第一篇：2018云南紅河公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺

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2018云南紅河公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺? 背景材料：

《小豬佩奇》本是一部英國兒童動畫，3年前就被引入國內(nèi)。每集五分鐘的動畫片，豬爸爸、豬媽媽、粉紅豬小妹，以及弟弟喬治??圍繞豬小妹與家人的愉快經(jīng)歷，幽默有趣，通常會以一家人躺在地上哈哈大笑作為結(jié)尾。《小豬佩奇》的故事并不復(fù)雜，甚至可以說特別簡單，劇情貼合5歲以下孩子的生活場景和心理特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實際上都是精心設(shè)計。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進行廉價的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。

然而，從去年至今，人們在網(wǎng)絡(luò)上曬小豬佩奇的紋身、發(fā)型、手表等，讓其成為網(wǎng)紅。而一句“小豬佩奇身上文，掌聲送給社會人”經(jīng)過多家短視頻平臺傳播后，更是讓佩奇成為“社會人”的代表。不少中小學(xué)生攀比穿戴小豬佩奇的服飾、手表等。

預(yù)測題目：

針對于《小豬佩奇》等一系列動畫片到底該不該被下線封殺，談?wù)勀愕目捶āＶ泄馕觯?/p>

1、觀點、態(tài)度：動畫片本來是輕松愉悅的，能夠給孩子的童年留下不可磨滅的印記，也是童年中不可或缺的一部分，但低俗化、成人化、暴力失度等現(xiàn)象和動畫畫面的存在也對孩子造成了隱性傷害。應(yīng)該要做到發(fā)揮動畫片本身的作用，而不是單純的封殺。

2、小豬佩奇等系列動畫片其實都傳遞出了家庭教育之道，如動畫片里的父母很善于鼓勵孩子，讓孩子盡快學(xué)會了自立自強，并且傳遞出了父母要學(xué)會“藏拙”，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，同時，也教導(dǎo)那些新手父母，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機會讓孩子去“贏”。也要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，既要體現(xiàn)出教育的靈活變通，又要有效呵護了孩子們最為可貴的好奇心，更可貴的是，在當(dāng)今的二孩背景下，豬爸爸豬媽媽就很善于平衡兩個孩子之間的親情與愛，沒有一味地讓大寶忍讓。

3、當(dāng)前，有的動畫片粗制濫造、暴力低俗，對尚處于發(fā)育階段，缺乏辨別、篩選、判斷能力的小孩子來說影響極為惡劣，對于孩子來說，模仿近乎于本能，然而不當(dāng)?shù)哪７拢瑓s可能造成悲劇的發(fā)生。

4、措施：

(1)孩子不應(yīng)交給動畫片“監(jiān)護”。家長一方面要選擇適合孩子看的動畫片，另一方面要陪同觀看，適時進行教育和引導(dǎo)。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子錯誤的模仿行為，應(yīng)該以婉轉(zhuǎn)的方式告訴孩子，什么是對的，什么是不對的，并向他解釋清楚。

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(2)父母應(yīng)該抽出時間陪伴孩子，多帶孩子做一些戶外活動和親子游戲。當(dāng)孩子有其他的娛樂渠道，對動畫片的注意力自然就下降了。

(3)只有制定有效的動畫片分級制度，并根據(jù)不同年齡段受眾的特點，分時段播放動畫產(chǎn)品，才能保證為兒童提供健康安全的信息。例如，應(yīng)規(guī)范動畫片的播出時段，不利于未成年人身心健康的動畫片不應(yīng)該在電視黃金時段播出，以此來規(guī)范并形成更好的行業(yè)標準;當(dāng)兒童動畫片中出現(xiàn)可能在現(xiàn)實中被模仿的危險動作時，畫面中應(yīng)予以標注“請勿模仿”的字樣;尤其在播出暴力畫面時應(yīng)滾動提示性字幕，“建議該片多少歲以上觀看”或“要有家長陪同”等。

