第一篇：班級管理課學后感

我的班級管理之旅

班級管理學這門課是一個驚喜。

剛發新書時，接過這本書，都沒有打開來看的欲望。上這門課前，稍微預習了一下，上面的字密密麻麻，沒有圖片，前幾課又有很強的理論性，頓時覺得這門課一定會很枯燥吧，有點失望。

終于開始正式上課了。雖然對這門課的第一印象很一般，但我對老師您的第一印象很特別。您像一個大朋友，似乎很能理解我們的心聲，并動之以情，曉之以理的勸導我們；您有著親切的聲音，卻不矯揉造作，而是很洪亮，并且常常含著微笑，直沖我們心間；您上課一點也不擺老師的架子，反而“與民同樂”，這使我們感覺與您的距離好近，完全沒有代溝；有時您還會偷笑，然后把心中所想的樂事分享給我們，讓我們覺得您好可愛，雖然您已經成熟了，但還保持著一顆未泯的童心。有些事像紙包不住火一樣是無法偽裝的，就如您帶著微笑的講課的聲音。笑容可以勉強，可以偽裝，但這親切圓潤的聲音讓我們如坐春風，這是無可代替的。此刻我對這門課充滿了好感，并開始重新認真地審視這門課。

前兩章的理論性很強，如同馬哲毛鄧一般，讓人味同嚼蠟。但這正如老師您所說，沒有知識的積累，哪有能力的增長，空中樓閣是不存在的。如果沒有前兩章的理論作指導，只學個別實例是遠遠不夠的。我也因此要下定決心突破心理

障礙好好學下去。但是漸漸發現，由于老師您生動的講解，這似乎也不是那么無聊了。在上這門課時，我們就像一個個小孩子在迫切的等您講故事一般。你的肚子里有數不清的生動的事例，您的表情、肢體語言豐富多彩，語言講解生動有趣，從您嘴里傾倒出來事例把這些條條框框的知識撐得滿滿的，涂得五顏六色，讓我們對此興趣盎然，不知不覺就學到了很多，不論是作為學生還是作為未來的教師。在總體上了解了班級管理的概況后，我們又分別學習了以班主任為重點的班級管理者，班餓級管理的對象，班級管理的內容等。

我印象最深刻的是老師講的中日小朋友的對比?？吹饺毡拘∨笥褌儚男【蛥⑴c勞動，快樂的吃飯，珍愛糧食，積極主動地幫助中國小朋友以及他們良好的生活習慣，我深深的感覺到我們教育管理的不足之處。我們作為將來的管理者，一定要學習良好的經驗，見賢思齊焉，在教導學生們學知識的同時，更要教會他們生活常識，關注身邊的細節，積極引導他們樂觀向上的心態，春風化雨般的培養他們正確的三觀，慢慢地滲透素質教育。我認為這對以后不論是教學還是教育自己的孩子都有很大的幫助。

當然，如果僅僅做為一個朋友是無法把這門課上好的，而您是把“教師”的這個詞詮釋的恰到好處。您不僅是我們的朋友使我們上課輕松自在，更是一位有耐心，有責任感的導游，使我們暢游在班級管理這門課之中。激勵我們的不是

填鴨的講解，也不是華麗的詞藻，更不是左手鞭子右手糖果的訓練，而是老師您的身體力行，或者說是您全身心地投入您真心熱愛的教育時所流露出來的強烈感情，是它感染帶動了我們。您的話語中時時刻刻流露出您對教學認真負責的態度和為學生服務的精神，這讓我們重新獲得了久違的溫暖，也因此備受感染和啟示。就這樣您成功的給我們樹立了榜樣，讓我們深刻體會到怎么做一個稱職的班級管理者，怎么管理班級。這門課也因為您與現實緊密聯系起來變得有血有肉，讓我們受益匪淺。

