第一篇：師生幸福交響曲

師生幸福交響曲

夢想，是少年獨上西樓的尋覓； 夢想，是伊人在水一方的思緒； 夢想，是被風初始化的某種風格； 夢想，是帶著茉莉花香的咖啡；

夢想，是一首清麗而耐人尋味的童年歌謠······

中國的孩子，都上過一堂相同的語文寫作課，主題再熟悉不過，那便是——我的夢想。課上，孩子們都對自己的“豪情壯志”侃侃而談，時日久遠，那些曾經的夢想已慢慢演變成歲月里的泡沫，退變成兒時稚氣的回憶。

我，也曾在這課堂上放飛過自己的遐思，五彩各異的夢想，唯獨缺了“教師”。后來，我偏離了自己的夢想和追求，成為了一名21世紀的普通鄉村小學教師，在這個經濟大潮的時代，我的追求是什么呢？別墅，豪車，對我來講，是那么遙遠，那么虛無，現在，我作為一名21世紀的普通鄉村小學教師，我的追求和夢想是：窮盡我所有的努力和智慧，幫助孩子們健康快樂的成長。和在座的各位一樣，我們用自己的方式，努力的實現著同一個夢想：用愛心帶來溫暖，用智慧傳遞希望，并竭盡全力，培育花朵。

志存高遠而當腳踏實地。在這個依山傍水的村莊，我將奉獻我全部的愛給那一群群天真可愛的孩子們，從點滴做起，從微小行動做起，讓孩子們感受愛，享受愛，學會愛。平日里，我總是提醒孩子們天氣冷了，及時加衣服，天氣熱了，及時減衣服，中午午餐時，也和孩子們一起打飯添菜，活動時要注意安全，哪個孩子生病了，及時送她去醫院。關心班上的每一個孩子，特別是一些“特殊”孩子。我們班上有一個叫霍歡的孩子，從小，她的媽媽就死了，爸爸為了養家，長年累月在外面打工，她成了一個留守兒童，和年邁的奶奶相依為命，十分可憐。我作為她的代理家長，為了讓她健康快樂地成長，我總是對他噓寒問暖，經常和她談心，也經常和她的奶奶，爸爸打電話，讓他們知道霍歡的點滴進步，放暑假時，我還親自到他家去，給她帶去了文具圖書，衣服食品，不僅如此，只要上邊有關于留守兒童的相關救助，我總是第一個想到她。因此，村領導也有她的代理家長，逢年過節總會和她一起度過，西南證券公司里也有她的代理家長，重慶工商大學里也有她的代理家長，每一學期，都會給她帶來文具圖書，還有一些贊助款。就在上周星期五，我還帶她去參加了金科集團組織的“愛心100”留守兒童主城游活動，在那天，他過了一個別樣的“六一”開心極了。這么多的關愛，讓她成了一個陽光、自信、自立的孩子，也成了一個懂得感恩，學會愛的孩子。在家里，她會干一些力所能及的事情，給奶奶減輕負擔，在她得到的贊助款中，他也會給奶奶買藥，買奶奶最愛吃的燒臘，在學校發的愛心牛奶，她也時不時給奶奶帶回去。在學校，她會借筆、紅領巾給同學，會給同學講作業，會把從家里

帶來的咸菜分給同學們，會積極參加勞動，彎腰拾起地上那不和諧的紙屑。那些代理家長來看她時，他也會把家里的一些土特產帶給這些“爸爸媽媽”們。每當我看到這些我心里總有說不出的高興、幸福。

不僅如此，我在平時的教育教學工作中，我還一直秉承我校的“尊重”教育理念。因為世界上沒有完全相同的兩片葉子，孩子也是如此，由于遺傳、性格、環境、生活習慣等因素的影響，在孩子身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應該承認差異，尊重學生差異，在教育教學過程中要講究方法，要因材施教，尊重每一個孩子。每一個孩子都有自己的個性，只有尊重個性，才能發展個性，才能培養創新型人才。只有尊重他們的個性，才能提高他們的學習興趣，發揮他們的最大潛能，才能培養出社會需要的各方面的人才。我班的張濤同學，有一次語文課上玩手機，我把手機給要回來，并沒有在課堂上批評他，也沒有按規定交給德育處，課后我交還給張濤同學，并叮囑他以后上課不要再玩手機，也不準把手機帶到學校結果從此以后，張濤再也沒有把手機帶到學校了。我想，如果當時我在課堂上將張濤痛批一頓，并把手機交給學校德育處，起到的效果可能恰恰相反，換來的是他對語文課的厭惡，對我的抵觸。還有我班有一個從外地轉來的一個智力相對滯后的男同學，他的媽媽說以前在外地那個學校是，因為他考不及格，他總是被留下來，也總是被請家長，同學也瞧不起他，他很自卑，很孤僻。在我班來后，我首先讓孩子們都讓著他，多關心他，在學習上也不給他太多壓力，這一年半過去了，他變得愛說話了，臉上也有笑容了，考試也偶爾能及格了。這我想是尊重教育結的甜果。在我班的尊重課堂上，我總是讓孩子們先獨立思考，再小組討論，最后集體交流，尊重孩子的獨立思考，尊重孩子的個性發展，讓孩子在一次次的思考中得到成長，在一次次的討論中獲得真知。在一堂堂的尊重課堂中愛上學習，快樂成長。