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第二篇：2018海南公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺

海南公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺? 背景材料：

《小豬佩奇》本是一部英國兒童動畫，3年前就被引入國內(nèi)。每集五分鐘的動畫片，豬爸爸、豬媽媽、粉紅豬小妹，以及弟弟喬治??圍繞豬小妹與家人的愉快經(jīng)歷，幽默有趣，通常會以一家人躺在地上哈哈大笑作為結(jié)尾。《小豬佩奇》的故事并不復(fù)雜，甚至可以說特別簡單，劇情貼合5歲以下孩子的生活場景和心理特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實際上都是精心設(shè)計。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進行廉價的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。

然而，從去年至今，人們在網(wǎng)絡(luò)上曬小豬佩奇的紋身、發(fā)型、手表等，讓其成為網(wǎng)紅。而一句“小豬佩奇身上文，掌聲送給社會人”經(jīng)過多家短視頻平臺傳播后，更是讓佩奇成為“社會人”的代表。不少中小學(xué)生攀比穿戴小豬佩奇的服飾、手表等。

預(yù)測題目：

針對于《小豬佩奇》等一系列動畫片到底該不該被下線封殺，談?wù)勀愕目捶āＶ泄馕觯?/p>

1、觀點、態(tài)度：動畫片本來是輕松愉悅的，能夠給孩子的童年留下不可磨滅的印記，也是童年中不可或缺的一部分，但低俗化、成人化、暴力失度等現(xiàn)象和動畫畫面的存在也對孩子造成了隱性傷害。應(yīng)該要做到發(fā)揮動畫片本身的作用，而不是單純的封殺。

2、小豬佩奇等系列動畫片其實都傳遞出了家庭教育之道，如動畫片里的父母很善于鼓勵孩子，讓孩子盡快學(xué)會了自立自強，并且傳遞出了父母要學(xué)會“藏拙”，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，同時，也教導(dǎo)那些新手父母，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機會讓孩子去“贏”。也要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，既要體現(xiàn)出教育的靈活變通，又要有效呵護了孩子們最為可貴的好奇心，更可貴的是，在當(dāng)今的二孩背景下，豬爸爸豬媽媽就很善于平衡兩個孩子之間的親情與愛，沒有一味地讓大寶忍讓。

3、當(dāng)前，有的動畫片粗制濫造、暴力低俗，對尚處于發(fā)育階段，缺乏辨別、篩選、判斷能力的小孩子來說影響極為惡劣，對于孩子來說，模仿近乎于本能，然而不當(dāng)?shù)哪７拢瑓s可能造成悲劇的發(fā)生。

4、措施：

(1)孩子不應(yīng)交給動畫片“監(jiān)護”。家長一方面要選擇適合孩子看的動畫片，另一方面要陪同觀看，適時進行教育和引導(dǎo)。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子錯誤的模仿行為，應(yīng)該以婉轉(zhuǎn)的方式告訴孩子，什么是對的，什么是不對的，并向他解釋清楚。

(2)父母應(yīng)該抽出時間陪伴孩子，多帶孩子做一些戶外活動和親子游戲。當(dāng)孩子有其他的娛樂渠道，對動畫片的注意力自然就下降了。

(3)只有制定有效的動畫片分級制度，并根據(jù)不同年齡段受眾的特點，分時段播放動畫產(chǎn)品，才能保證為兒童提供健康安全的信息。例如，應(yīng)規(guī)范動畫片的播出時段，不利于未成年人身心健康的動畫片不應(yīng)該在電視黃金時段播出，以此來規(guī)范并形成更好的行業(yè)標準;當(dāng)兒童動畫片中出現(xiàn)可能在現(xiàn)實中被模仿的危險動作時，畫面中應(yīng)予以標注“請勿模仿”的字樣;尤其在播出暴力畫面時應(yīng)滾動提示性字幕，“建議該片多少歲以上觀看”或“要有家長陪同”等。

