第一篇：李商隱詩二首學案

第二單元 姿態橫生的中晚唐詩歌

第七課 李商隱詩二首

無題

（一）（課時1）

【目標引領】

1．引導學生結合讀過的詩，了解李商隱的有關生平和藝術創作。

2．引導學生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現方法。

3．進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。

【問題激疑】 作者是怎樣抒情的？

【自主探究】

1．作者簡介：

李商隱，字義山，號玉溪生。因牛李黨爭，處于夾縫之中的李商隱終生任途坎坷。為晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”。其“無題”詩以愛情為題材，深情綿邈，歷代傳誦不衰，但詩旨隱晦曲折，眾說紛紜，莫衷一是，故元好問有“詩人總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之嘆。其詩精于用典，色彩瑰麗，寄托遙深。2．牛李黨爭與李商隱：

牛李黨爭源于唐憲宗元和三年（808）一次科舉考試。時任宰相的李吉甫對應試舉子牛僧孺、李宗閔進行打擊，因為他們在試卷中嚴厲地批評了他。由此，李吉甫與牛僧孺、李宗閔等人結怨，這筆恩怨后來被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來。以牛僧孺、李宗閔為領袖的“牛黨”和以李德裕為領袖的“李黨”在數十年中互相攻訐，爭斗不休，成為晚唐政治的一大矛盾。李商隱最初的府主令狐楚屬于“牛黨”，在他的幫助下，李商隱步入政壇。唐文宗開成二年（837年），令狐楚之子令狐绹協助李商隱中了進士。在令狐楚去世后，李商隱成為涇原節度使王茂元的幕僚并受到其賞識，娶了他的女兒為妻。王茂元與李德裕交好，被視為“李黨”成員。這樁婚姻使他被牛黨視為李黨中人。令狐绹尤其厭惡他，認為他忘恩負義。令狐绹后官居高位，李商隱的仕途短暫而坎坷。他一生的大部分時間都在一些外派官員的幕下供職。事實上，無論是“牛黨”還是“李黨”得勢，李商隱從來沒有機會晉升。

【合作解疑】

1.你認為詩中的男主人公是否是詩人自己？

2.與《長恨歌》那種內容十分明確的愛情詩相比，這種含混朦朧的作品的長處與短處各有哪些？

3.能否再舉出幾首具有朦朧美的詩作？

【精講點撥】

首聯以曲折的筆墨寫昨夜的歡聚。“昨夜星辰昨夜風”是時間：夜幕低垂，星光閃爍，涼風習習。一個春風沉醉的夜晚，縈繞著寧靜浪漫的溫馨氣息。句中兩個“昨夜”自對，回環往復，語氣舒緩，有回腸蕩氣之概?！爱嫎俏髋瞎鹛脰|”是地點：精美畫樓的西畔，桂木廳堂的東邊。詩人甚至沒有寫出明確的地點，僅以周圍的環境來烘托。在這樣美妙的時刻、旖旎的環境中發生了什么故事，詩人只是獨自在心中回味，我們則不由自主為詩中展示的風情打動了。

頷聯寫今日的相思。詩人已與意中人分處兩撥兒，“身無彩鳳雙飛翼”寫懷想之切、相思之苦：恨自己身上沒有五彩鳳凰一樣的雙翅，可以飛到愛人身邊?！靶挠徐`犀一點通”寫相知之深：彼此的心意卻像靈異的犀牛角一樣，息息相通?！吧頍o”與“心有”，一外一內，一悲一喜，矛盾而奇妙地統一在一體，痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待，相思的苦惱與心心相印的欣慰融合在一起，將那種深深相愛而又不能長相廝守的戀人的復雜微妙的心態刻畫得細致入微、惟妙惟肖。此聯兩句成為千古名句。

頸聯“隔座送鉤春酒暖，分營射覆蠟燈紅”是寫宴會上的熱鬧。這應該是詩人與佳人都參加過的一個聚會。宴席上，人們玩著隔座送鉤、分組射覆的游戲，觥籌交錯，燈紅酒暖，其樂融融。昨日的歡聲笑語還在耳畔回響，今日的宴席或許還在繼續，但已經沒有了詩人的身影。宴席的熱烈襯托出詩人的寂寥，頗有“熱鬧是他們的，而我什么也沒有”的凄涼。

尾聯“嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬”寫人在江湖身不由己的無奈：可嘆我聽到更鼓報曉之聲就要去當差，在秘書省進進出出，好像蓬草隨風飄舞。這句話應是解釋離開佳人的原因，同時流露出對所任差事的厭倦，暗含身世飄零的感慨。

【知識建構】

昨夜——現在——最初相識——這時

情景敘寫上常打破時空次序，虛實結合。

【鞏固訓練】

（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。

(1)詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么?請簡要說明。

（2）請分別對第三聯中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。

【拓寬延伸】

李商隱詩歌閱讀

賈生

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無論。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

夜雨寄北

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

樂游原

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

嫦娥

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

無題

（二）（課時2）

【目標引領】

1、知識和技能：

(1)了解作者李商隱及其代表作品。

(2)理解詩中“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。

2、過程和方法：

在朗讀、自由讀的基礎上，要求學生結合注釋看課文，使學生初步理解詩歌的內容及含義。

3、情感態度和價值觀： 通過對本課的學習，使學生感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構造優美的形象，寄情深微，意蘊幽隱具有朦朧婉曲之美。

【問題激疑】

這是一首什么體裁什么題材的詩歌？

【自主探究】

1、從詩的內容、形式上來說。這是一首什么詩？

2、從那里可以知道這是一首離別詩？

3、既然是離別，那是在什么季節呢？ 從那里可以看出？

【合作解疑】

5、這是一首寫春末的離別時，那么是誰與誰離別呢？

6、戀人相別肯定是舍不得的，因為相見困難所以肯定是要思念著對方的，那么思念到了什么程度呢？

【精講點撥】

1、“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 這個句子是什么意思？

比喻：相思好像蠶絲一樣直死才盡，思念之淚好像蠟炬一樣燒完才干 雙關：“絲”諧音“思” “燭淚”亦是“相思淚” 原意：比喻對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念 新意：比喻人們為某種理想而執著追求（歌頌無私奉獻的精神）

2、分析“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！?/p>

“曉鏡”一句：早晨對著鏡子梳妝，發現鏡子中鬢角的頭發白了。為什么？ 因為思念對方。

“夜吟”一句：擔心對方夜里吟詩感覺寒冷。

夜里對月吟詩是多么風雅的事，為什么會感覺寒冷呢？ 因為孤單、寂寞、思念 板書：彼此牽掛

3、這兩個人是這樣的思念對方，卻又不能相見，是不是住的地方相隔很遠呢？ 不是。“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！?/p>

“蓬山”是仙山，怎么有“蓬山”呢？難道他們像牛郎織女一樣？ “蓬山”這里指對方住的地方，“無多路”說明不遠。既然不遠，為什么不去看對方呢？ 有各種各樣的原因，詩中沒有明說。（板書：相見難）既然項艱難，又思念著對方，怎么辦呢？ “青鳥傳書”

11、小結

這是一首著名的愛情詩，主要表現了戀人離別時的憂傷痛苦，抒發了纏綿執著的相思之情，并表達了對美好愿望的追求。由于李商隱個人遭遇的不幸，他所吟詠的詩就顯得格外復雜深沉，委婉含蓄。

【知識建構】

這首詩的藝術特色表現在以下幾方面：

1．回環往復的抒情方法。四聯各有側重，每一聯都是一個抒情角度。開頭從相見時難寫到離別，表現一對戀人刻骨銘心的相思，痛苦難堪的真情；頷聯從自己一方表白對愛情的忠貞不渝，九死不悔；頸聯由己及推人，表現戀人雙方苦苦思念；尾聯化用神話傳說，寫自己渴望相見的心愿。

2．比興手法的運用與諧音雙關手法的配合使用?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”以春蠶之絲和蠟炬之淚這兩個象征性意象，來表現相思之苦和對愛情的堅貞，形象貼切，意境雋永。

3．婉曲柔密的風格。全詩感情強烈，但沒有外露的句子，而是用委婉綿柔的形式來吐露，或用殘春季節的暗示，或用殘春蠟炬表現，又用神話假托，呈現婉曲柔密的風格特點。4．藝術風格。深情綿邈，綺麗精工的獨特風格。

【鞏固訓練】

（山東卷2014年）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）尋詩兩絕句

陳與義

楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。

［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。

（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分）

（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）

【拓寬延伸】

千古絕唱——解讀李商隱

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

心底的情誼，隨時間地流逝漸漸地深埋；心中的遐想，化作紛飛的落葉成為永恒； 眼中飽含著淚水，注視著一望無際的天空。他，長長地呼了一口氣。最美的時光已經過去，這個世界，因為有了他而顯得多余??微弱的燭光下，一張消瘦的臉，惆悵的目光，失落的神情。

他的一生，就是為情而奔波著?? 他就是李商隱，李商隱他生在晚唐，此時唐朝逐步的走向沒落。著名的唐詩“三李”——李白、李賀、李商隱，李商隱的命運要悲慘得多。論才學，他們三人不分伯仲，可是天嫉英才，讓他出生在晚唐，這樣，他又顯得卑微許多?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”，唐朝的光輝早已暗淡下去。他，只能面對著黑暗的現實，在冥冥的主宰里“苦中作樂”??