教育是一個關于學生和老師的事業，當學生快樂時，我幸福；當學生成熟時，我幸福；當學生發展時，我幸福；當學生成才時，我更幸福。這我才恍然大悟：原來做教師的幸福就在身邊，這是一份獨特的幸福——我們的幸福人生就是快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福！

你有一個夢想，我有一個夢想，我們的夢想，奏響師生幸福交響樂。讓我們在夢想的道路上奮力奔跑！讓我們的人生在追求中煥發絢麗的光彩！讓我們攜起手來，把師生幸福交響樂演奏得更精彩！可有一次，我教的有一個叫李維龍的孩子，在一個夏天的午餐后玩單雙杠時，一不小心摔了下來，摔得手脫臼了，有一根骨頭也骨裂了，十分嚴重。我一見到，可把我嚇壞了，二話不說，我連家長也來得及通知，急忙找領導商量，讓我校的陳世文老師開著他的車及時趕到了南極醫院，讓醫生給他接好了骨頭，當時，他痛得滿頭大汗，滿臉淚流，我也很傷心，可我還是強忍著傷心，在旁邊鼓勵他，接好后，頓時，他就不那么痛了，他的家長也趕到了，連聲給我說謝謝。這時，我感到很幸福。

第二篇：讓師生體驗幸福

讓師生體驗幸福

——湖口縣第三小學2011目標管理考評匯報材料

李曉峰

二0一一年我校繼續以 “讓人民滿意、讓孩子快樂”，創建“示范一方、影響全市”的一流和諧校園為辦學目標；繼續走“以德立校，以文興校，以研強校”的辦學之路。扎實推進發展提升年活動，認真開展創先爭優活動，為教師發展鋪路，為學生成長奠基，學校成為師生體驗幸福的地方。

一、管理，求的是務實。

1．建設一個團結高效的領導班子。不斷加強“黨風廉政建設”，推進“廉政文化進校園”活動，班子成員以身作則，廉潔自律。落實了民主管理，重大決策經過校委會、教代會甚至是教職工大會決定。做到了校務公開，對群眾敏感的如財務、評先、晉級等情況該上墻的上墻，該通報的通報，堅持做到公正公平公開。做到民主監督，誠懇接受社會各界及廣大家長的監督。教育收費是熱點問題，我們嚴格執行收費政策，收費堅持公示，實行責任追究制。控制經費支出，廣泛開源節流。

2．營造一種平等民主的和諧氛圍。

（1）構建共同愿景。“每位教職員工都是學校管理者”，我們充分尊重信任教師，暢通渠道，廣開言路，鼓勵教師參與學校管理。如倡導民主，反對家長制，利用教代會、校務公開等讓教師參與學校管理的決策，暢通教師發表意見的渠道，增強教師在學校管理中的主人翁意識，在教師中形成了“校興我榮，校衰我恥”的共識。學校的發展與教師個體的發展是相輔相成的，從而將學校辦學理念，如校風、校訓、學風、教風等內化為教師共同的思想，將學校的辦學目標，即把學校建成示范一方影響全市的一流小學，轉化為每一位教師自我努力的目標。

（2）注重人本管理。充分突出教職工的主體地位，讓教師充滿幸福感，從而調動教職工的積極性。在管理上，我們力求避免管得太死、太寬、太多、太細，力求人性化管理，做到用情感激勵人，把遵守各項管理制度變成教師個人的自覺行為，實現管理的和諧。如關心每一位教師在政治上的成長和進步，做好教師隊伍中積極分子的培養工作，關心每一位教師的生活，盡可能創造條件解決實際問題，盡可能滿足教師的合理要求，盡可能豐富教師的文化生活。“三八”、“五四”、教師節等都開展了健康向上的文體活動，教師享受到了團隊的幸福。又如遵循“頌善于公堂，歸過于密室”的處理原則，平時對優秀的教師和成功的做法，在大會上大力宣傳和表揚；對失誤和問題則單獨談心，并一起尋求解決的辦法。又如考勤，我們沒有進行剛性的強制性的簽到，但教師都能自覺按時上崗守崗。廣大教師在尊重、理解、溝通、信任的人文環境中及充滿人情味的校園文化中愉快工作，自我發展。

