第一篇：五年級(jí)新教育讀本(調(diào)好的文件)

五年級(jí)新教育之旅

（一）西小王鎮(zhèn)小學(xué)新教育讀本

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第一部分：誦讀經(jīng)典

憶 江 南

唐

白居易 憶江南，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

山 居 秋 暝

唐

王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

墨 梅

元

王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

歸 雁

(唐)錢起 瀟湘何事等閑回，水碧沙明兩岸苔。二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來(lái)。

離思五首

唐元

稹 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。山房春事二首

唐

岑參 梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。

菩薩蠻 書江西造口壁

宋

辛棄疾 郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷南宋

辛棄疾 何處望神州？ 滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

為陳同父賦壯語(yǔ)以寄

南宋

辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

浣 溪 沙

晏 殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

第二部分：現(xiàn)代詩(shī)

貝 殼

流沙河 曾經(jīng)滄海的你 留下一只空殼 海云給你奇異的紋理 海月給你瑩瑩的珠光 放在耳邊 我聽見洶涌的波濤 放在枕中 我夢(mèng)見自由的碧海

老 馬

臧克家

總得叫大車裝個(gè)夠 它橫豎不說(shuō)一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼前飄來(lái)一道鞭影，它抬起頭望望前面。

謝謝您，老師您，是黑夜的啟明星。您，是白晝的晴空。您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。您，是雨中的屋檐。您，是大海； 您，是山川。

是您塑造了我的靈魂。您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。

您就是我們最敬愛的老師。

您教給我們“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。您教給我們“敏兒好學(xué)，不恥下問(wèn)”。

您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。您教給我們“己所不欲，勿施于人”。您教給我們知識(shí)，教我們學(xué)做人。老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。我要說(shuō)聲“謝謝您！”

我們要說(shuō)聲：“謝謝您，老師！”

閣樓上的光

（美國(guó)）謝爾·希爾弗斯坦 閣樓上孤燈一盞。

盡管門窗緊閉，漆黑一片，我卻看到微光在閃，那是什么我全知道，閣樓上孤燈一盞。站在外面我看的見

我知道你就在里面……往外偷看。

我的書本去的地方

（愛爾蘭）葉芝

我的書本去的地方 我所學(xué)到的所有言語(yǔ)，我所寫出的所有言語(yǔ)，必然要展翅，不倦地飛行，決不會(huì)在飛行中停一停，一直飛到你悲傷的心所在的地方，在夜色中向著你歌唱，遠(yuǎn)方，河水正在流淌，烏云密布，或是燦爛星光。

老師，辛苦了 是誰(shuí)——

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)—— 把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)—— 把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

你們?cè)诳崾顕?yán)寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！

你們把青春無(wú)私奉獻(xiàn)給我們。您辛苦了，老師！

請(qǐng)接受我們崇高的敬禮！

感 謝

無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)在不經(jīng)意間失去什么。不經(jīng)意間，你已經(jīng)悄然離去。空留下了一段回憶。

心急慌忙之間，我不知該如何開口。就像一個(gè)個(gè)木偶，就像是街角游蕩的野貓，聽到的都是不能辨認(rèn)聲音。如果能夠再一次與你相會(huì)的話，我只想告訴一句話。謝謝！謝謝！

即使被時(shí)間所傷害，我也希望能夠感覺到你的存在。即使只有回憶來(lái)安慰，無(wú)論何時(shí)你都在此處。如果能夠再一次與你相會(huì)的話，我只想告訴一句話。謝謝！謝謝！

第三部分：美文欣賞

面 對(duì) 逆 境

景 云

兩年前看到一片動(dòng)物哲理短文讓我記憶深刻。故事是這樣的：一只山羊不小心掉進(jìn)一口枯井里，井很深，山羊竭盡全力也無(wú)法脫離困境，它不停地呼救卻無(wú)濟(jì)于事。幾天過(guò)去了，山羊已經(jīng)精疲力盡，只能閉著雙眼等待厄運(yùn)降臨。突然一陣嘈雜的聲音傳來(lái)，一群人帶著鐵制工具來(lái)到井邊，山羊頓時(shí)看到一線生的希望，用僅有的一絲微弱叫聲以示求救，可是來(lái)不及了，井外鏟土的聲音淹沒(méi)了一切，土掉在山羊身上時(shí)，它只能無(wú)助的哀鳴，不一會(huì)兒土淹沒(méi)半個(gè)身體，山羊突然不做聲了，它用勁抖落背上的灰土，奮力將四蹄抽了出來(lái)，接著每落下一把土，山羊都把它結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踩在腳下。枯井里的土越填越高，山羊離井口越來(lái)越近，它抖擻精神跳出“死亡陷阱”，從容地走向大自然。山羊在瀕臨絕境中，憑著自己的力量與機(jī)智擺脫了死神，的確令人嘆服。無(wú)論是人或動(dòng)物，一種與生俱來(lái)的求生欲望在危急時(shí)刻就會(huì)煥發(fā)巨大原始潛能，創(chuàng)造生命的契機(jī)，所謂“急中生智”“絕處逢生”，這是逆境中求得生存的本能。

感 恩 生 命

了凡

生命是短暫的，如白駒過(guò)隙，來(lái)也匆匆去也匆匆，我們誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料，下一刻是否還在。我們要珍惜生命，感恩生命每一天都是美好的。

生命是相互依存的。我們生活在這個(gè)世界上，處處享受著來(lái)自各方面的“恩賜”。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。一日為師，終身為父；滴水之恩，涌泉相報(bào)。心存感恩，知足惜福，人與人、人與自然、人與社會(huì)才會(huì)變得如此的和諧和親切，我們自身也會(huì)因此變得愉快而又健康。感謝大地給予了我一切。如果總覺得別人欠你的，從來(lái)不想到別人和社會(huì)給你的一切，這種人心里只會(huì)產(chǎn)生抱怨，不會(huì)產(chǎn)生感恩。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)，沒(méi)有人給我任何東西。心存感恩的人，才能收獲更多的人生幸福和生活快樂(lè)，才能擯棄沒(méi)有意義的怨天尤人。心存感恩的人，才會(huì)朝氣蓬勃，豁達(dá)睿智，好運(yùn)常在，遠(yuǎn)離煩惱。順風(fēng)順?biāo)娜耍胫婢硦^斗的人；無(wú)憂無(wú)愁的人，想著拮據(jù)艱窘的人。只有充滿博愛心、仁慈心、善良心、同情心、才能達(dá)到“人人愛我、我8

愛人人”的美好境界。人常說(shuō)：“施恩于人共分享。”“送人玫瑰，手留余香。”人生在世，要學(xué)會(huì)分享給予，養(yǎng)成互愛互助行為。給予越多，人生就越豐富；奉獻(xiàn)越多，生命才更有意義。感恩是一種處世哲學(xué)，是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一種歌唱生活的方式，他來(lái)自對(duì)生活的愛和希望。一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一種健康心態(tài)，是一種良知，是一種動(dòng)力。人有了感恩之情，生命就會(huì)得到滋潤(rùn)，并時(shí)時(shí)閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，人生就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。

一只讓人流淚的水缸

包利民

朋友喬遷，前去祝賀，在她一百多平米的房子里，擺放著許多新潮的家居用品。忽然我發(fā)現(xiàn)在臥室里有一樣?xùn)|西極不適宜的立在那兒，那是一只一米多高的水缸，很舊的顏色，缸口處還有許多裂痕。就因?yàn)檫@只缸，整個(gè)房間的布局和格調(diào)全被破壞了。

我們圍著那只缸看，很普通的那種，絕沒(méi)有什么收藏價(jià)值，真想不通她為什么把它放在這里。這是朋友走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我搬了幾次家，許多東西都送人或扔掉了，只有這只缸我一直帶著。”我們靜靜的看著她，知道關(guān)于這只缸一定有著令人難忘的故事。她沉默了一會(huì)兒，便開始給我們講了起來(lái)。

那時(shí)二十年前的事了。那時(shí)這座林區(qū)城市還很閉塞，樓房少，都是大片大片的平房。每家的院墻都是用木板搭成的，院子里的小棚子什么的也都是木制，林區(qū)里就是不缺木頭。她家住在一片平房區(qū)的中間位置，父母都是普通工人，家里只有她這么一個(gè)孩子，那一年她只有六歲。

那是一個(gè)周日的午后，正是炎熱的夏天，幾乎每家每戶都在午睡。忽然就起火了，由于木頭多，火勢(shì)蔓延快得嚇人。她從睡夢(mèng)中被父母推醒時(shí)，外面已是紅彤彤的火海。這種居住區(qū)房屋很密集，狹窄的巷弄消防車根本就開不進(jìn)來(lái)，所以火越燒越大。父母抱起她沖出院門，烈焰飛騰濃煙滾滾，已經(jīng)沒(méi)有路可沖出去。周圍都是絕望的哭喊聲，她看到這個(gè)情景，嚇得都不會(huì)哭了。

父親觀望了一下，把她遞到母親懷里，然后沖向院子里的那只水缸。他用水桶拎出一桶水來(lái)，從她們母女二人頭上澆下去，她被父親著突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇得叫起來(lái)。父親又把一桶水澆在自己的身上，然后把缸推倒，水都淌了出來(lái)。父親抱過(guò)她，將她塞進(jìn)缸里，說(shuō)：“無(wú)論多難受都不要出來(lái)！”她卷縮在缸里，忽然覺得缸滾動(dòng)起來(lái)，她隨著缸的滾動(dòng)翻轉(zhuǎn)著，一時(shí)有些暈眩，趕緊閉上眼睛，用腳死死的抵住缸壁。

過(guò)了一會(huì)兒，她覺得越來(lái)越熱，缸壁也慢慢的燙了起來(lái)，她身上的水都變成了白白的蒸汽。她睜開眼從缸里望出去，所見之處都是大火。她嚇得又閉上眼睛，覺得缸滾動(dòng)的越來(lái)越

慢，她快堅(jiān)持不住了，大喊著爸爸媽媽，卻聽不到回答。不知過(guò)了多久，她被人從缸里拽了出來(lái)，空氣清涼了許多，她清醒過(guò)來(lái)，哭喊著爸爸媽媽。她忽然看到了令她終身難忘的一幕，那只缸仍在那里，大火仍在不遠(yuǎn)處燃燒著，而她的爸爸媽媽，仍躬身站在缸后，四只手放在缸上，保持著推缸的姿勢(shì)！他們已經(jīng)死了，全身燒得黑乎乎的，可她還是一眼認(rèn)出了他們。面對(duì)這一幕，在場(chǎng)的人無(wú)不落下淚來(lái)！

說(shuō)到這里，朋友的眼淚淌下來(lái)，她用手輕輕撫摸那只缸，說(shuō)：“我可以想象出，爸爸媽媽怎樣忍受著大火燒身的劇痛，一路把缸推了出來(lái)，是他們，用自己的生命換來(lái)了我的平安……”

她已泣不成聲。

我們的眼淚也落了下來(lái)，看著這只缸，我仿佛看到了火海中那驚心動(dòng)魄的一幕。這就是世界上最偉大的親情啊，在最危急的時(shí)刻，把生的希望留給我們，甚至不惜付出自己的生命的，只有父親母親！

知己是如此的美麗

佚

名

朋友，茫茫網(wǎng)海，知己難求。因?yàn)槟愕拇嬖冢业男撵`動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槟愕拇嬖冢业男θ菔侨绱说臓N爛，我的生活是如此的亮麗……

朋友，我記得魯迅曾贈(zèng)瞿秋白一條幅：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。”精辟的十六個(gè)字，卻道出了知己在人生中的地位，以及對(duì)待知己的態(tài)度。沒(méi)有知己的人生，好似一片枯海，可誰(shuí)又愿意一輩子生活在枯海里呢？

知己朋友，好似一泓清泉，可以溫潤(rùn)我們那焦渴的心靈；知己朋友，又好似那一片綠蔭，隨時(shí)遮蔽侵襲我們的塵沙。知己朋友是如此的美麗，人生難得一知己，得到知己是生命的奇遇。相遇知己是一種奇緣，是我們一生的幸福。這種緣比“眾里尋他千百度”的那種癡情男女的愛還要難得和珍貴。

