第一篇：山東省小學教師遠程研修模塊六作業不斷學習提升語文教師專業發展

不斷學習提升語文教師專業發展

教師職業是一種專業性職業，教師專業性發展本質上是個體成長的歷程，是教師不斷接受新知識和增長專業能力的過程，其內涵是教師作為專業人員，從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程。要想成為一名優秀教師，就必須改變教學觀念、改變教學方式、提升課程評價能力、積極參加課堂教學研討。

一、改變教學觀念

課堂不改變，學生學習方式就不會改變。課堂教學應該以“整合”為基本思路，以“自主、探究”為基本學習方式。

二、改變教學方式。

實施教學需要改變原有的教學方式。教學有多種方式，但是無論哪一種方式都應該以教會學生學習為目的。要改變傳統的以講練為主的教學方式，讓學生真正通過教學真正學有所獲。

三、提升課程評價能力。

教師不但要從學校的評價中看到自己的工作價值，而且應該通過學生的進步和自我反思看到自己工作的價值。教師要有一種課程評價的自覺性，能夠對自己的教學觀點和教學實踐進行自省式評價。不因外部環境的變化而輕易改變自己的想法。比如語文教師讓小學生背誦古詩文，有了自己的一套做法。究竟這樣做好不好呢？不同的人會有

不同的評價，評價之間甚至會相差甚遠，這就需要教師自己做出判斷，判斷自己所做工作的價值及課程意義。

四、積極參加課堂教學研討提高實際操作水平

課堂教學研討是促進教師教學能力提升的重要途徑。每學期的主旋律就是課堂教學，不但是展示出來的課是研究，平時的課也重視研究。讓教師認識到一點，課堂教學科技含量的增加，就會促使教學效率的提高。學科教師在貼近教學設計的演練中，提升自己的課堂教學操作能力。不斷反思、改進。

第二篇：山東省教師遠程研修專題作業

山東省教師遠程研修專題作業

單位：葛石鎮石集小學

學科：小 學 語 文

姓名：徐 晶

時間：2011年10月

專題一：課程改革與教師學習

2011年8月28日 14:55瀏覽:16評論:3鮮花:1專家瀏覽:0 指導教師瀏覽:1 通過學習專家報告，我深深感覺到自己的不足。以前只通過看書報、刊物來了解一些教育知識，最多是記記筆記，謝謝感想，今天接觸到網絡學習，才感覺到原來自己已經落后那么遠。面對新一輪課改大潮，如果再拘泥于原有的知識水平，不思進取，終究會被淘汰。《課標》要求教師是教學活動的引導者和組織者。上課上不好，是老師準備不充分，作業錯誤多，是教學中有失誤。教師一定要積極學習業務知識，提升自己的業務素養，才能真正跟上教育步伐，成為現代化的教師，培養現代化的人才。

專題二:多種方法識字

2011年8月29日 15:16瀏覽:23評論:5鮮花:1專家瀏覽:0指導教師瀏覽:1

1、偏旁歸類識字。如：“霧、霜、霞”，“李、楊”，“蝶、蜂”，因為這樣可以幫助學生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

2、謎語識字。“碧”：王大娘，白大娘，倆人坐在石頭上。“夕”：“多”字一半落西山。因為學生對謎語更感興趣。

3、加一加。如：十+早+月——朝，十字加撇為“千”

4、實物記憶：“紫”，結合紫色彩筆、茄子來記憶。

專題三：《數星星的孩子》第1自然段

2011年8月30日 14:14瀏覽:211評論:35鮮花:2專家瀏覽:4指導教師瀏覽:9 省專家 黃學慧于11-8-30 14:50推薦徐老師的設計引導學生在閱讀中識字,如“數”“珍珠”“撒”學生通過讀課文就會很容易理解字義,通過動作,認識了字形,識字難點就容易突破了.寫字指導比較到位.指導教師 寧文學于11-8-30 21:29推薦本教學設計能運用多種方法進行識字教學，有利于調動學生的識字興趣。

