第一篇：5.共享快樂

濰坊中考作文要求：

請以“共享_________”為題，寫一篇不少于600字的作文。

1.將題目補充完整并據此寫作。

2.立意自定，文體自選（詩歌除外）。

3.文內不能出現真實的地名、校名、人名等信息。

5.濰坊中考滿分作文：共享快樂

“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個歡樂，而如果你把憂愁想一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁”這句話，是出自培根之口。事實的確如此。

人生不免有些酸甜苦辣，如果沒有人和你分享或替你分擔，那便會再增添一絲枯燥的心酸。

對待歡樂，我毫無保留地與我的好友分享，也一齊分享好友的歡樂；對待憂愁，我也毫無顧慮地與別人分擔，當然，我也接受別人把自己的憂愁向我傾訴。分享是一種享受，分擔是一種解脫。就拿我對待歡樂來說吧。上一次，我在網上投稿，一一被錄用，并刊登在網上。因為是第一次，所以，那時的心情真是難以形容，恨不得把這件事告訴我的家人，告訴我的朋友，告訴所有的人。

為了較好地抑制我當時的心情，我找了一位知心好友分享。談到剛投稿時的心情時，她和我一樣，抱著希望和追求等待著結果的到來。談到等待結果那矛盾的心情時，她為我緊張，為我坐立不安。談到稿子被錄用后的心情時，她為我驕傲，給予我肯定……分享過程中，我與朋友互換經驗，交流觀點，各抒己見。懷著同樣的心情走完全程，那種起伏的心情，飛快的心跳，把我和朋友的友誼基層堅固了，也把我和朋友的心拴在了一起。同樣的感受給了我們同樣的渴望，是怎樣的感受，是怎樣的渴望？是由于，是焦急，是急迫，是激動，是自豪，是……千萬種感受都出自于各自的歡樂和友誼。

與別人共享的歡樂還有許多，當然，憂慮也有不少，但也少不了和別人分擔和傾訴。

正是有了這共享的歡樂和共同分擔的憂愁，才有了堅固的友情和溫馨的親情；才有了憂慮的減少和歡樂的增加……

第二篇：共享陽光 分享快樂（精選）

共享陽光

分享快樂

安慶市中小學體育教師游戲培訓心得體會

大觀區海口鎮海口小學 胡哲真

2009年10月16日至17日，我有幸參加了由安慶市中小學體育教學研究會組織的體育教師游戲培訓，在短短兩個半天的學習過程中，我切身體會到體育游戲在中小學體育教學中的作用。

本次培訓課由“全國游戲大王”吳紀安老師為我們授課，他研究游戲40余年，在126種刊物上發表各類游戲13000多則、教育文章2190篇、科研論文64篇，編著各類游戲書21本，新聞媒體多次訪問他的事跡。這次吳老師來到安慶，目的是讓安慶的體育教師，在教學上有一個新的拓展，讓游戲在體育教學中散發光芒。

吳老師在培訓課前說道：在我們的教學中，一說到“做游戲”，相信大多數學生都會表現出極大的好奇和熱情。確實，游戲對學生有著強烈的吸引力，而體育游戲則歷來是學生喜聞樂見的活動項目。通過各種科學嚴謹且生動直觀的組織形式的游戲練習和活動，不但可以使游戲者達到一定的負荷，從而達到健身的目的，同時還能培養他們的集體榮譽感和高度的責任心。如果教師善用游戲作為體育教學的手段，那么對體育教學氛圍是一個很好的調節，不但能調動學生體育學習的積極性和主動性，而且還能起到事半功倍的效果。我們要將游戲引進校園，讓課堂更加富有活力。

在安慶的大部分學校中，由于受到學校場地、器材、氣候等客觀因素與自然條件的影響，目前，無論是在體育課堂教學中還是在課外

體育活動中，身體活動的手段和方式依舊呈現出單調與數量上明顯不足的缺憾。因此，“游戲大王”吳老師面對安慶體育教師所遇到的疑難問題進行逐步的解決。

吳老師給我們帶來了很多游戲：有徒手的，有綜合的，有民族傳統的，有室內的很多。面對沒有器材，沒有資源的情況下，體育游戲課照樣開展的豐富多彩，讓我們感觸頗多。

我國現代教育學家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來好動的，以游戲為生命的，要多運動，多強健；多游戲，多快樂”。游戲是孩子們獲得知力途徑的一種方式，也是孩子們認識周圍客觀事物的最有效的途徑，更是教育他們最有效的手段和方法。只是過去我們搞教育的人沒有認真的研究過游戲，不善于創編游戲，他的游戲技巧不為之所用。目前，各國對游戲的研究發展迅猛，吳老師帶來各國很好的游戲和自己創編的游戲來引導啟發我們。

