第一篇：2010年江蘇高考作文《綠色生活》解讀(提要)

2010年江蘇高考作文《綠色生活》解讀（提要）

（一）解透“綠色生活”：不能離開“生活”談“綠色”,也不能離開 “綠色” 談“生活”。二者一旦融合，就有如下內(nèi)涵:（l）熱愛自然（情感層面）；（2）護(hù)衛(wèi)自然（實(shí)踐層面）；（3）順乎自然（思想意識(shí)層面）。特別注意：人生、社會(huì)之存在和變遷，均必須順應(yīng)自然之理；天行有常，順之者昌，逆之者亡。

（二）留心以下特例:

1、“愛國(guó)主義”等，不能直接套入“綠色生活”。可以這樣“掛”：國(guó)運(yùn)興衰與是否尊重自然規(guī)律密切相關(guān)；平等享用天地萬物、尊重天地萬物的正常發(fā)展，人心才得以和諧，社會(huì)才得以安寧，國(guó)家才得以興旺。用此種精神和心態(tài)來“愛國(guó)”，才可被喻為“綠色”。這樣寫，正常判分。如無“掛靠”，不得超過41分。e

2、“母愛”等，不能直接套入“綠色生活”。可以這樣“掛”：由于母愛，使我懂得了要熱愛自然，要護(hù)衛(wèi)自然，要順乎自然（取三類中的一、二，即可）。這種“母愛”可以被喻為“綠色”。如此議論或記敘，正常判分。如無“掛靠”不得超過41分。

3、“堅(jiān)韌不拔”、“奮斗不息”等，不能直接套入“綠色生活”。可以這樣“掛”：由于堅(jiān)韌、有毅力、不畏艱辛，自己的心胸變得開闊了，能平靜地、大氣吞吐地、目光深遠(yuǎn)地對(duì)待榮辱、沉浮、成敗、生死等等，這種人得天地之正氣，他們的精神、意念和行為可用“綠色”來隱喻。這樣寫，正常評(píng)分。如無“掛靠”，不得超過41分。

4、“寬容”、“諒解”等，不能直接套入“綠色生活”。可以這樣“掛”：由于寬容、諒解，人與人之間才能夠和睦共處于自然天地，相生相得，相輔相成，自然發(fā)展，自由呼吸。這樣的寬容和諒解，可以被喻為“綠色”。如此議論和記敘，正常判分。如無“掛靠”不得超過41分。

5、其它如“科學(xué)”“創(chuàng)造”等等（閱卷中還會(huì)冒出許多類似的東西），皆依上述邏輯推斷，不得大而化之地判分。

（三）注重寫作技巧: 在切題的前提下，要特別注重考生的寫作技巧。“作文”考試，說到底還是看考生如何“作”文。凡是寫得精彩的，不要怕打高分，直至滿分。凡是寫得不好的，必須把分?jǐn)?shù)打下去，直至“六類卷”得分。一定要實(shí)事求是地拉開差距，這才是公平和公正。

1、開頭戴“綠”，結(jié)尾掛“綠”，中間是一篇背好了的其它內(nèi)容的文章（包括前面提及的“直接套入”的種種），不得超過41分。

2、全文東拉西扯、聽我“韶韶”、不斷列舉種種沒有內(nèi)在聯(lián)系的東西（哪怕是寫“環(huán)保”）、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里的文章，應(yīng)視為寫作基本功很差，這樣的作文不得超過41分。

（四）切記：閱卷速度要正常、平穩(wěn)，不得一目十行。匆匆掃描，這是有悖于閱卷職責(zé)的行為，電腦將準(zhǔn)確地記下閱卷者所花費(fèi)的分分秒秒。2010年江蘇省高考作文閱卷評(píng)分細(xì)則

作文題目

綠色，主機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人均生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章.要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

一、審題

“綠色生活”是已被公眾約定的專用詞匯。在解讀時(shí)，必須把“綠色”和“生活”融合在一起。要言之，“綠色生活”有三個(gè)重要內(nèi)涵：①熱愛自然；②護(hù)衛(wèi)自然；③順乎自然。請(qǐng)注意“自然”是關(guān)鍵詞。在涉及“精神層面”時(shí)，要特別注意“順乎自然”這四個(gè)字，切切不可將所有的“好東西”都堆在“綠色生活”之上。

1．對(duì)“生活”的理解

因“生活”的“面孔”之熟、含義之豐、范疇之廣，故命題并未做任何提示和界定。但就具體寫作活動(dòng)而言，必須明確：①“生活”是這道命題的中心詞，是寫作的基本指向。②“生活”的基本義是人的活動(dòng)，與動(dòng)物的“生命”活動(dòng)相區(qū)別：“為了生存、發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)（含經(jīng)驗(yàn)）”和“衣食住行等方面的境況”等。引申義雖然比較多，但必須由“生活”的基本義派生而來，如果是象征或比喻義也必須有相似處和關(guān)聯(lián)點(diǎn)。③“生活”可以是名詞，也可以是動(dòng)詞。“生活”可以是物質(zhì)層面的，也可以是精神層面的。

2.對(duì)“綠色”的理解

這個(gè)題目中的“綠色”是一種隱喻。“綠色”和“生活”結(jié)合在一起，才具有特定的比喻義，即“提示語”中的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”。命題中對(duì)“綠色”作了三個(gè)方面的提示，特別強(qiáng)調(diào)了“綠色”的理念涵義。在今天這個(gè)時(shí)代，“綠色”早成了一個(gè)高頻詞，其核心喻義是生命、生態(tài)，最終指向是“自然”。由此推及，“綠色”還可表達(dá)人們希望的、美好的、健康的、低碳的、積極的、和諧的、詩意的等含意。

3.對(duì)“綠色生活”的理解

“綠色生活”，主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護(hù)自然之類的環(huán)保生活行為均屬此列；大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時(shí)尚、拒絕過分包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品、隨手關(guān)閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊(yùn)去找準(zhǔn)契合點(diǎn)；人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊(yùn)去選擇。例如重在享受過程的積極主動(dòng)的快樂學(xué)習(xí)生活，又如既敬業(yè)樂業(yè)又能寄情山水、休閑身心的工作狀態(tài)等。“綠色生活”的寫作必須將“綠色”和“生活”融為一體，不可割裂。不能只寫“綠色”而無”生活，也不能只寫“生活”而無“綠色”。“綠色生活”可實(shí)寫，也可虛寫。“綠色生活”的寫作難點(diǎn)在于：①人人有話說，如何才能說有意義的話。②大家知道是真理，如何說出個(gè)性化的真道理。③偌大的命題，如何精巧地切入和表現(xiàn)。③要謹(jǐn)防掉進(jìn)“淺薄”和“平庸”的陷阱。

“綠色生活”，可以寫記敘文、議論文，也可寫說明文。

二、評(píng)分

●凡是把“綠色生活”當(dāng)作一個(gè)無所不包的“筐”，沒有聯(lián)系地把“寬容”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“奮斗”、“愛國(guó)”、“母愛”、“科學(xué)”、“創(chuàng)造”之類生拉硬扯到文章中去，最高賦分不得超過41分，如果結(jié)構(gòu)混亂、語言平淡等則不超過27分。

●凡是文章隨意亂寫、無章無序，或穿靴戴帽、中間硬套，思想平庸、語言貧乏、不認(rèn)真寫作的文章，原則上都要在及格線以下賦分。

●凡是泛泛而談環(huán)保之類，無新意，無分析或意蘊(yùn)的，且寫作能力一般的，最高不能超過45分。

●凡是簡(jiǎn)單演繹提示語，所寫均為正確的廢話，語言表達(dá)一般的，最高不超過42分。1.基本原則

評(píng)分必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是構(gòu)思、語言、文體諸方面，須全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

評(píng)分必須從今年考生寫作的實(shí)際出發(fā)，公平公正，分等分類賦分，確保一定的區(qū)分度。2.賦分等級(jí)說朗

一類卷：63-70分；二類卷：56-62分；三類卷：49-55：四類卷：42-48分：五類卷28-41分：六類卷：27分以下。

3.文體寫作提示

●議論文寫作：

①能扣住“綠色生活”內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“綠色生活”提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語言準(zhǔn)確；富有概括力，可視為二類卷賦分。

③能抓住提示語中關(guān)于“綠色”的幾個(gè)觀點(diǎn)或其中某一個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。

④雖然觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作富有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于 人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等，可視為四類卷賦分。

⑤形式上是一篇關(guān)于“綠色生活”的議論文，但或者沒有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分。

⑥對(duì)認(rèn)識(shí)淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分。

●記敘文寫作：

①文章從一個(gè)小旦巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫人與人、人與自然、人與社會(huì)中“綠色生活”的圖景畫卷，引發(fā)自己對(duì)“綠色生活”的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新穎，語言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“綠色生活”為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)“和諧”、“詩意”、“積極向上”等生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是與“綠色生活”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟只是提示語中的相關(guān)詞、句的重復(fù)，且構(gòu)思無明顯新意，語言表達(dá)一般，可按三類卷賦分。

④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之筆，立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達(dá)上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與“綠色生活”若即若離，旦語言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達(dá)粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。

4.個(gè)案處理

①確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇稿與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的最高不超過10分。同時(shí)，文章提交專家組。

②寫成詩歌的，一律提交專家組處理。

③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常賦分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分：每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過46分（參考賦分如下：不滿100字，o-5分：200字左右，6-lO分；300字左右，11-20分；400字左右，21-30分；500字左右；31-40分；600字左右41-46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

④游戲高考、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“問題卷”，賦分最高不得超過40分。凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，賦分最高也不得超過25分；如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。

⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止；采用“得分-錯(cuò)別字分=實(shí)得分”的計(jì)分方式；無錯(cuò)別字者一次性打上得分?jǐn)?shù)：卷面較差的，最多扣1分。

綠色生活

蝸居一隅，剝落的朱紅，凌亂的書架，飄搖的老屋??這一切，與理想中的綠色生活太不相稱。

今天，你是否還在為日益暴漲的房市殫精竭慮？是否還在替明天的落腳點(diǎn)大聲疾呼？是否還在為身居蝸殼怨天尤人？你終日翹首期盼頭頂那片綠，卻發(fā)現(xiàn)自己變得很低很低，低到塵埃里，陷于名利中，一身污泥??你的書架蒙了塵，你的心靈生了灰。

生活本綠色，菩提本無樹，然，何苦惹塵埃？

可我還是終于瞥見了你的滿架藏書和藏書后面的那盆文竹，它透過幾干年厚重的扉頁，裊裊動(dòng)人，青翠欲滴。你摸摸那文竹的葉片，眼里有我讀不懂的深意。你建議：何仿用只透明的玻璃杯，來泡一杯春色？

春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土卻止于流水。這杯中的茶，竹雨繽紛翩翩而下，如御風(fēng)群舞，綠波蕩漾。此時(shí)捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫，書上的詩，而是胸中的萬千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會(huì)。

