第一篇：病房里的感動閱讀及答案按

病房里的感動

（1）晚上9時，醫院外科3號病房里新來了一位小病人。小病人是個四五歲的女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折，留下來陪著她的是她的母親。

（2）孩子的小臉煞白，那位母親一直用自己的大手握住孩子的小手，跪在孩子的身邊，眼睛一眨也不眨地盯著孩子的臉。

（3）“媽媽，給我包扎的叔叔說過幾天就好了，是不是？”（4）“是！”母親的臉上竟然掛著慈愛的笑，好象很輕松似的。（5）“媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。（6）“用不了幾天，孩子。”

（7）孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。（8）過了一會兒，孩子說：“媽媽，我疼！”

（9）母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的微笑：“媽媽給你講故事好嗎？”孩子點點頭，眼淚還是不停地流下來。

（10）母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日。他們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象，大象卻說，小山羊給大家帶來了歡樂，它的禮物是最值得珍惜的。

（11）不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊用快活的聲音說：“媽媽，他們有蛋糕嗎？我過生日的時候你是不是也給我買最大的蛋糕？”

（12）“當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們一起去買蛋糕。”母親的聲音那樣輕快，孩子也笑了。（13）“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍往下講，她的手一直握著孩子的小手，臉上掛著輕松的慈愛的笑。

（14）女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”并輕聲哼起來。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子點點頭。病房卻是出奇的安靜，不知道大家是不是都睡了。那時已是夜里11點多了。（15）“讓媽媽陪你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了媽媽的手，可是眼淚還是不停地流。

（16）后來，孩子終于閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時卻是淚流滿面。凌晨3時的時候，孩子就從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親忽然沒了言語，她不知所措了，嘴里只是輕輕地叫著：“我的孩子！”（17）“孩子要哭，你就讓她大聲哭吧。”一個聲音在房間里響起。“孩子你哭吧。”房間里的人一起說。他們竟是醒著的。

（18）“媽媽，叔叔阿姨不睡了嗎？”孩子哽咽著問，眼淚浸濕了她的頭發。她的小臉象個天使。

（19）屋子里能走動的人都來到孩子的眼前，一名40歲左右的婦女拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。”說著眼淚滾落在孩子的臉上 ……

（20）那一夜，大家都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。有一個稱職的母親才會有這樣優秀的孩子。

（摘自《病房里的感動》，有刪改）

1、請用簡潔的語言概況選文的內容。（3分）

2.選文第一段交代了哪些內容？有什么作用？（4分）

3.選文畫線句是對人物的什么描寫？有什么作用？(4分)

4.分析下面兩句話中加點詞的表達效果。（4分）

（1）她的手一直握著孩子的小手，臉上掛著輕松的慈愛的笑。

（2）她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。

5.聯系選文，說說“病房里的感動具體指什么”（3分）

6.結合選文說一說文中的母親是一個怎樣的人。（3分）

7.讀完這篇文章后，假如你想把它推薦給你的朋友們，請說說你的推薦理由。（2分）

8.文章多次描寫“母親的大手一直握著孩子的小手”“臉上仍掛著慈愛的笑”，為什么？ 答：

9、小女孩聽了媽媽的故事，提出買蛋糕的問題，表現了孩子什么特點？她為什么要媽媽再講一遍？

答：

10、凌晨3點，孩子從夢中疼醒，母親 “沒了言語”“不知所措”。描述一下母親當時的心理。

答：

11、“媽媽，叔叔、阿姨不睡了嗎？”這句話能省去嗎？為什么？

答：

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8、給孩子以安慰，傳遞戰勝痛苦的勇氣，信心和力量。

9、孩子幼小，天真，可愛；為了分散注意力，減輕疼痛。（2分）

10、略。（2分）

11、不能，這句話揭示了孩子忍著疼痛不哭出聲的原因。（2分）

第二篇：病房里的感動閱讀答案

病房里的感動閱讀答案

晚上9時，醫院外科3號病房里新來了一位小病人。小病人是個四五歲的女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折，留下來陪著她的是她的母親。