知己朋友，是心靈上的相通，是精神上的相依相偎，是情感上的相知相惜。它有可能是同性朋友，也可能是異性朋友。我們都知道真正的知己不一定是夫妻，也不是能整天相互廝守的人，他們也許近在咫尺，也許會(huì)相隔千里，也許在相互想念時(shí)，不一定告訴對(duì)方，但在心里會(huì)時(shí)時(shí)牽掛著。

因?yàn)椋耗芑ハ嘧x懂對(duì)方的每一個(gè)眼神，能明白對(duì)方每句話的含義，朋友不一定合情合理，但一定要知心知意；朋友不一定形影不離，但一定要心心相惜。知己就是彼此的心領(lǐng)神會(huì)，知己就是一生的朋友，知己也是心靈的依戀，人生得一知己是何等的幸福，陰晴圓缺時(shí)能給對(duì)方一個(gè)問(wèn)候就足夠了。

朋友，知己沒(méi)有相互間的占有欲，知己只有默默的奉獻(xiàn)著自己的光和熱，朋友知道嗎？10

真正的知己就是彼此的牽腸掛肚，他比朋友多了一份肝膽相照，多了一份精神的交流。每個(gè)人都渴望遇到一生中的那個(gè)知己，那怕僅僅只有一個(gè)。

可是，世風(fēng)日下，人心不古。鬧市中有糟粕，也有精華，要學(xué)會(huì)取舍。光阿諛?lè)畛心愕娜耍茨闳矶硷h著花香，這不是真正的知己朋友；整天端著一副諂媚相，逢迎阿諛，這也不是知己朋友。知己朋友總是在你最需要的時(shí)候，悄悄地，如天使般地來(lái)到你的面前。總是默默地支持你，不顯山不顯水，他已經(jīng)預(yù)見未來(lái)，該怎么自我努力，會(huì)給你真誠(chéng)的幫助。會(huì)為你的成績(jī)驕傲，為你的錯(cuò)誤悲傷。在看到你成績(jī)同時(shí)，更注重的是你的缺陷。

朋友，真正的知己朋友，只要你一片冰心，而不是你的光芒燦爛。因?yàn)椋Ｍ闶且粋€(gè)真正的實(shí)在人，而不是一個(gè)神。當(dāng)你遇到挫折時(shí)，他會(huì)為你努力送去溫馨的話語(yǔ)，用心鼓勵(lì)你，給你足夠的信心，做你背后的力量與后盾。當(dāng)你意氣用事時(shí)，他會(huì)循循善誘對(duì)你理性規(guī)勸。當(dāng)你感到迷茫時(shí)，他能給予指點(diǎn)，會(huì)不厭其煩的幫助你。當(dāng)你心情不好時(shí)，他會(huì)和你一樣滿腹愁怨，會(huì)用他的幽默來(lái)替你排遣煩悶，給你一片寧?kù)o的天空。

朋友，真正的知己，就是你彈琴時(shí)的知音，就是你精神的支柱；就是你身陷絕境時(shí)，掏心掏肺救你跳出火坑的那個(gè)人；就是你心臟上的冠狀動(dòng)脈，就是你感情細(xì)胞的培養(yǎng)基，就是你的精密的腦干，就是陪你夜行的月亮與星光。如果在人生的旅途上，能有這樣的一位知己朋友，那是上蒼對(duì)你的恩賜，是你一輩子為之的珍藏，永不磨滅的印記。一旦離開了這樣的朋友，你將回到黑暗中重新摸索著學(xué)步，你會(huì)怎樣的沮喪、煩悶、甚至發(fā)狂呢？

正因?yàn)槿松@一知己的朋友難求，我們就不必苛求朋友，也不必抱怨朋友。否則，我們極可能不配被接納為朋友，更不用說(shuō)是知己朋友了。

因?yàn)椋粋€(gè)知己，一生的幸福！一個(gè)知己，一生的美妙！

自 然 母 親

鄭君平

走入池田大作所創(chuàng)造的瞬間世界，一派純凈之色映入眼簾，讓你驚喜之余萌生久違的慨嘆。雖然展館外愈造彌新的街市印象仍然滯留在你腦海，浮俗的喧囂依然固執(zhí)地敲擊你的耳膜。但你意識(shí)到，你漂浮于塵世之上，“擁有一片藍(lán)，擁有一片天，擁有大地一片情”。

多年來(lái)，我們所棲居的藍(lán)色星球遭遇了種種非難。面對(duì)自然——我們共同的母親，我們?cè)诔镣粗蟹此贾，F(xiàn)在，請(qǐng)睜開眼，藍(lán)天、云彩、睡蓮、蜻蜓、落葉、蘆葦、青草與森林… … 它們仿佛都剛剛醒來(lái)，閃耀著濕流渡的光芒，以凝神靜思的容顏，與你對(duì)視。面對(duì)畫中的自然，你只能是一個(gè)赤嬰，而她是自然母親。欣喜、溫暖、舒暢、單純、明凈、輕柔… … 千般情緒涌上你的心頭。

站在千姿百態(tài)的畫面之前，我，比然想起畫面之外的攝影家。我想，一個(gè)偉大的攝影家，該

是一個(gè)安于清寂的獨(dú)行者，一個(gè)心如明鏡的反觀者，一個(gè)本真的殉道者。池田大作如是，其作尤是。

人行走于自然，人類所有的榮耀皆源于自然之饋贈(zèng)。包括人之靈性、情思、感悟乃至憂患。人必須低下高貴的頭顱，對(duì)自然深深感恩！

何謂自然母親？蒼狗浮云，這是自然；風(fēng)聲鶴唳，流水潺潺，亦是自然。自然以她慣常的姿態(tài)在漫長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河里流淌。

自然無(wú)語(yǔ)，自然演繹著另外一種意義的靜，而人卻無(wú)法安靜下來(lái)。人要成為他精神世界里的王者，生命的意義才能呈現(xiàn)。人必須完成一次次超越的儀式，借助光與影，聲與色，靜與動(dòng)，清與濁，藝術(shù)與寫實(shí)。人在超越中漸漸悟出“滄海一粟”的終極意義，而不是于超越中狂妄自大目空一切。

我常想，無(wú)論是鏡頭，還是畫布，它所表現(xiàn)的也只是自然恬靜的身影。要走入自然的心靈之所，絕非一個(gè)輕按，一次揮毫潑墨即可如期抵達(dá)的。與自然對(duì)話，必須持平等之心，拒絕霸權(quán)，拒絕凌辱，拒絕刻意雕琢，拒絕居高臨下頤指氣使。美學(xué)上講究和諧，人與自然，藝術(shù)家與作品，人性張揚(yáng)與原始物語(yǔ)，都必須以和諧為原點(diǎn)。唯其如此，人類才能千世萬(wàn)代沐浴在自然母親溫暖如春的懷里。

透過(guò)畫面，無(wú)尚之光指引著我們前行的軌跡。無(wú)論是金黃的落葉，還是飄飛的柳絮，或者蔥籠的海空、翩飛的鳥牛，它們都是自然的寵兒，都將班留在每個(gè)自然子民心間。自然是你，你即自然。

印度曾流傳著拍照攝走靈魂之說(shuō)。自然母親，絕不會(huì)在快門眨眼的瞬間遮失，她必將永生！

推薦書目

1、人物傳記類：《雷鋒》 《毛澤東》 《愛因斯坦》

2、科學(xué)知識(shí)類：《世界五千年》 《5000年世界之謎》

3、歷史故事類：《上下五千年》

4、兒童文學(xué)類：《成長(zhǎng)的煩惱》 《五三班的壞小子》 《女生日記》 《男生日記》 《非常爸爸》 《輪椅上的夢(mèng)》 《漂亮老師和壞小子》

5、經(jīng)典文學(xué)類：《西游記》 《水滸傳》 《三國(guó)演義》 《朱自清散文集》 《冰心全集》 《魯迅小說(shuō)集》

后記：

給孩子受益一生的教育

新教育最大的受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子，他們享受到了豐富閱讀帶來(lái)的精神體驗(yàn)。沒(méi)有12

閱讀就沒(méi)有教育，閱讀是新教育中非常重要的部分。有句話這樣說(shuō)，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史就是他的閱讀史，海量書籍中的一句話就可能改變一個(gè)孩子的一生。農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)資源并不像城里孩子那樣豐富，新教育開展的“圖書漂流” 等主題活動(dòng)填補(bǔ)了這一空白。

五年級(jí)新教育之旅

（二）西小王鎮(zhèn)小學(xué)新教育讀本

山居秋暝

唐·王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

冬夜讀書示子聿

宋·陸游 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，第一部分：古詩(shī)誦讀14

絕知此事要躬行。

浣 溪 沙

宋·晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

望 岳

唐·杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

聞官軍收河南河北

唐?杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

論 詩(shī)

清·趙翼

李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

卜算子 詠梅

南宋·陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

虞 美 人

唐·李煜

春花秋月何時(shí)了？往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

陋 室 銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

愛 蓮 說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

熱 愛 生 命

汪國(guó)真

我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 第二部分：現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀 17

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中

生活是多么廣闊

（何其芳）

生活是多么廣闊，生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。

去參加歌詠隊(duì)，去演戲，去建設(shè)鐵路，去作飛行師，去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫詩(shī)，去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。生活是多么廣闊，生活又多么芬芳。

凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。

言 志

志難挫，鷹擊長(zhǎng)空萬(wàn)里闊。萬(wàn)里闊： 力挽北斗，氣吞日月。青山座座皆巍峨，壯心上下勇求索。勇求索： 披荊斬棘，赴湯蹈火。

少 年

天將晨，雷聲滾滾震忠魂。震忠魂： 傾灑熱血，造福萬(wàn)民。熊肝虎膽尚鑠今，捷報(bào)紛飛傳佳訊。傳佳訊： 今日少年，明朝偉人。

游 子 吟

冰 心

群山不愿送走夕陽(yáng) 多情的水手不愿遠(yuǎn)航。希望在召喚。

外面的世界是我的天堂，自由的心在飛翔。母親你牽掛我嗎？ 母親不安的望著我。

母親你希望我的人生更精彩嗎？ 母親欣慰的看著我。聽火車氣聲，笛聲…… 隔著窗戶緊緊握著一雙手。

紙 船

冰

心

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛 和悲哀歸去。

第三部分：美文欣賞

空 山 鳥 語(yǔ)

郭 楓

到山上來(lái)，我最喜歡聽鳥叫。

在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透；而后，雨過(guò)天晴，在你 心 上引進(jìn)陽(yáng)光，在你 生命里加上色彩，把你浸在 奔放的歡樂(lè)里。過(guò)午之后，山林便到了入睡的時(shí)刻，秋陽(yáng)斂起耀眼的光彩，溫柔地照進(jìn)幽谷深20

林里。鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，在眾鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來(lái)的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么？在臺(tái)灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長(zhǎng)檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更蒼涼了哪！“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢(mèng)境，呵！這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境。——是的，我知道這是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫！到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽一聽鳥叫吧！鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂(lè)飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。聽著這美妙的清音，還要做些什么呢？我想做一只鳥，在山中。

一只驚天動(dòng)地的蟲子

遲子建

去年春節(jié)，我在佛龕前燒香，被一只蟲子給深深地震撼了。

它比螞蟻還要小，通體的黑色，形似烏龜，有很多細(xì)密的觸角，背上有個(gè)鍋蓋形狀的黑殼，漆黑漆黑的。它爬起來(lái)姿態(tài)萬(wàn)千，一會(huì)橫著走，一會(huì)豎著走，好像這地板是它的舞臺(tái)，它在上面跳著多姿多彩的舞。它忽然停住腳步，似乎被奇異的香氣吸引，朝高高的佛龕爬去。在平面上爬行，它是那么的得心應(yīng)手，而朝著呈直角的佛龕爬，它的整個(gè)身子懸在空中，而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆，不利于它攀登，它剛一上去，就栽了個(gè)跟斗。

然而它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登。這回它爬得高些，跌得更重，它在地板上四腳朝天地掙扎了一番，才使自己翻過(guò)身來(lái)。我以為它會(huì)接受教訓(xùn)，掉頭而去了，誰(shuí)料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！