我認為一門課的成功不僅是教給學生局限性的知識，更是傳授或啟發學生擁有一種積極創新的態度與思維，正所謂授之以魚不如授之以漁。老師您作為引領者，在這次的行程中親身教會了我們最珍貴的東西——教學的真情與熱情，這比班級管理教學的知識還要重要得多。也許現在我對班級管理學的掌握還局限在理論知識的總結與體會上，但總有一天我會向老師一樣，帶著我的真情與熱情，把它真正的運用到實處。

第二篇：班級管理課作業

新班主任就職演說

親愛的同學們：

小朋友們早上好！我很高興能夠看到你們這些新面孔，并且擔任你們的班主任。首先恭喜你們都進入了新的階段學習，我呢姓程，大家以后可以叫我程老師，是禾木：程哦！

你們現在已經是三年級的小學生了，老師打心里替你們高興，老師希望你們能成為一個快樂、勇敢、堅強、自信的小天使，在知識的天空中翱翔。在今后的學習生活中，老師希望和你們打成一片，和老師一起努力好不好？在三（7）班這個集體里，你們都并不陌生，彼此之間已基本形成了友融洽的關系，老師希望你們能夠繼續保持友好團結的人際關系，在這里快快樂樂的成長。我們都是三（7）班這個大家庭里的一員，小朋友們想不想為這個大家庭獻出自己的一份力量呢？想不想這個大家庭更溫暖？更和諧？這需要我們大家共同努力哦！

在以后的學習生活中，老師希望你們能夠養成良好的學習習慣、生活習慣，學習基本的行為規范，遵守課堂紀律，認真學習，做一個快快樂樂的小天使，讓這個大家庭更溫暖，更好！老師會和你們一起努力的！一起加油好不好？

老師希望和你們一起成長，你們有什么問題都可以來找老師，不僅是學習上的也可以是平時生活中的問題，記住我們可是朋友哦！好了朋友們，接下來先請大家一一上講臺作下自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛好、夢想，讓老師和同學們都互相加深了解，以后同學們要互相幫助互相關心。

班主任學期工作計劃（第一學期）

一、指導思想：

在構建和諧社會的新形勢下，構建和諧班集體是構建和諧校園的重要載體，同時也應該成為班主任工作的重點和追求的目標。根據“構建和諧班集體”

這一思路，結合本班實際情況，配合學校豐富多彩的活動，使學生在學習生活中受到良好地思想品德教育，心里健康教育，文明習慣養成教育，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，并且要結合本班的實際情況開展相關創造性活動，突出我班特色，努力構建和諧班集體。

二、班級概況：

我班——三（7）班共有學生50人，其中男生28人，女生22人。由于是第一次接手一個新的班級，對學生的具體情況有點陌生，但是從他們以前的班主任口中以及我的觀察中，我了解到：

1、人際關系：本班的學生來自同一個地區的比較多，而且經過二年級一年的相處本班學生彼此之間關系融洽，基本上已形成良好地人際關系，但是同學之間難免偶爾會有些小摩擦。

2、學習情況：大部分學生思想活躍，聰明，作業能認真完成。由于是三年級的小學生，所以大部分小朋友愛玩、活潑、上課積極表現、勇敢，但是也有少數同學作業拖拉，沒有很好的學習習慣。

3、行為習慣方面：雖然部分學生基本上能按照行為規范來做，但由于是三年級小朋友行為習慣方面還不是太了解不是太系統，所以這方面應注意加強教育指導。

4、其他方面：我發現，我班部分學生有自己的特長和興趣愛好，而且勇于表現，進取心強，活潑，平時喜歡看書看雜志，且有較強的集體榮譽感。

三、目標：

1、人際關系：保持已形成的友好團結的關系，努力構建和諧班集體，讓學生在溫暖的大家庭中快快樂樂的成長。

2、學習目標：成立學習小組，各類興趣小組，繼續保持學生思想活躍，愛動腦筋，進取心強認真學習等學習習慣，拓寬學生的興趣愛好，引導學生樹立明確的學習目標，形成良好的學風，指導學生養成良好的學習習慣。