你呷一口茶，望向窗外，發(fā)現(xiàn)綠竟有如此豐富的層次和差別，鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青碧墨黛，展現(xiàn)盡你所能想像到的每片綠。在這時(shí)，每棵樹，每株草，每片葉，都是一片獨(dú)立綠，綠到你自身也要幻變成一片綠，一片匍匍在萬綠叢中的葉。

你收起目光，看了我一眼，似有深意。你說：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若愛情，三道淡似微風(fēng)。而佛門悟道有三個(gè)階段：勘破、放下、自在。其實(shí)：無論是茶，是詩，還是禪，都是使人回歸到至純至簡(jiǎn)，至明至凈，過一種綠色的生活。你再呷一口茶，不再言語。

好，我知道了。現(xiàn)在，什么也不要說，讓我們端坐下來，坐成道，坐成神，坐成佛，看這文竹的翠片長(zhǎng)久的綠下去，看我們的心靈空靈到最佳境界，讓我們拂去塵埃清掃花徑。

行走子塵世，有人低頭撿拾別人落下的錢幣，埋頭刨塵埃里的富貴，亦有人向往綠色生活，他們抬眼揣測(cè)云的心思，聆聽天邊的落羽，觀察刺入天際的大樹，他們?nèi)L(zhǎng)著富有哲理的眼睛。

綠色生活，先是“靜”再是“冷”最后是“境”。

簡(jiǎn)單而閑適，人因植于對(duì)綠色生活的歆羨而得以蔭庇在美的濃蔭下。【評(píng)語】

本文從心靈生活的層面切入題旨，在立意上顯示出不凡的功力。尤其是以茶為具體的敘寫、思索、抒情對(duì)象，寓說理于感悟之中，寓情意于敘寫之中，使思、詩、事融為一體，構(gòu)思精巧，文章詩意的筆調(diào)，堪稱雋永警拔的一些語句，都顯示出作者深厚的積淀和靈動(dòng)的才思。故判為一類卷滿分70分。

綠色生活

那是一塊地，一塊青草地。那時(shí)的生活是綠色的，因?yàn)椋羞@塊地。

總懷念那天高云淡，總懷念那芳草青青。曾幾何時(shí)，那片綠地躺在城市的近郊，盡情 地呼吸，恣意地生長(zhǎng)，沒有人能打擾它的安寧，它的欣喜，它以為可以一直這樣下去，蓬勃而淡然，我也以為。

那片地上什么草都有，參差而雜亂，遠(yuǎn)比不上城里的景觀草坪美觀，但我總覺得這里多了些什么，一種自然，一種蓬勃，一種生命的本真。

那時(shí)的我總愛在這里，一坐一個(gè)下午，這塊地踩上去軟綿綿的，但卻厚重，不像城里的水泥地，雖然堅(jiān)硬，但我總覺得踩上去空蕩蕩的。

看那些草恣情地生長(zhǎng)，任生活被綠意染透，綠得閑適而舒暢。

城市像發(fā)酵的饅頭，像是要吞沒一切，推土機(jī)轟鳴著，翻起那一層層的泥土。我看見泥土被掀起，那原本蓬勃的青草已然發(fā)黃、干枯，它們的根裸露著，任風(fēng)擺弄。

我愣在那里，心中一陣痛，淚無聲的漫出跟眶。

為什么？為什么要奪走這塊地，奪走這一片綠意？奪走這春天的芳草依依，這夏天的繁花滿地，秋天金黃的熱烈，冬天瑩潔的靜謐。

我不明白。

綠色，澄凈，閑適，卻似乎與這現(xiàn)代化的社會(huì)格格不入，人們拼命地追逐，追逐著名，追逐著利，一刻也不放松，人們喜歡紅色，紅色代表著財(cái)富，代表著利益。

“煮酒話桑麻”已成為一種奢望，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，稻香漸漸飄散，蛙聲早已消逝。沒有人愿意停下腳步，欣賞一路的風(fēng)景，看花開花落，云卷云舒的心境早已失落。

我懷念那片地，也懷念綠色的生活，綠色的人心。

當(dāng)城市將我們包圍，我們是否還能做一個(gè)綠色的人，過綠色的生活？

突然想起一個(gè)人來，那個(gè)鳳凰小鎮(zhèn)吊腳樓房的身影，沈從文。一切的塵囂到他的心里都寂靜了，只剩下水的純粹、泥的厚樸，只剩下一片盎然的綠。不為名，不為利，靜靜地，只為尋求生命的真諦。

讓心情變得疏松些吧！稍稍放慢些腳步，給心一片澄明與自然，這樣便會(huì)感受到陽光與雨露。

淡泊，安靜，這便是綠色的人。澄澈，透亮，靜靜地堅(jiān)守，靜靜地追尋生命的本真，這，便是綠色的生活。

【評(píng)語】

這是一篇緊扣命題，主題鮮明的文章。引文從一塊充滿綠色的青草地切入，描寫綠色生活的閑適和舒暢，與后文因現(xiàn)代化進(jìn)程中綠色生活的漸行消逝而失落、惋惜形成鮮明對(duì)比。文章語言流暢，表達(dá)自然，構(gòu)思獨(dú)到，極富生活氣息的描寫中體現(xiàn)了作者目光的深邃和思考的深入。判為一類卷，得分69分。

綠色生活

綠色為主題的時(shí)代，人們會(huì)追求綠色食品，響應(yīng)綠色消費(fèi)的口號(hào)，在追求物質(zhì)生活綠色化的時(shí)代，我們是否關(guān)注到綠色文化生活的迫切性？

當(dāng)書店中言情、玄幻小說大行其道，而歷史典籍，真正有文化內(nèi)涵的書卻無人問津； 當(dāng)一個(gè)個(gè)頭頂爆炸頭發(fā)式的少女被大贊為“夠前衛(wèi)，夠新穎”，而一個(gè)平常的小平頭卻被斥為落伍；當(dāng)歌詞低俗、毫無深意的流行歌曲口口相傳，而真正的國(guó)粹“京劇”卻越來越淡離人們的視線，我們是否急需要重新定位，創(chuàng)造綠色的文化生活？

綠色的文化生活，也曾在我們的歷史上留下足跡。許多人對(duì)孔子的“禮”嗤之以鼻，但曾幾何時(shí)，它也曾創(chuàng)造了古人的綠色文化生活。它教導(dǎo)了一代又一代人，追尋先輩的美德，會(huì)有阮籍，對(duì)空居其位的貴州斥以白眼，追尋自由，不畏名利的綠色文化生活；會(huì)有李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，自去追求人生灑脫不畏權(quán)貴的綠色生活。它重新定位了文化生活的方向桿，定義了真正的文化價(jià)值。引導(dǎo)一代又一代人的追尋真正有價(jià)值、有意義的生活。

這是一個(gè)呼喚綠色文化生活的時(shí)代。面對(duì)一浪又一浪的西方文化入侵，哈韓、哈日族的出現(xiàn)，我們更要尋找心中的寧靜，冷靜面對(duì)風(fēng)浪的侵襲。在工業(yè)文明時(shí)代，生活更喧囂。這些外來文化，固然帶給人們一時(shí)的快感與刺激，卻留下了更多的空虛與無味。精神危機(jī)將越發(fā)突顯。也許我們學(xué)不來陶潛的“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，但可以在塵世喧囂中，先靜下心來，想一想，是否真正有價(jià)值。綠色文化生活，即可出現(xiàn)。

這是一個(gè)呼喚綠色文化生活的時(shí)代。去讀讀真正的大師們對(duì)人生的感悟，去聆聽一下先輩們對(duì)生活的摯語，而非對(duì)“日記門”“艷照門”異常興奮，而非只對(duì)一些青春文學(xué)空洞的春愁衣嘆。聆聽真正的摯語，享受真正的文化生活，創(chuàng)造一個(gè)綠色的文化生活。

綠色，健康，向上，青春的顏色。快速發(fā)展的現(xiàn)代，我們不但要追求生態(tài)環(huán)境的綠色，物質(zhì)生活的綠色，更需要文化生活的綠色，物質(zhì)與精神缺一不可。

【評(píng)語】

聚焦“綠色生活”是文本構(gòu)思立意獨(dú)到之處。觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)緊湊，論證有據(jù)，行文流暢，文章從文化生活缺乏準(zhǔn)確定位出發(fā)，回顧傳統(tǒng)文化中的“綠色”足跡，大膽呼吁營(yíng)構(gòu)綠色文化生活，賦予綠色文化生活應(yīng)物質(zhì)精神并重的的訴求。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的“文化”取向，針對(duì)性強(qiáng)，例證取材古今縱橫，中外交織，展示較好的議論功底。

不足之處在營(yíng)構(gòu)“綠色文化生活”的論述中，邏輯、舉例頗有與“綠色生活”不恰處。綜上評(píng)為二類卷，判為55分。

綠色生活

“洶涌的海嘯涌入紐約城，沖垮了一座座摩天大樓，沖倒了自由女神像，人們歇斯底里地尖叫、奔跑，卻跑不出海浪的魔爪??”這是電影《后天》的一組鏡頭，是我們對(duì)未來未知的恐懼，而這些景象也正時(shí)時(shí)刻刻地提醒著我們?nèi)祟悾覀儽仨氝^綠色生活。

綠色生活·暢想

也許在不久的將來，科學(xué)家們通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)填補(bǔ)了臭氧層的空洞，地球母親穿上了完美的保護(hù)衣，溫室氣體被消滅，地球上處處綠草茵茵、綠樹成蔭。大街上人類、動(dòng)物一起行走著，和諧美滿。人們過上綠色生活，不再使用一次性制品與不可再生能源，人人都有環(huán)保意識(shí)，街上不再垃圾亂丟，而整潔的環(huán)境又更使人們心情愉悅，不再想著為了 利益而省事污染環(huán)境，人類與自然又回到了最本真的狀態(tài)，于是和諧相處，繁衍生息，延續(xù)著人類的文明，一直一直綠色地生活著??