吳老師根據多年的經驗，指引我們如何選擇游戲，如何把游戲的目的、對象、環境和條件緊密的聯系起來。還告訴我們游戲的功能：健身功能、益智功能、交往功能、歡樂功能、激趣功能、心輔功能、輔德功能、創造功能、組織功能。【他選擇其一給我們示范，例如乘公共汽車，經常有少先隊員搶座位，缺乏謙讓精神，甚至還發生口角，要說理誰都懂，就是教育效果不佳。于是就有了這樣一個游戲：讓一位口齒清楚的學生朗讀一段文字，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐”字（包括“座”）站起來，誰做錯就得挨一下紙棒，最后做得全對或最少錯的要回答幾個文明禮貌的小問題，答的好的為優

勝??故事內容是：有一次，小明和妹妹乘公共汽車。上車后，小明發現一個空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時，過來一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對小明說：“哥哥，你看你，你坐著、奶奶站著，多不好啊！你趕快站起來，讓奶奶坐吧！”小明挨了批評，心里很不高興，賭氣說：“你讓我站著，我就偏不站著，我要做嘛！”老奶奶聽了笑笑說：“沒關系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁氣得噘起了小嘴說：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！”這時，汽車到站了，那位老奶奶下了車。望著老奶奶遠去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自己是錯了，情不自禁的站了起來，悄悄地離開了那座位，嘴里自言自語地說：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，做站做站，站坐站坐，做站做站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎么糊涂了。】

結果，老師們玩的特別開心，回答的也很透徹，更重要的是讓禮貌謙讓在游戲中發揚到社會生活中，讓學生學會禮貌謙讓。

這只是在培訓學習中一個小小的過程，讓老師們都能體驗其中的快樂。在現實中孩子們快樂嗎？怎樣讓孩子們快樂起來？要深入走進孩子的心靈。在兒童教育中不能沒有游戲，成功的教育離不開游戲，兒童的教育需要游戲化。游戲的第一性就是興趣性，它融有活動性、模仿性、競賽性為一體。游戲的第一功能就是娛樂性，在娛樂中活躍身心，快樂地發展。生活中游戲充滿了童趣，充滿著和諧，讓孩子們都能快樂的發展，鑄就出堅韌的性格和強壯的體魄。讓孩子們融入到“快樂使者“的隊伍中來，為孩子們的童年帶來更多的笑聲。

經過這次的培訓，我感覺在體育課堂教學中，我只是課堂的安排者，我怎么說，孩子們就怎么做，而孩子們就是一味的爭奪名次，沒有讓所有的孩子都快樂的動起來，以他們的方式來學習。這次有了“游戲大王“吳老師的指點，我相信在以后的體育教學中會更上一層，讓孩子們在歡樂中，快樂的成長。

第三篇：共享快樂作文

共享快樂作文

共享快樂作文

（一）培根說過這樣一句話：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”每當我快樂的時候，我就會與朋友一起分享的喜悅。

一個星期天的早上，姑姑一大早就提著新鮮的橙子來看我，我興奮不已。我一邊吃著鮮甜的橙子，一邊在公園里玩耍。突然，一個穿著藍色T恤衫的男孩出現在我的眼前，那男孩蹲在一棵大榕樹下，衣服的袖子上被什么東西弄臟了。我好奇地走進一看，原來是王穩，我們是鄰居，也經常一起玩。不過他的樣子好像是哭過一樣，我友好地問他為什么哭，可他就是一聲不吭。為了讓他開心點，我就用自己的快樂來觸動他的快樂吧。我把手中的橙子遞給了他，同時也把我在公園里玩耍的好笑場面講給他聽，王穩原本無精打采的臉上路出了笑容，見他這么認真地聽著，那我也要更加賣力地講，我津津樂道地說著，同時我也覺得自己也變得很開心，王穩也不斷地問我一些問題，看來他也陶醉在我的快樂之中了。說完，我們還一起吃橙子呢，我們的手上都沾滿了橙子的香味。