它不屈不撓地爬，又循環(huán)往復(fù)地被摔下來(lái)，可是它不懼疼痛，依然為它的目標(biāo)而奮斗著。有一回，它已經(jīng)爬了兩尺來(lái)高了，可最終還是摔了下來(lái)，它在地板上打滾，好久也翻不過(guò)身來(lái)，它的觸角亂抖著，像被狂風(fēng)吹拂的野草。我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過(guò)身來(lái)，并且把它推到離佛龕遠(yuǎn)些的地方。它看上去很憤怒，因?yàn)樗煌频叫碌胤胶螅且宦芳残杏殖瘕愄幈紒?lái)。這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺，我分明聽見了萬(wàn)馬奔騰的聲音，聽見了嘹亮的號(hào)角，我看見了一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，一個(gè)身子小小卻背負(fù)著偉大夢(mèng)想的英雄。

幾天之后，我在佛龕的角落里發(fā)現(xiàn)了這只死去的蟲子。它的觸角殘破不堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么的明亮。在單調(diào)而貧乏的白色天光下，這閃爍的黑色就是光明！

月光下的蛙鳴

查一路

十幾年前的一個(gè)尋常夏天，在高考一個(gè)月前的預(yù)考中，我意外地遭到慘敗。

母親見我面容憔悴，很心疼。為了給我增加營(yíng)養(yǎng)。那段時(shí)間里，她殺光了家中三十幾只仔雞，想讓我恢復(fù)以前的體質(zhì)。

然而，我還是日復(fù)一日地消瘦下去。我房間的后窗正對(duì)著一方池塘，燥熱的夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。

母親 想盡了一切辦法。

漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜的夢(mèng)。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說(shuō)，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。

我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看見了我的母親。

母親手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢，做得認(rèn)真又虔誠(chéng)。有時(shí)她停下來(lái)，站一會(huì)兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白。“母親！母親！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……

這一年高考，我被高分錄取了。

一直到現(xiàn)在，我仍然堅(jiān)信，有一種愛，能喚起一個(gè)人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。

很多年已經(jīng)過(guò)去，蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝。可是，我又覺得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊。一聲聲，像不倦的提醒和教誨。給我許多的人生激勵(lì)。

溪 流

賈平凹

我常常覺得，我的生命，就是那山中的溪流。雖然在莽莽的山里，它只是那么柔細(xì)的一股兒水流。

溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。在莊嚴(yán)的大山下，永遠(yuǎn) 不安寧、表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。

或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來(lái)的；或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡兒冒出來(lái)的。但是，太陽(yáng)曬不干它、黃風(fēng)刮不跑它。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來(lái)，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動(dòng)了。

正因?yàn)閷ぶ约旱牡缆罚牟椒ナ瞧D辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測(cè)的深沉。

它終于慢慢地大起來(lái)了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過(guò)了石川，流過(guò)了草地，流過(guò)了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問(wèn)每一次石頭，有時(shí)會(huì)突然潛入河床的沙石之下去了呢。于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。

它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實(shí)的，富有的；或許，它是做一顆露珠兒去滋潤(rùn)花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一從腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。我是這么想的，我提醒著我，我鼓勵(lì)著我，我便將它寫成了淡淡的文字。

生 命

張 承 志

生命，也許是宇宙之間唯一應(yīng)該受到崇拜的因素。生命的孕育，誕生和顯示本質(zhì)是一種無(wú)比激動(dòng)人的過(guò)程。生命像音樂(lè)和畫面一樣暗自攜帶著一種注定的聲調(diào)和血色，當(dāng)他遇到大潮的席卷，當(dāng)它聽到號(hào)角的催促時(shí)，它會(huì)頓時(shí)抖擻，露出本質(zhì)的絢爛和激昂。當(dāng)然這種本質(zhì)更可能是卑污，懦弱，乏味的，它的主人并無(wú)選擇的可能。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，生命就是希望。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，卑鄙和庸俗不該得意過(guò)早，不該誤認(rèn)為他們已經(jīng)成功地的消滅了純真和高尚。偽裝也同樣不能長(zhǎng)久，因?yàn)闀r(shí)間像一條長(zhǎng)河在滔滔沖刷卑鄙者，奸商和俗棍不可能永遠(yuǎn)帶著教育家，詩(shī)人和戰(zhàn)士的桂冠。在他們暢行無(wú)阻的生涯盡頭，他們的詩(shī)人將長(zhǎng)久地感到羞恥。

我崇拜生命。

我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜這生命的降生，成長(zhǎng)，戰(zhàn)斗，傷殘，犧牲時(shí)迸濺出的鋼花焰火。我崇拜一個(gè)活靈靈的生命在崇山大河，在海洋和大陸上飄蕩的自由。是的，生命就是希望。它飄蕩無(wú)定，自由自在，它使人類中總有一支血脈不甘于失敗，九死不悔的追尋著自己的金牧場(chǎng)。

母親的速度

這是一個(gè)真實(shí)故事，故事的主人公是一位年輕的母親和她的小兒子。

那天下午，母親把已經(jīng)睡熟的小兒子安頓好，便提著菜籃子出門了。大概半個(gè)小時(shí)之后，滿載而歸的母親拐過(guò)一個(gè)彎，出現(xiàn)在了自家所在的樓旁。習(xí)慣性地，她朝著自家陽(yáng)臺(tái)看了一眼。不想只這一眼，她便立刻臉色蒼白了——?jiǎng)倓倳?huì)走的兒子居然趴在沒(méi)有護(hù)欄的陽(yáng)臺(tái)邊緣上，拍著兩只小手在玩耍！

“回去！”年輕母親大哭著尖叫道。

聽到熟悉的母親聲音，孩子停止了動(dòng)作，抬起小腦袋來(lái)沖媽媽“呀呀”叫了幾聲。接著，他竟然學(xué)著平常的樣子，“撲”向媽媽的懷抱。頓時(shí)，一道優(yōu)美的弧線從七樓的陽(yáng)臺(tái)劃向了地面，孩子如同一只受傷的小燕子般，翻滾著沖水泥地面跌了下來(lái)。所有看到的人都不約而同地閉上了眼睛，人們知道接下來(lái)的場(chǎng)面必然會(huì)慘不忍睹。

“兒子！”一聲杜鵑啼血般的尖叫后，一切都?xì)w于了寧?kù)o，但那聲聞之驚心的“撲通”聲，卻久久不曾傳來(lái)。當(dāng)人們惶惑不安地睜開眼睛時(shí)，水泥地上的一幕震得人人目瞪口呆：

年輕的母親臉色慘白、目光呆滯，而那個(gè)不滿一歲的嬰孩，居然安然無(wú)恙地坐在媽媽懷里，天真地沖大家笑著——母親接住了孩子！

驚嘆不已的人們迅速圍了上來(lái)，好半晌，險(xiǎn)些痛失愛子的母親才從癡呆中恢復(fù)過(guò)來(lái)，她緊緊地抱住孩子，放聲大哭。

接下來(lái)的幾天里，不計(jì)其數(shù)的記者涌進(jìn)了她的家里，請(qǐng)求她口述當(dāng)時(shí)的情景。市電視臺(tái)的記者們，更是打算以她的故事為藍(lán)本，制作成《母愛的速度》這一專題片。可是當(dāng)請(qǐng)她出演其中的主角時(shí)，她卻說(shuō)什么也不同意，對(duì)于導(dǎo)演付給的那筆豐厚酬金，她更是看都不看。最后，連居委會(huì)老大媽都出面了，她才終于點(diǎn)了頭。

只是很遺憾，面對(duì)那個(gè)從天而降的、和兒子一模一樣的模型，這位母親怎么努力也只能表現(xiàn)出普通人的速度。焦急之下，導(dǎo)演請(qǐng)來(lái)了市里最著名的特技演員做“模型”，但面對(duì)“真人真命”，年輕母親的速度依然不如人意。

于是大家明白了，除非將墜下的試驗(yàn)物體換成她的兒子，否則，誰(shuí)都不可能讓當(dāng)時(shí)的一幕重現(xiàn)。但問(wèn)題是，這位母親不愿意，她當(dāng)然不愿意！

感 恩 的 心

安 艷 赟

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

平凡的人生，平凡的腳步，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)平凡的春夏秋冬。每一個(gè)清晨，伴著星星起床；每一個(gè)夜晚，陪著月亮入睡，任憑他每天都是這么辛勞。但得到的，并不全是紅色的花24

和金色的果。這便是辛勤的園丁們用滿腔熱血鑄就的人類的靈魂；用知識(shí)的泉流澆灌祖國(guó)花朵的老師們平凡的一生。

每一個(gè)日日夜夜的勞作，精心的照料著每一顆祖國(guó)的花朵；每一份完完全全的付出，用愛呵護(hù)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。多么可愛的人啊，就像春蠶一樣，付出了自己的心血和汗水，像蠟燭一樣消磨著自己的青春和年華。

然而，卻從來(lái)沒(méi)有人聽到他們說(shuō)過(guò)半句怨言。只是默默無(wú)聞地把我們引進(jìn)這凈化了的世界，正是他們教會(huì)我們?cè)鯓訌堥_羽翼，在陽(yáng)光下向著理想的天空飛翔；也正是他們這種春蠶似的精神，造就了他們平凡人生中的不平凡。

為此，我們深切感動(dòng)，踏遍心思的每一角落，踩透心靈的每一寸土，滿是對(duì)你們的敬意和感念。

天涯海角有窮處，只有施恩無(wú)盡時(shí)。

不管是駐留校園，還是浪跡天涯，我都在尋覓著你們的思想，把昨夜生動(dòng)的夢(mèng)和今晨最清新的情意，融進(jìn)我對(duì)你們深切的感激之中。

將來(lái)，不管我能成為挺拔的大樹，還是低矮的小草，老師，我都將以人生的翠綠實(shí)證生命中永遠(yuǎn)沒(méi)有冬天。

朋 友 之 樹

豪爾赫?路易斯?博爾赫斯

在人生的旅途中，我會(huì)邂逅許多人，他們能讓我們感到幸福。有些人會(huì)與我們并肩而行，共同見證潮起潮落；有些人只是與我們短暫相處。我們都稱之為朋友。朋友有很多種。就好像一棵樹，每一片葉子是一個(gè)朋友。

最早發(fā)芽的朋友是我們的爸爸和媽媽，他們告訴我們什么是生活。接下來(lái)是我們的兄弟姐妹，他們與我們一起成長(zhǎng)，共同走向繁榮。然后使我們所有的家人朋友，他們讓我們尊重，讓我們牽掛。

命運(yùn)還會(huì)賜予我們其它朋友。我們不知道什么時(shí)候會(huì)邂逅他們。許多人被我們稱為靈魂和心靈之友。他們是真誠(chéng)的，也是真摯的。他們知道我們什么時(shí)候過(guò)的不好，知道如何讓我們幸福，知道我們需要什么，甚至我們不必開口。

有時(shí)某一個(gè)朋友會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，于是我們就會(huì)相愛，擁有一位戀人朋友。這個(gè)朋友會(huì)讓我們的眼睛煥發(fā)光彩，會(huì)讓我們與歌曲相伴，會(huì)讓我們?nèi)杠S前行。

還有一種一時(shí)的朋友，他們或是曾與我們共度某個(gè)假期，或是曾共度幾天甚至幾個(gè)小時(shí)。在一起的時(shí)候，他們總能讓我們的臉上掛滿微笑。

也有一種遠(yuǎn)方的朋友，他們位于枝干的末端，有風(fēng)的時(shí)候，他們會(huì)在其他葉子中間若隱若現(xiàn)。他們雖然不總在我們身邊，但一直與我們的心靈很近。

時(shí)光流逝，夏去秋來(lái)，一些葉子會(huì)離我們而去，一些葉子會(huì)在另一個(gè)夏天出現(xiàn)，還有一些葉子會(huì)陪伴我們?cè)S多季節(jié)。但最讓我們感到幸福的是，那些雖已凋零，卻不曾遠(yuǎn)去的葉子，他們依然在用歡樂(lè)滋養(yǎng)我們的根系。那是他們與我們相遇時(shí)留下的美好回憶。