孩子的小臉煞白，那位母親一直用自己的大手握住孩子的小手，跪在孩子的身邊，眼睛一眨也不眨地盯著孩子的臉。

“媽媽，給我包扎的叔叔說過幾天就好了，是不是？” “是！”母親的臉上竟然掛著慈愛的笑，好象很輕松似的。“媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。“用不了幾天，孩子。”

孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。過了一會兒，孩子說：“媽媽，我疼！”

母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的微笑：“媽媽給你講故事好嗎？”孩子點點頭，眼淚還是不停地流下來。母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日。他們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象，大象卻說，小山羊給大家帶來了歡樂，它的禮物是最值得珍惜的。

不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊用快活的聲音說：“媽媽，他們有蛋糕嗎？我過生日的時候你是不是也給我買最大的蛋糕？” “當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們一起去買蛋糕。”母親的聲音那樣輕快，孩子也笑了。

“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍往下講，她的手一直握著孩子的小手，臉上掛著輕松的慈愛的笑。女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”并輕聲哼起來。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子點點頭。病房卻是出奇的安靜，不知道大家是不是都睡了。那時已是夜里11點多了。“讓媽媽陪你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了媽媽的手，可是眼淚還是不停地流。后來，孩子終于閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時卻是淚流滿面。

凌晨3時的時候，孩子就從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親忽然沒了言語，她不知所措了，嘴里只是輕輕地叫著：“我的孩子！” “孩子要哭，你就讓她大聲哭吧。”一個聲音在房間里響起。“孩子你哭吧。”房間里的人一起說。他們竟是醒著的。

“媽媽，叔叔阿姨不睡了嗎？”孩子哽咽著問，眼淚浸濕了她的頭發。她的小臉象個天使。屋子里能走動的人都來到孩子的眼前，一名40歲左右的婦女拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。”說著眼淚滾落在孩子的臉上?? 那一夜，大家都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。有一個稱職的母親才會有這樣優秀的孩子。（摘自《病房里的感動》，有刪改）

16、文章多次描寫“母親的大手一直握著孩子的小手”“臉上仍掛著慈愛的笑”，為什么？ 答：

17、小女孩聽了媽媽的故事，提出買蛋糕的問題，表現了孩子什么特點？她為什么要媽媽再講一遍？ 答：

18、凌晨3點，孩子從夢中疼醒，母親“沒了言語”“不知所措”。描述一下母親當時的心理。答：

19、“媽媽，叔叔、阿姨不睡了嗎？”這句話能省去嗎？為什么？ 答：

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16、給孩子以安慰，傳遞戰勝痛苦的勇氣，信心和力量。

17、孩子幼小，天真，可愛；為了分散注意力，減輕疼痛。（2分）

18、略。（2分）

19、不能，這句話揭示了孩子忍著疼痛不哭出聲的原因。（2分）

第三篇：病房里的感動 讀后感楊 敏

病房里的感動

——讀《感恩父母》有感

新晃縣三完小六年級35班楊 敏

從嬰兒的呱呱墜地到長大成人，父母不知為我們花了多少心血與汗水。兒女笑，父母笑，兒女痛，父母痛。如果沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

寒假里，我讀了《感恩父母》，其中一篇文章感人肺腑——《病房里的感動》。這篇文章講述的是一位小女孩兒因骨折進了醫院，女孩在治療過程中雖然苦不堪言，但是女孩的母親卻一直陪伴在她身邊。為了減輕女兒痛苦，那位母親竟然讓女兒咬住自己的手。最后，同房的病友們也深受感動的故事。

讀了這篇我文章我不禁嘆道：“母愛是潤物的細雨，母愛是醉人的春風。母愛是一陣和煦的風，母愛是一種巨大的火焰啊”文章中，有一個最令我無法忘懷的情節：“讓媽媽陪著你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把手放在女孩兒的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手”。我想，也許每個感性的人讀到這個情節都不禁心頭一怔，鼻子一酸。這位母親，說的話很簡短，也很簡練，但是在這短短的一句話里，卻包含著數不盡的愛，這是無私的愛，這是偉大的愛。可想而知，被咬著的感覺是多么多么的令人難以忍受，在世界上，也許就只有著一個人能夠忍受著這種痛楚。這就是——母親。

