第一篇：(重慶理工大學)在奉獻中收獲快樂

初次來到傅老師的辦公室，親切、充滿活力是傅老師留給我的第一印象。

2005年，傅玲老師于重慶師范大學人文地理專業(yè)研究生畢業(yè)后來我校任教，細數(shù)起來已將近五個年頭了。她現(xiàn)在擔任人文學院兩個班的班導師，并同時兼任人文社會科學學院黨總支組織委員。

人文社會科學學院在學生工作中一貫堅持以學生為本，把學生工作做好、做細、做扎實的理念。無論是獎困貸補、還是學生優(yōu)評等，歷來都體現(xiàn)出真正的公開、公正、公平，有效保障了每一位學生的根本利益。

由于屬于文科學院，其社會工作、行政管理專業(yè)均對學生表達能力、邏輯思維能力以及組織能力等要求很高，針對這一特點，傅玲老師們非常注重學生這方面能力的培養(yǎng)，利用各種機會給同學們提供展示的平臺。所以人文社會科學學院的學生知識面廣、綜合素質(zhì)較高，這也正適應了社會的發(fā)展需求，在09年的雙選月活動中，人文社會科學學院的簽約率在全校是最高的。

多年的輔導員工作使傅老師積累了豐富的經(jīng)驗，可她總是覺得自己工作中還有所欠缺，做得還不夠深入、細致。正是這種“不滿足”的心態(tài)，使得她在工作中不斷前進。傅老師認為：學生工作得以順利開展最重要的就是與學生多交流、多溝通，更多的關(guān)心他們，讓他們從內(nèi)心里得到真正的接受你擁護你。她把每一個同學既當做自己的學生又當作自己的朋友，正是這種細致的關(guān)懷和朋友般的坦誠，使她與同學間建立了良好的互動關(guān)系，樹立了很高的威信。

在市場競爭激烈，就業(yè)壓力大的當今社會，作為新時代的大學生，難免對自己的未來有所擔憂、感到迷茫。傅老師告誡我們，要想成功應對就業(yè)，首先要全面了解自己，在了解自己的基礎(chǔ)上再自我定位，并結(jié)合現(xiàn)實，進行職業(yè)規(guī)劃，人生規(guī)劃。與此同時，還應該注意以下幾個方面：一是要有突破專業(yè)界限的觀念，專業(yè)并不是將來就業(yè)的唯一選擇。二是要拓寬自己的知識面，閑暇之余上網(wǎng)了解時政、經(jīng)濟、社會發(fā)展趨勢，加之學校圖書館的豐富資源，會使學生受益無窮。三是提前適應社會，社會是另一所大學，如果沒有一個提前適應期，那么我們步進社會的時候難免會受到更多的挫折。

作為一名學生工作老師，工作生活難免發(fā)生沖突，當談及是否會抱怨時，她卻說沒有奉獻哪來收獲？辛苦了自己方便了學生，也維護了學校的穩(wěn)定，心里感到由衷的輕松快樂，一切付出都是值得的。

多年的實踐工作，傅老師最有成就感的事就是送走了一批批優(yōu)秀的學生，他們畢業(yè)之后仍舊不忘母校，并時刻想著回報自己的母校，比如當自己的工作單位有用人需求時，會第一時間把用人信息反饋回學校。在談到對學生的期望時，傅老師最大的愿望就是希望每一位學生能夠按自己的意愿發(fā)展，真正成為適應社會需求的優(yōu)秀人才。

適逢重慶理工大學70年校慶之際，傅老師表達了對學校的美好愿望，她希望我們的學校能越辦越好，同時表示將用自己的努力為學校更加美好的前景做出貢獻。

第二篇：在奉獻中收獲快樂

在奉獻中收獲快樂

羊里中學

呂祥善

教師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，這些贊譽的背后，隱含著無盡的酸甜苦辣，回想著十幾年的點點滴滴，我無怨無悔，我奉獻了，也收獲了無盡的快樂。

