第一篇：三年級上語文復習6

１７石頭書

一、默寫

足跡 礦物 叔叔 化石 奇怪 腳印 煤炭 隊員 好奇 貝殼 礦石 地殼 光禿禿 聚精會神 刨根問底 畫冊 讀書 磊磊

二、組詞

隊：隊員 隊伍 部隊 隊長 排隊 叔：

怪：奇怪、古怪 責怪 奇形怪狀 冊：一冊 手冊 書冊 相冊 印：腳印 印象 印章 烙印 印證

跡：足跡 蹤跡 印跡 事跡 痕跡 古跡 奇跡 礦：礦物 礦石 開礦 礦山 礦產 礦藏 礦區 殼：貝殼 地殼 外殼

煤：煤炭 煤氣 煤礦 煤田

炭；煤炭 木炭 炭火 雪中送炭

三、多音字

殼 藏 埋 好 奇 刨 禁

四、近義詞

好奇－新奇 學問－知識 聚精會神－全神貫注 奇怪－奇異 刨根問底－追根究底

說明－解釋 特別－尤其

五、反義詞

高興－苦惱 聚精會神－三心二意 透明－混濁 厚－薄 上升－下降

六、填詞

一（）石頭 一（）密林 一（）書 一（）山 一（）魚 一（）隊員 一（）樓房 一（）圖書 一（）足跡

七、課文

１、為什么把石頭叫做石頭書？ 因為石頭（一層一層的），有（字）、有（畫），還可以告訴我們（很多知識），所以石頭像書。２、《石頭書》是一篇（科學小品文）。通過兩個孩子與勘探隊員的談話，介紹了（許多巖石的知識），表現了（兩個孩子熱愛科學，探究知識的 強烈愿望）。文中“讀書”的意思是研究化石。

（1）聯系課文理解詞語：

刨根問底：指問個明白，個究竟。

聚精會神：形容精力很集中。

（2）課文通過（6次對話）揭示了石頭像書的原因，其中，（雨痕、波痕和礦物）就是石頭書上的字，（化石）是石頭書上的畫，石頭書上的學問很多。因為石頭一層一層的，有字、有畫，還可以告訴我們很多知識，所以石頭像書。（3）形成化石的原因是（地殼運動），這個變化是很長時間的。（4）填空：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿．后來，這里變成了＿＿＿＿．又過了很多很多年，地殼＿＿＿＿＿＿，這里又變成了＿＿＿＿＿，就是我們現在看到的這座山．” ３、石頭書上的字是指在石頭書上留下的（）（）和顏色、形態各異的（），而石頭書上的畫指的是（）（）（）等化石。

３、“我在讀書呢。”叔叔笑著說。

這里的書是指（），讀書是指（）這本書上有（）和（），字是指（）（）（），畫是指（）。采用（）修辭方法。看懂了石頭書上的字和畫，就可以推測（）的變化，還可以發現地下的（）。

１８，小稻秧脫險記

一、默寫

拼命 欺負 緊跟 不由分說 爭吵 雜草 營養 一擁而上 團團圍住

有氣無力 紛紛 欺負 脫險 爭吵 雜草 需要 警覺 激烈 微風 除草劑 搶營養

腳跟 需要 微笑

二、組詞

險：脫險 冒險 危險 驚險 風險 險要 吵：爭吵 吵鬧 吵架 吵醒 吵嘴

雜：雜草 雜念 雜亂 復雜 雜物 雜貨 混雜 雜志 擁：一擁而上 擁護 擁擠 擁抱 擁戴 擁有 擁軍 拼：拼命 拼音 拼湊 拼搏 拼圖 拼寫 跟：腳跟 跟從 跟隨 跟蹤 跟班 跟前

誰：誰的 是誰 誰知

欺：欺負 自欺欺人 欺人太甚 仗勢欺人 欺詐 欺騙 欺壓 負：欺負 負責 負擔 正負 勝負 忍辱負重 自負 紛：紛紛 紛飛 紛爭 紛雜 紛紛揚揚 紛亂

三、多音字

吵 分 倒 噴 覺 給

四、近義詞

警覺－警惕 洪亮－響亮 欺負－欺侮 收拾－整理 爭吵－爭執 激烈－劇烈

有氣無力－無精打采

五、反義詞

倒霉－幸運 洪亮－嘶啞（微弱）激烈－平靜 蠻不講理－通情達理 警覺－放松 有氣無力－生機勃勃

六、辨別

需 須

洶 兇

紛 份 吵 抄

七、填空

（）爭吵（）聲音（）抬頭（）雜草（）微風（）爭搶 氣得（）高興得（）（）掌聲（）教室

（）開水

八、選詞填空

激烈

強烈

劇烈

１）我們要注意用眼衛生，不要在（）的光線下看書 ２）一天，水稻田里發出的（）３）飯后不能（）運動。

詳細 仔細 精細

１）他向我（）地介紹了這本書的內容 ２）這只陶瓷花瓶做工很（）３）他做事一向很（）

九、課文填空

１）開始，雜草把小稻秧（），（）地嚷道：“快把營養交出來！”后來，稻田里的毛毛雨下個不停。雜草（）地說：“完了，我們都??喘不過氣來啦。”

１、文中的“毛毛雨”指的是（）

２、人們為什么要消滅雜草？

２）小稻秧望著這群（）的雜草，說：“我剛搬到大田，（），（）？”這群雜草（），（），（）地中小稻秧搶（）。小稻秧氣得（），當場就（）。

十、《小稻秧脫險記》是一篇科普性童話故事。培養學生從小愛科學、學科學、有科學的志趣。課文可以分為遇險和脫險兩大部分。

十一、紛紛、激烈造句

19、航天飛機

一、默寫

一駕 翻跟斗 腦袋 翅膀 智慧老人 無影無蹤 航天飛機 抖擻 撈回 艙中

帕米爾高原 地球衛星 究竟 巨大 機艙 俯沖 手臂 呼嘯 大腦 竟然 衛星

自由自在 維修

二、組詞

腦：電腦 腦袋 腦筋 動腦

蹤：跟蹤 失蹤 蹤跡 行蹤 蹤影 蹤跡 智：智力 智商 機智

慧：智慧 聰慧 慧眼

竟：竟然 竟敢 究竟 畢竟

衛：衛生 保衛 衛星 防衛 衛士 警衛 臂：手臂 左臂 臂力 臂膀

撈：撈魚 撈錢 打撈 撈取

維：維護 維持 維生素 思維 維系

三、照樣子寫詞語： 無影無蹤 洋洋得意

四、多音字 空 圈 長 了

五、近義詞

心思－想法 本領－本事 巨大－龐大 替代－替換 親切－親密 自由自在－無拘無束

六、反義詞

巨大－微小 長處－短處 得意－失落 智慧－愚笨 龐然大物－嬌小玲瓏 俯沖－爬升 釋放－吸收

八、填合適的詞

張望 看望

１、聽到叫喊聲，他四處（）

２、我和同學去（）生病的李老師。精彩 精美

１、景德鎮（）的陶瓷在世界上很有名。

２、在校運會上，班長代表全班同學做了（）發言。

九、填詞

（）地飛著（）地演算（）地望著（）地批評（）地學習（）地走路

十、選擇正確的意思，把序號填在括號里

筋字在字典中解釋有：①皮下可以看到的靜脈管 ②肌健或骨頭上的韌帶 ③像筋一樣的東西 ④身體上下翻動的動作

筋骨（）鋼筋（）筋斗（）青筋（）

十一、造句

一會兒 一會兒 一會兒

十二、按課文內容填空

１、突然一聲呼嘯，一個（）騰空而起。只見他（）的翅膀，（）的腦袋，（）的機尾，轉眼間便飛得（）。他指的是（），（）寫出了他的速度快。

十二 《航天飛機》是一篇科學童話，本文從（普通飛機）的視角，用擬人手法介紹航天飛機的基本特點和相關知識，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福。告訴我們一個道理：（人各有長處，各有作用，既不應該妄自尊大，也不應該妄自菲薄）

