了丁肇中的成果，丁肇中因此獲諾貝爾獎。4）比較研究法：是通過比較兩個或兩個以上對象的同和異來獲得新知識的方法。如；鑒別偽劣、真偽，取長補短等。

5）證偽法：證偽是一種十分有效的提高思維效率的方法，在檢驗合格產品，偵察破案，進行社會調查、記者采訪、診斷病情，科學實驗等方面都可以應用到。例：老師在一張紙上寫下甲、乙、丙、丁四個人中一個人的名字，藏了起來，然后讓這四個人猜是誰的名字，甲說：是丙的名字。乙說：不是我的名字。丙說：不是我的名字。丁說：是甲的名字。老師說：你們中只有一個人說對了。

7、訓練題：

1）對同一律的理解和把握。

同一律告訴我們，在思維活動的全過程中，對思維對象要有始終如一的理解，要有準確的把握，不能混淆。這對于我們的創新活動是十分重要的，試用同一律分析以下例子中的判斷是對是錯，并指出為什么。

·運動能使身體健康，熱是一種運動，所以熱能使身體健康。

·唯心主義是反科學的，實用主義是唯心主義的，所以實用主義是反科學的?！饑鴷r鄭縣有一個姓卜的，褲子破了，讓他的妻子照原樣再做一條，他的妻子把新褲子做好后，照原來的樣子剪了個洞，還說，快穿上吧，這就是照原樣做的。2）對矛盾律的理解和把握。

矛盾律是說，在同一時間、同一關系上，不能對同一對象做出不同的斷定。用公式來表示：A不能在同一時間、同一關系上，是B又不是B。矛盾律告訴我們，在思維活動中要保持思維的一貫性，不要出現邏輯上的矛盾?！に械膭游锒际菭I異養生活的。所有的動物都是營自養生活的。

·有些動物是兩棲的。有些動物是水棲的。

·所有的照片拍得都很清晰。這張照片拍得不太清晰。、同一關系上，是B又不是B。矛盾律告訴我們，在思維活動中要保持思維的一貫性，不要出現邏輯上的矛盾?！に械膭游锒际菭I異養生活的。所有的動物都是營自養生活的。

·有些動物是兩棲的。有些動物是水棲的。

·所有的照片拍得都很清晰。這張照片拍得不太清晰。

3）ABCD四個人結伴去野外旅行，中午吃飯的時候，發現A帶了7個面包，B 帶了5個面包，C 帶了4個面包，D什么也沒帶，他們把面包平分吃了，飯后D拿出16元作為飯錢，請問應當怎樣分這16元才合理？

4）在抽屜里有10只黑襪子和20只紅襪子，如果在黑暗中取襪子，至少要摸出多少只襪子才能找到一雙顏色相同的襪子？

5）午飯后食堂發生了食物中毒，中午食堂的菜主要有豬肉、白菜、豆腐、蘿卜、土豆和豆角，主食有饅頭和米飯，設計一套用剩余法尋找中毒原因的程序。6）試通過自行車的改進說明事物不是孤立的，而是普遍聯系的。228

7）判斷正誤，并說明理由：鯨不是魚，海豚不是鯨，所以海豚是魚。螞蟻是動物，所以大螞蟻是大動物。并非只有天才，才能發明創造，因此，不是天才的人，也可以發明創造。

8）商品是使用價值與價值的對立統一，貨幣、勞動力、技術，土地在一定條件下都是商品，試用演繹法對它們進行推理判斷。

9）完全歸納推理法。三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，通過完全歸納推理法，證明三角形的兩條特征。

10）簡單枚舉推理法：舉出1~2個著名旅游景點的情況，歸納出好的旅游景點的特點。

11）科學歸納推理法：運用科學歸納推理法，說明沙塵暴現象。12）設計一個實驗，研究物體之間的摩擦力和哪些因素有關。13）比較真幣和假幣有哪些不同，總結出鑒別假幣的方法。

14）用證偽法證明通過一條直線外的一點，只能引一條直線和它平行。

第二篇：邏輯思維訓練的原則與方法

邏輯思維訓練的原則與方法

楊培慶

教學過程是一個動態的活動過程。學生的思維也屬于動態之中。在這個過程中，學生的思維或流暢，或阻塞，在很大程度上取決于教師能否在教學活動中有意識地進行思維訓練?？梢哉f，思維訓練的質量直接影響到語言文字訓練的質量。根據學生和學科特點，閱讀教學中的思維訓練必須遵循“三性”原則：

