第一篇：講一則故事歌文明活動總結

“講一則故事歌文明”活動總結

為了營造一個學禮儀、講禮儀、懂禮儀的氛圍，從小培養孩子學禮儀、用禮儀、做文明人的意識，同時，也為幼兒提供一個展現自我的舞臺，讓他們勇于表達，積極表現，使其語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高。4月29日,蓮花幼兒園熱鬧的舉行了“講一則故事歌文明”幼兒文明禮儀故事比賽。

本次比賽共分為小、中、大班三個年級組進行比賽，各班先分別進行預賽，總共有29名小選手進入決賽，本次比賽中，參賽故事選擇的題材和內容，重點突出了幼兒文明儀禮主題、生動有趣：《請！警察》、《不懂禮貌的孔雀》、《知錯就改的小猴》、《 粗魯的小老鼠》等等，孩子們自信、惟妙惟肖的表演深深感染了在場的每一個人，大家從一個個生動活潑的童話故事中得到了文明禮儀的教育與熏陶。

近年來，我園在教育教學的過程中，注重把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動中：問候禮儀、用餐禮儀、睡眠禮儀、道別禮儀、排隊禮儀、待客禮儀等，豐富孩子們的禮儀知識，并漸漸學會使用禮儀用語、規范禮儀行為。通過本次活動也進一步的推廣我園的禮儀教育工作。最后，經過激烈的角逐，各年齡班幼兒都分別取得了優異的成績。

本次活動的開展營造了一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。此外，還推進和創新了幼兒園的德育工作，為提高幼兒的文明禮儀素養，塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣和幼兒的終生發展奠定了良好的基礎。

第二篇：“學講一個傳統故事”活動總結

“學講一個傳統故事”活動總結

一年級二班 劉國強

為深入貫徹落實總書記“六一”重要講話精神，發揮寒假期間節慶、民俗等傳統文化活動集中的特點，引導少年兒童體驗感受中華優秀傳統文化的魅力，感悟在中華優秀傳統文化中蘊涵的價值理念，從小做起，進一步認識理解社會主義核心價值觀“24個字”的要求，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽，在寒假、春節期間我班學生開展了“學講一個傳統故事”活動。并于開學后3月8日，在班內舉行了以“學講一個傳統故事”為主題的講故事比賽。

此次比賽活動是經過了一個寒假的積極準備，在各位家長積極地配合下完成的。同學們的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得學生和老師陣陣熱烈的掌聲。

總結本次比賽，有以下幾個特點：

1、教師及家長指導認真，選手靚妝登場，激情投入，高潮迭起，令老師和學生既緊張又興奮。

2、選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學生的多才多藝。

3、通過講故事孩子們更深刻的體驗感受到了中華優秀傳統文化的魅力，感悟在中華優秀傳統文化中蘊涵的價值理念，從小做起，進一步認識理解社會主義核心價值觀“24個字”的要求，在大家的共同努力下，此次比賽可以說是一次高水平的比賽，我們要總結經驗，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。本次活動結束了，但在今后的時間，我們要繼續努力，把講故事活動形式多樣化，力爭人人會講故事，并長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高學生的口語表達能力。

2015年3月8日

第三篇：講愛國故事比賽活動總結

講愛國故事比賽活動總結

為營造良好的“書香班級”氛圍，提高小學生對語言的感受能力、表達能力，增進孩子們的愛國熱情。我校推選一名選手于2017年4月24日在永和鎮中心校參加了講故事比賽。旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。這對孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛煉與展示的好機會。

此次比賽活動是經過積極準備。對選手的參賽故事進行了反復的篩選并進行了反復的指導。在老師的教導下和選手的努力下，選手的水平有了明顯進步，選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現場老師和同學陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。

總結本次比賽，有以下幾個特點：

1、選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學生的多才多藝。

2、雖然年齡小但他的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖。

3、選手在講故事的同時能夠加上了自己的表演，使故事通過表演而顯得具體、形象、生動、活潑，引來了一陣陣熱烈的掌聲。

通過這次活動使參賽的同學得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，朗誦水平也得到了提高，這些學生利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。通過比賽，同學們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對少兒成長發揮潛移默化的積極作用。

第四篇：一反兩講活動總結

“反暴力、講法制、講秩序”

專題教育學習總結

烏市112小學

2011年9月14日

烏市112小學“反暴力、講法制、講秩序”