這篇文章令我不由自主地回想起那往事：我得了中耳炎，盡管吃了藥，但還是痛得不得了，躺在床上翻來覆去怎么也睡不著。是媽媽不顧一天的勞累，幫我輕輕的揉著；是媽媽端來一盆熱水為我敷耳，減輕痛苦；是媽媽不顧疲憊堅持守在我的身邊。她撫摸著我，鼓勵著我，為我著急，為我擔心，為我承受煎熬……

母親將我帶到這精彩的世界,教會我說第一句話,教會我走出人生的第一步路,她把對我的愛,掛在臉龐上,注入生活中，她從沒說過一個“愛”字，但她的心中卻充滿了對我的愛……

讀了這篇文章,我深切地懂得了母愛的偉大與無私，令我明白了：藏在心中的愛比口中說出的愛更加感人，更加真實。

指導老師：楊曉君

第四篇：病房里的故事

病房里的故事教學設計

教學目標：

1、讀懂課文，感受吉姆在自己病重的情況下，仍關心大衛的美好心靈。

2、讀中感悟，讀中體會兩個人的內心世界。

3、引導學生與文本對話，能夠表達自己的真情實感。

4、聯系生活實際，升華情感。教學重、難點：

深入理解課文，體會兩個人的內心世界。對吉姆把沒有的窗外世界描述的那么美好的良苦用心。

教學過程：

一、激趣導入：

這節課我們繼續學習（提前板書）齊讀課題，課件第一幅圖（吉姆描述的窗外）你們看到了什么（樹、湖水、蝴蝶、花、孩子、小狗）課件第二幅圖，（這是大衛看到的窗外）都有什么/ 正因為同一扇窗戶，不同的景物，才有了這間特殊病房里的這段催人淚下的故事。今天我們就來細細品味這個故事。

二、細致朗讀，析文品情：

1、聽老師讀文，思考本文主要講了一件什么事？

2、默讀課文，用“”畫出吉姆描述的窗外的段落。用“”畫也大衛描寫的窗。（師板書：吉姆大衛）課件出示

3、小節，誰愿意把吉姆描述的窗外讀給大家聽。

4、吉姆描述的窗外就這些嗎？你從哪看出來的（省略號變紅色）省略號省 略了什么？想象一下，在夏天還可能有什么？

5、現在，假設師就是吉姆，你們就是大衛，聽我來描述（加音樂），夏天了，有爭奇斗艷的花朵競相開放，傳來陣陣芬芳，有淅淅瀝瀝的小雨，泌人心脾，天空中，有夏夜的星星，分外閃亮。晴川歷歷，芳草萋萋，就連那黃鸝、百靈鳥也等不及來湊熱鬧，為這美麗的季節奏響希望的篇章。

6、聽了吉姆的描述，你感受到了什么？（感受窗外美、向往窗外世界）

7、你能帶著你那美好的感受讀這兩段嗎？（指名讀、齊讀）

8、吉姆是在什么情況下描述的這美麗的窗外世界的？（病重）請同學們快 速瀏覽全文，找找哪個自然段的哪句能看出吉姆和大衛的病都很重？

9、課件2自然段第一句，我們再來看這句“只能”意味著什么？“每天”又告訴我們什么？他們每天度日的唯一樂趣和希望是什么？

10、他們的病都很重，病重的吉姆是怎樣向大衛描述窗外的美麗景色的呢？誰愿意扮演吉姆再來讀這兩段話（接3、4節）既要讀出窗外的美，又要讀出吉姆病重的樣子。

11、如此病重的大衛和吉姆，當大衛聽了吉姆描述，他會對吉姆說什么，他 們之間會有怎樣的對話？

12、師是吉姆，指名扮演大衛：看那，大衛窗外的水湖美極了，小榪長高了，葉子更綠了，老人們坐在長椅上聊天，孩子們在盡情地玩耍、嬉戲，大衛，我們一定得快點好起來呀！（大衛說??）

13、再找一組吉姆和大衛。

14、對，你們所說的也正是吉姆和大衛所說的，從他們的對話中你能體會也吉姆是一個什么樣的人？（善良、有愛心，鼓勵大衛要堅強勇敢地活著）

15讓我們帶著吉姆對大衛的鼓勵和關心再來讀這兩部分，每個自然段開頭師引讀，大家齊讀。

16、吉姆每天都向大衛描述著窗外的美景：春天了，小樹發芽了，他們就幻想著夏天，就可以一起在樹下乘涼、玩耍；夏天了，他們又幻想著秋天就能一起在樹下看螞蟻搬家了，一起到湖邊去散步了。可是，應一個秋怒號的夜里，吉姆拼命地掙扎在死亡線上，最后，他連按救鈴的力氣也沒有了，吉姆死了。下面請同學們小聲讀5、6小節。