一、同步性

閱讀教學就是要指導學生切實打好聽說讀寫基礎，發展學生的語言，而語言與思維是互為表里的統一體，閱讀教學中的思維訓練要和聽說讀寫同步進行。課文《泥土最珍貴》第二段，根據課后問題，要求學生弄清有兒句話，理解每句話的含義，了解句與句之間的聯系。教學時，可先指導學生正確朗讀全段，再引導學生重點學習二、四兩句：第二句說了幾件事？這幾件事說明埃塞俄比亞的皇帝對兩個歐洲人怎樣？第四句說了幾層意思？送行的主人力什么要這樣做？學生思考并回答上述問題，就是在進行分析和概括的思維訓練。最后啟發學生在默讀全段的基礎上認識句與句是按事情的發展順序聯系起來的。

又如《十里長街送總理》課文?？稍谧x課文感知大意時，利用掛圖和老師有感情的朗讀，創設情境，讓學生自然而然地入情進境，感受到人們對周總理的崇敬、愛戴和深切懷念。在精讀課文逐段細究時，指導學生抓住重點詞句，理解每段內容：第一段，抓住二、三兩句體會當時長安街兩旁的人多，抓裝都”體會到人們的心情，抓住一個老奶奶、一對青年夫婦、一群少先隊員的表情、動作體會人們對周總理的愛戴，然后指導學生綜合段落大意（人們懷著無比崇敬的心情等待靈車）第二段，抓住四、五兩句體會人們的悲痛，抓住六、七句與第八句對比，體會人們對周總理的懷念，然后指導學生綜合段落大意，人們懷著萬分悲痛的心情望著靈車）；第三段，抓住一、二兩句體會人們對周總理的愛戴，抓住兩個“希望”和兩個“站著”體會人們對周總理的懷念，再指導學生綜合段落大意（人們懷看真摯的感情追趕靈車）。最后，根據段落大意指導學生提煉，用詞組的形式擬出小標題：第一段，等靈車，第二段，望靈車；第三段，追靈車。為了幫助學生更深刻地理解課文大意，學習篇章知識，還可激發學生的求異思維，啟發他們進行變式練習，用詞的形式擬小標題，第一段，等待；第二段，哭泣；第三段，追趕。按時間順序擬小標題：第一段，靈車到來前；第二段，靈車到來時；第三段，靈車過去后。這樣，指導學生學習課文、理解內容、體會感情和指導他們進行分析、綜合、比較、抽象同步進行，其結果是發展語言和發展思維相得益彰。

二、階段性 低段閱讀教學的重點應進行詞問訓練，并在訓練基礎上指導學生初步理解每個自然段的內容，初步理解課文內容。根據這個教學要求，針對學生動作思維能力和形象思維能力稍強而抽象思維能力和辨證思維能力很差的實際，教學中應充分運用感性材料和直觀手段來幫助學生掌握概念、牷鄞駛恪學習表述。課文《坐井觀天》中有“坐井觀天”和“無邊無際”這兩個成語，只有幫學生理解了這兩個成語后才可能初步理解課文內容。在指導學生學習第五自然段時，可憑借學中對“天”的感性認識，幫助他們理解“無邊無際”是形容天很大。在指導學生學習第六自然段時，可啟發學生看插圖２，回答“青蛙坐在哪里？”“它一抬頭就看見什么？”并相機解釋“看”可以當“觀”講，“觀”就是看的意思。這樣，“坐井觀天”字面上的意思就基本上為學生所理解。再經“青蛙為什么說天不過井口那么大？”激發學生進一步看圖，學生對“坐井觀天”的含義便能加深理解。如此憑借學生已有的感性認識，運用直觀手段來幫助他們建立概念，是一 種行之有效的思維訓練方法。

中段閱讀教學的重點是段的訓練。教學中可開始指導學生通過分析、綜合、比較、歸納等思維訓練，學習分析自然段，給課文分段，歸納段落大意。

課文《科里亞的木匣》是一篇用一個簡短的故事說明世界上的一切事物都是在不停息的發展變化的短文，雖然文字淺顯，形象生動，但要學生根據小標題準確地給課文分段并歸納各段的段落大意并非易事，尤其是第三自然段，時空跨度大，既與“埋木匣”不搭邊，又與“挖木匣”不掛鉤，究竟歸并到第一段還是第二段呢，對學生來說，這是一個難點，這就需要指導學生邊讀邊想：這一個自然段幾句話？（二句）寫了哪幾層意思？（寫了三層意思：一是媽媽、奶奶帶著科里亞到喀山去了，二是她們在喀山住了四年，三是科里亞長大了。）這三層意思與“埋木匣”靠得近些還是與“挖木匣”靠得近些？引導學生通過這種分析、比較，就不難確定第三自然段的歸宿了。在指導學生歸納段落大意時，先要以“這一段主要是寫科里亞還是媽媽‘埋木匣’和‘挖木匣’的故事？”啟發學生比較和綜合，再指導學生借助小標題歸納各段落大意。