練習六

有雨字的成語

和風細雨 春風化雨 呼風喚雨 櫛風沐雨 未風先雨 見風是雨 凄風苦雨 暴風驟雨

竹石 <清 鄭燮> 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。作者是：清 鄭燮，人稱“揚州八怪”之一。（汪士慎、鄭燮、高翔、金農、李鱔、黃慎、李方膺、羅聘）

咬定：比喻根扎得結實，像咬著不松口一樣。磨：折磨

堅勁：堅定強勁 爾：那

翻譯：竹子的根深深地扎在巖石中，毫不松口。任憑各方吹來的風猛刮，不管受到多大的折磨和打擊，它仍是那么堅定頑強。

下列詞語中有一組沒有錯別字，請打√，找出錯字并訂正

２、城市 警覺 石頭書 刨根問抵（）３、脫險 竟然 防護網 一擁而上（）４、替帶 呼嘯 腳印 氣勢洶洶（）５、蠟黃 爭吵 起落架 人造衛星（）

改成把字句和被字句

猛烈的風吹下了爬在籬笆上的牽牛花。

作文：

１、寫文具

２、寫小制作：按準備－制作－結果的順序寫

第二篇：三年級語文6 文檔

三年級 語文 滕少琴

16、《找駱駝》教學設計

教材簡析：

學習目標：

1、學會圍繞課題、同學的回答和課文內容的省略處提出問題，并通過反復讀課文，與學習伙伴討論，解決問題。

2、通過比較和聯系上下文，理解“走失”“詳細”“不緊不慢”“指點”等詞語的意思；學習用“是不是”提問；能分角色朗讀課文，并能根據提示語讀出不同的語氣。

3、讀懂故事，懂得遇到問題要仔細觀察、認真分析，這樣才有可能找到解決問題的好辦法。教學重點：

1、了解商人的駱駝有哪些特點。

2、讀出人物的不同語氣。教學難點：

老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點的。課時安排：

一課時。教學過程：

第一課時

一、課前游戲。

師：老師這里有兩團橡皮泥。請甲同學來按左邊這團橡皮泥，請你輕輕按。請乙同學來按右邊這團橡皮泥，請你用力按。（甲、乙兩名學生分別輕輕、有力地按壓橡皮泥）

師：請同學們猜猜，剛才他們各按了一個手指印，那么左右兩團橡皮泥上的指印是不是一樣深？為什么？

（生答：不一樣深）

師：如果要讓左右兩邊的指印一樣深，該怎么做？（生回答）

師：同學們都很聰明。看來，今天的課一定能上得很好！

二、談話揭題，整體感知，明確學習要點。

師：今天我們一起來學習第十六課《找駱駝》。這是一篇略讀課文，略讀課文該怎樣學？

（一）初讀課文

師：這是一則讀后會讓人變得更聰明的故事。請同學們認真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個故事。讀完一遍之后請站起來讀第二遍，讀到第三遍的時候請用手勢表示一下。

（通過手勢，讓學生的學習進程外顯化，一方面能起到鼓勵學生充分利用時間、提高學習效率的作用，同時也能幫助教師了解學生的學習進度，及時調節教學活動，一舉兩得）

師：誰能用自己的話來說一說故事的主要內容？（預設教師點撥，教師一邊引導一邊板書）

（二）明確學習要點

師：為了幫助我們學習，編書的叔叔、阿姨在課文前面作了提示，誰來讀一讀？（生讀提示）

師：學習提示讓我們思考什么問題？

（問題一：駱駝有什么特點？問題二：老人是怎么知道這些特點的？）師：這節課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。

三、根據學習提示，練讀課文對話，解決問題一。

師：現在我們先來解決第一個問題。請同學們讀一讀老人和商人談駱駝特點的對話，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標上記號。（生自讀并標注）

師：老人說出了走失駱駝的幾個特點？（生答：三個）

師：商人聽到老人說出駱駝的特點后，心情如何？（生答：心里高興）從哪兒看出他心里高興？

師：現在老師來扮演老人，誰來扮演商人？（指名某學生扮演）我們分角色朗讀他們的對話。（指導加上動作）

師：再讀對話，你們發現老人的發問有什么特點沒有？

（生答：都用到了同一個詞語──“是不是”，這個問法給我們留下了深刻印象）

師：老人說的駱駝的特點具體、全面，然而又說駱駝去哪兒了他也不知道，難怪商人會忿忿地指責老人。請大家讀一讀商人說的話。

四、根據學習提示，細讀老人的話，解決問題二。

師：第一個問題解決了吧？現在我們該研究什么了？問題二的答案在課文的哪部分？

師：好，我們來讀老人說的那段話。這段話該怎么讀？什么叫“不緊不慢”？（指導朗讀）師：老人看見了什么？（生畫下相關內容）

師：老人看見了這些現象，他又知道了什么？（生用另一種符號畫下相關內容）

師：我想要知道你們畫得對不對，該怎么辦？請男同學讀“看見”的內容，女同學讀“知道”的內容。

（男生、女生分別讀課文）

師：下面我們學習運用“是不是”發問。商人以為老人把駱駝藏起來了，所以忿忿不平。當老人不緊不慢地說出原因之后，他才恍然大悟。現在，老師要請你們來做一回聰明的商人。當你聽到老人說出駱駝的特點后，能不能用上“是不是”來問一問老人？我們一起來試一試。（師示范：請問，您是不是看見了，所以知道）師：同學們會問嗎？自己試著問一問老人。（生自由練習）

師：誰能夠連起來問一問？

（同桌互相說，然后群體表演，扮演老人的學生也要表現得越聽越高興，為商人的聰明感到高興）

五、深入理解，解讀推理過程。

師：聽了你們的朗讀，老師有個問題。看見了路上駱駝的腳印右邊深、左邊淺，怎么就能知道駱駝的左腳有點兒跛呢？老人當時是怎么想的呢？（請學生結合課前的游戲回答）能不能反過來說，要是駱駝的左腳是不跛的，那么──

（生答：兩只腳印應該一樣深淺）

師：很好。誰能來講一講老人看見路的左邊有蜜、右邊有米，心里又是怎樣想的？

師：老人看見樹葉上駱駝留下的牙印，知道駱駝缺了一顆牙齒，你們能不能畫一畫，缺了一顆牙的駱駝留下的牙印應該是怎樣的？

（生試畫—投影展示—進行比較判斷）

師：對，老人在樹葉上看到的就是這樣的牙印，所以他想：要是這駱駝──誰能接下去說？

（師指名學生回答）

師：下面請同學們一起讀一讀老人不緊不慢說的話。

六、自由質疑，理解寓意。

師：課文中的老人請商人順著腳印去找。讀到這里，同學們有什么問題想問嗎？（生問問題：為什么要順著腳印去找？）

師：是啊，為什么要讓商人順著駱駝腳印去找呢？我們來討論討論。（師生共同討論）

師：在老人的指點下，商人果然找到了走失的駱駝。同學們覺得故事中的老人是怎樣的一位老人？

七、回顧全文，積累語言。師：故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發。現在，我們再來回顧一下全文。同學們喜歡怎樣讀，齊讀還是分角色讀？大家要一邊讀一邊思考，課文的哪些詞語或寫法給自己留下的印象特別深。