綠色生活·現(xiàn)實(shí)

看著繚繞著蒼蠅的無人看管垃圾堆、看著一棵棵樹木被無良商家砍去做一次用品；思緒又無情地將我從美好的暢想中拉回殘酷的現(xiàn)實(shí)。是啊！現(xiàn)實(shí)中，還有太多太多的人為了利益，摒棄綠色生活，而一步一步地扼殺著地球與人類自己的幸福，殊不知他們自認(rèn)為的聰明其實(shí)是最大的愚笨！而相反地，也有一些人默默地過著綠色的生活，不再用一次性用品，每年定期種植認(rèn)養(yǎng)樹木，不再亂丟垃圾??這些人只占了一小部分，而更多的人為了利益而蒙蔽了自己的雙眼。在哥本哈根氣候峰會(huì)上，那尊隨氣溫日益融化的北極骸骨架深深地刺痛了人們的心，而各個(gè)國(guó)家為了自身利益卻談判得不可開交。

現(xiàn)實(shí)是殘酷的，但我們不能被它嚇倒，提倡綠色生活應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)人的責(zé)任，多一個(gè)你，多一個(gè)他，再多一個(gè)她，我相信總有一天，大多數(shù)人會(huì)站到綠色生活的這一邊。

那好，從現(xiàn)在起，讓我們慢慢學(xué)習(xí)怎樣綠色地生活，和諧地共處，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球！

【評(píng)語】

文章從“生態(tài)環(huán)保”角度出發(fā)，提出“我們必須通過綠色生活”這個(gè)論點(diǎn)，然后將對(duì)“綠色生活”的暢想圖景與“綠色生活”的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行對(duì)比，來論證“過綠色生活”的重要性。

文章寫作切合題意，思路比較清晰，但論證過程失之簡(jiǎn)單：只是簡(jiǎn)單對(duì)比，沒能深入剖析。

文章給人總感覺是四平八穩(wěn)，無明顯突出之處，故判為三類卷，得50分。

綠色生活

綠色，是春天的顏色，是生命的顏色，春意盎然，生機(jī)勃勃，賦予了我們生活的色彩。綠色，與我們息息相關(guān)。

綠色，是大自然之顏色；自然，養(yǎng)育了一代又一代的我們。既然，大自然為我們付出了那么多，我們又為何不懂得回報(bào)呢？創(chuàng)建綠色生活，你我勢(shì)在必得。創(chuàng)建綠色生活，從我們做起，從我們身邊的小事做起。我想，所謂綠色生活就是“低碳生活”，減少尾氣的排放，減少使用塑料袋，開發(fā)新能源，有效利用現(xiàn)有的一切資源。

綠色生活，能給我們帶來清新的空氣，無污染的水資源，環(huán)境得以改善，綠色生活就是無污染的、環(huán)保的生活。

綠色生活，也等同于健康的生活。每天都遵循規(guī)律，加強(qiáng)鍛煉，增多步行的機(jī)會(huì)，健康的飲食，每天都要保證充分的睡眠，健康地度過每一天，綠色生活對(duì)你我的生命意義非凡。綠色生活，健康的生活方式。

綠色，是一個(gè)嶄新的理念。共創(chuàng)創(chuàng)綠色社會(huì)，是我們每一個(gè)人的義務(wù)。以步代車，減少車輛的使用從而減少尾氣的排放，降低空氣中的二氧化碳的含量，從而可以減緩“溫室效應(yīng)”，全球氣溫將不會(huì)再升高，也將會(huì)減少有些國(guó)家被淹沒的可能性。減少白色垃圾的 產(chǎn)生，即減少使用塑料袋，增加使用環(huán)保袋的機(jī)會(huì)，減少白色污染。堅(jiān)持做好“可回收，可利用”，利用好身邊的有效資源，增加重復(fù)利用的次數(shù)，提高能源的利用率，使物質(zhì)得以循環(huán)再生。

綠色生活，會(huì)使我們遠(yuǎn)離污染，遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離污染，遠(yuǎn)離災(zāi)難。你我攜手共創(chuàng)綠色生話，使地球變得更美麗，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，你我共同愛護(hù)，才得以使它更美麗。

綠色生活，人文生活，低碳生活，與現(xiàn)今的我們息息相關(guān)，是需要我們共同的努力的。只有付出了才會(huì)有回報(bào)，只有行動(dòng)了，才會(huì)有收獲。從我們做起，從身邊做起，綠色生活，需要我們攜手共同努力。

為了美好的明天，為了我們的未來，共同創(chuàng)建綠色生活，我們需要有一個(gè)綠色的家園。【評(píng)語】

本文開頭套用提示語，審題立意只是泛泛而談，缺乏自己對(duì)綠色生活獨(dú)特的思考，缺乏深刻的思想觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)完整，但個(gè)別層次混亂。語言平淡無奇，論述只是詮釋提示語，充斥空洞說教，缺乏有力論據(jù).考慮尚能圍繞綠色生活行之，故判為四類卷下，42分。

綠色生活

幾百年前，英國(guó)舉辦了第一屆世博會(huì)，幾百年后，遙遠(yuǎn)的東方古國(guó)在復(fù)興中也迎來了世博會(huì)。英國(guó)是因?yàn)榈谝淮喂I(yè)革命更成為強(qiáng)國(guó)，所以第一屆世搏會(huì)在英國(guó)召開無可厚非，但我能想象到當(dāng)時(shí)的情景：天空中飄浮著團(tuán)團(tuán)黑云，高聳的煙筒排放著大量黑氣，泰晤士河中，污水浸布。而現(xiàn)在的上海，綠化遍地，河水清澈，簡(jiǎn)直是個(gè)旅游勝地。為何如此？因?yàn)榭萍疾粩鄤?chuàng)新.今年的世博會(huì)主題是：城市，讓生活更美好。如何能實(shí)現(xiàn)呢？只有實(shí)行綠色生活。

綠色生活并不是僅僅指保護(hù)環(huán)境，它包含著可持續(xù)發(fā)展的概念。現(xiàn)在氣候變暖，那是因?yàn)闇厥倚?yīng)，溫室效應(yīng)則是因?yàn)闅怏w中前二氧化碳排放過多，二氧化碳排放過多，那是因?yàn)闉榇罅磕茉吹娜紵Ｒ驗(yàn)闆]有提高技術(shù)含量，所以不僅造成污染，還浪費(fèi)了資源。如果要實(shí)現(xiàn)綠色生活就要保證環(huán)境的良好，故而需要加大科技創(chuàng)新力度。同時(shí)，城市也需要加大保護(hù)力度。美化環(huán)境，使生活更加美好。

前些日子，西南嚴(yán)重干旱，喝水成了重要問題。所以我們一定要節(jié)約用水。我國(guó)水資源分布不均，所以各地水價(jià)不同，隨著發(fā)展，估計(jì)還能一漲再漲，故而不管是為了國(guó)家還是為了自己，都應(yīng)該謹(jǐn)慎用水。小學(xué)時(shí)的課堂上，老師早就教過我們?nèi)绾巫觯簩⑾茨標(biāo)脕硐茨_，然后用來洗拖把，最后再用來澆花或沖廁所，這樣兩三筆水費(fèi)就省下來了，那些急需水的地方也得到了幫助。

綠色一直以來都與生命相聯(lián)系，人要綠色概念，懂得尊敬師長(zhǎng)，樂于助人。在平常生活中，我們不應(yīng)該做破壞環(huán)境的事，比如亂扔瓜果皮，那樣會(huì)破壞城市的美觀，破壞綠色生活的美好。

據(jù)報(bào)導(dǎo)，那些曾經(jīng)在現(xiàn)代舉辦過世博會(huì)的城市都大變樣了。曾經(jīng)在加拿大、日本等國(guó)的城市中，一些環(huán)境非常惡劣，一些偏僻，但自從舉辦世博會(huì)后，面貌全變了，人們的眼 界開闊了，世博會(huì)舉辦時(shí)的種種規(guī)章制度被人們確定了下來，現(xiàn)在那些城市不是和諧家園，就是旅游勝地，地方上的人們也過起了綠色生活。

綠色生活關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展，希望世博會(huì)之后的人們?nèi)匀荒馨凑找?guī)則辦事，將風(fēng)氣流傳開來。

【評(píng)語】

本文雖然是從“綠色生活”落筆來寫的議論文，但文章立意不集中，一會(huì)兒寫“科技創(chuàng)新”，一會(huì)兒寫“節(jié)水”，一會(huì)兒寫“綠色概念”，幾個(gè)角度之間缺乏有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。在結(jié)構(gòu)上，文章從世博入手，最后又回到世博。首尾有呼應(yīng)，但中間幾段又游離于第一節(jié)中提出的觀點(diǎn)，顯得較為混亂.再有文章語言貧乏，書寫欠佳，故判為40分。

綠色生活

生活之于人，因人而異，有些人面對(duì)挫折痛苦，一蹶不振，而有些人卻能夠撐起自己的天空，心中充滿綠色，充滿信念，努力地直面挫折，為自己構(gòu)筑一片綠色的生活，在自己的綠色之下快樂地思考、生活。

帕爾卡斯·克雷曼，一位DJ音樂制作人，但他并沒有因?yàn)槭ルp臂而放棄自己對(duì)理想的追求，他曾說過：“我沒有雙臂，但我卻能熱愛我的生活：我放棄法律，從事DJ音樂，因?yàn)槲蚁胱非笪业膲?mèng)想，我追求酷愛的DJ，卻不害怕你們嘲笑，是因?yàn)槲业男闹谐錆M信念。

克雷曼用自己的力量撐起一片綠色的天空，他雖然沒有雙臂但卻擁有一雙肉眼看不見的翅膀，即使身體缺陷，但心中充滿綠意，有人說克雷曼的一雙腳給他撐起了生活，但這句話只說對(duì)了一半，克雷曼隱形的翅膀的真正名字應(yīng)該叫信念。

克雷曼抒寫了一段傳奇，為我們帶來了不同的聽覺盛宴，在困難面前，他毫不沮喪，而是勇敢地向前走，心中充滿綠意，為自己構(gòu)筑綠色城堡而努力，就是他對(duì)信念的不懈追求，才換取了今天的生活的成功。

同樣在美國(guó)，海論·凱勒-一被馬克·吐溫譽(yù)為19世紀(jì)最偉大的兩個(gè)人之一，她的命運(yùn)也是如此的曲折，幼年因患了一場(chǎng)大病，從此與世界隔絕，她生活在黑暗中卻活得比正常人瀟灑，她不僅學(xué)會(huì)了本國(guó)的語言，還學(xué)會(huì)了德語、希臘語等語言，最終如愿考入哈佛大學(xué)，正是一種綠色，一種信念支撐著她，使她不憚?dòng)谇膀?qū)。

生活總會(huì)充滿曲折，但要堅(jiān)信，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。總會(huì)有一天綠色生活將會(huì)向你招手，但歷史上卻不乏將自己的生活毀于一旦的人。

劉備為奪荊州，報(bào)關(guān)羽之仇，意氣用事，不聽孔明、趙云的建議派兵攻打吳國(guó)，陸遜火燒七百里連營(yíng)，蜀軍丟盔棄甲，大敗而歸。劉備最終落下個(gè)白帝城托孤的下場(chǎng)。因?yàn)樾闹腥狈G色信念，劉備最終死得很慘，遺憾終生。

也許我們總會(huì)遭遇挫折，但請(qǐng)相信，上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，只要我們心中充滿綠色，并堅(jiān)持地生活下去，相信終究你會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，還有你嘴角邊甜甜的笑。

【評(píng)語】

本文開篇在對(duì)比中提出自己的觀點(diǎn)，主體部分以三則材料對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行正反兩方面的論證，最后得出結(jié)論，符合一般議論文的寫法。但作為議論文，本文的缺陷也非常明顯：

1、觀點(diǎn)顯得牽強(qiáng)，邏輯不夠嚴(yán)密。將“充滿信念”、“追求夢(mèng)想”“直面挫折”強(qiáng)行理解為“充滿綠色”、“構(gòu)筑綠色生活”。