我們生命中的每位過(guò)客都是獨(dú)一無(wú)二的。他們會(huì)留下自己的一些印記，也會(huì)帶走我們的部分氣息。我需要你，我生命之樹的葉子，就像需要和平，愛與健康一樣，無(wú)論現(xiàn)在還是永遠(yuǎn)。同樣有人會(huì)帶走很多，也有人什么也不留下。這恰好證明了，兩個(gè)靈魂不會(huì)偶然相遇。

推薦書目

科學(xué)知識(shí)類：《中國(guó)少年兒童百科全書》《世界五千年》 歷史故事類：《上下五千年》

經(jīng)典故事類：《莫伯桑短篇小說(shuō)集》《包法利夫人》《悲慘世界》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《簡(jiǎn)愛》《高老頭》《史記》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《霧都孤兒》《哈克流浪記》《魯迅文集》《老舍文集》《朱自清散文集》《雙城記》《傲慢與偏見》《冰心文集》 《西游記》《水滸傳》 《三國(guó)演義》 人物傳記類：《院士成長(zhǎng)啟示錄》 古詩(shī)詞類：《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》

后記

新教育走向成功的階梯

經(jīng)典閱讀的作用，不僅在于激發(fā)了讀書興趣，培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣，拓寬了人生視野，豐富了人文積淀，為孩子未來(lái)的高中學(xué)習(xí)、大學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)，更是陶冶了性情，砥礪了意志，滋養(yǎng)了心靈，成長(zhǎng)了生命，給孩子們涂好絕美的精神底色，為其人生大廈夯實(shí)了最穩(wěn)固的根基。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。書籍是美好的化身，閱讀是美妙的旅程，身為小王小學(xué)的學(xué)生是幸運(yùn)的，與經(jīng)典同行的師生是幸福的。

西小王鎮(zhèn)小學(xué)新教育讀本編委會(huì)

主 任：郭慶亮

副主任：李玉金 楊同舉

主 編：曾現(xiàn)香

第二篇：五年級(jí)新補(bǔ)充讀本

五年級(jí)課外閱讀《新補(bǔ)充讀本》測(cè)試題

一、選擇題。

（）1．《小鯉魚跳龍門》一文中“龍門”實(shí)際是指： A．城門 B.橋洞 C.攔河壩

()2.發(fā)現(xiàn)力學(xué)運(yùn)動(dòng)三定律、萬(wàn)有引力定律的科學(xué)家是: A.愛因斯坦 B.牛頓 C.伽利略

()3.《夢(mèng)想的力量》一文中幫助非洲8個(gè)國(guó)家打了30口井的小男孩是： A.瑞恩 B.楊科 C.牛頓()4.下列不屬于冰心作品的是: A.《繁星》 B.《春水》 C.《祝福》 D.《寄小讀者》()5.小楊科是一個(gè)愛()的孩子。A.讀書 B.畫畫 C.音樂(lè)

()6.小楊科是因?yàn)樽哌M(jìn)地主家看()被毒打致死的。A.一幅畫 B.一把小提琴 C.一只小鳥()7.中國(guó)首位“太空使者”是： A．景海鵬 B.楊利偉 C.聶海勝()8.被稱作”紅色的星球”的是: A.火 星 B.金 星 C.天王星()9.可能成為瀕危物種延續(xù)種族的唯一希望的技術(shù)是: A.電子技術(shù) B.信息技術(shù) C.克隆技術(shù)

()10.既是一部偉大的歷史著作,又是一部杰出的文學(xué)著作的是： A.《離騷》 B.《周易》 C.《史記》

()11.華爾茲舞曲的故鄉(xiāng)是()，它還是18世紀(jì)以來(lái)歐洲古典音樂(lè)的中心。

A.維也納 B.巴 黎 C.威尼斯

()12.埃及現(xiàn)存規(guī)模最大的、被譽(yù)為“世界古代七大奇觀”之一的金字塔是：

A.哈夫拉金字塔 B.胡夫金字塔 C.斯芬克司石像()13.下列不屬于蕭紅作品的是： A．《城南舊事》 B.《生死場(chǎng)》 C.《呼蘭河傳》()14.下列事件不發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的是： A.四渡赤水 B.巧渡金沙江 C.渡江戰(zhàn)役 D.飛奪瀘定橋()15.下列（）不是列夫·托爾斯泰作品。A.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 B.《包法利夫人》 C.《復(fù)活》

二、填空。

1.《孜孜不倦的科學(xué)家》:從蘋果落地的偶然事件中得到啟發(fā)并進(jìn)行研究最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律的科學(xué)家是。

2．《夢(mèng)想的力量》：加拿大男孩 為了實(shí)現(xiàn)幫助非洲孩子挖井的夢(mèng)想，在眾人的幫助下成立了“ ”基金會(huì)，先后為非洲8個(gè)國(guó)家打了 口井。

3．讀書有三到，即。

4．《火燒云》選自女作家 的代表作《 》，“火燒云”實(shí)際上是。

5．《風(fēng)雨之夜》：河的下游的五個(gè)導(dǎo)航燈，前四個(gè)是 色的，拐彎處的那個(gè)則是 色的。色的燈指示大輪船直行，色的燈指示大輪船轉(zhuǎn)彎。

6．“月亮是屬于我的”表達(dá)了孩子們對(duì)月亮的喜愛，這句話出自作家賈平凹的作品《 》。

7．魯迅原名，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《 》。

8．魯迅作品《故鄉(xiāng)》中“我”的少年朋友叫，他的第五個(gè)孩子叫。9．贊美桂林山水之美天下第一的俗語(yǔ)是“ ”，漓江的水的特點(diǎn)是，桂林山的特點(diǎn)是。10．曾入選美國(guó)《時(shí)代周刊》“20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”的女性叫，《 》是她的自傳體小說(shuō)。

11．曾被日本著名指揮家小澤征爾贊為“這樣的音樂(lè)應(yīng)該跪著聽”的樂(lè)曲是《 》。

12．他曾點(diǎn)燃15世紀(jì)的文明曙光，輝映和引領(lǐng)了一個(gè)時(shí)代的航路。這位航海先行者以智慧為舵，意志作槳，揚(yáng)起和平的風(fēng)帆，飲風(fēng)餐浪二十八載，犁波耕瀾十萬(wàn)里，創(chuàng)造了世界航海史上的壯舉，他就是偉大的航海家。.《匆匆》一文是著名散文家 的作品,它告訴我們 匆匆,一定要珍惜。

14．音樂(lè)之都 又被稱為“多瑙河的女神”。

15．《寒山古寺》一文讓我想起了古詩(shī)句：“，江楓漁火對(duì)愁眠。，夜半鐘聲到客船”。

16．一只小老鼠給一位年輕畫家?guī)?lái)創(chuàng)作的靈感，成為世界上最負(fù)盛名的卡通形象 的原型，這個(gè)年輕畫家就是后來(lái)美國(guó)最負(fù)盛名的人物之

一、才華橫溢的 先生。

17．《我的兩個(gè)母親》一文中兩個(gè)母親一是指生“我”的母親，另一個(gè)則指。

18． 是埃及現(xiàn)存規(guī)模最大的金字塔，被譽(yù)為“世界古代七大奇觀”之一。

19．何寧那幅在國(guó)際招貼畫比賽中榮獲一等獎(jiǎng)的畫的題目是“ ”。

20．被著名作家茅盾先生稱贊為“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”的作品是《 》。

21．拐杖加上小提琴，這就是世界杰出的小提琴家 獨(dú)特形象。22．1934年，中國(guó)工農(nóng)紅軍為粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存實(shí)力，也為了，從江西瑞金出發(fā)，開始了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一路上，他們跋山涉水。翻過(guò)連綿起伏的五嶺突破了烏江天險(xiǎn)，四渡，越過(guò)烏蒙山，巧渡，飛奪，肥雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山，歷經(jīng)十一個(gè)省，于1935年10月勝利到達(dá)陜北。

23．因?yàn)橐恢臧俸匣ǖ膱?jiān)持，一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷成了百合花的世界，這兒被人們稱為“ ”。

24．《山泉旁邊的杜鵑》寫的是一位 ；《蓮葉青青》則寫的是“我”愛荷而又熱心腸的。

25．歐陽(yáng)修是“唐宋散文八大家”之一，他十分注重文章的修改，他的體會(huì)是“ ”。

26．陸游生平有五愛：、愛清貧、、愛運(yùn)動(dòng)、愛勞動(dòng)。27．被陸游稱為“一字師”的是。28．古詩(shī)填空。

（1）《錢塘湖春行》：幾處 爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家 啄春泥？，淺草才能沒(méi)馬蹄。（2）《登飛來(lái)峰》： 飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。,。（3）《己亥雜詩(shī)》：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。。

（4）《題臨安邸》：山外青山樓外樓，？ 暖風(fēng)熏得游人醉。

第三篇：五年級(jí)貴州省專題教育綜合讀本教案

第一單元 健康安全每一天

第一課 學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道怎樣與人合作，體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣。

2、了解與人合作的方法和技能。

3、知道與人合作的方法和技能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道與人合作的方法和技能。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、談話引入課題。

2、板書：學(xué)會(huì)合作

二、情景聚焦

1、教師介紹：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有個(gè)集體項(xiàng)目———齊心協(xié)力向前沖。

2、學(xué)生看書學(xué)習(xí)了解齊心協(xié)力向前沖的規(guī)則。師：你們有什么收獲？

三、探索活動(dòng)：小游戲“你追我趕”

1、介紹游戲規(guī)則。

2、游戲。

3、結(jié)合參加游戲時(shí)的感受，想一想，許多人合作時(shí)，怎樣才能共同做好一件 事？

四、討論與分享：你的好朋友要求在考試時(shí)和你合作答題，你會(huì)和他合作嗎?

1、小組討論。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師生總結(jié)。

五、智慧提示 學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，知道與他人合作還應(yīng)該分清是非，堅(jiān)持原則。

六、總結(jié)全文。

第二課 學(xué)習(xí)新體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在信息時(shí)代，我們不僅要在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)中鍛 煉意志。

2、知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。

3、體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“王強(qiáng)會(huì)學(xué)習(xí)了” 學(xué)生自學(xué)。討論：（1）王強(qiáng)原來(lái)有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（2）王強(qiáng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了沒(méi)有？（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（4）小結(jié)。板塊二：探索活動(dòng)

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處有哪些？

2、不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？改進(jìn)的方法？

模塊三：討論與分享 看故事。從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？ 模塊四：智慧提示 通過(guò)自學(xué)知道學(xué)習(xí)要講究方法。制定一張個(gè)人作息時(shí)間表。

模塊五：成長(zhǎng)坊 自學(xué)知道記憶是講究方法的。學(xué)習(xí)相關(guān)記憶方法。

三、總結(jié)。

第三課 時(shí)刻謹(jǐn)記安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)知識(shí)；明確校園不安全的行為。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3.認(rèn)識(shí)校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識(shí)；增強(qiáng)自我保護(hù)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念。

2、遇到安全問(wèn)題學(xué)會(huì)用如何處理 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：時(shí)刻謹(jǐn)記安全

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“踢球” 學(xué)生自學(xué)“踢球”。討論：（1）劉強(qiáng)的做法對(duì)嗎？（2）我們應(yīng)該怎么做？（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（4）小結(jié)。板塊二：探索活動(dòng)

1、收集交通標(biāo)志圖案。

2、了解交通標(biāo)志的含義。

3、了解交通標(biāo)志的用途。

模塊三：討論與分享 看圖。小朋友們的做法安全嗎？可能會(huì)發(fā)生什么事故？ 你有話對(duì)這些小朋友說(shuō)嗎？

模塊四：智慧提示 自學(xué)。通過(guò)自學(xué)你知道了什么？。模塊五：實(shí)踐園調(diào)查學(xué)校存在的安全隱患，并提出你的建議。模塊六：成長(zhǎng)坊 牢記“安全意識(shí)時(shí)時(shí)有”

三、總結(jié)全文。

第四課 面對(duì)陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

3、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不 給陌生人開門。教學(xué)重難點(diǎn)：、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

2、憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：面對(duì)陌生人

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“聰明的梅花鹿” 學(xué)生自學(xué)“聰明的梅花鹿”討論：1、花鹿是怎么做的呢？如果是你你會(huì)怎樣做？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、小結(jié)。板塊二：探索活動(dòng)

