第一篇：教師師德教育制度

重慶市南川區丁家嘴小學校

教師師德教育制度

教師的師德師風，是教師從事教育教學工作時應遵循的職業道德規范和必備的道德品質，師德師風是校風的靈魂。為大力推進教師職業道德建設，不斷提高我校教師的師德師風水平和專業能力素養。根據《教育法》、《教師法》、《職業教育法》和《公民道德建設實施綱要》，結合我校實際，特制定本制度，用以規范我校師德師風。

一、師德師風規范

（一）政治思想規范

1、學習先進文化、引領先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養和道德品質。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國。

2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規和學校的規章制度，不散布有違國家政策、法規或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社。

3、教師要崇尚科學，反對迷信，自覺抵制不利于人才培養和科學發展的錯誤傾向。

4、教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養。

5、師德師風是校風的靈魂，教師要成為“勤奮文明、求實創新”校風的創立者、實踐者。

（二）為人師表規范

1、教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響學生，寓教育于教學的各個環節。

2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業道德、個人生活道德和行為規范。并以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學生的楷模。

3、在教學活動中，教師必須儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優良道德品行和形象熏陶感染學生。

4、教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學校，關心學校的建設發展，從自我做起，為學校的事業貢獻力量。

5、教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

二、師德師風建設

1、師德師風建設工作是一項常規性工作，是學校精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。

2、師德師風工作重在建設，要堅持在發展中解決師德師風問題的思路。從有利于學校可持續發展、有利于師資隊伍健康發展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。

3、學校成立由主管校領導負責，教導處負責同志組成的師德師風建設領導小組，負責全校的師德師風建設工作的指導、部署和考核。

4、學校師德師風建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。應結合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師德師風建設工作列入常規工作。

5、學校每年要樹立師德師風標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。

6、要采取實際活動和措施，切實培養教師的師德意識，提高教師的師德師風水平。

7、每位教師都要自覺培養師德師風意識，確立師德師風觀念，按師德師風規范嚴格自警自律。

8、將師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師德師風建設工作的感召力和影響力。

第二篇：師德教育制度

瀏河幼教中心師德教育制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德素質的高低，直接關系到學生的健康成長，而幼兒教師的職業道德素質顯得尤為重要。為此，特制定“瀏河幼教中心師德教育制度”

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十七屆四中全會精神、太倉市教育局有關師德教育的意見要求，緊密聯系我中心思想工作的實際，以“愛崗敬業，為人師表”為主題，建立健全隊伍管理的長效機制，努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執教為民、群眾滿意的教職工隊伍，樹立教師良好形象。

二、領導班子

組 長：主 任 全面負責中心的職業道德教育工作。副組長：園 長 具體負責所管幼兒園的職業道德教育工作。組 員：業務園長 協助所管幼兒園園長的職業道德教育工作。

三、具體要求

1．學校黨支部、行政、工會要將教職工師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。按照《師德建設責任制》的要求做好工作，每年要有計劃和總結。

2．教師職業道德教育是教師隊伍建設的重要內容，要不斷加強對教師進行《中小學教師職業道德規范》的教育，使《規范》的內容深入人心，并付諸實施。利用組織學習、座談、演講、印發學習材料、網絡等形式加大宣傳力度，使愛崗敬業、教書育人和為人師表成為教師的自覺行動。使廣大教工嚴格遵守《規范》要求，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。新錄用教師學習《中小學教師職業道德規范》不少于6學時，在職教職工師德修養學習不少于12學時。

3．把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，與教職工簽定《師德承諾書》，并將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與“六認真”要求之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。年終進行考核、評比。4．學校黨政工各級領導要主動學習，言傳身教，率先垂范。附：瀏河幼教中心職業道德考核工作小組名單

組 長：園 長 具體負責所管幼兒園的職業道德考核工作。副組長：業務園長 協助組長做好有關工作。

組 員：教研組長和備課組長 協助組長、副組長做好有關工作。

瀏河幼教中心師德建設責任制

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德建設是教師隊伍建設的重要任務，而教師隊伍建設是教育事業的基本建設。只有加強教師隊伍建設，提高教師的師德素質，才能更好地呵護、培養好祖國的下一代。為了更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，深入開展我中心“敬業愛崗，展示風采。”活動，進一步提高教職工的政治思想素質和師德水平，特制定師德建設責任制，具體內容如下:

一、師德建設責任區。黨支部書記、中心主任為中心師德建設工作總責任人，兩所下屬的幼兒園園長，分別為明德和新塘幼兒園的具體負責人。

二、責任制的主要內容

1.總責任人的責任:對學校的領導班子建設，思想政治建設，黨風廉政建設，教師職業道德建設負有總的責任;對學校持續穩定發展負有領導責任;指導二級責任人開展部門的教師職業道德教育;指導黨支部、團支部、工會的思想政治教育工作。

