第一篇：六年級一班班級文化建設方案_2

六年級一班班級文化建設方案

一、指導思想

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期繼續加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德。

一、班級文化建設主題

建溫馨家園

展團隊風采

二、班級文化建設總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。班級文化建設原則

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。

（3）內容力求豐富。

四、班級文化建設準備階段

1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

五、班級文化建設實施策略

分層遞進，由淺入深；師生互動，形成認同；體現核心，向外輻射。

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

A、墻壁（潛移默化中滲透教育。）

量化評比欄：結合高效課堂學習模式，開展小組間的良性競爭，每周評出優勝小組。如“集木成林”，“智慧樹上智慧果”等。

學科主題宣傳及作品展示：如語文學科“美文美讀”，“我是小畫家”等，師生共同參與設計，定期更換主題。

隊角（黑板一角）：“群星璀璨”欄，每周班會課評選“進步之星”、“讀書之星”、“智慧之星”、“合作之星”、“勞動之星”等，充分發揮榜樣的力量。

B、品書臺（讀書角）（知識殿堂，資源共享。）

制定讀書口號；設定管理員，每周開展一次讀書活動，交流讀書收獲，評選讀書之星。

C、宣傳欄（展示集體形象。）

班規、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約、各小隊名稱、風采照片

2、創建班級禮儀文化，提高學生文明素養。

學習禮儀知識；樹立禮儀標兵；加強監督；督促改正。

3、創建班級制度文化，煥發集體生命活力。

A、設計制定班規、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約。樹立形象，有目標。

設計制定的程序與方式：全員參與；征求全員意見；民主表決；班委會修改制定。

我們的口號：你快樂我快樂

你能行我也行

我們的目標：建溫馨家園

展團隊風采

我們的班風：自信自強、樂學善思

我們的班訓：團結友愛、拼搏向上

B、實行“班級委員會”干部制度；人人有勞動崗位制度。自主管理班級。

如： 將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數。

C、成立特色小隊。展示個性，培養合作能力。

學生自由組合小隊，各小隊自己設計小隊名、口號，制定目

標。每逢活動，這些特色小隊成員大膽組織，規劃班級或校級各類活動，帶領其他成員積極參與，學期末召開特色小隊成果展示，對表現突出者給予獎勵。

班主任：楊慧俠

2014年12月25日

第二篇：六年級一班班級文化建設方案 2

六年級一班班級文化建設方案

一、指導思想

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期繼續加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德。

一、班級文化建設主題

大氣潤心靈 耕耘得收獲

二、班級文化建設總體目標

突出班級個性，建設富有生命力的班級文化，促進學生健康全面成長。

三、班級文化建設原則

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。

（3）內容力求豐富。

四、班級文化建設準備階段

1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

五、班級文化建設實施策略

分層遞進，由淺入深；師生互動，形成認同；體現核心，向外輻射。

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

A、墻壁（潛移默化中滲透教育。）

量化評比欄：開展小組間的良性競爭，每周評出優勝小隊。學科主題宣傳及作品展示：師生共同參與設計；定期更換主題。

隊角：師生共同參與設計；定期更換主題。

B、品書臺（知識殿堂，資源共享。）

學生自發捐出；定期更換；制定讀書口號；設定管理員。

C、宣傳欄（展示集體形象。）

班徽、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約、各小隊

名稱、風采照片

2、創建班級禮儀文化，提高學生文明素養。做文明、大氣的紅山人。

學習禮儀知識；樹立禮儀標兵；加強監督；督促改正。

3、創建班級制度文化，煥發集體生命活力。

A、設計制定班徽、班歌、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約。樹立形象，有目標。

設計制定的程序與方式：全員參與；征求全員意見；民主表決；班委會修改制定。

我們的口號：你快樂我快樂你能行我也行

我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲

我們的班風：自信自強、樂學善思

我們的班訓：團結友愛、拼搏向上

B、實行“班級委員會”干部制度；人人有勞動崗位制度。自主管理班級。

如： 將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數。

C、成立特色小隊。展示個性，培養合作能力。

學生自由組合小隊，各小隊自己設計小隊名、口號，制定目標。學期末召開特色小隊成果展示。

第三篇：六年級一班班級文化建設方案

六年級一班班級文化建設方案

2014年2月

一、班級文化建設主題

大氣潤心靈 耕耘得收獲

二、班級文化建設目的突出班級個性，建設富有生命力的班級文化，促進學生健康全面成長。

三、班級文化建設原則

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。

（3）內容力求豐富。

四、班級文化建設準備階段

1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

5、購置好貼畫等文化用品。（預算30元）

五、班級文化建設實施策略

分層遞進，由淺入深；師生互動，形成認同；體現核心，向外輻射。

1、創建班級環境文化，展示集體精神風貌。

A、墻壁（潛移默化中滲透教育。）

學科主題宣傳及作品展示：師生共同參與設計；定期更換主題。

B、明星在線（樹立榜樣、風采照片）

C、愿景樹（展示集體形象，樹立個人志愿。）

D、英語角（培養學生學習英語的興趣，鞏固所學的知識，提高口語表達能力）

E、衛生角（號召全班同學爭做衛生小衛士，從小事做起）

教室最前面張貼課程表、班級口號、班級目標、班級公約。各小隊名稱、2、創建班級禮儀文化，提高學生文明素養。做文明、大氣的小學生。學習禮儀知識；樹立禮儀標兵；加強監督；督促改正。（黑板報中體現）

