第一篇：切實(shí)加強(qiáng)計(jì)劃指導(dǎo)有序推進(jìn)復(fù)習(xí)過(guò)程

切實(shí)加強(qiáng)計(jì)劃指導(dǎo)有序推進(jìn)復(fù)習(xí)過(guò)程

初三階段有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間要以復(fù)習(xí)提升為主要工作，復(fù)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中要注意克服復(fù)習(xí)活動(dòng)的盲目性，在合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃指引下，按部就班地進(jìn)行有序有效的復(fù)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)計(jì)劃的思路要清晰，各輪次復(fù)習(xí)的時(shí)間、重點(diǎn)和目標(biāo)要明確，復(fù)習(xí)材料的選擇要精心，復(fù)習(xí)活動(dòng)的安排要注意考慮本校學(xué)生的實(shí)際，力求張弛有度、務(wù)實(shí)高效。

一般情況下，語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)輪次進(jìn)行：

第一輪：鋪展回顧，整合再構(gòu)。

復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為主要依據(jù)，以各學(xué)年段實(shí)際使用的教材內(nèi)容為依據(jù)，以單元為基本的推進(jìn)單位，在初步的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固性、達(dá)標(biāo)性練習(xí)，從而幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力，為后一階段的復(fù)習(xí)提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二輪：專題過(guò)關(guān)，重點(diǎn)突破。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)課改背景下語(yǔ)文中考命題的常見考點(diǎn)和常見題型，精心選擇練習(xí)材料，以專題為單位逐項(xiàng)鞏固與落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)知建構(gòu)。語(yǔ)言積累與運(yùn)用，閱讀和寫作三大部分穿插進(jìn)行，其中“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”部分又可以分為基本積累、詞語(yǔ)應(yīng)用、語(yǔ)法修辭、口語(yǔ)交際、專題探究、語(yǔ)文實(shí)踐等，“閱讀”部分可以按敘事類、抒情類、說(shuō)明類、議論類以及文言文閱讀類，形成一個(gè)個(gè)復(fù)習(xí)板塊。結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，各板塊的復(fù)習(xí)活動(dòng)又可以進(jìn)一步細(xì)化為若干個(gè)復(fù)習(xí)單位。要牢固樹立有效教學(xué)、有效活動(dòng)的指導(dǎo)思想，確保每一堂課、每一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、有序有效。

第三輪：查缺補(bǔ)漏，整體融通。

在專題分項(xiàng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合演練，通過(guò)若干次自我檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)疏漏和不足之處，及時(shí)地采取補(bǔ)救措施，從而有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。本輪次復(fù)習(xí)活動(dòng)以練為主，以練代學(xué)，以練促學(xué)。要注意引導(dǎo)學(xué)生在每一次的綜合演練的過(guò)程中敏銳地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)地采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，使之在檢測(cè)過(guò)程中不斷獲得新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，一練一得或一練數(shù)得，得得相連，融會(huì)貫通，切忌毫無(wú)目標(biāo)地做大量現(xiàn)成的試卷，搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械訓(xùn)練，勞而無(wú)功。

下面我再說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)中應(yīng)該要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

一、要清楚中考語(yǔ)文的具體考點(diǎn)。下面我們以文言文閱讀考點(diǎn)為例加以說(shuō)明：

考點(diǎn)一：文學(xué)常識(shí)的默寫。

一般作家：①作家；②作品（課文和課文出處）；③作家生活的時(shí)代。如陶淵明：東晉詩(shī)人。作品集《陶淵明集》，課文《桃花源記》《五柳先生傳》《飲酒》《歸園田居其一》。

重要作家：除上述三要素外，適當(dāng)拓展。拓展的內(nèi)容可以是：

①有關(guān)作家的重要事件。如諸葛亮，可拓展至“七擒孟獲”、“空城計(jì)”、“揮淚斬馬謖”。②有關(guān)作家的重要文學(xué)術(shù)語(yǔ)。如柳宗元，可拓展至“永州八記”。

③作家的作品體裁和主要內(nèi)容。如諸葛亮，《出師表》是給蜀漢后主劉禪上的表文。《木蘭詩(shī)》是北朝民歌。

酈道元的《水經(jīng)注》是一部地理著作。

考點(diǎn)二：文中句子的默寫。

多為文中的重點(diǎn)句（主旨句、警策句、修辭句、寫景句等等）。

如《三峽》可默寫的句子有： ①重巖疊嶂，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見曦月。③雖乘奔御風(fēng)不以疾也。④則素湍綠潭，回清倒影。⑤清榮峻茂，良多趣味。

⑥巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

考點(diǎn)三：文中實(shí)詞的解釋。

最重要的是古今異義詞，此外還有通假字，古今使用頻率較高的詞。課文下有注釋的可考，沒有注釋的也可考。

如《三峽》一文：略 闕 自非 曦 襄 或 雖 溯 疾 素湍 漱 良 肅 屬引

考點(diǎn)四：文中句子的翻譯。一是含古今異義詞的句子，二是實(shí)詞比較多的句子，三是句式特殊的句子，四是含通假字的句子，五是含義深刻的句子。如《三峽》一文：

①重巖疊嶂，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見曦月。③至于夏水襄陵，沿溯阻絕。④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。⑤則素湍綠潭，回清倒影。⑥清榮峻茂，良多趣味。

⑦每至晴初霜旦，林寒澗肅。⑧常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。⑨懸泉瀑布，飛漱其間。

考點(diǎn)五：作者思想感情的概括。

如《陋室銘》：表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和和安貧樂(lè)道的情趣。

《魚我所欲也》：表達(dá)了作者“生”和“義”不能兩全的時(shí)候，舍生而取義的人生態(tài)度。考點(diǎn)六：文章內(nèi)容、形式的理解和分析。如《三峽》：

