第一篇：高考數學復習的研究與實踐---2018版

高考復習的組織和實施

一、研究高考是學校的重要工作 研究高考改革：

（1）招生和考試相對分離（2）學生考試多次選擇（3）高校依法自主招生（4）全國統考減少科目（5）逐步推行不分文理科

（6）外語等科目社會化考試一年多考研究課程標準 研究課程標準：

（1）課程標準是編寫教材、制定考試大綱的依據（2）會不會考、考到什么程度，在課程標準中找答案（3）教師要養成看課程標準的習慣（4）學校要為教師研究課標創造條 研究考試大綱

（1）考試大綱是高考命題的依據

（2）考試大綱是課程標準在高考中實施的依據（3）注意研究考試大綱每年的細微變化 研究教材

（1）教材是課程標準實施的重要載體（2）教材是重要的課程資源

（3）研究教材與日常的教研活動結合

（4）研究教材與其它教學資源結合（5）研究教材與學生相結合 研究高考試題

（1）研究高考試題要合作、交流（2）研究高考試題是教研組的重要工作（3）研究高考試題與日常教學相結合（4）創造平臺—教師解題大賽（5）專家引領—與命題人座談交流 研究復習的組織

（1）關于復習的輪次問題

（2）關于復習中的不同科目合作問題（3）復習中的年級組長與班主任（4）復習中的教研組長與學科組長（5）復習中模考試題的組織與選擇 研究科目復習策略

（1）教研組長是科目復習的 綱，力求符合中學課程改革的目標要求，既有利于中學推進素質教育，減輕學生負擔，又有利于高等學校選拔人才。

體現普通高中課程改革理念，試題設計力求突出基礎性、靈活性和開放性，密切聯系學生的生活經驗和社會實際，既注重考查學生的基礎知識、基本能力，又注重考查學生分析問題和解決問題的能力。

體現公平性，試題素材和解答要求對所有考生公平，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。同一科目不同選修模塊的選做題分值相等，難度、區分度力求均衡。

注重試卷整體設計，力求題型結構、內容比例、知識覆蓋面構成科學、合理，試題有適當難度、區分度，試卷有良好信度和效度。

注重考試的可操作性，命題要有利于考試的組織和評卷的實施。

三、正確處理好的幾個關系

基礎知識復習與解題能力提高的關系（1）在重解題的同時更重視基礎知識（2）重視重要定理的發現、證明、應用（3）重視知識間聯系、體系的梳理（4）重視解題方法的歸納、總結（5）重視通過解題尋找知識漏洞 必修與選修的關系

（1）必修和選修必考是基礎，必須加強（2）不同科目必修與選修不同對待（3）注意結合學校實際和學生實際

必做題與選做題之間的關系（1）必做題是重點、是基礎

（2）結合科目實際、學校實際、學生實際制定切實可行的選做題教學內容開課方案

（3）盡可能減輕學生負擔 復習與新課講授之間的關系（1）復習與講授新課有機結合（2）結合科目實際和學生實際

（3）重視知識的螺旋式上升和學生學習能力的螺旋式上升 傳統內容與新增內容之間的關系（1）對新增教學內容要有足夠重視（2）結合科目實際采取不同方案（3）加強教師培訓（4）加強教師之間的交流

四、提高高考復習效益的策略 緊抓課標、考綱、教材策略

（1）課標、考試說明（大綱）、教材一個都不能少（2）建立經常性的研究機制（3）根據學校實際確立研究方案 抓45分鐘策略

（1）學生的有效獲得是課堂有效的標志（2）正確處理課堂上教師與學生的關系

（3）讓學生積極有效的思考（4）重視課堂容量科學性的探索 抓“點”和“面”結合策略

（1）教學內容要“點”和“面”結合（2）課堂上要“點”和“面”結合（3）考核、檢查要“點”和“面”結合 抓教師教學方式策略

（1）由“主體”與“主導”向重服務轉化（2）由重統一培養向重個性化培養轉化（3）由重教師的教向重學生的學轉化 抓學生學習方式策略

（1）探究學習、自主學習、合作學習；（2）學校為學生學習方式轉化提供幫助（3）教師為學生學習方式轉化提供平臺 抓資源整合策略

（1）學校為教師提供豐富的教學資源（2）教研組為教學資源的有機整合提供平臺（3）發揮各層次教師的積極性 抓總結反思策略

（1）教師的總結和反思是教師專業成長的基礎（2）教師要養成有效反思的習慣（3）教會學生進行有效的學習反思

抓考練有效性的策略

（1）精選考練試題是有效考練的基礎（2）適時恰當的組織進行考練（3）重視考練后的講評

（4）重視考練后學生的個別交流、反思

高考數學復習策略

陜西師大附中 何喜安

高考數學命題遵循“總體平穩、局部微調”的指導思想，溶入新的教育理念，汲取新課程中的新思想、新觀念、新方法，強調基礎和能力的并存、知識與應用并舉，在新舊知識的“交匯點” 和知識網絡的交匯處設計試題，突出考查思維、運算、應用等幾方面的能力，突出能力特別是創新能力的考查，擴展和更新高考命題的重點、熱點，加大數學應用的考查力度.主干知識突出化

對于支撐高中數學學科的函數，不等式與導數，三角函數與向量，解析幾何與立體幾何，概率與統計等內容在數學試卷中有仍有較高比例，并達到必要的深度和高度，從而構成了數學試卷的主體．它們的考查題型與方式不斷更新，始終占據著高考試卷的突出位置．

學科知識綜合化

在知識網絡的交匯處設計試題，強調知識的綜合性，有利于考生展示自身的綜合素質和綜合能力，有利于考生從不同角度切入，形成多種解法，為考生的解題提供廣闊的思維空間．

思想方法主導化

數學思想方法是數學知識的精髓，重視數學思想方法考查，是高考數學命題多年來所堅持的方向．數學高考十分重視對數學思想方法的考查，并貫穿于整個試卷中．數學課程中的主要思想方法有：數形結合的思想；函數與方程的思想，分類與整合的思想；化歸與轉化的思想；特殊與一般的思想；有限與無限的思想；偶然與必然的思想．

新增內容工具化

新課程教材的新增內容為：簡易邏輯、向量、概率與統計、導數．這些內容給高中數學增添了活力，并提供了更多新的研究方法．如導數工具的引入與廣泛運用，大大拓展了函數的研究范圍和研究方法 ；向量工具的引人，使得解析幾何、立體幾何與代數進行了完美的結