第三篇：2018寧夏公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺

2018寧夏公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺? 2018寧夏公務(wù)員考試公告已于2018年3月22日發(fā)布，筆試已結(jié)束，寧夏中公教育為各位考生帶來筆試成績查詢?nèi)肟凇Ｃ嬖囀且粋€角逐的過程，是能力與能力、細節(jié)與細節(jié)之間的較量，因此入圍面試的考生在備考期間一定要考慮到各個方面的細節(jié)，爭取全面攻克。中公教育根據(jù)國家公務(wù)員考試的面試形式為考生整理了大量結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小組面試技巧、最新熱點、面試案例、面試模擬、面試課程以及常用的面試禮儀等供考生學(xué)習(xí)提高。

背景材料：

《小豬佩奇》本是一部英國兒童動畫，3年前就被引入國內(nèi)。每集五分鐘的動畫片，豬爸爸、豬媽媽、粉紅豬小妹，以及弟弟喬治……圍繞豬小妹與家人的愉快經(jīng)歷，幽默有趣，通常會以一家人躺在地上哈哈大笑作為結(jié)尾。《小豬佩奇》的故事并不復(fù)雜，甚至可以說特別簡單，劇情貼合5歲以下孩子的生活場景和心理特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實際上都是精心設(shè)計。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進行廉價的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。

然而，從去年至今，人們在網(wǎng)絡(luò)上曬小豬佩奇的紋身、發(fā)型、手表等，讓其成為網(wǎng)紅。而一句“小豬佩奇身上文，掌聲送給社會人”經(jīng)過多家短視頻平臺傳播后，更是讓佩奇成為“社會人”的代表。不少中小學(xué)生攀比穿戴小豬佩奇的服飾、手表等。

預(yù)測題目：

針對于《小豬佩奇》等一系列動畫片到底該不該被下線封殺，談?wù)勀愕目捶āＶ泄馕觯?/p>

1、觀點、態(tài)度：動畫片本來是輕松愉悅的，能夠給孩子的童年留下不可磨滅的印記，也是童年中不可或缺的一部分，但低俗化、成人化、暴力失度等現(xiàn)象和動畫畫面的存在也對孩子造成了隱性傷害。應(yīng)該要做到發(fā)揮動畫片本身的作用，而不是單純的封殺。

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2、小豬佩奇等系列動畫片其實都傳遞出了家庭教育之道，如動畫片里的父母很善于鼓勵孩子，讓孩子盡快學(xué)會了自立自強，并且傳遞出了父母要學(xué)會“藏拙”，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，同時，也教導(dǎo)那些新手父母，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機會讓孩子去“贏”。也要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，既要體現(xiàn)出教育的靈活變通，又要有效呵護了孩子們最為可貴的好奇心，更可貴的是，在當(dāng)今的二孩背景下，豬爸爸豬媽媽就很善于平衡兩個孩子之間的親情與愛，沒有一味地讓大寶忍讓。

3、當(dāng)前，有的動畫片粗制濫造、暴力低俗，對尚處于發(fā)育階段，缺乏辨別、篩選、判斷能力的小孩子來說影響極為惡劣，對于孩子來說，模仿近乎于本能，然而不當(dāng)?shù)哪７拢瑓s可能造成悲劇的發(fā)生。

4、措施：

(1)孩子不應(yīng)交給動畫片“監(jiān)護”。家長一方面要選擇適合孩子看的動畫片，另一方面要陪同觀看，適時進行教育和引導(dǎo)。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子錯誤的模仿行為，應(yīng)該以婉轉(zhuǎn)的方式告訴孩子，什么是對的，什么是不對的，并向他解釋清楚。