2、所引材料不能為觀點(diǎn)服務(wù)。克雷曼與海倫〃凱勒的例子尚能為自己的觀點(diǎn)服務(wù)，而劉備的例子則與觀點(diǎn)與”綠色生活“無任何關(guān)聯(lián)。

3、克雷曼的例子過長(zhǎng)，占全文近一半篇幅，文中有錯(cuò)別字。故本文判為五類卷，綜合得分38分。

綠色生活

這是個(gè)五彩繽紛的世界，由各種顏色組成，而我最喜歡的，恰恰就是綠色。綠色，是大自然的顏色，小草，樹木，“青山綠水”而不是“青山藍(lán)水”，就是因?yàn)榫G才應(yīng)該是大自然真正的顏色。古有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸”，也說明了這個(gè)道理，古人把春作為一年的開始，而景色轉(zhuǎn)綠，則是春到來的象征。

綠色，是生命的象征，當(dāng)我們看到一株小草從土中探出頭來，當(dāng)我們看到一葉樹葉從枝中冒出芽來，這就是生命；當(dāng)我們看到小鳥破殼而出的瞬間，當(dāng)我們看到小羊艱難站起的時(shí)候，這就是生命；當(dāng)我們看到嬰兒睜開雙眼，當(dāng)我們聽到嬰兒的第一聲啼哭，這就是生命。

綠色，是金錢的象征。還記得同學(xué)們?cè)?jīng)開我玩笑，說我喜歡綠色是因?yàn)橄矚g錢。其實(shí)我也納悶為什么錢是綠色的，只因?yàn)槊涝蔷G色的？那為什么中國(guó)畫錢不用紅色？我只能理解為世人都認(rèn)同了綠色作為錢的顏色。

由此看來，綠色確實(shí)是所有顏色中最美的一個(gè)，它是大自然，它賦予我們生命，給我們金錢，然而，我們對(duì)它做了什么呢？

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越快，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，貪婪的人類為了自己的發(fā)展，竟不惜破壞大自然，瘋狂地砍伐樹木，燒盡草地，然后，一座座灰色的水泥長(zhǎng)方體建筑樹了起來，一條條灰色的馬路鋪了出來，于是，青山綠水沒有了，有的只是禿山臭水；綠樹藍(lán)天沒有了，有的只是樹根黑云??惟一還在在并不斷增長(zhǎng)的，便是錢。記得以前有一句反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的話“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”，確實(shí)，沒錢不行，但我們是否注意到前半句了呢？錢不是萬能的??

所幸，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，并在努力彌補(bǔ)。“可回收利用”、“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳”成了現(xiàn)在的流行詞匯，還記得幾天前，我媽說等我高考結(jié)束了帶我去學(xué)車，以后給我買輛車，我回她一句我以后不開車，太不低碳了；曾經(jīng)還和同學(xué)們一起抱怨過學(xué)校慘無人道的考試，說學(xué)校印這么多試卷真是太不低碳了！可見保護(hù)綠色的觀念已經(jīng)深入人心，希望不是太晚。

綠色，就像卡布基諾上的泡沫，就像可口可樂的汽泡，就像漢堡中的調(diào)料，對(duì)于我們來說必不可少，十分重要。

【評(píng)語】

本文以“喜歡”始，以“重要”終：圍繞“綠色”展開論述，對(duì)題目中的中心詞“生活”著墨極少，對(duì)題意的把握不夠準(zhǔn)確。

形式上結(jié)構(gòu)完整，主體展開有層次感，主要段落均有分論點(diǎn)，但各段之間松散雜亂，無內(nèi)在邏輯，抓到一點(diǎn)是一點(diǎn)，有“腳踩西瓜皮”之嫌，文思不夠清晰，沒有切題、合理 的中心論點(diǎn)可以統(tǒng)率全篇。

部分段落的分論點(diǎn)有待商榷，如“綠色是金錢的象征”，既與題中“綠色生活”不夠融合，本身說法也難以成立

判為五類卷，35分。

綠色生活

“綠色”現(xiàn)在早已經(jīng)成為一個(gè)流行的詞了，什么綠色校園、綠色工程。那么什么是綠色生活呢？我想大概就是寬恕、和諧的生活吧！

寬恕別人，會(huì)為我們贏得尊敬和肯定。《史記》中那個(gè)明修棧道、暗渡陳倉的韓信，相信大家一定不陌生。早年的韓信在家鄉(xiāng)曾受過胯下之辱，后來他幫助劉邦?yuàn)Z得天下，封三榮歸故里之后，并沒有像大家想得那樣，報(bào)當(dāng)年胯下之辱的仇，而是封了那人一個(gè)官，與他交好。韓信寬恕那人的舉動(dòng)，為他贏得了鄉(xiāng)親的尊重。

寬恕別人，成為大國(guó)之間交流的典范。記得應(yīng)該是09年的事。我們的胡主席在出席一次外國(guó)交流會(huì)。席間正當(dāng)主席在作報(bào)告時(shí)，一位外國(guó)友人很不友好的向我們的胡主席扔去一個(gè)塑料瓶。而我們的主席不因自己是主席而被扔瓶而憤怒。而是嚴(yán)肅的教育了那個(gè)人，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)做人的道理。主席的這番話贏得了在場(chǎng)嘉賓熱烈掌聲，至今仍成為一段佳話。

假若我們不寬恕待人，又將會(huì)是怎么樣呢？

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”項(xiàng)羽一個(gè)不懂得寬恕別人的君主。力能扛鼎的他，帶領(lǐng)江東英豪，破釜沉舟，滅暴秦。坐擁天下江山，稱西楚霸王。可是他卻沒有一顆寬恕別人的心。所戰(zhàn)之處無不屠城三日，火燒阿房宮，殺子?jì)耄瑢?duì)于前來投降的三百秦軍，殘忍得將他們活埋。他這一系列的行為，使他失去了坐擁的江山。正所謂失良心者，失天下。最終卻落一個(gè)烏江自殺。項(xiàng)羽的失敗正因?yàn)樗欢脤捤　?/p>

怎樣才能學(xué)會(huì)寬恕呢？孔子思想中有和諧之詞。和諧意為與別人友好的相處。大事講原則小事講風(fēng)度。這樣我們將會(huì)有一顆寬恕的心。此外遇事莫生氣。幼時(shí)曾聽過一首叫莫生氣的詩。當(dāng)時(shí)不太明白這到底是什么意思，現(xiàn)在想來這莫生氣還是很重要的。遇事應(yīng)該沉著，不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。這樣有失風(fēng)度，而且也不利于個(gè)人的人際交往。學(xué)會(huì)寬恕，將會(huì)贏得別人的尊重，將會(huì)為你贏得友誼。反之一切將不利于自己。

與人和諧，過綠色生活，建立綠色的社會(huì)??讓我們共同努力吧！【評(píng)語】

此文是典型的偷梁換柱、另起爐灶的跑題作文。文章開頭毫無邏輯地將綠色生活定義為寬恕的生活，又不加解釋。然后文章的主體部分就開始大談特談寬恕，行文完全不扣“綠色生活”，這一命題疑似把一篇現(xiàn)成的談寬恕的文章生硬地嫁接到“綠色生活”這一命題上，所以歸為六類卷，判25分。

第二篇：綠色生活-2010年江蘇高考作文

2010年高考作文，江蘇如皋中學(xué)考生王云飛

綠色生活

呱呱小兒，但飲牛湩[dòng]，至于弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。咱[jì]其成立，未識(shí)豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時(shí)，窋[zhú]詫之態(tài)，非闠闠[huán huì]之中所得見也。

今北方久熰[ōu]，瀵酒甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當(dāng)此之高，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立揪揪[jiū]。

凡此異態(tài)，非天之咎。

君不見斵[zhuó]便[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化伴[pán]羞。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。

嗚呼！漫山設(shè)棙，遍地盡罘。此天災(zāi)也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災(zāi)也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。此天災(zāi)也？人禍也！

翕合珍[lì]氣，終日昏昏。天不復(fù)藍(lán)，水不復(fù)清。未有烏云，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復(fù)。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當(dāng)此之時(shí)，何處貣青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網(wǎng)法，下偩幾何未可知也。

今天下多災(zāi)。北國(guó)井冞[shēn]，陣主復(fù)至，當(dāng)與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹存存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當(dāng)思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕啊[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國(guó)之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，楊槐秦秦，釘疃[tuǎn]，柳榆其禾[lì]。苾?nèi)倴珫五鳾chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復(fù)睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒游珍然。

人者，天地孕育。今其反萬物，此竟也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當(dāng)修長(zhǎng)遠(yuǎn)之道以藾萬世。

今吾執(zhí)筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當(dāng)奉奉，攲枝水上，當(dāng)復(fù)駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時(shí)，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。

翻譯：

初生小孩，只知喝牛的奶；到二十歲，不知牛的形狀。肥壯的豬，每天吃它的肉；到了成年，不能分辨公母。常常啃吃兔肘，然而最終不知完整的兔貌。在那時(shí)候，驚詫的神態(tài)，不是街市之中能夠看見的。

現(xiàn)今北方久旱，泉涸井枯，塵埃飄拂，遮天蔽日。土地枯裂，縫隙大可容人。南疆大雨滂沱，洪水肆虐。在這樣的水災(zāi)中，草舍都被沖走。想修繕而不能，只能啾啾地啼哭。凡是這樣的異象，并非上天的罪過。

君不見砍伐樹木焚毀森林，草木蔥郁的山變得荒蕪。極目遠(yuǎn)望，萬山都光禿禿的。百尺高的竹子，做成了竹帛書紙。對(duì)于那些小蛇，粗不足一寸，（與）劇毒蛇王，都成為盤中美味。追捕殺氣，直上瑤池。貧窮之地招徠商賈，以增加他們的財(cái)富。然而方圓數(shù)里，蘿卜不能生長(zhǎng)，九天之上，星河不能看見。

哎！漫山遍野都設(shè)下天羅地網(wǎng)。這是天災(zāi)嗎？是人禍啊！河海黯然失色，濁浪仍然滔天，這是天災(zāi)嗎？是人禍啊！砍木伐竹，張弓等獸，以至鹿不能逃，鳥不能飛，蟻不能居，……不能看見。這是天災(zāi)嗎？是人禍啊!