一、崇高的事業(yè)心和高度的責任感

崇高的事業(yè)要求我們必須有高度的責任心。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！就是一個家庭的希望。也可能是社會的棟梁，我要對家庭負責，對社會負責，關(guān)心學生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，事事關(guān)心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，同時也收獲了自己崇高的事業(yè)心和高度的責任感

二、用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服”學生

幾乎所有的學生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的老師，無不被老師淵博的知識所吸引，被深入淺出的教學藝術(shù)所折服。老師是知識的傳播者，這就決定了老師必須以積極態(tài)度，正確對待知識，不斷追求新知，提高自己的修養(yǎng)和教育能力，打造自己的獨特魅力，用自身的素養(yǎng)去征服學生。如果一位班主任授課漏洞百出，是難以取信于學生的。

在上課中要讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情；要讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；要讓學生感到你很干脆——詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；要讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數(shù)據(jù)熟記，增強信服感；要讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人；要讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；要讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；要讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上；要讓學生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性。三．做教育的有心人

這個有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學習一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點反思！在反思過程中認識自我。能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學經(jīng)驗，不斷地總結(jié)自己所做的事情。還要不斷地創(chuàng)新！你在學習別人的東西的過程中，必須有自己的東西。總結(jié)、歸納、學習、提高不斷地升華和提煉！走自己的路，形成自己的特色，提到一定的高度，使自己成為一個真正的教師，使自己真正成為一個懂教育，樂教育，能教育，會教育的教育者，一路艱辛，一路收獲，一路上有荊棘叢生，也有鮮花相伴，只有樂于奉獻，積極進取，講究方法，不斷創(chuàng)新的人才能一路鮮花，一路凱歌。

四、從自己、從小事做起，做孩子榜樣

人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我認為：作為老師，應“言傳身教，為人師表”。作為班主任更應如此。工作、生活中，我時時以“教師職業(yè)道德規(guī)范”作為標準來衡量自已，做學生的表率。而這種師表形象的作用也是不可估量的。現(xiàn)在的孩子，多是獨生子女，是家中的寶貝。因此，許多不良的行為習慣也“如影隨行”。做操排隊你推我擠，課前兩分鐘小聲說話，課間休息說話大聲嚷嚷，??特別是衛(wèi)生狀況，更是令人擔憂：剛掃過的、拖過的地面，不一會兒就又零星飄下一些紙屑，隨地亂扔雜物更是屢禁不止。這不僅反映出同學們衛(wèi)生習慣差，更可以看出孩子們的行為的不文明。為此，我曾找同學個別談話，也在班上點名批評，還利用班會等途徑對學生進行教育，但收效都不很明顯。記得，在一次校值日活動中，有些學生居然乘著值日間隙又打鬧起來，非但沒做好衛(wèi)生工作，反而弄得滿地都是垃圾，我看見了，只是深深地望了他們一眼，二話沒說拿過掃把掃了起來，頓時打鬧的孩子個個傻了眼，爭著拿起掃把掃地，沒掃把的還用手撿起了紙屑。此時無聲勝有聲，這就是“言傳身教，為人師表”的力量。“注重從我做起，從小事做起。學生良好行為習慣的養(yǎng)成靠教育，更靠示范。” 這就是我成功的秘訣之一。我要求學生上學不遲到，不帶零食進校園，我自己不僅不遲到，每天堅持早來晚走。也從不帶食品進校。我要求學生積極參加各種活動，校內(nèi)外各項有益的活動，我也積極參與。在我的嚴格管理、循循善誘、言傳身教下，全班同學的行為基本規(guī)范了，每次學校各項“行規(guī)”評比還能拿高分呢！十多年的教學工作，雖苦猶榮，雖累亦值！我的學生們，總是給我那么多的感動！碰面時那一聲聲親切的問候，電波中那一份份真摯的祝福，書信里那一行行滾燙的文字，逢年過節(jié)時那一張張精美的賀卡，我體會到了什么是快樂！什么是幸福！“我本想收獲一縷春風，他們卻給了我整個春天。”我得到的了一個美麗的世界。今后的歲月中，我將繼續(xù)勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，默默無聞地奉獻，為培養(yǎng)和造就下一代而不懈地努力著。在日常的教育教學中，我深深地體會到：無論你是否有精神，一走上講臺，你就得有精神；無論你是否愿意，一跨上那講臺，你就得樂意；無論你是否有病，一站上講臺，你就得沒病，無論你在生活中遭遇了多大的不幸，一涉足講臺，你就得掩飾你的不幸。因為，你面對的是一張張稚氣可愛的臉，幾十個顆純真無瑕、求知若渴的心靈。這一切都緣于你是一個教師，你有一個跟別人不一樣的人生。為了不辜負學生，教師必須去充實提高，看書，研討，上網(wǎng)學習。為了學生，教師可以殫精力竭；為了學生，教師可以不遺余力，這就是教師的境界。