①概括三峽山的特點(diǎn)。（多、連、高、峻）②概括秋季三峽的特點(diǎn)。（水瘦山寒，寂靜凄清）

③概括夏季三峽的特點(diǎn)。（水大流急）④用文中語(yǔ)句概括春冬三峽的特點(diǎn)。（清榮峻茂，良多趣味）

⑤文章最后一段引用漁者之歌的作用是什么？（間接寫出三峽之長(zhǎng)，側(cè)面烘托秋季三峽的寂靜凄清）

⑥分寫三峽四季為什么從夏季寫起？（夏季三峽水大流急，最能體現(xiàn)三峽景象的壯觀）考點(diǎn)七：文章內(nèi)容、形式的鑒賞與評(píng)價(jià)。如《曹劌論戰(zhàn)》可以設(shè)計(jì)這樣的題：你是否贊同曹劌“夫戰(zhàn)，勇氣也”的觀點(diǎn)？為什么？ 《三峽》可以設(shè)計(jì)：請(qǐng)選擇你認(rèn)為寫得最好的一句寫在下面，并寫出你的理由。（可選“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”）

二、要讓學(xué)生掌握一些常見題型的答題思路。

這一點(diǎn)十分重要。學(xué)生掌握了一些題型的答題思路，能夠迅速進(jìn)入答題狀態(tài)，從而節(jié)省時(shí)間，提高考試的時(shí)間效率，從而提高考試的成績(jī)。試舉例如下：

1、句子在文章中的作用。

基本方法是：結(jié)合上下文（語(yǔ)言環(huán)境），一看在結(jié)構(gòu)上有何作用（承上啟下，承上，啟下；過(guò)渡），二看在內(nèi)容上有何作用（總結(jié)，點(diǎn)題，伏筆，照應(yīng)等等）。

2、仿寫句子。

一審修辭，二看句式，三析句間關(guān)系，四品語(yǔ)體色彩。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。

3、概括作者的論證思路。

基本方法就是串聯(lián)文章主要內(nèi)容。語(yǔ)言表述形式是：作者先通過(guò)引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用例子或名言加以論證，最后得出結(jié)論。

4、說(shuō)明方法的作用。

就是結(jié)合文段（或文句）內(nèi)容答出說(shuō)明方法的作用。如打比方，用打比方的說(shuō)明方法形象生動(dòng)地說(shuō)明了

。列數(shù)字，用列數(shù)字的說(shuō)明方法科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了。分類別，用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰的地說(shuō)明了。

5、談讀文章后的看法。

思路就是用自己的話將文章主旨概括寫出，然后聯(lián)系實(shí)際，闡述它在學(xué)習(xí)、生活、工作中的作用。

6、推究當(dāng)時(shí)某人為什么那么說(shuō)，那么做。思路有三：

一是把自己和此人換位，設(shè)身處地去思考； 二是結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者的感情傾向推知；

三是根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下文情節(jié)銜接去領(lǐng)悟。

7、提出論點(diǎn)的方法。

可以從以下三種情況判斷： 是否開門見山提出論點(diǎn)，是否用問(wèn)題引出論點(diǎn)，是否用名言引出論點(diǎn)。

8、環(huán)境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

三、要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地歸納一些中考涉及的語(yǔ)文知識(shí)。

中考語(yǔ)文以考查學(xué)生的語(yǔ)文能力為主，但知識(shí)在能力的形成過(guò)程中起著重要的作用，而且在一些試題中直接涉及到知識(shí)。因此，系統(tǒng)歸納一些知識(shí)是很有必要的。

現(xiàn)歸納一些知識(shí)如下，供各位有選擇地參考使用。

1、常用修辭的作用。

比喻：使形象鮮明突出，使說(shuō)理通俗易懂，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

擬人：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思。

設(shè)問(wèn)：引人注意與思考，引起下文。

排比：強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)，語(yǔ)言精練有力，抒情酣暢淋漓。對(duì)偶：語(yǔ)言整齊，節(jié)奏鮮明。

反復(fù)：突出思想，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)旋律。夸張：夸大或縮小，突出事物的本質(zhì)，給人鮮明的印象。（答題要結(jié)合內(nèi)容）

2、常用說(shuō)明方法的作用。

舉例子：說(shuō)明具體、直觀、生動(dòng)。下定義：說(shuō)明科學(xué)、準(zhǔn)確、精練。列數(shù)字：說(shuō)明科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。打比方：說(shuō)明形象生動(dòng)。分類別：說(shuō)明條理清晰。

作比較：使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）

3、常見論證方法的作用。

事實(shí)論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

道理論證：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。

比喻論證：道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。

對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。（答題要結(jié)合內(nèi)容）4、10部文學(xué)名著知識(shí)。A《水滸》：反映農(nóng)民起義的一部章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者施耐庵，元末明初人。塑造了許多英雄好漢（36位天罡星，72位地煞星）的形象，贊頌了農(nóng)民的反抗精神。主要人物及事件有： “及時(shí)雨”宋江，（放晁蓋，殺閆婆惜，受招安，征方臘）、晁蓋（智取生辰綱）、“豹子頭”林沖（逼上梁山的典型）（風(fēng)雪山神廟，火并王倫）、“黑旋風(fēng)”李逵（魯莽、勇武、質(zhì)樸。最具反抗精神）（怒殺猛虎，江州劫法場(chǎng)）、“花和尚”魯智深（又名魯達(dá)，最具反抗精神）（倒拔垂楊柳，大鬧野豬林）、“行者”武松（景陽(yáng)岡打虎，怒殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦）。此外還有

“智多星”吳用（最具智慧）、“小李廣”花榮（善箭）、“玉麒麟”盧俊義（副寨主）“鼓上蚤”石遷（身輕如燕，善偷）。女性形象有：

“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂等等。

B《三國(guó)演義》：反映三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三方面政治、軍事、外交斗爭(zhēng)的一部章回體（第一部）長(zhǎng)篇小說(shuō)。起于東漢末年黃巾起義，止于280年晉滅吳。