開合濁氣，整天飛揚(yáng)。天不再藍(lán)，水不再清。沒有烏云，天空為何陰暗？旭日升起，照耀無光。看人間，鳥飛不敢落下，少見野獸奔跑，在這樣的時(shí)候，哪里是青天？

慶幸的是人知道這種災(zāi)難，人能夠改變這樣的狀況。然而，國(guó)家制訂法令，民眾幾個(gè)遵守，就不知道了。

而今天下多災(zāi)多難。北國(guó)井枯，（即使）陣主又到，（也只）當(dāng)與孔張一齊自剄；南疆大水，（即使）大禹還活著，（也）只能扼腕嘆息。人們不歸罪于自己而歸罪于干旱，不責(zé)備自己卻責(zé)備天神。不可這樣做啊！街市信步，不能夠悠閑，應(yīng)當(dāng)想到子孫后代，他人和自己都知道結(jié)果的嚴(yán)重。然而力行改變，則是那些當(dāng)權(quán)者要思考的。猶豫小人，棄不足惜；國(guó)家蛀蟲，逃必追究。

我所夢(mèng)想的是，河流清澈，楊槐青翠，田園秀麗，柳榆蔥籠。芳樹叢叢野草茂盛。看見柳枝，但人們不折；看到草坪，但眾人不踏。每天駕著馬車，飛揚(yáng)在街巷之間，眼睛不再昏暗，鼻子不再堵塞，鳥不怕人，魚游悠然。

人是天地所生。現(xiàn)在反而殘害萬物，這（如同）是生下來就吃母親的野獸。現(xiàn)在不能悔悟，遺禍子孫。應(yīng)當(dāng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)來福蔭萬代。

今天我在此執(zhí)筆，所夢(mèng)想的是，屋旁長(zhǎng)有早蟠桃一株，今當(dāng)吟唱它的枝斜垂水邊，應(yīng)當(dāng)再駕小舟，拾起它落下的桃子，放在帽里。坐在銀杏樹下，觀看兒童在樹下嬉戲，……，扼腕嘆惜水中沒有種植棱藕幾株。炎熱的時(shí)候，就可以摘菱采蓮，燒煮蓮粥，奉給親人。

一路關(guān)注“古文奇才”

◎6月22日，本報(bào)報(bào)道今年高考作文有位高考奇才。

◎6月23日，“古文奇才”激起人們極大興趣，江蘇高考作文閱卷組長(zhǎng)贊其“簡(jiǎn)直絕了”，古典文獻(xiàn)專家也“驚呆”了，本報(bào)吁請(qǐng)“神秘的古文奇才請(qǐng)盡快現(xiàn)身”。

◎6月24日，“古文奇才”成全國(guó)媒體追蹤對(duì)象，但一直仍未露面，而他除了作文高分，基礎(chǔ)知識(shí)也相當(dāng)不錯(cuò)。

◎6月26日，“古文奇才”終于現(xiàn)身，來自如皋中學(xué)的理科考生王云飛，高考總分384分，與此同時(shí)，其古文作文也終于解密。

◎6月29日，東南大學(xué)土木專業(yè)預(yù)錄取“古文奇才”王云飛。

搞笑版翻譯：

Y的，從小喝三鹿奶粉、吃注水豬肉、啃人造兔腿，能有胳膊有腿活到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，還冒充什么知識(shí)份子啊！知道啥叫牛不？知道啥叫豬不？知道啥叫兔不？不知道吧，瞧你那熊樣，嘴里都能踢世界杯了。你問我說這些啥意思，哥告訴你，這就是天人合人，天人合一你懂不？就是趙忠祥大叔跳艷舞前主持那節(jié)目叫啥來著，《人與自然》。

人與自然現(xiàn)在的關(guān)系那是相當(dāng)?shù)募m結(jié)啊，北方干得一B，沙塵暴、天坑鬧得人心惶惶，最嚇人的是磚家頻頻出面解釋，地上起洞，地震無憂，我KAO，誰不知道現(xiàn)在的磚家是說啥不來啥準(zhǔn)來啊，這日子是沒法過了；南方呢，雨一直下，氣氛不算融洽，在每個(gè)屋檐下，你都看不到一點(diǎn)變化。二樓變一樓，一樓變車庫，車庫變游泳池。這會(huì)兒想起要修要補(bǔ)要加固了，為時(shí)已晚，但痛哭而。杯具啊！

別信CC**說的那一套，什么500年一遇的洪水，1000年不見的干旱，這些就不關(guān)老天什么事兒。

那幫孫子，為了萬惡的GDP，開山挖礦，平地建廠，伐木興業(yè)，移田起樓。還有一幫孫子，吃國(guó)家不留情面，什么山上飛的，地上爬的，通通去毛剝皮，大快朵頤，那沖天的殺氣，把王母娘娘嚇得面如死灰，更年期提前，把月宮嫦娥嚇得閉門不出，YJ失調(diào)。最莫求名堂的是招商引資的那幫孫子，好壞不分、長(zhǎng)短不論，有錢就是爹，有奶就是娘，管你啥耕地，啥農(nóng)田，一律推平再說，砍完再談。這年頭，要吃個(gè)蘿卜是吧，全靠空運(yùn)；要數(shù)個(gè)星星是吧，全靠望眼鏡。

KAO,山中獵獸，水中捕魚，這是天災(zāi)？NONONONO，是TM人禍；水利不興，洪水滔天，這是天災(zāi)？NONONONO，是TM人禍；砍了樹子砍竹子，推了森林推樹林，鹿沒地兒躲，鳥沒地兒落，蚊沒地兒住，動(dòng)物聯(lián)歡沒地兒拉幕布，這是天災(zāi)？NONONONO，全TM是人禍！

天天叫著低碳，吸的全是廢氣。想看藍(lán)天不？沒啦！想看綠水不？夢(mèng)里！有烏云的時(shí)候，天是灰的，沒烏云的時(shí)候，天是灰的，太陽出來了，Y的，還是灰的。就現(xiàn)在這個(gè)人居環(huán)境，飛禽走獸都趕著移民，我辦不了護(hù)照，就等著穿越了。

沒人是傻子，都知道是怎么回事兒，更知道該怎么做。問題是，令不出中南海，政不出會(huì)議室，這樣能搞毛啊！

多難興邦是吧，難倒是多了，沒見興的苗頭。北方井水早已干涸，陣主（不知道用的什么典）再來的話，只有拉著儒道兩家一起抹脖子算了；南方洪水肆虐，大禹還活著的話，也只有扼腕嘆息的份。而現(xiàn)在的情況是，go-vern-ment說施工的偷工減料，施工的說go-vern-ment欠錢不還，質(zhì)檢的說驗(yàn)收的把關(guān)不嚴(yán)，驗(yàn)收的說質(zhì)檢的監(jiān)督不力。這些都擺不上臺(tái)面，于是媒體挺身而出，干了就說旱魃那小子吃了興奮劑，渾身冒火，澇了就怪共工那小子磕了搖 頭丸，撞倒不周，這都TM什么破事兒啊。居安不可不思危，居高位者，不可唯利是圖，為屁股而出賣民眾。大家都知道長(zhǎng)此以往，子孫后代將沒有立錐之地，安命之所，那么當(dāng)權(quán)者，就要痛下決心，破而后立，正法紀(jì)、清吏治、除宵小、澄宇內(nèi)。什么叫和諧，這就叫和諧！

I have a dream：綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方……對(duì)不起，竄臺(tái)。

我的夢(mèng)想是，楊柳青青江水平，槐蔭樹下蟬聲靜，莫愁前路無知己，天下誰人不恨君；我的夢(mèng)想是，飛揚(yáng)在空中的，不是灰塵，充斥于鼻孔的，不是泥土，鳥兒可以在頭上拉屎，魚兒可以水里彈琴。

人吧，是天地所生，現(xiàn)在卻時(shí)時(shí)和老天做對(duì)，殘害萬物，這和生食其母的野獸有什么區(qū)別。是時(shí)候改正這些錯(cuò)誤了，是時(shí)候?qū)ξ覀冏鲈?jīng)做過的事進(jìn)行救贖了，否則遺禍子孫的罪名將被寫入歷史。我們要以一種更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，更加符合天人合一之道的方式來與自然對(duì)話，與明天對(duì)話，與未來對(duì)話。

今天我揮筆寫下這些文字，所想的，是寄居于山水之間，看桃紅李白，疏影橫斜，水清淺。泛舴艋小舟，輕解蓑苙，拾落桃。當(dāng)然還有坐在銀杏樹下，一邊吃桃子，一邊看小P孩兒玩著莫名其妙的游戲不可理喻的傻笑；躺在河邊的石階上，暗暗后悔沒有種上幾株菱藕。那樣的話，天氣炎熱的時(shí)候，一家人就可以喝點(diǎn)小酒，吃點(diǎn)小藕，看點(diǎn)世界杯……神仙日子啊！

第三篇：綠色生活高考作文審題

江蘇2010年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

審題

“綠色生活”是已被公眾約定的專用詞匯。在解讀時(shí)，必須把“綠色”和“生活”融合在一起，要言之，“綠色生活”有三個(gè)重要內(nèi)涵：①熱愛自然；②護(hù)衛(wèi)自然；③順乎自然。請(qǐng)注意：“自然”是關(guān)鍵詞，在涉及“精神層面”時(shí)，要注意“順乎自然”，切切不可將所有的“好東西”都堆砌在“綠色生活”之上。

1．對(duì)“生活”的理解

因“生活”的“面孔”之熟，含義之豐，范疇之廣，故命題并未做任何提示和界定。但就具體寫作活動(dòng)而言，必須明確：①“生活”是這道命題的中心詞，是寫作的基本指向；②“生活”的基本含義是人的活動(dòng)，與動(dòng)物的“生命”活動(dòng)相區(qū)別；“為了生存，發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)（含經(jīng)驗(yàn)）”和“衣食往行等方面的境況”等。引申義雖然比較多，但必須由“生活”的基本義派生而來，如果象征或比喻義也必須有相似處和關(guān)聯(lián)點(diǎn)；③“生活”可以是名詞，也可以是動(dòng)詞。“生命”可以是物質(zhì)層面的，也可以是精神層面的。

2．對(duì)“綠色”的理解

“綠色”是一種隱喻。“綠色”和“生活”結(jié)合在一起，才具有特定的比喻義，即提示*的“生機(jī)勃勃、賞心悅目”，命題中對(duì)綠色作了三個(gè)方面的提示。特別強(qiáng)調(diào)了“絕色”的理念涵義。在今天這個(gè)時(shí)代，“綠色”早已成了一個(gè)高頻詞，其核心喻義，是生命生態(tài)，最終指向是“自然”。由此推及，“綠色”還可表達(dá)人們希望的、美好的、健康的、低碳的、積極的、和諧的、詩意的等含意。

3．對(duì)“綠色生活”的理解

“綠色生活”主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式，大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用，救助物種，保護(hù)自然之類的環(huán)保生活行為均屬此列，大凡拒絕使用一次性木筷、不追求過度的時(shí)尚、拒絕過分包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品、隨手關(guān)閉水龍頭、盡量乘坐公交車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蘊(yùn)去找準(zhǔn)契合點(diǎn)，人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊(yùn)去選擇。例如重在享受過程的積極主動(dòng)的快樂學(xué)習(xí)生活，又如既敬業(yè)樂業(yè)又能寄情山水，休閑身心的工作狀態(tài)等。

“綠色生活”的寫作必須將“綠色”和“生活”融為一體，不可割裂，不能只寫“綠色”而無“生活”，也不能只寫“生活”而無“綠色”，“綠色生活”可以實(shí)寫，也可虛寫。“綠色生活”的寫作難點(diǎn)在于①人人有話說，如何才能說有意義的話；②大家知道是真理，如果說出個(gè)性化的真道理；③偌大的命題，如果精巧地切入和表現(xiàn)；④要謹(jǐn)防掉進(jìn)“淺薄”和“平庸”的陷阱。