合．

應用問題生活化

數學應用問題貼近生活、貼近學生實際、貼近課本、貼近問題的實際，逐步形成了有數學內涵和教育功能的社會熱點問題的命題風格，體現了“貼近生活，背景公平，控制難度”的命題原則．

高等數學初等化

近年高考數學加強了中學數學與高等數學的銜接，特別是學生進入高校后進一步學習所需要的數學基礎知識，如重點考查函數性質的描述、向量的應用、數列求和以及隨機分布等．除此以外，將高等數學中的基礎知識直接引用，以創新題的形式考查，如函數凸凹性．

解題方法高等化

初等數學方法注重技巧，往往陷入：“偏、難、怪”的泥淖，而高等數學方法注重程序(通法)，淡化技巧．數學新高考更注重解題方法高等化。

新課程思想理念化

在近幾年高考命題中貫徹了新課程標準的理念，注重提高學生的數學思維能力，發展學生的應用意識，強調本質，注意適度形式化，體現數學的人文價值等．

穩定與創新是數學高考的兩大主旋律，今后高考將繼續加強對主干知識的考查，不回避以前考過的內容，加大數學思維的含量，降低試卷的入手難度，重視分析和解決實際問題，用數學觀點和研究方法分析生產、科學實驗以及日常生活中的常見問題。

第二篇：高考數學測量研究與實踐讀書筆記

《高考數學測量研究與實踐》讀書筆記

《高考數學測量研究與實踐》這本書共有五章分別為概論、數學教育測量的基本理論、高考數學考試的內容與要求、考試設計、測量的評價，主要介紹了我國高考的發展與現狀，以及高考考試的特點，并對高考考試進行測量，及時對高考考試的制度進行適當的改革，而測量就是高考改革的依據。下面就把我的所得簡述如下：

1．我國的高考

普通高等學校招生全國統一考試是我國影響最為深遠的教育考試和社會考試．從1997年恢復高考招生制度以來，我國的高考進行了一系列重大的改革，有關高考的研究不斷深入，為我國現代化建設人才的選拔和培養作出了應有的貢獻．同時高考的理論研究和改革實踐的探索創新，也有力地推進了具有中國特色的考試理論和考試制度的建設和發展．

有關高考的研究可以從不同角度，在不同層面展開．本講座將從教育測量學的角度，應用現代心理學和學科教學的理論在考試理論與命題實踐相結合的層面上探討高考數學的特點與規律，以期促進學科測量理論研究和高考改革的深化．

2．測量和測驗

在教育測量學中，測量（measurement）是指根據某種標準，將實施測驗的結果化為分數，用以表達受試者對所測問題了解多少的一種工作歷程．測驗（test）或稱心理測驗（mental test 或psychological test），是包括多個問題所構成的用來鑒別能力或性格差異的工具，測驗是測量的手段和工具．測驗有多種形式，教育上使用最多的是性向測驗（aptitude test）和成就測驗（achievement test）．與測量一詞比較，測驗結果所顯示的是受試者工作表現的優劣程度；而測量的歷程，則是對受試者表現以數字的多寡給予“他能做到多少”的解釋．

3．測量與評價

心理測量是指依據一定的法則，用數字對人的心理特征的行為表現加以確定．教育測量（educational measurement）在本質上屬于心理測量，是心理測量的原理和方法在教育領域的應用．教育測量有廣義和狹義之分，狹義的教育測量只包括學績（成就）測量，是對學習結果——知識、技能的測量．評價指的是對事物進行價值分析的判斷．教育測量是教育評價的基礎，測量的結果是教育評價（educational evaluation）的依據，評價是對測量結果的解釋過程，如果不依據測量結果進行價值分析和判定，測量結果就會失去意義．

4．測試的分類的標準

測驗的類型可按不同的分類標準進行區分．例如，從用途上區分，一般可分為成績測驗、學能測驗、人格測驗等；從分數標定和解釋方法上區分，可分為目標參照性測驗和常模參照性測驗；從測驗方法上區分，可分筆試、口試和操作測驗；從測驗方式上區分，可分為綜合式測驗和分離式測驗；從測驗規模上區分，可分為個別測驗和團體測驗；從測驗要求上區分，可分為難度測驗、速度測驗，等等．測驗的分類方法和種類都很多，我們只討論與高考性質有關的幾種測驗．

5．測試特點：

（1）數學高考是常模參照性考試

（2）數學高考是考查基礎的考試

（3）數學高考是注重能力考查的考試

（4）數學高考是難度和速度要求兼有的由此，我認為現在的高中數學教學應該針對高考的要求在培養學生能力的同時，提升學生的各方面能力是非常必要的，且是教育的宗旨。而課堂是教學的主陣地，讀了這本書對我感受最深的是應該提高數學課堂教學的有效性，這又要從以下幾個方面來說：

一、創設優美的問題情境，激發學生學習的興趣

美國教育學家布魯納認為：“知識的獲取是一個主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應是知識獲取的主動參與者。”在課堂教學中應創造條件，創設情境，讓學生自己去探索、去發現，從中產生學習的樂趣，能夠進一步地深入學習。例如筆者在“函數”概念教學中引進這樣一個實際生活情境：

從一個有趣的“繞圈子”問題談起（投影顯示）：在世界著名水都威尼斯，有一個馬爾克廣場，廣場的一端有一座寬82米的雄偉教堂，教堂的前面是一方開闊地，這片開闊地經常吸引著四方游人到這里來做一種奇特的游戲，先把眼睛蒙上，然后從廣場的一端走向另一端，看誰能到教堂的正前面，你猜怎么著？盡管這段距離只有175米，竟沒有一名游客能幸運地做到這一點，他們都走了弧線或左右偏斜到了另一邊。

1896年，挪威生物學家揭開了這個謎團。他搜集了大量事例后分析說：這一切都是由于個人自身的兩條腿在作怪！長年累月的習慣，使每個人伸出的步子，要比另一條腿伸出的步子長一段微不足道的距離，而正是這一段很小的步差x，導致人們走出了一個半徑為y的大圓圈！設某人兩腳踏線間相隔0.1米,平均步長為0.7米,當人在打圈子時,圓圈的半徑y與步差x為如下的關系:y?0.14

x(0?x?0.1)