作者羅貫中，元末明初人。成功地塑造了一些個(gè)性化的人物形象。

A）劉備是一個(gè)忠善之君（三顧茅廬，桃園三結(jié)義）。

B）關(guān)羽是一個(gè)忠義之魂（千里走單騎，斬顏良誅文丑，單刀赴會(huì)，走麥城，水淹七軍，華容道放曹操，溫酒斬華雄）。

C）張飛是一個(gè)之豪莽之人（怒鞭督郵，喝短長(zhǎng)板橋，為兄報(bào)仇，大戰(zhàn)呂布），D）諸葛亮是一個(gè)智慧之神（設(shè)空城計(jì)，赤壁之戰(zhàn)，智收姜維，七擒孟獲，隆中對(duì)）E）曹操是一個(gè)奸佞之雄（遷都許昌，官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，青梅煮酒論英雄）。C《西游記》：反映神魔的一部章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，共一百回。作者吳承恩（一說(shuō)羅貫中），明人。

小說(shuō)塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等人物形象。

最成功的是孫悟空。

他是一個(gè)具有敢于斗爭(zhēng)、不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、活潑樂(lè)觀的英雄形象。他的思想性格可以歸納為三個(gè)方面：敢于斗爭(zhēng)、藐視一切封建威權(quán)的叛逆精神（大鬧天宮，闖龍宮，斗冥府）。具有鮮明的愛，仇恨一切妖魔鬼怪，熱愛一切受苦受難的人民群眾（三打白骨精，降伏白鹿精，解救比丘國(guó)一千一百一十一個(gè)小孩）。具有超凡的智慧，卓越的才能，洞察一切的眼力和清醒的頭腦（七十二般變化，翻筋斗云，火眼金睛，如意金箍棒）。

D《朝花夕拾》：現(xiàn)代作家魯迅的一本回憶性散文集，原名《舊事重提》，共十篇。我們學(xué)過(guò)的有《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。E《繁星春水》:現(xiàn)代作家冰心的兩本詩(shī)集。收詩(shī)三百余篇，詩(shī)短小、清新。有些小詩(shī)很有哲理：“墻角的花，孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”“青年人，請(qǐng)珍重地描寫吧，時(shí)間正翻著書頁(yè)。” F《駱駝祥子》：現(xiàn)代作家老舍寫的一部反映舊社會(huì)底層勞動(dòng)人民痛苦生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)。主要故事情節(jié)是一個(gè)進(jìn)城農(nóng)民祥子由正直、憨厚、有理想（買部屬于自己的車）而拉車、買車、失車最后走向消極墮落的過(guò)程。主要人物是祥子，其他人物有虎妞（祥子之妻，長(zhǎng)相丑陋而潑辣）、小福子（和祥子情投意合，最后被買進(jìn)白房子）、曹先生（大學(xué)教師，思想進(jìn)步）、劉四（虎妞之父）。G《格列佛游記》：英國(guó)作家斯威夫特寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)想象中的故事記敘了格列佛的出游經(jīng)歷，是一部針砭時(shí)弊，再現(xiàn)烏托邦理想的諷刺文學(xué)作品。共四卷，第一卷寫格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷（把敵方艦隊(duì)拖到利立浦特皇家港口幫助小人國(guó)打敗敵人；用小便澆滅了皇宮的大伙。小人國(guó)通過(guò)繩舞、跳桿鉆桿的形式選拔官吏；寫字從紙的一角寫到另一角；埋死人頭朝下；黨派之爭(zhēng)的原因是鞋跟高低的問(wèn)題；外敵入侵的原因是打雞蛋是打打大頭還是打小頭的問(wèn)題）。

第二卷寫的是格列佛在大人國(guó)的經(jīng)歷（格列佛給大人國(guó)國(guó)王提的建議是制造大炮和炮彈，但遭到拒絕）。

第三卷寫的主要是格列佛在勒皮他的經(jīng)歷（勒皮他是一個(gè)“浮島”，類似于飛碟，國(guó)王、王后、王子、公主、大臣、內(nèi)侍住在里面。勒皮他人最擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和音樂(lè)）。第四卷寫格列佛在慧駰的經(jīng)歷（慧駰國(guó)是一個(gè)馬主宰的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有一種動(dòng)物類似于人，叫“野胡”）。H《魯賓孫漂流記》：英國(guó)十八世紀(jì)啟蒙作家笛福的反映資本主義原始積累時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)冒險(xiǎn)精神的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

主人公魯賓孫。他在航海時(shí)漂流到一個(gè)荒島上，憑著自己的聰明能干、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，在島上生活了二十多年，并成為島的主宰。他在島上救了一個(gè)土人并使之成為自己的奴仆，取名“星期五”。J《鋼鐵是怎樣煉成的》：前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映了前蘇聯(lián)社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的生活。

主人公保爾?柯察金是一個(gè)具有崇高理想和頑強(qiáng)意志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士形象。書中人物還有朱赫來(lái)（革命者）、冬妮亞（保爾小時(shí)女友）等。K《童年》：前蘇聯(lián)作家高爾基“自傳體三部曲”中的第一部（另兩部是《在人間》《我的大學(xué)》）。

小說(shuō)通過(guò)一個(gè)兒童天真無(wú)邪的眼光，生動(dòng)地展示了19世紀(jì)中葉俄羅斯社會(huì)底層人物的生活，描繪了許許多多社會(huì)小市民丑陋和愚昧的生活風(fēng)貌，以及當(dāng)時(shí)俄國(guó)的宗教、喪葬等民俗民風(fēng)。

5、結(jié)尾段的作用。

①總結(jié)全文：或重申論點(diǎn)，或展示結(jié)局，或升華情感，目的是給讀者一個(gè)簡(jiǎn)明、清晰、深刻的印象。

②豐富內(nèi)容、深化主題：從另一角度闡述、說(shuō)明，使文章內(nèi)容更豐富，主題更深刻。③提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考，使文章留有余味。

6、幾種照應(yīng)。

①開頭結(jié)尾照應(yīng)。開頭提到的意思，在結(jié)尾處再加以強(qiáng)調(diào)深化，使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛。②正文與標(biāo)題的照應(yīng)。正文中一次或多次提到或點(diǎn)化標(biāo)題是點(diǎn)題的照應(yīng)，作用是文章的思想精華醒目地揭示給讀者。具體解釋標(biāo)題是解題的照應(yīng)，使讀者清楚標(biāo)題的意思。③行文中前后照應(yīng)。可制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通。7、19篇文言文涉及的文學(xué)常識(shí)。1)《<論語(yǔ)>十則》：《論語(yǔ)》，孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，語(yǔ)錄體。和《孟子》都是儒家學(xué)派的代表著作。孔子，春秋時(shí)期魯國(guó)人，思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