高段閱讀教學則以篇章教學為重點，應當指導學生通過分析與綜合、比較與歸納、抽象與概括、歸納與演繹、具體化與系統化等思維訓練，初步理解句、段、篇之間的聯系，歸納段落大意，概括中心思想。

課文《渡船》是一篇頗有特色的短文，它記敘了一個特定環境中發生的一件為人們所熟悉的事情，反映了社會主義制度下人們互相關心的新型關系。文章的最大特點是脈路清晰，結構嚴謹，細節逼真，語意含蓄。為了幫助學生體會所蘊含著的思想感情，理解句、段、篇之間的聯系，歸納段落大意，概括中心思想，可分四步進行訓練：第一步，精心設計重點提問，作為幫助學生理解文章內容的提示和啟發學生理解文章脈絡的提要：1．年輕的媽媽為什么“愁眉不展”，眼里還噙著“淚水”人們的心情怎樣？2．渡船靠岸以后，人們又有哪些表現？要弄清第1問，學生須憑借第二、三兩個自然段加以分析；要弄清第2問，須根據第四自然段加以綜合；要弄清第3問，須根據最后兩個自然段歸納。讓學生帶著這些問題細讀深究，就不難歸納段落大意，理解文章內容。

第二步，順應故事情節，引導學生辨異求同，體會渡船上的人對病孩的關心。第四自然段和第五、六、七自然段都是寫渡船上的人們紛紛議論，如果引導學生把兩處的“議論”對照起來就可清楚地看出它們的不同處和相同點：前者是針對孩子的病情展開的議論，后者是圍繞請大夫給孩子看病這個問題展開的議論，但不管是那種議論，都表現了渡船上的人對病孩的熱心關切。

第三步，適時疏導，適當點撥，從發掘語言因素入手，讓學生初步理解句、段、篇之間的聯系。第十二自然段是這樣寫的：“這時候，人們才聽到船夫人篙一篙下水的聲音。渡船已過了河心?！遍_始，學生根本沒有意識到這一小段的作用，可先抓裝才聽到”讓學生弄清原先不是竹篙下水沒有聲音，而是人們紛紛議論的聲音，吸引了大家的注意力；這個時候“才聽到”是因為人們沉默了，而為什么要寫“沉默”呢？這就要疏導一下，指點學生回讀前一個自然段，體會當時渡船上的人之所以沉默，一是無言以對，二是怕增加了年輕媽媽的擔憂，再略加點撥，學生就能明白這一自然段在文章中的作用。

第四步，指導學生進行系統整理，在整理的基礎上提煉中心思想。文章著重描寫了渡船上的人們的語言和動作，以突出渡船上的人對病孩的關切，頌揚人們互相關心的社會風尚。因此，可讓學生對渡船上的人的語言、動作列表整理，再以“為什么要寫這些？”激發學生進一步思考，概括中心思想就可以水到渠成。實際上，在課堂上讓學生讀讀、劃劃、圈圈、點點，既通過文字敘述進行抽象思維，又通過操作進行形象思維，其效果更佳。

三、實踐性

閱讀教學就是教師指導學生從讀懂書到會讀書的語言實踐活動。因此，離不開學生的主動參與。同樣，在進行思維訓練，不宜脫離課文作理論上的講述，而應該學生動眼、動口、動腦、動手，在聽說讀寫的實踐活動中學習運用思維方法，提高思維能力，切忌越俎代庖，操之過急。

如在詞義教學中，就不要下定義，而要引導學生在讀書過程中聯系上下文體會其含義，或啟發學生憑借生活經驗形成概念。在詞語歸類時，則應在讓學生明確歸類方法的基礎上讓學生自己動手。

即使在段篇和教學中也不應由老師包辦代替地講有關知識，而應切切實實地讓學生在認真默讀的基礎上自己動手，一段一段地默讀，一個問題一個問題地思考。

第三篇：修改病句的方法及練習題

修改病句練習題

1全校師生和少先隊員都參加了“元旦”聯歡會。2我們冒著傾盆大雨和泥濘的道路趕回家去。3吳老師對學生有深刻的感情，學生們都很愛護她。4我敢保證，這屆運動會我們班可能得冠軍。5小風把大樹刮得東倒西歪。