（生讀課文并交流）

師：相信這些好詞好句會隨同《找駱駝》這個故事，一直留在我們的腦海里。板書設計:

作業設計：

教學反思：

《語文園地四》教學設計

教學目標：

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2、習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3、自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4、日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

第一課時

一、口語交際：觀察中的發現。

1、激趣導入。

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

2、小組交流。

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

A、我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星…… B、我發現魚睡覺時是睜著眼睛的……

C、我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

3、全班交流。

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

4、小結延伸。

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

二、習作指：寫一則觀察日記。

1、前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發現，孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優點。

2、在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態……

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3、學生起草，教師巡視。

4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5、學生相互交流，相互評議。

6、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7、再次修改，大聲讀讀。

8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時

三、自主探索：日積月累。

（一）、我的發現。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2、組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發現。

5、教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。

6、拓展練習：形近字組詞。

（二）、讀讀背背。

1、導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放。

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2、學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4、抽小組朗讀，全班交流。

5、師生對讀，齊讀。

7、看誰最先背下來。

8、背誦比賽。

9、拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三、讀讀認認。

1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2、學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3、這7個字擴詞。

4、說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四、寬帶網。

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

17、孔子拜師

教材簡析：

學習目標：

1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行” 等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

3．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

4．學會借助課外資料學習語文。教學重點： 教學難點： 課前準備：

1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。2．自制生字詞卡片。

3．學習自讀課文，記下疑問。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一、情境導入。

1．談話：

同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容談感想）

3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。】

二、初讀感知。

1．學生自由朗讀課文。

2、檢查詞語掌握情況。

指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。3．檢查課文朗讀情況。

請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。4．感知課文大意：課文講了些什么？

三、研讀感悟。

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。

學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。” ⑤學習是沒有止境的。

⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。

【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。

四、課后作業。

結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。

第二課時

一、復習引入。

1．聽寫生字詞并認讀。

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵” 的區別，“塵”上面的寫法。2．上節課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？ 3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

二、朗讀感悟。

1．生自由練讀。

2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。

3．師引讀。

三、演讀感悟。

1．分小組演一演。

2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】

四、讀書匯報。

學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

五、拓展活動。

孔子、老子是我國的大思想家，他們創立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。

1．自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。板書設計:

作業設計：

教學反思：

第三篇：蘇教版語文三年級(上)課文內容復習

蘇教版語文三年級(上)課文內容復習

第一單元 培養良好的學習習慣 5 1.本學期，我們要培養的良好的學習習慣有：①認真寫鋼筆字；②認真寫毛筆字。2.寫鋼筆字和毛筆字的坐姿與鉛筆字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩。3.“文房四寶”指的是：筆、墨、紙、硯。

1.讓我們蕩起雙槳

1.《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，作者是喬羽。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。課文共 3 個小節，在課文中反復出現的詩句是：小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。

2.“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”一句中，“紅領巾”指少先隊員，“陽光” 指黨和人民對少年兒童的關懷。“誰給我們安排下幸福生活”一句中，“誰”指黨和人民。“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句詩表達了我們內心的喜悅。

3.讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。

2.學會查“無字字典”

1.爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的‘無字詞典’哪！”其中： “有字詞典”是指詞典工具書，比如： 《新華詞典》、《成語詞典》 ； “無字詞典”是指生活中的學問。學會查“無字詞典” 就是指學會留心觀察、用心體驗生活，從生活中學習語言。爸爸的這句話告訴我們：學習語文，不僅要從書本中學，而且還要從生活實踐中學。

2.聰聰和爸爸來到大海邊看到海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，聽到山崩地裂的聲音。爸爸想起了“驚濤拍岸”這個詞語。“你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對‘驕陽似火’最好的解釋 嗎？”

3.古詩兩首

1.《山行》是唐代詩人杜牧寫的，寫的是詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構成的山林秋景圖，表達了作者對大自然美景的贊美與喜愛之情。全詩是：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能體現詩人喜愛楓林秋色的詩句是：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2.《楓橋夜泊bó》是唐代詩人張繼寫的，寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。詩人看到了月落、霜滿天、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼、鐘聲，構成了一幅秋江夜泊圖。詩中的一個“愁”字表達了詩人在旅途中孤寂憂愁的心情。全詩是：月落霜滿天，江楓對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3.從《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這句詩和《楓橋夜泊》 中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這句詩，可以看出這兩首古詩都是寫秋天景色的，但前一句詩讓我們體會到的是詩人對大自然美景的喜愛之情，后一句詩讓我們體會到的卻是詩人內心的惆悵。

4.坐：因為。于：比。泊：停泊。啼：叫。愁：憂愁。

4.做一片美的葉子

1.《做一片美的葉子》是金波寫的，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形 美與內在美，告訴我們要有葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。

2.綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。這段話寫出了樹葉無私奉獻的特點。為了我們的大樹，做一片美麗的葉子吧！“我們的大樹”是指生活。這句話讓我明 白了為了生活的美好要奉獻自己的力量。

3.遠遠望去，那棵大樹很美，就像一朵綠色的云，從大地上升起。無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和大地之間。

練習1 1.1.描寫自然風光的成語有：大雨滂沱、夕陽西下、一帆風順、草長鶯飛、連綿不斷、湖光山色。

與樹有關的成語有：根深本固、澆樹澆根、根深葉茂、葉落歸根。

2.寫“味”、“塔”、“愉”等字時，要做到左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

3.《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁（誰）寫的，主要寫晚秋之夜的所見所感。蕭蕭 梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

4.最近我讀了《西游記》這本書，書中主要寫了唐僧師徒四人到西天取經的事。

第二單元 5.北大荒和秋天

1.《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，描寫了北大荒秋天的天空、小河和原野的景色，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。

2.原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱，揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。這段話是圍繞“原野熱鬧非凡”這句話寫的，具體描寫了原野上的大豆、高粱和榛樹，表現了北大荒秋天原野的美，體現了人們看到糧食成熟了，豐收了，心里十分高興。從“笑聲”、“演唱”這兩個詞可以看出，作者把大豆和高粱當作人來寫，還把榛樹葉子 比作“一團團火”。

3.這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著 水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

4.表示顏色的詞：銀灰、血紅、橘黃、金黃、銀白、烏黑、雪白、碧藍。

6.西湖

1.《西湖》是一篇寫景的文章，作者描繪了西湖秀麗的景色，抒發了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。杭州素有“人間天堂”美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。“素有”是指一直有的意思。在我國像西湖這樣的名勝還有很多，如桂林山水、泰山、蘇州園林。

2.站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。由此可見，西湖的山不僅多，而且美。

3.明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！（改為陳述句：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡。）

4.孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

5.贊美西湖的古詩。曉出凈慈寺送林子方 飲湖上初晴后雨 宋·楊萬里 宋·蘇軾 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。水光瀲滟(liànyàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

5.猶如(像/仿佛/好像/宛如)中秋節的月亮猶如一個大玉盤。

7.拉薩的天空

1.《拉薩的天空》一文描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。拉薩是有名的“日光城”。

2.在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈； 有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。有了這樣 的天空，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。

3.能概括拉薩天空特點的詞有：湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶、一碧如洗。

4.在金秋的季節里，老師帶領我們乘火車先來到了素有“日光城”之稱的拉薩，看到了湛藍、透亮、一碧如洗的天空，游覽了雄偉、壯麗的布達拉宮，我們邊看邊說： “拉薩的天空就像用清水洗過的藍寶石一樣，真是美麗極了！”接著，我們又乘車來到了“大豆搖鈴千里金”的北大荒，看完北大荒，我們不禁發出這樣的贊嘆：北大荒真是個美麗富饒的地方啊！飛機起飛了，我們的目的地是素有“人間天堂”之稱的杭州。游覽了風景如畫的西湖，真令人心曠神怡。這次旅游行程結束了，我的感受是：我們的祖國地 物博，處處都有迷人的風光。