17、秋天里，他們的身體有什么變化？（大衛恢復、吉姆虛弱、死去）“恢復”（加點）什么意思？和恢復相對的是哪個詞“虛弱”是什么意思？吉姆在臨死時劇烈地咳嗽是怎樣地咳？用“劇烈”說一句話。

18、吉姆的身體一天天虛弱了，直至死去，可同時，大衛卻恢復了，這其中的一個原因是什么？（每天，吉姆為大衛描述美好的窗外）吉姆為大衛點燃了生命之火，激發了大衛生活的信心，而自己卻離開了這個世界，此時此刻，大衛心情怎樣？（傷心、懷念）帶著這種心情小聲讀5、6小節。

19、當大衛來到靠窗子的病床時，窗外的景色為什么讓他淚流滿面呢？默讀7、8節。用“為??所以”來回答。

20、大衛記憶中窗外是什么樣的，我們來看一看，用“有—有—有—有”描述。而大衛親眼見的窗外又是什么樣的？用“沒有—沒有—沒有—沒有—只有”說一說。

21、此時此刻，大衛明白了吉姆的良苦用心。吉姆在說謊，可這謊言是善意的，吉姆把事實上什么也沒有的窗外描述地那么美好，吉姆到底有怎樣的愿望？吉姆之所以這樣做，只因為他有一顆美好、善良的心，他心里充滿了對病友的愛。

22、此時，大衛會對吉姆說點什么？想好后寫在語文書中的愛心卡上，讀一讀。

23、看到這灰白色、光禿禿地水泥墻，大衛一下子明白了，為了鼓勵自己戰勝病魔，好好活下去，吉姆費盡心思描述了一個美好的窗外，如今吉姆不在了，大衛心情怎樣？找同學帶著對吉姆的懷念、思念再來讀7、8小節。

24、仔細看，文章最后也沒寫完，因為課文結尾留下了一個省略號，省略了什么？（大衛堅強地活下去；如果這間特殊的病房還有病友來。）特殊病房又叫什么病房？

三、升華情感，總結全文：

文章到這，我們就學完了，想想你應該向吉姆學習點什么？如何對待自己的父母、親人、老師、同學及素不相識的人。贈人玫瑰，手有余香。我們也要做一個像吉姆那樣的人，把我們心中的愛獻給我們身邊的每一個人。

四、板書：

病房里的故事

特殊病房（充滿關愛）吉姆 大衛 虛弱 恢復 死去 看見

流淚 明白

第五篇：病房里的陽光閱讀答案

篇一：病房里的陽光閱讀答案 篇二：病房里的陽光閱讀答案

我是一家三甲醫院肝膽外科的實習醫生。某天早晨，我跟教授到病房區查房。一推開門，就看到有個小女孩趴在床上，大眼睛忽閃忽閃地看著我們。那雙眼睛很清澈，又有點兒拘謹。在肝膽外科，絕大多數患者都是中老年人，很少能看到年紀這么小的，所以我對這個女孩很好奇。

下午查房，路過這間病房，我又往里看了看。小女孩坐在一位中年婦女的腿上，摟著婦女的脖子開心地說笑。那天是北京難得的一個晴天，溫暖的冬日陽光將這個形象鑲上了金邊。醫生告訴我，那個中年婦女是女孩的母親，也是她肝臟的供者。

我記得導師講過，人類自有了外科以來，醫生都有一個基本的原則，就是在病人身上動刀子必須以治病為目的。唯獨活體移植時對供體的手術，是違反這個原則的。

醫生做久了，在病人面前越來越以權威自居，冷靜、客觀、不被情緒左右，這也是醫生專業性的體現。但醫生也是人，也有自己的情感，也會不時被感動。

再說回小女孩。第二天手術時，母女倆分別被推進手術室。我看到她母親很平靜，可能為了女兒她早已無所畏懼。肝臟是消化系統的中樞器官，進出都與幾條重要的血管相連，同時還有膽管連接膽囊，內部的血管和膽管分布更是不計其數，摘除時要小心切下，安上時更要仔細吻合，稍有不慎就容易造成大出血。