一、初讀感知。先自由讀，再知名讀。教師糾正讀錯的地方，反復讀。

二、隨文識字。

1、出示第1句，同時讓學生觀察星空圖。（1）結合圖畫說說“無數”是什

么意思？指導讀好“數（四聲）”。怎樣記住它？（加一加）教師強調其結構是左右結構，不是上下結構。你還能給“數”組詞嗎？（數學、數目等）

（2）句子中“珍珠”實際指什么？“碧玉盤”又實際指什么？怎樣做才是“撒”？用手做“撒”的動作。能模仿句子用“像”說個類似是句子。

（3）出示卡片“珍珠”，怎樣記住這兩個字？有什么共同特點？能分別組詞嗎？出示“撒”強調讀平舌音，指讀，齊讀。怎樣記？（加一加等）出示“玉”，和哪個字長得最像？教師強調是整體認讀音節。

2、出示第2句。“仰起頭”做動作理解怎樣是“仰起頭”？說說“仰”字怎樣記？與“迎”進行比較，以及字形。

3、出示第3句。“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”讓學生也學著數星星，理解怎樣是“數”，指導讀好“數（三聲）”，記住這個多音字。

三、再讀課文，鞏固字音。將本段連起來，再讀一遍，可以帶著表演。

四、指導書寫。重點指導“數、珍、珠”。

數：左右結構，“米”的最后一筆變成點，“女”的橫橫變成提，右邊的反文旁要舒展，與左邊齊平。

珍、珠：都是左窄右寬，“王”的最后一筆變成提，“珍”的三撇有變化，第3撇最長。

教師邊范寫邊指導，學生在臨寫，最后展示、點評。

專題四：《草原》教學目標設計

2011年9月4日 13:46瀏覽:49評論:8鮮花:2專家瀏覽:0指導教師瀏覽:2 指導教師 寧文學于11-9-6 16:17推薦“學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法”這一目標對于小學生來說還是比較高的，調整為“聯系上下文，揣摩優美的語言和含義深刻的句子”就比較合適了。《草原》教學目標設計

初定教學目標：

1、認識“渲、勒”等4個生字，會寫“毯、渲”等14個生字。正確讀寫與生字相關的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客。體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部的興趣。

3、背誦課文一、二自然段。

4、學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法。

修改后的教學目標：

1、認識“渲、勒”等4個生字，會寫“毯、渲”等14個生字。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部、向往草原的興趣。

3、聯系上下文，揣摩優美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法。修改理由：

目標初定后，由教研組所有成員研討商榷，發現原定目標沒有緊扣《課程標準》，單元導語中提到的單元重點沒有得到明確體現，具體表現為：

1、《課標》要求小學高段閱讀要“體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法”，“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，因此修改目標定為“感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部、向往草原的興趣。

2、單元導語中要求“閱讀本組課文，要把握主要內容，還要聯系上下文，體會優美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處”，因此結合《課標》與導語要求，設計目標為“聯系上下文，揣摩優美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法。”

3、初定目標“背誦課文第一、二自然段”應該在正確朗讀與理解的基礎上進行，所以不應單設，應合并在第2條中。

4、本課描寫景物時抓住了草原的靜態美與動態美，本人認為應該對學生進行這種寫作方法的指導，所以目標特別強調“學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法”。

專題五：巧設環節，達成目標

寧陽縣葛石鎮石集小學徐晶2011年9月14日 20:30瀏覽:30評論:5鮮花:6專家瀏覽:1指導教師瀏覽:2

巧設環節，達成目標

——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告

能夠有幸聽到李老師的課堂教學，感覺真是受益匪淺。我在觀課時主要從教學環節設計的角度出發，重點思索如何能夠順利達到教學目標。李老師的教學環節主要有6個，兩課時完成。具體分析如下：

一、創設情境，導入新課。

李老師在導入時聲情并茂地講述了“金布甲”事件，喚起學生對法布爾、對《昆蟲記》的興趣，激發學生的閱讀積極性。

二、初讀課文，整體感知。

初讀環節，其實相當于課內預習與檢查。先自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子；再檢查字詞，相機糾正錯誤。檢查課文朗讀時，出示含有生字的句子，既有識字，又有理解，并且強調學習方法的指導，如聯系上下文，找近義詞等理解詞語的方法，運用得得體到位。