上述生動且具有趣味性的材料是為學生學習的最佳刺激,在這種問題情境下,不僅復習初中的函數定義,又引導學生分析以上關系也是一個映射,將函數定義由變量說(傳統定義)引向集合、映射說（近似定義）。在這種情境下，大大激發了學生學習的興趣，使學生樂于學習，更有利于信息的貯存和概念的理解。

二、營造民主、平等、和諧的課堂學習環境，提高學習的效率

心理學家指出：人在情緒低落的時候，想象力只有平時的二分之一甚至更少。因此只有在寬松、民主、和諧的師生關系下，學生學習的主動性和積極性才可以得到最大限度的發揮。因此在數學課堂上師生之間應該建立親和的對話平臺，溝通對話渠道，讓學生覺得老師不是課堂教學內容的壟斷者，更不是課堂教學的主宰，不是所有的問題都可以一錘定音，而是可以和學生面對面的交流，可以聆聽學生的見解，并能適時的給以贊同表揚或指正他們的觀點。學生在我們的數學課堂上不應該僅僅是學習活動的接受者，而應該充分體現主體地位的作用，積極參與到一個新知識的思維過程中，學會獨立思考。對于學生思維的成果，教師要鼓勵學生大膽地說出自己的想法、說出計算的原理、說出概念的形成、說出公式的推導、說出解題的思路，可以讓學生各抒己見，教師對學生中獨特的想法不要輕易的否定，鼓勵學生標新立異，這樣每個學生都能深刻理解知識的形成發展過程，使學生不僅知其然更要知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創的目的，從而促進學生勤于動腦，善于發言，積極主動的學習。

三、選用適合學生的教學方法，提高學生對知識的吸收率

教學方法上，要求教師必須在“講”上下功夫，狠抓“練習”這一環節，注重啟發式、探索式，講授時做到深入淺出，語言規范簡潔，練習時做到難易適中，適時啟發反饋，力求使同學在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達到吸收消化的目的。

四、重視數學思想方法的滲透，提高學生思維品質的優化率

數學思想方法是數學的靈魂，是開啟數學知識寶庫的金鑰匙，是用之不竭的數學發現的源泉?？梢哉f數學的發展史是一部生動的數學思想的發展史，它深刻地告訴我們：數學思想方法是數學知識的本質，它為分析、處理和解決數學問題提供了指導方針和解題策略。數學思想方法比數學知識具有更大的統攝性和包容性，它們猶如網絡，將全部數學知識有機地編織在一起，形成環環相扣的結構和息息相關的系統。

數學思想方法是處理數學問題的指導思想和基本策略，是數學的靈魂。因此，引導學生領悟和掌握以數學知識為載體的數學思想方法，是使學生提高思維水平，優化其思維品質，真正懂得數學的價值，建立科學的數學觀念，從而為發展數學、運用數學作重要保證。

第三篇：研究2011陜西高考數學確定2012復習方略

探究高考試題 明確復習方略

——2011年陜西理科數學高考題的分析及啟示

西安市田家炳中學（710500）

【內容摘要】新課程的高考提出了“三個有利”，有利于推進基礎教育課程改革；有利于中學教學;有利于高校選拔人才。特別是2011年陜西理科數學高考題，融入了教育改革的理念，對中學數學教學具有輻射、導向作用，如果我們能認真研讀高考題中所蘊含的豐富信息，整合考題資源，觀察亮點，發現變化，積極應對，將是一筆豐富的財富。

【關鍵詞】分析及啟示

回歸教材

觀察亮點

發現變化

積極應對

縱觀2011年的陜西理科數學高考題，給人感覺是體現數學本質，凸顯數學思想，強化思維量，控制運算量，突出綜合性，以全新的面貌來體現新課改的理念；試題圖文并茂，文字闡述清晰，圖形設計簡明，無論是在試卷的結構安排方面，還是試題背景的設計方面，都進行了大膽的改革和有益的探索。應當說，本套試題符合陜西高中數學教學的實際學情，有利于高校人才的選拔，是一份很有特色的試題。

筆者經仔細分析，做完之后覺得難度較去年有一定提升，但變化不大。其中選擇題、填空題沒有難度大的把關題，解答題中的計算量整體降低，尤其是解析幾何題；考生感覺難度增加較大，主要來自解答題考查順序的調整，導致考生的心理壓力增大，但對課本中余弦定理的證明（實際上是課本必修四第二章第5節從力做的功到向量的數量積中的例2）使許多考生有如骾在喉的感覺。本文從試卷結構、試題背景、新增內容、知識交匯等方面對2011年的陜西數學理科高考題探究如下，并由此得到幾點啟示，愿能明確2012年的迎考復習方略，對今后的高中數學教學有所幫助。

一、試卷結構

整套試卷的第1題設計為“有關向量的逆命題”，破除了前幾年傳統的“集合問題”開頭的模式。第7題復數知識也不是以往的單獨命題。第9題線性回歸方程只考查直線的特征而非回歸方程的計算；第11題是一個已知導數求該函數的原函數的問題，但這個問題很簡單，學生利用所學的導數和定積分的知識稍作變化就能很好地處理這個不定積分問題。解答題的布局變動較大，第 16題是立體幾何題，第二問直接求兩個空間向量所成的角，與以往命題中的設問有較大的變化；第17題是一道很基礎的解析幾何問題，與以往考試中解析幾何題作為壓軸題比較，有很大的變化，是求具體數值下的弦長；第18題是“敘述并證明余弦定理”，這種考查方式使考生感到很意外，其實這種敘述并證明課本中的定理的命題方式早在1980年的高考中出現過： “敘述并證明換底公式”，沒有引起師生的重視；第19題是一道函數與數列的綜合問題，綜合性強，對于學生解決問題的能力要求較高,但所用的知識與方法卻很基本；第20題為用加法公式求互斥事件的概率問題,要求學生能運用所學的概率知識解決實際問題，題目的情景設置很好；壓軸題第21題是以對數函數與反比例函數為載體但不含參數的試題，問題情景與平時的練習變化不大。

正由于解答題順序的改變，會使部分考生產生慌亂，如果在考場上冷靜面對，仔細分析，就會發現運算量的減少會給自己以安慰，過硬的心理素質是取得高分的關鍵。應當說，今年數學試卷新穎靈活的結構模式，是對考生應變能力的一次大檢驗，也會對今后的高中數學教與學帶來深刻的啟示。