3．落實一套科學規范的管理制度。我校制定了一系列管理制度，如《安全制度》、《教職工學習制度》、《行政蹲點制度》、《第三小學教學教研管理制度》、《課題管理制度》、《教師培訓提高制度》、《第三小學教師業績獎勵辦法》、《第三小學集體備課實施方案》等。在執行這些制度時，我們力求不斷創新、充實、調整、完善；力求做到剛性與柔性相結合，剛性體現在認真的態度上，柔性體現在最大程度地尊重教師的個性。極大調動了老師的積極性，從而激活了管理機制，提高了管理效果。

二、師訓，促的是發展

為教師發展鋪路是我校一貫遵循的辦學思想，學校已成為教師盡顯價值的樂土，體驗幸福教育的樂園。

1．把師德作為教師發展的前提。（1）學習提高。結合創先爭優活動，營造學習氛圍，帶動人人參與學習，人人愛學習。充分利用黨

支部會對廣大黨員進行黨性教育，利用班主任例會、教師例會組織教師學習新知識、新理論，學習先進模范典型等，讓廣大教師體會到學習的幸福。（2）活動促進。結合新形勢要求，結合學校實際、教師實情我們廣泛開展了“尊重學生待生如友”主題教育。通過讓學生評“我最喜愛的老師”，組織征文演講、查找問題、落實整改等，著力解決教師中存在的問題，讓教師享受成長的幸福。（3）典型帶動。身邊的典型最具有教育感染作用。對在各類活動中獲獎的教師，都及時在電子屏上、在教師會上進行公布。對優秀教師，在教師節、年終都進行表彰。目前我校“十佳教師”評選工作正在進行中，我校退休教師王龍火老師已參評我縣首屆道德模范。教師們享受到了成功的幸福。（4）制度規范。建章立制是規范教師管理的有效手段。我們落實了教師宣誓制、教師承諾制、教師考核制等。在開學典禮上組織全體教師面向全體學生宣誓。在“讓孩子快樂，讓人民滿意”的辦學宗旨下，通過多種形式向社會向家長作出服務承諾。落實教師考核制，如教師業績月考核，班主任月考核等。以為學生服務為先的師德建設促進了廣大教師依法執教、廉潔從教、敬業愛教。讓教師享受到職業的幸福。

2．讓讀書成為教師生活的方式。鼓勵教師進修提高，當前我校教師專科學歷以上 63人，占全體教師總數的 71.6%，現有11 位教師正在進行本科學歷學習。積極推進讀書型學校建設，以三月份開展的“讀書節”活動為抓手，要求每位教師多讀書、樂讀書、善讀書。主動為教師推介有價值的書，如《為了中華民族的復興，為了每一位學生的發展》、《基礎教育課程綱要解讀》、各科《新課程標準解讀》等，為教師訂購了《江西教育》、《九江教育》、《小學語文教學》、《小學數學教師》等二十余種期刊雜志及音像資料，滿足了教師學習、教學、研究的需要。并通過心得筆記交流、學習筆記檢查等形式，促使老師們積極主動地讀書學習，形成了良好的學習氛圍。

3．將學習插上信息網絡的翅膀。借助網絡，教師可以感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，表達最自由的思想，實現最廣泛的交流，展示最個性的風采，描繪最絢麗的教育。我校每個辦公室電腦的全部到位，每位在崗教師的筆記本電腦的全部配備，為每位老師的網絡學習提供了硬件保證，并且為每位老師在網絡上的可學習和能學習提供全面支撐。老師們的視野更為開闊，學習途徑更為多樣。

4．為教師提供專業發展的平臺。舍得投入，廣泛組織教師參加各級各類培訓學習，一年來，出外培訓百余人次。外出學習的老師回到學校后要撰寫學習心得（或上公開課），先在班子會上進行匯報，然后對全體教師進行培訓，達到“一人學習，大家受益”的目的。加強了與兄弟學校之間的交流探討，如分別與東莊、文橋、舜德等學校進行了業務交流；同時我們還加強與縣外兄弟學校的聯系，我們分別和九江縣二小、市雙峰小學等兄弟學校進行了教學交流。落實了校本教研，每周二下午語文組活動，周三下午綜合組活動，周四下午數學組活動。新編了校本教材《好習慣伴我成長》供師生學習。抓實了集體備課。落實六步流程，即科備組長科內分工——個人初備形成初稿——集體交流形成正稿——課堂教學——提出修改二次備課——課后反思。集體備課讓我們的課堂“活”起來，學生“動”起來，極大地調動了教師“教”的積極性與學生“學”的快樂感。

