第一篇：合作中收獲快樂

合作的收獲

小組合作學習既是實現“生活自立、行為自律、學習自主，本領自強”自能教育行之有效的途徑，也是充分體現了新課標所提倡的“自主、合作、探究”的理念，是提高課堂教學效率的一種有效的教學方法。伴隨著新課改的進程，在課堂教學中，我也初步嘗到了小組合作的甜頭。下面我就和大家談談我的收獲。

一、有情的合作中讓學生收獲自信。

構建最佳合理的合作小組是組織好合作學習的基礎。我班共有三十八人，按著小組分配原則，我一開始就將每一個小組的勢力進行了均衡。采用六人小組制，每組內均有兩個A等學生、兩個B等學生和兩個C等的學生組成。目的是使小組內每個人都有可以學習交流的空間。同時我有意識的避開了班干部做組長的雙重身份，以給更多學生展示的機會。一開始學生熱情高漲，積極性非常高，過了沒多久，矛盾逐漸出現了。“老師，他太笨了，我管他又不聽，我不干組長了”、“老師，教又教不會，我們組不要他了”、“老師，他總是說我笨，我不想在這個組了”、“老師，他看不起我，總是說我”。鑒于這種“不愿意干、不愿意同組”，“學生自尊心受到傷害”的情況，我私下里和孩子們進行溝通交流，了解孩子們的真實想法，征求孩子們的真實意見。這個問題也很容易就找到了答案。在合作學習時，我們的孩子只局限在學習的小空間里，學習能力成了唯一評價他們的方式，因而所謂的好壞也就十分明顯了。針對這樣的情況，我與孩子們協商決定在小組內給每一個人安排分工和管理。在我班的每一個小組里，不僅有專管數學的組長，專管語文的組長，專管英語的組長，更有專管衛生的組長，專管體育鍛煉的組長，專管紀律的組長。這樣每個人都有了自己的職務，每個人都有了展示自已的空間。學生自信心的問題得到解決的同時，也使小組內有了一種互相的制衡。為了自已在小組內的榮譽和地位，每一個小組長都在認真地做著自己的工作，努力配合著其他人的工作。課堂的小組合作有了熱情，也有了組織，學習效率自然也就高了。

二、有魂的合作讓學生獲取動力。

文化是一個學校、一個班級的靈魂，同樣也是小組合作學習的靈魂，它不但可以凝聚小組成員共同參與合作學習的進取心，而且是推動合作小組發展的不竭動力。我班的六個小組，組組都有自己的名字，自己的口號，自己的目標。乘風破浪、海闊天空、歲寒三友、傲雪寒梅、木鉆火燃、撥云見日，每組的名字都是學生們集體商定的結果。這不僅僅是一個小團體的代號，更是這六個人共同組成了一個小家。這小家有著自己的奮斗目標和口號。從“站得更高，看得更遠！”到“成功＝1%的靈感+99%的汗水”，從“水滴石穿，非一日之功”到“超越自己才是真正的勝利！”，從“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”到“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”每一句都是一個引領。這不僅成為小組的魂，更成了孩子們的目標。每當課堂學習遇到困難，小組合作陷入瓶頸時，這

就成了孩子們繼續學習的內動力。他們互相鼓勵，互相支持，最終完成學習任務。如今在我們班級每次的小組合作學習我都會被學生們專注認真地樣子所打動，他們的討論是那樣的激烈而賦有深度，我至今都不會忘記在教學雞兔同籠時，為了讓小組內更多的同學能接受自己的簡便算法，組長李孝雨一遍又一遍的給組員們講解，這種方法聽不明白就換另一種方法，畫圖、演示，她用盡了能想到的所有辦法。最后當小組成員都明白時，我問她為什么這要做？她的回答是：因為我們是一個組的，只要我功夫下到了，她們就一定會理解的。多么樸實的話呀，她沒有說什么大道理，但是卻讓我們知道了她對小組的重視，更讓我知道了那句“水滴石穿，非一日之功。”對她的影響有多大！這就是深入人心的組魂啊！

三、有法的合作讓學生贏得發展。

這里所說的法，有兩方面的含義：一是法律、規則。二是方法、手段。任何一個集體的形成，必定要有符合他們自身條件的規則加以約束。從這一點上說，小組要能夠正常的良好的運行也需要有一個良好的評價體系。那么這個評價體系要有誰來定，又怎么定呢？我在班里，首先與學生們共同制定小組與小組之間評比的規則，再讓學生根據小組自身的實際情況，結合班級評比細則制定符合本組的評比方案。這就是我班乘風破浪小組的評比細則。細則中含蓋了數學、語文、英語、紀律、衛生各個方面學生表現的評價。這是學生自己制定的，學生自然更愿意執行。學生收益，我也收益。如今，我很少會因為學生的課堂表現不好發火，更不會因為誰不完成作業生氣，而這一切都要歸功于小組。所以，我認為合理評價是鞏固學習的保障,這樣既能增強學生參與合作的意識,又能使學生不斷獲得成功的喜悅,從而更加積極主動的發展。