3、創建班級制度文化，煥發集體生命活力。

4、設計制定的程序與方式：全員參與；征求全員意見；民主表決；班委會修改制定。

主題：大氣潤心靈耕耘得收獲

我們的口號：你快樂我快樂你能行我也行

我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲

我們的公約：

文明 做到面帶 微笑

做人 要好守信 重要

上課 動腦方法 是寶

作業 交到質量 要好

紀律 做好安全 重要

身體 強健精神 要好

勞動 積極環境 做好

活動 踴躍全面 做到

愛班 如家相處 友好

集體 記牢增光 榮耀

5、實行“班級委員會”干部制度；人人有勞動崗位制度。自主管理班級。

如： 將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數。

6、成立特色小隊。展示個性，培養合作能力。

學生自由組合小隊，各小隊自己設計小隊名、口號，制定目標。學期末召開特色小隊成果展示。

7、制定實行量化評比制度。

在學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的基礎上，結合學校的值周評比，以民主討論的方式制定班級的考核制度。一周表現量化考核表（5、4、3分）

第四篇：六年級一班文化建設方案

六年級班級文化建設方案

（2012-2013學年第二學期）

班級是學校教育的活動的基本單位和前沿陣地，也是學生在校生活的基本所在地。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和學生的個體社會化與學生的健康成長。所以，根據時代發展的要求，把班級還給學生，在班級建設活動中，注意讓每個學生參與班級管理與班級活動，發揮每個學生的主動性，培養學生的自主意識和創新精神，讓集體和個體的生命價值都在自主活動中獲得提升和超越，形成一個民主、平等、生氣勃勃、充滿成長氣息的班級集體，使全體生命個體得以快樂、自由、健康地成長！班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求，主要從以下幾個方面做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格。

一、班級文化建設的指導思想

堅持育人為本,德育為先。建設完善班級文化,不斷提高學生的思想道德素質,文化素質等自身素質,切實推進小學生思想政治教育工作,全面推進素質教育。

二、班級文化建設的目標

1,學識與人文融合,個性與共性和諧。

2,張揚個性,凝聚精神,提升品位,凸顯特色。

三、班級文化建設內容及具體措施

以班級內文化建設為核心,以學校文化建設為載體,推動班級 1

外文化建設,真正實現文明,誠信,和諧的班級,校園。精神品質和思維方式的形成。

1、班級制度文化建設

班級各項制度的建立,完善與創新是建構和諧班級,凝聚班級人心的根本保證,依據學生特點和班級人員構成的狀況,我們結合班級組織建構,努力進行班級管理制度創新。將靜態的班級背景發展成動態的教育力量,將班級系統諸因素協同起來達到整體最優化。我們要重點進行了班級精神的培育,以逐步實現對班級管理從“能人治”到“制度治”最后發展為“文化治”。

2、班級環境及生態文化建設

優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習后疲勞。更重要的是它有助于培養學生正確的審美觀念,陶冶學生的美好情操,激發學生熱愛班級,熱愛學校的感情,促進學生奮發向上的精神。優美的教室環境還可以增強班級的向心力,凝聚力。主要做到:

（1）著裝整潔是文明的第一標志；

（2）地面干凈,窗戶明亮,課桌整齊,；

（3）窗臺上的物品擺放整齊,與教室整體布置和諧一致。

3、班級園地文化建設

弘揚時代精神,突出班級特色,凸顯班級主題,展現班級風貌,打造特色班級,建設好以“為班爭光,榜樣有我;為校添彩,金榜題名”主題的榮譽欄。形成特色。在現有基礎上展現特色:書香,墨香,繪畫,學科,科技,藝術,文體等。

4、注重學生心理健康教育

人不僅要重視生理健康,而且要珍視心理健康。為使學生身心健康發展,班主任可設“心靈信箱”,可變辦公室為“晤言室”。日常工作應從以下幾方面去做:(1)針對學生的心理問題成因的不同,注重育“心。(2)抓好新學期開學教育,幫助他們過好”三關"(生活關,學習關,角色轉換關)。(3)開設心理健康輔導課,加強個體輔導和疏導工作。(4)勤于家長溝通,開展家長及其對學生的心理教育知識輔導。(5)爭取家長配合,幫助學生定出適合自己的期望值。