5．幫教師搭建展示才能的舞臺。（1）爭創省市語言文字示范學校。加強師生語言文字規范化工作。（2）帶動青年教師自我加壓。如本學期開學前兩周，教務處就聽了調入我校的4位年輕教師的見面課并進行了指導。（3）發揮骨干教師引領作用。對去年被評為市骨干教師和縣“五二一”優秀園丁的教師提出具體的拔高的要求，要求他們發揮骨干教師的引領和示范作用，與新教師結對子、帶徒弟，在各方面上檔次，出精品。（4）校內廣泛組織各種競賽。如：教師基本功大賽、教師朗讀大賽，青年教師優質課大賽、骨干教師示范課等。教師

參與面達到百分之百，形成了老、中、青互幫互學，共同提高的良好局面，切實提高了教師的專業水平。（5）大力實施“以研強師”。加大教育科研力度，激發教師主動參與教學研究活動，積極參與科研課題研究，國家級子課題《小學數學有效情境創設研究》正在研究，已取得了一系列成效。原有縣級課題《口算（心算）思考策略及訓練模式研究》也研究順利，準備申請結題。

一大批教師得到了專業成長，教師各級各類獲獎120余人次，其中，李曉峰、蔡頌祖、張華、沈靜等16人論文獲國家級獎勵；李清華、潘小英、許曉敏等18人論文獲省級獎勵；周韋、黃紅平、陳歡歡等57人次獲市級獎勵。張勝榮老師三篇文章在人民教育網站發表，另外還有多位教師在縣級活動中獲獎。

三、育人，求的是成長

為學生成長奠基是我校遵循的又一重要辦學思想，學校的辦學目的是育人，育人的目的是讓學生健康成長。

1．安全保障是前提

（1）強化責任。做到人人重安全，人人抓安全。層層簽訂安全責任狀，年初，學校都和每位教師簽訂學生安全責任狀，實行行政人員包班蹲點制，使安全管理不留死角。（2）強化教育。做到天天提安全，會會講安全。一是樹立教師責任意識。我們利用行政例會、班主任例會、教師例會強化了廣大教職員工“安全至上，人人有責”的意識，在安全工作上做到了“捕風捉影、小題大做”。二是提高學生自護能力。在教學中滲透；利用開學典禮、“國旗下講話”，廣播站廣播、課間操后情況通報，班隊會、少先隊活動等進行安全宣傳教育；組織專題講座，邀請交警、民警、消防戰士、防疫人員等來校對學生進行交通、法律、消防、衛生防疫等宣傳教育。（3）強化值日。做到時時保安全，處處重安全。加大了值日護送力度，發揮專職安全保衛組、行政值日、值日教師等作用，強化了門衛管理措施、放學護送

措施、校園內巡視措施。（4）強化治理。做到細細查安全，事事求安全。一是落實安全自查自糾制度，每學年至少組織四次以上全校性安全隱患排查，重點檢查校舍及附屬設施、電線線路、學校飲食衛生、交通安全管理狀況等，建立安全隱患排查臺帳，發現問題及時處理，落實整改。二是根據實際情況建立落實切實可行的各項安全應急預案。三是積極配合職能部門整治校園周邊環境，教育學生不買零食，不吃零食，不進游戲室網吧等，發現情況及時向有關部門報告。四是配合衛生防疫部門對學生進行體檢和加強各種傳染病的防治工作。五建立了校園視頻監控系統，添置了安全設施，形成了人防、物防、技防于一體的校園治安防控體系。一年來，我校未出一起安全事故，學生在學校幸福快樂地學習生活。12月先后接受市、縣兩級綜治委檢查，受到好評。

2．養成教育為重點。培養學生良好習慣，是我校工作的重中之重。我們以“創優勝中隊、做文明學生”的評比活動為抓手，以“班務工作”為著力點，對學生的日常行為一天一廣播（早七點），一天一小結（課間操后），一日一表揚，一周一通報（每周一升旗儀式后頒發流動紅旗），一月一總結（班主任月考核）。并廣泛開展活動，讓學生在活動中成長。

3．主題活動展風采

我校結合“和諧校園”創建，開展了一系列主題活動，塑造了學生品格，提升了學生素質。如3至5月份開展了主題為 “讀書、明理、做人”的首屆讀書節活動，號召全體師生同讀一本書、同誦一首詩、同過一個節。要求教師讀一本教育專著，撰寫讀書心得，摘錄經典語句。組織學生開展了美文朗讀、經典誦讀、習作比賽等活動，真正讓教育充盈書香，讓書香浸潤心靈，讓優秀經典讀本為師生打開一扇扇心靈之門，讓書香伴隨著學生健康成長。3月“我的媽媽我最愛”主題教育，6月“慶六一”活動，10月“我愛紅領巾”