上面提到第二點方法與手段是與教師密切相關的。一個能夠獲得長期發展的小組，一定是有著自己學習方法，有獨立解決問題的能力的小組。那么怎樣才能讓孩子具有這樣的能力？這就要教師在課堂上給予指導和幫助了。課程改革給了我們開放的理念，對學生要敢于放手，但并不是不教給學生學習的方法。在長期的實踐中，我發現學生合作學習前教師及時指點，提出一些合作要求，如指導學生一些合作學習的步驟，明確合作的游戲規則（諸如要尊重別人，不隨便打斷別人發言，善于采納別人意見，控制自己情緒等），有助于學生順利開展合作，達到預期合作效果。同時，教師還要注意自己的提示語言，我們應該問“哪個小組愿意來說一說？”而不是“誰愿意來說一說？”在匯報時，每次都是全組同學起立，或者每個人都談自己的想法，或者某個同學說：“我代表我們組發表意見，其他人補充。”這樣，他們所匯報的是他們小組合作的結果，代表的是他們組的意見，而不是個人。這樣的匯報調動了每一位學生的參與意識和主人翁意識，也展示合作的結果，使得小組的合作是有效的。

關于這一點還想多說一個內容，在小組合作學習時教師要給學生充分的自主學習時間，一定要讓學生先有了自已的想法之后再來參與小組合作學習，因為只

有這樣才能真正激起學生思維的火花，讓學生在小組合作中有真正意義的收獲。也許有人此時會問：那么學困生怎么辦呢？我的想法是，量力而行，在他們能力范圍內的大可以放手讓他們自己去解決，如果真得解決不了，那就在小組內讓其經歷探究的過程，通過學優生的引領來達到學習的最終目的。教師要把握的原則就是讓每一個學生都有所收獲，在學習任務完成的情況下，多鼓勵小組成員幫助后進生，甚至可以把各小組的每個水平的學生進行平行對比，督促其有更大的進步。在這一點上，我是受益頗多的。上周我們班舉行的讀書匯報會上，班級一共有12個學生發言，每小組兩個人。發言的有的是小組內的優秀生，有的是小組內最有進步的學生。那天我由于開會，活動最后的幾個發言就沒有聽到。但當我回來時，聽到同學們一直在夸一個平時語文不太好的學生。說他這次讀后感寫得很深刻，發言也十分流暢，一看就是經過精心準備的，最后雖然他沒有成為最好的，卻也得到了同學們的特別認可，大家一致認為要給他的小組加上三分。而在最后的活動總結時，班長更是對那幾個一直由好學生參加的小組給予了批評，指出應給其他同學一些表現的機會。說實話，聽著孩子對活動的總結，我的心里真得覺得無比的幸福。這不就是我要的互幫互助的學習方式嗎？這不正是小組合作學習給我帶來的幸福嗎？

綜上所述，我認為要真正的將小組合作學習推向深入并具有可持續發展的動力，避免表面應付的假合作，避免表面熱鬧，實際無內涵，小組合作就必須建立在有“情”可依，有“魂”可托，有“法”可尋的基礎上。只有這樣才能使學生更加積極地投入到學習、生活中去，會始終激勵學生不斷進取、主動、健康地成長，最終使每一位學生養成合作的習慣和合作的精神，實現學生素質的全面提高，才會收獲更多的快樂。

以上就是我個人在小組合作學習中的幾點粗淺看法，如有不當之處還請各位批評指正，我將繼續探索與嘗試，繼續在課程改革中體會合作學習帶來的快樂！

合

作 的 收小甸子鎮中心小學

于丹

獲

第二篇：學會合作,收獲快樂!