二、試題背景

選擇題、填空題在保持2010年試題平穩的基礎上，以網上評卷得分、世園會等貼近現實生活的背景命題，給人耳目一新的感覺；第3題將函數抽象關系與圖象結合，考查函數的奇偶性與周期性；第6題的函數零點問題，將根式函數與余弦函數綜合，結構新穎；第7題的集合問題，集合M實質為三角函數y=|cos2x|的值域，集合N為復數的模范圍問題，打破了傳統的單一的知識聯系的命題模式；第8題的程序結構框圖，以高考的網上閱卷評分規則為原始背景，突出實際應用性；第14題與文科第10題的植樹路程問題，接近課本原題，它可轉化為經典的題目：絕對值函數求和的最小值問題；第16題立體幾何的折疊問題，第17題圓的壓縮問題，第19題的切線數列問題，都根植于高中數學教材，均以全新的面貌閃亮登場；第21題雖以常見的函數與導數的應用壓軸，但第二問比較大小，設問基本，求解靈活，第三問求范圍，探究問題，設計新穎。

三、新增內容

對三視圖考查的第5題，在去年單體的基礎上，發展為有關組合體的體積計算；第6題里函數的零點或方程根更是結合了函數單調性與圖形的考查；第9題的線性回歸方程首次考查，突出了概念的理解，避免了求方程的復雜運算；第13題依然是考查歸納推理，但由去年的求第5個關系式發展到求一般結論；在第15題的選做題中，不等式選做題由解不等式發展到求參數a的范圍問題；幾何證明題融合了許多基本的基礎知識，突出推理能力；參數方程與極坐標題的幾何背景清楚，也向綜合應用方向發展，即就是說，選考內容明顯地增加了試題的思維難度，但運算量均不大，難度也相當。

新課程里的新增內容，框圖、三視圖、定積分與幾何概率、合情推理、概率與統計，以及選做題里的三個試題的設計，完全吻合于陜西考試說明的界定。傳統知識的設計也做了一定的調整，在保證主干的同時，盡量覆蓋常用的數學知識與方法，特別是對數列解答題的設計，回避了以往考查遞推數列的熱點，降低了難度。

四、知識交匯

對傳統的二項式定理考查的第4題，也融入了指數函數及其指數運算；第6題的算法框圖問題，將數求和的基本框圖緊密地與算術平均值進行結合，不落俗套；第7題交匯了集合、三角函數、絕對值、復數和不等式等知識；第11題在考查了函數的復合運算的基礎上，也融合了簡單的積分運算和解方程等思想方法，將定積分與幾何概率自然地融合在一起，雖是一道小題，但體現了數學大知識——積分；第12題一元二次方程的整數解里整合了充要條件；第19題集函數、切線、數列通項與求和于一體；第21題將函數、導數與不等式的綜合運用考查到了極致！

五、復習方略

2011年陜西高考理科數學試題對我們有以下三點啟示：

第一點啟示：18題余弦定理的證明方法多樣,不只局限于課本中的向量方法,在教學中如果能按新課程的教學理念組織學生認真研究,從各種不同的角度提出解決問題的方法并給以解決,學生應該可以很好地解決此題,但事實上我們很多的課堂是對此一帶而過,直奔定理的應用,這是典型的應試教育教學方式,是對數學證明中追求理性精神的背叛。該題再一次提醒我們教學要回歸教材,教學要讓學生經歷一個從提出問題到解決問題再回到應用所學知識解決問題的完整的過程,不能只注重知識的應用而忽視知識發生、發展的過程。

這提示我們在以后的教學中要注重基本知識的學習,淡化技巧的演練,回歸到數學學習的原點,讓學生在數學學習過程中要感受到數學學習帶給他們追求理性精神的快樂，而不是做題、做題、再做題，帶給學生的痛苦與無助。

第二點啟示：解析幾何問題考查的知識與方法到位，但運算量明顯下降，這樣命題，對于今后減輕學生過重的學業負擔提出一個很好的解決方法。這提示我們要回歸教材,注重通性通法，淡化方法技巧，避免繁瑣的運算，使學生真正從題海戰術中解放出來。如果連教材都不能讀懂、理解、吃透，卻整天忙于搞題海戰術，那勢必會舍本逐木、事倍功半，“即使在耗費大量時間后掌握了一些方法技巧，但遺憾的是這些技巧一般是命題者要刻意回避的，因為高考要考查的是考生對教材的領悟和把握，是考生的知識體系和能力結構，是考生對通性通法的理解和掌握”。

第三點啟示：據不完全統計，不少試題源于課本而高于課本，如第17題解析幾何第一問“求軌跡方程”來源于選修2-1第三章圓錐曲線與方程閱讀材料2中 “圓與橢圓”，第二問求弦長與選修2-1習題3-4A組第7題相同；第18題敘述并證明余弦定理既為必修五第二章解三角形第1節內容，又是必修四第二章第5節從力做的功到向量的數量積中的例2；第20題概率題的背景與選修2-3復習題二第2題一致等。

張奠宙教授曾告訴我們“記憶通向理解，速度贏得效率，嚴謹形成理性，重復依靠變式”，這些都提示我們在復習過程中要緊扣考綱要求，不失時機地回歸教材，堅持“以本為綱、抓綱務本”，加強對典型例題、習題及變式問題的過手復習，盡可能地實現課本資源利用的最大化，深入研究每一道例（習）題，做到將例題、習題“變化”，鞏固“雙基”；將例題、習題“類化”，展現通性通法；將例題、習題“一般化”，培養思維的概括能力；將例題、習題“深化”，培養思維的廣闊性和深刻性等；從學生思維發展的最近點出發，引領學生深刻理解課本知識，強化知識重點、彌補知識弱點和盲點，挖掘教材所蘊含的數學思想、數學方法和數學精髓，更有效地促進學生數學知識網絡和方法體系的構建，使知識和能力產生良性遷移，達到弄通一題帶動一串之效果，進而摒棄題海戰術，提高課堂教學效益，提高教學質量，更有效地提高學生的復習效率。

另外對于教材中的基本概念、性質、限制條件、圖形等基礎知識要細讀，尤其要重視教材中的“閱讀材料”、“課題學習”、“探究活動”、“問題與思考”、“注意”等的復習，不能在復習中留下盲點。