少先隊禮儀大賽，10月開始的“三城同創”活動，我校以“八個一”活動為抓手，以“小手拉大手”活動為重點，做到發動一個學生、聯動一個家庭，帶動整個社會。11月運動會，以及下學期開展的 “感恩我們要行動”主題教育等，通過開展這一系列主題教育，學生得到了成長。

4．人文教育顯特色

我們極為注重校園文化建設，不斷地充實完善，力求讓每一面墻壁都能說話，讓校園的每一個角落都成為學生受教育的場所。我們立足校情，著力于學生的思想道德教育,深化“誦古典名著、講倫理道德”活動，形成了自己的教育特色。引導學生學習中國傳統文化，《論語》、《三字經》、《弟子規》，做到人手一冊讀本，通過經典誦讀，體驗實踐、匯報演出等，讓學生在激勵中自覺勵志，在成長中享受成長。

5．幫扶關愛感化人。關注貧困生，爭取社會資助。關注學困生，加強對學困生的輔導，做到思想上不歧視，行動上有計劃，使每位學困生都能感受到集體的溫暖。關注留守兒童，使每一個留守兒童能在學校感受到家庭的溫暖。注重育人方式的拓展與優化，通過召開家長會，加強學校與家庭、社會的聯系，構建“學校、社會、家庭”三位一體的整體教育網絡。

6．第二課堂我能行。我校廣泛開展學科興趣小組活動，成立了 音、美等興趣小組，積極組織他們參加活動。如音樂合唱團活動、讀書活動、英語口語才藝展示、英語聽力比賽、數學速算比賽等。讓學生在小組活動中充分體驗到快樂，展示了自我，張揚了個性。

我校學生綜合素質得到普遍提高。在各級各類比賽中累計獲獎320人次。李潔、葉倩倩等16名學生作文在《素質教育報》發表；梅勝同學獲省英語聽力大賽一等獎；曹楠楠、孫文軒等264名同學在市個性化閱讀大賽中獲獎；劉宇帆、段濤濤等15名同學作文在《潯陽晚報》發表并獲得稿費；周揚、曹蕓等20位同學在縣小學英語朗

讀大賽獲獎等。

2011年我校取得了可喜的成績，1月份被評為江西省“提升質量年”活動先進單位、九江市民主評議基層站所群眾滿意基層站所，3月份學校被評為2010年全縣目標管理考評先進單位、教學教研工作先進單位；4月份通過市語委會檢查，被評為市語言文字示范學校；5月份通過省語委會檢查，被評為省第三批語言文字示范學校；5月份被評為縣義教課改先進單位；在11月份全縣五年級數學評估中，我校取得了第二名的好成績。11月份在雙鐘鎮行風評議中獲得第一名。

為教師發展鋪路，讓教師享受幸福教育；為學生成長奠基，讓學生體驗教育幸福。這是我們不懈的追求，我們將為此繼續放飛激情，揮灑智慧，啟航2012！

二0一一年十一月廿八日

第三篇：青春交響曲

青春交響曲

中文系10級語教一班

姓名：楊旭霞

青春是一條沒有回程的單行線，隨著時間的齒輪滾滾向前，有時我們會滾進“山重水復疑無路”的境地。但是，我們沒有退路，無法回到從前，因此，我們只能用智慧，用努力，用永不言棄，去開辟“柳暗花明又一村”的道路。

青春在激情中燃燒

在時間的洪流里，我們只是滄海一栗，那么的微不足道，但是時間既然賦予了我們生命，讓我們誕生在這顆水藍色的星球上，我們就應該在青春年少時，發揮出它最大的能量，這就是我們眼中的燃燒。

雷鋒，一個把青春燃燒到了極點的人，是他讓我們看到了原來一個人的生命竟然還可以活得如此之精彩，如此之充實，如此的令人羨慕。

曾經在學校餐廳門前的公告欄里看到過雷鋒的事跡。雷鋒的一生，雖然只有短短的幾千字，幾十張圖片，但是一句：“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”讓我不禁充滿了無限的遐想，仿佛自己已不由自主地回到了那個年代，讓我們的心靈充滿震撼，讓我們可以充分地體會到青春是如何在激情中完美的燃燒。

青春在燃燒中逝去

任何東西，丟在火中焚化，燃燒過后，你看到了什么？一團殘骸。其他的什么也沒有，除了一團隨風而逝的灰燼。秦檜，一個“名留青史”的人，一個被萬人唾棄的人。這個人一生燃燒的并不比雷鋒少，他也是一個把青春燃燒到極至的人，只是他走錯了路，一步錯，步步錯。他阿諛奉承，卑躬屈膝，最后極盡萬人之上，只在一人之下，但是貪婪并不讓他滿足，于是，他賣國求榮，迫害忠良，直至最后的家破人亡。最后他的青春只剩一團隨風散之不去的惡臭。