學會合作，收獲快樂

教學目的：

1、使學生對合作、互助有正確而積極的認識。

2、在活動中，指導學生學會合作的方法，幫助學生更好地融入學校生活。

3、使學生在生活、學習上更好的掌握與人合作的技巧。教學重點：

通過游戲、討論以及講授，創設情境，讓學生從中認識到合作的重要性，掌握與人互助合作的技巧。授課對象：三年級 授課學時：1課時 授課老師：

教學形式：講授+故事+游戲+討論 教學準備：

1、課前讓學生在生活中觀察人們之間的合作現象。

2、課前讓同學們分好組。

3、準備游戲所需：氣球若干、眼罩。教學過程：

一、導入

1、同學們喜歡動腦筋嗎？下面老師問你們一個問題喔！

訓練營中，早飯是喝粥。軍官給每位士兵發了一把比他們 個子還要高的木勺。大家圍著一鍋粥，怎么吃呢？

（同學們不需要急著回答，在心里想一下，并且認真聽老師下面講的故事，你們一定會找到答案的。）

2、聽故事《天堂和地獄》

主要內容：從前，有一個人想知道天堂好，還是地獄好，于是他找到了上帝。上帝什么話也沒有說，先帶他來到天堂，天堂里許多人圍坐在放著一碗粥的大圓桌前，手里都握著一把4尺長的勺子，他們有說有笑，輪流用自己手中的長勺舀放在桌子中間的粥，然后送到對面人的嘴里，是那么幸福、和睦。他們又來到地獄，地獄里同樣是許多人圍坐在放著一碗粥的大圓桌前，手里都握著一把4尺長 的勺子，可每個人都伸著長勺爭呀搶呀舀粥，好不容易舀了一勺，但長長的勺子根本沒法送進自己的嘴里，誰也喝不上，個個或憂愁，或氣惱，氣氛沉重。

（同學們告訴老師，故事告訴了我們什么呢？）

小結：合作就是二人或多人互相配合做某事，以達到共同目的。像天堂中的人們一樣，坐對面的兩個人互相喂著喝粥，我們把這叫合作。這是人際交往的重要內容，也是我們人類生存的基本條件和手段。完成一件事情都離不開他人的支持與合作，與他人合作會獲得成功和快樂。

（同學們找到答案了吧！）

二、哪些事都需要合作互助？

（在我們生活中，有許多事情需要人的互相合作，同學們發現了嗎？下面老師有一個表格，請同學們按小組填一下。）

1、填表：小組寫出六種以上需要進行合作的活動。

學校：值日、跳皮筋、辦板報、小組學習、拔河、接力賽、…… 家庭：廚房、家庭旅游……

社會：醫生做手術、劃龍舟、足球賽、建筑房子……

（剛才同學們的合作很成功。）

小結：的確，在學習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作使我們玩的更開心。在我們的生活中，處處有合作，人人都離不開合作。合作讓我們的學習、生活更加的美好。

（同學們，那么，我們如何才能更好的與別人合作呢？）

三、怎樣合作？

1、（同學們，下面老師設計了幾個情景，你們判斷一下他們的做法對嗎？如果不對，他們又該怎么做呢？）

①同學們在操場上進行課外活動。上午，準備拔河的一組同學進行了商量，他們合作的很好，取得了比賽的勝利。

②一組同學在進行“踩影子”的游戲，他們不服從分工，不歡而散。③值日生掃地前沒事先分好工，矮個子擦黑板，力氣小的女同學提水，幾個人爭著掃一排，甚至賭氣不干了。

小結：在合作的時候我們除了要積極與人合作之外，還要進行合理的分工，事先商量，才能讓合作的事更加順利的進行，從而真正達到合作的目的。

（同學們，下面該你們討論啦，告訴老師，我們該如何更好的合作。）

2、小組討論交流，如何合作。

小結：應該事先進行合理的分工，事前互相商量，小組間互相交流，形成彼此間的默契，從而更好的與人合作！

四、做游戲，體會合作的樂趣。

（好！同學們非常積極，所以老師準備讓同學們玩一下游戲，從而更好的賬務如何與人合作。）

1、運球對抗賽。

比賽規則：兩位同學一組，背對背夾球，不能用手觸碰球，在教室里進行比賽，比比那組的球沒有掉，并且到達終點用時最少。

2、盲人與指路人

比賽規則：一個同學用布蒙著眼睛扮演盲人，另一個學生睜著眼扮演指路人。睜著眼的學生給閉著眼睛的學生指路，指揮閉著眼睛的學生走到終點你，用時最短的一組勝利。

小結：通過兩個小游戲，同學們應該知道了怎樣更好的與人配合了。在學習、生活中，很多時候都要與人合作的，老師希望你們能夠很好的與人合作，收獲成功的快樂。

五、全課總結。

通過一節課，我想大家一定對合作有了新的認識。今天，我們是幾個同學之間的小合作，將來，我們也許會和幾百人，幾千人，甚至更多的人之間進行合作。人與人合作，可以產生更大的力量把事情做的更好；不同的地區之間合作，可以促進各地的交流與發展；國家和國家之間的合作，使我們的世界更和平，更美好。今天這節課，你們和老師合作的也非常愉快，也祝你們今后在學校等不同環境中與別人合作取得成功，感受到無窮的快樂。