6莊嚴的大會開始了，同學們的眼睛一齊投向主席臺。7在小組會上，劉萍首先第一個發言。8指南針是我國古代的四大發明。

9我們要運用和理解已經學過的成語.10張老師病了，同學們到醫院去探望他。11通過老師的講解，使我明白了許多道理。12我斷定她大概是陳麗的表姐。

13只有努力學習，成績就能提高。14通過學習，提高了我的思想覺悟。

15不但小平努力學習，肯下功夫，所以學習好。16今天早上下了一天大雨。

17秋天的故鄉是一個異常美麗的季節。

18聯歡會上，同學們演唱了優美的歌曲和動聽的舞蹈。19大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障。20悅耳的歌聲被我的思路打斷了。21盲姑娘看見有人進屋，連忙起身讓座。

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22一條筆直的大路，彎彎曲曲地穿過田野，伸向遠方。

23小紅的歌唱得很動聽，有聲有色。

24我國的人口是世界上最多的國家。

25他做的題，基本上是完全正確的。

26我上完六年級了，還有一年沒有畢業。

27張小華被評為“三好學生”的光榮稱號。

28《鳥的天堂》的作者是巴金寫的。

29圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《小學生學習報》等課外書。30踢足球、彈琴、游泳、賽跑都是我最喜歡的體育運動項目。

31奶奶經?；貞涍^去的往事。

32同學們討論并聽取了校長的報告。

33我的家鄉是上海人。

34大雨和烏云從天空中傾瀉下來。

35我們要改掉不好的壞習慣。

36近兩年來，我國生產的電視機質量增加了，價格降低了。

37弟弟不但年紀小，而且很懂事。

38全班同學都去看電影了，只有王軍沒有去。

39我們要發揚和繼承黨的優良傳統。

40我們要端正學習態度和目的。

41聽了這個故事，感動得熱淚盈眶。

42三個上海的工人來川旅游。

43解放軍的優良傳統是值得我們學習的好榜樣。

44李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。

45昨天，參加聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。46開展“學雷鋒”活動以來，學校一派新氣象。

47媽媽經常鼓舞我要勤奮學習，爭取優異成績。

48南京長江大橋、萬里長城、頤和園都是我國著名的古跡。49生產要注意安全，盡量避免不出事故。

50隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。

51言行不一的人是一種壞作風。

52博物館展出了兩千多年前新出土的文物。

53今年的麥子豐收在望，長勢喜人。

54他克服了重重困難和考驗，終于取得了成功。

55貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。

56我們要閱讀課外書籍，增長知識和寫作水平。

57紅軍長征時期的生活是艱巨的。

58展覽會上展出了許多光明小學的作品。

59暖房里種了許多蔬菜，有西紅柿、黃瓜、茄子、西瓜和豆角等。60在抗洪搶險斗爭中，許多先進人物的事跡令我一輩子終身難忘。61桂林山水不但世界聞名，而且全國聞名。

62在沙漠里，我見到了奇異的一種植物。

63我們青少年要擔負起建設祖國。

64這篇作文的層次和語句很通順。

65要想提高學習成績，同學們一定要改正學習態度。

66從這位小姑娘身上，使我明白了做人應該守信。

67校園里有高大的一棵白楊樹。

68我們小學生應從小養成勤儉節約。

69奧運會對我有很大興趣。

讀下面的一段話，找出其中的錯誤并加以改正。

“六一”兒童節那天，全校師生和同學們在操場上開慶祝大會。不大一會兒大會開始了，各班同學都很有條理地坐在操場正中，期待著歡樂的時刻。同學們一個個認真地聽著領導的講話，還不時用掌聲表示感激。小演員們那動聽的歌聲和表演，給大家留下了難忘的映象。

附:

一、常見的病句類型：

1句子不完整（成分殘缺）2用詞不當3詞序不當

4重復啰嗦（詞語意思重復）5前后矛盾6分類不當

7不合事理8關聯詞語不當9指代不明

10搭配不當

二、修改病句的原則：不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，也就是遵循多保留少改動的原則。

三、修改病句的方法:

(一）讀

（二）查

（三）改

（四）檢查

具體方法是：

成分殘缺必須添，多余冗繁應當刪。語序不當按序換，錯用詞語馬上換。

第四篇：邏輯思維心得

羅輯思維合伙人分手最新跟進

丁哥昨天第一時間爆料了羅胖和申音分手事宜。后來跟申音聊了會天后，發現今日凌晨三點申音在自己的微博連發兩條微博：

1、謝謝大家關心，羅輯思維是我和羅老師共同創建的獨立新媒公司其中一個項目，因為大家支持團隊努力，僅一年半就有200萬微信用戶，視頻也有過億人次觀看。由于對未來發展方向各有想法，羅老師有意獨自運營這個項目，諸多事宜我們仍在一一協商，一切都會以我們的用戶和合作伙伴為重，一切都會有禮有信有量。

2、我們對于內容產業的未來仍然充滿期待，我們堅信互聯網可以幫助更多有趣有料的人脫穎而出，我們還會探索新的合作模式。只要初心沒有改變，一切玩法可以重來，這場十年的互聯網實驗現在才剛剛展開。對羅輯思維也對自己說一句：好好做，莫著急。

據了解，他們合作公司叫獨立新媒(北京)信息科技有限公司，申音占82.45%、羅振宇占17.65%。從傳統意義來說，這樣的股份結構說明，羅輯思維的內容核心羅振宇就是一個給申音打工的人，這一方面似乎違背羅胖的“自由人的自由聯合”，另一方面也無法真實體現兩個人對公司發展的貢獻。

前段時間看到一篇申音的文章，那里就已經有了兩人分手的影子，特別找出來推薦給大家回顧學習。

“羅輯思維”的成功，我今天就不講了，主要講教訓。在整個運作過程中，我們犯了很多錯誤，有很多教訓，我甚至覺得教訓比經驗還多，希望對大家做新媒體有一點點幫助。

教訓之一：沒想清楚就做APP

在剛開始做“羅輯思維”時，就提出來做APP，當時好像不做這個就不叫移動互聯網吧?于是我們就投錢做了APP，找了最好的團隊去做這個事。但是后來發現，我們每往前走一步，就越覺得我們根本不需要APP這個東西。

為什么呢?這其實是用戶的決定。他們想要得到的東西在微信上全部能完成，沒有理由再去下載一個APP。有數據顯示，微信現在已經占據了大家使用手機時間的80%左右，而絕大多數的APP，即使下載后都很少打開。

2012年我們去做這個的時候，我覺得我們根本沒有想清楚背后的產品邏輯，所以做APP的投資算是“沉沒成本”了。我們唯一慶幸的，當初決定除了做視頻、APP以外，還同時做微信公共賬號。從現在看來，除了優酷的視頻，微信公共賬號已經成為“羅輯思維”的另外一只腿。

也許將來我們還有可能去做APP、做網站或者其他東西，但我們絕對不會僅僅是把“羅輯思維”脫口秀的內容直接搬到APP上面。很多傳統媒體去做APP之所以失敗，就是簡單地將報紙或雜志上的內容直接搬到APP上去。用戶為什么要關注它呢?沒有理由!

教訓之二：不理解合作平臺的邏輯

自媒體有很多的平臺，比如說百度、騰訊、搜狐等都有平臺。我覺得這些平臺都已經很大、很成熟了。我不認為依附那些平臺有什么可恥的，但是，你永遠不要只跟某一家平臺去綁定。

第二個教訓跟平臺有關系。我們在跟平臺合作時發現，因為你不是平臺的“親生兒子”，所以對你不聞不問。它能給你一些支持，那也是因為你帶給了他價值。我覺得這個不要嫉妒，要有感恩的心，要感謝平臺給我們支持和鼓勵。有一段，我們感覺我們自己已經做得OK了，我們在視頻里面放廣告，這個事情突然就變得嚴重了。因為跟我們合作的是內容部門，但在平臺更強勢的是商務廣告部門，這樣做其實是觸犯了他們的利益，這導致合作要暫緩、暫停。

后來我們討論，我們要不要離開這個平臺，去和其它平臺合作。但你會發現，其實所有平臺都是一樣的——我們先不要問平臺能給你帶來什么價值，要先問你能為這個平臺帶來什么價值?