青春在逝去中雋永

這是一個真實的故事。它就發生在我出生的那個小縣城。她是一個偉大的人，一個值得我們用生命去維護的人。她向我們詮釋了，在青春燃燒的盡頭其實還有另一種結局——在逝去中雋永。

在我出生的那個小縣城，治安一直都不是很好。警匪一家親，警不是警，匪不是匪。直到那個人的出現，我們敬愛的公安局局長——任長霞。是她改變了這一切，是她還了這一片天一塊凈土，是她到困難家庭親自慰問，又是她把大惡霸王松送進了鐵柵欄。

“好花不常開，好景不常在”就在她的事業和生命都是最

鼎盛的時候，一場車禍無情地奪走了她美麗的生命。縣城及其周邊百姓無不挽白花送任局長上路，那場面不亞于十里長街送總理的氣勢，但是誰又能不說她的青春在逝去中實現了雋永呢？

青春繼續行進著，時間的齒輪繼續滾動著，當我們陷入“疑無路”之困境時，不要只會后悔，不要只會氣餒，讓我們用智慧，用努力，用永不言敗的態度，定能到達“柳暗花明又一村”。因為我們相信青春是一部不朽的交響曲。

第四篇：生命交響曲

生命交響曲

翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質主義鎮壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過氣來。打開窗此文來源于文秘寫作網罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。”顯然，羅曼羅蘭要用英雄主義的精神來矯正時代的偏向。在羅曼羅蘭看來，真正的英雄、真正的偉大是痛苦和孤獨，是自我同無形物的抗爭。在同一引言中他還說：“我稱為英雄的，并非以思或強力稱雄的人；而只是靠心靈偉大的人。”他正是緊緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標尺。而他的《名人傳》就是揭示人類歷史上三位苦難英雄的心靈傳記，他們是19世紀德國偉大音樂家貝多芬、文藝復興時代意大利著名雕塑家米開朗琪羅、俄國文壇巨此文來源于文秘寫作網托爾斯泰。他在《貝多芬傳》的結尾這樣寫道：“一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界；他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的——那是可以總結他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來歡迎。”確實，“用痛苦換來歡樂”正是羅曼?羅蘭追蹤貝多芬一生命運的視野，這句話構成了《貝多芬傳》內在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。是什么支持著貝多芬？是不向皇權低頭的品質，是不被金錢收買的決心，是扼住命運咽喉的勇氣！正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過了人生的無數個痛苦險峰，達到了對人生最清醒的領悟。如果說《貝多芬傳》是英雄主義的號召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首安魂曲、一支哀歌，一闋送葬曲。貝多芬偉大的痛苦是因為他在人生的盛年遭到厄運，托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。《復活》是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼羅蘭所說：“妻此文來源于文秘寫作網、兒女、朋友、敵人都沒有理解他，都認為他是堂?吉訶德，因為他們都看不見他與之斗爭的那個敵人，其實這個敵人就是他自己。”“托爾斯泰，你是否依照你所宣揚的主義而生活！”他痛苦地回答：“我羞愧欲死，我是罪人，我應當被人蔑視。”終于，在82歲的暮年，托爾斯泰在一個寒冷的冬夜，獨自逃出了家門，在一個無名的小城一病不起。彌留之際，他號啕大哭，對守在他周圍的人們說道；“大地上千百萬的生靈在受苦；為何大家都在這里只照顧一個列夫?托爾斯泰？”其實，托爾斯泰發出的是對蒼生的疑問，也是對痛苦心靈的回應，在這里我們分明又聽到了貝多芬對生命的歡樂歌唱。這就是羅曼羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒。《名人傳》讀后感悲慘的命——題記（羅曼·羅蘭）回味了羅曼·羅蘭在扉頁上的話語，我看到這樣一個不讓我理解的結論：悲慘＋痛苦=偉人。人們都說，偉人、英雄這一張風光的笑臉背后，是一張勤奮努力，辛勤的汗水流淌著的身軀，但我卻無法想象，在這些偉人成功之前，所經歷的種種悲慘、痛苦的情形的確讓人無法想象。當運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。