教學備注：出示兒歌《互助合作快樂多》，學生讀、領會。

互助合作有訣竅，齊心協力最重要，明確目標不可少，合理分工效率高，一人一事負責好，團結合作是法寶

板書設計： 合作是什么？ 哪里需要合作？

該怎樣合作？ 合理分工——合作——收獲成功的快樂

第三篇：在快樂中收獲

在快樂中收獲

——觀摩楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會課有感 班會課該怎樣上？一堂真正高質量的班會課究竟應該是什么樣子的？上了無數堂班會課的我，仍然常常感到困擾。12月13日下午，我有幸觀摩了楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會課，突然感到豁然開朗，原來班會課還可以這樣上。對于這堂班會課，我有兩點感觸特別深刻。

一、學生很快樂。楊老師的班會課一改以往常見的班會課老師滔滔不絕地講學生沉悶無聊地聽的狀況，通過幾個有針對性的小游戲將學生的積極性調動起來，寓教于樂，充分讓學生“動起來”，學生在歡聲笑語興致勃勃地玩游戲，又在輕松愉快地氛圍中將游戲的體驗與感想與大家分享。學生由于擺脫了被動受教育的地位，成為了班會課的主體，所以他們不再游離于課堂之外，真心投入到了這堂有趣的課堂之中，自身潛能的發揮，同學之間的合作，無不讓學生感到滿足與愉悅，所以自始至終，微笑都洋溢在每一個孩子的臉上，我能真切感受到，孩子們是輕松而快樂的。

二、學生有收獲。在班會課上，為了達到教育的目的，我們通常苦口婆心地向學生宣講一些道理，告訴他們什么是對的，什么是錯的，這種嘮嘮叨叨的說理教育學生聽的多了，便起不到應有的效果。一堂班會課下來，可能什么收獲也沒有。而楊老師在課堂上并不是一味地給學生灌輸道理，而是通過團體的活動，讓學生在活動中體驗和反思，學生由于親身參與了活動，他們很自然地便從游戲中獲得了真切的體驗：每個人都有著無限的潛力和能力，在一定壓力下，能夠發揮出更多的能力。這些感受和收獲，是老師說教無法帶來的。

楊老師的這堂課是一堂很優秀的班會課，如果說存在一點點瑕疵的話，我認為是在教師的角色定位上。團體心理訓練固然主要是通過學生的活動體驗與反思來幫助學生獲得成長，學生是主體。但在這個前提之下，教師的主導角色不能缺失。楊老師在上這堂班會課的時候，主要是作為主持人，將整個活動流程串聯起來，但是在一些必要的環節點上，如學生的體驗與思考方向與活動目標不一致的時候，學生的思維欠缺必要的深度或廣度的時候，學生心有所悟但無法用適當的語言表達的時候，我認為楊老師可以適當引導與點撥，起到畫龍點睛的作用。

楊老師的班會課無論是在形式上還是內容上，都給了我們耳目一新的感覺，他給了我們新的啟示，在今后的班主任工作中，我們更應該立足于學生的成長和學生的需要，不斷吸收新的理論知識，充分發揮學生的主體精神，把我們的班會課上成學生喜歡又能有很多收獲的班會課。

第四篇：勞動中收獲快樂

《勞動中收獲快樂》

劉二堡鎮孟賈小學

一年級：李鵬博

指導老師：張倩

勞動中收獲快樂

明天就是五一勞動節了，我們班組織了一次大掃除。每一個同學很都認真的掃除，在勞動中，我們體驗到了勞動的樂趣。我把地掃完以后主動去幫助其他同學擦桌子和擦玻璃了。同學和老師都對我微笑。大掃除完了以后，老師還在全班同學面前表揚了我。在這次勞動中我體驗到了勞動的快樂。

《幫媽媽洗衣服》

劉二堡鎮孟賈小學、一年級：陶美璇

指導老師：張倩

幫媽媽洗衣服

媽媽每天都需要做飯洗衣服，但是她從來都不會說她累。一開始我只知道媽媽每天都要做很多事情，但是我并不知道她會很累。有一次在媽媽擦完地以后，我看見媽媽難受地靠在墻壁上休息。這一次我才發現媽媽每天都很辛苦。從那個時候開始我就想幫媽媽做些家務。正好五一勞動節快到了，我想讓媽媽多休息。我來幫媽媽洗了碗，而且以后還要多學會做一些家務。不讓媽媽太累。我決定在這五一勞動節假期這幾天，我要幫媽媽洗衣服，做一個愛勞動聽話懂事的乖孩子。