2)《生于憂患，死于安樂(lè)》《得道多助，失道寡助》：出自《孟子》，相傳是孟子及其弟子所作。儒家學(xué)派的重要著作。

孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家，教育家，地位僅次于孔子，后世以“孔孟”并稱。我們還學(xué)過(guò)他的《魚我所欲也》。《曹劌論戰(zhàn)》：出自《左傳》。《左傳》又稱《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書，相傳是春秋人左丘明所作。3)《三峽》：節(jié)選自《水經(jīng)注》。《水經(jīng)注》是北魏時(shí)期酈道元給《水經(jīng)》作的注，是一部地理著作。“三峽”指的是瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

4)《與朱元思書》：作者吳均，南北朝時(shí)期南朝文學(xué)家、史學(xué)家。其作品被稱為“吳均體”。

《與朱元思書》是一封書信，也是一篇優(yōu)美的山水小品。5)《出師表》：作者諸葛亮，三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家。幫助劉備建立了蜀國(guó)。有“七擒孟獲”、“七出祁山”“智收姜維”等重要事件，是智慧的化身。《出師表》是第一次伐魏前給后主劉禪上的一篇表文。6)《桃花源記》：作者陶淵明，東晉詩(shī)人。在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個(gè)理想世界：世外桃源，表達(dá)了自己對(duì)美好世界的向往。我們還學(xué)過(guò)他的詩(shī)《飲酒》《歸園田居其一》。7)《岳陽(yáng)樓記》：作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

《岳陽(yáng)樓記》是一篇應(yīng)好友滕子京之邀給岳陽(yáng)樓作的記，記中有名句“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

我們還學(xué)過(guò)他的詞《漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。

8)《送東陽(yáng)馬生序》：選自《宋學(xué)士集》，作者宋濂，明代文學(xué)家。文學(xué)造詣很高，朱元璋稱之“天下文臣之首”，劉基贊其“當(dāng)今文章第一”。

“序”是贈(zèng)序，是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文章，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。9)《馬說(shuō)》：作者韓愈，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。“說(shuō)”是文體名，議論性質(zhì)。10）魚我所欲也

11）鄒忌諷齊王納諫

12）曹劌論戰(zhàn)

13）小石潭記

14）陋室銘

15）醉翁亭記

16）記承天寺夜游

17）愛蓮說(shuō)

18）孫權(quán)勸學(xué)

19）陳太丘與友期

四、要教會(huì)學(xué)生在能夠虛構(gòu)答案的試題上進(jìn)行虛構(gòu)。

有些試題如果學(xué)生實(shí)事求是地作答，可能由于視野的狹窄而很難做出。相反，如果進(jìn)行虛構(gòu)則可能得分。

例

1、請(qǐng)寫出有關(guān)音樂(lè)的一個(gè)名句。可以這樣虛構(gòu)：貝多芬曾說(shuō)：音樂(lè)是人類最好的精神食糧。

例

2、請(qǐng)寫出珍惜時(shí)間的一個(gè)名句。可以這樣虛構(gòu)：什么東西都可以失而復(fù)得，惟有時(shí)間不能。

虛構(gòu)有一個(gè)原則，就是答題時(shí)實(shí)在不能真實(shí)作答時(shí)才可虛構(gòu)，這一點(diǎn)是必須注意的。例3、2009年中考題議論文閱讀《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》的28題是：穆罕默德把生活中的不快與誤會(huì)寫在沙灘上，是想讓海潮把它沖刷掉；把快樂(lè)與友誼刻

在石頭上，是希望它和石頭一樣不朽。你是怎樣對(duì)待生活中的不快與誤會(huì)、快樂(lè)與友誼的？舉例說(shuō)明。（2分）28略，開放題，扣住題旨，言之有理即可（兩方面，每方面1分）

五．精選精編復(fù)習(xí)資料，合理利用各種學(xué)習(xí)資源。

要提高中考復(fù)習(xí)單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，復(fù)習(xí)材料的選擇非常重要。對(duì)于社會(huì)上紛繁眾多、良莠混雜的復(fù)習(xí)資料，我們要始終保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)去粗取精，精選細(xì)擇，根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程和訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行必要的取舍。在更多的情況下，要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的階段復(fù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)已有的資料進(jìn)行必要的重組重編。要認(rèn)真分析現(xiàn)代中考改革的發(fā)展趨勢(shì)和命題特點(diǎn)，及時(shí)地通過(guò)應(yīng)對(duì)性訓(xùn)練獲得相應(yīng)的解題技巧。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，可以從不同的角度進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然就同一個(gè)語(yǔ)言材料而言，也可以根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，各有側(cè)重地分別設(shè)置不同的訓(xùn)練點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)同一則材料的多角度使用。復(fù)習(xí)試題原則：

大題小做 小題大做 難題少做

新題多做

錯(cuò)題重做

會(huì)題不做 套題分做

活題死做

必須注意的是，市面上不少資料的參考答案，本身就不夠準(zhǔn)確和完善，如果不假思索地照搬照用，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生形成負(fù)面的影響或誤導(dǎo)，甚至?xí)沙勺尽Ｒ虼嗽诮M織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性專題訓(xùn)練或綜合演練時(shí)，教師必須對(duì)參考答案進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，引導(dǎo)學(xué)生正確把握。

六、要讓學(xué)生高度關(guān)注自己的學(xué)習(xí)缺漏。在一定程度上來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)就是讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺。如果復(fù)習(xí)中學(xué)生沒有查出自己的缺漏（當(dāng)然這是最嚴(yán)重的），或找到了自己的缺漏但沒有給予高度的重視，沒有想辦法彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，復(fù)習(xí)也就成了一句空話，也就失去了它的意義。一些考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其中很重要的一條就是高度關(guān)注自己的學(xué)習(xí)缺漏。一節(jié)課有哪些練習(xí)題自己做不好，課下哪些作業(yè)自己做錯(cuò)了，考試哪些題丟分了，都記在一個(gè)專用的本子上（糾錯(cuò)本），時(shí)不時(shí)地反出來(lái)看一看，做一做。尤其是考試前，專門拿出時(shí)間復(fù)習(xí)。我們老師應(yīng)該把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生，并時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注自己知識(shí)缺漏的良好習(xí)慣。