1、王琪同學(xué)怎么了？

2、你想想會(huì)發(fā)生什么事？

3、如果是你你會(huì)怎樣做？ 模塊三：討論與分享

1、根據(jù)課文中的情景展開討論。

2、文中小朋友的做法安全嗎？可能會(huì)怎樣？

3、你有話對(duì)這些小朋友說(shuō)嗎？ 模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？。

3、師生總結(jié)：陌生人敲門，一定不要開門，即使認(rèn)識(shí)的人敲門，也不要輕易 開門。

模塊五：實(shí)踐園

1、自學(xué)。

2、如果你遇到這種情況，將怎么應(yīng)對(duì)？

3、小結(jié)。

模塊六：成長(zhǎng)坊 收集有關(guān)和陌生人交往的新聞、故事，提高警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

三、總結(jié)。在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

第五課 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地 球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與 自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的 基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。教育過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：只有一個(gè)地球

二、學(xué)習(xí)新課

三、板塊一：情景聚焦“地球媽媽就診記” 學(xué)生自學(xué)“地球媽媽就診記”。

討論：

1、地球媽媽怎么了？你該怎樣做？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、想一想，地球媽媽希望人類今后有怎樣的行為表現(xiàn)呢？

4、小結(jié)。板塊二：探索活動(dòng)

1、請(qǐng)你給地球媽媽診斷一下，地球媽媽得了什么病？病因是什么？請(qǐng)開一下 藥方？

2、學(xué)生活動(dòng)探索。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

4、小結(jié)。

模塊三：討論與分享

1、討論：我們身邊的環(huán)境受到污染了嗎？是怎么造成的，應(yīng)該如何解決？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、小結(jié)。模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？

3、師生總結(jié)。

模塊五：實(shí)踐園

1、調(diào)查身邊河流的水質(zhì)。

2、你調(diào)查的水質(zhì)與過(guò)去相比，發(fā)生了怎樣的變化？

3、小結(jié)。

模塊六：成長(zhǎng)坊 調(diào)查綠色植物對(duì)環(huán)境有什么影響？ 教師告知學(xué)生此次活動(dòng)的目的，準(zhǔn)備工具及方案。學(xué)生調(diào)查。

三、總結(jié)。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木 更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。

第六課 環(huán)保從我做起

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都是息息相關(guān)的。懂得環(huán)境保護(hù)要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起。

2、教育學(xué)生人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上。

教學(xué)重難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)，要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，導(dǎo)入課題

1、我們的祖國(guó)地大物博，有許多的名山大川，你都去過(guò)，或者知道哪些名山嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、師：我們每個(gè)人都希望生活在藍(lán)天白云下，生活在青山綠水中。然而，近代工業(yè)在為我們的生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)，也破壞了我們的生活環(huán)境。我們的天空還蔚藍(lán)嗎？我們的河水還清澈?jiǎn)幔磕阍敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？為什么？環(huán)境變成這樣，都是由我們?nèi)祟愖陨淼幕顒?dòng)造成的，要想改變現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做呢？

4、板書課題：環(huán)保從我做起

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“環(huán)保小衛(wèi)士”

1、學(xué)生自學(xué)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 板塊二：探索活動(dòng)

1、調(diào)查：在你居住的周圍，廢電池被如何處理了呢？

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。模塊三：討論與分享

1、討論本課圖中小朋友的行為是否正確？為什么？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并說(shuō)出自己的看法。

3、說(shuō)說(shuō)如果是自己該怎么做？ 模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 模塊五：實(shí)踐園

調(diào)查自己家中每天對(duì)塑料袋、紙張、一次性飯盒等可回收物品的使用 量，并計(jì)算每月、每年的消費(fèi)量。

模塊六：成長(zhǎng)坊

結(jié)合所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，根據(jù)家庭中的具體情況，和家人一起商量制定《節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境公約》。

三、總結(jié)。

1、環(huán)保是一個(gè)大問(wèn)題，卻需要我們每一個(gè)人從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。

2、學(xué)了這一課，你想說(shuō)些什么嗎？第二單元 了解適應(yīng)社會(huì)

第七課 我們的祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流信息的能力；

3、知道臺(tái)灣是我國(guó)的領(lǐng)土，我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1、談話。

2、板書課題：我們的祖國(guó)

二、學(xué)習(xí)新課

1、情景聚焦： “全國(guó)山河一樣紅”

學(xué)生自學(xué)“全國(guó)山河一樣紅”。通過(guò)自學(xué)理解“臺(tái)灣還是白色的”的含義？

2、探索活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生觀察中國(guó)地圖。找一找我國(guó)的海洋有哪些？（2）提名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到的我國(guó)的海洋。（3）小結(jié)。

3、討論與分享 討論：我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰？ 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。與我國(guó)相鄰的國(guó)家有朝鮮、俄羅斯、緬甸、越南等等。

4、智慧提示

（1）自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

（2）通過(guò)自學(xué)你知道了什么？有什么感受？

5、實(shí)踐園 寶島臺(tái)灣是我國(guó)圣神領(lǐng)土不可分割的一部分，請(qǐng)查閱相關(guān)的資料，了解臺(tái)灣 對(duì)祖國(guó)大陸的意義和重要性。教師提示：從政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防三個(gè)方面來(lái)考慮。

6、成長(zhǎng)坊 你知道長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地在哪里嗎？它們流經(jīng)我國(guó)的哪些省市？最終又在 哪里流入大海？

三、總結(jié)。通過(guò)對(duì)《我們的祖國(guó)》的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？

第八課 民族風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀本課相關(guān)內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集處理信息資料的活動(dòng)，了解更多的課外知識(shí)，開闊視野。

3、通過(guò)課內(nèi)外的閱讀，讓學(xué)生初步感受到閱讀的服務(wù)性功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們欣賞過(guò)清脆嘹亮的“湘西民歌”嗎？你見識(shí)過(guò)色彩斑瀾的“蝴 蝶盛會(huì)”嗎？你了解過(guò)神秘奇異的“摩梭風(fēng)情”嗎？在我們偉大祖國(guó)的民族大家庭里，各民族有不同的歷史、語(yǔ)言、習(xí)俗，有狀貌各異的山川景物。讓我們隨著 “民族風(fēng)景線”這個(gè)話題，去對(duì)生養(yǎng)我們的廣袤沃野進(jìn)行一次賞心悅目的游歷，對(duì)精彩紛呈的各族風(fēng)俗民情進(jìn)行一番考察。板書課題：民族風(fēng)景線

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦： “幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”

（1）學(xué)生自由閱讀“幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”，要求：邊讀邊作好筆記。

（2）你有什么問(wèn)題需要與同學(xué)們交流？

2、探索活動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生收集表現(xiàn)各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、舞蹈、歌曲、工藝品、服裝等。

（2）走訪一下當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族家庭，了解他們的飲食、民族服裝、民俗特點(diǎn)，學(xué)習(xí)民族舞或民族歌曲。

3、討論與分享 討論：如果到少數(shù)民族家庭去做客，應(yīng)該怎樣對(duì)待他們的民族風(fēng)俗習(xí)慣?

4、智慧提示（1）自學(xué)。

（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)的少數(shù)民族主要居住在哪些省份？

5、實(shí)踐園 學(xué)生自讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。

6、成長(zhǎng)坊 學(xué)生收集表現(xiàn)貴州各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、工藝品、服裝等和同學(xué)分享。

（1）學(xué)生收集資料。（2）與同學(xué)分享。

三、總結(jié)。談?wù)勗谶@課的學(xué)習(xí)中的感受與收獲。

第九課 國(guó)防歷史

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過(guò)的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)熱情。

2、正視當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，反對(duì)霸權(quán)，牢固樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅(jiān)定 信念。

3、培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題的能力和愛國(guó)守法觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，既有許多彪炳的光輝篇章，也有 苦難深重的屈辱歷史。讓我們一起來(lái)了解那段屈辱的歷史，努力學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)吧！

2、板書課題：國(guó)防歷史

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦 “少年英雄霍去病”

（1）學(xué)生自由閱讀“少年英雄霍去病”的故事。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的啟發(fā)。

2、探索活動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生收集民族英雄故事。（2）學(xué)生分享收集的民族英雄故事。

3、討論與分享

（1）討論：近代中國(guó)為什么會(huì)遭受外國(guó)的侵略侮辱？作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們應(yīng)該怎么做？（2）匯報(bào)討論結(jié)果。

4、智慧提示（1）自學(xué)。

（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)近代中華民族英勇抗?fàn)幒偷钟馕甑臍v史。

5、實(shí)踐園

（1）學(xué)生自學(xué)實(shí)踐園的相關(guān)內(nèi)容。

（2）思考：長(zhǎng)城是在什么時(shí)候建造的？當(dāng)時(shí)為什么要建造長(zhǎng)城？他在我國(guó)的 連聲說(shuō)發(fā)揮了怎樣的作用？

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法？

6、成長(zhǎng)坊

（1）學(xué)生觀看表現(xiàn)中華民族英勇抵御外侮的電影，像《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》等，了解歷史，接受愛國(guó)主義教育。

（2）寫一篇觀后感。

三、總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受與收獲。

第十課 當(dāng)好家里的小主人

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)產(chǎn)生對(duì)家庭的責(zé)任感。愿意做家庭小主人。

2、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。家中遇到困難，盡力分憂解難。

3、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。教學(xué)難點(diǎn): 強(qiáng)化家庭責(zé)任感的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、聽音樂(lè)，啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

聽《我愛我家》音樂(lè)片段。隨即提出：同學(xué)們你們?cè)诩沂前职謰寢尩男」鳌⑿∩贍斶€是家庭的小主人？

家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，也是我們生活最理想的地方。我們要有家庭責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，生活節(jié)儉樸素，關(guān)心家人的健康和幸福，為家庭生活的美滿出力，做好家庭的小主人。板書：學(xué)做家庭小主人

二、學(xué)文明理

1、為什么要對(duì)家庭負(fù)責(zé)任？怎樣做才算是個(gè)好孩子？

小結(jié)：每個(gè)家庭成員都是家庭的主人，對(duì)家庭的事情就要關(guān)心、就要參與、就要與長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任。

板書：要有家庭責(zé)任感

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)？你是否把做家務(wù)看成是自己分內(nèi)的事？

小結(jié)：只要是我們力所能及的，都要主動(dòng)去做。板書：要主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)

3、你家里是否發(fā)生過(guò)為難的事？你是怎樣做的？

小結(jié)：樂(lè)于做家務(wù)是具有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)，但每個(gè)家庭難免會(huì)發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。我們決不能認(rèn)為這只是父母長(zhǎng)輩的事，而應(yīng)盡自己的力量為家庭分憂解難。

板書：要盡力分憂解難。

三、知識(shí)擴(kuò)展，深化觀點(diǎn)

1、在家里你曾經(jīng)做了哪些家務(wù)?哪些是你常做的?哪些有能力做但卻沒(méi)做的家務(wù)?分組發(fā)調(diào)查表讓學(xué)生如實(shí)填寫，課件出示：《評(píng)星卡》學(xué)生對(duì)照《評(píng)星卡》評(píng)出本組內(nèi)誰(shuí)得的星星最多誰(shuí)就是家庭的小主人。

2、議一議，下面這些同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? 麗麗：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做家務(wù)要花很多時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。

強(qiáng)強(qiáng)：做家務(wù)活是大人的事，我長(zhǎng)大了也會(huì)做家務(wù)的,用不著現(xiàn)在去做。芳芳：放學(xué)后,我不能跟你去玩,我要回家?guī)蛬寢屪鲲垺７纸巧缪荩喝绻闶撬麄兊耐瑢W(xué)你想對(duì)他們說(shuō)什么？

3、出謀劃策，解決問(wèn)題

一天，一位姓黃的叔叔來(lái)找聰聰?shù)陌职郑墒锹斅數(shù)陌职謰寢尪汲霾盍耍狭诵W(xué)六年級(jí)的聰聰不知所措。如果你就是聰聰你怎么擔(dān)當(dāng)起這個(gè)家庭的小主人？

四、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人，將來(lái)必定是個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來(lái)才會(huì)當(dāng)好社會(huì)的主人。今天為家庭盡力，明天就會(huì)成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個(gè)具有家庭和社會(huì)責(zé)任感的人。

第十一課 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

教學(xué)目標(biāo)：

1、與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。

2、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受，是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

3、讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，??(時(shí)間2分鐘)

2、學(xué)生談自己的感覺。

3、教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。

4、教師：好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。請(qǐng)看投影：

二、引入課題

(1)出示情景：

“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我??”(幻燈)

教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)：

(2)教師：讓我們對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋?/p>

“我”：A寫作業(yè)/好

B看連環(huán)畫/不好

C寫作業(yè)/好

小明 ：A很生氣

B高興，夠朋友

C有點(diǎn)失望，但可以 理解

(3)問(wèn)題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢?