整體感知課文時，用一個整體性的問題“文中的小法布爾給你留下了什么印象？從文中找個詞語說一說”。既是對課文內容的高度概括，又是對教學目標“抓關鍵詞句揣摩人物特點”的具體體現，一舉兩得。

三、精讀課文，學習方法。

李老師利用課文2、3段，引領學生“找一找哪些詞句讓你感受到法布爾對昆蟲的著迷？并畫一畫，簡要地寫出你的感受。”找詞語——畫句子——寫感受（批注），正是老師從“教課文”向“教語文”的轉變，才讓學生從本課的學習中領悟到語文的真諦。法布爾的事是一個例子，而抓住關鍵詞句揣摩人物特點才

是重點目標。李老師把“作業批注”順理成章地引導學生“將這個感受寫在這段話的旁邊”，將抽象的內容形象化，學生在此基礎上，明白了“什么是批注，怎樣寫批注”，實現了目標“知道怎樣寫批注”。“終于”等詞的朗讀理解，引導學生發現值得揣摩的詞句，達成了目標第3條。

四、精讀課文，運用方法。（第2課時）

在第一課時的基礎上，李老師引導學生總結方法，然后自學4——10自然段，由扶到放，循序漸進，學生自學效果非常好。

五、課堂練習，情感升華。

“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是，還裝滿了，還裝滿了。”這一個練習的設計，不只是對課文內容的總結，更是對學生思維的拓展，更容易激發學生展開想象的翅膀，由具體的“昆蟲、貝殼、石子”而想到“不屈不撓的信念，對科學殿堂的向往”，教學內容的情感目標水到渠成。

六、布置作業，拓展延伸。

李老師布置的作業有講故事，讀著作，搜集故事等，從課內向課外延伸，真正體現“大語文”觀念，設計精妙。

總之，李老師的課是集體智慧的結晶，更是我今后教學的指針。借助這次研修，我會努力提高自身的業務素質，做一名更優秀的語文教師。

專題六：富有激勵性的作文評價

寧陽縣葛石鎮石集小學徐晶2011年9月18日 20:13瀏覽:48評論:8鮮花:3專家瀏覽:1指導教師瀏覽:2 指導教師 寧文學于11-9-21 11:10推薦徐老師的評價富有啟發性，以親切的語氣進行習作指導，學生易于接受。指導內容全面，建議合理。

富有激勵性的作文評價

學生習作：

滑滑板

有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點。到了終點，看到弟弟遠遠地落在我的后面。教師評價：

你真棒！能用這么簡短的句子寫出事情發生的時間、地點、人物，經過也很完整，標點符號用得也很不錯。對于剛學習作的你來說，做到這些真不容易。不過，如果你能在以下幾方面動動腦筋，做些修改，相信你的文章會更好！修改建議：