2.二級責任人的責任:依據黨組織和行政制定的政治學習計劃，開展思想教育工作;耐心細致地做好本園教職工的思想工作;及時了解教師思想、生活、工作情況，與中心領導配合化解矛盾，調動教職工工作積極性;認真開展創建“巾幗文明崗”的活動。

三、師德建設責任制的主要內容:在自己的責任區范圍內開展師德教育，推薦先進教職工，做好各級各類評優活動;檢查了解學校規章制度貫徹落實情況;對教職工進行職業道德教育;做好耐心細致的思想教育工作;與違反各級規章制度的責任人談話，并提出處理意見。

四、責任追究：二級責任人向總責任人負責，在本部門出現師德問題，將視為責任事故，其部門不得評為先進集體，總責任人、二級責任人、直接責任人不得評為各級各類先進個人。當年不能評優。

五、有下列情況之一者為責任事故:

1.違犯《中小學教師職業道德規范》，在群眾中造成惡劣影響的。

2.違犯教師“十要十不要”要求，經常體罰或變相體罰學生，家長反映強烈，造成嚴重后果的。

3.玩忽職守，不負責任，給工作帶來嚴重損失或造成不良社會影響的。附：

瀏河幼教中心“師德建設”領導小組及分工情況 組 長：主 任 全面負責中心的師德建設工作。副組長：園 長 具體負責所管幼兒園的師德建設工作。成 員：業務園長 協助園長做好師德建設工作。

瀏河幼教中心師德考核與獎懲制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

根據太倉市教育局的要求，為認真做好對教職工的師德考核與獎懲工作，特制定本制度：

把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，結合幼兒園具體情況進行考核，具體辦法如下：

1.將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與《六認真要求》之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。在每月的月考核中,重點考慮師德方面的情況，進行考核獎勵。

2.在年終事業人員考核中體現師德方面的要求，師德不合格者，年終事業人員考核也為不合格。3.在學校年終獎勵工資考核中，滲透師德方面的考核項目，并與獎勵工資分配掛鉤。4.根據太倉市教育局要求，按照有關的考核程序，做好教職工年終師德考核、評比、獎勵工作。[見太倉市教育局、太倉市教育工會太教人（2010）2號文件]

瀏河幼教中心入職宣誓和師德承諾制度（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

為了做好教職工的職業道德建設工作，我們要根據太倉市教育局的要求，認真做好老師的入職宣誓和師德承諾制度工作。

1.入職宣誓:新教師必須參加太倉市教育局組織的新教育培訓活動,并參加由太倉市局和太倉市教育工會聯合組織的新錄用教師集體入職宣誓活動。

2.師德承諾:根據太倉市教育局要求，與教師簽訂《師德承諾書》，承諾書樣本由教育局提供。具體操作由工會負責。

瀏河幼教中心師德監督制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德是教師的靈魂，是教師行為的典范，加強師德監督，是提高教師自身形象的重要保障，依據《中小學教師職業道德規范》的規定和《太教人20102號文件》要求，特制定瀏河幼教中心師德監督制度。

1.加強對學習時間的檢查和考勤制度。學校師德建設領導小組在規定的學習時間中，對教師參加學習情況進行檢查考勤，并確保學習活動的質量。

2.充分發揮師德考核工作小組成員的作用，在平時的工作中加強督促，檢查本組教師的師德情況，并作為月考核的依據。

3.行政領導加強對教職工平時工作的師德行為的檢查，并作為月考核的依據。同時，行政人員接受教職工的監督。

4.建立家長委員會，接受社會公開監督，幼兒園電話公布給家長，家長可以直接與園領導取得聯系，反映教師師德師風情況。同時，每學年進行一次“教師師德情況”家長征求意見活動。5.太倉市教育局和教育工會利用教育信息網設立師德舉報箱，鼓勵家長對學校的師德建設情況進行監督。

第三篇：師德教育制度

瀏河幼教中心師德教育制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德素質的高低，直接關系到學生的健康成長，而幼兒教師的職業道德素質顯得尤為重要。為此，特制定“瀏河幼教中心師德教育制度”

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十七屆四中全會精神、太倉市教育局有關師德教育的意見要求，緊密聯系我中心思想工作的實際，以“愛崗敬業，為人師表”為主題，建立健全隊伍管理的長效機制，努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執教為民、群眾滿意的教職工隊伍，樹立教師良好形象。

二、領導班子

組長：主任 全面負責中心的職業道德教育工作。

副組長：園長具體負責所管幼兒園的職業道德教育工作。

組員：業務園長協助所管幼兒園園長的職業道德教育工作。

三、具體要求

1．學校黨支部、行政、工會要將教職工師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。按照《師德建設責任制》的要求做好工作，每年要有計劃和總結。