七、閱讀部分的復(fù)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題。

閱讀部分包括文言文閱讀題和現(xiàn)代文閱讀部分。

（一）文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。

（3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。

（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

（二）現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。

近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文仍是“考查現(xiàn)代文篇、段仍按文體進(jìn)行劃分，以便加強(qiáng)對(duì)考查內(nèi)容的理解。”（2011考試說(shuō)明）

因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取記敘文、議論文、說(shuō)明文三種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。

另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面： 一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。

在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。

最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。

做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮： 一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。

這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：

先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；

結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。

此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的關(guān)鍵。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

八、要讓學(xué)生根據(jù)自己的作文實(shí)際確定中考作文的文體和結(jié)構(gòu)。我們近兩年中考作文不限文體，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由選擇文體的空間。2009年：

五、作文（45分）

30．以下文題任選其一：

文題一：請(qǐng)將題目“____________的力量”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

文題二；同學(xué)們，“清明”、“五一”“端午”都放三天假，這三個(gè)小長(zhǎng)假，也許使你們的生活增添了新色彩。你們可能有一次難得的隨家人旅游的機(jī)會(huì)；有了串門，聚會(huì)，參加社會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)，讀自己喜愛的書，做自己愛好的事的時(shí)間；也可能在學(xué)校補(bǔ)課，在家復(fù)習(xí)；還可能有其它各種各樣的生活見聞和體驗(yàn)。你們可能感到放松、有趣、快樂(lè)、幸福，也可能感到緊張、煩惱、掃興、不滿、甚至百感交集……請(qǐng)你以自己在“清明”、“五一”“端午”放假期間具體的生活經(jīng)歷或感受為內(nèi)容，寫一篇文章，題目自擬。作文要求：除詩(shī)歌外，文體不限；600字以上；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。2010年：

因此，在五月初，教師就應(yīng)該讓學(xué)生確定中考作文的文體。

A文學(xué)素養(yǎng)較高的，可以寫小小說(shuō)，以情節(jié)的引人和語(yǔ)言的精練、生動(dòng)取勝； B想象能力豐富的，可以定位寫童話或寓言，以文體的新穎取勝；

C邏輯思維能力強(qiáng)的，可以定位寫議論文，以論證的嚴(yán)密取勝；

D敘事能力強(qiáng)的可以定位寫記敘文，以情節(jié)的曲折完整取勝。

在結(jié)構(gòu)上，提供幾種文章結(jié)構(gòu)供學(xué)生選用（復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意強(qiáng)化訓(xùn)練）。記敘文：

1、鏡頭體結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾。開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個(gè)鏡頭記敘三件事從不同角度不同側(cè)面揭示中心。結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭。

鏡頭體的幾種變式：

1）

開頭——小標(biāo)題——小標(biāo)題——小標(biāo)題——結(jié)尾

2）開頭——近鏡頭——遠(yuǎn)鏡頭——特寫鏡頭——結(jié)尾鏡頭體的作文是吸收電影文學(xué)劇本的形式而形成的。

2、書信體結(jié)構(gòu)：

運(yùn)用書信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達(dá)真情實(shí)感。

寫時(shí)注意書信的格式：稱呼（頂格寫）、問(wèn)候語(yǔ)（另起一行空兩格寫）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來(lái)寫）、祝頌語(yǔ)（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫真實(shí)姓名）、日期（署名的下面）

3、日記體結(jié)構(gòu)：

日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫作水平欠佳連字?jǐn)?shù)都寫不夠的學(xué)生是一種比較實(shí)用的寫作形式。一般形式是：開頭點(diǎn)題——日記一（時(shí)間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結(jié)尾扣題

4、小標(biāo)題體結(jié)構(gòu)：

運(yùn)用幾個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫作形式，有以下幾種：

①并列式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點(diǎn)題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結(jié)尾扣題

②對(duì)比式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點(diǎn)題——小亮輟學(xué)了（家庭困難，經(jīng)濟(jì)壓力大）——小明堅(jiān)持上學(xué)（家庭困難，但他課余賣冰棍，自給自足）——結(jié)尾扣題

③遞進(jìn)式標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點(diǎn)題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結(jié)尾扣題

5、數(shù)字體結(jié)構(gòu)：

開頭點(diǎn)題——一——二——三——結(jié)尾扣題

議論文：

A、“一、三、一”式： “一”就是一個(gè)中心論點(diǎn)，開頭提出，單獨(dú)成段，而且注意語(yǔ)言一定要精練，最好用上比喻、排比的手法。“三”就是三個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，每一個(gè)分論點(diǎn)單獨(dú)成一至兩段，具體論述中心論點(diǎn)。最后一個(gè)“一”是一段，概括全文，呼應(yīng)開頭。B、“引——議——聯(lián)——結(jié)”式結(jié)構(gòu)： “引”把讀的材料，概括地引進(jìn)，以之引出論題。

“議”用幾句精練的話議論論題，表明主張（論點(diǎn)）。

“聯(lián)”聯(lián)系實(shí)際或先事實(shí)后道理，或先道理后事實(shí)，具體論述論點(diǎn)，要注意論據(jù)的廣泛性（古今中外）。

“結(jié)”總結(jié)問(wèn)題，提出努力的方向或?qū)φ麄€(gè)文章進(jìn)行總結(jié)，再次點(diǎn)明文章的中心。

九、要教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法。

一種體裁 最好只寫記敘文，好好把記敘文復(fù)習(xí)好。

兩個(gè)原則

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的 身邊小事；

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

三字要求

1、穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，使文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精：

對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容；(2)寫出自己最好的字；

(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。

對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：

(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；

(2)有漂亮的書寫；

(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

四個(gè)流程(保住基本分)

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對(duì)？是快樂(lè)，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評(píng)？…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么？(3)打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。