①A同學(xué)敢說(shuō)“不”但是不善于說(shuō)“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒(méi)有想到別人。

②B同學(xué)人緣好，但缺乏主見，不敢說(shuō)“不”，過(guò)分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。

③C同學(xué)敢說(shuō)不，也善于說(shuō)不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。

(4)教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

三、自我對(duì)照。

1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說(shuō)出：什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。

四、怎樣說(shuō)“不”。

根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的方法：

1、作出判斷，該不該拒絕。

2、如何說(shuō)“不”。

①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)

②并說(shuō)出理由(如太晚了、考試作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

五、實(shí)際演練。

1、出示問(wèn)題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)

A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?

C、放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

D、李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?

2、每個(gè)兩難情景請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。

教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

六、小結(jié)

1、你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。

2、在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。

3、當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。

第十二課 共建美麗家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得愛護(hù)家庭周邊環(huán)境的重要性。

2、要求學(xué)生觀察自家周邊環(huán)境和公共設(shè)施，為合理使用和愛護(hù)它們提 出建議，做力所能及的事情

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)周邊生活環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊，美好的家園需要大家共同建設(shè) 1.通過(guò)前面第三課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)鄰里之間怎樣才能友好相處? 2.談話揭題：是啊!寬容、友好的鄰里關(guān)系，讓人心情舒暢；潔凈、舒適的居住環(huán)境，會(huì)讓人心曠神怡。如果人們忽視對(duì)居住環(huán)境的建設(shè)與維護(hù)，將會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題和矛盾，令人煩惱。

所以．我們每個(gè)人都希望自己居住的周圍環(huán)境潔凈、舒適、清新。但是，舒適的生活環(huán)境、舒心美好的家園，需要居住在一起的左鄰右舍的共同努力。

3.板書題目：共建美好家園

二、活動(dòng)二：討論交流，吵鬧的環(huán)境讓人煩惱

1.同學(xué)們，在我們的日常生活中對(duì)于對(duì)于周圍的的生活環(huán)境，你們有什么煩惱嗎？是不是在我們的而生活環(huán)境中也存在這樣那樣的噪音？這樣的噪音會(huì)不會(huì)影響到我們的生活和學(xué)習(xí)？面對(duì)這些噪音污染我們應(yīng)該怎么辦？

2.談?wù)勀愕母惺堋?/p>

美好的家居生活需要安寧和清凈。

三、活動(dòng)三：讀圖感悟，臟亂的環(huán)境影響美觀

1.過(guò)渡語(yǔ)：在我們生活的周圍，除了噪音外，還有影響居住環(huán)境衛(wèi)生與美觀的臟亂現(xiàn)象。請(qǐng)大家讀讀P14～15的六幅圖，看圖中反映了哪些臟亂現(xiàn)象。2.自由讀圖，看看每幅圖中畫的什么? 3.討論交流：

①除了上面這些現(xiàn)象外，在你所居住的地方還有哪些臟亂現(xiàn)象? ②這些臟亂的環(huán)境，給人們的正常生活帶來(lái)哪些影響? ③面對(duì)這些臟亂現(xiàn)象，你有哪些看法和想法? 4.體驗(yàn)：要是你生活在這樣的環(huán)境中，你的心情如何?

四、活動(dòng)四：評(píng)析居住環(huán)境，暢談改善建議 1.你們居住的環(huán)境怎樣? 2.有哪些環(huán)境需要改善?你有哪些好的建議? 3.請(qǐng)居住在一起的同學(xué)，結(jié)合你們居家環(huán)境的實(shí)際，試著寫一份《居住環(huán)境公約》或警示語(yǔ)。

4.將寫好的《居住環(huán)境公約》或警示語(yǔ)，在小組內(nèi)交流，請(qǐng)其他 同學(xué)幫忙修改。

五、活動(dòng)五：從我做起，共建美好家園

1.作為我們小學(xué)生，在建設(shè)和維護(hù)居住環(huán)境方面，應(yīng)該做些什么呢? 2.遇到下面的情況，該怎么辦?請(qǐng)你注意。(投影出示字幕)●我們單元樓的下水道壞了。●樓梯很臟了。

●院子里的小樹“渴”了。●樓道的墻壁上很臟了。●樓梯口有一袋垃圾。

3.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為共同改善居住環(huán)境，創(chuàng)造文明樓院，作出我們的貢獻(xiàn)。第三單元 美麗的貴州我的家

第十三課 紅色之旅 教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧歷史，了解發(fā)生在貴州的重大革命歷史事件、英雄事跡和革命故事。

2、讓學(xué)生知道貴州的紅色旅游資源非常豐富。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，有許多彪炳的光輝篇章，讓我們一起來(lái)了解那段光輝的歷史，努力學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)吧！

2、板書課題：《紅色之旅》

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦 “遵義會(huì)議”

（1）學(xué)生自由閱讀“遵義會(huì)議”的故事。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了“遵義會(huì)議”的故事后受到的啟發(fā)。

2、探索活動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生們分工查閱各紅色旅游景點(diǎn)的相關(guān)圖片。

（2）每個(gè)同學(xué)擔(dān)當(dāng)一次小導(dǎo)游，介紹自己所負(fù)責(zé)的紅色旅游景點(diǎn)。

3、討論與分享

（1）討論：了解發(fā)生在貴州的重大革命歷史事件、英雄事跡和革命故事。作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們應(yīng)該怎么做？（2）匯報(bào)討論結(jié)果。

4、智慧提示（1）自學(xué)。

（2）通過(guò)自學(xué)知道發(fā)生在貴州的重大革命歷史事件、英雄事跡和革命故事。

5、實(shí)踐園

（1）學(xué)生自學(xué)實(shí)踐園的相關(guān)內(nèi)容。

（2）調(diào)查你居住地周圍的革命歷史事件、英雄事跡和革命故事，講給同學(xué)們聽。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法？

6、成長(zhǎng)坊

（1）學(xué)生觀看電影《長(zhǎng)征》等，了解歷史，接受愛國(guó)主義教育。（2）寫一篇觀后感。

三、總結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受與收獲。

第十四課 鋼鐵長(zhǎng)城

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)人民解放軍第一支海軍的建立；我國(guó)自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；我國(guó)自己制造的核潛艇；現(xiàn)代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生； 飛機(jī)的國(guó)產(chǎn)化；空軍的現(xiàn)代化；導(dǎo)彈部隊(duì)的組建；導(dǎo)彈部隊(duì)的裝備；導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)防現(xiàn)代化即鋼鐵長(zhǎng)城的形成原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。

3、加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，從而使學(xué)生建立起為中國(guó)的國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》歌曲，學(xué)生聽歌曲，教師以此導(dǎo)入新課。

二、人民海軍的建立

播放《新中國(guó)歷次大閱兵》錄像，學(xué)生觀看錄像，了解我軍成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)情況，引出第一目“人民海軍的建立”。

展示從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，讓學(xué)生回顧舊中國(guó)有海無(wú)防的屈辱歷史。再展示“中國(guó)的海洋圖”，讓學(xué)生知道我國(guó)300海里的海洋國(guó)土面積。

播放《海軍的建立》錄像，學(xué)生看錄像，了解新中國(guó)海軍的建立情況。播放《人民海軍》錄像，讓學(xué)生了解今天中國(guó)海軍的發(fā)展情況。并出示海軍的主要兵種圖片，讓學(xué)生了解海軍的主要部隊(duì)及其發(fā)展情況。出示一組人民海軍出訪圖片，使學(xué)生了解今日的海軍已經(jīng)走出國(guó)門，走向深藍(lán)，走向世界，成為保衛(wèi)祖國(guó)海疆的鋼鐵長(zhǎng)城。

播放《護(hù)航索馬里》。動(dòng)腦筋

為什么舊中國(guó)有海無(wú)防，而新中國(guó)的海軍能夠保衛(wèi)祖國(guó)的海疆?你能舉 出例子說(shuō)說(shuō)嗎?

三、人民空軍的建立

播放《人民空軍建立》錄像，學(xué)生看錄像，了解人民空軍是在一窮二白的情況下建立起來(lái)的，剛剛建立就經(jīng)受了戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)。

出示“中國(guó)人民志愿軍空軍英雄圖片”，播放“抗美援朝空戰(zhàn)錄像”。出示一組中國(guó)空軍飛機(jī)種類圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)空軍的發(fā)展，中國(guó)的空軍已經(jīng)成為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)空的鋼鐵長(zhǎng)城。

出示“英雄王偉的圖片及其事跡”，播放四川抗震中我空軍的行動(dòng)。

四、導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展

播放《導(dǎo)彈部隊(duì)的建立》錄像，出示中國(guó)導(dǎo)彈的種類以及導(dǎo)彈的射程圖片，學(xué)生觀看錄像以及圖片，了解導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展過(guò)程情況。

出示一組兩彈一星元?jiǎng)讏D片，學(xué)生看圖片記住這些為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)做出貢獻(xiàn)的英雄。

播放《迎接世界軍事技術(shù)的挑戰(zhàn)》錄像，學(xué)生看錄像，了解當(dāng)今世界局勢(shì)的發(fā)展變化，知道中國(guó)為什么要大裁軍。

播放《百萬(wàn)大裁軍》錄像，學(xué)生觀看錄像。

第四篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)新補(bǔ)充讀本測(cè)試題

五年級(jí)《新補(bǔ)充讀本》

1．《尊嚴(yán)》中南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人，其中有一位有尊嚴(yán)的年輕人二十年后取得了巨大的成功，他是（）。A石油大王哈默

B 法布爾

C高爾基

2．寫下“我是一個(gè)中國(guó)人，要為中國(guó)做出一些貢獻(xiàn)來(lái)”的教育家是（）。A 孔子

B陶行知

C陳鶴琴

3．《少年楊樂(lè)》中楊樂(lè)考數(shù)學(xué)有第一個(gè)交卷的“常規(guī)”，他有“（）”的稱號(hào)。A 數(shù)學(xué)天才

B 速算冠軍

C神算手 4．金字塔是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，也是（）的象征。A巴比倫

B印度

C埃及 5．被農(nóng)民夸為“水稻衛(wèi)士”的是（）。

A青蛙

B 貓頭鷹

C蜻蜓 6．（）是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。A牛頓

B 貝爾

C法布爾 7．高爾基的自傳體三部曲不包括（）。

A 《海燕》

B 《童年》

C《在人間》、8．自1969年以來(lái)，人類已經(jīng)（）次實(shí)現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月。A 7

B 6

C 5 9.《地震中的父與子》中1989年美國(guó)（）發(fā)生了大地震。A紐約

B 洛杉磯

C西雅圖

10．貝多芬，他有一首著名的鋼琴曲（）一開始是彈奏給一位盲姑娘聽的。A 《命運(yùn)》

B 《田園》

C《月光曲》 11．諾貝爾1862年完成了他第一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明（）。A 諾貝爾專利雷管

B 炸藥

C電話 12．《紙船》作者冰心，表達(dá)了對(duì)（）的懷念之情。A父親

B 母親

C朋友

第五篇：五年級(jí)貴州省專題教育綜合讀本教案[最終版]

五年級(jí)地方課程教案 第一單元 健康安全每一天 第一課 學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道怎樣與人合作，體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣。

2、了解與人合作的方法和技能。

3、知道與人合作的方法和技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道與人合作的方法和技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、談話引入課題。

2、板書：學(xué)會(huì)合作

二、情景聚焦

1、教師介紹：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有個(gè)集體項(xiàng)目———齊心協(xié)力向前沖。

2、學(xué)生看書學(xué)習(xí)了解齊心協(xié)力向前沖的規(guī)則。師：你們有什么收獲？

三、探索活動(dòng)：小游戲“你追我趕”

1、介紹游戲規(guī)則。

2、游戲。

3、結(jié)合參加游戲時(shí)的感受，想一想，許多人合作時(shí)，怎樣才能共同做好一件 事？

四、討論與分享：你的好朋友要求在考試時(shí)和你合作答題，你會(huì)和他合作嗎?