后來合作時就發現，每當我們很努力地為平臺創造價值的時候，平臺就會給我們更多。如果我老想從平臺拿到我超乎尋常的價值，結果就是雙方都會很不舒服。要充分理解這個平臺的邏輯，所以我們變成一個對平臺非常配合的自媒體，平臺也越來越支持我們的發展。

教訓之三：患上“第二產品綜合癥”

“羅輯思維”做到第六個月的時候，我們覺得自己懂了，可以迅速復制經驗去做另外一個產品了。其實你會發現，它復雜程度遠遠超出你的想象，它包括對人的理解、對產品的理解。

“羅輯思維”其實就是一個產品，而產品講究天時地利人和。尤其是圍繞人來構建一個產品，其實真的是一個非常辛苦的事情。我們還是挺笨的，我們沒有打造一個完全不依賴于人的產品。我們不要一下子做很多事情，而是盡可能在一個事情上多琢磨一點。

教訓之四：要自由，不要捆綁

“羅輯思維”開始是一個明星和一個經紀人的模式。這個模式是工業時代的模式，它有很多的問題，其實是在彼此捆綁，希望用一種契約的方式，本質上有一種不安全感的東西。明星和經紀人互相拋棄的現象很常見——如果明星不夠努力，會被經紀人拋棄;如果明星太努力，會把經紀人拋棄。老實說，我們已經開始有了新的合作模式。

“羅輯思維”一直在講自由人的自由聯合。只有大家覺得自由的時候，彼此間的連接才牢固;如果大家覺得不自由，就沒有安全感，彼此連接就會變得很脆弱。

教訓之五：妄念太多

做“羅輯思維”時，老吳(指吳聲)、老羅(指羅振宇)和我在一起時，會發現三個“最強大腦”會不斷蹦出太多新的想法，我們可以怎么樣，也可以那么樣，但其實你的人力、物力，你的資源分配，都會決定了你能做多少的事情。

前一段我真的覺得我們妄念太多，太想得到一些東西，結果你就會發現，那個是不對的。我前一陣有特別強的焦慮，因為我就老覺得我們要做很多的事情，當我們做很多事情，你已經在超越自己的能力，那是不對的。應該回到我們初心，到底用戶需要我們是什么?所以最近我們在做減法，要消除這些妄念，盡可能讓自己心安下來。

你得知道自己的邊界在哪里?知止而后定，知道定的人才會安，知道安的人才能靜，靜了以后才能思考，思考以后才能有所得。

總結：做出一針捅破天的東西

從商業邏輯來說，我們就是做出一個東西，可以抵你做所有的事情，一個事情上就可以長出所有的事情?！傲_輯思維”要做的是一針捅破天的東西，或者是一劍封喉的東西。

創業者不自覺地追求不確定性，覺得自己做的東西有無限可能，但對投資人來說，你的商業邏輯一定是確定性的。你越有無限可能時，他越要問你最有可能實現的是哪個?

你發現互聯網的邏輯看似很奇怪，比如騰訊做社交產品可能不賺錢，它賺錢的都是其它的事情，但是它如果不做社交這個東西，其它的東西就掙不到錢。我們想做一個社群，你問這個社群要干嘛呢?我也不知道。我想QQ也不會知道它今天要做的事情。

過早想商業化其實就是妄念——你越想掙錢，掙的都是短期的錢，都是現在的錢。其實還是要找一針捅破天的那個東西，我們還在找，這個過程挺痛苦。

1、做自媒體一定要不靠譜

在自媒體上，你千萬不能太端莊，要有一點邪惡。端莊就是”端著裝“，自媒體不怕被罵，就怕被嫌棄。你想，留幾手都能火。又土又笨、無趣的人最終會被淘汰。而目前很多企業微博就犯了“靠譜”的毛病。

2、一定要有極客的精神

羅振宇舉例說，邏輯思維的語音他每次都會錄到60秒，完全是靠他一次一次的嘗試，有時，早上的一個錄音最多要錄幾十次。而之所以讓錄音準確到60秒，完全是他自己的一種處女座式的“強迫癥”。

3、一定要看不起人

做自媒體一定要自戀。你得真正發自內心的自戀才能有“自我”。按照羅振宇的說法，他就是這么自戀的。他經常在視頻和語音中說到，如果你不想聽我說話，那就不要聽。純屬自愿。

4、打造魅力人格體

魅力，是互聯網世界中的稀缺物資。打造自媒體，就是要打造自己的”魅力人格體“。上述三點基本上概括了魅力人格體的三要素——不靠譜+真牛逼+自戀。

5、做自媒體要去組織化

小米為什么那么成功?是因為它重構了組織，小米有夠跨組織邊界的米粉，小米公司內部層級只有兩級：創始人級別和員工級別。這樣強大的組織力，傳統企業如何能干得過?同樣的，傳統媒體龐大的組織體系如何能干得過擁有外部組織的自媒體?