接下來(lái)就是在試卷里寫作文，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了25到30分鐘就可以把作文寫好。

五個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

三忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

四忌文不對(duì)題：不說(shuō)也知道會(huì)有什么后果。

五忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童之類。

十、要讓學(xué)生養(yǎng)成保持卷面整潔的良好習(xí)慣。

1、答題首行縮進(jìn)兩字，作文標(biāo)題從第一行第五格寫起。

2、省略號(hào)、破折號(hào)占兩格，省略號(hào)每格三個(gè)點(diǎn)，居中。

其他標(biāo)點(diǎn)占一格，居左下角。

3、一行開頭除引號(hào)外不能有其他標(biāo)點(diǎn)，一句話寫完正好一行占滿，標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)在格外。

4、文字占格的四分之三，居中偏左一點(diǎn)。

5、如有錯(cuò)字錯(cuò)句，需要修改，不得用涂改液，也不要打叉打圈，而應(yīng)在錯(cuò)字錯(cuò)句上輕輕劃一右斜杠即可。

十一、最后提供兩個(gè)復(fù)習(xí)策略。

（一）宏觀上突出一個(gè)“明”字

首先，明確復(fù)習(xí)課教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。初三備考復(fù)習(xí)是以鞏固初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，有序地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)及技能訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力，中考復(fù)習(xí)過(guò)程，是以能力為主線，語(yǔ)文綜合素質(zhì)提升的過(guò)程。

其次，要明確中學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的原則。一是主動(dòng)性原則。復(fù)習(xí)要讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地加入到復(fù)習(xí)課中，教師要采取各種形式，給學(xué)生提供線索，讓學(xué)生去積累、梳理，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)；二是興趣性原則，復(fù)習(xí)中要想法激發(fā)學(xué)生興趣，要采取有效手段，在展示、競(jìng)賽、品讀、思考等活動(dòng)中品味語(yǔ)文復(fù)習(xí)的樂(lè)趣；三是典型性原則。主要體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容和使用的材料上。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，選用的分析和訓(xùn)練的材料必須具有典型性，能反映本質(zhì)問(wèn)題或規(guī)律性的東西。

（二）微觀上突出一個(gè)“實(shí)”字

從實(shí)際出發(fā)，制定實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重在落實(shí)。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校語(yǔ)文教師組成的中考小組，開展以中考復(fù)習(xí)為專題的教研活動(dòng)，最大限度地克服復(fù)習(xí)中的盲目性和隨意性。并在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、“中考說(shuō)明”、教材及學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上，定出切實(shí)可行的備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。主要包括時(shí)間安排、內(nèi)容選擇和階段目標(biāo)等內(nèi)容，并重在抓落實(shí)。

扎扎實(shí)實(shí)按中考要求，劃階段分層次逐項(xiàng)過(guò)關(guān)，具體做到：

知識(shí)積累要厚實(shí)。

語(yǔ)文知識(shí)積累是能力、素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是基本元素，也是進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是底線。通過(guò)復(fù)習(xí)首先要把這部分知識(shí)掌握更加牢固、運(yùn)用自如。主要包括字詞積累、古詩(shī)文積累、名言警句積累、名著積累、語(yǔ)文常識(shí)積累。特別指出，有些知識(shí)必須要記熟記牢，爛熟于心。這樣，在需要時(shí)才能信手拈來(lái)。

文言文基礎(chǔ)要夯實(shí)。

對(duì)課標(biāo)規(guī)定的文言文和古詩(shī)詞，從字詞到文學(xué)常識(shí)、思想感情、藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律、逐篇過(guò)關(guān)。分項(xiàng)訓(xùn)練，按實(shí)詞、虛詞、閱讀欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練。并要有適當(dāng)課外拓展。

現(xiàn)代文閱讀要扎實(shí)。

注意總結(jié)閱讀規(guī)律，教會(huì)四步閱讀法：第一步：精讀文章并作批注。抓住重點(diǎn)句。第二步：再讀文章，要表達(dá)什么，思路怎樣。第三步：看考題，從文中找答案區(qū)域，找對(duì)找全。第四步：摘詞句，整理答案，要用文中詞語(yǔ)做答。

作文指導(dǎo)要充實(shí)。作文是學(xué)生閱讀基礎(chǔ)、語(yǔ)文素養(yǎng)、認(rèn)知水平、思維狀態(tài)的綜合反映，所以對(duì)作文不但要全方位，而且要扎實(shí)，具體做到：真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)人文精神最美好的東西，如對(duì)理解、寬容、親情的渴望，成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)、情感體驗(yàn)及自身對(duì)社會(huì)變化的感悟等。而這些體驗(yàn)要靠學(xué)生自己體驗(yàn)生活所得，同時(shí)必須注意，不能一提生活就必須是“有意義的、驚天動(dòng)地的”，對(duì)學(xué)生而言，生活就是吃飯、上學(xué)、打球、玩耍，和家長(zhǎng)在一起、和同學(xué)在一起。要引導(dǎo)學(xué)生挖掘和感受，并學(xué)會(huì)提煉有益的寫作材料，不但是中考復(fù)習(xí)，也是平時(shí)教學(xué)應(yīng)注意做到的。訓(xùn)練形式多一點(diǎn)。可以進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、精彩片斷等多種形式練習(xí)；進(jìn)行多項(xiàng)思維訓(xùn)練。如多向立意，培養(yǎng)思維的發(fā)散性；想象聯(lián)想，訓(xùn)練思維的拓展性；議論評(píng)價(jià)，訓(xùn)練思維的深刻性；打破常規(guī)，訓(xùn)練思維的逆向性等等。訓(xùn)練技巧多一點(diǎn)。考場(chǎng)作文力求做到：

有亮點(diǎn)，要打動(dòng)閱卷人的心弦。如亮麗的標(biāo)題、巧妙的構(gòu)思、一個(gè)句子、一個(gè)細(xì)節(jié)等。有美點(diǎn)，要引起評(píng)卷人的好感。如娟秀清晰的書寫，精妙絕倫的修辭等。有特點(diǎn)，要獲得閱卷者的青睞。要彰顯個(gè)性特點(diǎn)，反對(duì)千篇一律，千人一面。訓(xùn)練量多一點(diǎn)。