在這個醫患矛盾叢生的時代，吐槽和麻木似乎成了我們的常態。

有個男人下崗了，回家里足足躺了幾天，萬念俱灰，無精打采。那天是周末，老婆叫他陪她出去附近的超市走走。男人說，都下崗了，哪還有心情逛超市？老婆嫣然一笑；癡鬼，就不過日子了？ 天很冷。

婚姻登記處很熱鬧,結婚的、離婚的都有,大家都在忙著。突然,只聽有人喊:借光,都閃開!接著,一個男人舉著塊大玻璃走了進來,后面跟著個氣呼呼的女人。

天蒙蒙亮，還在讀小學的女孩董云就起身了。她包攬了所有的家務，洗衣做飯，同時還要照顧癱瘓在床的母親。

篇三：病房里的陽光閱讀答案

那日，朋友生病住院，我買了一束鮮花去探望。病房里，除了朋友外，還有個小女孩，正躺在床上，默讀英語。從朋友口中知道：這小女孩是個初三的學生，中考前夕病倒了，一直躺到現在。但她很堅強，一邊積極配合治療，一邊自學各門功課，每天還主動幫助工作人員打掃病房，給其他病人端茶送水??多可愛的小姑娘！我突然萌生了也送她一束鮮花的念頭。第二天，我特地買了一束鮮花。走進病房時，女孩正躺在病床上看書。我悄悄走近她，把那束鮮花舉到她的床前，“來，送給你一束花。”“啊！”小女孩顯得有些驚愕，但隨即緊緊地抱住鮮花，“太美啦！”一個個粉紅的、淡黃的生命在女孩的手上輕輕顫動。嗅著花香，小女孩笑意盈盈地看著我，表情里充滿了謝意。我正要走出病房時，忽聽小女孩喊道：“叔叔，謝謝您！”我心頭頓時一熱。漫長的人生道路上，也曾有人在我需要關愛、需要鼓勵時給我送過鮮花。正是那些代表友愛的鮮花，讓我體味到了生命的愉悅和滿足，只要想起我曾擁有的那份鮮艷和芬芳，就會從心底深處泛起一種異樣的溫暖來。朋友，請您記住，送人鮮花，手有余香，無論什么時候！1．請為本文加上一個恰當的題目，填在文前的橫線上。2．文中寫花在女孩的手上“輕輕顫動”，意在表現（）a．小女孩顯得有些驚愕。b．小女孩內心的激動。3．文中畫“____”的句子主要表達的意思是（）a．朋友也曾送我鮮花。b．朋友的關愛讓我覺得溫暖。c．花的鮮艷與芬芳令我愉悅、滿足。4．這個小女孩有哪些品質讓作者覺得“可愛”？______________________________________________________________5．“送人鮮花，手有余香”這句話的含義是（）a．將鮮花送給別人，自己的手上一定會留有鮮花的芬芳氣息。b．在人生道路上，每個人都需要關愛與鼓勵，友愛的鮮花能給別人帶去生命的愉悅和滿足，而送花人自己也會感到幸福與溫暖。

