第一篇：一年級一班班級文化建設方案

班級文化建設方案

一年一班 黃之華

一、班級情況簡介

本班學生34人，其中男生19人，女生15人。這些學生剛剛步入一年級學期，在行為習慣方面的約束力還不強。本學期中最大的任務是繼續加強對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成更好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。二，班規：

按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。

鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。

晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。

課間休息不打鬧，安全第一最重要。

上課聽講要專心，積極發言先舉手。

回答問題大聲講，同學發言仔細聽。

勤動腦筋用心想，作業按時來完成。

班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

清潔衛生靠大家，做好值日人人夸。

學習生活多快樂，學校就是我的家。

以上為上學期班規歌謠，本學期在開學伊始將再一次和孩子們一起討論，給予修改和補充，以使其更加具體充實和完善，并將成立紀檢部，如實呈現監督記錄并作為評價考核在展示欄中公布。

三，班名：詩仙班

而班訓，班歌，班徽，班級口號，班級目標，班級公約及班級個性化評價標準等文化建設，將會利用開學初的一周，讓孩子們充滿參與進來，討論制定，體現孩子的主人翁意識。

四，隱形文化

為了建立更加和諧的家庭式親情班級，在開學一周內，展示出孩子生日墻，讓教室和課堂充滿愛與智慧。

五，文化墻建設

進一步豐富班級墻文化，建立“美術角”“音樂之聲”“英語角”“語文窗”等，讓每一個孩子都能展示自己。（在上學期已建立“植物角”“圖書角”“衛生角”基礎上增添）

六，學習環境建設

進一步加強學習習慣培養，桌椅整齊劃一，一切都有章可循，設立分管區域，地面，桌面，墻面，板面等各個區域責任到人，并有紀檢部監督評價。

第二篇：一年級一班班級文化建設

一年級一班班級文化建設

學校是一個育人的場所，這里，應該擁有濃厚的文化氣息，而班級文化是學校文化的一個重要窗口。因而，精心打造班級文化，是薰陶學生，創造育人環境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級文化的建設。而擔任一年級的班主任，根據孩子的年齡特點和實際

情況，我談談自己對于一年級班級文化建設的一點體會。

一、布置優美的環境

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，其環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。所以我要布置優美的課室環境。我主要做到：

1、教室整潔沒垃圾。

我每天都規定4個值日生清潔，進行輪流制，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛生的情況，有些孩子不會掃地的，我手把手地教，言傳身教，讓他們學會怎樣去做，做值日不用心，偷懶的同學要視情況罰做值日。課室衛生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來。現在本班不設垃圾桶，使得每個同學不依賴值日生，有垃圾自己拿出教室去扔，每天放學走之前都要整理干凈自己的抽屜，撿撿干凈自己座位周圍的垃圾。

2、桌椅、學習用品擺放整齊。

上課和下課的時候，我都要提醒孩子把桌椅和學習用品擺放好，我常常還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地擺放好自己的東西，甚至只要看到老師進教室就會自覺調整好自己的學習用品。

桌椅是每天值日生放學后進行統一對齊，平時在早讀、課間、下午2點休息時，若桌椅亂了我也和學生一起把桌椅對整齊。

3、辦好班級園地和黑板報。

班級園地包括衛生角、紅花臺、作品展示欄。我根據這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設計方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經系統，讓他們有美的享受。主要圖案有花朵，孩子。

例如作品展示欄按月進行內容替換，10月是學生的自由涂鴉，11月是美術課的優秀繪畫作品，12月是工整美觀的生字抄寫作品。在黑板報的布置上我貼近語文教學，在近一期的新年和期末專題中，圖文并茂，以積極向上的太陽花為裝飾圖設計版面，內容以漢語拼音兒歌為主題，利用學生美術課的作品熱帶魚，再配以水草，更形成了一副美麗的海底世界。

4、部置教室，美化環境。

從練習中的一個詞——“窗明幾凈”拓展開來，我告訴同學們我們的教室不僅僅要清潔，還需要去美化。所以他們紛紛為教室貢獻了花花草草。

二、制定明確的班規

班規也就是班級制度文化，是班級文化環境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。一年級小朋友活潑好動，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規，為了適應他們的理解能力，班規的制定不能太模糊，一定要細致明確。我設立班規主要是依據《小學生日常行為規范》，從學習、紀律、衛生、安全等方面著手，在語言上也做到兒童化。我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們容易記憶，貼近他們的語言表達方式。