1.你的滑板玩得那么好，你是怎么玩的？怎樣做才能上去，雙腳如何運動，雙手怎樣配合保持平衡？這些動作都寫出來，你的文章就生動了。

2.弟弟年齡小，玩滑板時出現什么問題？你是怎樣幫他的？把你們的語言寫出來。

3.玩的時候，你們的心情怎樣？弟弟有沒有心情變化？怎樣表現出來的？ 4.通過比賽，你產生了什么感受？

根據老師的提示，進一步修改自己的習作，相信你會有更多的收獲。

研修總結

磨課，讓我們共同進步

發布者：徐晶瀏覽量：17評論數：2發布時間：2011-10-10 20:45修改時間：2011-10-10 20:45編輯

今年暑假，我們過得充實而有意義。先是參加縣級學科培訓，經歷臺風的虛驚（對本地無影響），后是參加全省的遠程研修，享受全新的洗禮。

遠程研修讓我們得到了真正的歷練。前三天每天一個專題，為了趕在規定的時間提交作業，忙得不亦樂乎，學習的時間卻總是和我們開玩笑，少一分鐘都不讓過關；有趣的是提前“胡編”作業提交，結果與要求不一致，重新追逐時間，按要求做題，邊做邊笑：“還要求學生按要求做題，自己不也是不按要求嗎？”開學后，學習的時間只能安排在晚上，充分享受萬籟俱靜的感覺。這一切與學習為我們帶來的快樂相比，顯得那么微不足道。尤其是在學習專家磨課，親身經歷磨課的過程中，我們真切領悟到研修的意義。備課——研討——備課，觀課——評課——反思，“好課在于千遍磨”。這是一個“眾里尋她千百度”的過程；是一個反復打磨、反思，讓頑石通透金屬般質地，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。這樣的過程讓我們充分認識到任何一堂好課都不會是個人心血的成果，它必定是集體智慧的結晶。有人推磨，有人加水，有人添豆，才磨出了這白花花的、香噴噴的豆漿。磨課的過程是一筆不可多得的財富。

磨課，讓我們共同進步！

第三篇：山東省教師遠程研修作業二

淺談如何構建生本高效語文課堂

《生本高效語文課堂理論建構及實施策略》這篇報告，讓我知道了在日常教學中要將“生本”和“高效”聯系在一起。

首先，要以學生為主，這就要求我們老師注意，教師的好教并不等于學生的好學。課堂教學中我們的目光主要是觀察老師的行為，雖然心里想著最終是要看效果----即學生的發展，但人們會不由自主的把評價的主體定位在教師身上。然而，教育過程的終端是學生，而不是教師。不由自主的把教師的好教看成是學生的好學，課堂的中心是教師而不是學生。生本教育理念強調學生是重要資源，然而，為教師的設計將否定這一因素。

其次，教師的意志并不等于學生的意志。例如：課堂上我們經常留給學生一定量的練習、作業。學生基本上是按要求去做的。這樣似乎老師的意志已經轉化為學生的意志了。然而這只是學生的主觀意志服從于教育的意志罷了。除此之外，還有自身的自然規律所反映的自然意志。自然意志是不會屈從于外部壓力的，只要你的做法違背了它，人的自然就加以報復，并且表現為一種隱性而長期的過程。抄作業、不交作業，厭學等一系列行為可以歸納為違反人的自然的結果。所以，教育在給人以限制的時候，同時也要給人以自由，即讓他們用自身的內存，去獲得外部的知識，外部的自在物。

結合今天的視頻講座，我認為構建生本高效語文課堂應當注意一下幾點：

1、要注重學生的自主探究。在教學過程中要做到，先學后教，以學定教，能學不教，多學少教。讓學生在自主學習的前提下進行學習。

2、生本高效課堂要注重對學生的適時評價。評價的主要目的是為了激勵學生的學習和改進教師的教學；對學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生學習的水平，更要關注他們在活動中表現出來的情感和態度，幫助學生認識自我、建立信心。

3、在構建生本高效課堂過程中也應當注意精心布置課前預習作業、將課堂的主動性交給學生，在教學過程中不斷的進行反思。

以上是我通過今天的研修，對構建生本高效語文課堂的一點認識。

第四篇：小學教師遠程研修作業

小學教師遠程研修作業

遠程研修為一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的研修學習中，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。我再次深深感受到，課程不僅僅是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”。真正有意義的、高效的教學，應當是學生主體、教師主導，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的 很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近一個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。

2、認真獨立完成必修作業5篇，選修12作業篇，評判作業21次，發表感言8篇，評論58次。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、行為示范、以身作則

通過研修培訓，讓我更加深刻的理解以身作則是中華民族的傳統美德，也是教師職業道德的主要規范。以身作則就是以自己的行為為別人作出榜樣，更加深刻明白要當一名好老師，既要有淵博的知識，正確的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行動，以身作則，為人師表。凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學識魅力去感染學生，引導學生。