練習2 1.寫“異”、“齊”、“養”等字時，要做到撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。2.描寫建筑和山水風光的成語有：高堂廣廈、玉宇瓊樓、錯落有致、曲徑通幽、千巖競秀、萬壑爭流、目不暇接、美不勝收。

3.當自己一人在家時，如果敲門的人是熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待；如果敲門的人是陌生人首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實（如打電話等），如果一時無法核實，卻又覺得有疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門，但說話要得體，態度要堅決。

第三單元 8.蒲公英

1.《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，告訴我們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。

2.蒲公英的種子對太陽公公的囑咐態度不同。大多數的“小降落傘”們都認為一定要到黑黝黝的泥土去生長，結果茁壯成長。但有一顆種子卻認為金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝，結果早已干死。還有一顆種子也想錯了，它認為波光粼粼的湖面能帶來快樂，結果早已淹死。3.太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。” 第二年春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只 有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。

4.囑咐：媽媽囑咐我過馬路時一定要小心，不能你追我趕。

9.三袋麥子

1.《三袋麥子》是一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成食品吃了；小牛把麥子保存起來，慢慢享用；小猴則把麥子種下了地，收獲了很多麥子。告訴我們做事不能只顧眼前利益，要有長遠打算。從這個故事中，我們認識了憨厚可愛的小豬，節儉勤勞的小牛，聰明能干的小猴。

2.在三個人的做法中，我最贊成小猴，因為他沒有把麥子當成食物吃掉，而是把這種下地，第二年收獲了一囤麥子，他做事有長遠的打算。如果我有一袋麥子，我也會像小猴那樣把它們種下地，第二年再把收獲到的麥子分給朋友們吃。

3.小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發霉和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。

4.在土地爺爺的眼里，小豬是憨厚可愛的，因為小豬吃到了最好吃的東西；小牛是節 儉的，因為小牛的麥子還沒吃完；小猴是聰明能干的，因為小猴種了麥子，收獲了很多。

10.哪吒鬧海

1.《哪吒鬧海》是一篇神話故事，選自《封神演義》。課文講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事，體現了哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

2.“哪吒鬧海”中“鬧”的意思是擾亂、攪亂。哪吒鬧海的原因是東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒有兩件法寶——混天綾和乾坤圈。他先用混天綾掀起滔天巨浪，使得水晶宮也搖晃起來；接著用乾坤圈打死了夜叉；最后 用混天綾使三太子現出了原形。學了課文，我認識了為民除害、機靈勇敢的哪吒，胡作非為、欺壓百姓的龍王父子。

3.“東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。”這句話中稱霸一方、興風作浪這兩個詞語寫出了東海龍王父子的胡作非為。

4.小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出 水面，氣沖沖地對哪吒說： “你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只 好現出了原形。

練習3 1.不同的植物傳播種子的方法各不一樣，椰果靠海水漂流傳播種子，蒲公英靠風傳播種子，蒼耳靠小動物傳播種子，豌豆靠自身彈射傳播種子，葡萄靠小鳥傳播種子。

2.“漂流”指浮在水面上流動。“漂浮”指浮在水面上不沉下去。

3.寫“素”、“晃”、“荒”等字時，要做到這幾個字要站得穩，上下中心須對準。

4.描述動物的成語有：雛鷹展翅、老馬識途、魚貫而入、傾巢而出、雞飛狗跳、狼 奔豕突、群龍無首、狡兔三窟。

5.晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。（《晨牧》）6.當我們遇到意外事件時，要學會求救，不要慌亂，要鎮定沉著地開動腦筋。求救時，語言要清楚、明了、簡潔。7.常用的求救電話： 110——匪警電話。遇到緊急情況，如被盜竊、搶劫、打架等事情，撥打 110，講清 楚自己發生了什么事情，準確報明事情的地點，請求警察幫忙。119——火警電話。遇到著火的情況，首先要撥打 119，講明火災發生情況如何，地 點在哪里，不能夸大，也不能縮小事實，請消防隊提供幫助。火警電話和匪警電話都不 能亂撥，否則要承擔法律責任。120——急救電話。遇到突發病，需要緊急送到醫院，可以撥打 120，講明白病人發 病的癥狀，如果知道病人得的是什么病，也要跟醫院講明。122——交通報警電話。遇到交通事故撥打 122，講明出事地點。

第四單元 11.第八次

1.《第八次》是一篇外國歷史故事，課文敘述了七戰七敗、幾乎喪失信心的古代蘇格蘭王子布魯斯受到蜘蛛結網的啟發和鼓舞，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕路了外國侵略軍，取得了最后的勝利。故事告訴我們：遇到困難不要輕易放棄，只要堅持不懈地努力，就會取得成功。

2.蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了，就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。布魯 斯感動極了。他猛地跳起來，喊道： “我也要干第八次！”布魯斯王子可能會想：連小小的蜘蛛都能這樣堅強不屈，永不服輸，我也要像蜘蛛一樣堅持不懈，勇敢地抵抗侵略軍，直到把他們趕跑為止。他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍 隊趕跑了外國侵略者。布魯斯的第八次抵抗成功了。

3.從布魯斯王子趕走侵略軍這件事，我想到了這些成語：堅持不懈、堅忍不拔、持之以恒。我還想到了這些名言警句：鍥而不舍，金石可鏤(lòu)。只要功夫深，鐵杵(chǔ)磨成針。失敗乃成功之母。

12.臥薪嘗膽

1.《臥薪嘗膽》是一篇中國歷史故事，課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝；吳王夫差 非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。贊揚了越王勾踐勵志圖強的精神。故事告訴我們只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。

2.臥薪嘗膽：薪，柴草。膽，苦膽。用來形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。在課文中，“臥薪”指“回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。白天，他親自下田耕 地；晚上，就睡在柴草上。” “嘗膽”指“他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要 嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。”

3.勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。

4.建議：王小明建議大家課后要多看課外書，大家聽取了王小明的建議。

5.臥薪嘗膽的故事讓我想到了這樣的名言：勝不驕，敗不餒。謙虛使人進步，驕傲 使人落后。

13.世界上第一個聽診器

1.《世界上第一個聽診器》是一篇科學故事。文中寫了法國一名叫雷奈克的醫生從兩個男孩玩蹺蹺板中受到啟發，通過反復的試驗，發明了世界上第一個聽診器。故事告 訴我們只要善于觀察，肯支腦筋，就能有所發現、有所創造的道理。

2.1816 年，法國巴黎流行著可怕的肺結核病。有位名叫雷奈克的醫生，看到許多病 人痛苦地死去，心里十分難過。他想：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異 常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。“一天，雷奈克緩步從一個花園走過，突然被兩個正玩蹺蹺板的男孩吸引住了。” “緩 步”說明他連走路都在思索著有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢。“原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。”這里的感嘆號和“果然”表現出驚訝和恍然大悟的心情。“他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲、心跳聲都聽見了！”兩個感嘆號說明雷奈克非常欣喜。以后，雷奈克又發現空心木管聽診效果更好。于是他把空心木管的兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個聽診器。