另外，為了加大孩子遵守班規的自覺性，我設計了一個評比欄貼在課室里，以蓋小紅花的形式表揚自覺遵守班規的孩子，每個月評一次，一次最好的同學得3多，分別從紀律、學習、勞動三個方面讓學生名主互評。孩子們有成就感，他們也就會更自己地遵守紀律，逐漸養成良好的行為習慣。

我班現有2個小班長，兩人合作管理班集體。另外每個小組有兩名小組長，男女生各一名，負責收發同學的作業，也是分小組搞活動時的負責人。下學期還準備設立體育委員、勞動委員、衛生委員、學習委員等職位。

與家長聯系方面，本班每學期至少召開一次家長座談會，根據學

生的表現、班上發生的一些問題以及考試情況等與家長進行探討交流，也對家長如何在家輔導配合學校工作進行培訓。平時針對孩子的個別情況，經常通過互教通、電話和面談的方式，與家長進行個別交流。

三、開展助于學生成長的各項活動

1、配合學校開展讀書活動

我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊，能使我們更聰明。首先是充分利用圖書角，我不限制他們看書的時間，多利用課間、中午做完作業后的時間都可以借書看。然后是大力提倡課外閱讀，針對學生在家里的情況，我專門召開了家長座談會，讓家長在家為孩子做閱讀的榜樣，每天為孩子營造閱讀的時空，提倡親子閱讀，為家長介紹了一些好書：《格林童話》、《一年級同步閱讀》、《古詩必備》，給家長看的《少年兒童研究》等。并提出閱讀要求：如《古詩必備》要求本學期會背書中的前15首古詩。

在檢查方面我是依靠舉辦主題班會，如“比比誰會講故事”，“我愛背詩”的活動來實現的，表現優異的同學有獎品獎勵。

2、班會即活動

隔周一次的班會是開展專題活動的好時機，根據學校規定的選題，結合班級情況，我在班會時間開展了“當好值日生”，“找優點”“食品安全小衛士”、“遇到危險怎么辦”等主題班會，班會的開展是

班級文明建設的一大有利措施，還是對學生進行道德文明教育的一個好途徑。在班會上，同學們暢所欲言，沒有了太多平日上課的規矩，更多的是討論，發表個人見解，有問題馬上提出，大家共同解答。因此班會成為了一個集思廣益的好場所，一個學習知識和技能的大平臺。

三、營造良好的班風、學風

班風學風是班級文化建設的精神建設范疇，良好的班風學風是班級文化建設深層次的要求。在這方面的建設，我更是加大力度。我們班的班風是務實、團結、進取。

平時，我主要是通過班會課引導學生正確地認識良好的行為準則和道德品質，以講解、講事例、做比較等形式直觀形象地展現在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，哪些品質是優良的，哪些品質是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學生養成良好的班風學風。如有一次，兩個同學在對于撿一張紙條而吵架，學生A說那張紙條是從學生B的座位那掉下來，是應該B撿起來，而學生B說，學生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛生不講文明的現象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個小小的會議，明確兩位同學的不對之處，并從班規出發，引導他們該怎樣去做。漸漸地，這種現象少了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，開學伊始，我班一位同學午餐

時打完自己的飯就很主動的去抬湯，很不方便，而另一位同學就很主動地幫他拿飯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚這兩位同學，明確前者是一種關心集體、主動積極的行為，后者是一種助人為樂的表現，并獎勵了紅花以示贊揚。孩子們受到啟發，在午餐時就從不要老師再督促行事了。良好的班風學風并不是一朝一夕能形成的，我要堅持不懈，常抓不松。

班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤物細無聲”，它有“水滴石穿”般的神奇，它能啟迪學生的智慧，陶冶學生的性情，溫暖學生的心靈。我知道自己不是做得最好的，班級文化建設還很不穩固，現在還只在依葫蘆畫瓢的階段，我還要不斷地體會班級文化的內涵，針對本班情況，從一點一滴做起，從細微的事情抓起，創造出適合本班的文化建設，展現班級特點，讓我班煥發新的精神面貌。