今年的陜西省高考數學試卷，沖破了傳統的命題組卷模式的束縛，探索了新的試卷結構，這對市場流行的模擬卷是一次致命的打擊，有利于引導高三數學教學回歸課本，回歸基礎——基本知識、基本技能、基本思想方法，基本活動經驗；對立體幾何試題與解析幾何試題命制的大膽嘗試，力求降低運算量，彰顯空間想象能力和坐標思想、向量方法的考查，體現了學科知識的本質，與課標的基本要求接軌?？碱}“敘述并證明余弦定理”的出現，有利于引導復習教學回歸課本，重視教材，挖掘教材。獨具匠心的新穎題、經典題、應用題、綜合題，把課改的理念——旨在培養學生分析問題和解決問題的能力和運用數學的能力落在實處。

總之，2011年的陜西省數學試題，通過新穎靈活的謀篇布局，真正實現了“多想少算”，全卷沒有一道較大運算量的試題，但思維量較過去的試題有較大的提升，體現了數學的理性特點，這將對今后的高三復習課教學會帶來方向上的引導，對破除套路模式，改善教學方式，創設高效課堂起到良好的導向作用。

參考文獻：

1、安振平、張克，《2011年陜西省高考數學試題評析》，新浪教育2011，6，10、2、段小龍、黃祥勇，《“回歸教材”是高三數學復習教學的歸宿》，中學數學教學參考（上半月），2009,3

3、馮愛銀，《近三年高考三角函數題的分析與啟示》，中學數學教學參考（上半月），2011,6

第四篇：高考政治-實踐與認識論專題復習

北京2015屆高考政治專題復習——實踐與認識的關系

一． 明確考點

1.實踐的定義和屬性。

2.實踐與認識的關系。

二、基礎知識梳理

1.實踐及其特點

（1）實踐的含義：是人們的活動。它有兩層基本的含義：其一，凡是實踐，都是以為對象的物質性活動；其二，實踐是一種活動，2、實踐的特點

（1）實踐具有客觀物質性。實踐的基本要素有：實踐的實踐的的。實踐活動的過程是相互作用的過程，這個過程及其結果是受及其運動規律制約的，也具有客觀性。

（2）實踐具有主觀能動性。實踐是人、的活動。

（3）實踐具有社會歷史性。實踐不是單個人的是處在一定中的人的活動。離開了他人和社會的的實踐活動是根本不存在的。人的實踐活動是的發展著的。

（4）實踐是的物質活動，是的活動。

3.實踐是認識的基礎

（1）、實踐是認識的這種反映只有在不論是親身參與實踐活動而獲得的，還是通過知識的學習和傳遞而獲得的，都是實踐的產物。

（2）、實踐是認識發展的。認識產生于實踐不斷產生新問題、提出新要求，究。實踐的發展為人們提供日益完備的了人類的認識器官，促進人類認識的發展。實踐鍛煉和提高了人的認識

（3）、實踐是檢驗認識的真理性的和與與客觀交匯點上的。通過實踐，人們可以把自己頭腦中的的存在變為的存在。在這一過程中，人們把指導自己實踐的是否正確地反映了客觀事物。

4、實踐是認識的和。認識從中來，最終還要回到識的目的和歸宿。

三、重點難點剖析 例題1：1979年，我國提出了“計劃調節和市場調節相結合，以計劃調節為主”的方針，第一次使市場調節在經濟體制中取得了一席之地。

1982年，黨的十二大提出了“計劃經濟為主，市場調節為輔”的原則。

1984年，黨的十二屆三中全會提出了“有計劃的商品經濟”思想。

1987年，黨的十三大提出了“建立計劃與市場內在統一的經濟體制”的主張。

1989年，黨的十三屆四中全會提出“堅持計劃經濟與市場調節相結合”的方針。

1992年10月，黨的十四大報告明確指出，中國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。

2012年11月，黨的十八大報告確定提出，要讓社會主義市場經濟在資源配置中起決定性作用。

根據實踐與認識的關系，談談我國的社會主義市場經濟體制是如何發展的？

例題2：我國在進一步完善法律法規的建設，在黨的十八屆四中全會上，明確要完善法治建設，建立法治型國家已迫在眉睫。

運用實踐與認識的關系，說說為什么我國要加強法治建設？

例題3：在伽利略和牛頓發現慣性定理以前，亞里士多德的“沒有力就沒有運動”的說法在長達一千多年的時間里被認為是“科學”的；在沒有愛因斯坦的相對論的時候，牛頓體系和以太理論被認為是認識宇宙的“科學”；在沒有現代西醫的時候，尤其是在巴門尼德發現細菌以前，放血療法也被認為是“科學”的?！巴芡日搼稹?意大利科學家伽伐尼與意大利物理學家伏打用青蛙腿做實驗，分析引起蛙腿抽搐的生物電、靜電等原因的論戰)是科學發展史上意義重大的一次論戰，它推動了電化學、電學、電磁學等科學的發展和生物電的發現及電池的發明。

我們要有科學爭論的勇氣，更要有勇于實踐的膽識、善納爭論的胸懷。一種觀點、理論或者一項決議遭到公開的爭論并不是多么可怕的事情，相反是促進科學進步、決策合理、社會和諧的突破口。

為什么我們要有科學爭論的勇氣，更要有勇于實踐的膽識？

第五篇：中國特色社會主義理論與實踐研究復習重點

? ? 當代中國的主題：中國特色社會主義 中國特色社會主義的基本問題： 1.2.3.4.什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義，這是堅持和發展中國特色社會主義以什么樣的思想來指導的重大問題

建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義，這是堅持和發展中國特色社會主義首先要回答的基本問題

建設什么樣的黨、怎樣建設黨，這是關系到堅持和發展中國特色社會主義領導核心的重大問題 實現什么樣的發展、怎樣發展，這是關系到堅持和發展中國特色社會主義的方式、途徑和目標任務的重大問題

解放和發展社會生產力是中特的根本任務，必須以經濟建設為中心，以科學發展為主題，實現以人為本，全面協調可持續的科學發展。

改革開放是堅持和發展中特的必由之路，所以必須以改革創新精神貫徹到治國理政的各個環節，不斷推進社會主義制度的自我完善和發展。公平正義是社會主義的內在要求，社會保障體系

共同富裕是社會主義的根本原則，發展成果更多更加公平的惠及廣大人民群眾。建設中國特色社會主義的總任務：實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。

? 當代中國的歷史任務：實現“兩個一百年”的奮斗目標和偉大的中國夢?！皟蓚€一百年”指的是要在建黨100周年時全面建成小康社會，在建國100周年時建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家?！爸袊鴫簟敝傅氖菍崿F中華民族的偉大復興。實現“中國夢”，必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。中國精神指的是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