他的出生，是個不幸?！八暮o可歸之地，九族無可倚之親”，家境寒微，使他沒有童年的快樂，沒有兒時的美好。自少年時代起，就要“擁書販春”，養家餬口。面對這不公的命運，他也曾悲嘆道：“生人窮困，聞見所無?！泵鎸@種種的不幸，他也知道，在這適逢的亂世，只能奮斗。

可是，時代沒有給他騰達飛黃的機遇，也沒有賞賜他高官厚祿，接踵而來的是一次又一次的打擊。他“厄塞當涂”，屈沉使府，“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開?！彼囊簧磥砭褪且徊勘瘎?。

對于常人，可能早就因為這些而崩潰?？墒抢钌屉[卻在這重重的不幸中振作。此處不留人，自有留人處！高官后祿既與他無緣，他便放棄這些世俗的東西，去追求更深的境界。即使沒有翻手為云，覆掌為雨的權力，也可以活出自己的精彩。人生不止有出仕這一條道路。正是因為他這一變故，讓他成就了非凡。沒落的晚唐，沒有李商隱這么一位大官，卻有他這么一位偉大的詩人，也算是一種欣慰??

他的詩，與眾不同。里面沒有那些為國傷感的字眼，也沒有那些戰亂紛飛的畫面。在千篇一律的詩卷中，這也是黑暗中的一點星光。他走遍大江南北，嘗遍人情冷暖。這些給了他無比的神韻，寫出了一篇篇曠爍古今的名篇。一個“情”字，概括了他的全部，他的詩全是為“情”而詮釋?！扒槭ァ庇糜谒砩蠈嵲谑乔〉购锰帯?/p>

也正是他那微妙卻坎坷的人生經歷，給了他具大的靈感。悲慘沒落沒有離開他一刻，美滿幸福他也曾擁有過。不管這一切的一切僅猶如指間一瞬，也是他自己的回憶，或美好，或悲傷。他的詩，就是記載著這一切的一切。他的人生也就是走的這么一條悲慘的路。

生活越是凄慘，命運越是不公，越是給他的詩注入了情感。這讓這千古“情圣”來得更名副其實。仕途顛沛，妻子早亡，給他的壓力何其之大？可他卻用于詩中，給他的詩帶來了一種不能言語的魅力。

上天是不公的，給了他許多的磨難；上天又是公平的，給了他一身的才情。一個人不會是完美，李商隱也一樣。他過于執著于對妻子的愛。妻子死后，一直悶悶不樂，作品中也散發這憂郁的氣質?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一首經典的無題詩，帶給人們遐想，也抒發了他郁悶的心情。此情永久保留，他對妻子的情深義重，后人景仰。對后人來說，李商隱的成就自然在于詩。但不論從個人際遇和性格，還是從他所處的那個風雨飄搖的大唐，李商隱的吟唱已然全無盛唐氣象，唯有惋歌的尾音?？删褪沁@種哀傷的色調，讓后人的心里為之一震。

暮秋獨游曲江，深知身在情長在，悵望江頭江水聲??

除了悲慘，他走的道路也甚是復雜。年輕時投靠令狐楚，得到提攜。風光一時卻在仕途中一次次的失利，走投無路他卻做了他人生中最大的蠢事——投奔了節度使王茂元，沒多久成了王茂元的乘龍快婿，他也陷入尷尬。他拋棄了自己的誓言，背叛了對他有知遇之恩的令狐楚，便夾在了明爭暗斗的牛李兩黨之間。在其他人眼里看來，他前后反復，牛李兩黨都當他如墻頭草。這是他人生的失敗。

終于，偉大的詩人在他45歲時郁郁而終??

他的人生不是成功的，因為他沒有選擇最好的路；可他的詩篇卻是無暇的，這也沒有人可以否定。李商隱就像項羽，在人們的心里，雖然褒貶不一，但卻沒有人可以抹殺他的成就。

他，作為詩人永遠是偉大的，不會因為任何事而改變。千古情圣在沒落的晚唐獨唱情歌，孤獨的走著自己選擇的“路”，含著淚，留下了一篇篇千古絕唱。這份“情”，即使已度千年，卻一直保存著它的新鮮。

在中國的歷史上，曾經有這么一位偉大的人物。他的詩篇，留給后人吟誦，留給后人思考??

此情可待成追憶

愛上李商隱，是因為那首難懂的《錦瑟》，那一句“此情可待成追憶，只是當時已惘然”，千年前的哀怨透紙而出。

我見了柳三變的多情，蘇東坡的專情，元稹的癡情，但最深情者，平生所見，唯有義山。那個寫“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”來寄托對亡妻思念的李商隱；那個低吟“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的李商隱；那個淺唱“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”惆悵失落的李商隱；那個“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”的李商隱。

深情二字，是義山詩的特點。劉熙載言義山的詩“深情綿邈”，張采田則云其詩“哀感沉綿”。

義山的一生，有難言之痛，至苦之情，郁結于心，發為詩句。唐代有詩人在其詩《哭李 6

商隱》中說：“虛負凌云壯志才，一生襟抱未曾開。”

一生襟抱未曾開。李商隱年少時的才華為令狐楚所賞識，于是提拔他，他的仕途一度很順暢，但令狐楚死后，他在政治上失去了依傍，于是娶了王茂元的女兒，從此，陷入了牛李兩黨的斗爭中，他本無意介入，卻無奈造物弄人，背上了“忘恩負義”的罵名。

浮生若夢，透過泛黃的紙頁，仿佛可以看見千年前那個落寞的李商隱身著一件青衫端坐于窗前，在明月清輝的映射下輕吟：“直道相似聊無益，未妨惆悵是清狂。”

《錦瑟》是李商隱罷官后，退居鄭州病逝之前所寫的絕筆詩，回首一生遭遇，感傷身世，寄托情懷。詩人身世的悲愴，理想的幻滅，愛情的悲劇，人生路途的迷茫和無窮的遺恨，一并括在詩的形象之中，撥動了我們的心弦。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然！

深情唯有李商隱

這個詩人，他唱不出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，因為他沒有李白的豪情；這個詩人，也喊不出“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”，因為他沒有高適的氣魄；這個詩人他更吟不出“薄暮空潭曲，安禪制毒龍”，因為他沒有王維的那份空靈。

又是這個詩人，他沒有柳宗元的傲骨去孤舟蓑衣釣江雪，也沒有杜甫的胸襟餓著肚子吹著風雨還在思考“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，更不用說杜牧的“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄悻名”了。他有的只是帶著“江上幾人在，天涯獨棹還”的蕭瑟，靜靜地感嘆“向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏”。他喜歡用典，還透著幾分朦朧：“瑤池阿母綺窗開，黃竹歌聲動地哀。八駿日行三萬里，穆王何事不重來”。不熟悉唐史的人，很難讀懂其中的意思。其實他是繞了一大圈，在譏諷晚唐的皇帝為了長生不老而請方士煉丹，最后往往事與愿違，一吃就死了。七拉八扯地講了一大堆，原來還是首政治諷刺詩。

這個詩人連他身上都散發著“紅樓望雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸”的憂郁，但他偶爾也會“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”地樂觀一下，給他綺麗而灰暗的一生，留下了為數不多的幾道陽光。

他的詩像“颯颯東風細雨來”一樣的柔軟，可偶然地竟也會像李白、高適那樣，噴出一句“心斷新豐酒，銷酒斗十千”。雖然說，不可否認的，這半丈豪情中，還有一半他那特有的憂傷，但終究他不用一寸一寸地發牢騷了，對于他來說這已經是很豪放的了。

他的詩總是幽幽怨怨的。他的“夕陽無限好，只是近黃昏”更象是一首五律的頸聯，而他卻在這里嘠然而止，只留下了一聲長長的嘆息。他在嘆息什么，嘆息他那夾在兩個黨派之間，最后落得個里外不是人的一生？或者??

精彩段落：

（一）一直覺得，詩就如同白礬一般，可以沉淀出心靈的浮躁和粗陋。我們的周圍早已紛繁喧囂，只有在詩的和風細雨中才能找到靜謐的處所，可以讓我的心緒得以舒展，創傷得以撫慰。而李商隱是眾詩人中最能以情動人的。

被解讀了千百年，被誤讀了千百年，被狂熱的追逐了千百年，被冷酷的批評了千百年。

只有李商隱，千古詩人第一奇，讓愛者愛之，恨者恨之，卻無人解之。我是決對不會來“搬弄”義山和他的詩句的。不敢也不能。對李商隱是由衷地，才氣凌人，說你所不能說，道你所道不明，想你說從未想。李商隱用他的筆勾勒了一個神秘而奇幻的世界，一個旁人永遠走不出的迷宮。

（二）我暗嘆你苦苦地執著于這風雨飄搖的亂世，然而啼血一嘆“古來才命兩相妨”，卻將你的耀眼光芒和著“一把辛酸淚”共同淹沒在朋黨之爭的喧囂中，埋藏進風燭晚唐的冷漠里，終于竹死桐枯。盛唐氣魄不再，你吼不出李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯語；夾在牛李黨爭的細瑣中，你體味不到杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。當一個盛世的黃昏降臨，你只能長嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”；當一個朝代的秋天飄然而至，你在“留得枯荷聽雨聲”的慨嘆中昏昏欲睡。十七歲的你已少有才名時，尚可以揮灑“雛鳳清于老鳳聲”的驕傲，然而十年一瞬，百年一念，“天意憐幽草，人間重晚晴”是不是你對人世間終也不悔的執著與悲鳴？

（三）“伶倫吹裂孤生竹，卻為知音不得聽”，千回百囀之中，你的知音卻在何處呢？可笑腐鼠爭食，朋黨奪勢，暮秋的冷雨將你與那片污濁相隔，卻也隔絕了塵世。你用絕世的才情為自己建造了一座精美絕倫的園林，其中的隔景布障，便是你的詩也如迷，詩也如畫；園里的曲徑通幽、別有洞天又是你的詩典傳神、信手拈來；還有那朱漆琉璃瓦、玉樹云母障，色彩斑斕，卻是愈暖愈奇、愈繁愈冷，將一個昏暗的“愁”字，染遍千般顏色、萬種風情。在你的筆下，一行清淚也要“湘江竹上痕無限，峴首碑前灑幾多”；而那凄清愁苦、孤寂斷腸的《無題》詩中，卻盡是“畫樓”“桂堂”“蠟燈紅”“彩鳳”“靈犀”“春酒暖”這般濃艷華麗的色彩；連那優雅清麗的“一樹碧”卻也碧得無情??這彩虹幻滅般的失落與驚醒，怕是比那鋪天蓋地的一唱三嘆更能昭示你深埋于心底的惆悵與彷徨吧。