四、繼續努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

第五篇：2013年山東省小學教師遠程研修

2013年山東省小學教師遠程研修

昌邑市小學語文學習園地

第三期 2013年7月25日

主編：朱云卿

編委：翟宇坤 王麗杰 齊海珠 謝慶慶

付容花 柳蘇寧 魏玉曉

寫在卷首 研修動態 優秀作業 研修感言 園地結語

研修是首歌

相逢在網絡的路上

研修是首歌 眼睛是春天的海 青春是綠色的河 提升專業的成長 同行是你和我 心兒是年輕的太陽

真誠也活潑

相逢在網絡的路上

研修是首歌 總結是明天的路 成長是生命的火 追尋教學的夢想 歌手是你和我 心兒是永遠的琴弦

堅定也執著

翟宇坤稿

新學期，帶著夢想上路

昌邑市外國語學校張志英2013年7月24日 10:38瀏覽:57評論:10鮮花:1專家瀏覽:2指導教師瀏覽:7

指導教師 朱云卿于13-7-24 11:18推薦新學期，因為帶著夢想上路，所以才會有一路的芬芳，一路的收獲，讓我們都來做一個有夢想的老師吧,生活因夢想而會更精彩！

省專家 王璐于13-7-24 17:05推薦我們都有一個共同的“中國夢”，從您這里我們又共同憧憬了讓學生“讀好書、寫好字”的“語文夢”。加油，為了新學期的夢想。

新學期，帶著夢想上路

夢想是一朵精致的小花，需要用心去呵護；夢想還是一顆閃亮的星星，要用我們的全心去關注。每一個孩子都是一個美麗的夢，與他們相伴，美麗的夢就如美好的歌縈繞在耳邊。

新的學期，我要牽著孩子們的手共同漫游書的世界。在書中，結識偉人名家，品味高雅節操，欣賞風情畫卷……我要和孩子們廣泛地閱讀，還要給孩子們推薦好的文字，讓閱讀充盈孩子們的整個心靈，用閱讀取代無聊的語文作業。我相信，閱讀是學好語文的不二法門。

新的學期，我要帶領孩子們寫好字，上好每一節寫字課，教育孩子們認真地去寫好每一個字。帶著敬畏的心情去寫字，字是有溫度的，是有生命的。我還要和孩子們一起了解字的來源，演變，讓我的孩子真正喜歡上寫字，喜歡祖國的語言文字。哪怕少寫一點作業，哪怕寫得慢，也要寫好字。

新的學期，我要試著給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己”，讓學生做課堂的主人。我相信：放飛學生，語文課堂會更精彩；只有放飛雄鷹，方見山高水長！

新的學期，我要給學生更多的思考的空間。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我的任務是培養學生學習的主動性，創造性，激發他們的想象思維。在課堂教學中，要給學生更多思考問題的空間，讓學生有充分的時間去思考問題。

新的學期，我要留給學生提出問題的空間。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”學生能夠提出問題，就說明他們在思考問題，就說明思考問題的積極性已經調動起來了。作為教師，要留給學生提出問題的空間，讓學生大膽提出問題。

新的學期，帶著夢想上路啦！

構建生本高效課堂，認真做好“語文”那些事

昌邑市外國語學校王梅霞2013年7月24日 10:20瀏覽:65評論:10鮮花:1專家瀏覽:3指導教師瀏覽:7

指導教師 朱云卿于13-7-24 11:25推薦做好“語文”那些事，其實就是要落實課程理念，做好”語文”本體性的一些任務和目標。

構建生本高效課堂，認真做好?語文?那些事

昌邑市外國語學校 王梅霞

觀看專家視頻講座使我感受頗多。的確，為實現語文教學的?美麗轉身?，近幾年我們進行了大量的培訓學習，從全省組織的兩年多

研修，到教研室的課標考試，到學校大大小小的活動，我，我們這些一線小學語文老師們，經歷了一個艱難的成長過程，很多人正在或者已經發生了蛻變。但不可否認，傳統的教學觀念在我們語文老師的腦子里有著根深蒂固的影響，我們的日常教學總擺脫不了?教課文?的影子，忽視了?以生為本?的教學思想，我們將大量的時間耗費在課文思想內容的解讀上，課堂教學完成的多是?非本體性教學內容?，一堂課下來，學生收獲少，教學效率底。

專家視頻講解論點明確，論據充分，再次更新了我的語文教學理念，讓我更加明確了怎樣才是?教語文?，怎樣做才是完成?語文本體性教學內容?的任務，怎樣才是做語文教學那些事。同時，我也清晰地認識到之前自身教學中存在的不足。