每周兩篇作文，一大一小，有所側(cè)重進(jìn)行批改，重點(diǎn)評(píng)講。結(jié)束語(yǔ)：

朱熹說(shuō)：讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。葉圣陶說(shuō)：作者思有路，遵路識(shí)斯真；我們說(shuō)：語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)妙招，高效務(wù)實(shí)出成效。只要我們用心去做，并通過(guò)我們的彼此互通有無(wú)取長(zhǎng)補(bǔ)短，定會(huì)是一覽眾山小。

第二篇：我縣春耕生產(chǎn)有序推進(jìn)

我縣春耕生產(chǎn)有序推進(jìn)

2011年3月1日星期二消息 王英清

我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓住雪后天晴有利時(shí)機(jī)，積極實(shí)施春播，目前春耕生產(chǎn)正在有序推進(jìn)。

【同期聲】新堡鎮(zhèn)蓋灣村村民 萬(wàn)順寶 今年種了多少畝田 今年種了四畝多 現(xiàn)在播了有多少了 今天這是最后播 就剩一畝田了 你覺得今年土地的墑情怎么樣 還行吧

新堡鎮(zhèn)是我縣的小麥主產(chǎn)區(qū)之一，今年全鎮(zhèn)春種面積7800畝。為了保證按時(shí)完成今年的春耕生產(chǎn)任務(wù)，鎮(zhèn)上提早對(duì)春耕進(jìn)行了規(guī)劃，召開了全鎮(zhèn)春耕生產(chǎn)動(dòng)員會(huì)，出臺(tái)政策，制定措施，落實(shí)春耕機(jī)械，對(duì)一些家庭困難戶給予補(bǔ)貼，同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)縣上下達(dá)的示范方建設(shè)，落實(shí)播種面積。

【同期聲】新堡鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心主任 王伏華春耕生產(chǎn)是從2月25日開始 截止目前已經(jīng)播了有2100畝 預(yù)計(jì)在3月5日之前結(jié)束 在春耕生產(chǎn)過(guò)程中 全鎮(zhèn)共投入春耕生產(chǎn)機(jī)械達(dá)到了285臺(tái) 結(jié)合春耕生產(chǎn) 我們今年抓了三個(gè)核心示范區(qū) 就是蓋灣 吳橋 南灣 這三個(gè)核心示范區(qū) 在春耕生產(chǎn)中鎮(zhèn)政府大力進(jìn)行扶持 對(duì)貧困戶進(jìn)行補(bǔ)貼 每戶補(bǔ)貼100到200元不等

據(jù)了解，今年我縣春耕面積14.5萬(wàn)畝，其中糧食高產(chǎn)創(chuàng)建萬(wàn)畝示范方5個(gè)，包括麥套玉米萬(wàn)畝示范方1個(gè)，單種玉米萬(wàn)畝示范方2個(gè)，水稻萬(wàn)畝示范方2個(gè)，為了保證今年的春耕任務(wù)，促進(jìn)糧食大面積均衡增產(chǎn)，縣農(nóng)牧局分派干部和技術(shù)人員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，落實(shí)春耕規(guī)模，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以主管領(lǐng)導(dǎo)為責(zé)任人的春耕備耕小組，以及由縣農(nóng)技推廣中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心技術(shù)干部為成員的“糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。通過(guò)確定重點(diǎn)地段，在重點(diǎn)村隊(duì)組織農(nóng)民培訓(xùn)班、發(fā)放宣傳資料等形式，為今年的春耕生產(chǎn)做好群眾基礎(chǔ)工作。

【同期聲】縣農(nóng)技推廣服務(wù)中心技術(shù)人員 任楊 我們?nèi)h今年播種是從2月25日開始 目前已經(jīng)播了有3萬(wàn)畝的面積 占到了20% 由于今年土壤墑情比較充足 加上前幾天的降雪 我們一定要趕在土壤返潮之前 將播種結(jié)束 希望農(nóng)民朋友抓緊時(shí)間 趕在3月5日之前結(jié)束最好

第三篇：切實(shí)推進(jìn)全面深化改革

尊敬的黨組織：

黨的十八屆三中全會(huì)，吹響了全面深化改革的前進(jìn)號(hào)角。為貫徹落實(shí)中央精神，全面深化我省改革，省委在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《中共甘肅省委關(guān)于貫徹落實(shí)〈中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定〉的意見》。這是新形勢(shì)下指導(dǎo)我省全面深化改革的綱領(lǐng)性文件，必將對(duì)全省改革發(fā)展實(shí)踐起到重大的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

全面深化改革，是順應(yīng)時(shí)代要求的重大抉擇，是破解發(fā)展難題的現(xiàn)實(shí)需要，是實(shí)現(xiàn)全面小康的必然要求。《意見》從16個(gè)方面明確了63條具體改革措施，確定了我省全面深化改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)、優(yōu)先順序和主攻方向，厘清了全面深化改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)我省各領(lǐng)域改革進(jìn)行了全面部署。這份周密而詳盡的改革計(jì)劃，既準(zhǔn)確體現(xiàn)中央精神，又深入結(jié)合我省實(shí)際，既主動(dòng)反映社會(huì)呼聲，又積極回應(yīng)群眾期盼，充分體現(xiàn)出省委堅(jiān)決貫徹中央精神、全面深化改革的政治態(tài)度和行動(dòng)自覺。

抓好《意見》的貫徹落實(shí)，必須以總書記系列重要講話和黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央和省委的決策部署上來(lái)。要圍繞《意見》的深入實(shí)施，把中央總體部署和甘肅實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，把整體推進(jìn)改革和重點(diǎn)領(lǐng)域突破緊密結(jié)合起來(lái)，把加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)基層實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，把膽子要大和步子要穩(wěn)緊密結(jié)合起來(lái)，把改革的力度和發(fā)展的速度、社會(huì)可承受的程度緊密結(jié)合起來(lái)，以符合中央精神、符合地方實(shí)際、符合群眾期盼的改革思路、改革目標(biāo)、改革任務(wù)和改革舉措，確保全面深化改革有力有序有效推進(jìn)。