（四）45年的滄海桑田，凝成的僅僅是幾案上那兩冊發黃的詩稿與文集？呵，歲月殆人?。∧莻€當庭高詠語驚四座的少年哪去了？那個酬唱四海才情干云的青年哪去了？那個被朋黨排擠如一只無辜待宰的羔羊卻不屈不餒堅毅地走下去的壯年人哪去了？

枕畔寂寂，那個時刻，你無意中發現，透過茅屋窗口照射進來的那一縷縷陽光，分明是柱柱閃亮的琴弦，你多想健朗地站立起來，去把陽光靜靜地彈撥，讓遠方的友人聽見，你還有歌聲，多年來從未更改的那種歌聲。你還想走出屋去，面朝青天再磕個響頭，給天上的高堂老母，給有恩提攜的令狐楚師。如果可能，你還想再到汴河邊去，獨立皋頭，看點點致遠的漁帆，看汀上翔集的飛鷗，你還要為此焚幾頁詩稿拋入水中，給江天寄語些什么。

這是公元858年的冬天，你終還是閉上了眼睛，臉上帶著多年未見的微笑，這微笑令傾斜的王朝生寒，大唐，驚顫了一下。隔了一夜，滎陽舊居屋外的那株石楠，開了滿滿一樹白色的花朵，一只殷勤來歸的青鳥從遠方飛來，棲在最高的枝頭上，嘰嘰喳喳叫得脆響，新的一天，又開始了??

第二篇：李商隱詩二首(三稿)

李商隱詩二首（三稿）

友誼中學 左俊波

【每日一思】

子曰：“不患無位，患所以立，不患莫己知，求為可知也?！?/p>

今譯：孔子說：“不愁沒有職位，只愁立身處世的修養不到家。不愁沒人了解自己，只追求可被別人了解的真才實學。”

解讀：位者，職位，工作崗位也，運用才華施展宏圖大業的基本條件。從古到今多少人因不得其位，而感嘆懷才不遇，以致頹廢終身。君子欲求其位，必先要修身養性，具備足以謀其位的能力。此所謂“患所以立”也。然懷才不遇者多抱怨，而極少有自省自己有沒有立足其位的才能。大凡重要崗位都是有其苛刻的要求的，知識的、技能的、心態的，更重要的是品德方面的，位越高，要求越高。所以我們首先不是要擔心別人是否了解自己、是否賞識自己、是否有能讓自己發揮才能的崗位，而是要讓自己的專業能力、綜合素養、道德品質足夠勝任自己即將承擔的工作，如此，則“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。

【散珠碎玉】

1．成語積累

（2012年全國卷）上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊。

（2012年全國卷）醍醐灌頂：佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟。比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。

2．名句背誦

（2013年全國卷Ⅰ）足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）

（2013年全國卷Ⅱ）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《荀子·勸學》）

【課前探究】

《錦瑟》

1．結合課文注釋把握詩意，了解詩歌用典的特點,領會詩歌朦朧纏綿的意蘊和感時傷懷的情感基調。

2．首聯以“錦瑟”起興，有何作用？

3．頷聯用了哪些典故，這些典故表現了詩人怎樣的情感？ 4．頸聯的詩眼是什么？創造了怎樣的意境？ 5．尾聯運用了什么手法？表現了作者怎樣的情懷？

《馬嵬》 1．結合課文注釋，把握詩意。

2．首聯“徒聞”“未卜”“休”表現了詩人怎樣的感情？ 3．頷聯運用了怎樣的表現手法，有怎樣的藝術效果？ 4．頸聯運用了怎樣的表現手法，表達了怎樣的意思？。5．尾聯運用了什么修辭手法？

【知識儲備】

1．關于李商隱

李商隱(約813～858年)，字義山，號玉谿生，晚唐著名詩人，與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，其詩構思新奇，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿，但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難解，有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”（金元好問《論詩絕句》之十二）之說。他熱衷政治，企望革新，因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，于祿微位卑的幕僚生活中度過一生，“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”（唐崔玨《哭李商隱其二》），46歲抑郁而終。李商隱的詩歌現存600多首，有《李義山詩集》。

2．關于《錦瑟》

本詩解釋不一：有懷人、詠物、悼亡、自傷身世、寄托君臣遇合、詩集自序開宗明義等諸說。大體而言，以“悼亡”和“自傷”說者為多。

3．關于《馬嵬》

李商隱創作的詠史詩，共兩首，一為七絕（冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國，玉輦何由過馬嵬），一為七律，都以李隆基（唐玄宗）、楊玉環（楊貴妃）的故事為抒情對象，詩中隱含作者對唐玄宗的強烈批評之意。

馬嵬，地名，楊貴妃縊死的地方?！杜f唐書·楊貴妃傳》：“安祿山叛，潼關失守，從幸至馬嵬。禁軍大將陳玄禮密啟太子誅國忠父子，既而四軍不散，曰‘賊本尚在’。指貴妃也。帝不獲已，與貴妃訣，遂縊死于佛室，時年三十八。”

4．關于詠史詩

詠史詩，是指以歷史事件、古人事跡以及與歷史有關的事物或古跡為歌詠題材的詩歌。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實，平實無華。至晉朝左思《詠史》八首、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發揮，寄寓懷抱。唐代杜甫、劉禹錫等則多把詠史與詠懷古跡結合起來，擴大了詩的境界。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰亂，多抒發興亡之慨。

【速效檢測】

1．下列各項中，說法有誤的一項是

A．李商隱，晚唐詩人，與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，現存詩歌600多首，有《李義山詩集》。B．無題詩為李商隱獨創，多以男女愛情相思為題材，情思婉轉沉摯，辭藻典雅精麗，如“昨夜星辰昨夜風”“相見時難別亦難”兩首。

C．《錦瑟》是由錦瑟引起的詩人對華年所歷紛繁人生境遇與人生感受的追懷，情調高昂。D．《馬嵬》(其二)是李商隱詠史詩中的佳作，中間兩聯四句28字，呼雞驅虎，駐馬牽牛，信手拈來，自然流利，妙趣橫生，而又無穿鑿之嫌。2．下列加點字的注音全部正確的一項是

A．錦瑟(sè)馬嵬(wéi)杜鵑(juān)

報曉籌(shòu)B．惘然(mánɡ)仰慕(mò)意蘊(yùn)典籍(jí)C．琴弦(xián)未卜(bǔ)褻瀆(xiè dú)傳宵柝(tuòD．阜盛(bù)口吶(nèi)和煦(xù)冉冉(rǎn)3．據課文內容填寫所空缺的詩句。

（1）________________，望帝春心托杜鵑。（2）滄海月明珠有淚，________________。（3）此情可待成追憶？________________。（4）空聞虎旅傳宵柝，________________。（5）此日六軍同駐馬，________________。4．下列各組詞語，解釋完全正確的一項是

A．無端（沒有由來地、無緣無故地）錦瑟（一種管弦樂器）華年（青春年華）B．望帝（周朝末年蜀國君主的稱號）駐馬（軍隊發生嘩變，停留不前）杜鵑（子規）C．徒聞（空聞，沒有根據的傳聞）惘然（迷惘、茫然）莫愁（不要愁苦）D．宵柝（夜間巡邏時用的梆子）雞人（宮中掌握時間的衛士）可待（可以等待）5．下列對李商隱《錦瑟》的賞析，不恰當的一項是

A．首聯中的“五十弦”并非實指，作者只是借錦瑟的弦之多來遣詞達意而已。B．頷聯中詩人用“望帝啼鵑”的典故來表達對春天來臨的向往，充滿了歡快、喜悅之情。C．頸聯“藍田日暖”和“滄海月明”對仗，造成強烈的對比。詩人以為陰陽冷暖、美玉明珠，雖然境界不同，但悵恨是一樣的。

D．尾聯明確提出：如此情懷，豈待今朝回憶，始感無限悵恨，即在當時，早已是令人不勝悵惘了。以多層曲折來說明那種悵惘的痛苦心情。6．下列對李商隱《馬嵬》的解讀，不恰當的一項是

A．首聯是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定、批評：海外九州不過是空談罷了，“他生”為夫婦的事渺茫未卜。

B．頷聯追述玄宗倉皇出逃、夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。C．“此日”是禁軍駐馬不前，要求誅殺楊貴妃之日?！爱敃r”意為在這危急之時?！靶颗！敝感谫F妃笑牛郎織女不知他倆可以永不分離。

D．末聯，詩人以冷峻的詰問結束全詩：為什么當了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？

7．下列對李商隱《馬嵬》的賞析，不恰當的一項是

A．唐人詠馬嵬之變的詩很多，本詩和其他大多數詩一樣，把罪責推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護。

B．“空聞”句，用“虎旅傳宵柝”五字，烘托出逃難途中的典型環境，從中依稀可見主人公的狼狽神態和慌亂心情。

C．宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛“虎旅傳宵柝”，使昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心境，躍然紙上。

D．“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥?、荒廢朝政的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，表現出二者的因果關系。

8．依次填入下列各句橫線處的字，恰當的一組是（）

①春風又 江南岸，明月何時照我還。

②我欲因之夢吳越，一夜飛 鏡湖月。

③出師未捷身先死，長使英雄淚 襟。

④莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心 杜鵑。A．過、度、沾、托 B．綠、度、滿、托 C．綠、過、滿、寄 D．過、過、沾、寄 9．下面加點的詞句使用不恰當的一項是（）

A．這些老屋確實有些味道：“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區要開發了，不得不．．．．．．．．．．推倒??！

B．剛退休不久的老王常對老伴抱怨：“你看我才退下來幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，．．．．．．．真是人走茶涼啊！”。