3.如果…..就：一個人如果小時候不努力學習，長大了就一事無成。

果然：聽了老師的教導，他果然有了很大的進步。

練習4 1.1.與課文《臥薪嘗膽》有關的成語有：忍辱負重、以屈求伸、發奮圖強、救亡圖存、臥薪嘗膽、催人奮進、羽翼豐滿、報仇雪恨。

2.長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，是非經過不知難。（《古今賢文·勸學篇（上）》）

3.寫“仆”、“件”、“體”等字時，要做到右邊的豎要寫得比左邊的豎長。

4.留言條要寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的姓名和留言的時間。例：

沈洋：

下午我來找你，你不在。明天下午兩點半，我想請你 我一起去新華書店買書。如果你同意，請打電話告訴我。

王 路 2013 年 1 月 6 日

第五單元 14.“東方之珠”

1.課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”，表達了作者熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。課文采用總— 分—總的結構方式介紹了香港這個繁華的都市。香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

2.浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴 來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒 服極了。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。3.傾聽：我們要樂于傾聽同學的建議。

閃耀：香港的夜晚燈光閃耀，美麗極了。

4.“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”這段話是圍繞“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋”這句話來寫的，主要寫了港灣里和馬路上的美麗燈影。請依照這一寫法，圍繞“一到節假日，大街上就熱鬧起來”寫一段話。

一到節假日，大街上就熱鬧起來。來來往往的車輛排成了一條長龍，前看不頭，后看不到尾。大街上人流如潮，商店里叫買聲、討價還價聲不絕于耳，好一幅五彩繽紛的 生活畫卷。

15.小露珠

1.《小露珠》是一篇優美的童話故事，寫了小露珠由形成到消失的過程。小露珠 “閃亮”、“透明”、“圓潤”，十分美麗，所以小動物們喜歡她；小露珠使植物顯得更精神、更美麗，所以植物們喜歡她。2.黎明的時候，小動物們紛紛和小露珠打招呼。“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。” 蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的 小蟋蟀對小露珠說。“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠 說。一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神—金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生 機勃勃。大家多么想把小露珠留住呀。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹 奏著樂曲。小露珠笑盈盈地說： “我明天還會回來的。”小露珠要變成水蒸氣了，大家心 里都想把小露珠留住。

3.越來越……越來越：天氣越來越冷，樹上的葉子也越來越少了。

快要到中秋節了，天上的月亮越來越大，越來越亮。

16.石榴

1.《石榴》這篇課文以季節的變化，按照“春天—夏天—秋天”的時間順序，描寫了石榴“抽枝—長葉—開花—結果”的生長過程。體現了作者對石榴的喜愛之情。在寫果實的時候，寫了石榴的顏色和樣子，以及石榴子兒的紅白相間和晶瑩透亮（填特點詞）

2.春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一 天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。”這段話運用了擬人的手法，把成熟的石榴當作人來寫，通過“咧開了嘴”、“笑破了肚皮”、“急切地扒開”、“張望”、“報告”等詞語，把石榴的樣子生動、形象地展現在我們面前，表達了作者對石榴的贊美之情。

練習5 1.因為昆明四季如春、百花常開，所以我們稱它為春城。2.因為廣州有五羊銜谷的傳說，所以我們稱它為羊城。

3.我們稱濟南為泉城，是因為濟南泉水多，有七十二泉。

4.我們稱哈爾濱為冰城，是因為哈爾濱冰天雪地。

5.濰坊風箏歷史悠久，因此我們稱濰坊為鳶城。

6.重慶山多，依山而建，因此我們稱重慶為山城。

7.有關城市的別稱： 南京—石城 拉薩—日光城 景德鎮—瓷都

8.寫“效”、“診”、“初”等字時，要做到右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插 9.描寫城市繁華有關的成語有：大街小巷、頭攢動、風馳電掣、車水馬龍、華燈初上、流光溢彩、輪美奐、巧奪天工。

10.愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼。這句話是孟子說的，告訴我們要尊老愛幼。關愛別人的人將會得到人們永遠的關愛，尊敬別人的人將會得到人們永遠的尊 敬。這句話用孟子的一句格言來說，就是愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。孟子說： “老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼。”這句話告訴我們，不僅要尊重自家老人，愛護自家孩子，也要尊重別人家的老人，愛護別人家的孩子。

第六單元17.石頭書

1.《石頭書》是一篇科學小品文，從川川和磊磊身上，我們知道了從小要探究自然、熱愛科學。石頭書上的字是指雨痕、波痕和礦物，石頭書上的畫是指樹葉、貝殼和小魚等化石。認識了這些字和畫，我們就能發現山下的煤炭和地下的礦石。

2.“有哇，你們來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的??叫礦物。這些都是石 頭書上的字。” 3.“刨根問底”在課文中的意思是追根究底，把石頭書里的學問弄個明白。

4.大自然真是一部神奇的書。從滴水穿石我知道了只要堅持就能成功，從燕子南飛我知道了冬天就要來到。

18.小稻秧脫險記

1.《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，故事中的主角就是小稻秧、雜草和噴霧器大夫。全文可以分為“遇險”、“脫險”兩個部分。

2.小稻秧遇到的“險”是指雜草搶營養，噴霧器大夫幫小稻秧脫了險。

3.一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來”小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說： “我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色臘黃，當場就病倒了。

4.紛紛：一陳秋風吹來，樹葉紛紛往下落。

激烈：今天下午進行的拔河比賽真激烈。

19.航天飛機

1.《航天飛機》是一篇科學童話。航天飛機的特點是飛得快，飛得高，本領大，可以釋放和回收人造地球衛星。

2.一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方 的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。飛機想： “這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”從這段話中可以知道，航天飛機的外形奇特，飛行速度快。

練習6 1.讀準字音。發人深省(xǐnɡ)丟三落(là)四 親密無間(jiàn)參差(cēn cī)不齊 稱霸(chēnɡ)一方 興(xīnɡ)風作浪 自行(xínɡ)車 銀行(hánɡ)盛(ch?nɡ)水 盛(sh?nɡ)開 水滸傳(zhuàn)傳(chuán)說 好(hào)讀書，讀好(hǎo)書，好好(hǎo hǎo)讀書.2.寫“印”、“即”、“郎”等字時，要寫得左高右低。

3.～風～雨：和風細雨、春風化雨、呼風喚雨、櫛風沐雨、未風先雨、見風是雨、凄風苦雨、暴風驟雨。

4.咬定青山不放松，立跟原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這首詩 的題目是《竹石》，是清代詩人鄭燮寫的，他是興化，人們常稱呼他叫鄭板橋。

第七單元 20.軍神

1.手術中，一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖。他對年輕人說： “你要是 挺不住，可以叫出聲來。”年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術結束，嶄新的床單竟被抓破了。

2.沃克醫生擦著汗，對年輕人說： “我真擔心你會暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強一笑： “我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一跳： “一共多少刀？” “72 刀。”沃克醫生不禁失聲喊道： “了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！” 3.“會說話的鋼板”是沃克醫生贊嘆劉伯承的話。這句話把劉伯承比作會說話的鋼板，表現了劉伯承意志堅定，勇敢頑強。

21.掌聲

1.小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。當小英結束演講的時候，教室里又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

22.金子

1.雨后，彼得走出小木屋，發現眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地長出了一層綠茸茸的小草。彼得若有所悟地說： “這里沒找到金子，但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功了!” 8.五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說： “我是唯一找到真 金的人！我的金子就在這塊土地上。”

練習7 1.臉譜是中國戲曲中某些角色臉上畫的各種圖案，代表著人物的性格和特點。紅臉 代表忠勇，比如關羽，他是《三國演義》中的人物；黑臉代表正直，比如包公；白臉代 表奸詐，比如秦檜，他是南宋時的大奸臣，相傳是他害死了抗金英雄岳飛；孫悟空是猴臉，代表忠勇和正直，他是《西游記》中的人物。