這一天，我不僅吃到美味可口的橙子，還>收獲了與人分享快樂的滋味。與人分享快樂，會讓別人快樂起來，也會讓自己更加快樂。

共享快樂作文

（二）童年大家都經歷過，他是我們最快樂的時段。

傳說水滸梁山里有一股“快樂的泉水”人們只要喝上一口，就可以快樂的過一輩子。許多人都想得到它，可是始終沒有人找到過它。

村子里有一個財主，他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有，日子過的很不快樂。他想得到快樂，決定去找“快樂的泉水”。

走了好幾天，在茂密的森林里，他遇到了一位白發蒼蒼的老人。財主問老人“快樂的泉水”在哪里。老人說愿意告訴他，但是有一個條件，找到泉水后，必須分給村子里的每一個人喝，使別人也得到快樂。為了得到泉水，那個財主只好答應老人的條件。財主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。

財主裝了滿滿一大瓶“快樂的泉水”往回走。他一面走，一面想：“我好不容易找到泉水，卻要分給大家喝，真是豈有此理！這瓶水決不能分給別人喝，我要把它世世代代傳下去，讓我的子孫也能永遠快樂！”

財主高興地回到家里，關上門窗，把妻子叫到跟前說：“我找到快樂的泉水了！千萬別讓人知道。”說罷，就把瓶蓋打開。奇怪，瓶子里根本沒有水，倒出來的卻是一張紙條，只見那張紙條上面寫著：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂！”

這個>故事告訴我們：“有快樂，要拿出來與別人一起分享，這樣大家才能更快樂更>幸福。”

真正快樂的人是跟別人一起分享快樂的人，是跟別人一起享受幸福的人，而那些不快樂的人，正是不想跟別人一起分享快樂，分享幸福的人。分享就是快樂，反之，即使得到快樂，也不能感受到其中的滋味。

共享快樂作文

（三）一份快樂乘以十三億，就是更大的快樂；一份悲傷除以三億，就是渺小的悲傷；這就是分享的真諦！分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，使悲傷化小。

分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便獲得了成功的喜悅；分享是一座天平，你給予他多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個自私的人，那么你就永遠得不到真正的快樂，交不到真心的朋友。分享與奉獻是一對雙胞胎，性質是一樣的，可以說奉獻是分享的前提。你奉獻了一份愛，便多了一個人和你分享愛；你奉獻了一份快樂，便等于多了一個人與你分享快樂！

在生活中，你可以先奉獻之后在分享。比如：捐書活動，你捐出了一本書，你奉獻了知識，此后，便有更多的人和你分享知識；或者在抗震救災中，你捐出了一件棉衣，你奉獻了>溫暖，那么災區的朋友便和你一起分享快樂。無論你奉獻了什么，分享的什么，之后，你也會感到快樂。

所以，分享和快樂也是好朋友，你與他人分享了知識，天滿了精神的倉庫。世上有許多人是快樂的。歌手，他們與全國人民分享了音樂，得到了快樂；老師，他們與學生分享了知識，得到了快樂！

分享是奉獻的果實，分享是快樂的前提，從今天起，從現在起，讓我們與他人分享吧！

第四篇：共享快樂作文

共享快樂作文

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的共享快樂作文，希望對大家有所幫助。

在這個共享化的時代中，越來越多的共享資源正在與我們結交朋友。共享成為了我們生活圈中最時尚也最暖心的一部分。

你看！馬路邊那一排排的共享單車，他們鮮艷的色彩在陽光的映照下格外吸引人的眼球。共享單車可謂是共享資源中的一座高峰，有了它，生活方便了許多。

思緒飄散開來，我不禁想著除了共享單車這種物質可以共享，心靈的真切情感是否同樣也能共享，給人帶去力量與勇氣呢？

那是一個酷熱的暑期，媽媽帶著我去新華醫院當志愿者，去陪伴住院的孩子們。帶著空調的涼風，夾雜著消毒水的氣息，來往的醫生神色凝重，護士端著打針器具，一旁家屬神情焦慮，這一切都告訴我醫院并不是一個令人愉快的地方。