3、行為習慣方面：從小事做起，培養學生良好的行為習慣，強化《小學生日常行為規范》的落實。

4、其他方面：注重學生的心里健康教育，日常學習生活中鍛煉學生的學習、合作能力，培養學生的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

四、具體措施：

1、從每天做起，杜絕遲到曠課現象，師和班干部一起抓好日常上課紀律，提高學習效率。

2、建立學習互助小組，各類興趣小組，開展學習教育活動，培養學生的學習態度和方法。

3、采取值日班長制，進行評價、小結、記班級日記等形式，培養積極分子，培養學生的自我約束，自我管理和其他相關能力。

4、定期與學生進行交流談心，尊重學生，了解學生思想，及時疏導解決學生的問題。

5、注意學生的心理發展，積極組織開展心理健康教育，促進學生的身心健康發展。

6、和其他任課教師以及家長經常性溝通交流，處理好班主任與任課教師和家長的關系。

7、組織班級活動，培養學生的團結合作意識，增強班級凝聚力，也促進學生之間，學生

與老師之間的人際交往。

8、開展有益的文化活動，培養學生的思想道德修養，在日常生活中引導學生養成良好的行為習慣。

五、工作具體安排：

“我愛讀書”活動方案

本次活動是我做家教時：一個三年級學生愛讀書，她喜歡看書，可是被沉重的作業壓著而沒有太多的時間閱讀的啟發。

一、活動目標：

1、知識目標：通過活動，豐富學生的課外知識面，讓學生在活動中學會傾聽、交流、欣賞進行學習，獲取知識。

2、能力目標：通過活動，使學生養成課外獨立閱讀的習慣，學會閱讀，培養學生的閱讀興趣，鍛煉學生主動參與、積極思考、交流感受的能力，培養學生合作的能力。

3、情感目標：通過活動，引導學生與好書交朋友，促進學生之間的合作和人際交往，讓學生在活動中體驗讀書給自己帶來的快樂。

二、活動主題：讀書使我更快樂

三、活動時間、地點和對象：2012年11月，小學三年級本班教室

四、活動準備：

1、老師先前提醒學生即將舉行這次活動，讓學生回家自行讀書準備，準備相應的知識和活動要提問的題目（各類健康向上的問題都可以）。

2、建立班級圖書庫，選舉班級小管理員負責記錄學生借閱情況，累積加分。

3、小組合作學習，5人一小組，共10組，給小組編好號。

4、準備好讀書知識競賽相關題目。

五、活動過程：

（一）、活動前奏：

1、師給學生推薦閱讀資料和書籍，學生課后找更多的材料自行閱讀（注：必須是積極健康向上的內容，形式不限，可以使書籍、雜志、報刊等）。

2、閱讀中進行記錄，寫讀書筆記（評評誰的讀書筆記最好，最后納入總評，給予獎勵）。

（二）、讀書交流會：

1、學生們把自己所閱讀的好書，好故事帶到課堂，共同交流學習，交流讀書心得：

（1）、先以小組合作的形式，小組之間進行交流學習，一人所掌握的知識全組人交流學習，小組長整理組員的讀書心得和好故事好書籍。

（2）、每個小組選出一個代表向全體同學展示該組的讀書心得和好故事好書籍，全班同學進行交流學習。

2、好文共賞：

（1）、學生有感情的朗讀自己所收集的好文章好故事，經典文章可配樂欣賞，陶冶情操

（2）、學生自己進行故事續編、故事新編等，充分發揮孩子的想象力。

3、互相學習閱讀方法：學生主動站起來說說自己的閱讀方式，教師引導學生進行思考總結我們該用什么樣的方式去閱讀？平時我們該怎樣利用時間去高效閱讀。

（三）、讀書知識競賽：（教師在黑板上記錄和出示各小組的成績）

1、由教師出示比賽題目：

（1）、每個小組輪流答題，答對一題積5分，答錯不扣分，10個題目。

（2）、搶答環節，為小組積分，第一個舉手為第一個回答，答對小組加10分，答錯不扣分，共10道題目。

2、學生知識大比拼：

（1）、小組按序號提根據自己課外閱讀所了解的知識提出問題，其他小組自由搶答，答對一題加15分，答錯不扣分，如果無人答出則提出問題的小組加15分。