專題教育學習總結

自“反暴力、講法制、講秩序”專題教育學習開展以來，學校立即召開校委會議，成立以黨政一把手為組長的專題教育領導小組，討論制定專題學習方案，深入開展，層層動員。根據教育局的總體部署，結合我校的實際情況，開展專題教育學習。

一、加強領導，深入開展全校動員工作

專門成立了以黨政一把手為組長的專題教育領導小組，同時充分發揮學校黨員教師、學生干部在廣大學生中的模范帶頭作用，在全校教職工和全體學生中進行全面動員部署，力求做到全員覆蓋，不留任何死角。

二、學習日程安排

1、教工方面。9月2日，學校領導對全體教職工做了專題教育學習動員。9月6日到9月14日學校教職工開展集中專題教育學習，學習內容包括《“反暴力、講法制、講秩序”專題教育學習材料匯編》、《國家安全法宣傳教育講義》等材料。學習結束后每位教職工都表明了自己的態度和立場。

2、學生方面。9月6日到9月14日對學生進行專題教育學習，學習內容包括《“反暴力、講法制、講秩序”專題

教育學習材料匯編》、《國家安全法宣傳教育講義》、新疆精神、新疆三史教育等材料。

三、專題學習開展情況總結

1、專題教育開展以來，我校教職工16人全部參加學習，覆蓋率達到100%。開展專題討論2場，專題講座1場，建立了專題學習檔案。學生專題教育方面，全體在校學生參加學習覆蓋率到達99.4%。安排學習時間12學時，作專題講座3場。

2、學校領導小組成員深入各班級中，把握主題學習的開展的詳盡情況，發現學習過程中的問題，立即糾正處理。

五、取得的效果

通過此次專題教育學習，全校師生統一了思想，提高了認識，各班學生的思想認識得到提高，大家對三起事件有了更加清楚的認識。在專題討論中，教師和同學們談到了自己家鄉的變化，大家認為只有穩定的社會環境，才能有幸福的生活。教師也充分認識到要把思政教育工作融入到日常教學工作中去，不僅僅要教書，更要做到育人，培養德才兼備的學生。

六、存在的問題

1、在學習討論中，對此次專題教育的重要性認識不足，沒有把握好主題，發言內容不切題。還須要繼續進一步教育。

2、個別教職工對學校政治思想工作的理念認識模糊，認為任課教師只要完成好教學任務就可以了，只強調教書，而忽視了自身育人作用。

綜上，學校“反暴力、講法制、講秩序”專題教育活動按照學校要求，學校領導高度重視，認真制定學習方案，做到了有計劃、有安排、有組織、有效果，做到了全員覆蓋，教師認真負責，黨員干部模范帶頭，學生積極主動，統一了思想認識，收到了較好的效果。

烏市112小學

2011年9月14日

第五篇：我講我們班的文明故事[模版]

我講我們班的文明故事

小時候，我總是問媽媽：文明是什么？然后，媽媽就笑著告訴我：文明是你被別人幫助了之后的一聲感謝，是心與心溝通的橋梁，更是一個民族強大的象征。我又問道：那要怎樣才能做到文明呢？媽媽又摸摸我的頭，親切地說：怎樣做到文明，就要你自己去領會了！這句話讓我銘記在心，可是，怎樣做才能算得上是文明呢？

上學以后，從我們班同學前后的一些細小變化上，我感觸到了文明的存在。

這學期剛開學的一段時間里，我們班在上早讀課時，如果沒有老師在教室，那將是十分混亂的場面：一些同學尤其是男生在玩耍打鬧，在教室里跑來跑去，以至于使早讀無法進行。現在，經過班主任和輔導員耐心細致的教育和管理，班上發生了很大變化。早讀課上再也看不到玩耍打鬧不學習的現象了，同學們早晨來到教室后，都安靜地坐在座位上，打開語文或英語課本，認真地學習起來。教室里秩序井然，不一會便傳出一陣陣朗朗的讀書聲。這一重大變化，不正是體現了文明嗎？

隨著時間的推移，我們班上的一些不良習氣也在逐漸的消失了。你瞧，以前如果有那位同學不小心碰翻了另一位同學的鉛筆盒或書本，這兩人肯定會吵得面紅耳赤，有時甚至于打起架來。而現在你再看，偶爾有同學不小心碰到了身旁的課桌，便會聽到一聲“對不起”、“沒關系”，看到兩人會心的一笑??

我們班上這樣的一幕一幕變化，讓我真真切切地領會到了文明的含義。

新疆瑪納斯縣第一小學四年級：韋思瑩