? 中國特色社會主義理論體系：是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論。包括鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀在內的科學理論體系，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發展，是馬克思主義中國化最新成果。在當代中國堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。

? ? 建設中國特色社會主義的總依據：我國處于并將長期處于社會主義初級階段。社會主義初級階段是當代中國的最大國情、最大實際。是經濟文化落后的中國實現社會主義現代化不可逾越的階段。正確認識中國現階段基本國情：中國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，中國是世界上最大的發展中國家的國際地位沒有變。中國共產黨在推進改革開放和社會主義現代化建設中所肩負任務的艱巨性和繁重性世所罕見，在改革發展穩定中所面臨矛盾和問題的規模和復雜性世所罕見，在前進中所面對的困難和風險也世所罕見。（三個沒有變，三個世所罕見）

? 中國特色社會主義道路:在中國共產黨的領導下，立足基本國情，（一個中心，兩個基本點）以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展生產力（中特根本任務），建設社會主義市場經濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態文明（五位一體），促進人的全面發展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

? 科學發展觀：始終堅持科學發展、堅持以人為本的核心立場（堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享）、促進全面協調可持續發展、堅持統籌兼顧（一是總攬全局，統籌規劃、二是立足當前，著眼長遠、三是全面推進，重點突破、四是兼顧各方，綜合平衡）

第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧 ? 為什么要堅持科學發展觀：①從基本國情看，我國發展所面臨的任務依然十分繁重；②從發展條件看，中國人均資源擁有量少，資源浪費現象嚴重，經濟社會發展的資源環境承載能力有限；③從發展理念看，發展不同于增長，決不能只看速度快慢、規模大小、一時得失。? 怎樣實現科學發展觀：始終堅持科學發展，堅持以人為本的核心立場，促進全面協調可持續發展，堅持統籌兼顧。? 中國特色的經濟發展道路：（新四化）

1.2.3.4.? ? 推動信息化和工業化深度融合，以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的路子 推動工業化和城鎮化良性互動。（同一個問題的兩個方面）推動城鎮化和農業現代化相互協調（從農業現代化的角度考慮）推動工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展

社會主義市場經濟體制：在社會主義公有制基礎上，在國家宏觀調控下，使市場在社會資源配置中發揮決定性作用的經濟體制。

調整經濟結構，關鍵在于實現“三個轉變”——①實現促進經濟增長主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協調拉動轉變；②實現促進經濟增長主要依靠第二產業向依靠第一、第二、第三產業協同拉動轉變；③實現促進經濟增長主要依靠物質資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新轉變。

? 創新驅動發展戰略：

中國已經進入全面建成小康社會決定性階段。全面提高國內經濟發展質量，更好地應對激烈國際競爭，對科技進步和創新發展提出了更加全面和緊迫的需求。必須堅持走中國特色自主創新道路，實施創新驅動發展戰略，全面依靠創新驅動發展，提高經濟質量和效益。? 基本內涵：堅持走中國特色自主創新道路，以全球視野謀劃和推動創新，提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力，更加注重協同創新；堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的指導方針，不斷提高創新能力，著力建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系；加快建設國家創新體系，加快培育創新型科技人才，努力培育全社會的創新精神，把全社會智慧和力量凝聚到創新發展上來 ? 主要途徑：

1.2.3.4.進一步提高自主創新能力 進一步深化科技體制改革 進一步優化創新環境 進一步擴大科技開放合作

? 我國“三農”問題：城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑；堅持中國特色農業現代化道路是推動城鄉發展一體化的基礎,推動城鄉發展一體化必須走中國特色農業現代化道路；加快完善城鄉發展一體化的體制機制，破除城鄉二元結構的體制是推動城鄉發展一體化的關鍵，形成以工促農、以城帶鄉、工農互惠、城鄉一體的新型工農、城鄉關系

? 城鄉發展存在較大差距 1.2.3.? 農業生產方式落后，小塊土地經營占主導地位，勞動生產率低，農產品缺乏市場競爭力 農村基礎設施建設和社會事業發展滯后，農村生產、生活條件差，整體生活水平明顯低于城市居民

城鄉居民收入總體上還存在較大差距

中國特色社會主義政治制度：一個統一，四個方面：堅持黨的領導，人民當家做主，依法治國三者有機統一；人民代表大會制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，民族區域自治制度，基層群眾自治制度。

? ? ? 人民民主專政是中國的國體。中國現階段的人民民主專政實質上就是無產階級專政，是新型民主和新型專政的結合。

人民代表大會制度是中國的根本政治制度，是人民當家作主的政權組織形式

中國共產黨領導的（前提和基礎）多黨合作和政治協商制度是中國特色社會主義的政黨制度，也是中國的一項基本政治制度。中國共產黨的領導是多黨合作和政治協商的前提和基礎，多黨合作是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的核心內容 ? ?

? 民族區域自治制度是中國的一項基本政治制度

基層群眾自治制度是中國的一項基本政治制度，是人民當家作主最直接最有效最廣泛的途徑

社會主義民主政治的本質和核心：人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心。人民當家作主保證了國家各項事業發展符合人民的利益和意愿，離開人民當家作主，不受人民監督，黨的領導和依法治國就會脫離正確方向，就會變質。中國共產黨只有領導人民創造各種有效的當家作主的民主形式，堅持依法治國，才能充分實現人民當家作主的權利，才能鞏固黨的執政地位

? 中國特色社會主義民主的形式：協商民主是我國人民民主的重要形式，協商民主的基本含義是指協商主體通過自由平等的公共參與決策。社會主義協商民主具有鮮明的中國特色。人民利益根本一致是開展協商民主的最大政治基礎：吸收各方意見、集中各方智慧，使決策和舉措更加科學、合理，是協商民主的一個重要特點；團結尊重和諧是協商民主的出發點和落腳點；制度化、規范化和程序化，是協商民主的重要保證。

我國社會主義協商民主的形式和類型是多種多樣的，主要有四個層面的協商。1.中國共產黨作為執政黨，堅持協商于決策之前和決策之中，就經濟社會發展中的重大問題在黨內外進行廣泛協商，主要通過兩種基本方式實現：一種是中國共產黨和各民主黨派的直接協商；另一種是人民政協中協商，主要通過全體會議、常委會議等形式。2.3.4.國家政權機關的立法、施政協商，主要包括人民代表大會的立法協商和政府與社會的協商對話