（2）、小組成員自由選擇對手，向對方提問題，如果對方回答正確則加5分，同時提問題小組倒扣5分，如果對方回答錯誤則提問題小組加5分，對方小組不扣分。

3、從班級小管理員那里看看學生平時借閱書籍累積分的相應情況，同時該積累的分加到所在組的總成績上面。

4、進行總結，累積各小組總分情況。

（四）、讀書總結交流會：

1、學生暢談這次活動的感受，閱讀經驗，閱讀收獲。

2、采用小組自評、互評、教師評價等多種方式選出優秀者，讀書筆記優秀者以及優秀小組，對優秀者，讀書筆記優秀者，優秀小組進行表彰獎勵，呼吁大家多多向這些同學學習，最后班主任進行總結。

學習思考小結

由于是第一次擔任班主任，工作經驗缺乏，但是我還是慢慢摸索，平時多多虛心的像前輩們學習，所以工作還是取得了一些進步之處。說到小結，在這里，我想說說我的一些簡單的想法，談談自己的鄙見。

在工作學習生活中，我們都會犯錯，錯了不要緊，我們要及時糾正。也要注意傾聽學生和同事的想法，借鑒學習別人的正確做法，虛心向前輩們學習，不斷拓寬自己的知識面，豐富自己，使自己更加勝任這份工作。同時在借鑒前輩的班級管理經驗時要注意結合本班的具體情況，具體內容具體分析。

我認為在工作中要尤其注重孩子的心理健康教育，應多多關注孩子的心理發展變化，引導孩子養成良好的心態，使其快快樂樂的成長。

“攻心”，這個詞很有韻味，這也是我一直奉行的教育理念，對孩子要真心愛他們，真誠待之，楊老師概況的很準確。但我想想，在我們的生活中，不僅要對學生攻心，對學生家長也要攻心，對本班任課教師也要攻心，不僅要處理好班主任與學生的關系，也要處理好與學生家長與任課教師的關系，當然最為重要的是班主任對學生要攻心。

“嚴、細、抓、放”這很好地概況了班主任工作的流程與態度方法，我們在工作中確實應該如此，可是我們在工作中也應該做到有張有弛，有的放矢。小學工作要嚴抓細抓學生的學習和良好地學習習慣行為習慣，我們應該適當的時候恰當的運用這四個字。我知道，當好一個好班主任不是一件容易的事，它需要我們具有多方面的藝術，而且這也是一個不斷學習，不斷提升自己的過程，要經?？偨Y工作經驗，反思自己的工作，努力改正不足之處，使自己更加勝任這份工作。

第三篇：中科院高科技企業管理課課后感

高科技企業管理課程感受

通過選學高科技企業管理這門課，我受益匪淺。老師豐富的案例分析打開了一扇企業管理的大門，走進去發現企業管理是門高深的藝術。老師講了許多國學的東西，推薦給我們一些書籍和人物，這些對加強我們的“軟實力”都很重要。而最后的問答課中老師的解答消除了我不少成長的迷茫。以下是我具體的心得體會。

第一課印象最深的就是老師講的“什么是管理”。在百度百科上是這樣說的：管理是社會組織中，為了實現預期的目標，以人為中心進行的協調活動。用老師的話總結來說，管理的四要素是：組織，以人為本，目標和協調。老師曾經提到過華為的總裁任正非是他所崇拜的一個管理者。而在任正非看來，無為而治是企業管理的最佳境界。所謂“無為而治”，就是企業不需要人控制也能自行達到既定目標，即通過內在控制來激發員工的工作熱情，達到自我控制、自我管理。能夠真正體現任正非戰略思維的是“灰色管理”：“管理不是非黑即白，而是介于黑白之間的平衡力量，即灰色”。在他的領導下，華為成為中國高科技企業成長的領先者，探索出有中國特色又與國際接軌的商業模式和管理體系，成功地由“活下去”到“走出去”再到“走上去”。任正非不斷地與中國企業界分享著他的思考。《華為基本法》被認為是其個人哲學的體現，《華為的紅旗能打多久》、《華為的冬天》、《北國之春》、《華為的核心價值觀》、《在理性與平和中發展》等都已成為許多中國企業的管理讀本。華為是成功的企業，任正非是成功的管理者。我本科的專業是通信工程，通過對華為和任正非的案例分析，對我以后的職場規劃也有很重要的意義。