C．大家出來闖天下，到一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯?。瓺．輪到中國選手申雪、趙洪博出場了，大家都屏住呼吸，場內一片寂靜：此時無聲勝有．．．．．．聲?。。喿x下面一首詩，回答10～11題。

《馬嵬》

（清）袁枚

莫唱當年《長恨歌》，人間亦是有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

（注：長生殿，又名集靈臺，是唐玄宗祭祀天神的宮殿。)10．對這首詩的詞句，解說錯誤的一項是

A.唐朝詩人白居易的長篇敘事詩《長恨歌》寫的是唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇。B.人間的“銀河”存在于人類社會生活中，這里運用的是借喻。C.第三句里的“夫妻別”寫的是民間的愛情悲劇。

D.第四句是說戰亂給百姓帶來的災難遠比李楊愛情悲劇深重。11．對這首詩分析不恰當的一項是

A.第一句的意思是說《長恨歌》里所描寫的李隆基、楊玉環的愛情悲劇，原作者雖對他們的荒淫誤國有所揭露和不滿，但更多的是同情和美化，所以不必傳頌吟唱。B.第二句是借用牛郎織女的神話傳說，表明社會生活中有許多夫妻離散的悲劇。C.第三句和第四句是用映襯的手法，寫出因戰亂而造成的愛情悲劇不僅存在于上流社會中，也存在于下層人民群眾之中。

D.作者來到馬嵬驛不嘆李楊悲劇，卻借題發揮，抒寫百姓因戰亂帶來的深重災難，表現了作者對人民的深切同情。閱讀下面一首詩，回答12～13題。

韓冬郎為詩相送寄酬

李商隱

十歲裁詩走馬成，冷灰殘燭動離情。桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。

【注】 ①韓冬郎：即晚唐著名詩人韓偓。李商隱在唐宣宗大中五年到四川去，當時只有十歲的韓偓與父親韓瞻為其送行，并作詩送給李商隱。本詩是李商隱大中十年回到長安時的酬答。

12．這首詩前兩句，表達了作者對冬郎韓偓怎樣的感情？請結合作品作簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________ 13．這首詩最鮮明的修辭手法是什么？末句“雛鳳清于老鳳聲”中的“清”有怎樣的含義？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

①【探討視點】

1．我看李商隱。2．我讀《錦瑟》。3．我看詠史詩。

【高考鏈接】

（二）（2013年新課標全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。

次韻雪后書事二首(其一)

朱熹

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

8．這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現梅花的？請簡要分析。（5分）9．詩的最后一聯表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）

【素材積累】

（一）以李商隱詩句為素材的作文片斷

在那個百花齊放的年代，見過柳三變的多情，蘇東坡的專情，元稹的癡情，但深情者，平生所見，唯義山爾。在如今這個亂花迷人眼的E時代，我迫切的需要些什么聊做心靈的安撫。

于是我想起了李商隱：那個寫下“來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘”為愛斷腸的李商隱；那個意想“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”一生鐘情的李商隱；那個淺唱“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”清詞麗句的李商隱。那個低吟“春心莫共花掙發，一寸相思一寸灰”的幽怨詩人。

“虛負凌云壯志才，一生襟抱未曾開。”恐怕是他一生最大的悲劇，李商隱處在唐朝末年，朝廷敗落，牛李黨爭激烈，而他與敵黨王茂元女兒的結合，無疑成了政治爭斗的犧牲品，從此他背上了忘恩背義的罵名，縱使一生從未放棄過為仕途的求索奔波，但早已注定是個落寞的收場。

一首《錦瑟》為李商隱一生的寫照，“一弦一柱思華年”寄托了多少辛酸往事，這曲子彈了千遍萬遍，而真正懂得其中意韻的，恐怕也只有李自己知道了。我們只是無心的過客，只是路過偶然聽到他的彈唱，心甘情愿地被或苦澀或美妙的弦音撥亂了自己的心緒，然后輕嘆一句“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。

他哀婉凄迷的詩，盡管悲傷，我們總能找到一種對生命的淡淡珍愛之情。不然如何在月白霜清的寒夜，獨倚高樓，望見一片澄澈的空明時，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”。

“星沉海底當窗見，雨過河源隔座看?！崩钌屉[的這兩句詩非常亮麗華美，他的詩學極了李賀的奇幻象征手法，青出于藍而勝于藍；又承襲了杜甫的精嚴頓挫和李白的浪漫自如。

（二）高考滿分作文

圓潤鋒芒 福建考生

朝陽與落日總是更能令人感動，只因那一刻他正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。

——題記

歷史的演進一如浪潮，總有新生的力量站到風口浪尖，擎起前進的大旗，同時，老邁陳舊的慢慢沒入時間的深淵。然而在涌動的浪花背后是廣闊深沉的海洋，這一動一靜的轉換結合，構成了歷史和人生完整的美感。

“一事能狂便少年”，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”目光清澈而熾熱。而在他前后，有李白的“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄州”，有陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，有李商隱的“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”??這些年輕而又才華橫溢的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠遠仰望永遠懷想。

然而，花總是會謝的。漁陽鼙鼓終于讓大唐盛世成為了歷史。鋒芒的綻放常常是一種能量的迅速耗散，當潮水漲起時潮落也就成為必然。余秋雨說，唯有不張揚不激越的事物才能長久。我想，這便是歷史的法則。火燒島上的柏楊遭到長期的囚禁和妻子的拋棄，他開始重新思考自己，并最終從一個憤青成長為一個熱情卻不偏激的思考者。鋒芒畢露沒有錯，然而我們要找到一種更持久的方式。路途是遙遠的，若一路狂奔而去，我們很可能如古希臘馬拉松英雄一樣，在沖過終點后倒下；我們要一步一個腳印地走到，雖然慢，但終會到達。這就是年少輕狂之后的思考和成長。

經歷了少年的意氣風發、鋒芒畢現與青年時的思考，人，終于要真正成熟起來了。他不再像年少時那樣刺目得不可接近；他開始散射出圓潤柔和的清輝，漸臻圓滿。黃州的蘇東坡不再是那個傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了“寂寂東坡一病翁”，他只是一個純樸真摯的文人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計較仕途上的得失，他的眼界已經由平面的當下擴展到立體的古今。他的內核充實了。他敢于吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”。他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁賦》，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代的傳誦。這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒相對，而是如山間的朗月，圓滿無缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落。不因外物而隨波逐流，這就是人生的大境界。

當我們年少時，要有綻放鋒芒、展現自我的膽略；在我們的成長中，要學會慢慢使自己圓滿、豐盈起來。成長，便是如此的一個充實的過程。當我們完成了這樣一個漸變，便能如朗月朝陽般，向世間投射出圓潤的光芒，我們便是歷史的大海中純粹與豐滿的一滴水珠。

作者以睿智的目光審視文題，深入思考，準確把握話題材料中規范的圓和不規范的圓的特征，用“圓潤鋒芒”作標題，立論別致而精彩。然后，作者縱橫捭闔，汪洋恣肆，評古論今，或喻證，或例證，或引證，或正反論證；目光獨特，言辭肯綮；語言精美，論證嚴密；說理透徹，熱情洋溢。在考場這方特定的時空，小作者能如此從容地縱馬由韁，秀口一吐就是一篇華章，彩筆一揮就是一篇宏論，實屬難得。何以能如此？冰凍三尺非一日之寒！透過此文，我們看到了一個認真讀書，精于思考，勤奮積累的少年的倩影。(唐仕倫)

（三）李商隱詩歌名句集錦

1．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。《無題》 2．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！稛o題》

3．春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰?！稛o題六首（其六）》 4．桐花萬里丹山路, 雛鳳清于老鳳聲。《韓冬郎即席為詩相送》 5．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！兑褂昙谋薄?6．夕陽無限好, 只是近黃昏?！兜菢酚卧?7．可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。《賈生》 8．天意憐幽草,人間重晚晴?！锻砬纭?/p>

9．嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！舵隙稹?/p>

10．直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。《無題六首（其三）》 11．深知身在情長在，悵望江頭江水聲?！赌呵铼氂吻?12．永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。《安定城樓》

【拓展閱讀】

《錦瑟》賞析

《錦瑟》一詩是李商隱的代表作。它以含意的隱晦、意境的朦朧，吸引著歷代的詩評家、注家和詩人一次又一次地試圖撩開它神秘的面紗。從北宋的劉放、蘇軾到現代大家周汝昌，解讀者不下百人，重要的異說也有十幾種。面對珠圓玉潤而又撲朔迷離的詩歌境界和一大堆紛紜異說，開始時不免眼花繚亂，但細加尋繹，卻可發現在迷離中自有蹤跡可循，在紛紜中也不無相通之處。不少異說，實際上是詩歌本身的豐富蘊含和暗示在不同讀者中引起的不同感受與聯想。如果我們根據詩人自己提供的線索按跡循蹤，找到它的主旨和基調，融會各種原可相通、相容或相悖的異說（愛情說、悼亡說、傷世說、詩創說等），也許可以做到比較接近這首詩的本來面目而不致閹割其豐富的內涵，對它的詩旨有比較切實的體察認識。