6、一切產業皆媒體

蘋果本質上是一家媒體公司。它整合了全球最好的制造業企業和開發者，自己要做的事情只是發布產品。據羅振宇透露，羅輯思維現在也在辦一件大事兒，即通過會員組織建立一個創業集群，類似一個“交易所”。會員可以發起項目，通過羅輯思維這個平臺融資、融人才。

7、體驗經濟時代正在到來

擺脫匱乏將是整個世界的趨勢。未來冷冰冰的工業品卻變得越來越沒有稀缺性。有稀缺性的是能夠打造出體驗場景的產品，被“魅力人格體”開過光的產品。譬如羅永浩的錘子手機，連產品還沒出來，羅永浩在微博上試預定，就能引來無數人捧場。

8、趙本山、史玉柱的時代已經過去

未來是群島世界，不再是帝國世界。像趙本山這樣全國上下家喻戶曉的明星將成為歷史，像史玉柱這樣賣腦白金這樣，一個產品全國男女老少都知道也不再可能。未來，我的世界你不懂，你的世界我也可能不懂。

9、自媒體不需要定位 自媒體的魅力就在于不確定性。羅輯思維從來沒有定位，用戶不知道明天會是什么樣的內容。相比而言，目前那些將自己規現在特定領域的自媒體，混得都不一定好。

第五篇：邏輯思維培養

看了其他的答案，我覺得大家對邏輯思維似乎誤解頗多。

首先要說的是看太多的”我來教你如何思考“的書沒有用。邏輯思維說白了是一個技術，和打游戲，把妹，打拳擊一樣，多進場練習才是關鍵?？磿窍到y學習知識的有效方法，但不是習得技巧的有效方法。光看書你是學不會一種思維方式的。

其次是做數學題沒有用。我不知道真正艱深的數學是怎樣，但就大多數人熟悉的高中數學題來說，練習的只是一種技巧：如何在給定的時間內尋找到一種快速解法，找到答案。邏輯思維的涵義比這個要廣。邏輯好的人做數學題會快一些，但做數學題本身并不是提高邏輯的直接方法。

第三是讀邏輯學導論沒有用，你會暈的。以下引用百度百科：“邏輯思維（Logical thinking），人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維?！?這種話對你有幫助么？你學習十年牛頓物理，投籃命中率未必會比別人更高。

我在另一篇答案里已經寫了我認為邏輯的思維方式是怎樣的：zhihu.com/question/2067 那么這里來寫寫我認為什么練習方式最有效吧。我個人的體會是自己出一些練習題，自己做。以下舉一些我自己出的，自己做過的習題：

第一類：

1，人在哪些場合下會哭？請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。

2，短信詐騙有哪些方法？請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。

第二類：

1，不用紙筆，不查資料，估算一下中國人每天說多少句 “傻逼” ？（1.先界定中國人的范圍，把這一概念明晰化；2.傻逼這個詞在不同區域范圍內是什么意思，會出現在什么情況下；3.）

2，條件同上，估算一下淘寶一年賣出多少個避孕套？

第三類：

1，我開了一家包子店，包子卻賣不出去，該怎么辦？請給出應對各種可能的完整解決方案。

2，有一家門戶網站，流量不高，該怎么提高流量？請給出應對各種可能的完整解決方案。

解答第一類問題，你會發現最有效的方法是先分類，然后一一列舉。哪些場合會哭？隨便舉一個分法，可以分為一個人的場合，兩個人的場合，多個人的場合。一個人的場合什么時候會哭？掛科，失戀，喝醉，生病，etc。兩個人的場合什么時候會哭？吵架，被罵，被感動，etc。如此類推。如果不分類，要么列舉得很慢，要么列舉不全，要么列舉出重復的答案。這就是人們常說的 MECE ：http://www.6902/answer/15826773Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive.做到這一點，分類的功夫就差不多了。

要解答第二類問題，你會發現需要進行一系列的假設，最后用 A x B x(C + D)x(E + F + G)這樣的形式來解答。中國人一年說多少句傻逼？把中國人先按年齡層分成幾段：0-15，15-30,，30-45,45-60，60以上。假設每個年齡層3億人（隨便設一個）。0-15 大約是不會說的。60以上也不用考慮。45-60 的人每天說10次，30-45 的人每天大概說20次，15-30 每天大約 30次。那么答案就是 3億 x 10 + 3億 x 20 + 3億 x 30 = 180億次/日。這題比較簡單。但要算的更精細有哪些辦法？可以分南方人，北方人，分城市人，農村人，受教育程度高的，受教育程度低的，分職業，等等，一步步細分，一步步估算。