老師在一節課中講到“怎么讀書”，開始時覺得我們都上研究生了怎么會不會讀書呢，但聽了老師的授課還是受益匪淺，而且對自己很有警示。我一直很喜歡讀書，但沒有注意到速讀的問題。如今的時代快餐文化盛行，年輕的我們養成了一個壞習慣“收藏”，下載和借閱了很多圖書但是真正看的沒有幾本。對比老師的每年看兩百多本書我真的是很汗顏。問了老師這個問題，老師指導我去看《卓有成效的管理者》這本書，書中對自我管理這方面有介紹。而我一直把“影響力”作為自己的人生目標，我希望我有足夠的能量去讓愛我和我愛的人感到幸福。就像佘秋雨所說的”不要總想著怎么成功，要想怎么貢獻，貢獻什么？老師送我們的那首詩“奮斗就是：每一天都很難，可一年一年，卻越來越容易！不奮斗就是：每一天都很容易，可一年一年，卻越來越艱難！因為，好走

1的是下坡路，難走的是上坡路......容易時看一看是不是在走下坡路?！被叵胱约何野l現我走了不少下坡路，覺得舒服好走的路，但是自己不走在前面怎會有能量去影響別人呢，自己做的真的很不到位。所以影響自己是當務之急，而要影響自己就要從小事做起，多走上坡路。

很遺憾的因為考試沒有聽到老師講“幸福課”，但只是看PPT還是讓我受益匪淺。哈佛大學幸福課是哈佛大學心理學講師泰勒?本?沙哈爾主講的“積極心理學”課程。他認為，幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標。他的這一理念及其精彩的授課，使得幸福課在哈佛引起了前所未有的轟動，被選為哈佛最受歡迎的選修課?，F實生活告訴我們，幸福是一個經常變幻的不等式：富裕不能帶來幸福，貧窮不能奪走幸福；苦難不會減少幸福，名利也不會增添幸福。人生的歷練同樣告訴我們，幸福還是一個沒有標準答案的矛盾選擇：得到了，你也許并不幸福；失去了，你也許獲得了更多的幸福；接受了，也許是你幸福的損失；給予了，也許給你換來幸福的倍增。所以，今天的你我，即使衣食無憂，功成名就，仍會感到自己并不幸福。而泰勒老師為學生們準備的“小貼士”對我有不少的指導意義。分幾點來說一下：

1，選擇比努力更重要，而選擇時要遵從自己內心的熱情。先知道自己要什么，再問最想要的是什么，最不能失去的是什么。放棄也是一種負責。知道自己想要什么，不斷深入挖掘自己的快樂根源，這樣才能有明確的目的，追尋幸福的時候才會少走彎路。

2，學會失敗?！笆∈浅晒χ浮边@句話雖然很俗但是說的真的是真理，而很多耳熟能詳的真理都被我們忽視了。不要把失敗當成災難，當然也不能習慣失敗。不被失敗所壓倒，并且能不斷從失敗中吸取經驗和教訓，重要的是，坦然面對失敗。

3，有規律的鍛煉和睡眠。“身體是革命的本錢”這個道理人人都懂，但真的能夠做到的沒有幾位。我的問題是：晚上舍不得睡，早上又懶得起。這是很多年輕人的通病吧，但長時間熬夜真的很耗費生命和精力。能量是恒定的，缺乏睡眠的代價總是讓人始料不及。良好的作息習慣是必須的，自我管理的開始要從好好睡覺和鍛煉開始。