第三篇：雙語一年級一班班級文化建設方案

雙語一年級一班班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、主題：

彰顯個性炫班級風采

三、建設新班級文明

新課程教學表示滴系一種動向和靜態相結合滴學習過程，教室和生涯緊緊相連滴一種學習情態。它需要師生、生生證明有動向和靜態滴交換；需要時常地有大批信息滴彌補；需要同窗證明滴協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

1、圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，資源共享，既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。班級竟聘圖書管理員活動，可以充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作用。

2、衛生角：在教室設立衛生角，讓學生隨時記得愛護衛生，整理班級內務。

3、盆景裝飾：班級學生自愿捐獻盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環境，凈化空氣，培養學生審美意識、團隊意識和健康的生活觀。

4、英語角：張貼相關的英語作品，拓展他們的知識面。

5、書畫園地：揭示學生俺動手創造滴剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生

滴脾氣。

6、你追我趕。為培植學生滴小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小獎章。

第四篇：高二一班班級文化建設方案（范文）

濟源市第四中學

高二（1）班班級文化建設方案

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、成立班級文化建設領導小組 組

長：衛莊員

副組長：吳怡 聶佩 巨怡 李佳佩 成員： 全體班干部 各組組長

二、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風。

三、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、擬定班訓。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。

5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

6、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

7、擬定班名。要求符合班級文化特色、有新意。

8、建立班級圖書角。努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

四、具體工作

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。如，可建立班級書庫和班級資料平臺。這些能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

對于學生書桌，在課桌角落貼上座右銘，提醒學生時時在神游中望之卻步，時時在低谷中望之振作，讓桌子也具有教育性。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

班級內還可設立班務日志。要求值日生如實記錄值日情況，以有效地保證學生每天如實遵守班級公約。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待”“每一天進步一點點”的班級精神文化理念指導下，對本班班級文化進行了精心的規劃和設計：

首先是為自己的班級命名。首先班主任可以和同學們一起設想一個名字，為自己的班級命個名。所命的班名要切合實際、充滿活力。

其次是班訓的擬訂。例如每個班級集體里都不乏信心十足的同學，這樣也可以“凌云壯志腳踏實地”為自己的班訓；再如，班級集體有了較大進步之后，可以“讓我們超越夢想，創造奇跡”為自己的班訓??可把班訓寫到班級黑板正上方，讓它時時激勵全體學生。

其三是創辦黑板報。每月至少一期，要求排版美觀、內容豐富多彩（內容可根據實際需要作不定期更新），宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

其四是可以創辦班級小報。全班同學都是作者，人人寫稿表揚班上的好人好事，或者記錄自己的成長經歷。然后，由宣傳委員收集整理，最后出版。這不僅可以鍛煉學生的寫作水平和表達能力，而且還可以培養學生觀察事物的能力，增強集體的凝聚力，增進了同學間的友誼。

其五是成立學科興趣小組。利用班會開展系列活動，開展組間競爭，促進學生自律，形成正確的班級輿論，讓班級文化精神建設在實踐中的延伸。

其六是評選班級中的各類優秀。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學生”、“月優秀學生干部”、“班級明星”等，樹立典型，鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。

其七是班歌的選定與學唱。一首好的班歌，可以激勵學生刻苦努力、奮發向上，增強班級的凝聚力讓學生在優美、動聽的歌聲中喚醒自己的童真童趣，促進學生活潑健康發展。

五、建立評比制度，推進工作發展

每周每月每學期，小組評比。

管理文化：過程中弘揚正能量，過程中時時提醒

（一）每日一報：

專心之最：2人

變化之最：2人 原地踏步：4人 最拼小組：1個

最懶小組：2個

產生辦法：值日班干決定人選

表揚辭：專心最美麗，專心最省力，專心最營養，向他們致敬！

向善就去改變，改變自己，才能改變世界，向他們致敬！原地徘徊，如逆水行舟不進即退，改變吧，加油吧！小組表揚辭：愛拼才會贏，拼搏的姿勢，青春最美的風景，隨遇而安的得過且過，是人生的敵人，愿我們打拼在這時，騰飛在這時，收獲在此時。一起打拼，他們是個愛拼的團隊，不是一個烏合的團伙。向他們學習！注意：量化扣分，上課背書無精打采的小組為最懶小組。