2．教師職業道德教育是教師隊伍建設的重要內容，要不斷加強對教師進行《中小學教師職業道德規范》的教育，使《規范》的內容深入人心，并付諸實施。利用組織學習、座談、演講、印發學習材料、網絡等形式加大宣傳力度，使愛崗敬業、教書育人和為人師表成為教師的自覺行動。使廣大教工嚴格遵守《規范》要求，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。新錄用教師學習《中小學教師職業道德規范》不少于6學時，在職教職工師德修養學習不少于12學時。

3．把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，與教職工簽定《師德承諾書》，并將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與“六認真”要求之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。年終進行考核、評比。

4．學校黨政工各級領導要主動學習，言傳身教，率先垂范。

附：瀏河幼教中心職業道德考核工作小組名單

組長：園長 具體負責所管幼兒園的職業道德考核工作。

副組長：業務園長協助組長做好有關工作。

組員：教研組長和備課組長協助組長、副組長做好有關工作。

瀏河幼教中心師德建設責任制

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德建設是教師隊伍建設的重要任務，而教師隊伍建設是教育事業的基本建設。只有加強教師隊伍建設，提高教師的師德素質，才能更好地呵護、培養好祖國的下一代。為了更好地貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，深入開展我中心“敬業愛崗，展示風采。”活動，進一步提高教職工的政治思想素質和師德水平，特制定師德建設責任制，具體內容如下:

一、師德建設責任區。黨支部書記、中心主任為中心師德建設工作總責任人，兩所下屬的幼兒園園長，分別為明德和新塘幼兒園的具體負責人。

二、責任制的主要內容

1.總責任人的責任:對學校的領導班子建設，思想政治建設，黨風廉政建設，教師職業道德建設負有總的責任;對學校持續穩定發展負有領導責任;指導二級責任人開展部門的教師職業道德教育;指導黨支部、團支部、工會的思想政治教育工作。

2.二級責任人的責任:依據黨組織和行政制定的政治學習計劃，開展思想教育工作;耐心細致地做好本園教職工的思想工作;及時了解教師思想、生活、工作情況，與中心領導配合化解矛盾，調動教職工工作積極性;認真開展創建“巾幗文明崗”的活動。

三、師德建設責任制的主要內容:在自己的責任區范圍內開展師德教育，推薦先進教職工，做好各級各類評優活動;檢查了解學校規章制度貫徹落實情況;對教職工進行職業道德教育;做好耐心細致的思想教育工作;與違反各級規章制度的責任人談話，并提出處理意見。

四、責任追究：二級責任人向總責任人負責，在本部門出現師德問題，將視為責任事故，其部門不得評為先進集體，總責任人、二級責任人、直接責任人不得評為各級各類先進個人。當年不能評優。

五、有下列情況之一者為責任事故:

1.違犯《中小學教師職業道德規范》，在群眾中造成惡劣影響的。

2.違犯教師“十要十不要”要求，經常體罰或變相體罰學生，家長反映強烈，造成嚴重后果的。

3.玩忽職守，不負責任，給工作帶來嚴重損失或造成不良社會影響的。

附：

瀏河幼教中心“師德建設”領導小組及分工情況

組長：主任 全面負責中心的師德建設工作。

副組長：園長 具體負責所管幼兒園的師德建設工作。

成員：業務園長協助園長做好師德建設工作。

瀏河幼教中心師德考核與獎懲制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

根據太倉市教育局的要求，為認真做好對教職工的師德考核與獎懲工作，特制定本制度：把教職工貫徹《規范》情況列入教職工的崗位責任制，結合幼兒園具體情況進行考核，具體辦法如下：

1.將職業道德的要求滲透在平時的《班主任工作工作要求》與《六認真要求》之中、滲透在《幼兒教師一日工作規范》之中。在每月的月考核中,重點考慮師德方面的情況，進行考核獎勵。

2.在年終事業人員考核中體現師德方面的要求，師德不合格者，年終事業人員考核也為不合格。

3.在學校年終獎勵工資考核中，滲透師德方面的考核項目，并與獎勵工資分配掛鉤。

4.根據太倉市教育局要求，按照有關的考核程序，做好教職工年終師德考核、評比、獎勵工作。[見太倉市教育局、太倉市教育工會太教人（2010）2號文件]