4，感恩，多多益善。對自己所擁有的東西心存感激，對別人的慷慨贈與表示感謝，這比在銀行有個大戶頭更能夠創造深入、持久的幸福快樂。感恩是如此的重要，但是令人沮喪的是，感恩之心的獲得是那么的艱難和不易。一方面，要主動接受事實。正如泰勒?本?沙哈爾所言，有些事我們不完美，我們能夠改變；有些事我們不能改變，我們必

須理解并主動接受它的存在：我們必須接受人性，接受自我，接受我們自然產生的情緒。另一方面，生活中，不要把你的家人、朋友、健康、教育等這一切當成理所當然的。記錄他人的點滴恩惠，始終保持感恩之心。每天或至少每周一次，請你把它們記下來。不要帶有任何功利，只是單純的在回憶中體會他們傳遞過來的幸福，在想象中尋找為他們傳遞幸福的途徑，并付諸實踐。

當幸福來敲門，感知她，接受她，讓她充盈我們的內心，讓溫暖縈繞心間，你就會明白快樂的真諦在于自己的內心，積極的面對各種困難，你就會覺得生活是如此多姿多彩，如此絢爛美麗 ??

除了以上所說，老師提到的“王陽明的心理學”，“曾國藩的用人之道”，“紅頂商人胡雪巖”等雖還沒有細讀，但對我都有不小的啟示。這學期的課程帶給我很多感觸和感動，它的影響是以一生為單位的，我也會將所學應用于今后的實踐中，取得更多的收獲。因為老師帶給我們的不僅僅是一次簡單的課程教學，更是一次思想的蛻變。

劉璐20***27

第四篇：班級自主管理課改論壇發言稿

班級自主管理課改論壇發言稿

尊敬的各位領導，各位老師，大家好。我是來自八年級A段的宋超，今天我發言的題目是：

高效課堂，讓我成長

就參加工作的時間來說，自己算得上是一名老同志。但

就走進淮陽一高，按接觸到課改，自己只能算一名剛入伍的新兵。剛開始一聽說課改，自己思想上就產生一種抵觸情緒，認為中國幾千年的教育不都是這樣：老師教，學生學，社會不也在前進嗎？現在卻要搞什么“新花樣”。但抵觸歸抵觸，但形勢所迫，改就改吧。但卻陽奉陰違，當面一套，背后一套，并沒有認真去落實。后來，主管領導給我講道理，課改可是大勢所趨，勢在必行。所以無奈，只好讓備課組長帶著我去聽課，去學習課改的理論。隨著課改的逐步深入，我逐漸知道了課改的重要性?？墒蔷驼撊绾胃?，說實在的，自己的心中也沒有什么成熟的模式。于是，只好去多聽別人的課，看一些優秀的關于高效課堂的課件，模仿別人的課堂模式，請同組的老師聽自己的課（當然這是一堂精心準備的，自以為比較成熟的課）。但是仍然被備課組長指出：師生定位不準確，教師不敢放手，沒有體現學生為主，缺乏對學生的關注和評價，教學方法陳舊，沒有體現出高效課堂的高效等諸

多不足之處。這時，我才深切的感受到自己與他人的差距。但是“千里之行，始于足下。”，萬事開頭難，只要在開始的時候證實自己的不足，正視課改，就能讓課堂高效起來。所以我必須潛下心來切實的加強管理，接受課改的洗禮，轉變思想觀念，提高自己的業務水平，才能給自己定位。在此后的教學中，要進行經常性的反思，找出與高效課堂要求的差

距，實踐反思再實踐再反思一次次的把高效課堂的理念融入自己的教學實踐中，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，才能讓課堂充滿活力。