“綠色生活”，可以寫記敘文、議論文、也可寫說明文。

高考作文評(píng)分細(xì)則

凡是把“綠色生活”當(dāng)作一個(gè)無所不包的“筐”，沒有聯(lián)系地把“寬容”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“奮斗”愛國(guó)、母愛、科學(xué)、創(chuàng)造之美生拉硬扯到文章中去，最高賦分不得超過41分，如果結(jié)構(gòu)混亂，語言平淡則不超過27分。

凡是文章隨意亂寫，無章無序或穿靴戴帽，中間硬套，思想平庸，語言貧乏，不認(rèn)真寫作的文章，原則在及格線之下賦分。

凡是泛泛而談環(huán)保之類、無新意，無分析或意蘊(yùn)的，且寫作能力一般的，最高不超過42分。

凡是簡(jiǎn)單演繹提示語，所寫均為正確的廢話，語言表達(dá)一般的，最高不超過42分。

1．基本原則

評(píng)分必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是構(gòu)思、語言、文體諸方面，須全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。

2．賦分等級(jí)說明

一類卷：63～70分；二類卷：56～62分；三類卷：49～55分；四類卷：42～48分；五類卷：28～41分；六類卷：27分以下。

3．文體寫作提示

◎議論文寫作

①能扣住“綠色生活”內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感。語言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語言智慧幽默，犀利，可視為一類卷，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“綠色生活”，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣住論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類卷。

③能抓住提示語中關(guān)于“綠色”的幾個(gè)觀點(diǎn)或其中某一觀點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三卷卷。

④雖觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作富有邏輯的分析，或者雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等，可視為四類卷。

⑤形式上是一篇關(guān)于“綠色生活”的議論文，但或者沒有自己的中心論點(diǎn)或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷。

⑥對(duì)認(rèn)識(shí)淺薄，思想平庸，語言貧乏，結(jié)構(gòu)混亂，隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷。

◎記敘文寫作

①文章以一個(gè)小巧的角度切入，敘寫自己或他人“綠色生活”的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊(yùn)，或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫人與人，人與自然，人與社會(huì)中“綠色生活”的圖景畫卷，引發(fā)自己對(duì)“綠色生活”的體驗(yàn)和感悟。且構(gòu)思新穎，語言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“綠色生活”為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)“和諧”、“詩意”、“積極向上”等生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是與“綠色生活”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟只是提示語中的相關(guān)詞句的重復(fù)，語言表達(dá)一般，且構(gòu)思無新意，可按三類文賦分。

④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之處（筆），立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達(dá)上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的感悟或體驗(yàn)又與“綠色生活”若即若離，且語言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達(dá)粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。

4．個(gè)案處理

①確認(rèn)抄襲，其中三分之二與原作相同，最高不超過20分，內(nèi)容基本相同的最高不超過10分，同時(shí)提交專家組。

②寫成詩歌的一律提交專家組。

③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常賦分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分之止，明顯未完篇的，視實(shí)際情況而定，最高不超過46分，1>100，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，31～41分；600字左右，41～46分，未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

④游戲高考，人生，語言粗俗，格調(diào)低下的“問題卷”賦分最高不超過40分，凡思想低俗，庸俗，即使是完篇切題文章，賦分最高不過25分，內(nèi)容惡俗不堪的，賦分最高不超過13分。

⑤卷面，錯(cuò)誤字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣一分，扣滿5分為止，采用“得分—錯(cuò)別字=實(shí)得分”的計(jì)分方式，卷面較差的最多扣1分。

【作文展示】1

綠色生活

所謂綠色生活，不僅是一種生活方式，更是一種生活態(tài)度。

剪不斷理還亂

敏感的心是脆弱的，脆弱的心便容易在痛苦的一邊徒加砝碼，于是便有了阮籍的窮途之哭，只能如此嗎？未必！

柳永，水井旁煙花巷中的柳永，面對(duì)“且去填詞”的詔旨，頓覺天昏地暗，痛苦充溢人生之境。痛苦中自封白衣卿相。人們說，這個(gè)柳三變，完了。然而就是這樣一個(gè)覺得日月都無光的人，擎著痛苦，就著悲傷，寫下了詠動(dòng)千古的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

詞人悲歡，放大了那些痛，竟無意又必須的成就了一種痛苦的詩意，怒放??

我想，柳永這也是綠色生活，因?yàn)樗兄粦置\(yùn)的生活態(tài)度。

仰天大笑出門去

珍惜快樂，擁有的時(shí)候珍惜擁有，只會(huì)在失去的時(shí)候回憶，而它早已在記憶深處釀成苦酒。

記得李白的狂笑嗎？仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？長(zhǎng)安城里玉食錦衣，貴妃為他磨墨，力士還為他脫靴，“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。”又是誰在清苦里吟著“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。往往忘不了，深深地刻在這三千煩惱絲上，刻在受傷的心里，即使醉死江中，也不能磨滅那一生的傳奇。

我想，李白這也是綠色生活，因?yàn)樗兄矣谧杂傻纳顟B(tài)度。

一蓑煙雨任平生

盡管寒冬清冷，蘇軾卻高歌吟唱，冒雨徐行。他敢于挑戰(zhàn)，蔑視權(quán)貴，正因?yàn)樗詈鬅o官無爵，無牽無掛，一蓑煙雨任平生——誰怕？不論幾日斜照或是雨意盎然，置于腦后，還有什么值得可怕的呢？

不管是晴，是雨，是寒，是暖，罷罷罷，詩人一樣相處，安之若素。

不能忘，那個(gè)“十年生死兩茫茫”的蘇軾，那個(gè)“小軒窗，正梳妝”的蘇軾。

一群歡笑，兩壇美酒，我愿與你同醉，同悲，同喜，只可嘆故人已隨大江東去。我想，蘇軾這也是綠色生活，因?yàn)樗兄豢蓹?quán)貴的生活態(tài)度。

不懼命運(yùn)，忠于思想，不阿權(quán)貴是綠色生活所沒有的生活態(tài)度，當(dāng)我們?cè)诓粩嘧非笠环N生活方式的同時(shí)，更加注重的是一種生活態(tài)度。

【請(qǐng)你評(píng)分】

【作文展示】2

綠色生活

何謂綠色生活？如此意味豐富的詞語，不由人不展開翩翩遐思。

綠色生活應(yīng)是自然的，生趣的。它應(yīng)是“犬吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的鄉(xiāng)間生活，應(yīng)是“草堂春睡足，窗外日遲遲”的午后小睡，應(yīng)是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的垂竿野水??總之，這樣的生活應(yīng)當(dāng)是不戴假面的人與綠色的有機(jī)交融，是充滿生趣的心與自然的有機(jī)相處。它遠(yuǎn)離于功名，卻走近了心靈；它摒棄了追逐，卻走近了本真。正因?yàn)槿绱耍覈?guó)古代的文人騷客們紛紛熱衷于此道。王維是“獨(dú)坐幽篁里”，杜甫是筑廬浣花溪，辛棄疾是耕耘在稼軒，袁枚是讀書倉山房。甚至老外都學(xué)上了，英國(guó)的葉芝偏偏要在湖畔結(jié)社作詩，美國(guó)的梭羅偏偏要在瓦爾登湖觀察“神的一滴”。

如果說前人對(duì)綠色生活的感悟多發(fā)自本性的話，那么今人對(duì)綠色生活的理解則多趨近于現(xiàn)實(shí)社會(huì)了，綠色生活更多地與健康聯(lián)系到了一起。可是，當(dāng)“映階碧草”被精美漂亮的瓷磚代替的時(shí)候，當(dāng)“隔葉黃鸝”被勁爆轟鳴的爵士樂掩蓋的時(shí)候，當(dāng)“舊時(shí)王謝堂前燕”被震耳欲聾的鞭炮聲嚇得無處躲藏的時(shí)候，人們似乎在突然之間發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)離了健康，遠(yuǎn)離了綠色，遠(yuǎn)離了綠色生活。于是乎，為尋找那種健康的、有益的綠色生活，高智商的人們動(dòng)用起了他們無與倫比的“智慧”：君不見，植樹節(jié)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)總要親臨現(xiàn)場(chǎng)種上幾株幼枝，環(huán)保工作者走上街頭給枯黃的草兒憤上了綠漆。最近則更有意思，一顆小小的綠豆也被翻出種種花樣。先是“悟本堂”大掌門張悟本憑著一枝生花妙筆出了本書，名之曰《把吃出來的病吃回去》，為他所謂的綠色健康生活理念大造其勢(shì)。接著是一批商人借機(jī)囤積居奇，哄抬物價(jià)，硬生生將綠豆的價(jià)格翻出數(shù)倍。可悲啊，這綠色生活竟成了無良者牟利的工具。而綠色的本意，還有幾許人記起？

幸好，滿社會(huì)的浮躁中尚有人冷靜，滿世界的喧嘩中尚有人深思。大清王朝的一個(gè)小小縣令本毫不起眼，但他的兩句詩卻如晨鐘暮鼓，足以令人警醒：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲。”當(dāng)溫家寶總理在二百多年后再次吟誦起鄭板橋的這兩句詩時(shí)，他對(duì)綠色生活的理解顯然要高于常人。南下汶川，西走玉樹；云南干旱，江西水患；當(dāng)年的非典，去年的流感??足以讓這位年已古稀的老人慨嘆“民生之多艱”。什么是綠色生活啊？總理知道，對(duì)于普通百姓而言，有地方平平安安放穩(wěn)餐桌，有地方真真切切傳達(dá)心聲，這便足矣！

從自然，到健康，再到安寧，綠色生活的意蘊(yùn)似乎不一而足。但若一言以蔽之，所謂的綠色生活就是——乾坤朗朗，月白風(fēng)清；奸佞不行，百姓安寧。

【請(qǐng)你評(píng)分】

第四篇：高考作文素材-綠色生活

綠色生活

海德格爾的命題“人，詩意地棲居”原存于哲學(xué)家自成一派的理論體系中，但其究竟有著豐富的可闡釋性，提及它，不同的人在頭腦中展開的圖景也是迥異的。但對(duì)我而言，它恰恰勾勒了未來的綠色生活形態(tài)：

一片人造植物葉———凸出在像的右下角。從仿生學(xué)的角度看，喊了很多年的口號(hào)“改造自然”改為“敬畏自然”或“師法自然”更妥帖些。植物則被人類的福祉既光合作用，而弱化甚至消除光能這個(gè)作用前提，無疑將掀起一場(chǎng)綠色革命。以人造植物為首，大批仿生產(chǎn)品將騰越出世，大自然則成為技術(shù)產(chǎn)業(yè)無盡的創(chuàng)新之源。