瀏河幼教中心入職宣誓和師德承諾制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

為了做好教職工的職業道德建設工作，我們要根據太倉市教育局的要求，認真做好老師的入職宣誓和師德承諾制度工作。

1.入職宣誓:新教師必須參加太倉市教育局組織的新教育培訓活動,并參加由太倉市局和太倉市教育工會聯合組織的新錄用教師集體入職宣誓活動。

2.師德承諾:根據太倉市教育局要求，與教師簽訂《師德承諾書》，承諾書樣本由教育局提供。具體操作由工會負責。

瀏河幼教中心師德監督制度

（2010年1月30日第一屆教代會第三次會議通過）

師德是教師的靈魂，是教師行為的典范，加強師德監督，是提高教師自身形象的重要保障，依據《中小學教師職業道德規范》的規定和《太教人20102號文件》要求，特制定瀏河幼教中心師德監督制度。

1.加強對學習時間的檢查和考勤制度。學校師德建設領導小組在規定的學習時間中，對教師參加學習情況進行檢查考勤，并確保學習活動的質量。

2.充分發揮師德考核工作小組成員的作用，在平時的工作中加強督促，檢查本組教師的師德情況，并作為月考核的依據。

3.行政領導加強對教職工平時工作的師德行為的檢查，并作為月考核的依據。同時，行政人員接受教職工的監督。

4.建立家長委員會，接受社會公開監督，幼兒園電話公布給家長，家長可以直接與園領導取得聯系，反映教師師德師風情況。同時，每學年進行一次“教師師德情況”家長征求意見活動。

5.太倉市教育局和教育工會利用教育信息網設立師德舉報箱，鼓勵家長對學校的師德建設情況進行監督。

第四篇：師德教育制度

師德師風學習制度

為了切實認真地執行教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，就必須加強對教師的師德師風的學習，提高教師的師德素質，從而達到增強教師對自己的責任和使命的認識的目的。而師德師風的學習是一項長期的不間斷的政治和業務并重的學習活動，所以，為了使這一學習活動能在我鎮教育系統形成良好的長效機制，持續進行和發展，特制定本制度

一、教師是人類靈魂的工程師，教師的職業道德素質高低，直接關系到億萬青少年學生的健康成長，教委黨總支、行政、工會團委等部門要將教職工師德教育工作擺在重要位置，并常抓不懈。每年要有計劃、措施和總結。

二、采取多種形式，大力加強教師職業道德教育。教師職業道德教育是教師隊伍建設的重要內容，要不斷加強對教工進行《中小學教師職業道德規范》的教育、學習。使《規范》的內容深入人心，并付諸實施。

三、要利用組織學習、座談、演講、印發學習材料、向教育戰線的先進人物學習等形式，加大宣傳力度，使愛崗敬業、教書育人和為人師表成為教職工的自覺行動。使廣大教工嚴格遵守《規范》要求，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。

四、要把教職工貫徹、學習、落實《規范》情況列入教職工的崗位責任制，并定期檢查和考核。

五、教委黨政工團各級領導要主動學習，言傳身教，率先垂范。

臺子鎮教委

第五篇：師德宣傳教育制度

師德師風宣傳教育制度

加強和改進師德師風建設，全面提高教師隊伍素質，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、全面實施素質教育、促進學生全面發展的迫切要求，是進一步加強教師隊伍建設的首要任務。為進一步加強中小學教師師德師風建設，促進教師職業道德建設工作制度化、規范化，特制訂本制度。

一、指導思想

以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》及《中小學教師職業道德規范》等文件精神，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，進而促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做出貢獻。

二、活動要求

1、加強領導。有專人負責師德建設宣傳教育，有相應的檢查小組和評價制度。

2、加強宣傳。以創建活動為契機, 充分利用專題會議、廣播、形式，以主題性系列報道、專欄、專題等各具特色的宣傳形式，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學師德師風創建活動中成績顯著、師德高尚教師的先進事跡，展示新時期人民教師的精神風貌，為師德建設和教育事業健康發展營造良好的社會輿論環境。

3、注重實效。在更新教育觀念、規范教師行為、提高師德素養、提升服務質量、完善長效機制、展示師德風采、促進學校發展上下工夫，從師德建設的具體事情抓起，從解決師德建設工作中存在的問題著手，堅持褒獎與懲戒并舉，提高活動的針對性和實效性，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，更富有成效。

三、活動形式

1、采取集中學習與分散學習相結合的方式。教師每次學習要做好筆記，學習后要寫出心得體會。

2、采取形式多樣的學習方法。如：利用教育名家關于師德方面的有關視頻，利用校規選編、星級評定制度等組織教師進行學習。

四、宣傳教育制度保障

1、學校根據上級指示精神，每學期制定教師師德教育學習計劃。

2、學校師德建設領導小組成員定期為教師進行師德專題講座。

3、學校定期組織教師學習《中小學教師職業道德行為規范》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規。

4、師德教育要納入教師繼續教育計劃之中。

5、師德教育要有嚴格考核評估制度。

武邱鄉師家中心小學

2017.9