(6)幫助學生克服自卑傾向,培養學生健康的成功心理。

四、達到的效果：

通過制定班級公約，班干部的選舉，規范學生在校的一系列行為，從而形成良好的班級氛圍制度：

（一）形成良好的班風班風：團結友愛、銳意進取

1、熱愛班級,熱愛集體,尊敬師長,團結同學,自覺維護班級利益,增強班級凝聚力;

2、勤奮學習，目標明確，思想態度端正，形成良好學習風氣；

3、積極參與班級活動，配合老師及班干部工作，在各項活動中增進了解，互相幫助；

4、及時記錄課堂主要表現情況、衛生情況，及時總結及時改進；

5、班干部須以身作則，在各方面起模范表率作用，帶領班級朝著積極向上的方向前進。

（二）形成良好的學風：扎實勤奮、開拓創新

1、上課不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請假，不得擅自逃課；

2、按時早點到校，積極參加體育鍛煉以及各項文藝體育活動，適當調節課余生活；

3、認真學習，刻苦鉆研，堅持早讀與晚自習，養成自覺學習的好習慣；

4、有困難找老師，當天問題當天解決，將主要精力用于學習，適當拓展自身興趣與素質。

（三）良好班級關系：民主平等的師生關系、互幫互助的生生關系

1、創建民主和諧的師生互關系，讓學生親其師，信其道。

2、班干部須以身作則，在班級內學習、生活、衛生方面做好表率，正確引導全班同學，規范班級管理。

3、身為班級的一員，應當積極配合班級工作，團結關愛同學，共同維護班級利益。

（四）建立良性循環的衛生習慣：

1、堅持每天打掃衛生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；

2、確保教室安全，養成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例；

3、爭創文明班級，認真對待衛生檢查，嚴格衛生制度；

（五）班級管理：

讓每個學生有事做，每個人參與班級管理，每個人都是班級的主人，通過民主選取的方式產生班委成員，通過推薦與考察，產生各組長，細化職責，責權到人。衛生保潔分配到人，每個人都有自己的事，保證將自己的事情做好。

鄧廠中心校 尹鑫

2013年2月28日

第五篇：六年級一班班級文化建設小結

六年級一班班級文化建設小結

時間如白駒過隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現總結如下：

一、初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。給學生推薦大量的優秀詩歌、名著、小說、散文等書籍，培養學生誦讀意識和品味名著的能力。當然學生是發展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我班許多同學的寫作水平有了明顯提高，學生的寫作興趣也大大增強。

二、抓好學生的寫字常規，打造書法班級的特色。

我始終如一地嚴格要求學生的書寫，無論是上課，還是平時完成作業，能始終提醒學生做到三個一，注意寫字的正確姿勢，在平時的寫字教學中，提醒學生注意生字的間架結構，認認真真地寫好每一個。同時在家長的配合下，上好書法課，現在我班有不少學生的書寫已經相當漂亮，大部分學生能做到書寫工整，受到好評。寫字也給學生帶來了自信與樂趣，學生之間相互競爭學習氛圍濃厚，有利地促進了大部分學生的進步。

三、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學生在板報墻報中盡情展現自己的知識才能！讓學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規。充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續致力于班級文化建設，打造學校的精品班級。

六年級三班班級文化建設小結

班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，本班在學校的統一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。班上的同學在我和數學李春芳老師，以及副班主任李冰老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務三方面本班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，展現本班特色，成為本班亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們班的班級文化營造情況如下：

一、初步具有“講究衛生、樂學好思、張揚個性”的氣氛。

首先，在數學李春芳老師和我的共同督促下，學生的日常衛生習慣有了很大的改觀。李老師不厭其煩地交給學生正確的打掃衛生的方法，并建立了嚴格的監督機制，使學生不僅會做清潔，而且懂得保潔，班級日常衛生狀況有了較大的提升。其次，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。而且在學校的倡導下，我們班的早讀情況也開展得井然有序，一、三、五的早上讀課文，二、四的早上學生會自覺地做數學習題。最后，在結合我個人的教育理念方面，我希望學生不要成為學習的機器，而是快樂地享受學習的快感。因此，不論是我的語文課堂，還是我日常的班級管理方面，我都盡量地尊重學生的意見，不壓制他們的正常感受的宣泄，讓他們在我面前盡可能呈現他們最真實的自我，充分張揚他們的個性，確保每個孩子都有自己的特點，而不成為統一模具制造的“產品”。

二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。我根據六年級學生的特點，利用現有資源，把教室的墻壁布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。我們班的墻壁不知除了學校原本就有的名人名言外，還設計了“可愛的我”、“明星墻”、“手抄報”、“藝術欣賞”、“作品展”等幾個板塊。為的是能讓學生有展示自我、激勵自己的平臺，讓墻壁說話，幫孩子成長。在活動中我根據本班特點，與副班主任及學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。現在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。

隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！