例如，教《鄉下人家》一課，我曾圍繞著教學重點?感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情?設計教學，引導學生在理清順序的基礎上，給文章的各部分美景加小標題，并且美讀文章，讀出作者對鄉村生活的熱愛之情。現在想想，這樣的一節課下來，學生從我這里學到什么？哪些東西是?課程內容?？……這樣想下來，不由汗顏：這么多年來，一級級的學生教過去，在學生腦海里留下的?語文?痕跡又是什么？不是誤人子弟么？

再次學習之后，若重新上這一課，我將會把教學重點定位為?學習作者運用豐富多彩的語言圍繞中心‘獨特、迷人’進行描寫的寫法?。針對這一目標，我會引領學生圍繞中心句，理清文章的順序，抓住文章的重點詞句品悟作者描寫美的方法。最后，讓學生將課堂所學方法

進行實踐。可設計如下題目：文章運用豐富多彩的語言寫出了春夏秋三季鄉下人家的?獨特、迷人?，可文中卻說?鄉下人家不論什么時候、不論什么季節……?也就是說，鄉下人家冬天一樣的獨特迷人。運用你課堂所學的描寫方法，寫一寫鄉下人家的冬天，像作者一樣，寫出那份?獨特、迷人?的美吧！

我想，這樣的教學，會讓學生認識到：我們在寫文章的時候要圍繞一個中心去寫，要運用多彩的語言去描繪。在教學流程上，也遵循了語文知識或方法的學習規律，按照?領會知識（方法）——指導運用?的步驟，做到了學以致用。

以學生為本，無論從備課還是到上課，我們要堅持做好?語文那些事?，這才是語文教學的硬道理。

有一種教育方式，無可替代

研修組長周曉梅

2013年7月23日

23:32

瀏覽:19評論:1推薦

指導教師 朱云卿于13-7-24 06:13推薦寬容的力量不可忽視，寬容的魅力不可替代。每個人都如校長一樣，那我們的教育就會充滿生命的力量。

有一種教育方式，無可替代 昌邑市外國語學校 周曉梅

看到作業中提供的案例故事，想到了羅曼羅蘭的那句名言：“一只腳踩在了紫羅蘭上，那香味還停留在腳跟上，這就是寬容。”校長的“懲罰”，對寬容做了淋漓盡致地詮釋。

一、寬容是理解

因為校長懂得那個叫麥克勞德的孩子，解剖他的狗，僅僅為了了解狗的內臟是什么樣的；他理解，孩子解剖他的狗，絕對不是殘忍性的殺害行為。那個單純的孩子那樣做，完全出于好奇心，探究精神。他就是一個不諳世事的孩子，在不經意間犯了一個小錯誤。而類似這樣的錯誤，是作為一個人，在成長過程中，多少都要經歷的。就像小的時候，偷拿人家的東西；為了達到目的，欺騙別人一樣。犯這樣的錯誤，很正常。沒必要危言聳聽，小題大做，非要上升到什么不尊重生命的高度。所有這些，校長都懂得，所有他理解。

二、寬容是智慧

倘若校長，對小麥的做法僅是理解，卻不聞不問，不采取任何懲罰措施，那是縱容。而如果采取極端懲罰措施，如把小麥訓斥一頓，責令家長到校，開除等，那是扼殺，甚至可能是毀滅。但充滿智慧的校長，卻用“讓小麥根據他解剖的小狗，畫出一幅骨骼圖和一幅血液圖”來懲罰小麥。我們試想，當時的小麥被校長叫到面前，一定是心驚膽戰的，因為他肯定知道自己錯了，并且可能為此付出代價。但當校長讓其畫圖時，那個心里翻江倒海的孩子，心里該是多么感激校長。校長的理解，信任與寬容，點燃了一個孩子的生命。他還有什么理由不好好學習呢。潤物無聲，教育無痕，校長的溫柔懲罰起到了最佳的教育效果。

生活中諸如此類的教育故事數不勝數，陶行知四塊糖的教育故事，魏書生范錯誤罰唱歌的柔性管理，以及我們身邊的陽光懲戒，都是很好的教育案例。這些案例，無不彰顯教育者的信任，寬容及智慧。