上課發言積極，發揮正能量，遵守紀律，專心討論，不說閑話，專研刻苦，爭分奪秒，提供創造性的解題思路，沒有扣分 的小組為最拼小組

時間：每天晨會時對前一天的“每天一報”舉行賞罰儀式，用時3分鐘。

（二）每周之星： 管理之星1人 勤奮之星2人 狂背之星2人 會學之星2人 潛力之星4人 產生辦法：班委會討論決定人選

時間：每周班會時，對上周“每周之星”賞罰，用時3分鐘

（三）天天提之醒之

晨起自勉文：我已經醒了。身體醒了，頭腦洗了，追求的夢想想了站起來，舉起書，舉高點，再高點，唐若無人瘋狂背起來。

早飯后班級誓詞：為了報答學校的培育之情，為了回報父母的養育之恩，為了是實現自己的人生理想，請舉起你的右手，我們向母校和家長莊嚴承諾： 按時進班，決不遲到，上課專心，絕不睡覺 作業練習，扎實做好，平時訓練，標準要高，試卷糾錯，切實抓牢，課余時間，充分用好，面對老師，大膽請教。同學交往，尺度把好 學習考試 重視技巧，樹立雄心，目標更高。全力拼搏，越來越好。

午休后還魂文：

我已經午休好了，我要放聲高歌。學唱一首歌，提高才藝； 唱好一支歌，振奮精神； 學好三節課，節節有收獲。

我要開唱，我要開唱。.......唱完歌后誓詞

我是戰士，我要沖鋒，我要凱旋，我發誓，不負家長的期待，不負老師的厚望，不負天賜的厚望不負青春的期望，不做懦弱的退縮，不作無益的彷徨，只要大膽挑戰，世界總會讓步，只要竭盡全力，我們一定成功。

二.墻壁文化

三.反思文化

第一屆“校長杯”足球賽第三名

第五篇：五年級一班班級文化建設方案

五年級一班班級文化建設方案

班級是學生學習、生活的中心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地。正因為如此，班級文化建設顯出其復雜性和重要性。我是根據班級實際、學校德育工作要求所進行的班級建設內容。我從以下做好班級文化建設——組織建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性、關注孩子的全面健康成長的班風。

一、班級學情分析

五一班共有59人，男生33人，女生26人。班內大部分學生積極向上，有較強的集體榮譽感，但也有個別同學（能占班級人數的六分之一），由于家庭環境不同而比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。

二、班級目標建設

通過實施班級文化建設，逐步構建具有二實小特色的班級文化體系，不斷豐富班級文化內涵，為班集體注入生機和活力，使班級充滿青春活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍。

三、班級組織建設

1、五一班學生個性鮮明，對班級事物具有主動性和自

主性，根據學生特點，同學競聘上崗，成立中隊委。本學期當選的中隊委員名單如下：中隊長：陳聰，副中隊長：劉暢，學習委員：林曉燕、魏雪瑩、管凌云，體育委員：吳迪 翟小雨，文藝委員：丁雅茹 劉暢，衛生委員：王 碩，地書方隊隊長：裴聞達，9個小隊長。在形成班委后合理分工，建立一支肯干、能干的班隊干部隊伍。

2、繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

3、定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。

4、創設班內良好的人際交往的環境。

現在的孩子大多數是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。（1）建立民主平等的師生關系。（2）倡導同學之間建立團結友愛的關系。

四、班級制度建設

1、《小學生守則》

2、班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報靜凈敬競 永不言棄

五、班級文化建設

1、班級名字：彩虹中隊

班級口號：生活像彩虹一樣五彩斑斕，學習像陽光一樣健康快樂。

2、定期更換黑板報（班集體建設方面）

3、建立班隊角（例如：建立圖書角、表揚欄、作業展示區 心語心愿欄、個人學期目標張貼欄、班級家校網絡交流平臺等等）

六、活動建設

1、學期初制定學期目標。

2、開展好傳統教育，學習、生活養成教育。

3、紅色經典朗讀比賽

4、“我愛老師”手工制作

5、我是小小書寫能手。

6、“小學生上網的利于弊”辯論會。

7、文明課間游戲征集比賽