教師，就是這樣，幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨博激流，歷盡酸、甜、苦、辣，癡心不改。留下一路艱辛，唱著一路歡歌，背負人間的希望，書寫多彩人生。

第三篇：在快樂中收獲

在快樂中收獲

——觀摩楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會課有感 班會課該怎樣上？一堂真正高質(zhì)量的班會課究竟應該是什么樣子的？上了無數(shù)堂班會課的我，仍然常常感到困擾。12月13日下午，我有幸觀摩了楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會課，突然感到豁然開朗，原來班會課還可以這樣上。對于這堂班會課，我有兩點感觸特別深刻。

一、學生很快樂。楊老師的班會課一改以往常見的班會課老師滔滔不絕地講學生沉悶無聊地聽的狀況，通過幾個有針對性的小游戲?qū)W生的積極性調(diào)動起來，寓教于樂，充分讓學生“動起來”，學生在歡聲笑語興致勃勃地玩游戲，又在輕松愉快地氛圍中將游戲的體驗與感想與大家分享。學生由于擺脫了被動受教育的地位，成為了班會課的主體，所以他們不再游離于課堂之外，真心投入到了這堂有趣的課堂之中，自身潛能的發(fā)揮，同學之間的合作，無不讓學生感到滿足與愉悅，所以自始至終，微笑都洋溢在每一個孩子的臉上，我能真切感受到，孩子們是輕松而快樂的。

二、學生有收獲。在班會課上，為了達到教育的目的，我們通常苦口婆心地向?qū)W生宣講一些道理，告訴他們什么是對的，什么是錯的，這種嘮嘮叨叨的說理教育學生聽的多了，便起不到應有的效果。一堂班會課下來，可能什么收獲也沒有。而楊老師在課堂上并不是一味地給學生灌輸?shù)览恚峭ㄟ^團體的活動，讓學生在活動中體驗和反思，學生由于親身參與了活動，他們很自然地便從游戲中獲得了真切的體驗：每個人都有著無限的潛力和能力，在一定壓力下，能夠發(fā)揮出更多的能力。這些感受和收獲，是老師說教無法帶來的。

楊老師的這堂課是一堂很優(yōu)秀的班會課，如果說存在一點點瑕疵的話，我認為是在教師的角色定位上。團體心理訓練固然主要是通過學生的活動體驗與反思來幫助學生獲得成長，學生是主體。但在這個前提之下，教師的主導角色不能缺失。楊老師在上這堂班會課的時候，主要是作為主持人，將整個活動流程串聯(lián)起來，但是在一些必要的環(huán)節(jié)點上，如學生的體驗與思考方向與活動目標不一致的時候，學生的思維欠缺必要的深度或廣度的時候，學生心有所悟但無法用適當?shù)恼Z言表達的時候，我認為楊老師可以適當引導與點撥，起到畫龍點睛的作用。

楊老師的班會課無論是在形式上還是內(nèi)容上，都給了我們耳目一新的感覺，他給了我們新的啟示，在今后的班主任工作中，我們更應該立足于學生的成長和學生的需要，不斷吸收新的理論知識，充分發(fā)揮學生的主體精神，把我們的班會課上成學生喜歡又能有很多收獲的班會課。