推開一扇病房的門，燈光暗暗的。三張小床靠墻放著，靠窗的床上坐著一個三歲左右的男孩，他抱著一個水壺玩來玩去，床邊坐著一個老人。男孩看見我，興奮地招了招手。我害羞地笑了笑，走到他床邊。我把自己預先帶好的一盒蠟筆和一包涂色卡給他，然后便看著他小心翼翼地拆開蠟筆盒，把12支筆拖出來，擺在床上；又用兩只手打開涂色卡包裝，一張張放在床上，只見男孩對著小貓和小鳥打不定主意，他的表情似乎在為畫小貓還是小鳥糾結著，“我要小貓！”最后男孩終于打定主意，指著小貓涂色卡，而涂色卡中的小貓手捧愛心定定地看著我們。這個過程好有意思。于是，我幫他把其它卡收起來，指著小貓說：“小貓是什么顏色的呀？”“紅！色！”男孩手指床頭柜上放著的紅色水壺。我強忍住笑，拿起紅色蠟筆塞到他手中。男孩用筆在紙上東一叢西一簇地畫著，小白貓很快就變成了個大花貓。大頭小身體的貓咧開嘴笑著。這一切又太可愛了。現在該涂手中的愛心了。我拿起筆，幫他繼續涂貓臉。“姐姐，哪個是綠色？”男孩歪著頭看向我。“這還是他第一次畫畫呢！”一旁的爺爺說道。我向他比劃著：“是青草的顏色，大片的草地。”他抓起一支綠筆，開始涂背景。綠色的“天空”，紅色的貓，我倆都笑著，共享著這夏日午后屬于我倆才有的快樂……

共享的快樂，在我和那個三歲男孩一同畫畫時體現出來：這不僅是男孩第一次畫畫，同樣也是我第一次教那么小的孩子畫畫，那是我倆內心最快樂的一次畫畫。我們的笑容，仿佛驅趕了酷暑，清涼了烈日，感染了病房，更傳遞著愛意……

共享的快樂，在這個龐大的共享時代中也許只是冰山的一角，但卻在我心中占有不小的空間，永遠留下了美好的記憶與快樂的笑聲，時常如銀鈴般在我心頭回響……

媽媽說，在她小時候，家里很窮，沒有車，但是有一輛自行車，每天因為忙，也沒有時間騎。在我小時候媽媽也教我騎自行車，可是就算我會了也沒什么用，因為現在人人都有汽車，騎自行車的人基本沒有。每天上學，我只能看到一些來來往往的車輛；每天放學，也會看到好多好多的車在校門口竄來竄去……

總之，不管怎么樣，在城市里，已經沒有多少人會去走路，騎自行車了吧？

然而，就在我去上學的某一天，看到了一個東西，在我小區的門口！兩排深綠色的機器，一排大概有十個，每個機器的中間都有一輛以淺綠色為主體色的自行車。這么多自行車？我當時是這么想的，而且認為根本不會有人去騎這個自行車，我看著這些汽車，又看向了這些綠色的自行車，上面還寫著：綠色青浦，上善之城。還有一些樹啊草啊之類的東西。

放學了，我走到小區門口時，驚訝地發現這里的自行車竟然就剩下兩三輛了！這時，我看到了個年輕的阿姨從我旁邊推著這個自行車，走到了一個深綠色的機器下面，把車放進了機器下面。我轉過頭，走向小區，只聽見一聲：“車已還好。”這機器還能說話？這么高端？接著，又聽見了一聲。沒想到，會有那么多的人去借這個自行車啊……

一大早，到了班級里，同學們也在討論這個。“哎哎哎，你知道嗎，最近有一個自行車的什么東西，叫'共享單車'借了這個之后，騎一小時之內的，都不用錢！”“是啊是啊，而且我看借的人好多啊，大街好多人都在騎哎！”我沒有說什么，只是安倍地坐在座位上而已。