一塊優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的水源地———浮動(dòng)在像的中央。“因地制宜”是都市生態(tài)建設(shè)的要旨，定量規(guī)劃上海水，努力復(fù)原天然林。黃浦江在供水隊(duì)伍中不再一枝獨(dú)秀，大容量高穩(wěn)定性水庫的建成將令市民歡欣雀躍；青蔥中隱映著勃然生機(jī)，人工林將脫掉“綠色沙漠”的惡名。

一個(gè)減量再生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)———廢棄物處理器赫然在目。回收網(wǎng)絡(luò)連通生產(chǎn)者、商家和消費(fèi)者，政府和民間力量集合而成，將每天制造的垃圾分類填埋、焚燒、亦或再利用。吞吐電池的鴨嘴箱、清潔化肥合成機(jī)、“三廢”即時(shí)處理系統(tǒng)等推陳出新，專門繪制一幅生態(tài)地圖，使設(shè)備齊全的維護(hù)點(diǎn)明晰可查。一言以蔽之，高效輕質(zhì)的GDP將同環(huán)保比翼雙飛。

我素來喜讀科技文摘，人與自然的和諧相處與慘烈角斗，便如同兩個(gè)旋轉(zhuǎn)相扣的齒輪，在平面媒體上碾過留痕。于是又了上述所想，三面一體。暑假初放，上海科技館為學(xué)生深化科學(xué)與人文素養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，我決定去第二遭，“科技創(chuàng)造綠色生活”主題展館給“未來科學(xué)家”提供了暢想和實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。走近展區(qū)所設(shè)的生態(tài)小屋，竹木外構(gòu)氣質(zhì)親切，形態(tài)古拙；太陽能內(nèi)置氣息冷峻，外現(xiàn)代化。

坐在擁有“環(huán)保內(nèi)芯”的電腦前，隨奇妙的向?qū)к浖硪环僮鳎H手“阻止酸雨的形成”，“整治溫室效應(yīng)”。先前我儲(chǔ)備了些生態(tài)知識(shí)，卻在這里捉襟見肘。

我曾思索：稱科學(xué)為“真、善、美的統(tǒng)一”是否過譽(yù)？偶然的機(jī)會(huì)，在一份語文試卷上得到了這樣的答案：符合自然本質(zhì)、具內(nèi)在研究?jī)r(jià)值、有藝術(shù)美感，科學(xué)之真善美，正在于此。我無語。而科技館獨(dú)具匠心的展覽，又以一種樸素得逼人的美感，教我眼見為實(shí)———綠色乃萬色。

主題展的觀者，倘沉下心來，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的時(shí)空交錯(cuò)感。想那“人與自然”，洹古的母題，也在精神與物質(zhì)世界中被輪番地折磨，連著未來，牽絆著過去，推著現(xiàn)在。“雕刻時(shí)光”照搬電影大師塔可夫斯基的自傳名，它催人琢磨。我們揣著三分憧憬、七分憂患，游歷了一番“綠色”，而與藝術(shù)家偉大而寂寞的心靈，竟也靠近了一些。插上翅膀的想象等待成熟，“雕像”與現(xiàn)實(shí)終有相合的那一天。

綠色生活

學(xué)校后面原來有一片巨大的雜草地。

那個(gè)時(shí)候剛剛有了生物課，我們就借著標(biāo)本的名義，闖進(jìn)了這片雜草地。

那里有很多很多的野花，粉紅的、粉紫的、白色的，恣意地綻放。我們對(duì)那些妖俏的顏色已經(jīng)達(dá)到了溺愛的程度。它們的花瓣總是很薄很薄，帶一點(diǎn)點(diǎn)含蓄的透明。我們會(huì)去追逐一只蝴蝶，就連那種常見的嫩黃色的小蝴蝶都能讓我們興奮不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我們的手心里顫動(dòng)了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上細(xì)細(xì)的紋路，小心地一張一合。看過一陣，我們會(huì)把它放了。因?yàn)槲覀兩钪@里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更適合它生活。

我們把家里的花籽帶到那里埋下去，澆上水，并在地上隨便抓一個(gè)什么插在土里作為記號(hào)，同時(shí)插進(jìn)去的是我們的又一樁新的牽掛。放學(xué)后總是迫不及待地趕過去，去看那插著記號(hào)的地方。有的時(shí)候連自己也找不到記號(hào)了，那樣的失落甚至可以比得上某一次測(cè)驗(yàn)的失利。若是有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，那一天的心情就會(huì)出奇的明朗。我們的想象力日益豐富，漸漸地便把各種各樣的果核都埋進(jìn)土里。雜交，嫁接，側(cè)交，育種，一個(gè)個(gè)的曾經(jīng)枯燥的生物概念都讓我們有了親自試一試的念頭。雖然不曾成功過，但是依然興致盎然，甚至還不知天高地厚地妄想著當(dāng)一個(gè)農(nóng)家也不錯(cuò)啊。

曾經(jīng)一段時(shí)間里，有一個(gè)情景在我腦海中揮之不去：兩個(gè)扎著馬尾辮的女孩子，在一片綠草包圍下，一前一后地追逐，手里拿著一兩朵粉嫩明艷的小花兒。書包被隨意地丟棄在一棵小樹有限的樹蔭下。畫面的色彩是明媚的，但卻有些模糊。我沒有敘說童話的嫌疑，但這卻真的可以構(gòu)成一幅最絢麗的油畫。那時(shí)的學(xué)業(yè)似乎是出奇得好，功課好像也不多，于是我們把更多的時(shí)間留給了這片空曠的土地。我們抱著膝蓋肩并著肩坐在一片綠色中，體味著這小小短暫的接觸所帶來的通透全身的溫暖。我們看著太陽一點(diǎn)點(diǎn)地落下去，卻從不知道什么是“殘陽如血”。

所以，你大概就會(huì)知道，當(dāng)我們看著混凝土的建筑群在雜地上一點(diǎn)點(diǎn)地高起來，高起來的時(shí)候，心里面流動(dòng)著的是怎樣的一種傷感。我的同伴用那種我從來也沒有看過的、心疼的眼神看著我，說：“怎么辦？他們?yōu)槭裁淳筒荒芰粝滤兀侩y道他們就看不到這么一大片漂亮的綠色嗎？怎么辦？我們的野花，我們的蝴蝶都要沒有了！”

怎么辦？我一句話也說不出來。

過了好多時(shí)間以后，每當(dāng)我看到靜靜地?cái)[在實(shí)驗(yàn)室里的蝴蝶標(biāo)本的時(shí)候；當(dāng)老師在生物課上問我們有沒有看見過羊齒植物，而底下一片茫然的時(shí)候；當(dāng)清新古樸的古典園林被層層疊疊的高樓圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的時(shí)候，我常常會(huì)想起這個(gè)很多次困擾

過我的問題：怎么辦？我也常常會(huì)不由自主地想起那片雜草地，那個(gè)永遠(yuǎn)藏在心里的“百草園”。

其實(shí)，每個(gè)孩子都有資格擁有一個(gè)“百草園”的呀。

綠色生活是我們生命的追求。高考滿分作文——綠色生活（高中生的低碳生活想像）

光和影交織的空間，塵囂浮動(dòng)的世界，一切仿佛是如夢(mèng)如幻的閃現(xiàn)。于亙古黑夜之中，一枝清綠嫩芽從土壤中悄悄冒出，想要張開雙手去觸摸，卻如水中月影般散去。醒來，還是空白而單調(diào)的四壁。窗外，還是擁擠的街道和熙攘的人群，天空，還是煙霧蒙蒙如黑夜；河流，早已不見了魚戲水蓮的悠閑；心情，照舊壓抑……

城市，如同一個(gè)鋼結(jié)構(gòu)的空間，雖然鮮艷亮麗，卻總是感覺缺少運(yùn)動(dòng)，一根根巨大如炮管的煙囪，無時(shí)無刻不在渲染著藍(lán)天，而那些貌似流動(dòng)的河水里，再也映不出飛鳥掠過的身影。人們不斷蠶食自然，不斷浪費(fèi)資源，街上的名車后面總拖著一條尾巴，社區(qū)旁總堆滿過多的垃圾，一切的一切，都在摧毀著人的心靈……

想要追求一種與眾不同的生活，獨(dú)自回到那個(gè)安靜的村莊，那么的安詳。這一刻，陽光碎了，我的眼前閃現(xiàn)出不斷跳動(dòng)的綠色身影，那是一片麥浪在風(fēng)中起舞，迎面而來的微風(fēng)，夾帶著一絲清香直透心肺，沒有污染，沒有喧囂，眼前只有盛放下的碧綠與青翠而已。

獨(dú)自走在那條小路上，摘下一片葉子，真是一種久違的感動(dòng)，放到嘴里品嘗，酸澀卻微甜，那是回憶里的味道。眼前浮現(xiàn)出一座小山坡，山坡上迎風(fēng)招展的翠竹全然不會(huì)像煙囪那樣不講理，竹子們給世界帶來的是充滿綠色生機(jī)的韻律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到一陣笛聲，跳躍舞動(dòng)，收不住的喜悅洋溢其中。我的心突然被無限放大，好像要隨同這清風(fēng)一起化去。

走回村莊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，那幅記憶中印象深刻的夕陽炊煙已然不見了。

祖母的身影，在夕陽照耀下接至我腳下，這個(gè)場(chǎng)景熟悉無比，眼眶不禁有些濕熱，晚上我問祖父為何不見煙囪，祖父淡淡回答說現(xiàn)在農(nóng)村都用上了沼氣，太陽能，那柴火啊，早就沒人用了，這么清潔省事的能源啊，既不污染咱村環(huán)境，又方便了大伙生活，原來，竟是這樣的，比起那些燒著大煤炭供能的城市，鄉(xiāng)村的生活可謂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。

清夜，月光格外皎潔。我靜靜聆聽祖父吹奏著竹笛，我不禁想起那片綠葉，那片竹林，也許，它們?cè)缫褜⑽业男娜旧狭司G色，我相信，只要不放棄那生機(jī)勃勃的綠，時(shí)光就永遠(yuǎn)青蔥。

我安然入睡。夢(mèng)中，一片葉子落在心靈柔軟的土壤上，蔓延成了一片生機(jī)勃勃的綠色森林……

綠色生活

最近一個(gè)親戚因下崗想找點(diǎn)小生意做，我們就建議她弄點(diǎn)綠色植物賣賣。驅(qū)蚊草、碰碰香、鐵線蕨、丁香茉莉、香水月季……進(jìn)了一堆擺在小區(qū)門口叫賣，生意出奇的好。耄耋老人、翩翩少年、時(shí)尚女郎，各取所需，親戚三兩天就要去花木市場(chǎng)進(jìn)一次貨。偶然經(jīng)歷的這件事讓我感受到我們內(nèi)心對(duì)綠色的渴望。

前幾天又看到這么一則新聞，某小區(qū)居民門口的兩棵楊樹因影響居民家中的采光而無辜的被砍除了。看，人們的內(nèi)心是多么復(fù)雜，既渴望綠色又嫌棄綠色。當(dāng)你急切的想要把綠色帶回家的時(shí)候，其實(shí)你也做著許多違背綠色生活初衷的事。