第五篇：成長中快樂收獲

《成長中快樂收獲》演講稿

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

我叫陳穎倩，是朱砂民族小學六年級的學生。今天我演講的題目是《成長中快樂收獲》。時光匆匆，歲月飛逝，一轉眼，我已度過了十二個春秋，四千多日子。一路成長，一路歡樂，一路收獲。成長路上感受著最純粹的快樂，體味著不斷完善自我的欣喜，享受著發自內心的情感流露。我成長中的快樂，發現，收獲都源于生活中的點點滴。

蹣跚學步時誤把水壺里沸騰的水蒸氣當作白煙、霧、云去觸摸而燙傷了手；牙牙學語時學著蜜蜂蝴碟翩翩起舞卻被蜇傷了小臉。還是離開大人的呵護視線東躥西跳而讓自己力倦神疲后酣然入夢。

就這樣周而復始的幾番折騰，我有了更多生活的閱歷，汲取了更多生活常識，也避免了不少危險。

漸漸地，我懷著好奇心來到學校，在這個大家庭中，在學習中，在活動中，我領悟到了更多的快樂、更多的收獲。小時候上學只為了好玩，認為知識就像白米飯，錢呀是會“吃”完、“用”完的。現在我也明白上學是為了自己的前途，也是為了祖國的未來。知識是無窮無盡、深不可測的，就像無底洞一樣，永遠也摸不到底，學一輩子也學不完，所

以我們要活到老學到老。

以前，總對自己的到來充滿疑惑。而爸爸媽媽也說我是撿來的，從天上掉下來的，還說從石頭縫里蹦出來的呢！我當時深信不疑，可后來是半信半疑，到現在就更是不相信了。因為上了科學課，我明白，我是從媽媽肚子里出來的，我是爸爸媽媽愛情的結晶，是他們生命的延續。

有人也許會問：成長難道就只有快樂，沒有煩惱嗎？是的，成長中固然有煩惱，但“煩”只是和“樂”對比而言，并不是絕對，有時候煩惱也是一種快樂。比如老師叫我輔導一些成績較差的同學，下課了，遠遠地看著別人在操場上玩耍，可我卻只能在教室死死地守著他。給他講了一遍又一遍，他仍然不懂，甚至有時還不懂裝懂，我更是懊惱不已。可事后，有的同學則對我說：“你可真好呀，老師那么器重你，相信你，你應該很快樂吧？”我想從這個角度去思考，也許更能激發我的責任感和自豪感。

我身為班干部，作為老師的左右手，所以我的一言一行就像一棵樹搖動著其他樹，一朵云推動著其他云，一顆心感動著其他心。我現在升入高年級了，面對著班上形形色色，個性迥異的同學，常讓我想起低年級的過往：我曾經就是愛睡懶覺，一個懶惰的你；我曾經就是粗心大意，做錯習題的你；我曾經就是膽小如鼠，不敢發言的你；我曾經就是莫名其妙，犯亂七八糟的錯誤的你??想著想著，覺得我和同學

們是此心同彼心，我心同你心。也許同學間的友誼就是這樣單純、純潔、將心比心。在我成長過程中經歷的太多感人、搞笑而又難忘的故事早已深深印在我的腦海中。每當我回想起來的時候，就像冬日暖陽普照我全身的那種溫暖幸福的感覺。

成長遇到的快樂說也說不完，成長中得到的收獲訴也訴不盡。有些人還沒有體會，無法明白其中的樂趣；有些人身在其中，但自顧不暇；有些人已經過了這個時候，可他（她）們回憶起來總是不經意的。幾年的學習，幾年的成長，我知道了掌握知識的快樂。我得到一個公式：學習=快樂。當我取得好成績時；當我得到老師或家長的稱贊時；在我苦苦思索后，終于知道了正確答案；在我知道了我以前不知道的知識后，我體會到了從未有過的喜悅。對，這就是學習的快樂！在成長過程中，我們天天都在學習。既然逃避不了，那就開心地去面對吧！人生就如一次旅行，就讓我們盡情欣賞領略沿途的風景吧！

各位同學，讓我們一起在成長中收獲快樂，讓我們一起在成長中快樂收獲吧！

謝謝大家！