有一天，叔叔打電話到家里說要來這里送水果。我等了大概半小時，叔叔還沒來。“叮咚……”把門打開，看到的就是提著一袋水果的叔叔。“叔叔，你怎么來這么晚啊？”叔叔的回答讓我非常驚訝：“我從小區門口的'共享單車'那兒，借了輛自行車，本想著去把這車停在你家小區門口，可是那里竟然停滿了車！然后我又騎回離這兒比較近的一個地方，停了車，再走過來。”

叔叔是有汽車的，可是他沒有開他的車，卻是騎自行車。

我們現在，有了更多以“共享”開頭的一些資源，人們都在用這些，可見，我們“綠色青浦，上善之城”的這個名字，不是白取的。繼續用這些東西，真的可以讓我們的生活變得不一樣哦！

從古至今，經歷了無數的歲月。人類科技也越來越發達，生活從乏味，變得越來越有樂趣，人類的無限想象早已超過了滿天的星，滿天的云，生成了一片無邊的'森林。當每個人逐漸成長時，都會為地球媽媽做無私的奉獻，同時明白了人與人共享是美德，誠信是每個中國人民必備的品質。

共享一棵大樹

風把溫柔的春姑娘送走了，迎來了脾氣暴躁的夏姐姐。太陽的光芒也不再那么溫和，把大地曬得滾燙滾燙。這時大街上的行人揮汗如雨，衣服濕淋淋的，好像剛經歷了一場傾盆大雨。無奈可口的他們漫無目地的尋找著可遮陽的陰涼之處。總算看到了不遠方綠蔭如蓋的大樹，如同在沙漠中看到一絲綠；在黑暗中看到一顆星；在雨中找到一把傘；就這樣，他們成群結隊地迫不及待地奔向那里。現在的大樹下人山人海，但是并不亂，并不擠。他擠了往那邊去，哪個人累了就會有一個人主動讓位，多么溫馨。大樹笑了，因為他做了一件善事，行人們也笑了，因為他們不僅乘了涼，還獲得了一聲感謝。

共享一把傘

從古開始，并不是每一個人都能買的到傘。可現在誰家都有一把傘。下雨時，無數顏色的傘在街頭攢動，形成了，潺潺流動地花河。可有些粗心的人往往會頭頂大雨，在人群中穿梭著。不知是哪個好心人在一個拐彎處的小角落里放了幾把傘，這是冒雨的行人如同抓到了根救命藥草，撐著傘滿懷感激地回家了。但在其中一些貪心，自私的人便不再還回傘，心里早已注定傘是自己的了。剩下一些好心的行人就會把傘折疊好，放回原來的地方，留給那些遇雨的人。

共享一本書

當黎明的曙光照在我身上時；當我聞到窗外的花香時；當我聽到鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲時。我就知道新的一天開始了。我像往常一樣拿著一本名叫《愛麗絲夢游仙境》的書在花園的搖椅上專心致志地看起書了。正當我看得津津有味時，一個聲音傳入耳中：“你在看什么？”原來是朋友來了，我點點書的封面。“我能一起看嗎？”她接著說，“好像很有趣！”我點了點頭。這時，你能看見兩個小姑娘認真看書的背影呢！她們有時笑嘻嘻的，有時胃愛麗絲的遭遇而感到悲傷。這一天的早晨，我感到很充實。

學會共享是立身之本，當你與人之間共享時會感到它的快讓我們把燦爛的笑容留在明天的星空，使每一顆星辰都璀璨起來，學會誠實，共享的真諦。

快樂的時光總是短暫的，但是，與他人分享快樂可以把有限的快樂變成無限之大。閉上眼，原來和別人一起分享快樂一直伴我左右。當記憶的涓涓細流靜靜淌過，我發現，快樂一直與我相隨。

小時候，父母與我一起分享快樂。“爸爸，媽媽您們快看！”我用稚嫩的聲音呼喚著爸爸媽媽，原來，我又在爸媽面前炫耀我搭的積木。“好！真棒！”得到爸爸媽媽的贊許，我興奮不已。“那你給我們講講，你搭的這是什么？”“這你都不知道……這，是一棟又大又漂亮的別墅！”語音剛落，爸爸媽媽不約而同地撲哧一笑。我撓撓頭，真不明白他們在笑什么。難道是我搭的太難看了？我丈二和尚摸不著頭腦，繼續說；“這里面住著我們一家人，團圓美好幸福的一家人！”這時，贏得的是他們的一陣掌聲。“不錯，寶貝兒！”爸爸為我豎起了大拇指。我的心里美滋滋的。快樂精靈似乎就在我的身邊飛翔，我拉拉小裙，向爸爸媽媽彎下腰，表示謝意。