看看我們的出行。馬路上日趨增多的私家車把本來就不寬裕的路面擠得動(dòng)彈不得。就蘇州一個(gè)城市，每天就新增400多輛私家車。為緩解交通壓力，只能把非機(jī)動(dòng)車道一縮再縮，設(shè)立單行線，可是這總不是長(zhǎng)久之計(jì)。況且，那么多汽車共同排放二氧化碳，即使種上再多的樹也只是杯水車薪。上下班都有了汽車，很多鍛煉的機(jī)會(huì)被取代，于是身體的各項(xiàng)指標(biāo)也每況愈下，脂肪肝、高血壓、高血脂的得病率急速上升。經(jīng)濟(jì)條件富裕了，而我們的生活環(huán)境卻越來越糟，生活方式也越來越不健康。綠色生活完全可以從出行方式的轉(zhuǎn)變開始。公共交通、自行車，甚至步行都可以成為我們的選擇。我想健康、低碳才是綠色生活的內(nèi)涵。

有一次給不滿兩歲的女兒洗澡，正想把洗澡水倒掉，女兒卻拉住我的手，用她不流暢的發(fā)音告訴我：“阿婆要洗衣服的。”內(nèi)心為之一震，也有些慚愧。有時(shí)候在我們成人心中已經(jīng)理所當(dāng)然的事在孩子看來卻另有一片天地，孩子雖然不懂什么是綠色生活，但她無心的一句話卻提醒我們，綠色的生活應(yīng)該從生活細(xì)節(jié)、生活習(xí)慣展開，節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、廢物利用、使用環(huán)保購物袋、使用低能耗家電，無一不是綠色生活的寫照。

非常崇拜新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師，他是教育專家、演講家，同時(shí)他也是綠色生活的倡導(dǎo)者。在一次采訪中他提到的兩個(gè)生活細(xì)節(jié)很讓我感動(dòng)，一個(gè)是說他本人晚上有夜尿的習(xí)慣，但他只最后沖一次水;一個(gè)是他女兒從國(guó)外求學(xué)回國(guó)，他開著新買的12缸發(fā)動(dòng)機(jī)的越野車去接女兒，他女兒拒絕上車，后來直到他換了一輛4缸的家用車，女兒才愿意坐著他的車外出。低碳生活、綠色生活與財(cái)富無關(guān)，與生活理念有關(guān)。我們每個(gè)人都應(yīng)該是綠色生活的身體力行者。這樣我們的家園才能常青，我們的地球才能永存。

我們每個(gè)人的內(nèi)心對(duì)綠色都充滿著無限的渴望，渴望生機(jī)，渴望回歸自然的懷抱，渴望呼吸純凈的空氣，但“綠色”絕對(duì)不是一個(gè)口號(hào)，“綠色生活”也絕非搬些花花草草進(jìn)屋那么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是貫穿在我們的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)之中，貫穿

于我們一生的一件事業(yè)。

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目，與生命、生態(tài)緊密相連，今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，請(qǐng)以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章

江蘇今年的作文高考題目依然采用了“提示語+標(biāo)題”的形式，題目也不出人意料，它緊貼時(shí)代，體現(xiàn)了與社會(huì)、時(shí)事極強(qiáng)的聯(lián)系度。“錦濤總書記今年4月30日參觀世博園廣東館，鼓勵(lì)廣東倡導(dǎo)綠色生活，今年6.15世界環(huán)境日中國(guó)主題也是“碳減排？綠色生活”，號(hào)召公眾從我做起，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。在去年“品味時(shí)尚”所倡導(dǎo)的“關(guān)注人與社會(huì)，關(guān)注人對(duì)自己生活的社會(huì)的看法”的基礎(chǔ)上，今年的這個(gè)題目繼續(xù)考察學(xué)生對(duì)社會(huì)的觀察能力，關(guān)注自我與關(guān)注時(shí)代社會(huì)共融，關(guān)注自己的社會(huì)責(zé)任感，讓考生在觀察中顯示自己的思辨力。

同事，這也是個(gè)入手淺易得題目，導(dǎo)語部分對(duì)“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的引導(dǎo)，城市和農(nóng)村的考生，男生和女生都不會(huì)覺得陌生，人人都有話可說。

“綠色生活，是一種生活的理念”，這個(gè)提示可以讓我們聯(lián)系到“低碳生活”的生活方式，在提倡低碳生活的今天，學(xué)生們的一些生活細(xì)節(jié)也隨之發(fā)生一些改變；更加重視節(jié)能，隨手關(guān)燈、拔插頭、不坐電梯爬樓梯、出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環(huán)保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等……所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對(duì)題目的理解，應(yīng)該不是很難。

但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度，我們要注意的是，“綠色生活”是一個(gè)充滿形象感的詞，它不是一個(gè)概念、一種說法的簡(jiǎn)單詮釋，它能讓考生張開想象的翅膀，以具體的事物引領(lǐng)深入的思考。

考生如果注意導(dǎo)語中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語。扣住“生命”的概念，我想應(yīng)該寫得更深刻，更有價(jià)值，因?yàn)椤熬G色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。

比如“簡(jiǎn)單生活”，“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡(jiǎn)單，但是心靈生活豐富。在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁喧囂的社會(huì)，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡(jiǎn)單澄澈中的人生大智慧。

比如我們?cè)跓狒[浮華背后的安靜、對(duì)生活內(nèi)涵的沉潛涵泳，其實(shí)也是對(duì)現(xiàn)代城市文明喧嘩的反叛。因?yàn)榫G色是大自然的底色，亙古不變，我們需要綠色的生活，不就是要遠(yuǎn)離喧囂浮躁，尋找生活的本真嗎？

唯一感到遺憾的是，導(dǎo)語部分“綠色”的闡釋與“綠色生活”的題目關(guān)系不大，畢竟“綠色”的意象與“綠色生活”的概念之間沒有多少聯(lián)系，如果有考生專注于“綠色”的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”，我擔(dān)心要寫偏或?qū)懙貌簧睢！ⅰ熬G色生活”這個(gè)題目體現(xiàn)了出題者不在審題上為難學(xué)生的精神，它貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓考生有話可說；但他更直指我們的內(nèi)心世界，只有對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史等充滿關(guān)注并深入思考，才能寫出更有價(jià)值的文章。

第五篇：江蘇高考作文評(píng)析

2013年江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)：關(guān)注自然 展示生態(tài)情懷

一群探險(xiǎn)者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險(xiǎn)者再來此地的時(shí)候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會(huì)有這么大的破壞!可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動(dòng)了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。

探險(xiǎn)者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時(shí)戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時(shí)間與空間遷徙，這就是人文大愛!蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個(gè)道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對(duì)于蝴蝶生存空間破壞的同時(shí)，也給人類帶來了光明，這個(gè)光明不僅僅是讓人類找到了探險(xiǎn)的路;更重要地灼照著人類的對(duì)于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個(gè)意象，不僅僅是因?yàn)榍f周夢(mèng)的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因?yàn)楹敲赖幕恚粋耍氯耍壓蚊利惖臇|西疏離人呢? 我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保;其實(shí)，真正意義的生態(tài)不是簡(jiǎn)單的保護(hù);反之，保護(hù)起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個(gè)小小的舉措，都會(huì)破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展?

這樣分析看來，江蘇高考(微博)作文的立意主要在三個(gè)維度：一是，人文大愛;關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴(yán)重點(diǎn)，給他們活路。二是，生態(tài)情懷;蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動(dòng)著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能維修這失衡的生態(tài)?三是，人文與生態(tài)的交織;生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對(duì)于自然的破壞;此種維度入文，文章比較容易寫充實(shí)，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實(shí)，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會(huì)開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。

從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進(jìn)入命題作文時(shí)代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。

當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。

命題者提示考生“根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題”。“一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。探險(xiǎn)隊(duì)員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險(xiǎn)隊(duì)員“退出去了”是出于對(duì)蝴蝶的愛護(hù)。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險(xiǎn)隊(duì)員一定會(huì)進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和體會(huì)確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

有人會(huì)說，考生那會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)呢？不妨舉個(gè)例子。5月23日上午8點(diǎn)，南京高淳湖濱中學(xué)高一(六)班，47名學(xué)生正在安靜地做著語文單元測(cè)試題。這堂課還有五分鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了教室，教室里六臺(tái)吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學(xué)生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場(chǎng)接力行動(dòng)，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風(fēng)扇，有人打開窗戶，在班里47個(gè)人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險(xiǎn)隊(duì)員和呵護(hù)蝴蝶何其相似！由此可見，如今學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來越濃了。面對(duì)今年的材料作文題，他們當(dāng)然有話可說。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個(gè)富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個(gè)大主題，傳遞了正能量。

從2002年到2005年，江蘇高考作文都是話題作文，從2006年開始，進(jìn)入命題作文時(shí)代，自2006年的《人與路》到2012年的《憂與愛》，連續(xù)7年都是命題作文。今年一改過去的命題方式，采用材料作文的形式。這樣的命題方式，無疑給考生提供了更廣闊的思維空間，無論立意和選材，都更加靈活和自由。

當(dāng)然，考生再一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不著頭腦。但是，仔細(xì)讀兩遍，便不難發(fā)現(xiàn)這則材料說的是“人與自然的關(guān)系”。

命題者提示考生“根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題”。“一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化”，指的是什么？這就要仔細(xì)思考了。探險(xiǎn)隊(duì)員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險(xiǎn)隊(duì)員“退出去了”是出于對(duì)蝴蝶的愛護(hù)。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險(xiǎn)隊(duì)員一定會(huì)進(jìn)一步探究其原因并采取措施保護(hù)他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結(jié)果。經(jīng)過這樣的分析，考生就可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和體會(huì)確定作文的主題。無論是倡導(dǎo)愛護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源破壞生態(tài)平衡，還是抨擊野蠻發(fā)展，甚或是正確處理人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展等等，都可有感而發(fā)，或敘事，或議論，或夾敘夾議。

有人會(huì)說，考生那會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)呢？不妨舉個(gè)例子。5月23日上午8點(diǎn)，南京高淳湖濱中學(xué)高一(六)班，47名學(xué)生正在安靜地做著語文單元測(cè)試題。這堂課還有五分

鐘下課。突然，一只小麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了教室，教室里六臺(tái)吊扇鋒利的扇葉在飛轉(zhuǎn)。學(xué)生們沒有漠然地看熱鬧，或者把麻雀捉住玩，而是自發(fā)展開了一場(chǎng)接力行動(dòng)，在一名男生的一聲令下，有人跑去關(guān)風(fēng)扇，有人打開窗戶，在班里47個(gè)人的一氣呵成的配合下，這只小麻雀終于得救。這和探險(xiǎn)隊(duì)員和呵護(hù)蝴蝶何其相似！由此可見，如今學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來越濃了。面對(duì)今年的材料作文題，他們當(dāng)然有話可說。

總而言之，今年江蘇的作文題，是一個(gè)富有啟迪性的好題目，圍繞“人與自然”這個(gè)大主題，傳遞了正能量。