人們陶醉在《第九交響曲》的震撼中時，貝多芬在抗爭貧困、殘疾、孤獨中帶著他的箴言而逝：“用苦難換來歡樂，”從《大衛》到《垂死的奴隸》，再到《最后的審判》，米開朗基羅把他的力量和精神寄托到了雕塑上，而孤獨悲慘而痛苦的生活將他緩緩地送進那文藝復興時期意大利的無垠的青天中去。帶著《戰爭與和平》，《安娜·卡列尼娜》以及頂峰巨著《復活》在教會以及政府人員的威逼下，不屈的列夫·托爾斯泰下定了他擺脫教堂、貴族的決心。合上《名人傳》，我又翻開了語文書，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”孟子所說的正是對這三位功績卓越的偉人生活的一生最好的解釋。友人說羅曼·羅蘭悲，因為他將貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰所受的苦難放大，而把他們的光輝收攏，而我卻認為，也正是因為有了這些苦難，才創造出了這么一位位栩栩如生的名人；友人說曹雪芹苦，因為他將香菱、林黛玉、紫鵑所受的苦難縮小，而把整張大觀園的美圖展現，而我卻認為，在這張大觀園祥和圖之后，飽含了一位位紅顏薄命的弱女子的凄慘生活；友人說施耐庵難，因為他把水泊梁山一百零八將的宏圖拆開，而把他們單獨描寫，而我卻認為，不同的人不同的結局背后，隱藏著那個封建社會的陰暗。這些足以證明“悲慘＋痛苦=偉人”。從手持筆桿，堅守宮刑之苦的史學家司馬遷，到嘗百草、讀萬卷書、行萬里路的醫學家李時珍，從臥薪嘗膽的越王勾踐到兩彈元勛的鄧稼先，都讓我真正明白了：悲慘＋痛苦=偉人。放眼初三余下的6個月，我已經踏上了沖刺的起跑線，帶著貝多芬的箴言，不斷向前奔跑：用奮斗換來碩果！也許我們曾經在挫折面前彷徨過，絕望過；也許我們曾經意外的得到挫折帶給我們的饋贈，體驗過戰勝之后的快樂……這些都是我們成長歷程中不可多得的寶貴財富，選擇堅強是最有用的資源。有一個人，是他偉大的人格，在肉體和心靈的雙重痛苦的重壓之下仍然保持著的不屈不撓的高昂的斗爭精神，巨大的創造力和道德標準，任何時候都決不向命運屈服。他，一個心靈偉大的人——貝多芬。貝多芬作為一個音樂大師，他需要敏銳的聽覺，但是1796年他還不到30歲，耳朵就開始變聾，而且一天比一天嚴重，內臟也被劇烈的疼痛所折磨。貝多芬還不得不忍受感情的煎熬，他不斷幻想著幸福，但立刻又幻滅，不得不去承受心靈的痛苦。而現在的人恐怕想貝多芬這樣的人卻是寥寥無幾呀，很多社會青年，耳朵不聾，手腳不斷，內臟健康，但卻是在虛度光陰，甚至還學成年人的一些不良行為，廢了自己的一生甚至大好前途，如果貝多芬沒有殘廢，沒有缺陷，是一個健康的人，那他的一生里肯定有更大的奇跡發生，將會是天才中的天才的。如果那些社會青年有貝多芬一樣的殘疾和缺陷，說不定是自生自滅，自暴自棄，甚至自殺。貝多芬的堅強與勇敢，讓我非常佩服，不僅是我佩服，相信了解他的人都會贊嘆不已，但是上帝為什么要這樣安排他的人生呢？ 一個不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨、由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的，那是可以總結他一生的：“用痛苦換來的歡樂！”世界上的名人大部分都是經過風吹雨打的，所以說彩虹，經過與雷電的激戰之后才出現。每一個名人的背后都有著一個感人的故事，每一個感人的事情，不僅能讓你吸收情感和知識，還能用來反省自己是否堅強過？

第五篇：運動會交響曲

采訪人：團委宣傳部記者站

被訪者：劉杰（自機學院學生會主席）

王林（人文學院）

張春園(數學系)賈榮（生科系）

鄧雅婷(經濟學院)

采訪時間：11月3日，4日，5日 采訪地點：昆明學院足球場

運動會交響曲

-----與運動員的面對面

運動會就像是一曲振奮人心的交響樂。在激昂的運動員進行曲中，國旗方隊，紅旗方隊，花束方隊，教職工代表隊，各院系代表隊，裁判員代表隊等各具特色的多個方陣，精神鑠礫地喊著嘹亮的口號，邁著整齊的步伐井然有序的進入運動場。

拼搏進取之歌

毋庸置疑，運動員是運動場上的寵兒，是我們關注的焦點。運動員們也不負眾望，嘹亮的口號聲中，“重在參與”展現了他們的積極向上的初衷；“為系爭光”蘊含著他們的集體榮譽感；“雖敗猶榮”體現了他們樂觀向上的態度。運動員們展現在我們面前的是朝氣蓬勃，全力以赴，永不言敗得戰斗豪情。因為他們堅信：“運動是快樂的”。