1、小組討論。

2、學(xué)生匯報(bào)。3、3、師生總結(jié)。

五、智慧提示 學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，知道與他人合作還應(yīng)該分清是非，堅(jiān)持原則。

六、總結(jié)全文。

第二課 學(xué)習(xí)新體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在信息時(shí)代，我們不僅要在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)中鍛 煉意志。

2、知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。

3、體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“王強(qiáng)會(huì)學(xué)習(xí)了” 學(xué)生自學(xué)。

討論：（1）王強(qiáng)原來(lái)有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（2）王強(qiáng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了沒(méi)有？

（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（4）小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處有哪些？

2、不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？改進(jìn)的方法？

模塊三：討論與分享 看故事。從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？

模塊四：智慧提示 通過(guò)自學(xué)知道學(xué)習(xí)要講究方法。制定一張個(gè)人作息時(shí)間表。

模塊五：成長(zhǎng)坊 自學(xué)知道記憶是講究方法的。學(xué)習(xí)相關(guān)記憶方法。

三、總結(jié)。

第三課 時(shí)刻謹(jǐn)記安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)知識(shí)；明確校園不安全的行為。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3.認(rèn)識(shí)校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識(shí)；增強(qiáng)自我保護(hù)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念。

2、遇到安全問(wèn)題學(xué)會(huì)用如何處理 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：時(shí)刻謹(jǐn)記安全

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“踢球” 學(xué)生自學(xué)“踢球”。

討論：（1）劉強(qiáng)的做法對(duì)嗎？

（2）我們應(yīng)該怎么做？

（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（4）小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、收集交通標(biāo)志圖案。

2、了解交通標(biāo)志的含義。

3、了解交通標(biāo)志的用途。

模塊三：討論與分享 看圖。小朋友們的做法安全嗎？可能會(huì)發(fā)生什么事故？ 你有話對(duì)這些小朋友說(shuō)嗎？

模塊四：智慧提示 自學(xué)。通過(guò)自學(xué)你知道了什么？。

模塊五：實(shí)踐園調(diào)查學(xué)校存在的安全隱患，并提出你的建議。

模塊六：成長(zhǎng)坊 牢記“安全意識(shí)時(shí)時(shí)有”

三、總結(jié)全文。

第四課 面對(duì)陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

3、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不 給陌生人開門。

教學(xué)重難點(diǎn)：、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

2、憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：面對(duì)陌生人

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“聰明的梅花鹿” 學(xué)生自學(xué)“聰明的梅花鹿”。

討論：1、花鹿是怎么做的呢？如果是你你會(huì)怎樣做？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、王琪同學(xué)怎么了？

2、你想想會(huì)發(fā)生什么事？

3、如果是你你會(huì)怎樣做？

模塊三：討論與分享

1、根據(jù)課文中的情景展開討論。

2、文中小朋友的做法安全嗎？可能會(huì)怎樣？

3、你有話對(duì)這些小朋友說(shuō)嗎？

模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？

3、師生總結(jié)：陌生人敲門，一定不要開門，即使認(rèn)識(shí)的人敲門，也不要輕易 開門。

模塊五：實(shí)踐園

1、自學(xué)。

2、如果你遇到這種情況，將怎么應(yīng)對(duì)？

3、小結(jié)。

模塊六：成長(zhǎng)坊 收集有關(guān)和陌生人交往的新聞、故事，提高警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

三、總結(jié)。在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

第五課 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地 球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與 自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的 基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

教育過(guò)程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：只有一個(gè)地球

二、學(xué)習(xí)新課

三、板塊一：情景聚焦“地球媽媽就診記” 學(xué)生自學(xué)“地球媽媽就診記”。

討論：

1、地球媽媽怎么了？你該怎樣做？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、想一想，地球媽媽希望人類今后有怎樣的行為表現(xiàn)呢？

4、小結(jié)。

板塊二：探索活動(dòng)

1、請(qǐng)你給地球媽媽診斷一下，地球媽媽得了什么病？病因是什么？請(qǐng)開一下 藥方？

2、學(xué)生活動(dòng)探索。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

4、小結(jié)。

模塊三：討論與分享

1、討論：我們身邊的環(huán)境受到污染了嗎？是怎么造成的，應(yīng)該如何解決？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、小結(jié)。

模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？

3、師生總結(jié)。

模塊五：實(shí)踐園

1、調(diào)查身邊河流的水質(zhì)。

2、你調(diào)查的水質(zhì)與過(guò)去相比，發(fā)生了怎樣的變化？

3、小結(jié)。

模塊六：成長(zhǎng)坊 調(diào)查綠色植物對(duì)環(huán)境有什么影響？ 教師告知學(xué)生此次活動(dòng)的目的，準(zhǔn)備工具及方案。學(xué)生調(diào)查。

三、總結(jié)。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木 更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。

第六課 環(huán)保從我做起

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都是息息相關(guān)的。懂得環(huán)境保護(hù)要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起。

2、教育學(xué)生人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上。教學(xué)重難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)，要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，導(dǎo)入課題

1、我們的祖國(guó)地大物博，有許多的名山大川，你都去過(guò)，或者知道哪些名山嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、師：我們每個(gè)人都希望生活在藍(lán)天白云下，生活在青山綠水中。然而，近代工業(yè)在為我們的生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)，也破壞了我們的生活環(huán)境。我們的天空還蔚藍(lán)嗎？我們的河水還清澈?jiǎn)幔磕阍敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？為什么？環(huán)境變成這樣，都是由我們?nèi)祟愖陨淼幕顒?dòng)造成的，要想改變現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做呢？

4、板書課題：環(huán)保從我做起

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“環(huán)保小衛(wèi)士”

1、學(xué)生自學(xué)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 板塊二：探索活動(dòng)

1、調(diào)查：在你居住的周圍，廢電池被如何處理了呢？

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。模塊三：討論與分享

1、討論本課圖中小朋友的行為是否正確？為什么？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并說(shuō)出自己的看法。

3、說(shuō)說(shuō)如果是自己該怎么做？ 模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 模塊五：實(shí)踐園

調(diào)查自己家中每天對(duì)塑料袋、紙張、一次性飯盒等可回收物品的使用量，并計(jì)算每月、每年的消費(fèi)量。

模塊六：成長(zhǎng)坊

結(jié)合所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，根據(jù)家庭中的具體情況，和家人一起商量制定《節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境公約》。

三、總結(jié)。

1、環(huán)保是一個(gè)大問(wèn)題，卻需要我們每一個(gè)人從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。

2、學(xué)了這一課，你想說(shuō)些什么嗎？

第二單元 了解適應(yīng)社會(huì) 第七課 我們的祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流信息的能力；

3、知道臺(tái)灣是我國(guó)的領(lǐng)土，我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1、談話。

2、板書課題：我們的祖國(guó)

二、學(xué)習(xí)新課

1、情景聚焦： “全國(guó)山河一樣紅”

學(xué)生自學(xué)“全國(guó)山河一樣紅”。通過(guò)自學(xué)理解“臺(tái)灣還是白色的”的含義？

2、探索活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生觀察中國(guó)地圖。找一找我國(guó)的海洋有哪些？

（2）提名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到的我國(guó)的海洋。

（3）小結(jié)。

3、討論與分享 討論：我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰？ 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。與我國(guó)相鄰的國(guó)家有朝鮮、俄羅斯、緬甸、越南等等。

4、智慧提示

（1）自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

（2）通過(guò)自學(xué)你知道了什么？有什么感受？

5、實(shí)踐園 寶島臺(tái)灣是我國(guó)圣神領(lǐng)土不可分割的一部分，請(qǐng)查閱相關(guān)的資料，了解臺(tái)灣 對(duì)祖國(guó)大陸的意義和重要性。教師提示：從政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防三個(gè)方面來(lái)考慮。

6、成長(zhǎng)坊 你知道長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地在哪里嗎？它們流經(jīng)我國(guó)的哪些省市？最終又在 哪里流入大海？

三、總結(jié)。通過(guò)對(duì)《我們的祖國(guó)》的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？

第八課 民族風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀本課相關(guān)內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集處理信息資料的活動(dòng)，了解更多的課外知識(shí)，開闊視野。

3、通過(guò)課內(nèi)外的閱讀，讓學(xué)生初步感受到閱讀的服務(wù)性功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們欣賞過(guò)清脆嘹亮的“湘西民歌”嗎？你見識(shí)過(guò)色彩斑瀾的“蝴 蝶盛會(huì)”嗎？你了解過(guò)神秘奇異的“摩梭風(fēng)情”嗎？在我們偉大祖國(guó)的民族大家庭里，各民族有不同的歷史、語(yǔ)言、習(xí)俗，有狀貌各異的山川景物。讓我們隨著 “民族風(fēng)景線”這個(gè)話題，去對(duì)生養(yǎng)我們的廣袤沃野進(jìn)行一次賞心悅目的游歷，對(duì)精彩紛呈的各族風(fēng)俗民情進(jìn)行一番考察。板書課題：民族風(fēng)景線

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦： “幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”

（1）學(xué)生自由閱讀“幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”，要求：邊讀邊作好筆記。

（2）你有什么問(wèn)題需要與同學(xué)們交流？

2、探索活動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生收集表現(xiàn)各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、舞蹈、歌曲、工藝品、服裝等。

（2）走訪一下當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族家庭，了解他們的飲食、民族服裝、民俗特點(diǎn)，學(xué)習(xí)民族舞或民族歌曲。

3、討論與分享 討論：如果到少數(shù)民族家庭去做客，應(yīng)該怎樣對(duì)待他們的民族風(fēng)俗習(xí)慣?

4、智慧提示

（1）自學(xué)。

（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)的少數(shù)民族主要居住在哪些省份？

5、實(shí)踐園 學(xué)生自讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。

6、成長(zhǎng)坊 學(xué)生收集表現(xiàn)貴州各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、工藝品、服裝等和同學(xué)分享。

（1）學(xué)生收集資料。

（2）與同學(xué)分享。

三、總結(jié)。談?wù)勗谶@課的學(xué)習(xí)中的感受與收獲。

第九課 國(guó)防歷史

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過(guò)的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)熱情。

2、正視當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，反對(duì)霸權(quán)，牢固樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅(jiān)定 信念。

3、培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題的能力和愛國(guó)守法觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，既有許多彪炳的光輝篇章，也有 苦難深重的屈辱歷史。讓我們一起來(lái)了解那段屈辱的歷史，努力學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)吧！

2、板書課題：國(guó)防歷史

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦 “少年英雄霍去病”

（1）學(xué)生自由閱讀“少年英雄霍去病”的故事。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的啟發(fā)。

2、探索活動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生收集民族英雄故事。

（2）學(xué)生分享收集的民族英雄故事。

3、討論與分享

（1）討論：近代中國(guó)為什么會(huì)遭受外國(guó)的侵略侮辱？作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們應(yīng)該怎么做？

（2）匯報(bào)討論結(jié)果。

4、智慧提示

（1）自學(xué)。

（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)近代中華民族英勇抗?fàn)幒偷钟馕甑臍v史。

5、實(shí)踐園

（1）學(xué)生自學(xué)實(shí)踐園的相關(guān)內(nèi)容。

（2）思考：長(zhǎng)城是在什么時(shí)候建造的？當(dāng)時(shí)為什么要建造長(zhǎng)城？他在我國(guó)的 連聲說(shuō)發(fā)揮了怎樣的作用？

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法？

6、成長(zhǎng)坊

（1）學(xué)生觀看表現(xiàn)中華民族英勇抵御外侮的電影，像《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》 等，了解歷史，接受愛國(guó)主義教育。

（2）、寫一篇觀后感。

三、總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受與收獲。

第十課 當(dāng)好家里的小主人

教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo) 激發(fā)產(chǎn)生對(duì)家庭的責(zé)任感。愿意做家庭小主人。行為目標(biāo) 主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。家中遇到困難，盡力分憂解難。

知識(shí)目標(biāo)