2.表示軍旅生活和軍人氣概的成語有：戎馬一生、身經百戰、刮骨療毒、傳為美談、約法三章、秋毫無犯、運籌帷幄、好謀善斷。

3.“刮骨療毒”這個成語故事的主人公是關羽，被稱為古代“軍神”，在戲劇中他的臉譜通常是紅色，代表了他忠勇的性格。劉伯承被稱為現代“軍神”。這學期，我們還認識了臥薪嘗膽的勾踐、勇敢頑強的劉伯承和吃苦耐勞的彼得，他們的精神都值得我們學習。

4.身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行在自身。熟能生巧，業精于勤。（《古今賢文·勸學篇（下）》）5.寫“述”、“淡”、“趣”等字時，要寫得上面的捺為了避免與下面的捺重復，要寫 成點。

第八單元 23.每逢佳節倍思親

1.王維想：以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外等高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！如今我們卻天各一方，不能相會??此時此刻，兄弟們一定也在等高聚會，西望長安，思念著我呢。

2.《每逢佳節倍思親》 這篇課文主要講了唐代大詩人王維寫 《九月九日憶山東兄弟》這首詩的故事。這首詩是他 15歲時寫的。詩中寫到的“佳節”指重陽節，在每年農歷 的九月九日。表達了作者對家鄉和親人的思念的思想感情。請默寫這首詩：獨在異鄉為 異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3.一年一度的重陽節到了。詩人王維不由思緒萬千，寫下《九月九日憶山東兄弟》這首詩。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達了王維遠離家鄉，思念親人的心情。

24.孫中山破陋習

1.《孫中山破陋習》一文中的“陋習”是指女子纏小腳。后來，孫中山領導的辛亥 革命成功了，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。

2、孫中山小時侯很喜歡自己的姐姐。當時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點也不 怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經常唱給他聽。

3.一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐 姐纏足。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

練習8

1.但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無古人。居高聲自遠，非是藉秋風。

2.“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”中，“忠骨”指岳飛的遺骸。“佞臣”指 為人做事很壞的家伙。在這兒指秦儈夫婦、張俊、萬俟卨(mò qí xi)。

3.激勵人們要勤奮學習的成語有：學海無涯、書山有路、九牛一毛、滄海一粟、孜 孜以求、全力以赴、百尺竿頭、更進一步。.4《梅花》的作者是宋代詩人王安石，全詩是：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不 是雪，為(wei 因為)有暗香來。贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。

墨梅（明·王冕）：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

5.寫“困、“周”、“間”等字時，要注意包圍的外框不要寫得太滿。

6.寫請假條的格式： 第一行中間寫 “請假條” 三個字； 開關頂格寫稱呼加上冒號（如 “劉老師” ：）。另起一行空兩格寫正文； “此致”另起一行空兩格，另起一行頂格寫“敬 禮”，標上感嘆號；右下角寫上請假人稱謂和姓名，再寫上日期。

例： 請假條

劉老師：

明天是奶奶的七十大壽，我要和爸爸媽媽一起去鄉下給 她祝壽，不能來上課了，請假一天，請批準。此致 敬禮！

您的學生：李明

2013 年 1 月 6 日

讀了本學期的課文，我們知道：年輕的劉泊承有“軍神”的美稱，著名城市杭州有“人間天堂”的美稱，濟南有“泉城”的美稱，香港有“東方之珠”的美稱，連山間的化石也有“石頭書”的美稱。此外，你還知道昆明有“春城”的美稱。

第四篇：三年級上學期語文專項復習

三年級上學期語文專項復習

一、課文中的比喻句、擬人句匯總和練習

（一）比喻句

1． 樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

2． 這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

3． 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

4． 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

5． 站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。6．平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

7． 孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。8． 明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。9． 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

10．那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。11．港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。12．馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

13．金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

14．花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

15．石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 16．像鉆石那么閃亮的小露珠。

像水晶那么透明的小露珠。

像珍珠那么圓潤的小露珠。

17．西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

18．在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。19．一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。20．香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（二）課文中的擬人句

1． 成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。

2． 熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

3． 這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

（三）比喻句練習：

1、遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

2、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

3、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。

4、天冷極了，寒風刮在臉上像刀割似的。

5、這些小蝌蚪大頭大尾巴，像小姑娘的辮子，黑油油的，真好看！

6、戰士們像箭一樣地穿過熊熊大火。

7、天上的繁星像碧波上撒滿的寶石。

8、漓江的水綠得像一塊無暇的翡翠。

9、聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。

10、中秋夜，一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。

11、荷葉上的露珠晶瑩透亮，好像一顆顆珍珠一樣。

12、這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

（四）擬人句練習：

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中跳著迷人的舞姿。

2、小草兒受到春雨的愛撫，樂得露出了綠色。

3、春天來了，春姑娘邁著輕快的步子來到人間。

4、百靈鳥在樹枝上唱著動聽的歌。

二、各單元易錯詞語總匯

第一、二單元

忍耐 遠眺 幸福 乳汁 部分 輕柔 走近檢查 蔥翠 環繞 愉快 奉獻 迎面 美妙 整體 漂浮 搖鈴 寒霜 神往 燃燒 素有 掩映 映襯 北大荒 做功課 萬壑爭流 美不勝收 根深葉茂 根深固本 熱鬧非凡 五彩斑斕 一碧如洗 草長鶯飛 一帆風順 曲徑通幽 目不暇接 湖光山色 夜幕初垂 山崩地裂 玉宇瓊樓 千巖競秀 心曠神怡 大雨滂沱 驚濤拍岸 湖水蕩漾 連綿起伏 輕風徐來 葉落歸根 錯落有致 形態各異 意味深長 高堂廣廈

第三、四單元

仍有 征服 夫婦 仔細 分析 研究 火焰 保存 屋頂 夫差 囑咐 泥巴 至今 緩步 建議 湖泊 受傷 敗仗 勝仗 謀臣 晶瑩 招集 奴仆 憂愁 議論 搖晃 抵抗 猶如 柴草 純凈 沙漠 拜訪 降落 迷惑 扔掉 豐富 營養 混天綾 蒲公英 駕駛 不由得 雷奈克 喇叭狀撫摸 驕傲 異常 內臟 絨球 睡覺 磨坊 防止 侵略 效果 忍辱負重 救亡圖存 催人奮進 興風作浪 滔天巨浪 臥薪嘗膽 羽翼豐滿 免除后患 唉聲嘆氣 迫不及待 生根長葉 報仇雪恨 茁壯成長 萬般無奈 胡作非為 稱霸一方 以曲求伸 狼奔豕突 養馬駕車 舂米推磨 發憤圖強 轉弱為強 隨風飄蕩

第五、六單元

石榴 嫩綠 活潑 逐漸 甚至 仿佛 急切 扒開 報告 喜訊 青綠色 酸溜溜 甜津津 綠黃色 巧奪天工 馳名中外 郁郁蔥蔥 鼓著勁兒 青中帶黃 黃中帶紅 紅白相間 晶瑩透亮 清爽無比 大街小巷 人頭攢動 風馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐

激烈 俯沖 叔叔 釋放 不禁 營養 病倒 洪亮 大夫 感覺 替代 手臂 奇怪 稻秧 究竟 腦袋 智慧 維修 爭吵 隊員 撈回 足跡 收拾 蠟黃 警覺 爬升 巨大 翻筋斗 轉圈圈 龐然大物 親密無間 騰空而起 無憂無慮 地球衛星 凄風苦雨 發人深省 未風先雨 春風化雨 見風是雨 聚精會神 丟三落四 櫛風沐雨 參差不齊 業精于勤 和風細雨 刨根問底 自由自在