解答第三類問題就是第一類和第二類的結合。包子賣不出去可能有哪些原因？這是第一類問題。原因可分成兩大類：供應和需求。供應方面，包子口味如何？質量如何？價格如何？新鮮否？需求方面，本地區有人否？這些人吃包子否？這些人習慣到包子店買包子否？等等。針對每一個子問題，如何得到一個解決方案，比如，本地區有多少人吃包子？這就回到了第二類問題。

這就是我認為最有效的練習方式。可以發現，邏輯思維不是知識，你可以任何時候，用任何素材來練習。它是一種方法，讓你可以不留縫隙的解決各類無頭緒的問題。習慣了這樣的解析方式，碰到復雜的問題你也不會慌。如果有人問你，中國明年的房地產形勢會如何？照著模式一步一步解就可以了，答案不一定會多準，但至少你有個概念。

無法直接表述自己的想法時，怎么辦？

這個問題值得一答，因為我覺得這是我日常生活中用得最多，最有用的技能。

表達不清分兩種，思路不清，表達技術不夠好。

首先要知道的是，當你無法清楚地表達出想法的時候，其最重要的原因幾乎肯定是：你的想法本身就不清楚。思路本身極清晰的人，罕有表達不清晰的，因為表達本身就是你思路的一部分。

觀察一下知乎眾大牛思路清晰的答案，你可以很容易的發現他們的共同點：答案分兩種，要么是簡短幾句，要么是長篇論文。簡短幾句的話，必然是先擺出答案，然后擺出邏輯： A-> B-> C-> D-> E。長篇而復雜的答案的話，必然是先擺出答案，然后說明支持此答案的理由有一二三四點。而這一二三四點各自的陳述中，又包含了 A-> B-> C-> D-> E 這樣的結構。為什么是這兩種結構？因為這就是人腦思考問題和吸收知識的共同模式：分塊解決（Divide and Conquer）和邏輯鏈(Chain)。使用這兩種結構解析問題，你最終一定可以組成一個樹狀結構，如圖：

當你能夠用這樣的方式思考問題的時候，表達就只是回溯這個結構而已，你從樹根開始，要解決這個問題，我們需要分到 A 和 B 兩塊來解決。我們先討論 A，A 有1)2)3)，然后來到B，B有1)2)3)4)，好，所以 A 和 B 共同組合起來就形成了這個問題的答案。如此下來，要不清晰都很難。

當然，思路結構清楚了之后，表達本身還有一些技術性的問題需要注意。臨場的表達和書面表達是很不同的。書面表達可以用很多的時間組織結構，語言也可以字斟句酌，相對容易。現場發言需要你一瞬間就想好結構，然后一條一條娓娓道來。兩者的共同點是思維結構是一樣的！技術上都需要長時間訓練，而后者更考驗功力。

書面表達的重點在于言簡意賅，重點放前，每一句話都必須有信息量，關鍵概念配圖表示。

臨場語言表達則技術要求比較高。比如在會議室里的小組討論臨時發言。這種場合要更簡短，語言更少，更需要突出重點。手勢，眼神，語速，觀察聽眾的反應，對方注意力不集中的時候引入一些互動，加些小笑話，等等。這里說不清了。

好，最后我們來舉個例子。就以本題為例，表達問題不清楚怎么辦？我的邏輯結構如下：

表達不清-> 1)思路不清-> 需要使用邏輯結構-> a)鏈條(Chain)-> b)分塊解決(Divide and Conquer)-> 2)表達技術問題-> a)書面表達-> i)結構-> ii)語言-> iii)圖表

-> b)現場發言-> i)更小的結構、更少的語言-> ii)語速/手勢/眼神交流

-> iii)互動/根據聽眾反應加的即興內容

熟練了這些，你會發現，結構真的有用，你簡直無時無刻在用它。而更令人吃驚的是，說起來這么簡單的事情，很多人做不到。

當然，正式場合交流復雜思想的時候才需要這么做，和女朋友談戀愛就不要搞這些了，否則感情破裂了不要來找我。

哦？你說和女朋友應該怎么交流？讓我來告訴你一個廣為人知的秘密。。。

和女友交流的法則一共只有兩條： 第一條，老婆永遠是對的

第二條，當老婆錯了時，請參照第一條執行