閱讀下面的短文.完成后面的練習.激光 1960年.世界上出現了一種人工制造的光--激光.激光究竟是什么呢?它有多大本領?激光是一種最亮的光.它比太陽亮100億倍以上.太陽與激光相比.好比是一盞小電燈.激光是一種最純的光.平時我們看到的陽光是白色的.可是.用一只小三棱鏡對著陽光.卻只能看見一條五光十色的彩帶.原來.陽光的色彩并不純.它是由紅.橙.黃.綠.青.藍.紫七種顏色組成的.而激光.它只是一種顏色.特別純.1．在內容里填上合適的量詞.一()激光 一()電燈 一()三棱鏡 一()彩帶 一()顏色 一()太陽 2．照樣子.再寫幾個帶有數字的詞語.五光十色 3．根據短文.判斷下面的句子.正確的在括號里打“√(1)激光是在1960年由人類制造的.()(2)激光是一種最亮的光.一種最美的光.()(3)陽光是多色的.激光的純色的.()(4)激光與太陽相比.好比是一盞小電燈.()4．用“ 畫出描寫陽光顏色不純的句子.閱讀下面的短文.完成后面的練習.2月16日.是我們最難忘的日子.因為這天我要為鄧小平爺爺作電子計算機比表演.我冒著嚴寒.快步來到工業展覽館.想到馬上就要見到鄧爺爺.緊張和激動使我的心怦怦直跳.鄧爺爺來啦!他帶頭慈祥的微笑向我們走來.我連忙敬了個隊.說:“鄧爺爺.您好!鄧爺爺高興地點點頭.和我親切握手.我沉著地操縱著計算機.順利地打出各種變化的圖形來.鄧爺爺仔細地看了我表演.臉上露出滿意的笑容.表演過后.當鄧爺爺知道我是10歲時.他在第一次告訴地和我握手.并對身邊的人說:“計算機的普及要從娃娃抓起.1．在第二小節中找出兩個錯別字.并改正.2．寫出下列詞語的反義詞.沉著--贊許--3．讀文中劃線的句子.聯系上下文展開想像.把句子寫完整.我緊張的是 我激動的是 4．給短文加上合適的題目.寫在文前的橫線上.閱讀下面的短文.完成后面的練習.江山多美 我站在水中建起的小亭子上.四下張望.展現在眼前的是一片美麗的景象.腳下.一江清水彎彎曲曲流向遠方,右邊.江湖大堤像一條綠色的綢帶飄在江面上,左邊.雄偉的大橋似彩虹橫跨江面,對面.巍峨的古塔遙遙相望,回過頭來.只見工業大街上廠房毗連.我在心里贊嘆道:“祖國江山多美好啊!1．照樣子.寫詞語.(1)例:彎曲 端正()慌張()(2)例:小心翼翼 2．根據課文內容.照樣子填空.3．摘錄文中的一句比喻句: 句中把 比作.4．用一兩句話介紹一處自己熟悉的景色.閱讀下面的短文.完成后面的練習.鱷魚的心愿 下蛋的日子到了.西面池塘里的兩只鱷魚媽媽.一只爬到干燥的河堤上.另一只爬到潮濕的河溝里.各自掘了一個10英寸左右的小坑.她們把蛋下到里面.用身體和尾巴蓋上沙土.然后守在旁邊焦急地等待孩子們出世.她們每人都下了十個蛋.都希望有五個兒子.五個女兒.幾個星期過去了.小鱷魚們鉆出了蛋殼.在坑里大哭大叫著.聽到孩子的叫聲.鱷魚媽媽別提有多高興了.她們迫不及待地扒開沙土.想要看看自己究竟有幾個兒子.幾個女兒.“呀!我的窩里全是淘氣包.河堤上的鱷魚媽媽不滿意地叫了起來.“嗨!我的正好跟你相反.全是千金小姐.很顯然.河溝里的鱷魚媽媽也不滿意.“聽說.東面池塘里的母鱷魚孵蛋時.想要幾個兒子幾個女兒.就有幾個兒子幾個女兒.我們怎么就不能如愿呢? “唉!這都是命中注定的.正巧東面池塘的一只鱷魚經過這兒.聽到她們的對話.就插話說:“什么命不命的.這是一種科學.溫度能決定小鱷魚的雌雄.34度以上孵出來的都是雄的.30度以下孵出來的都是雌的.“啊!我們今天才明白.要兒要女還有這般科學道理呢!西面池塘里的鱷魚媽媽們大聲感嘆道.1．從文中找出三對反義詞寫下來.2．聯系上下文理解下面的詞語.迫不及待--命中注定--3．根據短文內容填空.(1)鱷魚媽媽的心愿是.結果一只鱷魚媽媽有了.另一只鱷魚媽媽.(2)因為 溫度高.超過了34度.所以孵出來的孩子都是 ,因為 溫度低.低于30度.所以孵出來的孩子都是.(3)我能為鱷魚媽媽們想個辦法.讓她們如愿以償: 篇四：病房里的陽光閱讀答案

陽光 彭學明 ① 春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。彭學明

①春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻。凍了一冬的泥土因此長出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。