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。教學(xué)難點(diǎn): 強(qiáng)化家庭責(zé)任感的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 調(diào)查表 教學(xué)過(guò)程:

一、聽音樂(lè)，啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

聽《我愛我家》音樂(lè)片段。隨即提出：同學(xué)們你們?cè)诩沂前职謰寢尩男」鳌⑿∩贍斶€是家庭的小主人？

家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，也是我們生活最理想的地方。我們要有家庭責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，生活節(jié)儉樸素，關(guān)心家人的健康和幸福，為家庭生活的美滿出力，做好家庭的小主人。板書：學(xué)做家庭小主人

二、學(xué)文明理

1、為什么要對(duì)家庭負(fù)責(zé)任？怎樣做才算是個(gè)好孩子？

小結(jié)：每個(gè)家庭成員都是家庭的主人，對(duì)家庭的事情就要關(guān)心、就要參與、就要與長(zhǎng)輩一樣對(duì)家庭負(fù)責(zé)任。

板書：要有家庭責(zé)任感

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)，你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)？你是否把做家務(wù)看成是自己分內(nèi)的事？ 小結(jié)：只要是我們力所能及的，都要主動(dòng)去做。板書：要主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)

3、你家里是否發(fā)生過(guò)為難的事？你是怎樣做的？

小結(jié)：樂(lè)于做家務(wù)是具有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)，但每個(gè)家庭難免會(huì)發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。我們決不能認(rèn)為這只是父母長(zhǎng)輩的事，而應(yīng)盡自己的力量為家庭分憂解難。板書：要盡力分憂解難。

三、知識(shí)擴(kuò)展，深化觀點(diǎn)

1、在家里你曾經(jīng)做了哪些家務(wù)?哪些是你常做的?哪些有能力做但卻沒(méi)做的家務(wù)?分組發(fā)調(diào)查表讓學(xué)生如實(shí)填寫，課件出示：《評(píng)星卡》學(xué)生對(duì)照《評(píng)星卡》評(píng)出本組內(nèi)誰(shuí)得的星星最多誰(shuí)就是家庭的小主人。

2、議一議，下面這些同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? 麗麗：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做家務(wù)要花很多時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。強(qiáng)強(qiáng)：做家務(wù)活是大人的事，我長(zhǎng)大了也會(huì)做家務(wù)的,用不著現(xiàn)在去做。芳芳：放學(xué)后,我不能跟你去玩,我要回家?guī)蛬寢屪鲲垺７纸巧缪荩喝绻闶撬麄兊耐瑢W(xué)你想對(duì)他們說(shuō)什么？

3、出謀劃策，解決問(wèn)題

一天，一位姓黃的叔叔來(lái)找聰聰?shù)陌职郑墒锹斅數(shù)陌职謰寢尪汲霾盍耍狭诵W(xué)六年級(jí)的聰聰不知所措。如果你就是聰聰你怎么擔(dān)當(dāng)起這個(gè)家庭的小主人？

四、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個(gè)具有家庭責(zé)任感的人，將來(lái)必定是個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來(lái)才會(huì)當(dāng)好社會(huì)的主人。今天為家庭盡力，明天就會(huì)成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個(gè)具有家庭和社會(huì)責(zé)任感的人。

第十一課 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受，是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過(guò)多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。

輔導(dǎo)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，??(時(shí)間2分鐘)

2、學(xué)生談自己的感覺。

3、教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。

4、教師：好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。請(qǐng)看投影：

二、引入課題

(1)出示情景：

“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我??”(幻燈)

教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)：

第一組：學(xué)生A： 去，難道你不能在家自己看?非要跑來(lái)這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰(shuí)負(fù)責(zé)?

小明：(生氣)我再也不理你了!

第二組：學(xué)生B： 哎!你有新書就拿來(lái)跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說(shuō)。

小明：(高興)真夠朋友!

第三組：學(xué)生C： 太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，太晚了，真沒(méi)辦法，我的作業(yè)還沒(méi)完成呢!我們明天下午再一起看好不好?

小明：(略失望)好吧!

(2)教師：讓我們對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋?/p>

“我”：A寫作業(yè)/好

B看連環(huán)畫/不好

C寫作業(yè)/好

小明 ：A很生氣

B高興，夠朋友

C有點(diǎn)失望，但可以理解

(3)問(wèn)題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢?

①A同學(xué)敢說(shuō)“不”但是不善于說(shuō)“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒(méi)有想到別人。

②B同學(xué)人緣好，但缺乏主見，不敢說(shuō)“不”，過(guò)分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。

③C同學(xué)敢說(shuō)不，也善于說(shuō)不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。

(4)教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

三、自我對(duì)照。

1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說(shuō)出：什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。

四、怎樣說(shuō)“不”。

根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的方法：

1、作出判斷，該不該拒絕。

2、如何說(shuō)“不”。

①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)

②并說(shuō)出理由(如太晚了、考試作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

五、實(shí)際演練。

1、出示問(wèn)題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)

A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?

C、放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

D、李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?

2、每個(gè)兩難情景請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。

教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

六、小結(jié)

1、你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。

2、在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。

3、當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。

第十二課 共建美麗家園

設(shè)計(jì)理念：

本次活動(dòng)以學(xué)生的觀察、理解、動(dòng)手操作作為教學(xué)活動(dòng)的中心，把課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活、實(shí)踐活動(dòng)、情感培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去體驗(yàn)、感悟治理桃河的意義。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)治理桃河的重要意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。

3、提高學(xué)生的合作、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)對(duì)象： 中高年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)形式：觀察、討論、操作、解說(shuō)、評(píng)價(jià) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生活動(dòng)所用（塑料泡沫、沙、橡皮泥、雕塑??）活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)造激情、揭示主題

1、（課件出示：過(guò)去的桃河）

主持人：從畫面上，從生活中，你看到的桃河曾經(jīng)是什么樣的？河道里有些什么？看到此情此景，同學(xué)們請(qǐng)把你的感受大膽地說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受）

2、主持人：治理桃河是你的心聲、我的心聲，是我們陽(yáng)泉130萬(wàn)市民的共同心聲，就讓我們一齊動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)共建美好家園。

（揭示主題：共建美好家園）

二、展示圖片，了解桃河現(xiàn)狀

主持人：2002年9月1日，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，治桃全線水利部工程已接近尾聲，你可曾注意到如今的桃河是什么樣？（學(xué)生發(fā)表見聞）

2、（課件出示“今天的桃河”）

主持人：看改建后的桃河已由以前的150米河道變?yōu)楹硬蹖?0米，兩側(cè)灘槽分別為40米，既能保證水流暢通，又能使污水不漫流，下一步將對(duì)兩側(cè)灘槽進(jìn)行美化。

三、模擬現(xiàn)場(chǎng)，美化桃河灘槽

1、主持人：假如你是小小設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)？（學(xué)生談個(gè)人看法）

2、主持人：我們的美化要考慮河壩的特點(diǎn)，規(guī)劃要合理、美觀，而且此次現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)要講求時(shí)效。

3、分組合作、合理“施工”（學(xué)生分四組現(xiàn)場(chǎng)模擬、設(shè)計(jì)、施工）

四、解說(shuō)設(shè)計(jì)、展望桃河未來(lái)

1、主持人：短短的十分鐘，我們的桃河變樣了，請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下自己的設(shè)計(jì)。

（學(xué)生以組選代表介紹本組的設(shè)計(jì)）

2、主持人：聽了各組解說(shuō)員的介紹，真可謂各有千秋，難分高低，請(qǐng)大家暢所欲言評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、造型優(yōu)勝獎(jiǎng)。（學(xué)生各自評(píng)價(jià)）

3、主持人：讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)總設(shè)計(jì)師和金喇叭得主上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)儀式）

五、情感升華，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1、主持人：一條河的變化，就讓我們的陽(yáng)泉變得如此美麗，那么要讓我們的陽(yáng)泉處處美麗，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、主持人：相信大家會(huì)從現(xiàn)在做起，從自身做起，做環(huán)保的小衛(wèi)士，相信不久的將來(lái)，一個(gè)個(gè)建 筑師、設(shè)計(jì)師會(huì)從你們中間涌現(xiàn)出來(lái)，相信陽(yáng)泉的明天天會(huì)更藍(lán)，草會(huì)更綠，環(huán)境會(huì)更美。

第十四課

鋼鐵長(zhǎng)城

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

通過(guò)觀看錄像、閱讀教材、讀圖等，使學(xué)生了解和掌握如下知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)人民解放軍第一支海軍的建立；我國(guó)自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦；我國(guó)自己制造的核潛艇；現(xiàn)代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機(jī)的國(guó)產(chǎn)化；空軍的現(xiàn)代化；導(dǎo)彈部隊(duì)的組建；導(dǎo)彈部隊(duì)的裝備；導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說(shuō)明人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展過(guò)程的歷史，培養(yǎng)學(xué)生獲得有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)防現(xiàn)代化即鋼鐵長(zhǎng)城的形成原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展歷史的比較，感受中國(guó)人民解放軍的軍威、國(guó)威，體會(huì)國(guó)防力量的日益增強(qiáng)；認(rèn)識(shí)到國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城的形成，反映了國(guó)家與民族的日益強(qiáng)大，提高了我國(guó)的國(guó)際地位，從而增強(qiáng)民族自豪感；認(rèn)識(shí)到堅(jiān)固的國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障；加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，從而使學(xué)生建立起為中國(guó)的國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課重點(diǎn)是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。【教學(xué)難點(diǎn)】

本課難點(diǎn)是國(guó)防力量的強(qiáng)大與國(guó)家綜合國(guó)力增強(qiáng)的聯(lián)系，理解國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》歌曲，學(xué)生聽歌曲，教師以此導(dǎo)入新課。

二、人民海軍的建立

播放《新中國(guó)歷次大閱兵》錄像，學(xué)生觀看錄像，了解我軍成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)情況，引出第一目“人民海軍的建立”。

展示從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，讓學(xué)生回顧舊中國(guó)有海無(wú)防的屈辱歷史。再展示“中國(guó)的海洋圖”，讓學(xué)生知道我國(guó)300海里的海洋國(guó)土面積。

播放《海軍的建立》錄像，學(xué)生看錄像，了解新中國(guó)海軍的建立情況。

播放《人民海軍》錄像，讓學(xué)生了解今天中國(guó)海軍的發(fā)展情況。并出示海軍的主要兵種圖片，讓學(xué)生了解海軍的主要部隊(duì)及其發(fā)展情況。出示一組人民海軍出訪圖片，使學(xué)生了解今日的海軍已經(jīng)走出國(guó)門，走向深藍(lán)，走向世界，成為保衛(wèi)祖國(guó)海疆的鋼鐵長(zhǎng)城。播放《護(hù)航索馬里》。動(dòng)腦筋

為什么舊中國(guó)有海無(wú)防，而新中國(guó)的海軍能夠保衛(wèi)祖國(guó)的海疆?你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎?

三、人民空軍的建立

播放《人民空軍建立》錄像，學(xué)生看錄像，了解人民空軍是在一窮二白的情況下建立起來(lái)的，剛剛建立就經(jīng)受了戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)。

出示“中國(guó)人民志愿軍空軍英雄圖片”，播放“抗美援朝空戰(zhàn)錄像”。

出示一組中國(guó)空軍飛機(jī)種類圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)空軍的發(fā)展，中國(guó)的空軍已經(jīng)成為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)空的鋼鐵長(zhǎng)城。

出示“英雄王偉的圖片及其事跡”，播放四川抗震中我空軍的行動(dòng)。

四、導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展

播放《導(dǎo)彈部隊(duì)的建立》錄像，出示中國(guó)導(dǎo)彈的種類以及導(dǎo)彈的射程圖片，學(xué)生觀看錄像以及圖片，了解導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展過(guò)程情況。

出示一組兩彈一星元?jiǎng)讏D片，學(xué)生看圖片記住這些為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)做出貢獻(xiàn)的英雄。

播放《迎接世界軍事技術(shù)的挑戰(zhàn)》錄像，學(xué)生看錄像，了解當(dāng)今世界局勢(shì)的發(fā)展變化，知道中國(guó)為什么要大裁軍。

播放《百萬(wàn)大裁軍》錄像，學(xué)生觀看錄像。