(2)父母應(yīng)該抽出時間陪伴孩子，多帶孩子做一些戶外活動和親子游戲。當(dāng)孩子有其他的娛樂渠道，對動畫片的注意力自然就下降了。

(3)只有制定有效的動畫片分級制度，并根據(jù)不同年齡段受眾的特點，分時段播放動畫產(chǎn)品，才能保證為兒童提供健康安全的信息。例如，應(yīng)規(guī)范動畫片的播出時段，不利于未成年人身心健康的動畫片不應(yīng)該在電視黃金時段播出，以此來規(guī)范并形成更好的行業(yè)標準;當(dāng)兒童動畫片中出現(xiàn)可能在現(xiàn)實中被模仿的危險動作時，畫面中應(yīng)予以標注“請勿模仿”的字樣;尤其在播出暴力畫面時應(yīng)滾動提示性字幕，“建議該片多少歲以上觀看”或“要有家長陪同”等。

考生在面試備考過程中，應(yīng)多練習(xí)多開口，2018寧夏公務(wù)員面試輔導(dǎo)可以系統(tǒng)的提高學(xué)員寫作水平。中公教育寧夏中公培訓(xùn)班與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！

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第四篇：2018云南楚雄公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺[小編推薦]

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2018云南楚雄公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇該不該被下線封殺

背景材料：

《小豬佩奇》本是一部英國兒童動畫，3年前就被引入國內(nèi)。每集五分鐘的動畫片，豬爸爸、豬媽媽、粉紅豬小妹，以及弟弟喬治……圍繞豬小妹與家人的愉快經(jīng)歷，幽默有趣，通常會以一家人躺在地上哈哈大笑作為結(jié)尾。《小豬佩奇》的故事并不復(fù)雜，甚至可以說特別簡單，劇情貼合5歲以下孩子的生活場景和心理特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實際上都是精心設(shè)計。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進行廉價的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。

然而，從去年至今，人們在網(wǎng)絡(luò)上曬小豬佩奇的紋身、發(fā)型、手表等，讓其成為網(wǎng)紅。而一句“小豬佩奇身上文，掌聲送給社會人”經(jīng)過多家短視頻平臺傳播后，更是讓佩奇成為“社會人”的代表。不少中小學(xué)生攀比穿戴小豬佩奇的服飾、手表等。

預(yù)測題目：

針對于《小豬佩奇》等一系列動畫片到底該不該被下線封殺，談?wù)勀愕目捶āＶ泄馕觯?/p>

1、觀點、態(tài)度：動畫片本來是輕松愉悅的，能夠給孩子的童年留下不可磨滅的印記，也是童年中不可或缺的一部分，但低俗化、成人化、暴力失度等現(xiàn)象和動畫畫面的存在也對孩子造成了隱性傷害。應(yīng)該要做到發(fā)揮動畫片本身的作用，而不是單純的封殺。

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2、小豬佩奇等系列動畫片其實都傳遞出了家庭教育之道，如動畫片里的父母很善于鼓勵孩子，讓孩子盡快學(xué)會了自立自強，并且傳遞出了父母要學(xué)會“藏拙”，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，同時，也教導(dǎo)那些新手父母，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機會讓孩子去“贏”。也要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，既要體現(xiàn)出教育的靈活變通，又要有效呵護了孩子們最為可貴的好奇心，更可貴的是，在當(dāng)今的二孩背景下，豬爸爸豬媽媽就很善于平衡兩個孩子之間的親情與愛，沒有一味地讓大寶忍讓。

3、當(dāng)前，有的動畫片粗制濫造、暴力低俗，對尚處于發(fā)育階段，缺乏辨別、篩選、判斷能力的小孩子來說影響極為惡劣，對于孩子來說，模仿近乎于本能，然而不當(dāng)?shù)哪７拢瑓s可能造成悲劇的發(fā)生。

4、措施：

(1)孩子不應(yīng)交給動畫片“監(jiān)護”。家長一方面要選擇適合孩子看的動畫片，另一方面要陪同觀看，適時進行教育和引導(dǎo)。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子錯誤的模仿行為，應(yīng)該以婉轉(zhuǎn)的方式告訴孩子，什么是對的，什么是不對的，并向他解釋清楚。