②陽光看農人們如何把春天浸泡成一方種子，發芽、抽苗，變成風景。

③夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經意的時候奔突而來，堅硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇指一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰。《詩經》里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長發濕漉，疑是戴望舒身邊移動的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅強。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有水中浸泡時，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤與可愛。

④可是秋天要來的，秋色會愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會鉆進秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會吐香。陽光走到樹上，樹上的果實就會流蜜。即便是土，陽光也會將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠行的鄉人年年奔跑在秋色民歌。

⑤當我們把秋天收進倉庫以后，我們往往來不及給秋天道個好，就不知是誰從遙遠的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達民間。陽光，不再是守家的鄉人每天早出晚歸，而是遠行的游子肩扛鄉愁，留下背影。

⑥ 陽光來了！陽光穿著布鞋！陽光來到他曾經來過的地方數他熟悉的村莊、熟悉的景致！那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株柳樹還在么？在咧！那叫二爺來我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉間的角角落落走走停停，越走越真。學校的大草坪里，陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個草地滿門書香。字符們，正排著隊，教孩子們認識道路和世界，認識智慧和思想。

(選自2012年第5期《文苑 經典美文》)▲ ▲

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【解題思路】這道題要求考生從寫景的角度、修辭，以及整個語言的風格角度思考。文段中涉及到擬人、比喻修辭手法，另外作者在動詞使用時也特別用心。

【解題思路】散文中第二人稱 你 的作用：①擬人化的作用，便于對話②便于感情交流，進行抒情③ 增強作者的敘事或抒情手段，便于作者情感的表達。

【參考答案】①陽光是全文的情感和行文線索；②它既指自然的陽光，又指精神的陽光；③表達作者對當下世界的邪惡與丑陋的批判，渴望我們精神陽光的永存。(每點2分)【解題思路】標題是文章的眼睛。散文標題在文章中一般有如下作用：

1、點明寫作對象的特點和多層含義；

2、表達作者主觀的感情和態度；

3、揭示文章的主旨或哲理；

4、成為文章的線索和結構思路。

閱讀《角落里的陽光》，回答17～21題。

①1980年7月1日，我驅車前往我的超市召開員工會議。結束時已是下午兩點，我驚訝地發現有個黑黑的男孩正用一塊灰色抹布幫我擦車。

②我輕輕地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一聲轉過來，一張黝黑成熟的臉，驚恐不已地看著我。我笑著向他伸出手說：“嗨，你好！我叫湯姆·特爾斯。”他遲疑了一會兒慢慢地伸出手：“您好，湯姆先生！我叫比爾·萊特。”我從口袋里抽出一百美元給他，可他慌忙搖頭，輕輕地說：“我在廣場上等您四個小時，不是為了這個。”我越發詫異了。因為小家伙告訴我他喜歡我的“保時捷”。

③十五分鐘后，我把車停在了一棟破舊的樓房前。他跳下車，一邊跑一邊對我說：“請您務必等五分鐘！”不一會兒比爾就出來了，他的神態和步伐就像這輛豪華的轎車是他的一樣驕傲神氣。我看到，他的背上背了一個小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎縮了。比爾把小女孩放在車座上后告訴我：“其實她是我的姐姐，今年十七歲，是小兒麻痹癥。”然后我聽見比爾對他姐姐說：“記得上次我跟你提起的那種車嗎？瞧，就是這種。弟弟有錢了一定買給你。”比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發光。

④后來我又去了比爾的家，他的家比我想象的更為糟糕。比爾的母親做清潔工。姐弟和母親相依為命。

⑤離開時我再次把一百美元放在比爾殘疾的姐姐手上，可比爾還是硬塞給了我：“我們自己行。”我給超市的人事經理打電話，告訴他明天將有個很棒的小伙子到理貨部報到。

⑥等我三個月后再去超市時，差不多每個員工都向我提起比爾。

⑦比爾說，他一看見我的車就覺得離夢想近了一步。

19.小說的主人公是比爾，作者為什么在第⑥段寫超市員工對比爾的印象？(2分)

答案：

20.①身處困境卻自信樂觀。②自尊自強，不懈奮斗。③熱愛家人，懂得付出。④熱愛生活，擁有夢想。