律詩的首、尾二聯，在一般情況下較多敘事和直接抒情成分，全篇的主旨也往往蘊含其中，有時甚至明白點出。而頷、頸二聯則往往敷演主旨，意象密度較大。李商隱的這首《錦瑟》，首聯以“五十弦”的形制和“一弦一柱”所發出的悲聲引出“思華年”，尾聯以“成追憶”回應“思”字，以“惘然”點醒華年之思的感受，這樣就明白告訴人們：這首詩里詩人追憶華年往事、不勝惘然之作。這種惘然，內涵非常寬泛，即可以兼容詩人的悼亡之情乃至愛情之戀，也和抒寫詩人不幸身世、充滿感傷的詩歌創作密切相關。傷身世、詠悼亡、嘆愛戀、述創作，對于李商隱這樣一位身世凄涼、處境孤羈、“刻意傷春復傷別”的詩人來說，原不妨是多位一體的。錦瑟，即可以是詩人凄涼身世的一種象征，也不妨看作感傷身世的詩歌創作的一種形象化比喻，正像他在《崇讓宅東亭醉后沔然有作》詩中所說：“聲名佳句在，身世玉琴張”一樣。當然，根據作者“新知他日好，錦瑟傍朱櫳”（《寓月》）“歸來已不見、錦瑟長于人”（《房中曲》）等詩句，認為錦瑟和懷念自己的妻子有關，也自可與上述理解并存，因為在錦瑟的弦弦柱柱所奏出的悲音中原就包括了悼亡之音。

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！卞\瑟“五十弦”，既是實寫（一般說法，古瑟是五十條弦，后來的有二十五弦或十七弦等不同的瑟），但又是虛寫，詩人這是將“五十弦”與回顧華年往事聯系在一起，可能和詩人當時大致年歲不無關系（張采田《玉谿生年譜會箋》認為這首詩作于詩人病中居鄭州時，時年四十七歲）?！盁o端”，是沒來由、平白無故的意思，這里含有睹物心驚、怨悵和無可奈何等多種感情。詩人觸物興感，本來是由于內心感情的郁積，反而覺得是物之有意逗恨，所以不禁怨之而曰“無端”，可謂“無理”之意趣。“一弦一柱思華年”，與白居易《琵琶行》“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”文句意蘊相近。意思是說，聽到這錦瑟弦弦柱柱上所彈奏出的悲聲，不禁觸動自己的身世之感而沉浸在對華年逝歲的回憶中。華年，即美麗的青春。宋詞人賀鑄說：“錦瑟華年誰與度？”（《青玉案》）金詩人元好問說：“佳人錦瑟怨華年！”（《論詩三十首》）首聯兩句是對頷、頸二聯的內容和表現方法的一種概括提示，說明它們所描繪的既然是錦瑟的弦弦柱柱所奏出的音樂境界，又是詩人思華年時對所經歷的人生境遇流露出的心聲。

頷聯出句用莊子夢蝶的典故，《莊子·齊物論》：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志與？不知周也。俄而覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為蝴蝶與，蝴蝶之夢為周與？”莊周夢蝶故事本身就充滿變幻迷離色彩，詩人在運用這一故事時，又突出一個“迷”字。“莊生曉夢迷蝴蝶”，即莊生迷蝴蝶之曉夢，“迷”字既形況夢境的迷離恍惚、夢中的如癡如迷，也寫出夢醒后的空虛幻滅、惘然若迷。這迷離之境、迷惘之情，從描寫音樂境界來說，是形況瑟聲的如夢似幻、令人迷惘；從表現詩人的華年所歷與身世之感來說，則是夢幻般的身世和追求、幻滅、迷惘歷程的一種象征。詩人在其他詩篇中亦多次用夢幻來形容身世的變幻、理想的幻滅，有的甚至直接用夢蝶的典故，如“神女生涯原是夢”（《無題》）“憐我秋齋夢蝴蝶”（《十字水期韋潘侍御同年不至》）“枕寒莊蝶去”（《秋月晚思》）等句，這些都可和“莊生”句互參。說“曉夢”，正是極言其幻滅之迅速。主張悼亡說因莊周夢蝶典故而牽扯莊子妻亡鼓盆的故事，以證明這句寓喪妻之痛，未免膠柱鼓瑟。當然，短促而美好的幻夢的破滅本就可以包括悼亡之痛，因為后者正是詩人夢幻般的悲劇身世的組成部分。

頷聯對句用望帝化杜鵑的典故。傳說周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，魂化為鳥，暮春啼叫，以至口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑。春心，一般指對愛情的向往追求，也可借喻對美好事物的追求。這里的“春心”與杜鵑的悲鳴聯結在一起，實際上包含了傷春、春恨的意蘊。而傷春，在李商隱的詩歌中，多指憂國傷時、感傷身世，所謂“天荒地變心雖折，若比傷春意未多”（《曲江》）“刻意傷春復傷別”（《杜司勛》）“年華無一事，只是自傷春”（《清河》），都可作為明證?！巴鄞盒耐卸霹N”，這里所展示的正是一幅籠罩著哀怨凄迷氣氛的圖畫：象征著化為望帝冤魂的杜鵑，在泣血般的悲鳴中寄托著不泯的冤恨。這幅圖畫，一方面是表現瑟聲的哀怨凄迷，另一方面又喻指自己的春心春恨（美好的愿望和傷時憂國、感傷身世之情）都托之于杜鵑啼血般的哀怨凄切之聲。句中的“托”字，即“寄托”之意，乃是全句的句眼，不但寫出杜宇之托春心于杜鵑，也寫出了詩人之托春恨于悲鳴。暗示了寄托“春心”者的性質，真乃妙筆奇情。

頸聯上句“滄海月明珠有淚”化用一系列與珠有關的傳說典故。古代認為海中蚌珠的圓缺和月亮的盈虧相應，月滿則珠圓，月虧則珠缺，故有“滄海月明”之說。古代又有南海鮫人哭泣時眼淚化為珍珠的傳說（見《博物志》），所以這里又把“珠”和“淚”聯在一起。而全句則又暗用“滄海遺珠”的典故。滄海中的明珠，本為稀世之珍，為人所重，現在卻被采集者所遺，獨處明月映照的蒼茫大海中，成為盈盈的“淚”珠，比喻被埋沒的人才?！缎绿茣さ胰式軅鳌罚骸埃ń埽┡e明經，調汴州參軍，為吏誣訴。黜陟使閻立本召訊，異其才，謝曰：‘仲尼稱觀過知仁，君可謂滄海遺珠矣?！边@幅滄海月明、遺珠如淚的圖畫，既是對錦瑟清寥悲苦之意境的描摹，又是對詩人沉淪廢棄、才能不為世用的寂寥身世的一種喻解。“珠有淚”，仿佛無理，卻正可見人格化的滄海遺珠內心的悲苦寂寞。這句與“望帝”句雖同屬哀怨悲苦之境，但“望帝”句因杜鵑啼血而近乎凄厲，“滄海”句則因滄海月明而透出寂寥，意境仍自有別，寓意更不相重。

頸聯下句“藍田日暖玉生煙”，描繪了藍田山中沉埋的美玉，在暖日晴輝的照映下，升起絲絲縷縷的輕煙。藍田山在陜西藍田縣，是著名的產玉地。晚唐司空圖《與極浦書》說：“戴容州云：‘詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也?！睆乃究請D所引戴氏語推知：“藍田日暖，良玉生煙”是當時流行的一種比興象征說法，喻指“可望而不可置于眉睫之前”之景。李商隱此處則借以形況錦瑟所奏出的音樂意境縹緲朦朧，象暖日映照下藍田玉山上升起的絲絲輕煙，遠望若有，近之則杳；也用來象征自己平生所向往、追求的境界，正像“藍田日暖玉生煙”一樣，可望而不可即，屬于縹緲虛無之域。類似的境界與感受，在李商隱的其他詩中，也是經常出現的。如“浦外傳光遠，煙中結響微”（《如有》）“如何雪月交光夜，更在瑤臺十二層”（《無題》）“恍惚無倪明又暗，低迷不已斷還連”（《七月二十八日與王鄭二秀才聽雨后夢作》）等句，都與“藍田”句聲意暗通。或以為這句是說美玉沉埋土中，不為人所知，但光彩不能掩，以比喻自己雖沉淪廢棄不遇，但詩華文彩卻顯露于世，與上句“滄海遺珠有淚”相映，亦不失無理之說。

末聯是對“一弦一柱思華年”的總括?！按饲椤苯y指頷、頸二聯所概括抒寫的情事，即自己的悲劇身世的各種境界?！翱纱保簇M待、何待之意。兩句意思是：華年所歷的這種種情境何待今日聞瑟追思時才不勝悵惘呢，就是在當時即已使人惘然若失、惆悵不已了。“惘然”二字，概括“思華年”的全部感受，舉凡迷惘、哀傷、寂寥、虛幻之情，統于這二字中包括。而何待追憶、當時已然的感喟則不但強調了華年往事的可悲，而且以昔襯今，加倍渲染了今日追憶時難以禁受的悵惘悲涼，如果說，頷、頸二聯是聽到錦瑟彈奏時涌現于腦海的對年華情境的聯翩浮想和發自心底的與瑟聲相應的悲涼心聲，那么，末聯就是彈奏結束后如夢初醒的悵惘和沉思。錦瑟的悲聲終止了，在靜默中卻依然籠罩著一片無邊的悵惘，回蕩著悠長的凄清余韻——“繁絲何似絕言語，惆悵人間萬古情！”

這是一位富有抱負和才華的詩人在追憶悲劇性的年華逝歲時所奏出的一曲人生哀歌。全詩借助詩歌的語言和意象，將錦瑟彈奏的各種藝術意境（迷幻、哀怨、清寥、縹緲）化為一幅幅形象鮮明的畫面（莊生夢蝶、杜鵑啼血、遺珠有淚、藍田生煙），以概括抒寫其華年所歷的種種人生境遇和人生感受，傳達他在思華年時迷惘、哀傷、落寞、惆悵的心聲。因此它兼有音樂的意境、畫面的形象和詩歌的意象的三重暗示性。由于這多重暗示的融匯統一，因而內涵也就顯得虛泛、抽象和朦朧，極易引起讀者多方面的聯想。但這些含意朦朧虛泛的象征性圖景，又是被約束在“思華年”而“惘然”的總題里。因此讀者在感受和理解上的某些具體差異并不影響從總體上去把握詩人的悲劇性的身世境遇和空茫若失的悵惘心理。