(2)父母應(yīng)該抽出時間陪伴孩子，多帶孩子做一些戶外活動和親子游戲。當(dāng)孩子有其他的娛樂渠道，對動畫片的注意力自然就下降了。

(3)只有制定有效的動畫片分級制度，并根據(jù)不同年齡段受眾的特點，分時段播放動畫產(chǎn)品，才能保證為兒童提供健康安全的信息。例如，應(yīng)規(guī)范動畫片的播出時段，不利于未成年人身心健康的動畫片不應(yīng)該在電視黃金時段播出，以此來規(guī)范并形成更好的行業(yè)標準;當(dāng)兒童動畫片中出現(xiàn)可能在現(xiàn)實中被模仿的危險動

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作時，畫面中應(yīng)予以標注“請勿模仿”的字樣;尤其在播出暴力畫面時應(yīng)滾動提示性字幕，“建議該片多少歲以上觀看”或“要有家長陪同”等。

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第五篇：2018云南公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇真的很社會嗎

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2018云南公務(wù)員面試熱點：小豬佩奇真的很社會嗎

【熱點背景】

小豬佩奇原本是一部兒童動畫片，但是在網(wǎng)友的各種調(diào)侃下，現(xiàn)在已經(jīng)成為了社會人的標志，并且引發(fā)了眾人的效仿。雖然在成年人看來是一種有趣時髦的調(diào)侃方式，但是對于還沒有樹立正確三觀的小朋友們來說，的確會帶來不良的影響。小豬佩奇又名粉紅豬小妹(英文名：Peppa Pig)，是由英國人阿斯特利貝加戴維斯(Astley Baker Davis)創(chuàng)作、導(dǎo)演和制作的一部英國學(xué)前電視動畫片，也是歷年來最具潛力的學(xué)前兒童品牌。故事圍繞她與家人的愉快經(jīng)歷，幽默而有趣，藉此宣揚傳統(tǒng)家庭觀念與友情，鼓勵小朋友們體驗生活。極簡的動畫風(fēng)格，幽默的對話語調(diào)，深具教育意義的故事情節(jié)，不僅能讓學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)知識，更能讓小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣體驗生活，深受全球各地小朋友以及其家長們的喜愛。

把小豬佩奇推向頂峰的是某平臺和各路表情包中的一句“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人”。為什么說這個兒童動畫的主角是社會人呢?有人說小豬佩奇他們家是隱藏富豪，比如獨棟別墅，很多汽車，還有游艇等等。當(dāng)然更吸引人的是因為他從來不正眼看人。和之前火過的各種網(wǎng)絡(luò)用語一樣“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會人”如今也被網(wǎng)友玩成了梗。左青龍右白虎的時代已經(jīng)過去了，你沒個小豬佩奇我都懶得和你聊天。各種有關(guān)小豬佩奇罵人的表情包，以及小豬佩奇的各種周邊盜版產(chǎn)品涌出。這些都是不利于文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，需要警惕小豬佩奇再社會也不能毀掉孩子童年不能逾越的規(guī)則和底線。

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【命題預(yù)測】

近日某平臺對含有小豬佩奇社會人等一些賬號依法叫停，以致網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)常看的一些娛樂賬號“不翼而飛”，此舉意在讓平臺負起主體責(zé)任，讓惡俗賬號無處藏身、還網(wǎng)民清凈的空間，可謂“大快人心”，對此你怎么看? 【作答要點】

提出觀點：依法關(guān)停是一次正能量對負能量的一種勝利。現(xiàn)狀背景：這些賬號宣傳的內(nèi)容背離了社會主義核心價值觀，很多軟件沒有擔(dān)負起這會責(zé)任。

積極意義：使炒作不出不在，給其它賬號敲醒警鐘，倒逼平臺負起主體責(zé)任。

解決措施：網(wǎng)監(jiān)部門依法管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，某些平臺要加強資格審核，網(wǎng)民應(yīng)該自律。

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