第七、八單元

診斷 查看 傷勢 郵局 鎮定 懇切 損傷 忍受 嶄新 鋼板 注視 蒼白 掌聲 愿意 帶動 熱烈 持久 游戲 勇氣 感謝 輪流 希望 附近謀生 即將 沖刷 松軟 肥沃 裝扮 培育 嬌艷 唯一 講述 情況 忘記 年輕 劉伯承 默默地 慢吞吞 眼圈兒 不甘心 綠茸茸 麻醉藥 男子漢 一聲不吭 汗如雨下 一搖一晃 經久不息 身處困境 蜂擁而至 一無所獲 掃興離去 埋頭苦干 坑坑洼洼 傾盆大雨 若有所悟 身經百戰 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 好謀善斷 戎馬一生 一事無成 熟能生巧

茱萸 以前 為啥 刺痛 領導 革命 推出 大街 殘害 陋習唐代 記憶 熱鬧 空閑 時候 情景 年紀 燒飯 痛苦 心疼 插秧 笑話 纏足 孫中山 倍思親 興高采烈 歡度節日 西望長安 頭插茱萸 此時此刻 扶老攜幼 離開家鄉

三、近義詞、反義詞總匯

1.近義詞：飄蕩（飄動）、涼爽（涼快）、環繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）

2.近義詞：解釋（說明、解說）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、遠足）反義詞：理解（誤解）、強烈（微弱）

4.近義詞：發現（發覺）、飄零（飄落）、奉獻（貢獻）、回歸（回來）、肥美（肥壯、肥沃）、蔥翠（青翠）、茁壯（強壯、健壯）

反義詞：整體（部分）、茁壯（瘦弱）、奉獻（索取）、同（異）、整（零）、美（丑）

5.近義詞：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、蒼勁）、贊美（贊揚、歌頌）、透明（透亮、晶瑩）

反義詞：贊美（嘲笑）、燃燒（熄滅）、透明（渾濁）

6.近義詞：宛如（猶如、好像）、一般（一樣、普通）反義詞：天堂（地獄）、秀美（粗陋）

7.近義詞：映襯（襯托）、神往（向往）、越發（更加）、雄偉（雄壯）、純凈（純潔）、壯麗（壯美）、明潔（明凈）

反義詞：吸引（排斥）、純凈（污濁）

8.近義詞：裝點（裝飾）、囑咐（叮囑）、寶貝（珍寶）、迷惑（困惑）反義詞：迷惑（清醒）、可愛（可憎）、得意（失意）9.近義詞：拜訪（拜望、訪問）、憨厚（忠厚、老實）、神秘（神奇、奇怪）、保存（儲存、積存）

反義詞：憨厚（狡詐）、神秘（普通）、保存（銷毀）

10.近義詞：搖晃（搖動、搖擺）、機靈（機警、機智）、察看（觀察、視察）、隨即（立即、立刻）

反義詞：機靈（遲鈍）

11.近義詞：招集（召集、聚集）、抵抗（抗擊、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、戰斗（斗爭、奮戰）

反義詞：失敗（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降）

12.近義詞：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（恥辱、侮辱）反義詞：屈辱（榮譽、榮耀）、免除（任命）

13.近義詞：異常（非常、特別）、效果（成效、效驗）反義詞：異常（正常、平常）、分析（綜合）

14.近義詞：觀賞（欣賞、觀看）、聚集（集合、聚攏）、璀璨（燦爛）、閃耀（閃爍）、精彩（出色）、舒服（舒適、暢快）、五顏六色（五光十色）、舉世聞名（文明遐邇）反義詞：聚集（分散）、舒服（難受）、精彩（低劣、粗糙）、舉世聞名（默默無聞）

15.近義詞：黎明（清晨、拂曉）、俊俏（俊秀、俏麗）、格外（分外、特別）、出現（顯現、涌現）、光彩（光榮）、告別（辭別、辭行）、生機勃勃（朝氣蓬勃）

反義詞：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出現（消失、隱沒）、光彩（羞恥、恥辱）、告別（歡聚、團聚）、生機勃勃（死氣沉沉）

16.近義詞；活潑（活躍、靈活）、甜津津（甜絲絲）、成熟（老練、老成）、熱鬧（繁華、紅火）

反義詞：活潑（嚴肅、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、熱鬧（冷清）

17.近義詞：奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會神（全神貫注）反義詞：奇怪（正常、平常）、聚精會神（心不在焉）

18.近義詞：警覺（警惕）、欺負（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運、背時）、氣勢洶洶（威風凜凜）

反義詞：脫險（遇險）、欺負（保護）、倒霉（走運、幸運）、洪亮（微弱、低沉）、一擁而上（一哄而散）

19.近義詞：維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）、巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興）

反義詞：維修（損壞）、釋放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不滿）、巨大（渺小、細小）

20.近義詞：鎮定（鎮靜、穩定）、懇切（誠懇、關切）、了不起（了不得、損傷（傷害、受害）、忍受（忍耐、承受）、擔心（擔憂、憂慮）、蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強（將就、湊合）

反義詞：鎮定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動、反抗）、擔心（放心）、蒼白（紅潤）、平靜（激動、喧鬧）、勉強（自愿）

21.近義詞：愿意（情愿、樂意）、猶豫（猶疑、遲疑）、憂郁（愁悶）、結束（終止、完結）、困境（逆境）、輪流（輪番、輪換）、熱烈（烈火、熱鬧）、情況（情形、狀況）、珍惜（珍愛、珍視）

反義詞：愿意（勉強）、猶豫（果斷）、憂郁（開朗）、結束（開始）、困境（順境）、輪流（固定）、熱烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪費）

22.近義詞：失望（掃興、絕望）、嬌艷（鮮艷、艷麗）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培養、哺育）、附近（鄰近、周邊）、掃興（敗興、失望）、夢想（妄想、渴望）反義詞：失望（有望、期望）、培育（摧殘）、松軟（堅硬）、附近（遙遠）、掃興（盡興、高興）、夢想（現實、實際）

23.近義詞：情景（情形、景象）、歡聚（團聚）、思念（想念、懷念）、興高采烈（興致勃勃）

反義詞：歡聚（分離、失散）、思念（忘卻、忘記）、興高采烈（無精打采）

24.近義詞：空閑（閑暇、休閑）、陋習（陋俗）、廢除（廢止、取消）、殘害（傷害、殺害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜歡（喜愛）、生氣（動氣、發怒）、笑話（見笑、譏笑）反義詞：空閑（緊張、繁忙）、廢除（締結、恢復）、殘害（保護、保衛）、痛苦（愉快、幸福）、喜歡（討厭）、生氣（愉快）

第五篇：語文s版三年級上作文復習

丟手絹

我的課余生活豐富多彩！有打羽毛球、打乒乓球、踢毽子、游泳、丟手絹等等，但我最喜歡玩丟手絹這個戲。

一天上體活課，老師帶領我們來到操場上玩丟手絹。我們先圍成一個大圓圈，就地坐下，老師先派小紅來丟。只見小紅拿著紅領巾一邊繞著圈走一邊在心里想：“要丟到誰的身后他才追不到我呢？”當她走到小華身后時，她把紅領巾悄悄地放在小華的身后，馬上拔腿就跑。小華很快發現了，馬上拿起紅領巾去追小紅，可是小紅跑得太快了，一轉眼的功夫就坐在了小華原來的位置上。小華假裝低落的樣子逗得我們哈哈大笑，接著輪到小華繼續丟。