教育需要智慧。而寬容，就是充滿智慧的教育方式，而且無可替代。

簡簡單單教語文，幸幸福福做教研

昌邑市第一實驗小學王桂芹2013年7月24日 14:19瀏覽:16評論:3推薦

指導教師 王洪芳于13-7-24 16:43推薦教研行走的日子，是智慧飛揚的日子，是享受幸福的日子。王老師給我們推薦了兩本好書，讓我們一起好好的讀讀吧，一起做個幸福的語文老師。

簡簡單單教語文，幸幸福福做教研

————有感于《教語文其實很簡單》和《教研，幸福的行走》

前幾天，讀了小學語文名師講演錄——《教語文其實很簡單》和逄是濤主任的《教研，幸福的行走》兩本書，感觸頗多。

我們語文老師經常說“語文是最不好教的，內容繁多，教語文實在是太苦了！”可是教了一輩子小學語文的于永正老師卻是這么說的：“教語文，其實很簡單。”

我們常常不愿動腦去進行教研，習慣于自己的教學行為，還有不少人說“做教研工作，那是一項苦差事！”可是逄是濤主任是這么說的：“教研行走的日子，是智慧飛揚的日子，是享受幸福的日子。”

同樣的工作，不同的感受！原因在哪里呢？

教學中，我們認識到，學生不是一個木偶人，也不是一個機器人，而是一個真實的、完整的人。他在學習的過程當中，不僅需要開

動腦筋，也會投入自己的情感。當學生對機械的訓練感到厭惡之后，他就很難進入到一個學習的狀態。這時，他就會不積極，就會厭煩，就會抱怨，就會把學習看成一件很困難的事。相反，如果我們想法激起了他們對學習的興趣，讓他們把學習變成自己喜歡的事情，那他就會積極主動地去學習，并享受其中的樂趣！

我們老師又何嘗不是如此呢？平日里，我們經常因為被班級繁瑣的事務所困擾，為眾多的教學任務而煩惱，常常抱怨教教語文太累，做教研太費腦，好像做老師，特別是做一名語文老師，沒有太多的幸福可言。我老公也曾經是一名語文老師，現已從政多年，他是個愛看書的人，讀過這兩本書后，感慨地說：“好好反思一下吧，一個老師，自己都不感到幸福，怎能讓自己的學生感到幸福和快樂呢？”我想他是針對我平時的表現生發的感慨吧。是呀，我們在研究學生，研究如何走向生本，如何激發學生的興趣，讓學生愛學習，會學習，快樂地學習，那我們自己又當如何呢？在《教研，幸福的行走》中，逄主任有這么一段教研心語：“讓學生快樂起來的前提是先讓老師快樂起來。教育，不僅僅需要責任心，更需要一種源自內心的熱愛，而熱愛的必要前提就是快樂。”而我們要想讓我們的學生快樂，首先我們自己要快樂起來才行！

魏書生說：“選擇你所愛的，愛你所選擇的。”也許，教學工作并不是你的最愛，但既然我們已經選擇了它，就要想辦法愛上它！愛是一切幸福的源泉！那些在教學中享受幸福的人，都是因為愛自己所從事的事業，先讓自己快樂起來的人！你想簡簡單單教語文嗎？你

想做一個幸福的語文老師嗎？那就請先讀一讀《教語文其實很簡單》和《教研，幸福的行走》這兩本書吧，相信你一定會受益匪淺的！

付出是一種快樂

昌邑外國語 翟宇坤 我們的相遇 是小溪匯成的河 我們的期盼 是用執著奏出的歌

付出的時候 就不怕寂寞 因為我們知道

前方有一盞明燈在閃爍

我愿投入身心 讓清泉滌蕩舊我 像花吐出花蕾 像蜂釀出蜂蜜

誰能說—— 花就一定是付出 蜂就一定是獲得 誰能說——

苦痛就一定是困厄 享受就一定是愉悅

跋涉的日子里

那沿途的風景 在悄悄訴說 付出是一種快樂