人民政協的政治協商 基層民主的協商

? ? 中特文化建設

增強國家文化的整體實力與國際競爭力的意義

文化實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志。文化整體實力和競爭力是建設中國特色社會主義現代化的必然要求，是增強民族凝聚力和創造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要組成部分。? 增強國家文化的整體實力與國際競爭力的途徑

①牢固樹立強烈的發展意識，開闊的發展思路，拓寬發展途徑，轉變發展方式，進一步解放和發展文化生產力。

②堅持把社會效益放在首位，社會效益和經濟效益相統一，推動文化事業全面繁榮、文化產業快速發展。③加強重大公共文化工程和文化項目建設，完善公共文化服務體系，提高服務效能。④促進文化和科技融合發展新型文化產業，提高文化產業規?；?、集約化、專業化的水平。⑤構建和發展現代傳播體系，提高傳播能力。

⑥增強國有公益性文化單位活力，完善經營性文化單位法人治理結構，繁榮文化市場。⑦擴大文化領域對外開放，積極吸收借鑒國外優秀文化成果。

⑧營造有利于高素質人才大量涌現、健康成長的良好環境，造就一批名家大師和民族文化代表人物，表彰有杰出貢獻的文化工作者。? 如何提高國家文化軟實力

①必須繼承中華優秀傳統文化；②必須推動哲學社會科學的繁榮和發展；③必須積極吸收借鑒國外優秀文化成果，在博采眾長中不斷賦予中華文化以強大生機；④必須大力推進文化創新。? 積極培育和踐行社會主義核心價值觀：應在“三個倡導”上下功夫。三個倡導是在不同層面上提出的不同要求。

? ? ? 倡導富強、民主、文明、和諧，是國家層面的要求 倡導自由、平等、公正、法治，是社會層面的要求 倡導愛國、敬業、誠信、友善，是個人層面的要求 ? 1.2.3.4.? 任務：

堅持馬克思主義的指導地位 堅定中國特色社會主義共同理想 弘揚民族精神和時代精神 樹立踐行社會主義榮辱觀

加強社會主義核心價值體系建設的重要意義

社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。社會主義核心價值體系建設是中國特色社會主義文化建設的根本任務；社會主義核心價值體系決定著中國特色社會主義文化建設的性質和方向。

? 引領社會思潮、凝聚社會共識：必須堅持用社會主義核心價值體系引領各種社會思潮、凝聚社會共識，尊重差異，包容多樣，要利用各種時機和場合，搭建弘揚社會主義核心價值體系的平臺，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍。尊重廣大人民群眾在思想意識、價值觀念上的差異性，有針對性解決群眾的思想疑慮。密切關注社會思想變化，因勢利導、順勢而為，在尊重差異中擴大認同，在包容多樣中形成思想共識，有力抵制各種錯誤思想和腐朽文化的影響，發展壯大積極健康的主流思想輿論 ? 中國特色社會主義社會建設制度

主要包括五個方面的內容：教育制度、勞動就業制度、基本醫療衛生制度、社會保障制度、社會管理制度。? 中國特色社會主義社會建設的重點：保障和改善民生是社會建設的重點。提高人民的物質文化生活水平，是改革開放和社會主義現代化建設的根本目的，也是社會建設的基本著力點。? 當前我國民生問題主要表現為：社會保障水平總體不高，還沒有實現城鄉完全統籌；教育發展不均衡，教育資源分配不合理；就業的結構性矛盾突出，社會就業壓力仍然較大；收入分配差距拉大，利益矛盾加劇 ? 當前我國民生問題產生的原因是多方面的： 1.2.3.4.?

1.2.3.4.5.?

? 二元經濟結構造成的城鄉差距，特別是城鄉教育、醫療衛生、就業、社會保障等差距，是當前民生問題存在的重要因素；

在經濟建設與社會發展的關系上，傳統發展理念往往注重經濟建設，忽視社會建設，使社會建設相對滯后；

社會建設的政策機制與社會主義市場經濟的要求還不相符合，難以適應經濟社會發展的需要；

社會管理過于行政化，社會管理主體單一，難以適應民生需求多樣發展的要求 努力辦好人民滿意的教育 推動實現更高質量的就業 千方百計增加居民收入

統籌推進城鄉社會保障體系建設 提高人民健康水平保障和改善民生的主要內容

人民內部矛盾：（非對抗性，根本利益一致）

人民內部矛盾非對抗性的性質呈現出一些新特點 1.2.3.利益矛盾日益凸顯 矛盾的復雜性增強

矛盾朝對抗性演變的可能性依然存在 如何處理人民內部矛盾 ? 正確處理人民內部矛盾，要著眼于最大限度增加和諧因素、最大限度減少不和諧因素，創造良好的社會環境 1.2.3.4.注重從源頭上減少矛盾 注重維護群眾利益 注重做好群眾工作 注重加強和創新社會管理

? 我國社會利益關系： ? 新特點 1.2.3.?

1.2.3.4.利益主體趨于多樣化 利益差距有所擴大 利益沖突有所增強 健全訴求表達機制 健全利益協調機制 進一步完善矛盾調處機制 加強權益保障機制建設 妥善處理各種利益矛盾

? 統籌協調社會利益關系的5個著力點

①正確處理人民內部矛盾；②妥善處理各種利益矛盾；③維護社會公平正義；④加大收入分配調節力度；⑤促進基本公共服務均等化。

社會公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，人民的合法權益得到切實維護和實現。? 生態文明建設： ? 中國特色會社主義生態文明建理論 1.2.3.4.5.? 關于建設生態文明的理論 統籌人與自然和諧發展的理論 實施可持續發展戰略的理論

關于建設資源節約型、環境友好型社會的理論 關于走文明發展道路的理論

保護生態環境必須依靠制度。生態文明建設不僅涉及人與自然的關系，也涉及人與人、人與社會之間的關系，是一個復雜的系統工程。生態文明建設不僅要牢固樹立保護生態環境的理念，更重要的是把理念落實在行動上，落實到制度上，通過制度建設形成強有力的約束和保障機制。只有建立完善的制度體系，才能使生態文明建設成為整個社會的自覺行動。

? 生態文明制度建設要解決的主要問題有兩個方面：

1.2.?

1.2.3.促進資源節約高效利用，有效保護自然和生態環境

協調各個個體的行為，實現經濟社會整體發展的成本最小化或利益最大化 要把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系、考核辦法、獎懲機制

建立國土空間保護制度，完善最嚴格的耕地保護制度、水資源管理制度、環境保護制度

深化資源性產品價格和稅費改革，建立反映市場供求和資源稀缺程度、體現生態價值和代際補償的資源有償使用制度和生態補償制度 中國特色社會主義生態文明制度建設

生態文明制度建設的主要任務 4.5.?