在比賽項目中，每個運動健兒們都發出了噴薄之勢，把比賽的浪潮推向了高峰。跳高競技中，鯉魚盡躍，一根根橫在半空中的竹竿，阻礙不了選手們一次次的超越。人文學院的王林以1.67米的成績獲得了男子組冠軍，贏得了掌聲與榮譽。他完美的弧線締造了勝利，借此畢業之際，他的表現稱得上完美絕倫，他把對待人生的態度當作了自己在體育鍛煉時的鞭策，讓我們明白了勇于拼搏的意義。標槍比賽中，短暫的一瞬間，選手們爆發出驚人的力量，奮力擲出希望的種子，飛向遠方。懷揣教書育人的夢想的數學系大三學生張春圓，巾幗不讓須眉，在沖破重重阻礙后以22.90米的優異成績取得了女子組冠軍。

痛并快樂之歌

作為田徑運動員，沒有比沖過終點線站在領獎臺上的那一刻更讓人激動與興奮了，然而賽道上的“失意者”依然為我們留下了最美的英姿。或許我們已經記不清他們的名字，或許我們已經淡忘了他們的容顏，但是他們給我們留下的是沖向目標時的一往無前和面對失敗時的坦言一笑。

還記得男子一百短跑時那個被取消比賽資格卻始終微笑的男孩嗎？在比賽進行的如火如荼時，令人遺憾的事發生了，一個對手摔倒在了他的跑道上，他為了尊重對手，不讓對方受自己的“胯下之辱”，讓到其它跑道，因此犯規被取消了比賽資格。僅此一瞬間對他而言就是近一個月的努力與汗水的付之東流，夢想立即成了一個遙不可及的距離走廊，事后他卻微笑的告訴我們，他不后悔！如此坦然又如此讓人敬佩。還有3000米長跑時那個始終微笑的姑娘，比賽結束后，他和我們說：“不想當將軍的士兵不是好的士兵”，即使她沒有得到任何名次，但她留給我們的不是迷茫的雙眼，不是面無表情的木訥，而是在跑到終點時的燦爛一笑，燦如夏花美若嬌玉。著實我們感受到了運動帶給我們的不僅僅是身體上的力量還有精神上的不竭動力！更加讓我們欣慰的是為期三天的運動會賽場上到處留下了燦爛的微笑，他們不是冠軍但依然以高大的體魄樹立在我們的心間!團結協作之歌

“砰------”發令槍一響，干粉滅火比賽迅速升溫，蓄勢待發的運動員健步如飛，僅僅在第一回合，自機學院代表隊就開始拉開距離，憑借著他們出色的配合，接滅火器的技巧，再加上平時他們集體的努力訓練。實力強大的他們將團結協作之歌唱得響亮，唱的輝煌。賽后，當問及領隊人物劉杰何以達到如此的輝煌成績時，他強調了平時訓練的重要性，并咀嚼體味自己的比賽過程，并認為結果只是成績的體現。“30%天賦+70%訓練=成功”，鎮定的他吐出了自己的心聲。

公平公正之歌

“公平”“公正”是體育精神之一，而保證賽事公平公正的重任非才背判莫屬。他們的職責是神圣的，他們的任務是艱巨的，他們捍衛著自己的信仰，他們維護著運動員的權利。一絲不茍是他們的工作態度，兢兢業業是他們的工作作風。他們沒有鮮花與掌聲，只有烈日與勁風，但他們依然堅守，因為他們相信:“運動是快樂的”。在中長跑比賽中，我們看到了學生裁判盡職盡責，專心致志的一面，為防止“倒圈”事件的發生，他們的眼睛隨著選手移動，他們的思想隨著賽手轉移，在他們的眼里，沒有酷熱，沒有狂風，只有選手沖過白線的一霎那按下按鈕的意識。汗水濕透衣背，皮膚變得干燥。這些裁判用實際行動向我們詮釋了“嚴謹求實”的裁判精神。

交響曲的完美落幕

運動會是展現風采的舞臺，是檢驗素質的水平。盡管天公不作美，陽光聲，風聲，雨聲，聲聲入耳；但賽場上的比賽卻如火如荼的進行著，加油聲，掌聲，呼聲，聲聲震天。大家匯聚一堂，齊心協力譜寫著我院師生的拼搏進取之歌，痛并快樂之歌，團結協作之歌，公平公正之歌的完美交響曲。

本屆運動會迎合了我院“明德至善，知行利物”的校訓，使同學們在我們這個多彩的舞臺上展示出了運動天賦與豪情，更使同學們在陣陣吶喊聲中感受到了友誼的堅不可摧，體會到集體凝聚力的偉大力量！在綠草如茵的運動場上，我們留下的是五彩飛揚的青春汗水，是灑滿陽光的拼搏回憶，也留下了整場運動會的華美樂章！