后來啊，同學與我一起分享快樂。又是一個烈日炎炎的一天，要上體育課，對于我而言，體育是我的弱項，什么長跑，短跑都令我頭痛，同桌發現了我的苦悶，跑來安慰我：“不要愁眉不展了，你可以把體育課當作一個突破自己的途徑，只要進步，就是成功，勇敢面對吧！加油！”“嗯！”我點點頭，“加油！”于是，我調整好心態，勇敢積極地測試長跑，一圈，兩圈，快到終點了！我忍耐著呼吸的困難，邁開腳步，微風拂過臉龐，瞬間涼意襲來。哦，我超越了前面的一名，兩名……穿過終點，我緊緊地抱住同桌，快樂的淚水破眶而出。我大口喘著氣，原來，我也可以這么厲害，我已擺脫了長跑后五名的魔咒。“謝謝你！”同學們都為我鼓掌，為我喝彩。他們的臉上和我一樣露出快樂的笑容。“謝謝你們剛剛為我加油，給我鼓勵！”

我們的笑聲震徹了整個操場，我從那以后再也不怕長跑了！

而現在，老師與我一起分享快樂。“不錯，這次的書法作品選進了書法展，功夫不負有心人啊！”書法老師拍拍我的肩膀，滿意的笑容在她的臉上表現一次是多么來之不易啊！此時，老師眼角的皺紋都是如此美麗。“繼續加油！下次一定注意細節部分。你看，這塊的筆畫應該再細一點，結構應該上緊下松，還有這兒，寫的筆鋒沒有出來，筆尖試著這樣，比例還不到位。”你瞧，這樣！老師邊講邊給我演試。"總體來我，非常棒！”“謝謝老師！”

老師明朗的笑聲讓我心中欣喜，讓我擁有力量！

其實，快樂很簡單。思緒從回憶中回到現實。我們每個人都在分享著自己的快樂，同時，也體驗著別人的快樂。它使我們忘記煩惱，忘記困難。讓我們一起傳遞正能量，讓快樂永存，讓快樂共享，讓笑聲響徹云霄！

在20xx年，越來越多的“共享”冒了出來。

他們帶著嶄新的設計理念和各式各樣誘人的條件，在一瞬之際沖上了國民論壇，成為老老少少津津樂道的飯后談資。

“共享單車”這個詞匯大家一定都不陌生，今年它們已經成為了資深網紅。從一定意義上來說，它確實給人們的生活帶來了便利，出行更快捷，價格更實惠；讓整個項目都充滿正能量的招牌之一，就是環保。自行車沒有尾氣排放，人民群眾如果能一直支持共享單車，能減少多少尾氣和污染啊。

嗯，聽著是挺美好的。但是，等熱潮逐漸退去，網絡上關于共享單車的各種負面新聞也是層出不窮。設計方認為共享單車結實又耐用，雖然一時的利潤不高，但如果長長久久地利用下去，掙的錢也不少；即不虧本，又賺好口碑，豈不是一舉兩得？他們顯然低估了人民群眾的戰斗力，人人都是商人，商人從不做虧本的買賣；其中一部分人尤其愛鉆空子，貪小便宜。共享單車一出臺，大家表示熱烈歡迎的同時，大腦也在飛速運轉，“我辛辛苦苦搶到一輛車，如何才能一勞永逸？”他們抓住網絡租賃的漏洞，由于沒有人監管，開始大肆改裝共享單車，有的把共享單車就停在家門口，然后把掃碼牌給敲下來，宣示自己的”主權“，一向以結實著稱的共享單車，就這樣化成了泡影。

這才是真的”高手在民間“，由”共享“而引發出的一系列問題，充分說明了老百姓的自私自利。這不是共享，而是”私享“。就這樣，“共享”和原來的出發點相背而馳，為人們所詬病。