? 積極開展節能減排，實行碳排放權、排污權、水權交易試點，建立資源環境領域的市場化機制

加強環境監管，健全生態環境保護責任追究制度和環境損害賠償制度

全國主體功能區規劃：

構建“兩橫三縱”為主體的城市化格局。以路橋通道、沿長江通道為兩條橫軸，以沿海、京哈京廣、包昆通道為三條縱軸，以國家優化開發和重點開發的城市化地區為主要支撐，以軸線其他城市化地區為重要組成的城市化戰略格局 ? 構建“七區二十三帶”為主體的農業發展格局。構建以東北平原、黃淮海平原、長江流域、汾渭平原、河套灌區、華南和甘肅新疆等農產品主產區為主體，以基本農田為基礎，以其他農業地區為重要組成的農業戰略格局 ? 構建“兩屏三帶”為主體的生態安全格局。構建以青藏高原生態屏障、黃土高原—川滇生態屏障、東北森林帶、北方防沙帶和南方丘陵山地帶以及大江大河重要水系為骨架，以其他國家重點生態功能區為重要支撐，以點狀分布的國家禁止開發區域為重要組成的生態安全戰略格局。

? 優化國土空間開發格局的基本目標

要按照人口資源環境相均衡、經濟社會生態相統一的原則，控制開發強度，調整空間結構，促進生產空間集約高效、生活空間宜居適度、生態空間山清水秀，給生態和環境留下更多修復空間，給農業留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園。? 兩型社會的基本內涵

兩型社會指的就是資源節約型、環境友好型社會。

資源節約型社會是指以能源資源高效利用的方式進行生產、以節約的方式進行消費的為特征的社會體系。環境友好型社會是人與自然和諧發展的社會，通過人與自然的和諧來促進人與人、人與社會的和諧。? ? 建設（兩型社會）資源節約型、環境友好型社會的基本途徑（5條）中國共產黨的建設

? ? 1.2.3.4.5.6.? ? ? ? 黨的領導：政治領導、思想領導、組織領導 中國共產黨的建設理論主要內容

關于推進偉大事業（改革開放和現代化建設）與偉大工程（黨建）的理論 把思想理論建設放在首位的理論

加強黨的執政能力建設和先進性、純潔性建設的理論(主線)關于立黨為公、執政為民的理論

關于以改革創新精神加強黨的建設的理論 關于黨要管黨、從嚴治黨的理論

黨的建設面臨四個考驗：執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗 黨的建設面臨四個危險：精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險

增強四種意識：憂患意識、創新意識、宗旨意識、使命意識

黨的建設的科學化水平總要求：全黨要增強緊迫感和責任感，牢牢把握加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設這條主線，堅持解放思想、改革創新，堅持黨要管黨、從嚴治黨，全面加強黨的（先進性和純潔性的建設的主要內容）思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，增強（四自能力）自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設（三型政黨）學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心（戰略任務）。（其中學習型是重要前提，服務型是根本要求，創新型是時代要求。）

①加強宣傳教育；②完善體制機制；③實施可持續發展戰略；④推動節能減排；⑤發展循環經濟。? 加強黨的先進性和純潔性建設的體現

黨的先進性和純潔性主要體現在思想、政治、組織、作風四個方面。

①保持思想先進純潔，最重要的是保持對共產主義的堅定信念，對中國特色社會主義的堅定信念；

②保持政治先進純潔，最重要的是堅決執行黨的綱領、章程和路線方針政策； ③保持組織先進純潔，要嚴格管理黨員隊伍和黨的干部隊伍；

④保持作風先進純潔，核心是緊密聯系群眾，始終代表人名群眾的意志和利益，始終依靠人民群眾來推進歷史進步。

? 黨的建設重點任務：堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求；堅持以人為本、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系；積極發展黨內民主，增強黨的創造活力；深化干部人事制度改革，建設高素質執政骨干隊伍；堅持黨管人才原則，把各方面優秀人才集聚到黨和國家事業中來；創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎；堅定不移反對腐敗，永葆共產黨人清正廉潔的政治本色；嚴明黨的紀律，自覺維護黨的集中統一。

? 黨的群眾路線教育實踐活動

? ? 主要內容：為民務實清廉

指導思想和總體部署：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點，切實加強全體黨員馬克思主義的群眾觀點和黨的群眾路線教育，把貫徹落實中央八項規定作為切入點，進一步突出作風建設，堅決（反四風）反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，切實提高黨員干部做好新形勢下群眾工作的能力，密切黨群干群關系，為推動經濟持續健康發展、全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。? 總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 經濟全球化深入發展 世界多極化趨勢進一步加強 科學技術醞釀新突破

思想文化交流交融交鋒呈現新特點 人類共同安全問題日益突出 ? 國際局勢呈現新特點：

1.2.3.4.5.? 當代中國的國際戰略：同世界各國一道推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界的國際戰略構想 ? 基本原則：政治上相互尊重、平等協商，共同推進國際關系民主化；經濟上互相合作、優勢互補，共同推動經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏方向發展；文化上相互借鑒、求同存異，尊重世界多樣性，共同促進人類文明繁榮進步；安全上相互信任、加強合作，堅持用和平方式而不是戰爭手段解決國際爭端，共同維護世界和平穩定；環保上相互幫助、協力推進，共同呵護人類賴以生存的地球家園

? 中國和平發展道路：既通過維護世界和平發展自己，又通過自身發展維護世界和平；在強調依靠自身力量和改革創新實現發展的同時，堅持對外開放，學習借鑒別國長處；順應經濟全球化發展潮流，尋求與各國互利共贏和共同發展；同國際社會一道努力，推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界 ? ? 中國的和平發展道路最鮮明的特征：科學發展、自主發展、開放發展、和平發展、合作發展、共同發展

中國和平發展道路的世界意義：

1）中國的快速發展已經而且必將給國際社會帶來更多的機遇，從而有利于世界經濟的繁榮，有利于促進各國的共同發展。2）中國的和平發展會使世界局勢更加穩定，使世界和平更有保障。3）中國的和平發展為國際社會提供了一個全新的發展模式。4）中國通過自身的發展已經并日益深刻地影響著世界。

? 我們取得一切成績和進步的根本原因：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。