校園上空回蕩著我們的歡聲笑語，真開心！丟手絹這個游戲真是太好玩了，以后我們還要常常玩。

觀察日記一則

12月20日 星期三 晴

我喜歡的動物有小兔、小狗、小貓等。但是我最喜歡的是我家養的小狗，它的名字叫—小白。

小白是一只被馴服的狗，既聰明又乖巧，有時候比人還聰明，可討人喜歡了。它長著三角形的腦袋，小巧玲瓏的臉蛋上嵌著兩只黑寶石一樣的眼睛，閃閃發亮；尖尖的鼻子，大大的嘴巴，耷拉在臉上像扇子一樣的大耳朵非常靈敏，一身棕黃色的卷毛摸上去既光滑又柔軟；靈活的四肢，行動非常敏捷，是一只真正的看家好手。

小白很通人性，每天我放學回家就出來迎接我，用它的舌頭舔著我的手，汪汪叫，好像在說：“主人，我餓了，給我火腿腸吃吧！”每當這時，我會連忙去給它拿火腿腸，它吃飽了，就會搖搖尾巴，心滿意足地去找同伴玩。小白平時看上去很溫順，誰要是對它好，給它吃的，它就會對你又親又添，但看到不認識的人或誰要是把它給惹急了，它就會兇猛無比。

我喜歡這只被馴良的，可愛又聰明的小狗。× 20 = 400

請假條

韋老師：

我今天生病了，媽媽要帶我去醫院看病，特請假一天。請準假。

您的學生 XXX

12月20日

美麗的校園

我的校園非常美麗。

一走進學校大門，首先看到的是我們的教學大樓。教學大樓是四層的，墻壁是橙色的，每扇窗子都亮晶晶的，南墻上鑲嵌著我們的校訓：誠信、好學、和諧、創新。教學大樓里有許多教室，還有微機室、實驗室、圖書室、音樂教室、語音室......里面不時傳來老師講課和同學們討論、發言、朗讀、歌唱的聲音。

教學大樓南面是寬闊的操場。操場中間鋪著人工草坪，四周是塑膠跑道。下課時，同學們就來到操場上活動，有的在人工草坪上踢足球，打籃球，打排球或打沙包，有的在塑膠跑道上跑步。這時的操場成了歡樂的海洋。

教學大樓北面是一個美麗的小花園。小花園里面綠草如茵，還種了許多觀賞植物，有紫色葉子的紫葉李、傲雪斗霜的臘梅、春季開放的櫻花、春夏秋三季開花的月季......花園里有一條用鵝卵石鋪成彎彎曲曲的小路。同學們有時愛到這里散步。

美麗的校園，伴隨著我們快樂地成長。我愛我們的校園！× 20 = 400

放假

我很粗心，每次考試因為我粗心而丟了不少分，所以考得都不是很理想。為此我感到很難過，以后一定下決心改掉這個壞毛病。

我也有很多優點，在學校遵守紀律，熱愛勞動。在家里我喜歡幫爸爸媽媽做家務。每當媽媽來不及收拾，我就幫媽媽。我也愛樂于助人，好幾次在公交車上都主動給老人讓座。

這就是現在的我，一個活潑可愛的我。

校園的聲音

校園里的聲音多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。

早晨，送孩子的汽車發出“滴滴”的聲音。伴著孩子們走進校園時的歡聲笑語，匯成了一曲動聽的歌，使原來寧靜的校園熱鬧起來了。

“叮鈴鈴??”早讀的時間開始了，每個班級都傳出朗朗的讀書聲，“咿咿呀呀”地讀古詩聲，奏響了校園的

我和媽媽來到賣蔬菜的地方買了許多新鮮的蔬菜。還打算買點肉，媽媽問賣肉的叔叔：“五花肉多少錢一斤呀？”叔叔說：“大姐，您來得真巧呀，剛剛殺的土豬。快過年了，買點吧，香著哩。”媽媽看了看肉的顏色，挺鮮艷的，就買了二斤。我非常高興，因為我最喜歡媽媽做的油炸五花肉了。

買完了年貨，我和媽媽高高興興地回家了。新年的市場真是熱鬧呀。

一次愛心活動

今天，老師要讓我們做一次愛心活動，我和朋友們一起來王奶奶家，準備幫王奶奶做家務。

我們先分工，小丁負責掃地，小明負責陪王奶奶聊天，我就負責幫王奶奶整理房間，我們分工完，就直奔王奶奶家。

我們來到了王奶奶家，微笑著對王奶奶說：“我們來幫你做，您去休息吧！”奶奶聽了開心的笑了。

開始做家務，我們按照分工開始干活，小丁從陽臺拿來一根竹掃把，仔仔細細地掃著每一個臟角落，就連邊邊角角也不放過，我們兩個也不甘示弱，小明走到王奶奶身邊和王奶奶聊起天來，我來到王奶奶的房間，把那些亂七八糟的書，生活用品??一樣一樣的放回原處，把被子疊得整整齊齊。小丁也把房間的每一個角落都打掃得干干凈凈，小明不僅和王奶奶聊天，而且還幫王奶奶按摩呢。王奶奶笑著對我們說：“謝謝你們。”我們開心地說：“不用謝，這是我們應該做的。”

在這一次愛心活動中，我明白了幫助別人會快樂，自己也會快樂。

二十年后的我

20年后，我可能是一位醫生，救死扶傷是我的天職，無論在何時何地你都能看見我的足跡；也許在硝煙彌漫的戰場，我正專心地為一位傷員包扎；也許在貧困荒涼的山區，我正為一名艾滋病兒童看病；也許??世界上沒有疾病是我最大的快樂，身為醫生我無比自豪。

20年后，我可能成為一名科學家，研究科學、貢獻社會是我一生中不可缺少的一分，× 20 = 400

鉆研，探索是形容我的專用詞。為了美好的明天，成為一名科學家，我無愿無悔。

20年后，我也許是一名人民教師，“小樹長成棟梁材，不忘園丁培養恩。”我要繼承恩師的重擔，當一名教師，人們常說：“老師像蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人；老師像春雨，滋潤萬物細無聲。”我愛老師，我更愛老師這個稱呼。作為一名教師，我將更加努力，用知識滋潤明天的希望。

20年后，我也許是人名解放軍，身穿綠軍裝，保衛著祖國，我可能在邊疆，可能在海上，可能在山區，無論我在哪，我心中都有一個信念：“保衛祖國。”

在20年后，我將成為一名對社會有貢獻的人，無論我身在何方，從事什么工作，我都會為社會出一份力，為我們的明天添光加彩。

家鄉的變化

近幾年，家鄉隨著經濟的發展，發生了巨大的變化。

過去的家鄉，沒有幾條像樣的馬路又窄又臟。晴天塵土飛揚過路的人只好捂著臉走。下雨天就更別說了，一不小心就會摔跤。到處都是低矮的小瓦房，橫七豎八，極不規則。垃圾滿地都是，發出陣陣的臭味。

現在馬路是寬闊的柏油大路，特別干凈，連一點塵土也沒有。路中心和兩旁都有綠化帶，里面種著小草，樹木。小草的伙伴——月季花，月季花正傲然怒放，朵朵紅花細成一幅幅美麗的圖案，散發出陣陣清香，令人賞心悅月。

那些低矮的房屋不見了，到處林立著高樓。人們都住上了新樓房，生活在不斷地提高，家里增添了許多家用電器，利用這些東西方便了我們的生活，也給我們的生活帶來了歡樂。周圍的環境也變美了，人們的環保意識增強了再也不亂丟垃圾了。

如今家鄉還在不斷地發生變化，我想它一定會變得更加美麗，更加繁榮昌盛。× 20 = 400