綜上所述，《錦瑟》這首詩全篇籠罩著一層濃重的哀傷低徊、凄迷朦朧的情調氛圍，反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免軟弱的知識分子典型的悲劇心理；既不滿于環境的壓抑，又無力反抗黑暗社會；既有所追求向往，又時感空虛幻滅；既為自己的悲劇命運而深沉哀傷，又對造成悲劇中的原因感到惘然。透過這種悲劇心理，我們也可以看出那個趨于沒落的時代對才人志士的摧殘，以及象李商隱這類封建知識分子的時代、階級的局限性和思想性格的軟弱性。

【推薦閱讀】

1．白居易《長恨歌》 2．杜牧《過華清宮》 3．李商隱詩選讀

4．周汝昌：《李商隱詩二首賞析》 5．山西人民出版社：《詩詞曲賦名作賞析》

【答案】 【速效檢測】

1．C 2．C 3．莊生曉夢迷蝴蝶；只是當時已惘然；無復雞人報曉籌；當時七夕笑牽牛

4．B 5．B 6．C 7．A 8．B 9．D 10．C 11．C

12．“裁詩”指用心安排剪裁，“走馬成”極言詩成之快。這里面有李商隱對冬郎少年才俊的贊美之情，更暗含了依依不舍之情?！袄浠覛垹T動離情”，寫別離，尤其是“冷灰殘燭”，更突出了分別時之凄然。

13．①比喻，以雛鳳來比喻韓冬郎，以老鳳來比喻冬郎父韓瞻。②“清”有三層意思：一是指鳳凰的鳴聲嘹亮(這是本意)；二是指冬郎詩的語句清新，文辭清麗；三是指冬郎的個人前程定會通暢無阻，前途無量，甚至超過其父。

【高考鏈接】 8．運用了烘托和渲染的手法，全是幾乎未涉及梅花的色彩，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。（答出“烘托和渲染”得2分，能作簡要分析的給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）

9．表現了作者落寞惆悵，若有所失的心情，作者將自己復雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻有無從說起，以致在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。（答出作者心情的，給3分；能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

第三篇：優秀教案：《李商隱詩二首》教案

優秀教案：《李商隱詩二首》教案

李商隱詩二首

教學目的：

1、通過誦讀把握詩歌用典的特點，領會詩歌朦朧纏綿的意蘊和感時傷懷的情感基調。

2、通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。

3、引進比較閱讀篇目，培養詩歌鑒賞能力。教學重點難點：

1、從詩歌的語言、結構入手，領會詩歌循環往復逐層深化的情感節奏和豪邁飄逸的氣勢。是本課教學的重點；

2、結合李商隱其人了解其詩是本課教學難點；

教學安排：兩課時 教學方法：誦讀法、點撥法結合學生的自主討論。

第一課時

一、導入。

當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。

二、知人論詩。

公元812年，在河南省獲嘉縣縣衙的府第內，李商隱誕生了。父親李嗣正任獲嘉縣縣令。三年后，李嗣受聘為浙東觀察使幕僚。李商隱的童年時代便在獲嘉至江浙一帶度過的。李商隱注定是一個悲情的詩人，李家從商隱曾祖父起，一連幾代都過早病故。終于，在商隱十歲時，父親在幕僚任上過逝了。孤兒寡母扶喪北回鄭州，由于多年未回故鄉，雖在故土，卻情同外來的逃荒者。李商隱在他的一篇文章中就寫道：“四海無可歸之地，九族無可倚之親”（《祭裴氏姊文》）。或者正是由于家世的孤苦不幸，加之瘦贏文弱，形成李商隱易于感傷的性格，但同時也促使他謀求通過科舉，振興家道。公元829年，也就是唐文宗太和三年，李商隱離開了自己的家鄉，來到長安，謁見了當時朝廷里的權貴令狐楚，很受賞識。令狐楚將他聘入幕府，李商隱開始了他一生中的第一次幕僚生活。其間，令狐楚親自指點李商隱，教他寫今體文。李商隱二十三歲那年，公元835年，李商隱上玉陽山東峰學道。而玉陽山西峰的靈都觀里，他邂逅了侍奉公主的宮女宋華陽，宋年青美麗，聰慧多情，兩人很快雙雙墜入情網。兩個多月后，這段超出常規的愛戀，終因不為禮教和清規容許而豪無結果，短暫的歡娛，無望的永好，只在李商隱的心中留下了永遠的傷痛。李商隱一生中留下了眾多的《無題》詩，而最為人們所知，也最蕩心動魄的《無題二首》即完成于此時。

無題

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燭紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。（聽朗誦）

提問：從朗誦與詩歌中，大家能感受到的《無題》的整個情懷與氛圍是怎樣的？

明確：玉谿生的這首《無題》，全以首句“別”字為通篇主眼。江淹《別賦》說：“黯然銷魂者，唯別而已矣！”

“黯然”二字，也正是玉谿生此詩所表達的整個情懷與氣氛。在古代，即使是盛唐這樣一個繁華的朝代，音信依然是不便的，于是出門在外，情人分離就釀成了濃濃的情思，更何況李商隱這時的這種情思并不僅僅是距離的遠隔，死別是痛苦的，而生離卻更勝死別。于是李商隱張口一吐便出了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡那Ч琶洹４盒Q自縛，滿腹情絲，生為盡吐；吐之既盡，命亦隨亡。絳蠟自煎，一腔熱淚，淚而長流；流之既干，身亦成燼。

然而，如花美眷、似水流年都是昨日舊事，“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！币粋€“改”字，傳達出的是青春不再，逝水常東的悄然心驚。其苦情密意，全從一個“改”字傳出。而“寒”字也是苦心營造的，此寒，如謂為“心境”所造，月光本無所謂冷暖，但在作者眼中，滿眼盡是離情別緒，因此，看到的月光，也便寒冷了。李商隱到了晚年，還設法在長安約見了宋華陽。

公元837年，在令狐楚的兒子令狐陶的幫助下，李商隱進士及第，但也就是這一年的年底，令狐楚病逝了。李商隱一生的悲劇從這一年正式拉開了帷幕。

第二年的春天，李商隱投奔了涇原節度使王茂元，當了幕僚。王茂元愛商隱之才，將最小的女兒嫁給他。這時，李商隱26歲，婚后感情殊好。李商隱有一首思念愛妻的《夜雨寄北》，仍然為現代人稱道，亦為之辛酸。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。

當時朝廷內部的朋黨斗爭十分激烈，以李德裕為首的李黨和以牛僧儒為首的牛黨史朝廷里的兩大對立的勢力。令狐楚父子為牛黨要員，王茂元被視為親近李黨的武人。李商隱轉依王茂元，在牛黨眼里是“背恩”的行為，從此令狐家的人對李商隱不滿。黨人的成見，加以李商隱個性孤傲，他一直沉淪下僚，在朝廷僅任九品的秘書省校書郎、正字，和閑冷的六品太學博士。為時都很短。從大和三年踏入仕途，到大中十二年去世，３０年中有２０年輾轉于各處幕府。東到兗州，北到涇州，南到桂林，西到梓州，遠離家室，飄泊異地。李商隱最后一次到梓州作長達五年的幕僚之前，妻子王氏又不幸病故，子女寄居長安，這就更加重了精神痛苦。李商隱寫了一些詩懷念她：《落花》

高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣?！案唛w客竟去，小園花亂飛”，所深愛的人走了，花園里花瓣四處飄飛。一個“亂”字，把作者的心情和自然景象有機的組合。廝守多年，原盼著白頭偕老，但佳人卻先于自己撒手西去，這如何令作者不心亂?！皡⒉钸B曲陌，迢遞送斜暉”兩局分別從不同的角度寫落花亂飛的情狀。前者著眼于空間，寫落花無處不在；后者從時間寫，落花連綿不斷，無盡無休。不僅如此，關鍵在“斜暉”二字，夕陽西朝下的落花，更表現了詩人傷心，煩亂的感受。

逢著美景良辰，則懷念當時歡愛，而無時無刻不悲悼，見一花一草也要寓意興悲，自此以后，李商隱每逢七夕必有一詩。李商隱還有一首七夕那天寫的《曼倩辭》也是悼念亡妻的佳作：

十八年來墮世間，瑤池歸夢碧桃間。如何漢殿穿針夜，又向窗中覷阿環？

在李商隱生命的最后一年，也就是他46歲的時候，他寫下了一生當中最重要的一首詩，也是最難懂的一首詩，卻又是后世讀詩之人最喜歡讀的一首，這便是《錦瑟》：

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（聽誦讀、齊讀）

提問：大家想象，這首詩是為什么寫的？

明確：“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩。有人認為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛情詩，有人也認為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現封建士大夫隱秘難言的愛情生活，也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。不論這首詩是為什么寫的，但讀者們的共識是這是一首好詩。提問：“錦瑟”是什么？

明確：一種樂器。一般在唐代，分為三種：17弦、25弦和五十弦的。我們前面學過一個成語“膠柱鼓瑟”說的就是這種樂器。

提問：誰能進一步談談，首聯中作者在感嘆什么？怎么看出的？

明確：起聯兩句，“無端”，猶言“沒來由地”、“平白無故地”。此詩人之癡語也。錦瑟本來就有那么多弦，這并不是過錯；詩人卻硬來埋怨它：錦瑟呀，你干什么要有這么多條弦？

“一弦一柱思華年”，關鍵在于“華年”二字。一弦一柱猶言一音一節。瑟具弦五十，音節最為繁富可知，其繁音促節，常令聽者難以為懷。詩人絕沒有讓人去死摳“數字”的意思。他是說：聆錦瑟之繁弦，思華年之往事；音繁而緒亂，悵惘以難言。所設五十弦，正為“制造氣氛”，以見往事之千重，情腸之九曲。要想欣賞玉溪此詩，先宜領會斯旨，正不可膠柱而鼓瑟。宋詞人賀鑄說：“錦瑟華年誰與度？”（《青玉案》）元詩人元好問說：“佳人錦瑟怨華年！”（《論詩三十首》）華年，正今語所謂美麗的青春。