抓好《意見》的貫徹落實(shí)，必須把經(jīng)濟(jì)體制改革作為全面深化改革的“突破口”和“重頭戲”，處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，盡快在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上取得突破。要緊扣我省的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，突出激發(fā)市場(chǎng)活力導(dǎo)向、推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)導(dǎo)向、擴(kuò)大對(duì)外開放導(dǎo)向、利民富民惠民導(dǎo)向、持續(xù)優(yōu)化生態(tài)導(dǎo)向，在堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度上取得突破，在加快轉(zhuǎn)變政府職能上取得突破，在健全城鄉(xiāng)一體化體制機(jī)制上取得突破，在建設(shè)創(chuàng)新型甘肅上取得突破，在強(qiáng)化金融服務(wù)上取得突破，在完善發(fā)展成果考評(píng)體系上取得突破，以點(diǎn)帶面牽引和推動(dòng)整體的改革、全局的改革、系統(tǒng)的改革。

全面深化改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，廣泛性、深刻性前所未有，推進(jìn)的敏感程度、復(fù)雜程度前所未有。各級(jí)各部門一定要有歷史的擔(dān)當(dāng)感和使命感，切實(shí)肩負(fù)起組織改革、推進(jìn)改革、落實(shí)改革的重大責(zé)任。要堅(jiān)定信心、解放思想，以積極主動(dòng)的精神研究改革舉措，以敢于破冰的魄力提出改革舉措，深入系統(tǒng)地抓好《意見》的貫徹落實(shí)，不斷推進(jìn)全面深化改革的各項(xiàng)任務(wù)，奮力開創(chuàng)我省轉(zhuǎn)型跨越、富民興隴的新局面。

匯報(bào)人：xiexiebang

第四篇：為切實(shí)推進(jìn)各級(jí)政府

為切實(shí)推進(jìn)各級(jí)政府、各行各業(yè)效能建設(shè)，省政府、省交通廳決定開展“提高執(zhí)行力”大討論活動(dòng)。省政府重點(diǎn)開展“六查六看”活動(dòng)，要求各單位、各部門認(rèn)真找準(zhǔn)各自工作中存在的問(wèn)題，深刻分析原因，制定整改方案，明確整改目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)整改措施。李鴻忠省長(zhǎng)就當(dāng)前存在的執(zhí)行不夠、落實(shí)不夠、作風(fēng)漂浮、效率低下、紀(jì)律松弛、熱情缺乏等問(wèn)題提出了明確要求，要在提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高本領(lǐng)、開拓創(chuàng)新、完善制度、鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失誤、鼓勵(lì)冒尖、拒絕平庸等九個(gè)方面下真功夫，強(qiáng)調(diào)各級(jí)政府要有一種“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，建設(shè)人民滿意的政府。

作為一名干部，要按照上級(jí)的指示精神，在黨委政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立執(zhí)行力就是港航海事生命力的理念，牢固樹立不進(jìn)則退、慢近也是退的思想，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、效率意識(shí)，使政府機(jī)關(guān)在活動(dòng)中真正起到龍頭表率作用。

作為政工部門、政工干部，要在提高執(zhí)行力方面做好三件事，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)懂弄通的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織機(jī)關(guān)干部職工大討論，積極營(yíng)造.執(zhí)行力建設(shè)的良好氛圍，二是起帶頭作用。要從我做起，從點(diǎn)滴做起，從作風(fēng)抓起，從提高服務(wù)質(zhì)量做起，認(rèn)真開展“六查六看”，對(duì)照檢查，落實(shí)整改，提高工作效率。三是按照省廳和局黨委要求，認(rèn)真組織開展的“兩項(xiàng)討論”（“解放思想”和“提高執(zhí)行力”）和“兩項(xiàng)活動(dòng)”（文明執(zhí)法教育行動(dòng)、廉政港航海事三做起）。

具體到政治處，要有兩大轉(zhuǎn)變。

一、態(tài)度轉(zhuǎn)變：樹立發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，在工作態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變。

二、作風(fēng)轉(zhuǎn)變：建立政治處辦事文化，對(duì)本職和上級(jí)交辦的工作要主動(dòng)辦、馬上辦、認(rèn)真辦、高效辦，使政治處全體職工在工作作風(fēng)上有大的轉(zhuǎn)變。

第五篇：項(xiàng)目安全月活動(dòng)有序推進(jìn)

海西分公司政和項(xiàng)目安全月活動(dòng)有序推進(jìn)

5月底，項(xiàng)目部為了開展好今年的安全月活動(dòng)，根據(jù)公司今年的安全月活動(dòng)方案，及時(shí)編寫了項(xiàng)目部安全月實(shí)施計(jì)劃，并設(shè)計(jì)、制作了安全生產(chǎn)宣傳欄、條幅，張貼了安全宣傳畫，購(gòu)置準(zhǔn)備了演練器材，及其它與安全月相關(guān)的事宜，為開展好安全月各階段的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

6月1日，項(xiàng)目部組織舉行了項(xiàng)目部全體員工都參與簽名啟動(dòng)儀式，并且組織項(xiàng)目部所有員工通過(guò)觀看消防系列專題片和事故警示教育片來(lái)普及學(xué)習(xí)應(yīng)急知識(shí)。

今年的安全月活動(dòng)期間，項(xiàng)目部計(jì)劃從現(xiàn)場(chǎng)安全操作及員工安全知識(shí)普及兩個(gè)方面進(jìn)行，計(jì)劃通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)滅火應(yīng)急預(yù)案演練、度汛搶險(xiǎn)演練，道路交通、施工用電、防臺(tái)度汛、生活用點(diǎn)、辦公區(qū)域衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生安全檢查與評(píng)比，確保安全工作落到實(shí)處，對(duì)于不合規(guī)項(xiàng)目按照制定方案、執(zhí)行、檢查、整改的方式進(jìn)行閉合；組織進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽以達(dá)到“安全齊參加，預(yù)防靠大家，人人講安全，家家保平安”的目的，切實(shí)提高全員安全意識(shí)。

（李玲/文，楊文富/圖）