其實，“共享”的例子并非如今才被人挖掘出來，從“圖書館”開始，就開始舉辦“借書卡‘等措施，主張“有借有還”，并沒有大肆渲染”共享“二字，但它的主旨和”共享“不謀而合。為什么它就進展得十分順利呢？因為圖書館有管理員，如果書有損壞，會清楚地指明，罰款。人和人的直接交流通常不會輕易流露出他的陰暗面的。而一系列的共享事件，為便捷而采取直接以網絡租賃的方式，在別人看不到的地方，人們就可以無窮無盡地發揮他們的“創，造，力”。

因此，共享不是一個人的事，而是一個社會的風氣。人與人的相互信任和包容，人和人的互相監督，為迎接我們的共享時代，改變，從此刻做起。

雖然“共享”有諸多不足，但是如果國民提高了人文素養，不再以個人為中心。”共享“政策一定能帶給我們更多的驚喜。“哇，原來生活也可如此美好。不止有共享單車出行，現在共享轎車，共享籃球也越來越多，便宜又實惠！”不要忘了，我們永遠都是這個“共享時代的引領者。我們其實可以共享同一份快樂。

第五篇：親子閱讀,共享快樂

親子閱讀，共享快樂

桐鄉市洲泉鎮中心小學丁哨紅

曾記得我國偉大詩人杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。書是知識經驗的載體，它可以拓寬人的視野，陶冶人的情操。書是孩子成長道路上的一盞明燈。

親子閱讀是我和孩子從他讀小班開始的，至今已經堅持兩年多了。陪孩子的閱讀已經成為我們兩人的一種習慣。有時候，我忘記了，他會主動提醒我：“媽媽，讀書時間到了呀！”

孩子上了幼兒園，我特意給他訂了一套《幼兒園》雜志，書中有生動有趣的故事，興趣盎然的“找迷宮”游戲，有極具挑戰性的“我們一起來闖關”欄目，還有培養觀察能力的《找不同》游戲??書一拿到手，我就耐心地翻開書中的插圖，陪著孩子“讀”故事。其實，那時候，孩子還不認識字。我一邊用手指著書上的，引導孩子注意字的形狀。不知不覺中，慢慢地，孩子能把聽到的字音與字形對應起來，也認了一些字。陪孩子“讀”完故事后，我會特意拿出故事，把出現頻率較高的字讓他認認。當孩子認準了的時候，我就夸他：“呵呵，我們家小添添真棒！”孩子臉上露出了笑容，做媽媽的我，心里也樂滋滋的。

親子閱讀，是一種能給小孩子帶來無限快樂的娛樂活動，同時，也是獲取知識的一種學習方法和進行道德教育的一有效途徑。閱讀習慣是人生最有價值的習慣。

閱讀對于小孩子說，既是得到愛與快樂的途徑，也是汲取知識進行道德教育的手段。低年紀孩子的閱讀，是一個與家長共游戲的活動。閱讀中，孩子的好問代表他有足夠的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老師，在培養孩子閱讀興趣的過程中，我努力用智慧和耐心陪著孩子。今年，我特意給孩子購買了一套“洪恩”朗讀者的小熊魔術筆和專用教材。一開始，孩子就迷戀上了“玩”小熊魔術筆。只要輕輕點擊畫面，就能聽到動聽的聲音，孩子完全進入了情境。孩子在“玩”魔術筆的過程中，接觸了《小紅帽》、，《睡美人》、《新大力士》、《風中奇緣》等中外經典故事。孩子在如此輕松的環境中享受閱讀，真是開心。分享完故事后，我還和孩子一起討論故事中的人物，慢慢地，孩子也懂事起來了，知道了“好東西應該與人分享”、“做人應該要勇敢”、“有愛心的孩子別人才喜歡”等道理。有一次，我在廚房燒菜油鍋小心著火了，我不經意間發出了尖叫聲，孩子聞迅趕來，拍拍我的胸膛，一本正經地說：“媽媽，別怕，我是小小男子漢。”他自豪地告訴我：“媽媽，故事中的男孩子都是很勇敢的，我要做勇敢的男孩，要保護媽媽。”我覺得很欣慰，是閱讀讓孩子明白道理，是閱讀使孩子懂事。

親子閱讀，使我和孩子得到了很好的溝通和交流，我想以后我會和孩子把這個習慣堅持下去，陪著孩子閱讀，把快樂進行到底。