李商隱詩的一大特色就是用典，《錦瑟》的頷聯和頸聯就是連續的用典，那位同學可以說說這四句用了哪些典故？ 明確：莊周夢蝶——說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛……渾忘自家是“莊周”其人了；后來夢醒，自家仍然是莊周，不知蝴蝶已經何往。

昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為胡蝶與？胡蝶之夢為周與？周與胡蝶則必有分矣。此之謂物化。

——《莊子·齊物論》

譯文：莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？莊周與蝴蝶是應該有所區分的。莊周夢蝶，蝶夢莊周，這就是事物的區分和變化。比喻夢中樂趣或人生變化無常。

望帝啼鵑——傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑。東海鮫人——《太平御覽》卷803引《博物志》云：“鮫人從水出，寓人家，積日賣絹。將去，從主人索一器，泣而成珠滿盤，以與主人”。

東海有鮫人織水為綃墜淚成珠。有一次一個鮫人出來玩，住在一個農民家里，住了幾天這家人的米吃完了，于是農民就要去變賣東西，這個時候鮫人另農民取一個碗，墜淚成珠。這個典在陸游的釵頭鳳里也有“淚痕紅浥鮫綃透”。

暖玉生煙——傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。提問：這四個典故，和錦瑟有什么關系？

明確：玉溪此句是寫：佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩人的夢景，不復成寐。迷含迷失、不至等義。試看他在《秋日晚思》中說：“枕寒莊蝶去”，去即離、逝，亦即他所謂迷者。這里面隱約包涵著美好的情境，卻又是虛緲的夢境。錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感，難言的冤憤，如聞杜鵑之凄音，送春歸去。一個“托”字，不但寫了杜宇之托春心于杜鵑，也寫了佳人之托春心于錦瑟，手揮目送之間，花落水流之趣，詩人妙筆奇情，于此已然達到一個高潮。珠生于蚌，蚌在于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養其珠，珠得月華，始極光瑩……。這是美好的民間傳統之說。月本天上明珠，珠似水中明月；淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的奇情異景。如此，皎月落于滄海之間，明珠浴于淚波之界，月也，珠也，淚也，三耶一耶？一化三耶？三即一耶？在詩人筆下，已然形成一個難以分辨的妙境。我們讀唐人詩，一筆而有如此豐富的內涵、奇麗的聯想的，舍玉溪生實不多覯。錢起的詠瑟名句不是早就說“二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來”嗎？所以，瑟宜月夜，清怨尤深。玉溪此處，用藍田日暖給上句滄海月明作出了對仗，造成了異樣鮮明強烈的對比。而就字面講，藍田對滄海，也是非常工整的，因為滄字本義是青色。玉溪在詞藻上的考究，也可以看出他的才華和工力。頸聯兩句所表現的，是陰陽冷暖、美玉明珠，境界雖殊，而悵恨則一。詩人對于這一高潔的感情，是愛慕的、執著的，然而又是不敢褻瀆、哀思嘆惋的。不論后人的評價里，《錦瑟》是悼念亡妻還是思念宋華陽，抑或是自己身世的感傷。從這首律詩里后人可以讀到的是愛慕、是執著、是哀思、是嘆惋。于是，尾聯收攏全篇，明白提出“此情”二字，與開端的“華年”相為呼應，筆勢未嘗閃遁。詩句是說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當時早已是令人不勝惘惘了。話是說的“豈待回憶”，意思正在：那么今朝追憶，其為悵恨，又當如何！詩人用兩句話表出了幾層曲折，而幾層曲折又只是為了說明那種悵惘的苦痛心情。

三、布置作業。

1、背誦《錦瑟》

第二課時

一、檢查背誦。齊背《錦瑟》

二、李商隱的詠史詩。

李商隱雖然在他短暫的四十六年的人生歷程中仕途一直不得志。但他依然是一位關心現實和國家命運的詩人，他的各類政治詩不下百首，在其現存的約六百首詩中，占了六分之一，比重相當高，表現了李商隱積極的用世精神。李商隱作了涇元節度使王茂元的幕僚和女婿后，在開成三年（838），商隱赴京應博學宏詞科試，落選后回到安定，也就是涇州，登上了城樓有感，寫下了千古流傳的遣懷詩《安定城樓》：

迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀州。賈生年少虛垂涕，王粲春來更遠游。

永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。（聽誦讀）

提問：讀完這首詩，大家覺得寫得最好的是哪一句？ 明確：頸聯。

提問：從詩歌中，大家讀出了作者要表達的是一種什么樣的情感？

明確：既懷著恬淡的心情，又有擔當事業的志氣。首二句寫景，即景所以生情，以下六句的豪情壯志、無窮感慨都由此生發。三、四句先以兩位古人自比。賈誼獻策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納，作者應博學宏詞科試而名落孫山，其心境與賈誼上書未售，同樣縈紆抑郁。王粲避亂至荊州，依劉表；作者赴涇州，入王茂元幕，都屬寄人籬下。用兩位古人的古事，比自己當前的處境和心情，取擬于倫，十分貼切。這是第一層。五、六句抒露志趣和抱負。作者的遭遇雖然困頓，可是他的凌云之志，未稍減損。江湖、扁舟乃使用春秋時代范蠡的典故；范蠡佐越王勾踐，“既雪會稽之恥”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（見《史記·貨殖列傳》）。意謂，自己早有歸隱江湖之志，但等回天撼地之日，旋乾轉坤之時，頭飄白發，身入扁舟。永憶江湖，即懷淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功業之志。兩者似相反，實相成。這兩句詩，既灑脫，又遒勁。這兩句詩反映了封建社會里才志之士的積極向上思想，既懷著恬淡的心情，又有擔當事業的志氣。這是第二層。七、八句借莊子寓言表示自己敝履功名利祿，正告他人不要妄加猜測。

惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鶵，子知之乎？夫鵷鶵發于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：'嚇！'今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

——《莊子·秋水》

這兩句詩，既闡明自己沒有患得患失的私心雜念，胸次光明磊落，淡泊寧靜，為上面“永憶江湖”句提供有力的論證；又表示對世間一切惡濁事物，睥睨蔑視，決不妥協容忍；還尖銳地批判那些捧住權位不放的祿蠹，對他們盡調侃奚落的能事。據近人張采田《玉溪生年譜會箋》，作者應博學宏詞試被擯，是由于牛黨的打擊，誠如是，這句詩乃是有的放矢的。這是第三層。

唐代后期，許多皇帝不重求賢重求仙，希企長生。李商隱一再予以冷嘲熱諷?！顿Z生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”借賈誼宣室夜召一事，加以發揮，發泄了對于皇帝不識賢任能的不滿。賈誼貶長沙，久已成為詩人們抒寫不遇之感的熟濫題材。作者獨辟蹊徑，特意選取賈誼自長沙召回，宣室夜對的情節作為詩材。《史記。屈賈列傳》載：賈生征見。孝文帝方受厘（剛舉行過祭祀，接受神的福佑），坐宣室（未央宮前殿正室）。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席（在坐席上移膝靠近對方）。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”

在一般封建文人心目中，這大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但詩人卻獨具只眼，抓住不為人們所注意的“問鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、發人深省的詩的議論。安史亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失政特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。如《馬嵬》：

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁！

詩中每一聯都包含鮮明的對照，再輔以虛字的抑揚，在冷諷的同時，寓有深沉的感慨。（誦讀、范讀）

提問：《馬嵬》詩是以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件，哪幾句詩寫了這一馬嵬之變的事件？

明確：空聞虎旅傳宵柝，不復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。

提問：頷聯“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”，其聲音有什么不同？

明確：軍營內的聲音，而后者為宮內聲音

提問：軍營內的聲音加上“空聞”和宮廷內聲音加上“不復”，又能使人讀出玄宗的哪種境遇？

明確：只是聽到傳來的“宵柝”之聲，卻不能再聽到熟悉的宮內“報曉”聲了。顯然寫出玄宗不在宮內，而身在軍營，逃離了皇宮，已在逃難途中，極盡狼狽和慌亂。

提問：“空聞”對“不復”，這運用了哪種表現手法？會收到什么好的藝術效果？

明確：對比，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。

提問：頸聯“此日”和“當時”都是指向時間的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特點？眼前又遇到了情況？前后又有什么關系？

明確：玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰禍發生。眼前是寫“六軍”同時“駐馬”不前，未寫不前原因，但原因不甚明了，要求“賜”死楊妃，楊妃是美女，美女自古便有禍水一說，顯然前后句是倒行逆施的因果關系。

提問：頸聯在藝術表現手法有何特點？

明確：對比

提問：楊妃“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩句寫出了玄宗之悲？

明確：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

提問：玄宗派人招魂，方士回來說“海外”還有“九州”，楊妃生活在那里，信守“世世為夫妻”誓約，這可信嗎？哪個詞語和句子戳破了這種說法？

明確：不可信，“徒聞”一詞否定了方士的話，“他生未卜此生休”，來生微茫難求，但今生一起緣分斷絕，已是事實。

提問：這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢想，這樣寫有什么好處？

明確：思楊妃之切，故有異常之舉。這種舉動正是極盡曲折寫出玄宗之悲。

提問：對于這些詩人李商隱發出了什么慨嘆？

明確：如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。

提問：從內容上看前后句有什么特點？

明確：對比，貴為天子多年卻無力保護心愛女人對比尋常百姓卻能給莫愁幸福。

提問：從語氣上看又有什么特點？

明確：反問。貴為天子能保護自己的子民，何況自己心愛女人，但“不及盧家有莫愁”，這一問問出了為什么會出現這種不正常的情況，問得有力，令人掩卷深思，其譏諷之意愈明。

三、布置作業。

1、背誦《馬嵬》

第四篇：詩二首(教學案)