下面我再提一下具體的做法:一，我認為高效課堂首先要體現“高效”兩個字，如何做到高效，這就需要調動課堂的主體——學生參與課堂的積極性，讓學生對你的課程感興趣，于是我就要精心設計每一節課的導入語，在課程開始的時候就抓住學生，激發他們的好奇心。二，向懂電腦的同志學習電腦知識，精心設計每一節課的課件，有效的利用多媒體。讓課件最大限度地緊扣課堂和課本，使課件的畫面更能引人入勝，來抓住學生的眼球。三，用心設計課堂流程，使整個教學過程流暢，并盡可能的合理安排課堂的每一分鐘，讓學生時時有事做，真正的掌握每節課的內容。四，健全每其次我認為，要想讓課堂高效，就要教會學生學習的方法，如：如何做好課前預習，小組成員之間如何進行合作等。如：在學習說明文時，我就要告訴學生，說明文的五步法：1定對象2抓特征3理順序4找方法5品語言。通過以上的努力，我感到自己的課堂有了生機與活力，看著一張張渴求展示自我稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料，富有個性的見解，我真正見識到了高效課堂的魅力。改變固步自封，陳規陋習不是一件一帆風順的事但做任何事就怕你用心，只要用心去探索，去學習，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，需要我們堅持不懈的努力。正視課改，堅持課改，讓課堂成為我們與學生共同成長的舞臺，去體現創新的樂趣吧。

節課的考評機制，以激勵學生積極參與。

最后，感謝高效課堂，讓我的人生閱歷如此豐富。感謝淮陽一高給我提供了一個展示自我的平臺。

我的演講完畢，謝謝大家

2013年1月24日

第五篇：管理課 家庭作業

作業主題：三只老鼠偷油

這個問題很有趣。也很顯然在當今時下存在于每一個企業，就是說在我們的企業中這種情況似乎總在發生，而老板、主管們卻也似乎總是找不到問題的癥結所在，最終就只能歸咎到中國人的通?。阂怀鍪虑?，大家首先想到的是推卸責任，而不是去思考如何解決問題。

當然這并不排除大家理性的思考與解決方案。而這個問題變得愈發有趣的另一個重要原因，就是不同群體站在不同立場、角度上的不同心態與問題認知方法。

根據故事里的情節我們來想象一下，人力資源經理F說：“這樣說來，我只好去考核俄羅斯的礦山了！”——— 這便演變成為一個績效考核的問題。

本人認為，問題的根源在于企業績效考核只是針對結果而沒有考慮過程，換句很理論的話就是：企業進行績效考核，不能孤立地就績效考核而績效考核，而應當從績效管理的角度來重新認識績效考核的實施和作用。

績效考核不等于績效管理，它只是績效管理的一個部分?？冃Ч芾硎且粋€完整的系統，它應該包括計劃績效、管理績效、評估績效和反饋績效四個環節：計劃績效是整個績效管理過程的起點，當新績效時間開始時，管理者和員工經過一起討論，制定績效目標，就員工將要做什么、需要做到什么程度、為什么做、何時應做完等問題進行識別、理解并達成協議；管理績效是管理人員和員工進行持續的績效溝通，發現問題及時解決，幫助員工提高個人績效，是在整個績效期間內一直進行的；評估績效是選擇合理的考核方法與衡量技術，對員工進行考核，它是在績效時間結束時進行的；反饋績效是進行績效考核面談，對績效改進進行指導，實現報酬反饋，也是在績效時間結束時進行的。

具體到上面提及的具體事件，如果按照績效管理的原則，各部門都應制定自己的績效目標。在績效實施和績效管理過程中，各部門可以及時發現本部門出現的問題，在問題尚未造成損失的情況下就及時找出原因予以解決，從而保證完成本部門的績效目標，也就不會像案例中那樣，出了問題給企業造成損失以后再來追究各部門的責任。當每個部門都完成了自己的績效目標時，企業的總體績效自然就會很好，在同等市場環境下的競爭中，企業也將會始終立于不敗之地。

當然針對不同群體站在不同立場、角度上對待事物的看法，于是這些問題同樣可以演變為企業文化、團隊精神、領導藝術、跨部門溝通、危機管理、執行力等等企業經營管理問題。