第四篇：在勞動中收獲快樂

在勞動中收獲快樂

不知不覺中,我已經(jīng)十二歲了,已不再是那個成天依偎在爸爸媽媽懷抱里的傻孩子,而是一個十分成熟的帥小伙,我也不會再在院子里跟小伙伴們一起淘氣,不再會遇到生人就驚恐萬分,我已經(jīng)長大了。在成長中，我有許許多多快樂的事。

記得那是一個星期天，我看見家中的襪子沒有洗，便想在爸爸媽媽面前好好表現(xiàn)表現(xiàn)，也想讓自己也鍛煉鍛煉。

我先打來一盆清水，再把襪子浸在水里，讓它全部濕透。然后把襪子撈上來，抹上肥皂，接著，我開始用力地搓洗襪子霎時間，襪子上全是肥皂泡，在陽光照耀下，閃閃發(fā)光，猶如千萬個小淘氣舉著一面面鏡子，霎是好看。突然，一團黑漆漆的污漬出現(xiàn)在我的眼前，使我大吃一驚，不知該怎么辦才好。我想：“這些污漬可能并不是非常臟，也許在水里僅一會兒就干凈了。”說干就干，我拿起襪子就浸在水里。可是浸了好久還是臟兮兮的，我束手無策了，只得向媽媽請教請教了。媽媽來了，她教我在襪子上擦了許多肥皂，然后十分用力地來回搓洗，一個來回，兩個來回……我拿起來一看，嘿，還真有效，污漬一下子就不見了。該清洗了，我又打來一盆水。把襪子浸到清水里，剎那間，襪子上的泡泡全都浮了上來，一下子把襪子“壓”在了下面。襪子也好像在跟我玩捉迷藏，躲在肥皂泡下面，找也找不到……

終于，襪子被我清洗干凈了。看著干干凈凈的襪子，心里美滋滋的。我深深地體會到了：在勞動中也能收獲快樂！

我的生活中，不但在勞動中會收獲快樂，在學習中能體會。

第五篇：在閱讀中收獲快樂

――富陽市實驗小學六(3)班

孫康

忘了自己在什么時候，有了人生中的第一次閱讀。每逢想起，便涌起一股自豪感。

時間回到過去，哥哥總會看一些書。而這對于只會看童話書的我，無亦于是對牛彈琴。

哥哥新買回一本書，我實在按捺不住好奇心，讓哥哥給我講起這本書的故事，那天晚上，我一直沉浸在《蘇菲的世界》中，這本書很深奧，但我卻收獲了閱讀的樂趣。

今天我重讀這本書,這本我人生中的第一部經(jīng)典。書很厚，一頁一頁地看過去，頗有一番滋味。每一個字，每一個標點，我都細細品味，慢慢欣賞。文中的蘇菲在一封封的神秘來信中學到了哲學與人生，而我卻在她身上獲得了知識與快樂。

《幻城》，《小時代》，還是米切樂的《飄》，雨果的《悲慘世界》，《巴黎圣母院》等等，一一過目，記憶猶新。

山是一本無言的書。在山的懷抱中，煩躁的心如靜水，喜怒哀樂拋之腦后。山是位慈愛的父親，草、木、石，都是他的孩子，山不孤獨，他與他的孩子一起生活。山里一切是和諧的，沒有競爭，一切都是隨和。小草不會過度地追求鮮嫩而又碧綠，樸素本是一種美，蘭花不必一味地追求艷麗而又芳香，清幽也是一種美，在山中的一切里，我讀到了寬容。

水是一本有聲的書。打開這本書，你會悟到人生的真諦。水的一生樂觀向上，無論是巨大礁石，倒下的樹木，都依然向前迚發(fā)。一路上，多多少少的坎坷、曲折，水都過去了。盡管如此，她毫無怨言，只是開心地彈著自己的歡歌，真到那人生的終點—大海。在水的身上，我讀到了樂觀。

閱讀是快樂的，愿我們在閱讀中收獲知識和快樂！