《詩二首》 教學案

龍泉七中 2019級語文組 學習目標

1.把握詩歌朗誦的要領和技巧，培養自己豐富的想象力。２．理解詩歌的主題和形象，總結、體會詩歌的語言特色。

３．感悟詩人對理想生活的向往與追求。

學習重難點：

理解詩歌的主題和形象，總結、體會詩歌的語言特色。

教課時：2課時 【學習過程】 課前預習

1、有感情地朗讀課文2-3遍，標段序，圈點、勾畫重要詞語、句子。

2、讀資料鏈接，了解兩位作者。

3、給下列加點字注音。

飄緲（）

鍍金（）

卸下（）

閃爍（）白晝（）焚起（）濺起（）

4、理解并識記下列詞語的意思。

飄緲：形容隱隱約約，若有若無：虛無飄渺/云霧飄渺

定然:必然；必定、一定。閃爍:①光搖晃不定的樣子。②比喻言語吞吐，多有遮攔。

子午線:為測量地球而假設的北(子)南(午)方向的線，即通過地面某點的經線。課堂學習【導讀提示】

一、交流預習，展示成果

5.小組互批課堂預習第3小題；糾錯，錯誤的改在旁邊橫線上；讀兩遍。6．互相抽記第4小題詞語的意思。

二、整體感知：讀出節奏和感情

7、了解作者與寫作背景：

20年代初期，五四運動的洪波已經消退。半殖民地半封建的中國依舊被帝國主義列強和他們豢養的各派軍閥窒息著。詩人在苦悶中彷徨。他不滿現實，熱 烈的憧憬著美好的未來；在燦爛 星空的誘發下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩,這些詩收錄在《星空》里。

8、請大聲朗讀本詩，注意朗誦的節奏和重音

遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數的/明星。天上的/明星/現了，好像/點著/無數的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

三、精讀課文，思考下列問題：（答案見PPT）9.詩人由遠遠的街燈依次想到什么？ 10.天上的人們生活是怎樣的呢？

11.最后一節寄寓了詩人怎樣的思想感情？

四、本詩小結

11．詩人由遠遠的街燈產生聯想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現了詩人對黑暗現實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發人們為實現這一理想而奮斗。

五、《太陽船》

12、關于作者：見資料鏈接

13、整體感知，讀出詩歌的節奏

白晝/有一條/神秘的/航線，劃來只/鍍金的/巨船，當它/駛過/頂空的/子午線，便/緩緩地/扯下了/帆。

沿途/它/穿越/緊密的/光波，或/停靠于/云的/海岸，當它/卸下批/閃爍的/白銀，又/駛向/另一個/港灣。

但/在它/駛近/黑暗的/時候，船上/卻/焚起了/大火，使它/沉沒于/灰色的/浪濤，卻/濺起了/銀星/千顆!

14、合作探究： 1）、作者是按什么順序來描寫太陽船的？

作者是按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。太陽升高以后，光芒萬丈，穿過云層之后，霞光一片，沒入云層之后，銀星千顆。2）、太陽在運行的過程中，色彩發生了怎樣的變化？

由金色（早晨）---白色（升高到日落前）---紅色（日落時分）3）、當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆?！边@句詩表達了怎樣的含義？

當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發出了萬丈光芒

4）、“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣?！边\用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的含義？有怎樣的表達作用？

比喻，作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽將落山。5）、“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達了怎樣的內容？ 太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。6）作者借太陽船寄托了什么理想？

寄托寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉與大陸的思念。

教學建議：第二首詩歌可以讓同學在學習第一首詩歌的基礎上進行自學然后全班交流。資料鏈接：

1、郭沫若： 我國著名詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文學家、社會活動家。原名郭開貞，筆名沫若。一生的主要作品有：詩集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戲劇《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》。

2、吳望堯（1932—2009）：筆名巴雷，浙江金華人，生于滬。1946赴臺，臺灣現代派詩人，原藍星詩社成員，曾獲藍星詩獎、國家文藝獎、僑務委員會海宣榮譽獎。著有詩集《地平線》《玫瑰城》等。

第五篇：外國詩二首 導學案(教師版)

外國詩二首 導學案

（2018.3）（教師版）主備教師：習志國 課型：自讀課 【學習目標】

1、理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》。

2、培養積極樂觀的人生態度，勇敢慎重的面對人生選擇。

3、了解象征手法的作用?！緦W習重難點】

1、把握詩歌的內容，結合自己的體驗，想象和理解詩歌形象化的語言?！局R鏈接】

普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。生于莫斯科一個崇尚文學的貴族家庭。成年后不斷發表詩歌評擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表達的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠鼓舞著人們。他的詩具有很高藝術成就和無言的藝術魅力。俄羅斯著名的文學理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表現的音調和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一 可先讓學生讀有關資料，教師進行介紹，強調普希金的悲劇一生 樣鏗鏘有力?！钡霸娛遣豢煞g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能通過譯詩來學習、欣賞，但愿我們能盡可能地領悟到這首詩的美。

2、弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統詩歌和現代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現代詩歌的兩大中心。

3、寫作背景

這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

3、象征：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。

比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。出示兩首詩，讓學生判斷這哪一首詩用了象征，哪一首詩用了比喻？“我靠長矛揉制面包，弄到伊斯瑪洛酒，我將這酒飲盡，然后倚靠著這支長矛?！薄柣逅箍啤对娙酥废笠活w山上的風信子，被牧人用腳踏了又踏，卻在地上開出紫花?！_福《新娘》本詩的美正體現象征的運用上，詩人用非常普遍的形象來闡述自己的觀點，打動了讀者的心扉。

【自主學習】

1、給加點的字注音。瞬息（）佇立（）萋萋（）誘人（）憂郁（）．．．．．．解析：Shùn zhù qī yóu yù

2、寫出下列各詞的同義詞。

憂郁（）鎮定（）懷戀（）佇立（）幽寂（）延綿（）解析：郁悶；惆悵；憂愁 鎮靜；冷靜 想念；掛念 聳立；矗立 靜謐；沉寂 綿亙；連綿

3、填空。（1）、《假如生活欺騙了你》選自，作者是 國詩人

，史稱“

”，他的詩歌代表作有《

》《

》《

》等。（2）、《未選擇的路》作者是

國詩人

。解析：（1）、《普希金詩集》 俄 普希金 俄羅斯文學之父 《自由頌》 《致恰達耶夫》 《致大?！罚?）、美 弗羅斯特 【合作探究】

（一）、《假如生活欺騙了你》

1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？

解析：特指在 生活中應遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。

2、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態度？ 解析：積極樂觀的人生態度

3、怎樣理解“而那過去了的，就回成為親切的懷念”？

解析：一方面強調一種積極樂觀的人生態度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，都是一筆財富，都有助于把握人生

（二）、《未選擇的路》

1、請同學們反復讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？

解析：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。

2、全詩共5小節，請同學們用簡潔的語言概括每小節的意思。找出詩中最令你感動的詩句或詞，談談你的體會。先朗讀由學生單獨回答。

解析：佇立（思索）——決定（選擇）——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息

3、學了這首詩，你從中悟出了什么道理？

解析：答案不求一致。譬如：人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。可以講一講蘇格拉底有關麥穗的事例。

【知識遷移】

（一）四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像□。墻里是一棵又一棵的□，墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。

奶奶連巴掌大的地塊也不讓空著，院子里還搭著幾鋪黃瓜架。

1．在文中方框一填入喻體，最恰當的一項是（）。A、童年的五彩夢 B、密封的四堵墻 C、二姐出嫁時坐的彩轎 D、繡著紅花的藍布裙

2．在文中方框二依次填入詞語，語意連貫、語氣流暢、朗讀上口的一組是（）。A、山楂樹、杏樹、桃樹和花紅果子樹 B、山楂樹、花紅果子樹、桃樹和杏樹 C、桃樹、杏樹、山楂樹和花紅果子樹 D、桃樹、山楂樹、杏樹和花紅果子樹 解析：

1、D

2、C

（二）最近，媽媽總愛捉住我，逼我背一支古怪的兒歌： “鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

聽說這是一位古代的神童，七歲時寫下的“大作”?？晌覅s背得結結巴巴，氣得媽媽說我“笨腦殼”。

我只好背得滾瓜爛熟，媽媽顯得特別快活。

從此，每當家里來了客人，我都要牽出這只倒霉的“鵝”。

聽到了一聲聲的夸獎，媽媽就獎我美味的糖果。好像這是我寫的詩篇，其實，我壓根兒沒見過白鵝.我家小小的陽臺上，連只小鳥兒都不曾飛落。更別說從那“曲項”里，向天唱出美妙的歌？！

真的，我不愿當什么“神童”，更不想靠“白鵝”啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動物園，那才是我最大的快樂！

1．詩的第二節中所說的“古代神童”是誰？生活在什么朝代？

2．詩中畫線的句子是什么意思？請用你自己的話來表達。

3．寫出能表現全詩主題的句子。

4．這首敘事詩中，媽媽的行動描寫細致傳神，很好地體現了人物的性格特點，請聯系有關詩句作具體分析。

5．你的媽媽是怎樣一個人？在你的成長過程中扮演什么角色？請結合你的生活經歷談一談。

解析：

1、駱賓王 唐朝

2、每當家里有客人時，愛慕虛榮的媽媽都要讓我給客人們表演背誦《鵝》這首詩。

3、我不愿意當什么“神童”，更不想靠“白鵝”啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動物園，那才是我最大的快樂！

4、“捉住”寫媽媽的動作，寫出了媽媽的嚴厲,逼迫我背古詩；“氣得”寫媽媽的神態，體現媽媽的性子急，為背不出詩歌的我而發怒；“顯得特別快活”寫媽媽的神態，表現媽媽為我能背出詩而高興。

5、略，媽媽在孩子的成長中，一般扮演教練、老師等角色，答題時，同學們要根據自己媽媽的特點來談。

【教學反思】